專家：家長(zhǎng)別放大孩子的過錯(cuò)

幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)方案。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編收集并整理了“專家：家長(zhǎng)別放大孩子的過錯(cuò)”，希望能為您提供更多的參考。

上期嘟嘟媽問，孩子心理素質(zhì)差，接受不了不好的事，游戲輸了或沒有被老師表?yè)P(yáng)就會(huì)生氣不高興，這樣輸不起的孩子該怎么辦？媽媽們認(rèn)為，父母要給孩子做出榜樣，專家則認(rèn)為培養(yǎng)樂觀的性格才能正視失敗和挫折。

跟孩子玩游戲用點(diǎn)兒“戰(zhàn)術(shù)”

潼潼媽媽：潼潼曾經(jīng)對(duì)學(xué)字游戲非常感興趣，可她贏了就很高興，輸了就會(huì)生氣。其實(shí)很多孩子都有好勝心理。在玩游戲前，大人每次都要先跟孩子講 “大道理”：玩游戲，可能媽媽獲勝，也可能寶寶獲勝，無(wú)論誰(shuí)獲勝，對(duì)方都要祝賀。如果寶寶輸了，媽媽要鼓勵(lì)寶寶：“繼續(xù)努力，自己努力就會(huì)勝利！千萬(wàn)不能 哭，哭是沒有用的?！弊鲇螒驎r(shí)，為了讓孩子記住他的“諾言”，第一次游戲媽媽一定要?jiǎng)倮?，通常孩子因?yàn)閯傇S諾過，不會(huì)立刻嚎啕大哭；第二次游戲，讓孩子獲 得勝利，這時(shí)媽媽可以裝做很不高興的樣子，比如說(shuō)：我不玩了，我輸了，我要哭了。這時(shí)孩子一般會(huì)運(yùn)用“大道理”：媽媽，你說(shuō)的，輸了要自己努力，哭是沒用 的。每次玩游戲之前，重復(fù)一遍道理，幾次過后，孩子就學(xué)會(huì)這個(gè)“游戲規(guī)則”，就不會(huì)大哭大鬧，而且會(huì)知道要想勝利，只能靠自己努力。

媽媽態(tài)度“溫柔而堅(jiān)定”

小麥媽媽：寶寶喜歡和我玩石頭剪刀布的游戲，但開始時(shí)她總要求我按她規(guī)定的出手好讓她贏。我拒絕了，我告訴她：游戲有規(guī)則，每個(gè)人都可以按自己 的想法來(lái)玩。當(dāng)然開始時(shí)她完全不能接受，大哭大鬧、詛咒威脅是難免的，到后來(lái)也會(huì)哀求。有時(shí)也想心軟，覺得不要把孩子搞成這樣。但轉(zhuǎn)念一想，如果此時(shí)動(dòng) 搖，就會(huì)功虧一簣。就是用那種“溫柔而堅(jiān)定”的態(tài)度，我接納你的哭鬧，可不會(huì)答應(yīng)你的要求。一次、二次，三次，隨著時(shí)間的推移，她鬧的程度小了許多，慢慢 的，也就接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。那就是，她也是要輸?shù)?，哭鬧改變不了結(jié)果。

父母別當(dāng)孩子面“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”

滿滿媽：父母平時(shí)要有意識(shí)地讓孩子接受一些挫折，讓他明白，生活中不會(huì)事事處處如意。父母要注意自己在日常生活中的言行，不要當(dāng)著孩子的面流露 出爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以身作則教導(dǎo)孩子贏了不沾沾自喜，輸了也不要亂發(fā)脾氣、指責(zé)抱怨。父母要避免帶著成人功利的眼光看待孩子的輸贏，把孩子的“第一”和 “最好”看淡，讓孩子在寬松的環(huán)境下感受和體驗(yàn)勝利和挫折，不斷地豐富自己。

讓孩子總結(jié)輸?shù)脑蛉缓螵?jiǎng)勵(lì)

