熱愛勞動的好孩子

幼兒園好孩子說課稿。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供熱愛勞動的好孩子，僅供參考，大家一起來看看吧。

自由活動時，嬤嬤拿著抹布，正在擦你們的活動玩具柜。莫莫你看到了后，輕輕的走了過去，對嬤嬤說：“嬤嬤，我?guī)湍阋黄鸩?，好不好？”嬤嬤同意了你的要求。你便走到衛(wèi)生間，拿了一塊抹布，學(xué)著嬤嬤的樣子擦起玩具柜來。你先輕輕的拿起玩具柜的物品，拿著抹布仔細(xì)的擦了起來。只見你一手用力的從里面往外面擦，擦完之后，再檢查一遍?！岸鳎Ω蓛舻牧?！”你對自己的表現(xiàn)很滿意，又來到區(qū)域“豬豬之家”忙活起來。你先擦起了“豬豬之家”的小廚房玩具。你認(rèn)真的拿起一個個玩具，小心的擦著。你擦完煤氣灶，不放心，又拿起看看，自言自語道：“這打火的地方還有灰，我剛剛怎么沒看到？”由于里面被灶頭擋住，你一下子又擦不到，你又糾緊眉頭，嘟囔著：“擦不到怎么辦？”忽然，你像有了方法，眉頭舒展了開了，只見你捏起抹布的一頭，一點點的塞進(jìn)去，再拔出來，一看，進(jìn)去的那一塊灰塵沒了，你又用同樣的方法，擦了周圍的地方。一個光亮亮的煤氣灶在你的手中誕生了！

這個故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

看到嬤嬤在勞動，你主動的要求勞動，說明你是個熱愛勞動的好孩子。你在勞動過程中，認(rèn)真、仔細(xì)在你身上充分的體現(xiàn)了出來。你能認(rèn)真細(xì)致的擦著每件物品，甚至還會自我檢查嗎，你的信心，你勞動時的專注，都讓老師為你豎起大拇指。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

你在班級勞動中的這份細(xì)心與認(rèn)真、專注，值得大家為你點贊。老師希望你把這個閃光點體現(xiàn)在生活中的各個方面，同時能把這份認(rèn)真、與專注傳遞給別人。

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幼師教學(xué)隨筆：教幼兒熱愛勞動

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使幼兒從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習(xí)慣。”但就目前來看，由于獨生子女的不斷增多，家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動意識越來越差。有的家長只注重讓孩子認(rèn)字、學(xué)英語，夢想將來如何如何，卻忽視了孩子作為一個個性健全的人，應(yīng)從小學(xué)會基本的生存技能，那就是勞動。作為幼教工作者，要把對幼兒勞動觀念的培養(yǎng)作為工作的重中之重，提到重要議事日程上，用高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動教育，使他們有勞動的渴望，知道勞動是光榮的。那么如何培養(yǎng)幼兒的勞動觀念呢？ 　

首先，讓幼兒知道“勞動”的內(nèi)涵，樹立勞動光榮的觀念?？山?jīng)常給幼兒講一些小故事讓幼兒知道勞動最光榮，知道勤勞的人才會有收獲，好吃懶做的人什么也得不到，從而達(dá)到教育幼兒熱愛勞動的目的；帶領(lǐng)幼兒參觀成人的活動，進(jìn)行勞動教育；讓幼兒知道各種勞動教育的意義。 　

另外，可結(jié)合日常生活進(jìn)行教育,培養(yǎng)幼兒自己動手的觀念。如，午餐時可讓幼兒自己盛飯、盛菜，自己收拾餐具；吃完了飯可以選擇自己想做的工作去勞動；午睡起床自己疊被子、穿鞋子；這種有意識的責(zé)任感培養(yǎng)，可以增強(qiáng)幼兒的勞動意識。對幼兒來說，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動習(xí)慣。作為教師應(yīng)明確勞動習(xí)慣的養(yǎng)成與造就一個人的重要關(guān)系。

幼兒的道德品質(zhì)必須從培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣及勞動興趣開始，也就是說，應(yīng)當(dāng)在幼兒幼小的心靈里早早地播下愛勞動的種子，從小培養(yǎng)他們成為一個勤勞勇敢、不怕吃苦的人。

二、做一名學(xué)習(xí)型教師 　

對于從事基礎(chǔ)教育的教師，現(xiàn)在推崇的是“專家型教師”，當(dāng)然作為一線教師，要成為“專家”是很難的，但成為主動學(xué)習(xí)的教師卻很容易，只要你持之以恒，你就會成功。

