幼兒園大班美術(shù)教案《貓》及教學(xué)反思

幼兒園美術(shù)教案及反思。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班美術(shù)教案《貓》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂(lè)。

2.發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫(huà)出不同形態(tài)的貓。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。

2.長(zhǎng)卷畫(huà)紙、彩筆、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

1.故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

(1)教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開(kāi)頭：“有一只貓，過(guò)著幸福的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門(mén)找快樂(lè)了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚(yáng)]

(2)教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見(jiàn)了誰(shuí)?它說(shuō)什么?”并請(qǐng)1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

2.幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

(1)教師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

(2)[請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請(qǐng)你來(lái)擺一擺、講一講。

3.幼兒分組合作繪畫(huà)。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫(huà)下來(lái)，“貓的故事太有趣了，我們把它畫(huà)出來(lái)好不好?”

(2)嘗試合作畫(huà)長(zhǎng)卷畫(huà)。[出示長(zhǎng)卷畫(huà)紙]“我們一起合作，畫(huà)一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)，再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有趣的故事吧?！?/p>

(3)請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫(huà)。

(4)教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

(5)鼓勵(lì)先畫(huà)完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋?huà)。。

4.作品展示，講評(píng)。

(1)過(guò)程講評(píng)，幼兒繪畫(huà)中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。

(2)請(qǐng)幼兒合作將畫(huà)紙粘貼到展示墻上。

(3)自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。

(5)幼兒自由編講故事。debasrideb.com

5.延伸活動(dòng)：繼續(xù)編講故事，并邀請(qǐng)小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

反思：

幼兒對(duì)畫(huà)貓活動(dòng)非常感興趣，在老師的引導(dǎo)下，孩子們都畫(huà)出了貓的主要特征，很是漂亮。通過(guò)這次活動(dòng)說(shuō)明：只要我們教育得法，每一位幼兒都會(huì)成為畫(huà)家！

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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2020幼兒園大班美術(shù)教案《老虎和貓》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

美術(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種實(shí)踐，需要幼兒全身心投入，大班幼兒已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)技能，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《老虎和貓》。讓孩子將自己喜歡的故事繪畫(huà)出來(lái)。嘗試用合作的方式進(jìn)行繪本制作。培養(yǎng)幼兒的感官和細(xì)致入微的觀察能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。

2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫(huà)，豐滿構(gòu)圖。

3、與同伴友好協(xié)商完成畫(huà)冊(cè)。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老虎和貓教具。

2、畫(huà)紙、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事《老虎和貓》。

明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

1、明顯說(shuō)出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置

(1)貓和老虎一起玩。

(2)老虎四腳朝天。

(3)貓把老虎推下山。

(4)貓和老虎在山下一起玩。

2、再講故事。

提問(wèn)：

(1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?

(2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如：耳朵、臉部、身體大小等)

二、完成故事畫(huà)冊(cè)。

培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫(huà)冊(cè)。

1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫(huà)哪一個(gè)情節(jié)，除了四個(gè)情節(jié)外，多出的幼兒可畫(huà)封面。

2、幼兒分工合作，畫(huà)出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊(cè)。

三、講述自己的畫(huà)冊(cè)。

講述故事主要情節(jié)。

每組代表講述自己畫(huà)出的畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話快的多，在繪畫(huà)中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。

幼兒園大班教案《貓和包》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《貓和包》”的內(nèi)容一文。讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶、包、貓、叼，能在圖標(biāo)的幫助下地朗誦繞口令，喜歡說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在圖標(biāo)的幫助下地朗誦繞口令。

2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶、包、貓、叼。

3.喜歡說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。

2.圖片一I：小寶、小貓、包

3.圖片二：每一張都畫(huà)有小寶、包、貓四張。

活動(dòng)過(guò)程

1.圖片激趣。

出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？

2.欣賞繞口令《貓和包》

（1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。

（2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”根據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)按照繞口繞口令的格式擺放出來(lái)。

（3）幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍

提問(wèn)：你在繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪容易混淆的字？

教師小結(jié)：原來(lái)這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注意。

3.練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來(lái)并進(jìn)行練習(xí)。

（2）游戲：擊鼓傳圖片

4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

（1）教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

（2）不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

（3）看幼兒用書(shū)，練習(xí)朗誦。

5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

（1）加入節(jié)奏練習(xí)；引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽

（3）“繞口令”；鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

（注：此教案參考指導(dǎo)用書(shū)）

教學(xué)反思：

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒?dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律?？粗鴪D普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