笑笑媽媽：在小孩情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，幫助他們積極面對(duì)挫折。比如，笑笑在繪畫課上沒有得到老師的表?yè)P(yáng)，我就告訴他：“我們不可能每次將 事情都做到最好，上一次唱歌比賽，老師就表?yè)P(yáng)你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表?yè)P(yáng)，但只要我們努力，一定也會(huì)越做越好?！蔽疫@樣說(shuō)，既告訴了小孩 失敗和受挫是成長(zhǎng)過程中不可避免的，同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對(duì)。大人和小孩游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給小孩，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲，獎(jiǎng)勵(lì)的前提是要 小孩總結(jié)出輸?shù)脑?。通過這種辦法，可以平衡小孩“輸不起”的心態(tài)。

專家意見 家長(zhǎng)別放大孩子的過錯(cuò)

我們要讓孩子明白：“凡事盡力而為”便可，即使失敗也并不代表自己沒有努力。當(dāng)然孩子經(jīng)歷“輸”的時(shí)候，總會(huì)稍有失望和不快的感覺，這時(shí)我們就給他適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)。讓孩子正視失敗才能讓他在失敗和挫折中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不至于被挫折和失敗打倒。

要想孩子輸?shù)闷?，首先就得培養(yǎng)孩子不計(jì)較的心態(tài)。一個(gè)心胸寬廣的孩子還有什么不能容下的呢？孩子遇到挫折，家長(zhǎng)不能拿放大鏡來(lái)放大他的過錯(cuò)或評(píng)定他的能力。那樣，孩子便會(huì)將問題歸因于自己能力不行，漸漸就產(chǎn)生消極悲觀的情緒，繼而變得難以承受挫折。對(duì)孩子適當(dāng)?shù)恼娼逃潜仨毜?，尤其是在孩子?到挫折的時(shí)候，這樣能從小為孩子播下積極樂觀的種子，使他面對(duì)挫折時(shí)仍抱有“盼望”與“轉(zhuǎn)機(jī)”，孩子心境樂觀也就更樂意去思考解決問題的方法，自然也就不 “輸不起”了。

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家長(zhǎng)別用“冷暴力”涼了孩子心

如今多是獨(dú)生子女家庭，溺愛孩子已屢見不鮮，但記者昨從武漢市精神衛(wèi)生中心獲悉，目前，以“冷暴力”形式虐待兒童的家長(zhǎng)不在少數(shù)。

16歲的男生小林（化名）出生在一個(gè)富裕家庭，3年前輟學(xué)在家。近來(lái)，他出現(xiàn)了一些怪異舉止，如對(duì)人說(shuō)“我要當(dāng)經(jīng)理了，隨便一賺就是幾百萬(wàn)”；偷家里的錢消費(fèi)，一周花掉幾千元；甚至對(duì)餐廳女服務(wù)員動(dòng)手動(dòng)腳。昨日，他被診斷為“雙向情感障礙”（病發(fā)時(shí)有狂躁和抑郁兩種情感輪流替換)，須入院治療。

武漢市精神衛(wèi)生中心兒少病區(qū)接診醫(yī)生馬筠主任介紹，小林的異常行為源自其不良家庭環(huán)境。經(jīng)交流得知，小林的父親是一位高官，母親只是普通工人，因兩人感情不和，父親平時(shí)很少回家，除了給生活費(fèi)外，對(duì)孩子不管不問；母親將自己對(duì)丈夫的不滿轉(zhuǎn)嫁到兒子身上，不僅在兒子面前埋怨丈夫，還常數(shù)落他成績(jī)不好。在教育方面，父母兩人潛意識(shí)中都對(duì)孩子有種“拋棄”心理。

馬筠說(shuō)，小林的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取的是“冷暴力”，屬于情感虐待范疇。然而，不少家長(zhǎng)根本不知道自己在虐待孩子，甚至對(duì)這類行為習(xí)以為常。如有些家長(zhǎng)（以父親居多），因孩子達(dá)不到自己的理想要求就對(duì)他不理不睬、拒絕愛撫和擁抱孩子，離婚后對(duì)孩子不管不問等，相對(duì)于“棍棒出孝子”等軀體虐待行為，這些情感虐待更隱蔽，會(huì)傷害兒童的身心健康，造成孩子成年后焦慮、抑郁、易怒、精神異常、自卑等心理問題，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致品行障礙，當(dāng)孩子出現(xiàn)反 社會(huì)傾向后，還很可能走上犯罪道路。