1、要善于為自己營造一種學(xué)習(xí)的心境，時時想到學(xué)習(xí)，處處想到學(xué)習(xí)、事事貫穿學(xué)習(xí)、向自己學(xué)習(xí)、不時給予勤奮博學(xué)的自我以充分的肯定，增強(qiáng)自信，持之以恒；向他人學(xué)習(xí)，始終保持開放接受的心態(tài)，善于求教于人；向書本學(xué)習(xí)，與古今中外的專家盡心的交流。這樣，你會獲得一種較為持久的學(xué)習(xí)心境。

2、多讀一些教育理念名著。讀這些名著，可以系統(tǒng)地把握作者的教育觀念，體系、個性，從而能比較全面地進(jìn)行借鑒比照，對自己的教育觀念產(chǎn)生影響，進(jìn)而使教育教學(xué)過程捕捉一些專家的“影子”，“影子”多了，時間長了，我們自己的教育個性也就形成了。

3、多閱讀一些專業(yè)理念書刊，如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等。我們面對天天在變化的孩子，我們的教育手段，教學(xué)方法，課堂藝術(shù)，問題處理都需要隨機(jī)應(yīng)變，多閱讀這類書刊，可以使你置身專業(yè)教學(xué)科研的前沿，有機(jī)會接觸，探討和使用最新的教學(xué)理念、手段、方法，從而在最短的時間獲得最大的收益，啟發(fā)我們的橫向、縱向比較，從而找到更好的方法。

4、要善于積累，為了將我們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)到的知識連貫起來，我們要學(xué)會積累，建立個人電腦資料庫，多摘抄筆記，以便日后運用，做到教學(xué)既有實踐創(chuàng)新，又有理論依據(jù)。 　

可見，做一名學(xué)習(xí)型教師并不難，只要有心，人人都行。只要你堅持做一名學(xué)習(xí)型教師，你離專家型教師的距離就不遠(yuǎn)了。姐妹們，讓我們共同努力吧，都來爭做一名學(xué)習(xí)型教師。

三、心靈感悟

教育是門藝術(shù)，要掌握好這門藝術(shù)并不在于教齡的長短，我雖然已有20年的教齡，可對這門藝術(shù)，我卻還只是個叩門者，倒是這20年來，因為品嘗了一些教育的苦樂酸甜，使我感悟很多，希望能有與大家一起訴說的機(jī)會。 　

度過了又一個教師節(jié)，夜深人靜時回想?yún)⒓庸ぷ鞯?0年，雖然沒有驚天地、泣鬼神的動人事跡，也沒有做出顯赫的成績，但是我卻能無悔地說：“我過得很充實?！彪m然，20年來經(jīng)過的日子是如此短暫，走過的路是這樣平凡，可我真誠于自己的事業(yè)，這就足以使我回首往事時而不后悔。

回想20年來的每一份心情：成功的甜、失敗的苦、遭受表揚時小小的得意、做錯事情時深深的懊惱……我悄悄堅定的告誡自己，不要沉浸在贊揚聲中，也不要沉倫于打擊聲里，我只要求自己堅定地沿著自己認(rèn)定的目標(biāo)一步一個腳印地求索，因為我的心中只裝著那惹我生氣又給我歡樂的純真的孩子。 　

我始終深信，今天在我身邊的這些調(diào)皮可愛的孩子中，也許最愛聽童話的孩子明天會成為作家！也許現(xiàn)在最愛折紙飛機(jī)的孩子將會成為未來的飛行員！也許今天最愛跳舞的孩子有朝一日會參賽獲獎！也許正是那些調(diào)皮搗蛋的破壞大王會是明天的發(fā)明家、科學(xué)家！而我，也許會像老一輩同行那樣平凡而普通的忙碌一生，但我會慶幸自己的選擇，為我所擁有的一切而自豪。而且一定會驕傲地說：“我為我的工作而驕傲，為我擁有的一切而滿足！我高興自己這一生是一片綠葉、一朵紅花、一絲春風(fēng)、一縷陽光，因為我把溫暖和愛帶給了最可愛的孩子們！”

四 孩子們，你們是我的希望 　

當(dāng)九月來臨，我懷著激動的心情迎接著咿咿呀呀剛會表達(dá)自己愿望的幼兒。在我的腦海中，兩、三歲的幼兒會做什么呢？離開了媽媽的懷抱不哭就是了不起的了？ 　

