增強(qiáng)與孩子之間微妙的關(guān)系

教育孩子的聽課筆記。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《增強(qiáng)與孩子之間微妙的關(guān)系》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

家長們不要忽略了與孩子之間微妙的關(guān)系。這之間的關(guān)系不只是家長與孩子之間交流溝通的問題，家長通過下面的內(nèi)容了解一下親子關(guān)系的微妙之處吧。并請家長們關(guān)注一下三三三”親子關(guān)系值得大家參考。

【案例】媽晚歸，女兒不睡，怎么辦？

女兒3歲，每晚非要等下夜班的媽媽回家才能入睡，以前媽媽每晚十點(diǎn)左右能趕回家。最近單位調(diào)整上班時間，媽媽凌晨一點(diǎn)左右才能到家。女兒在家就哭鬧到筋疲力盡才能入睡。爺爺奶奶拿她沒辦法，請問該怎么辦？

【專家】從這位媽媽的描述中可以發(fā)現(xiàn)女兒比較依戀母親，變更下班時間，女兒心理上需要一個適應(yīng)的過程。建議爸爸不妨抽身充當(dāng)晚上陪伴的角色，給女兒講講故事、做做游戲，如扮演大灰狼和兔子。媽媽也要和寶寶講明晚歸的原因，告訴寶寶媽媽依然很想她，到了睡覺的點(diǎn)，不妨打一個溫馨電話，哄哄孩子，就像斷奶一樣，媽媽晚歸，孩子也需心靈撫慰，不能讓孩子從小有一種孤獨(dú)感。

親子關(guān)系有“三三三”的模式，建議年輕父母每天堅持做：每天親子交流3分鐘，每天擁抱孩子30秒，每天親子陪伴（做游戲、講故事、親子閱讀）30分鐘。堅持做，孩子一定會陽光成長。

如果爸爸也很忙，總是晚歸，建議買一種會講故事的玩具，到了睡覺時間，玩具會邊講故事邊陪孩子睡覺，講完故事還會提醒寶寶“請睡覺”，這個方法也比較有效。

家長對于與孩子之間的關(guān)系一定要對注意這樣才能及時發(fā)現(xiàn)孩子有什么問題。亦可以變通使用，長期堅持。這些在爸爸媽媽看來也許是“小事”，但滴水穿石。這就是堅持不懈努力的結(jié)果。

如何巧妙的拒絕孩子們的要求

生活當(dāng)中，我們常常能聽到孩子們對父母說“再讓我玩一會”、“再看一會電視”等等類似的話，常常讓家長們不知所措，答應(yīng)吧孩子們不知道還有多少“再一次”，不答應(yīng)吧，小孩子那樣子又怪可憐的，那么家長們?nèi)绾尾拍芮擅畹木芙^孩子們的“再一次”呢！

忽視孩子的心理感受

其實(shí)，孩子掌控自己生活的機(jī)會微乎其微，他們剛剛主宰了一小會兒自己的生活，享受了一段自由快樂的時光，可是大人一聲令下“時間到了，我們該走了”或者“就這些，再也沒有了”，就要將他們自我掌控的權(quán)利奪走，想一想，他們又怎會樂意呢？

父母往往說到做不到

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實(shí)孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。比如，當(dāng)大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時，最終他們得到的時間可能只有5分鐘，也可能長達(dá)30分鐘。他們意識到大人的立場并不那么堅定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點(diǎn)兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動，而事實(shí)上，家長們往往也遂了他們的心愿。

那么，父母究竟該怎么做，才能讓孩子自覺呢？

第一步：亮出自己的底線

與其給孩子一顆糖果，之后因招架不住他們的央求，而再給第二塊糖果，還不如一開始就告訴孩子“你可以吃兩顆糖果”；與其告訴孩子該關(guān)電視睡覺，之后因經(jīng)不住他“再多看5分鐘”的軟磨硬泡而妥協(xié)，還不如一開始就聲明“你還可以多看10分鐘”。妥協(xié)讓步無異于獎勵孩子依靠糾纏不休而達(dá)到目的。所以，父母在面對孩子的要求時，應(yīng)讓孩子清楚地明白自己的底線。

第二步：做好離開的準(zhǔn)備

舉例來說，你帶著孩子去朋友家做客，你們該回家了。你要先通知孩子：“你還可以和表哥再玩10分鐘?！痹跁r間到之前你應(yīng)該做好離開的準(zhǔn)備，把東西收拾好，并和朋友道完別。等10分鐘一到，就對孩子說“時間到了，我們走吧。”然后立刻抬腳走人。如果不這樣，下次你說“時間到了，我們走吧”時，孩子很可能將你的話當(dāng)耳旁風(fēng)。

第三步：保持平靜不妥協(xié)

為了達(dá)到自己的目的，孩子可能會耍五花八門的小把戲，這時家長一定要保持平靜，不要妥協(xié)。

如果孩子賴在地上不肯起來，不要理會他。將目光從他身上移開，然后微微轉(zhuǎn)身，裝作要離開的樣子，一般情況下，他會跟上來。

如果他就是不跟你走，你可以把他抱起來。此時應(yīng)盡量保持平靜，并將你的臉轉(zhuǎn)向一邊，不要與他面對面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理會，也不要計較他說“我恨你！我討厭你！”之類的氣話。

如果孩子更加激烈地反抗，那就給他一個“警告”，告訴他可能會面對什么“后果”。為了讓這一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件東西，或者做某件事的計劃，如提前15分鐘上床睡覺，不讓孩子看電視，不讓孩子玩最喜歡的玩具等等。