她強(qiáng)調(diào)，兒童和青少年的成長(zhǎng)是一個(gè)敏感、漫長(zhǎng)的過程，父母應(yīng)以充分的耐心、細(xì)心，多與孩子溝通，不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活和心理，用親情和愛呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。

孩子“討價(jià)還價(jià)” 家長(zhǎng)別輕意妥協(xié)

易鵬媽媽最近被6歲兒子“討價(jià)還價(jià)”的行為弄得心煩意亂：晚上，你要求他彈一小時(shí)鋼琴，他會(huì)花半個(gè)小時(shí)跟你講條件：周末帶我去動(dòng)物園，要不彈完琴我可以吃三塊巧克力；早上，希望他在喝過牛奶后刷次牙，他說(shuō)行吧，但今晚光看動(dòng)畫片不學(xué)拼音……易鵬媽媽發(fā)現(xiàn)自從在家里“發(fā)揚(yáng)民主”、“與兒子平等對(duì)話”后，兒子哪怕在穿什么襪子上，都有得纏攪……

看透孩子“討價(jià)還價(jià)”的心理活動(dòng)

●其實(shí)一開始，“交換條件”都是家長(zhǎng)主動(dòng)提出來(lái)的，“只要你今天好好彈琴，周末我就帶你去坐過山車”，“考到100分，就給你買滑板?！彼裕F(xiàn)在在付出辛苦之前，我想知道我究竟能得到什么好處。

●為什么大人能熬夜看電視而小孩子不能？為什么大人星期天可以逛街小孩子就必須上興趣班？這不公平！公平的辦法是我能得到一點(diǎn)補(bǔ)償，比如每星期吃兩次肯德基。

●為什么總是大人來(lái)發(fā)布命令？為什么他們總要來(lái)打斷我們的游戲，要我們干這干那？可以講條件，多少可以換回點(diǎn)自由。

一旦孩子習(xí)慣于“討價(jià)還價(jià)”

●在任何事情上都做交易，很可能造成孩子成長(zhǎng)過程中的“被動(dòng)狀態(tài)”

孩子會(huì)計(jì)較任何事情的“即時(shí)效益”，看不到好處就不做，如此下去，孩子便不會(huì)出于強(qiáng)烈的興趣去學(xué)習(xí)新東西，也不會(huì)有探索精神，更不會(huì)有責(zé)任心和同情心。他的人生會(huì)喪失所有的主動(dòng)權(quán)，任何事情不是“我要做”，而是“要我做”，而且“不談妥條件就不做”。當(dāng)“談判”成了習(xí)慣，每一次“談判”成功后，孩子就在準(zhǔn)備下一次的“交易”了。

●大量的時(shí)間浪費(fèi)在爭(zhēng)議上

雙方進(jìn)行拉鋸式的談判，孩子從家長(zhǎng)口中擠牙膏般擠出點(diǎn)“利益”，浪費(fèi)了雙方的時(shí)間，使孩子專心思考及行動(dòng)的時(shí)間變得很少。

●家長(zhǎng)的權(quán)威受到挑戰(zhàn)和磨損

最終，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作為家長(zhǎng)，你對(duì)局面失去了控制。你的嘴皮都磨破了，卻還未對(duì)晚上睡前洗澡達(dá)成協(xié)議。在任何一件小事上都會(huì)引發(fā)長(zhǎng)時(shí)間的和談，你還有權(quán)威嗎？

不能夸大孩子的錯(cuò)誤

不能夸大孩子的錯(cuò)誤寫這篇日記的時(shí)侯我一直在猶豫我的用詞，剛開始我想寫‘兒子又闖禍了！’，但是思來(lái)想去，我是不是夸大了孩子的錯(cuò)誤？因?yàn)樵诖笕搜劾锏腻e(cuò)誤，在孩子眼里有時(shí)是正常的事情，尤其是在孩子面前。