可是，當(dāng)我看到他們第一眼的時候，我就意識到我錯了，是他們的勇敢、熱情與善良深深的吸引了我。

“早上好！小朋友！”

“早上好！”他們用那稚嫩而洪亮的話語回答著。

“你叫什么名字？”

“我叫晗音！”媽媽正在一旁用鼓勵的眼神注視著孩子，好似在說“寶貝真棒！” 　

當(dāng)寶寶離開母親的那一刻時，我們心酸了，孩子們的哭聲布滿了課堂。在老師的呵護(hù)下，孩子們在音樂、歌聲的伴隨中，很快適應(yīng)了新的環(huán)境。孩子們幾乎忘記了所有的煩惱，他們跟隨著音樂唱著、跳著、模仿著。唱的是那樣的生動，跳的是那樣的歡快，模仿的是那樣的惟妙惟肖。 當(dāng)老師說到：“哪個勇敢的小朋友能做個簡單的自我介紹？”有很多的幼兒都躍躍欲試。 “我叫崔亞菲，今年三歲，我是解家村！”小朋友主動的走到前面，依偎在老師的懷抱里。“我叫孫立文，今年三歲，我是女孩！”語速十分和緩、均勻，仿佛就是一個小小演說家。 　

當(dāng)小朋友們共進(jìn)午餐時，有的孩子不免想起了每天陪伴在身旁的媽媽，他們的淚水在眼眶中打著轉(zhuǎn)。“如果小朋友在幼兒園不開心、不高興、不好好吃飯，那么媽媽在家中一定會傷心的，那么媽媽也會哭的，你們能不能讓媽媽不開心……，所以小朋友們一定要好好的吃飯！”孩子們在老師細(xì)心的照料下，伴隨著優(yōu)美的音樂，都快樂的享受著甜美的午餐！ 　

在短短幾周的時間里，我看到了在幼小的心靈里所承載的希望。他們所擁有的不單是成人的勇敢和智慧，他們還擁有活潑、善良的天性。有的老師說到：“你們班的孩子不錯?！笔堑模谟仔?、清澈、明亮的眼睛里，我看到了祖國的希望、民族的未來，他們是我們的希望、是我們的驕傲、是我們神圣的使命！ 　

當(dāng)我抱起一個個沉甸甸的希望時，我感覺到了身上的擔(dān)子并不輕。因為孩子的童年只有一次，那逝去的時光將一起不復(fù)返！所以我將用我全部的熱情和所有的知識，來哺育所有的希望！

觀察記錄《愛勞動的孩子》

觀察過程：

今天下午放學(xué)，等所有的家長把孩子接走后，我拿出拖把準(zhǔn)備像往常一樣開始拖地。這時，楊**小朋友看見了，連忙跑過來說：“媽媽，我來幫你拖地板（在幼兒園我既是媽媽，也是老師）。我說：”我來拖吧，你現(xiàn)在還小，等你長大了再幫媽媽拖地吧！“可楊**堅持不肯。我說：”好吧，那你來拖地吧！”楊**興高采烈的拿起拖把拖了起來。過了一會，她不僅把臺階上的地板拖干凈了，而且把臺階下四個教室的門口都拖干凈了?？吹竭@些，我欣慰地笑了。

觀察分析：

從楊**小朋友的表現(xiàn)可以看出，她樂意去做一些力所能及的事，她熱愛勞動，也渴望得到勞動的機(jī)會，我們就應(yīng)該給孩子這樣一個平臺，給孩子一個鍛煉的機(jī)會，也培養(yǎng)了孩子的能力，等將來長大了，才能做一個自食其力的人。而我們有些家長總覺得孩子還小，不讓孩子做這，不讓孩子做那，什么都包辦，久而久之養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣

為了培養(yǎng)大班幼兒熱愛勞動的良好習(xí)慣，每天早晨幼兒入園后或下午離園前，我都會安排幾個早到園或晚離園的幼兒，幫老師把小椅子輕輕放到桌子上，以便于老師打掃衛(wèi)生。

久而久之，許多孩子都以幫老師搬放椅子為榮，甚至有的孩子為了能幫老師搬椅子，要求早入園、晚離園。

班內(nèi)出現(xiàn)了幼兒爭先恐后幫老師搬椅子、打掃衛(wèi)生的現(xiàn)象。

可最近幾天，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不愿搬椅子了，我很納悶。

一天，我問幾個正不情愿地搬著椅子的幼兒：“我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子，以前都搶著幫老師搬椅子，可現(xiàn)在怎么都不愿搬了呢？”“老師……”琪琪欲言又止。