2020幼兒園大班教案《兩貓相爭(zhēng)》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《兩貓相爭(zhēng)》”。讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯，能夠較連貫地講述兩貓相爭(zhēng)的故事情節(jié)，體驗(yàn)漫畫(huà)的詼諧趣味，尊重他人的發(fā)言，樂(lè)意在集體面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠較連貫地講述兩貓相爭(zhēng)的故事情節(jié)，體驗(yàn)漫畫(huà)的詼諧趣味。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。

3、尊重他人的發(fā)言，樂(lè)意在集體面前表現(xiàn)自己。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教育掛圖《兩貓相爭(zhēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，引入主題。

今天森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的小動(dòng)物們都來(lái)到草地上集合，可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）

二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

師：原來(lái)貓兄弟倆在這里?。?/p>

圖一：貓兄弟長(zhǎng)得什么樣子的？它們遇到了什么？心里是怎么想的？接下來(lái)白貓會(huì)發(fā)生什么事情？

圖二：老鼠看到貓來(lái)了什么反應(yīng)？它們的表情、動(dòng)作會(huì)是怎么樣的？貓身后的線表示什么？他們心里是怎么想的？請(qǐng)小朋友模仿。后來(lái)它們又會(huì)怎么做呢？

圖三：他們?cè)谧鍪裁?？表情怎么樣？?jī)韶堉車(chē)木€表示什么？他們可能在說(shuō)些什么？最后誰(shuí)會(huì)搶到魚(yú)呢？

圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請(qǐng)小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么？

1、引導(dǎo)幼兒用較幽默夸張的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每幅圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語(yǔ)。

三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

1、教師運(yùn)用詞匯生動(dòng)、幽默講述。

2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽(tīng)幼兒講述情況，適時(shí)參與指導(dǎo)。

3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，提醒聽(tīng)眾認(rèn)真傾聽(tīng)。

4、啟發(fā)幼兒為故事取名。

四、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。

今天啊，我們知道了"兩貓相爭(zhēng)"的故事，可故事中兩只貓有吃到魚(yú)嗎？貓為什么吃不到魚(yú)？它們要怎么做才能吃到魚(yú)？[友好協(xié)商，互相禮讓]

我們平時(shí)在玩玩具時(shí)要怎么做呢？

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想魚(yú)到哪兒去了？故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來(lái)可以告訴老師，看誰(shuí)的故事更有趣。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中，教師的提問(wèn)過(guò)于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給幼兒提開(kāi)放性的問(wèn)題，問(wèn)題更加簡(jiǎn)練?；顒?dòng)中，教師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園大班教案《貓醫(yī)生過(guò)河》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《貓醫(yī)生過(guò)河》”。讓幼兒能夠完整地?cái)⑹龉适?，?huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯，體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)

在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

>1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

(三)小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱情幫助別人。

延伸活動(dòng)

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

教案反思：

首先以談話的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過(guò)河》是否符合一個(gè)故事的要求，聽(tīng)磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽(tīng)出故事還沒(méi)有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開(kāi)頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生準(zhǔn)備去給小動(dòng)物們看病。

故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過(guò)不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過(guò)河了。

我設(shè)疑問(wèn)：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過(guò)河的?”孩子們眾說(shuō)紛壇，有的說(shuō)：“大象用長(zhǎng)鼻子送過(guò)去的?！庇械恼f(shuō)：“水牛馱過(guò)去的。”

有的說(shuō)：“大白鵝馱過(guò)去的。”

我追問(wèn)了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過(guò)河嗎?”

有一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，小兔姐妹是瞎說(shuō)的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河呀?”我笑了笑，沒(méi)有作答。

孩子立刻安靜下來(lái)，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無(wú)聲，不知道還有什么用途，我說(shuō)：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過(guò)河去!”孩子們恍然大悟，原來(lái)小兔姐妹不是說(shuō)謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過(guò)河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過(guò)河的途經(jīng)畫(huà)在了紙上。

通過(guò)以上的活動(dòng)，孩子們聽(tīng)故事注意力集中;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語(yǔ)言表述能力，但不足之處：

1.觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì)去探究;

2.知識(shí)面窄，遇到較難的問(wèn)題就束手無(wú)策;

3.有部分幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書(shū)開(kāi)拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，不僅限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外通過(guò)不同途徑來(lái)獲取知識(shí)，每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出自己今天最開(kāi)心的事來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。

幼兒百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

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