兒子上星期五在幼兒園打了小朋友，回家后我將此事告訴了小爸，小爸聽了就對(duì)兒子說(shuō)：“這可不好，我要打一下你的屁股！”然后追著兒子象征性地打了一下。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)兒子的表情很奇怪，從我‘告狀’到小爸打他屁股的神態(tài)，不是害怕、擔(dān)心、愧疚而是豎起耳朵傾聽后的自豪、喜悅（這個(gè)詞我不知用得準(zhǔn)確否，因?yàn)閮鹤幽樕蠋еθ荩也胚@么說(shuō)），剛開始我沒太注意，也沒多想，但是昨晚發(fā)生了另一件事，一下子讓我認(rèn)識(shí)到，在兒子面前我犯了致命性的錯(cuò)誤，我講述他所做的事的語(yǔ)氣及表情，讓他產(chǎn)生了岐意，他可能認(rèn)為我是鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他了，而且我又有可能夸大了孩子的錯(cuò)誤，因?yàn)槲宜f(shuō)的錯(cuò)誤，在他眼里有時(shí)只時(shí)表達(dá)方式的不同而已。

昨天從幼兒園接回來(lái)后又遇上從北京回來(lái)的小朋友張家進(jìn)，兒子接過小朋友爸爸遞過來(lái)的小鏟子就跟著小哥哥走了，我們家長(zhǎng)跟在后面，后來(lái)又來(lái)了一個(gè)小朋友，他們?nèi)齻€(gè)人在一起挖土，然后不停地將土揚(yáng)起，三個(gè)小朋友笑作一團(tuán)。這時(shí)我和另一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)話，眼光捎代著兒子，就見兒子拿起一小鏟子土，正要上揚(yáng)，恰好張家進(jìn)小朋友喊兒子，兒子一轉(zhuǎn)身回頭手一抖，一小鏟子土就倒進(jìn)了張家進(jìn)小朋友的嘴里?！鞍职郑憧次业淖煅剑　睆埣疫M(jìn)小朋友回頭喊他爸爸，我見此情景有幾秒鐘的愣神，因?yàn)槲乙矝]想到會(huì)發(fā)生這樣的事，盡管在此前我們都警告過孩子們?cè)趽P(yáng)土的時(shí)侯要注意不要揚(yáng)到小朋友的眼睛里，但是沒想到會(huì)進(jìn)嘴里呀！我和張家進(jìn)的爸爸幾乎同時(shí)沖到孩子們面前，我趕緊對(duì)張家進(jìn)說(shuō)：“啊呀，對(duì)不起，別怕，沒事，阿姨先給你擦一下吧！”張家進(jìn)的爸爸連忙說(shuō)：“沒事，沒事，先喝口水，吐出來(lái)，再洗洗就好了！”我這時(shí)再來(lái)看兒子，小家伙木然地站在那，他也被弄蒙了，我覺得兒子不是故意所為，拉住他說(shuō)：“沒事，沒事，你是不是不小心才將土倒進(jìn)哥哥的嘴里吧？咱們跟哥哥道個(gè)歉吧？”“對(duì)不起！”兒子小聲地說(shuō)。張家進(jìn)小朋友在爸爸給收拾完后，又拿了一鏟子土倒到兒子的腳上，這件事情到此就算了，因?yàn)椴坏揭粫?huì)功夫兩個(gè)孩子又玩到一起了。

晚上回家我又將此事學(xué)給小爸聽，此時(shí)兒子站在客廳里豎起耳朵聽我們說(shuō)話，我又發(fā)現(xiàn)了兒子的表情變化。說(shuō)實(shí)話這一次我認(rèn)識(shí)到我的表述對(duì)他的影響，盡量用詞稍稍考慮了一下。但是------