“為什么？大膽告訴老師！”在我的鼓勵下，彤鈺說話了：“老師，搬椅子不是好孩子做的事情。

那天做游戲，澤宇不聽話，您不是罰他到教室搬椅子了嗎？”我愣了一下。

那是幾天前的一個下午，孩子們在戶外做鉆圈游戲時，調(diào)皮的澤宇趴在地上做鬼臉，自己不鉆，還影響了后面的小朋友鉆圈。

我一氣之下，說：“澤宇，你不愿做游戲，到教室里搬椅子去！”澤宇不情愿地從地上爬起來，慢騰騰地走進(jìn)了教室……沒想到，我的這一舉動讓孩子們感到幫老師搬椅子是不光彩的事。

為了挽回影響，當(dāng)著全班小朋友的面，我向澤宇道了歉，并肯定了熱愛勞動的孩子都是好孩子。

　此后，孩子們又爭著搬椅子、打掃衛(wèi)生了。

觀察記錄：愛勞動

觀察時間：**年**月**日

觀察實錄：

今天的午飯是大鍋菜和烙餅，滕滕不是很喜歡吃，為了讓滕滕不挑食，快點進(jìn)餐，我利用孩子們愛勞動這一特點，就告訴滕滕：“今天如果你第一名吃兩碗飯，喝一碗粥，就可以把夾餅的夾子洗了?！毙Ч茫鴱膭偛乓稽c一點的吃，到現(xiàn)在大口大口的吃，可滕滕就吃了一碗菜，喝了一碗粥，就急急忙忙的放碗了，跑過來對我說：“老師，把夾子給我吧！”，我一下子不知該怎么辦了。

分析：

孩子喜歡勞動，滕滕為了勞動，就不顧吃飽沒吃飽，因為，她想洗夾子，她怕別的小朋友先吃完飯，她就迅速吃完了，但是，我知道，孩子并沒有吃飽，在她腦海里，只要放了碗，夾子就是他來洗了。沒想到，這個方法還是起了反作用，因此，在一些情況在，一定要進(jìn)行正面教育，告訴孩子們不挑食，食物都是有營養(yǎng)的，以此鼓勵孩子進(jìn)餐。

愛勞動的小不點

孝敬老人是我們中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。古時候有一句俗話就是這樣說的：“百善孝為先”.現(xiàn)在的社會許多子女都是各種理由不孝敬老人，更不用說去幫助他們做一些自己力所能及的事情。

2011年1月的某一天一個小生命的降臨給整個家庭帶來了無限樂趣，那就是我們現(xiàn)在已經(jīng)是我們中三班的盛詩樂（樂樂），平時的她雖然是個大大咧咧的“女漢子”，但是只要他看到自己的爸爸媽媽在打掃衛(wèi)生，她都會去幫助做一些自己力所能及的事情，記得有一次媽媽身體不舒服躺著，她看到茶幾和地上很臟，她就拿起抹布擦了茶幾，拿著那比自己還高的拖把像模像樣的拖起了地，雖然拖的不是很干凈，但是對于一個還不滿5周歲能做這么好，我真的是很欣慰很感動，還時不時過來問一下身體還舒不舒服，端茶送水的。自從那以后樂樂就經(jīng)常幫著做家務(wù)。

有時候不是非要子女怎樣，只要他們心中有這顆愛你的心，就是對我們最大的孝敬，因為孝敬的基礎(chǔ)是愛，讓愛在孝敬的天空下飛揚，只要人人付出一點愛，世界將變的更美。