我敢保證，在以后應(yīng)對孩子“再多一次”的要求時，你會覺得越來越輕松的。

很多的時候，大人們總是自以為是的能夠探究孩子們的內(nèi)心世界，其實(shí)很多的時候孩子才是揣摩大人的高手，但愿以上的文章可以幫助父母們很有利的教育自家的寶寶！

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1歲前是父母與孩子之間確立親密關(guān)系的基礎(chǔ)時期

隨著月齡的增加，嬰兒會逐漸開始對各種事物顯示出興趣，好奇心的萌芽也初見端倪。就像我之前說的那樣，0到1歲的時期，重要的是特別要刺激孩子的感性，為孩子的好奇心打下基礎(chǔ)。而與此同時，1歲之前也是父母與孩子之間確立親密關(guān)系的基礎(chǔ)時期。

男孩子比女孩子更愛撒嬌。正因?yàn)槿绱耍埥o予孩子更多的肌膚接觸。雖然時期的早晚因人而異，但如果能與孩子進(jìn)行充分的肌膚接觸的話，一定會迎來孩子自立的那一天。因?yàn)槿绻泻⒆硬荒軓哪赣H那里得到充分的愛的話，是無法邁出成長的第一步的。

嬰兒在1歲左右的時候，會對媽媽或者經(jīng)常照顧自己的人顯示出強(qiáng)烈的依戀之情。他們會以與母親之間親密的感情和紐帶為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出對自身的信任感，然后又會以這種信任感為基礎(chǔ)，與周圍的人建立起人際交往的關(guān)系。這個時期的嬰兒如果能得到足夠的愛，那么等他長大之后就能夠建立起和諧的人際關(guān)系。為了建立起與孩子之間的這種親密紐帶，大致需要父母們注意以下兩點(diǎn)：

○ 重視與寶寶之間的肌膚接觸

○ 重視與寶寶之間的交流

換句話說所謂肌膚接觸就是通過身體的感覺來向?qū)殞殏鬟_(dá)媽媽的愛。而交流則是通過來自眼睛和耳朵的感覺與寶寶心靈相通。沒錯，之前說過的刺激寶寶的五感，同時也承擔(dān)著向?qū)殞殏鬟f愛的任務(wù)。

那么，就請充分地抱抱和背背寶寶吧。特別是給寶寶喂母乳、和寶寶一起洗澡時的這種媽媽與寶寶的肌膚直接接觸的機(jī)會，可以給予寶寶安全感，建立起和寶寶之間信賴關(guān)系的基礎(chǔ)。即便是給寶寶喂奶粉，也請媽媽們要像給孩子喂母乳那樣滿懷愛地將寶寶緊緊地抱在懷中來喂他喝。還有，請用語言對寶寶傳遞以下的這些信息：

○ 無論什么時候媽媽都會在你的身邊

○ 無論什么時候媽媽都從心底期待著你的成長

○ 無論什么時候媽媽都會守護(hù)著你

當(dāng)然，媽媽也有搞不清寶寶為什么哭的時候，這時請媽媽們相信自己的直覺，多多地和寶寶說話，和寶寶進(jìn)行充分的交流。那樣的話，即使寶寶依然哭個不停，他也會明白媽媽正在努力地為他做著什么。

1歲前從父母那里獲得充分的愛的孩子，會明白自己活著本身就是有價值的。這樣的孩子自我肯定感很高，會成為一個有自信的孩子。假如你的孩子已經(jīng)過了1歲，那么從現(xiàn)在開始也不遲，請充分地和孩子進(jìn)行交流，緊緊地?fù)肀Ш⒆樱瑢λf“有你在我身邊的每一分鐘，我都是幸福的”。

請每天擁抱孩子7秒鐘。只需要7秒鐘，愛的荷爾蒙就會分泌出來。

肌膚接觸可以培養(yǎng)孩子的自信喲！

孩子與家長之間的溝通

孩子與家長之間的溝通

溝通的價值就在這里顯示了出來。

越是對立的家庭，孩子與家長之間就必須要實(shí)現(xiàn)溝通，只有家長更多地了解孩子的觀念，才能夠讓自己從心靈上認(rèn)同孩子。同樣的，只有孩子更多地懂得家長的苦心，才能夠解決孩子因此而產(chǎn)生的逆反心態(tài)。

家長作為成年人，在性格上有著更強(qiáng)的包容性，但家長要為孩子的未來負(fù)責(zé)，過于順從孩子所帶來的不良影響，其后果是很難預(yù)料的。這樣一來，既要做到溝通，又要防止孩子自控能力差所帶來的后果，而孩子的天性自然會對一些必須遵守的準(zhǔn)則造成挑戰(zhàn)，其結(jié)果勢必阻礙了溝通。

于是，我們的家庭教育在這個兩難的問題上走入了絕境。而在這個問題上，只存在著一個分三步走的解決方案。

方案的第一步：在于家長和孩子都要有理解對方的愿望。

只有當(dāng)雙方都有了這種愿望的時候，溝通才具備心理上的基礎(chǔ)。假如雙方中的任何一方有所保留，那么溝通勢必極難實(shí)現(xiàn)，甚至于讓家長和孩子站到更激化的對立面上。

而當(dāng)雙方都有試圖理解對方的愿望時，心理上也就更期盼著主動尋求溝通的機(jī)會，嘗試著選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行心靈之間的溝通。