經(jīng)過這兩次事情，我覺得談?wù)摵⒆拥氖虑?，最好不要?dāng)著孩子的面，如果當(dāng)著孩子的面最好要公正事實(shí)求事地進(jìn)行描述，不要加進(jìn)自已的評(píng)論，最好能引導(dǎo)孩子讓他自已知道自已的做法有什么不好之處，下次遇到這樣的事情應(yīng)該如何去做。有時(shí)侯我們大人認(rèn)為這件事做得不對(duì)，但是在孩子眼里沒有什么，他還沒有事非觀念，而我們強(qiáng)加給他的觀念后他就會(huì)變得委委縮縮，不敢放手大膽去嘗試新的事情了，這就是處理問題不好留下的后遺癥呀！

千萬(wàn)不要在孩子面前夸大他的錯(cuò)誤，也要注意描述問題的方式方法，否則會(huì)對(duì)孩子的一生造成不好的影響呀??！

嬰兒吃“手指”家長(zhǎng)別打攪

天津市婦女兒童保健中心主任醫(yī)師李義民說(shuō)，通常新生兒只會(huì)雙手握拳，胡亂揮舞，其大腦尚不能指揮把自己的手放入嘴中。到2-3個(gè)月時(shí)，隨著大腦的發(fā)育，嬰兒逐步學(xué)會(huì)兩個(gè)動(dòng)作：一個(gè)是用眼睛盯著自己的手看，另一個(gè)便是吮吸自己的手指。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，吮指是一種學(xué)習(xí)和玩耍。起初他們只是將整個(gè)手放到嘴里，接著是吮吸兩三個(gè)手指，最后發(fā)展到只吮吸1個(gè)手指，從笨拙地吮吸整只手，發(fā)展到靈巧地吮吸某一個(gè)手指，這說(shuō)明嬰兒支配自己行為的能力大有提高。吮吸手指動(dòng)作，促使嬰兒手、眼協(xié)調(diào)行動(dòng)，為5個(gè)月左右學(xué)會(huì)準(zhǔn)確抓握玩具打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，這一時(shí)期的嬰兒主要是通過嘴來(lái)了解外界，嬰兒認(rèn)為手也是外界的東西，所以總愛將它塞進(jìn)嘴里吮吸感知。

對(duì)于嬰兒吮吸手指，父母不必焦慮煩惱，更不用強(qiáng)行制止。如果孩子的行為實(shí)在過于頻繁，父母可以經(jīng)常對(duì)孩子的小手進(jìn)行撫摩、擺動(dòng)，以轉(zhuǎn)移其吮吸手指的注意力；會(huì)拿玩具時(shí)可把玩具放入他的手中，逗引他搖動(dòng)、擺弄玩具，把嬰兒的雙手占住，使他無(wú)暇去吮吸手指。

專家提醒，家長(zhǎng)需要做的是保持嬰兒小手干凈，保持嬰兒口唇周圍清潔干燥，以免發(fā)生濕疹。如果孩子到了三四歲，仍然經(jīng)常吮吸手指，就可視為一種不良行為，需細(xì)心了解形成原因，耐心糾正。

如何對(duì)待孩子的過錯(cuò)――懲罰

你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。

　洛克《教育漫話》

對(duì)于孩子特別的過錯(cuò)，懲罰也是不能缺少的，關(guān)鍵在于把握懲罰的尺度，發(fā)揮處罰的積極作用，防止和消除消極作用。

懲罰的分類

就懲罰實(shí)施的主體而言，懲罰可以分為自然懲罰、社會(huì)懲罰和父母懲罰。

自然懲罰是指孩子因?yàn)檫`犯自然規(guī)則而受到的來(lái)自自然的懲罰。如沒有記住父母的教導(dǎo)，被火燒傷、被水燙傷，都屬于自然性懲罰。天氣太冷而不愿多穿衣服所導(dǎo)致的挨凍，過分挑食或不認(rèn)真吃飯要挨餓，都屬于自然性懲罰。

社會(huì)懲罰是指孩子因?yàn)檫`犯社會(huì)規(guī)則而受到的來(lái)自社會(huì)的懲罰。如打碎鄰居家的玻璃要賠償，或者要為鄰居更換；弄壞伙伴的玩具，要向伙伴道歉并賠償；都屬于社會(huì)懲罰。