“好孩子”的壓力

早上，薪羽一臉不情愿地來到班里?！霸趺戳?，薪羽?”我問?！斑@孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的，問她是不是不喜歡來幼兒園了，她說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，她坐得最好，老師總是表揚她，可是到了幼兒園就這個樣子，真讓人上火?！毙接饗寢屵呎f邊把孩子推給了我。我細(xì)細(xì)品味著薪羽媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說她坐得最好，老師總表揚她?！痹傧胂胄接鹱罱鼛滋斓谋憩F(xiàn)，我猛然明白了，會不會是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來與薪羽的談話也證實了我的想法。薪羽是一個非常能干的孩子,各方面都發(fā)展都非常好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣也很好,一直是班上其他孩子們的學(xué)習(xí)榜樣，因此,每次我們就會以薪羽這個榜樣來要求別的孩子,而薪羽得到老師的表揚后，臉上便會露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動時，薪羽也很少下位去玩，當(dāng)我看到她時，她便會挺直身子坐端正，當(dāng)時我并沒有想很多，現(xiàn)在想來，是我的引導(dǎo)和孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰坐得最好，看誰表現(xiàn)棒”來鼓勵引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子為標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。孩子天性活潑好動，過多的約束，超出了孩子的承受，會讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。找到了癥結(jié)所在，于是我告訴薪羽上課時依然要坐好，但自由活動時要主動去找其他小朋友玩，因為自由活動時間怎么玩都可以。長此以往，開心的笑容天天掛在了她的臉上，薪羽也不再鬧情緒了，快活了起來。

好孩子不靠管教

人們常說“性格決定命運”，但“性格”又是如何形成的呢?美國作家杰克·霍吉說：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運。

”原來，命運的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。

他把“習(xí)慣”比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步地沖向前方。

前方有可能是天堂，也有可能是深谷，習(xí)慣就是人生的方向盤。

戰(zhàn)勝惰性

暑假馬上就要到了。

對于在課堂上奮戰(zhàn)了一個學(xué)期的學(xué)生來說，“終于輕松啦”，無疑是發(fā)自心底的呼聲。

但是，放暑假，是不是該徹徹底底地拋開一切，只顧休息玩樂呢?這種想法顯然不足取。

人們恐怕都有這樣的經(jīng)歷：清晨鬧鐘將你從睡夢中驚醒，你一邊想著自己所訂的計劃，同時享受著躺在被窩里的舒適，不斷地對自己說：該起床了;一邊又不斷地給自己尋找借口——再等一會兒。

于是，在忐忑不安之中，又躺了5分鐘，甚至10分鐘……暑假了，類似的鏡頭恐怕會更多地再現(xiàn)。

到了暑假，一般家庭的父母都是白天上班，大段的時間只有孩子一人在家，家中即使有老人，管理的力度顯然遠(yuǎn)不如父母。

當(dāng)孩子的惰性占據(jù)了上風(fēng)之時，一切就處于失控狀態(tài)了。

做講衛(wèi)生的好孩子

每天吃午飯前，都讓孩子們?nèi)バl(wèi)生間洗洗小手，今天我看到王可得小朋友磨磨蹭蹭的不想去洗，就問他怎么了，可得說："老師，我早上洗手了?！薄霸缟舷戳顺晕顼堃矐?yīng)該洗手啊，我們上午不但玩玩具了，還去院子里拍皮球，玩滑梯了。小手多臟啊?！蔽倚χ鴦袼f。聽了我的話，可得才不情愿的去把小手洗了?？春⒆觽兌及咽窒锤蓛舭察o的坐在小凳上了，我想起了在日常工作中，經(jīng)?？吹接泻芏嗪⒆釉谕嫱婢邥r喜歡含在嘴里，且屢禁不止，還有的小朋友洗手時應(yīng)付應(yīng)付，從不認(rèn)真洗，孩子年齡小，身體抵抗力差，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的安全衛(wèi)生，及時提醒孩子注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。于是，我決定利用吃飯前給孩子們講個故事。我說：“老師今天給你們講個故事吧，故事中的小胖豬最后一邊哭一邊在地上打滾，你們想知道怎么回事嗎?”小朋友們齊聲回答“想”。并睜著好奇的眼睛看著我。聽完故事，小朋友們才明白原來小豬不愛洗手，而且又貪吃，有了好吃的水果也不洗一洗，家里的小布娃娃也愛用牙咬著玩，結(jié)果把細(xì)菌吃盡了嘴里，獨自疼得厲害，最后打了好幾天吊瓶才好。從此以后，小豬再也不敢亂吃東西了，而且吃東西以前一定洗手。”

聽完故事，王可得說：“老師老師，我以后吃東西一定洗手，也不亂吃東西，我不學(xué)小豬，我要講衛(wèi)生。”

曉雪說：“老師，我從來不吃玩具，吃了會肚子疼得?！?/p>

最后我作了總結(jié)：我們要做講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，水果要洗了吃，玩具和床單等不能吃的東西不要含在嘴里。并鼓勵小朋友們互相監(jiān)督，看誰最講衛(wèi)生，小朋友們高興的答應(yīng)了。

故事講完了。孩子們，開飯了，看今天誰吃得又快又香吧!

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