方案的第二步：在于從各種渠道了解對方的生活歷史和重大的社會事件。

在當(dāng)下的中國家庭，一大重要的現(xiàn)象就是，家長不了解孩子，孩子同樣不了解家長。

舉個例子來說，現(xiàn)在的許多家長都不了解流行趨勢，更不了解孩子們興趣集中在何處，同樣的，我們的孩子也不了解家長一代所經(jīng)歷的歷史與時代背景。而心靈上成功溝通的前提條件之一，就是要做到相互了解，唯有于此處下足功夫，才能夠做到理解對方所作所為的背景，消除彼此之間的誤解與隔閡。

正因?yàn)槿绱?，對于孩子而言，所需要的是了解父輩、祖輩過去的生活閱歷，了解家長所處時代的特點(diǎn)，說白了，就是家長必須要讓孩子知道，爸爸媽媽是如何活過來的。

同時，作為家長來說，也應(yīng)當(dāng)了解孩子的心理特點(diǎn)，認(rèn)真去探求當(dāng)下的流行元素、文化現(xiàn)象，看到孩子所崇拜、所喜愛、所厭惡的東西中那些是積極有益的，那些則是對成長有害的，只有找到兩代人的相似之處，才能夠獲得更多交流與溝通的機(jī)會。

方案的第三步：在于主動地進(jìn)行心靈上的交流，及時給予孩子心靈關(guān)懷。

我們的家長都知道，在人際交往中能夠被人理解固然好，但是當(dāng)誤會發(fā)生了之后，如果一味等待別人的理解，那么就會讓自己陷入被動的境地。而當(dāng)我們主動地與人溝通、交流的時候，便很容易進(jìn)入一種冰釋前嫌的最高境界。

正因?yàn)槿绱耍胍獱幦『⒆拥睦斫?，最好的辦法就是主動接觸孩子，這種接觸越多一分，實(shí)現(xiàn)心靈交流就越多一分可能。

本章后記

當(dāng)我們8個小節(jié)的艱難探尋終告結(jié)束的時候，就意味著一個全新的開端。

對于家庭教育來說，紙面上的討論意義并不大，我們的探尋也不可能做到算無遺策。之所以說它意味全新的開端，在于我們的家長結(jié)束了本章的閱讀之后，對于自己在家庭教育中所欠缺的東西，將會開始一次自查式的總結(jié)。

事實(shí)上，當(dāng)我們的探尋與每一位家長的殷殷愛子之心結(jié)合起來的時候，孩子們就獲得了一次命運(yùn)改變的良機(jī)，當(dāng)這種改變被演化為成功的經(jīng)驗(yàn)之后，后世的父母也就獲得了一份寶貴的教子寶典。

在當(dāng)今社會文化日新的形勢下，如何能夠讓孩子獲得一個穩(wěn)定而又良好的成長環(huán)境，很大程度在于家長能否做好保駕護(hù)航的工作，而這又要求家長們能否建立一套完美的心靈關(guān)懷機(jī)制，在中國三千年的家庭教育史上，這方面始終有較大的欠缺，我們關(guān)于這方面的紙面探尋結(jié)束了，但是家長們在實(shí)踐中的探尋卻才剛剛開始。

母親與孩子之間的信號交換

母親與孩子之間的信號交換

在出生時胎兒只有一個任務(wù)，那就是攜帶著遺傳基因和母親對他的期待：從母腹中順利地出來。

我這兒還要談一下母親與孩子之間的信號交換。孩子出生前在子宮里感到非常舒服，唯一的不足是那兒的空間越來越擁擠了。所以那一刻就不可避免地到來了：現(xiàn)在你必須出來了！第一次陣痛向他傳達(dá)了來自母親的第一個信號。通過宮縮，她告訴孩子：現(xiàn)在要把你擠出去！孩子收到了這一信號，如果他不是很懶的話，就馬上開始配合著去完成這項(xiàng)分配給他的任務(wù)。孩子以自己的努力來支持母親，他慢慢地滑向子宮頸，以行動來回應(yīng)母親的信號。為了不致壓迫到胎兒，陣痛一般是間隙性地發(fā)生。剛開始時陣痛的間隔比較長，然后逐漸加快。陣痛的時間間隔越來越短(5分鐘，2分鐘，1分鐘，半分鐘)。對孩子的呼喚越來越急迫：你必須離開子宮了，你必須出來了！

1.積極和懶惰

許多母親都說新生兒在這一階段似乎已表現(xiàn)出他的性格特征：孩子積極地配合母親；他有點(diǎn)懶惰，需要外界的幫助；他非常克制，不想活動，根本就不想出來，需要強(qiáng)有力的幫助。

這些對性格的早期描述，我和妻子也曾在我們四個兒子那兒觀察到。我把他們出生時的情景都拍攝下來，很有啟發(fā)性，如果把這些早期觀察到的特征與他們以后的發(fā)展進(jìn)行比較，可以確定性格的基本特征確實(shí)是一脈相承的。至于陣痛時間的長短對此沒有什么關(guān)系，至少沒有太大的關(guān)系，它只是影響生產(chǎn)過程本身。

我們頭兩個兒子的出生是非常得快，就像子彈出膛一般。他們好似急著要看到陽光。他們體格健壯。我們所有的孩子出生時都有4千克重，所以在通過狹窄的產(chǎn)道時都有困難。我們的老大現(xiàn)在仍與當(dāng)年出生時一模一樣，他是一道閃電，他是一個快槍手，非?；钴S，什么事到了他手里都必須立即處理，毫不拖泥帶水。老二稍微平靜些，他出生時也稍慢一點(diǎn)，但他表現(xiàn)出更大的獨(dú)立性。在出生時，當(dāng)頭出來后他就自己把手伸了出來。他很獨(dú)立。他在出生時表現(xiàn)得更為積極，現(xiàn)在也仍是那樣，他比其他兄弟更獨(dú)立，他很少需要別人的幫助，自己能安排好一切。