父母懲罰是指孩子不聽父母的教導(dǎo)而導(dǎo)致過錯(cuò)，特別是任性、堅(jiān)持過錯(cuò)時(shí)，受到的是來(lái)自父母的懲罰。

有些懲罰是不能選擇的。但從孩子的教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)該自然懲罰優(yōu)先、社會(huì)懲罰次之、父母懲罰最后。因?yàn)樽匀粦土P會(huì)使孩子真切地感受到父母的關(guān)愛、感受到父母教導(dǎo)的意義。只要在孩子安全的范圍內(nèi)、不給孩子留下身心遺憾，自然懲罰對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常有益的。

社會(huì)懲罰會(huì)讓孩子增進(jìn)與父母的感情。在接受社會(huì)懲罰的過程中孩子知道，父母和自己是利益共同體，要共同承受過錯(cuò)的責(zé)任，這對(duì)形成孩子的規(guī)則意識(shí)，并遵循社會(huì)規(guī)則，乃至成年后遵紀(jì)守法，都是有益的。從客觀上來(lái)說(shuō)，父母對(duì)孩子的懲罰是最難掌握的。首先，父母對(duì)孩子的懲罰是為了孩子更好的成長(zhǎng)，免受自然懲罰和社會(huì)懲罰，因此是需要的。但一旦過分、方法不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母的誤解，形成孩子與父母之間的感情對(duì)抗。懲罰過多，還會(huì)使孩子無(wú)所適從，形成自卑感和無(wú)能感，失去主動(dòng)性、積極的生活態(tài)度和行為動(dòng)機(jī)。而如何懲罰孩子，也是令父母十分頭疼的問題。

就父母懲罰的動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，懲罰應(yīng)該分為以懲為主、以彌補(bǔ)過錯(cuò)后果為目的的懲罰。和以罰為主、以促使孩子有深刻記憶為目的的懲罰。

對(duì)于特別嚴(yán)重的無(wú)意過錯(cuò)，應(yīng)該實(shí)施以彌補(bǔ)過錯(cuò)后果為目的的懲罰。

對(duì)于特別嚴(yán)重的有意過錯(cuò)，應(yīng)該實(shí)施以促使孩子有深刻記憶為目的的懲罰。

父母懲罰的方法

父母對(duì)孩子的懲罰，包括“關(guān)愛撤出”、“權(quán)力維護(hù)”的成分。

關(guān)愛撤出是指失去父母關(guān)愛、以及由此失去特權(quán)，如沒收兒童的玩具或糖果，取消帶他們?nèi)タ措娪暗挠?jì)劃。

權(quán)力維護(hù)是指運(yùn)用父母的權(quán)力，讓兒童引起注意、停止過失舉動(dòng)。在這些活動(dòng)中，維護(hù)父母的權(quán)力。

在使用懲罰時(shí)，要有口頭言語(yǔ)的伴隨，讓兒童知道行為的后果。這些言語(yǔ)既有警告性后果，“你要如果，我就……”，體現(xiàn)父母對(duì)過錯(cuò)行為的憤怒。也要有關(guān)愛性的后果提示，“你如果這樣做，就會(huì)……”，體現(xiàn)父母對(duì)過錯(cuò)行為可能造成的傷害對(duì)孩子的關(guān)心。通過以上兩個(gè)方面，從認(rèn)知和情感上影響兒童。

以下方法供家長(zhǎng)參考：

語(yǔ)言批評(píng)。當(dāng)孩子犯有與同伴吵架、搶奪玩具等不良行為時(shí)，家長(zhǎng)要先放下手邊的工作，走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關(guān)注他；然后詢問孩子爭(zhēng)執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，他們講述自己行為的過程，往往也是自我反思的過程，并且會(huì)越說(shuō)聲音越小。因此，父母耐心聽孩子的講述，既是尊重的表現(xiàn)，也是教育的過程。等孩子講完以后