老三就完全是另一種模樣了，最好全世界都來幫助他，大家都來為他服務(wù)。那么現(xiàn)在呢？他是個討人喜歡的孩子，一個以家庭為中心的孩子，也是一個誠實(shí)的孩子，但他出生時的表現(xiàn)仍一如既往地保持著：他很希望有人來幫助他，希望別人為他服務(wù)，期望我們到他那兒去，而不是反過來。被動的特性一如既往。第四個兒子出生時很平穩(wěn)，什么事都沒發(fā)生。他還太小，所以要確定他會如何發(fā)展還為時過早。

根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)可以說，出生過程由遺傳決定，而且胎兒想要積極地進(jìn)行協(xié)助，這對于他們從現(xiàn)在開始形成的基本性格特征意味深長，因?yàn)橐粋€胎兒以他們的行為，不管是積極的、自主的、消極的、平穩(wěn)的、快速的，等等，對向他們提出的第一個要求做出了回應(yīng)。我們有機(jī)會準(zhǔn)確地記錄到他們給出的相應(yīng)信號。

2.出生后

孩子生出來了。我不想談?wù)摲置涞膭?chuàng)傷以及類似的事，但無可爭辯的是：新生兒體驗(yàn)到全新的刺激，這是他生平第一次體驗(yàn)。他與母親分離了。他的皮膚感受到了過去不曾有過的刺激：冷、熱、陌生東西放在皮膚表面時的碰觸。嬰兒第一次感受到饑餓，這種饑餓又不能像在母腹中那樣馬上可以得到食物的輸送而緩解，現(xiàn)在他們必須要發(fā)出信號來要求得到食物，他常常必須等待著人們來喂他。光線落在他眼睛的視網(wǎng)膜上，他逐漸能分辨各種不同的光線。他的耳朵能聽到聲音了。簡而言之，在出生時以及出生后，大量的新刺激涌向新生兒，剛開始時雜亂無章，他必須對此進(jìn)行整理和歸納：光、聲音、觸摸、感受。面對如此嘈雜的刺激沖擊，新生兒最初只能用哭叫來對此做出第一聲回應(yīng)就不令人感到驚異了。對新生兒來說這一切太多了！他需要休息和安撫。如果這時候他很快得到母親的乳頭，他就會平靜下來。哺乳的過程形成了一種穩(wěn)定的節(jié)奏，同時讓新生兒感到有人照料自己，所有其他的刺激都不再重要。

這時新生兒需要安靜，這樣他才能對新的刺激進(jìn)行整理。他需要從所有事物中區(qū)分出哪些信號對他來說是重要的。

3.天使的手指

當(dāng)一個嬰兒出生時和在出生后最初的一段時間里，我看到了一個我想要稱之為宇宙的階段。在猶太教法典中講了一個非常動聽的故事。故事中講道，每一個孩子在母腹中發(fā)育成長時，都會有一個天使從天堂降落人間，悄悄地把所有宇宙的知識告訴了他。在出生時天使把一個手指放在嬰兒的嘴上，這樣他就把一切都忘了。由于天使的這一碰，我們每個人的上嘴唇都有一個小小的凹槽。

還要補(bǔ)充一點(diǎn)：我們中的有些人并沒有把一切都忘卻，或者他們能夠更容易或者更快地回憶起來。也就是說，我們并不是在學(xué)習(xí)新的知識，而是在回憶天使對尚在母腹時就告訴我們的關(guān)于宇宙的知識。

即使在出生后我也能看出兒童與宇宙的相關(guān)性。對他們來說一切都是一個大我。他們還不能區(qū)分我和非我。我們可以想像一下：一個新生兒仰面躺著，他還不能活動，但他的眼前突然出現(xiàn)一個東西：一只手，一個腳，一張臉。嬰兒這時還不能區(qū)分這個在他眼前出現(xiàn)的手是他自己的還是別人的。他所看到的、聽到的和感受到的一切都還屬于那個大我。換句話說，一切都屬于一個大的生命，是它的一部分出現(xiàn)在他的視覺范圍內(nèi)。從嬰兒能夠觸摸物體的那一刻開始，他才能區(qū)分兩種現(xiàn)象。如果他抓住自己的腳，就會產(chǎn)生兩種觸摸的感覺：一是手抓住腳的感覺，二是腳被抓的感覺。如果他用手去抓母親，他只能單方面地產(chǎn)生一種觸碰的感覺，即只有手的感覺。那個一開始以一個大我方式呈現(xiàn)的世界逐漸分化了。嬰兒意識到，這個世界中不是僅僅存在一個我，而是一個我和一個非我。在那個大我階段，嬰兒就能區(qū)分愉快的刺激和不愉快或混亂的刺激。這些刺激不僅來自于自身內(nèi)部，也來自于外部：來自內(nèi)部的有諸如餓、脹、堵塞；來自外部的有冷、熱、喜歡或不喜歡的味道、感到愉快或不愉快的觸摸。所有的這一切都還沒有和那個非我聯(lián)系起來，而是一切似乎都還屬于那一個我。

最近的研究認(rèn)為，新生兒常常把頭轉(zhuǎn)向母親所在的方位，以滿足最初的需求，但同時他也會把頭轉(zhuǎn)向其他有母親氣味的物體方向。母親的聲音也同樣能吸引他們。我不能肯定嬰兒已經(jīng)把母親當(dāng)作環(huán)境的一部分還是看作他自我的一部分。

2020與孩子建立良好的關(guān)系

那些因?yàn)槿粘，嵤潞拓?zé)任跟孩子陷入戰(zhàn)爭中的父母應(yīng)該承認(rèn)一個事實(shí)：這場戰(zhàn)爭不可能贏。比起我們壓制他們，孩子有更多的時間和精力反抗我們。即使我們贏了一場戰(zhàn)爭，成功地強(qiáng)制實(shí)施了我們的意志，但是他們可能會變得無精打采和悶悶不樂，以此來報復(fù)我們，或者變得反叛、懈怠。

那么我們的任務(wù)就是要和孩子建立聯(lián)系。我們?nèi)绾瓮瓿蛇@項(xiàng)艱巨的任務(wù)呢？要把他們爭取過來。這看起來不可能，但是，它只不過是有點(diǎn)難而已，我們有能力完成它，只要我們開始理解孩子的觀點(diǎn)，傾聽那些引發(fā)他們不端行為的情緒。

通過敏感的聆聽，父母可以造成孩子令人欣喜的改變。

當(dāng)父母看上去對孩子的情緒和觀點(diǎn)漠不關(guān)心時，孩子會感到失望和不滿。

舉個例子：莎娜的父親堅持要她跟家里人一起去觀看她弟弟的橄欖球比賽，而她對橄欖球不感興趣，因此拒絕了。她的父親非常生氣，威脅說要斷絕她的零花錢，莎娜生氣地沖出房子，覺得受到了傷害，覺得父親不再愛她了。當(dāng)她的父親平靜下來之后，他從她的角度明白了她拒絕的理由，他希望的只是一家人愉快地外出，卻沒有尊重他女兒的想法。莎娜回來后，他向莎娜道了歉，承認(rèn)讓她和家人一起觀看一場可能讓她不高興的比賽是沒有任何道理的。他同時也意識到，如果莎娜最后被逼著去了，她肯定會讓其他人都無法安心欣賞橄欖球比賽的。

許多父母對家庭活動、慶祝等事件都幻想著一幅理想的畫面，

而忽略了一些不好的潛在因素，因此他們設(shè)計好的愉快的場合常常遭到破壞。父母需要謹(jǐn)慎選擇哪些家庭活動是必須讓孩子參加的。讓孩子覺得無助、充滿怨恨對父母也沒有任何益處，只會受罪于一個沉默的、生氣的、不開心的孩子。為什么？因?yàn)楹⒆佑泻芏喾椒▓髲?fù)父母，哪怕他們自己要付出一點(diǎn)代價。

看一看下面這個事例，蓋立特是一個喜歡發(fā)號施令的人，他決定改變一下對他請來的廚師的態(tài)度。

“從現(xiàn)在開始，我要對你友善一些。”

“如果我午飯準(zhǔn)備得晚了一點(diǎn)，你不會沖我嚷嚷了？”

“不會。”雇主說。

“如果咖啡不太熱，你也不會把它扔到我臉上了？”

“再也不會！”他的老板同情地回答道。

分頁標(biāo)題

“如果牛排做得不是很成功，你不會扣我薪水了？”

“不會，絕對不會。”蓋立特先生重申道。

“好吧，”廚師說，“那么我再也不會朝你的湯里面吐口水了?！?/p>

孩子有很多方法報復(fù)我們，把我們的生活攪得不愉快。

父母不關(guān)心他們的感受和想法的孩子可能會覺得自己的想法是愚蠢的，不值得關(guān)注，會認(rèn)為自己既不可愛，也沒人愛。

而那些留神傾聽孩子說話的父母，不僅聽，并且體諒孩子強(qiáng)烈情感的父母，傳達(dá)給孩子的信息是：他們的觀點(diǎn)和想法是有價值的，是受到重視的。這樣的重視會帶給孩子自尊。個人價值得到承認(rèn)的感覺會讓孩子更有效地處理身邊的人和事。

孩子與漢字的“親子關(guān)系”

每個人都知道親子很，它關(guān)系到子女一生的身心健康。但有可能沒有人會意識到，孩子與漢字之間，也需要“親子關(guān)系”。孩子是否覺得漢字親切，是否熱愛漢字，它關(guān)系到的是孩子一生的幸福感及人生成就。

一個孩子長大后是否熱愛文字，是否愛看書，同樣取決于他童年時是否與漢字建立了良好的“親子關(guān)系”。我們很難想象，一個從小被逼識字，被逼寫字，甚至心中憎恨漢字的孩子，長大后會愛書愛文字！

可是我們的孩子與漢字的“第一次親密接觸”，正是在忍受著這樣的“酷刑”。我們的教育工作者只知把孩子根本無法理解的漢字粗暴地擺在孩子面前，強(qiáng)行讓孩子記憶、書寫。

也許孩子是認(rèn)識了幾個字，是會背幾句經(jīng)文，家長也很高興，我的孩子終于會識字了，殊不知，這樣一來卻斷送了孩子對文字的興趣和熱愛，也許孩子一生都討厭讀書寫字。試想一個不喜歡讀書的孩子，他這一生又能有怎樣的前途和人生呢？

所以說，孩子對漢字的最初感情，也就是孩子與漢字之間是否建立了良好的親子關(guān)系，決定著孩子這一生成為一個怎么樣的人。

但是有人在做這樣的工作嗎？有人在教育孩子要熱愛自己祖國的文字嗎？現(xiàn)在幾乎每一位老師，每一位家長，都在教育孩子，你要不惜一切代價學(xué)好英語。

為了讓孩子對英語感興趣，不惜變出各種花樣吸引孩子。但偏偏是對比英語不知偉大多少倍的漢字，中國人自己卻采取了粗暴的方式讓孩子去學(xué)習(xí)，從一開始就阻斷了孩子與漢字之間的“親子關(guān)系”！