孩子有這6種表現(xiàn)，可能智商極高！家長(zhǎng)別忽視！

我們家的小家伙絕對(duì)屬于熊孩子的類型，經(jīng)常嘮嘮叨叨給你說(shuō)一堆道理，偶然還要給你分析事情的原因，一說(shuō)就一直停不下來(lái)。有時(shí)候我的感覺就是這樣的。

也許你還會(huì)遇到孩子愛動(dòng)，充電三分鐘運(yùn)動(dòng)一整天，陪著他，感覺自己被掏空了。

你也許還會(huì)遇到以下6類孩子，千萬(wàn)不要認(rèn)為這有什么不好。或者，他們就是未來(lái)中國(guó)的“愛因斯坦”，他們有智商特高或有特殊才能，家長(zhǎng)一定要好好培養(yǎng)起來(lái)。

01、話嘮

“話嘮”是特別讓老師頭疼的“熊孩子”類型，不僅影響老師上課，還影響同學(xué)學(xué)習(xí)。相信此類孩子的家長(zhǎng)也經(jīng)常被老師“關(guān)注”吧！

其實(shí)，有些孩子天生外向，語(yǔ)言豐富，表達(dá)能力很強(qiáng)，只是作為小孩子，較缺乏自制力，暫時(shí)不能控制自己想表達(dá)的欲望，也不知道什么場(chǎng)合適合講話，所以才會(huì)像個(gè)小喜鵲一般，不停地喳喳喳！

但是，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因此強(qiáng)烈的譴責(zé)孩子，因?yàn)檫@很有可能抹殺孩子的“說(shuō)話”天賦，說(shuō)不定以后就是出色的主持人、記者、主播之類的，而且能說(shuō)會(huì)道的人在社會(huì)上也比較吃得開，要知道，小孩的自尊心是很強(qiáng)的，過度責(zé)罵會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理陰影。

不過，為了不影響其他人，家長(zhǎng)也需適當(dāng)引導(dǎo)，告訴他們什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，或者讓孩子放學(xué)后專門講講學(xué)校發(fā)生的故事等等。

02、愛發(fā)號(hào)施令

這類孩子在某些人眼中是“領(lǐng)頭羊”，可是在某些人眼中是就顯得有點(diǎn)自私、愛出風(fēng)頭。不管怎樣吧，不能否認(rèn)的是，這類孩子普遍有著較強(qiáng)的主見性、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，說(shuō)不準(zhǔn)可能以后就會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)人。

03、攢零用錢

其實(shí)我還蠻佩服這類孩子的，小時(shí)候自制力就能那么強(qiáng)！能有效控制自己欲望的人，相信做起事來(lái)也不會(huì)差。目標(biāo)、雄心、自信等都是很厲害的。

04、特別愛講小故事

這類孩子跟“小話嘮”不一樣，他們就是特別喜歡故事，經(jīng)常嚷嚷著讓你講故事、或者讓你聽他（她）的故事，有時(shí)候還特別愛扮演故事里的人物。

經(jīng)常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能會(huì)說(shuō)“這只小狗可能是哮天犬”之類的，不要打斷他的思路、想法，讓他自由的發(fā)揮，畢竟每個(gè)小說(shuō)家都會(huì)有很多天馬行空的想法，豈是爾等凡人能夠理解的。

05、多動(dòng)癥

對(duì)于“多動(dòng)癥”，很多人把它歸結(jié)為一種病，但我更愿意說(shuō)他們是“運(yùn)動(dòng)細(xì)胞”太發(fā)達(dá)，活動(dòng)就是他們的生命，靜下來(lái)就等于扼制了他們的命脈。

一般這類孩子，動(dòng)手能力、實(shí)踐能力都不錯(cuò)，而且思維也比較活躍，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)！加以培養(yǎng)，以后會(huì)有很好的發(fā)展。