中國為什么所有影響世界的了不起的成就和了不起的人物都誕生在古代？為什么現(xiàn)在所有象征著思想和智慧的偉大獎項(xiàng)都與我們無關(guān)？我們看看古人對待文字的態(tài)度就可知一二：

在古代，凡是寫了字的紙，是不能用來擦拭污漬的，廢掉不用的紙，只要上面有字，就不能隨便撕掉扔掉，更不能被臟物玷污，只能在一個叫字庫的地方集中焚燒。而現(xiàn)在，卻是整個民族都對漢字沒感情！

而整個民族都對漢字沒感情又是如何造成的呢？正是因?yàn)檫@個民族的孩子從小就對漢字沒感情！沒有任何人做著在孩子與漢字之間建立親子關(guān)系的事情！

為什么現(xiàn)在的中國人不能將研究如何吸引孩子對英語感興趣的精力，放在研究如何讓孩子喜愛上漢字呢？一個喜愛漢字的孩子，一個從小與漢字建立了親子關(guān)系的孩子，才應(yīng)該是國家和民族的希望?。?/p>

家校關(guān)系與孩子成績的關(guān)系的調(diào)查研究

在班主任工作中，孩子成績好的和老師的聯(lián)系并不太多；部分成績不好的礙于面子不好意思與老師聯(lián)系，但是因?yàn)閼B(tài)度習(xí)慣問題，老師卻常常聯(lián)系他們。為踐行本課題，根據(jù)期中考試成績前5名學(xué)生ABCDE（銘、洪、妍、馮、杰）和班級后5名FYLQT（凡、楊、魯、晴、潭）的家校關(guān)系比對。通過一年半的調(diào)查跟蹤分析，隱去成績分?jǐn)?shù)，只在家長對學(xué)校的態(tài)度，對孩子的養(yǎng)育方式，家長自己的學(xué)識修養(yǎng)，對老師教學(xué)管理是否達(dá)成共識等等，利用問卷調(diào)查、座談、觀察、分析，對比了這些家長的家校關(guān)系與孩子成績之間的關(guān)系，具有可研究性：

一、抽樣妍問卷調(diào)查

設(shè)計一份調(diào)查問卷，關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育的融合

，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

1、你認(rèn)為加強(qiáng)家校聯(lián)系，把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來對學(xué)生成長的作用（）

A、作用很大B、作用一般C、作用不大D、沒有作用

2、你覺得加強(qiáng)家校聯(lián)系，以下哪種方式合適你（）

A、家訪B、電話訪C、信訪D、家長會E、家長校談

3、你是否主動找老師面談，了解或反映子女的情況（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、幾乎沒有

4、你對子女參加學(xué)校組織各項(xiàng)活動是否了解？（）

A、很清楚B、不太了解C、不了解

5、對孩子的將來，你的期望是（）

A、有很大的期望，希望其將來也能出人頭地B、期望不大，只希望其將來自食其力，不再讓父母供養(yǎng)C、沒什么期望，只要將來不學(xué)壞，不做違紀(jì)亂紀(jì)的事

6、孩子在家庭作業(yè)時，你在干什么？（）

A、看自己專業(yè)的書B、看其他書籍C、做家務(wù)D、看手機(jī)E、其他

7、孩子是否能與你分享他在學(xué)校遇到的愉快與煩惱的事（）

A、能B、基本能C、不能

8、知道最近孩子參加學(xué)校的活動嗎？請列出活動內(nèi)容與孩子的表現(xiàn)

9、在孩子的成長過程中，你的最大苦惱是什么？

10、在孩子的成長過程在，你最想知道的是什么？

祝你家庭幸福，祝孩子健康成長！

徐州市西苑中學(xué)八（1）班

這次問卷看出，前5名家長和后5名家長的家校關(guān)系區(qū)別不大，家長的填寫都是滿滿正能量，都愿意配合學(xué)校的一切工作，都愿意老師嚴(yán)格要求，都承認(rèn)家長也是孩子成長路上的教育者和指引者，甚至都希望孩子進(jìn)到一個環(huán)境好的班級?？礃幼哟蟮览砣巳私灾?，這和我與平時的觀察有出入，也就是家長出現(xiàn)知行不一，說和做不一致的情況。

二、個案分析----優(yōu)秀有優(yōu)秀的理由

原任班長因?yàn)橄訔壈嚅L職務(wù)影響學(xué)習(xí)，家長強(qiáng)烈要求不愿再擔(dān)任，這是我20多年班主任第一次遇到。在這種情況下由全班選票，全班投票選出新上任的班長A同學(xué)（銘），A學(xué)生為人正直，成績班級第一，做班長以來成績徘徊在2-3名之間，我一直擔(dān)心他家長也來學(xué)校鬧事，這么久過去了，上次家長會和我交流時家長壓根就沒提班長這事。孩子膽子小

，但心細(xì)，以他的言行影響全班同學(xué)，努力以他的力量帶動大家的進(jìn)步，這學(xué)期被評為學(xué)?！瓣柟馍倌辍保嗉壱捕啻伪辉u為“陽光班級”。而原任班長卸任之后成績沒有任何進(jìn)步！她自己也坦言到是因?yàn)楦改笓?dān)心她學(xué)習(xí)，不讓做班長?？磥碜霾蛔霭嚅L與學(xué)習(xí)成績的好壞沒有必然聯(lián)系，過度的干涉孩子并非良策，說是關(guān)心孩子其實(shí)就是緩解家長自己的擔(dān)憂，狹窄了孩子的成長空間，扼制了孩子能力的發(fā)展。

B同學(xué)（洪）：成績班級6—8名。以往上課特愛說話，是閑不住的孩子，別人在休息喝水時候，他在猛寫作業(yè)，等寫完了就開撩其他孩子，這絕對是一個聰敏的孩子。有一次我感謝另外2位家長給班級買獎品，會后B同學(xué)媽媽馬上給我打電話執(zhí)意也要給班級200元當(dāng)班費(fèi)，我拒絕了。這是唯一一次與她家長的單獨(dú)交流。我想：一個關(guān)心班級的家長其孩子必定也熱愛班級，一個熱愛班級熱愛老師的孩子，其成績也不會差！果然這樣！上次班級投票選班長，其票數(shù)僅少A同學(xué)8票位居第二，為了鼓勵他我說：等我們下學(xué)期發(fā)展團(tuán)員，作為團(tuán)支書備用。從此，他廢話少了特別嚴(yán)格要求自己，成績上升穩(wěn)定在2—3名。

C同學(xué)（妍）：成績一直穩(wěn)定2-3名。是個文靜的女孩，我?guī)缀鯖]與她家長交流過，上次我讓她家長做家庭教育經(jīng)驗(yàn)介紹，其父親言簡意賅，很是真誠，講到老師的辛苦，非常很理解老師，后來我才知道他是另一中學(xué)的老師，孩子考上我校，就是家離得遠(yuǎn)些。學(xué)校位于小區(qū)里面，家長們加送孩子擁堵。每次看到C家長將車停在離學(xué)校很遠(yuǎn)的公交站后面的斑馬線，C同學(xué)下車，然后步行較遠(yuǎn)的路進(jìn)學(xué)校。這和其他家長恨不得將孩子開車送進(jìn)校園相比，反差很大，看樣子一個有教養(yǎng)有禮貌的家長對孩子的正面影響更大。

D同學(xué)（馮）：一直穩(wěn)居班級前5。能記得和家長單獨(dú)交流的是初一剛開學(xué)，因?yàn)檐娪?xùn)時家長總是替她請假，成績還班級倒數(shù)第二。當(dāng)時和家長交談的內(nèi)容淡忘了，但是從那以后沒有再和她家長交流過，但目前孩子已穩(wěn)定在班級第一。

E同學(xué)（杰）：班級衛(wèi)生委員，我班衛(wèi)生從來沒有被扣過分，是我的得力助手！成績一直班級5-6名之間。這是個獨(dú)立性較強(qiáng)的孩子，每天走的最晚，他一邊督查值日生掃地一邊寫作業(yè)，最后檢查完關(guān)燈關(guān)門。我擔(dān)心回家晚家長有意見，更怕家長到學(xué)校鬧事，他說家長比他還晚，知道他在班級做衛(wèi)生，父母不會有意見的，從小學(xué)就不接送放學(xué)。不管怎樣，感謝家長，感謝家長培養(yǎng)了這么一個優(yōu)秀的孩子！

以上成績班級前5的孩子，和家長的交流真是不多，以后也得多多關(guān)心這些優(yōu)秀學(xué)生，讓他們更加積極自信。

三、個案分析—--失敗有失敗的原因

下面和5位同學(xué)和其家長交流很多，主要就是學(xué)習(xí)態(tài)度，心里變化，家庭作業(yè)不做等等的做電話訪或面談的分析：

F同學(xué)（凡）：成績穩(wěn)居班級最后。學(xué)校規(guī)章制度不允許帶手機(jī)，徐州市中考時手機(jī)無線通訊設(shè)備只要帶進(jìn)考場就以作弊論處，期中考試期間對于V同學(xué)攜帶手機(jī)問題與其家長交流，家長竟然跋扈道：“老師你別說話，先聽我的理由，是我讓孩子帶的手機(jī)！考完試孩子可以馬上聯(lián)系我。。?！币粋€視學(xué)校規(guī)章制度為空氣的家長，如何讓孩子更好遵守學(xué)校的紀(jì)律！如何更好得讓孩子聽老師上課！我深深為其家庭教育的不幸而遺憾。

Y同學(xué)（揚(yáng)）:這位同學(xué)是本次調(diào)研目有反差的孩子。除了愛說話（都是問作業(yè)的）還是很遵守紀(jì)律，尤其家長積極配合，也很注意抽出時間陪伴孩子。她媽媽曾跟我說：有時孩子不寫作業(yè)，我氣得摔她手機(jī)，并警告再這樣就拍視頻發(fā)到網(wǎng)上嚇唬她。我故意追問：這樣鎮(zhèn)住孩子嗎？答：沒有，她還是我行我素，一點(diǎn)不愿意寫作業(yè)。

L同學(xué)（魯）:成績比較穩(wěn)定倒數(shù)第二。是個熱心班級工作，積極參加各種活動，尤其班級飲用水的換水基本小L同學(xué)，因?yàn)樯险n走神，作業(yè)拖拉等問題家長沒少喊來，每次來到家長哭訴道：我給他報4個輔導(dǎo)班，每天都問他你作業(yè)寫完嗎，，，望子心切，法不得法，以為每天一句問話就行，以為孩子找一個好老師就進(jìn)保險箱。

Q同學(xué)（晴）：孩子上課除了走神，表現(xiàn)尚好，還有就是自習(xí)課說話，效率低。因老師課堂上反復(fù)提問走神的她，家長居然很反感：“不要強(qiáng)迫我孩子學(xué)習(xí)！”。初二以來隨著難度的加大，孩子學(xué)習(xí)更加困難，面對分?jǐn)?shù)，家長不是從孩子自己身上找原因，將分?jǐn)?shù)低歸因于學(xué)校，召集不明事理的其他家長到處謠言班級老師，與家校教育背道而馳，家長親自設(shè)置了教育道路上的阻力，孩子成為最重要的受害者！