06、愛分步總結(jié)問題

我們家的那位小家伙，經(jīng)常會(huì)把他很喜歡的一些事情發(fā)展，按照“1、2、3……”來(lái)總結(jié)，他會(huì)告訴你，第一步應(yīng)該這樣做，然后第二步進(jìn)入關(guān)鍵，還要有個(gè)總結(jié)的ending。有時(shí)候我和他爸爸都很驚訝，我們完全沒有注意過的事情，為什么孩子會(huì)能如此詳細(xì)地總結(jié)歸納。

有次我們特意問孩子，那個(gè)機(jī)器是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的。孩子指著機(jī)器，一步步告訴我們，一開始他這樣說(shuō)：“媽媽，你趕緊看這里……”原來(lái)孩子有細(xì)心觀察。

這類型孩子的觀察能力很強(qiáng)，能一邊觀察一邊分析，而且對(duì)事情的發(fā)展會(huì)有自己歸納總結(jié)?？梢哉f(shuō)，這樣的孩子做掌控全局的人，而且能清晰分析結(jié)果，好好培育，說(shuō)不定日后就是領(lǐng)導(dǎo)級(jí)的人物。

一個(gè)孩子之所以成為某個(gè)領(lǐng)域的天才，是因?yàn)楦改富蛘呃蠋煂?duì)他因材施教。父母發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了深入的挖掘，讓他的才華得到了盡可能的發(fā)揮，成了那個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。

一個(gè)孩子之所以沒有成為天才，并不是他沒有才華，也并不是他沒有任何能力?？赡苁撬牟湃A或者能力成了當(dāng)時(shí)的“缺點(diǎn)”，又或者父母或者孩子本身都不知道優(yōu)點(diǎn)如何發(fā)展。也有可能你會(huì)受到其他人的影響，覺得孩子的才華是“缺點(diǎn)”，總是給予否定，慢慢地，父母錯(cuò)過了孩子的培養(yǎng)。

現(xiàn)在很多父母都會(huì)找專家尋求教育的答案，其實(shí)答案就在于你自己細(xì)心觀察自己的孩子。即便孩子一身“缺點(diǎn)”，用心發(fā)掘，耐心指導(dǎo)，總有那么一天，孩子總是能有一番成就。

父母永遠(yuǎn)離孩子最近，最能教育孩子，也最能成就孩子。

總之，不同的孩子有不同的引導(dǎo)教育方法。

專家問答：家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的興趣

在兒子5歲的時(shí)候，我給他在小區(qū)附近報(bào)了個(gè)畫畫興趣班。當(dāng)初是為了不讓他在家看動(dòng)畫片。剛開始他很排斥，都是強(qiáng)迫著才去，一個(gè)月后他才慢慢接受。如今，孩子讀小學(xué)了，我們打算給孩子換成跆拳道班，他又不愿意去，甚至還說(shuō)要回去畫畫。請(qǐng)問我們?cè)撛趺崔k？

兒童心理專家繆卓錦：為什么要換一個(gè)興趣班？到底是孩子為了興趣去上還是媽媽為了自己的興趣讓孩子去？心理學(xué)上把這種心理過程稱為“補(bǔ)償”，父母為了補(bǔ)償自己沒實(shí)現(xiàn)的愿望，于是強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)跆拳道。

反過來(lái)想，媽媽自己愿意學(xué)跆拳道嗎？白女士您為什么會(huì)對(duì)跆拳道產(chǎn)生興趣？您肯定在里面投入了一些別的東西。我見過很多如您這樣的父母，把自己人生里很多愿望一股腦兒交給孩子，希望孩子去實(shí)現(xiàn)。

于右任老先生說(shuō)過，“人生七十才開始”，白小姐您為什么不去追求自己的理想呢？無(wú)論是跆拳道還是開飛機(jī)，它都屬于你自己，是你自己的追求，你有權(quán)利去追求。時(shí)間擠一擠總是會(huì)有的，追求理想能讓一個(gè)人的內(nèi)心變得充實(shí)，同時(shí)示范給孩子看——媽媽有毅力和恒心去追求理想。教育者，莫此為大，孩子會(huì)被媽媽的堅(jiān)毅吸引，模仿媽媽做的事情，這就是“身教重于言傳”的道理。

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