T同學(xué)（潭）：我們班級的衛(wèi)生委員一個普通的女孩，成績很一般，班干部工作負(fù)責(zé)認(rèn)真。她不是轄區(qū)內(nèi)的，是家長慕名擇入我校就讀，家離的很遠(yuǎn)。幾次考試之后孩子成績不是太好，家長也沒重視，成績一路下滑直至最后，大家都知道：沒有自信的孩子是最難教的孩子！這孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不太好，大批成績好的對她而言壓力不小，進(jìn)入初二后她整個人缺少了陽光，心理的陰霾加重！

假如這個孩子是我的女兒，我就不會盲目擇校，理解孩子、接納孩子比她的分?jǐn)?shù)重要，成長比成績重要。其實(shí)，在她家轄區(qū)內(nèi)的**中學(xué)更適合她（因?yàn)槲覄倧哪莻€學(xué)校調(diào)來比較理解），在那所學(xué)校孩子更容易找到自信，孩子心理會更加陽光，作為家長應(yīng)該最了解孩子，尊重教育規(guī)律，不盲目攀比，適合的就是最好的，教育更不例外！希望T同學(xué)撇開分?jǐn)?shù)的功利更陽光開心的成長。

從概率學(xué)而言，本次調(diào)查研究準(zhǔn)確率不會100%，但是從研究中也發(fā)現(xiàn)因果：師生關(guān)系與成績的比例關(guān)系；家校關(guān)系與成績的比例關(guān)系，聽其言信其道，敬畏教育的孩子更容易提高成績，最起碼成績不會太差，所以，如何加強(qiáng)師生關(guān)系？如何優(yōu)化家校關(guān)系？其意義重大，作為班主任任重道遠(yuǎn)，有效干預(yù)不良的家庭教育，優(yōu)化家長的教育方式方法，做科研型班主任，理論實(shí)踐相結(jié)合踐行家庭教育理論。

育兒心得：增加與孩子之間的溝通

育兒心得：增加與孩子之間的溝通

時間過得真的飛快，睿琛在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)四個年頭了，今年的9月即將是一名小學(xué)生了。作為家長的我們在幼兒階段的想法就是：讓睿琛健康快樂的成長，培養(yǎng)自信心、養(yǎng)成獨(dú)立生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們對睿琛平時要求可以說是放養(yǎng)型的，雖說是放養(yǎng)，但對培養(yǎng)孩子要有自己的想法，自己的責(zé)任與承擔(dān)還是有一定要求的。

一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

無論在生活還是學(xué)習(xí)上，我們都是培養(yǎng)還是獨(dú)立完成。回家的第一件時間就是洗手，脫下的鞋必須整齊的放在鞋架上，自己的玩具自己收拾，自己的衣服自己疊，自己穿衣服，自己洗澡，自己動手學(xué)習(xí)洗襪子，睿琛很樂意完成，也很享受。常常還幫助我做一些力所能及的事情，漸漸的我覺得睿琛懂事了。

二、鼓勵孩子勇敢說出自己的想法

常常聽父輩的人“屁大的孩子有什么想法呀？”，這點(diǎn)恰恰是錯誤的，現(xiàn)在的孩子不僅僅有自己的看問題的角度，也有自己的理解方法，讓我常常覺得應(yīng)該尊重睿琛。記得有一次，我要趕著去上班，沒有送睿琛上學(xué)，結(jié)果回來后，睿琛拉著我的手說：“媽媽以后還是你送我上學(xué)吧，我不想遲到?！币痪洳幌脒t到，睿琛有了時間的概念，讓我甚是欣慰。

三、增加與孩子之間的溝通

溝通很重要，溝通不僅僅在于平時的聊天上，更多的溝通是在于你進(jìn)入孩子的世界，陪著他們一起游戲，只有這樣，家長才能更好的了解，更多的包容，給予更多的愛。記得睿琛爸爸有段時間很忙，很少時間陪睿琛，有天，我和睿琛聊著很投入的時候，睿琛爸爸拍拍的肩膀，一臉茫然的問我，你們在說什么呀？當(dāng)時我聳聳肩：“請多時間和孩子在一起，不然睿琛就長大了！”

時間就像是流沙，請珍惜每一分每一秒，既是父母也是朋友陪在孩子身邊，陪同他們一起成長。

孩子性格與家庭環(huán)境的關(guān)系

家庭環(huán)境在兒童性格形成中有特別重要的作用，俗稱“家庭是制造人類性格的工廠”。在家庭因素中主要有教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、孩子在家庭中的地位等。

1、教養(yǎng)方式：

(1)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；(2)父母過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；(3)父母過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；(4)父母過于保護(hù)孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；(5)父母教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機(jī)取巧；(6)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。

2、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關(guān)。

3、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨(dú)生子女普遍的社會，如果不注重對獨(dú)生子女進(jìn)行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。如果對獨(dú)生子女進(jìn)行正確教育，亦可形成如尊敬師長、關(guān)心同伴、不挑食、愛勞動等良好性格。此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對孩子性格亦有一定影響。

小編總結(jié)：家庭環(huán)境在兒童性格形成中起著重要作用，家長們要從小給寶寶創(chuàng)造一個和睦的家庭氛圍，了解兒童在不同時期的性格特征，采取正確的教養(yǎng)方式，使孩子從小形成良好的性格，健康成長起來！

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