幼兒教育隨筆。
不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們需要經常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以幫老師總結教育經驗與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒教育隨筆：善良的謊言”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“我要媽媽……”大清早教室的門口就傳來撕心裂肺的哭喊聲，不用猜就知道是欣欣。只見她雙手用力拽著門邊不肯進屋子任憑奶奶使勁往里拖。最后班里的老師走了過去，安慰了孩子幾句，孩子竟然聽話的抹著眼里進了教室，但是嘴里還不停的說“老師，我想媽媽，老師我要媽媽……”這是怎么回事呀，欣欣在這個幼兒園已經上大班了按理說不應該會鬧情緒的呀？可是欣欣這種哭鬧現象已經持續(xù)了十多天，為什么最近也沒看到媽媽來送呢？（以前每天都是媽媽接送的）我決定找個時間與欣欣談談。上午自由活動時孩子們都在戶外跳繩，欣欣則一個人呆呆的坐在旁邊的石頭凳子上情緒很是低落。我走了過去坐在她的身邊問：“欣欣
，你看小朋友們都快樂呀，你怎么不高興？”欣欣低著頭一言不發(fā)，我握住她的小手溫和的說：“來，告訴老師，你遇到了什么不高興的事情？或許老師能幫助你?！薄皸罾蠋煟蚁雼寢尅蔽业脑捯魟偮湫佬谰脱酆瑹釡I哽咽地對我說?！班蓿瓦@個原因呀，好辦。等會老師打電話給你媽媽讓她這幾天來接你好嗎？”我輕松的回答?！翱墒牵棠陶f媽媽去了很遠的天堂上班暫時回不來?！毙佬缿n郁的說著。此時聽了這句話我愣住了?！袄蠋煟焯檬莻€什么地方？離我們很遠嗎？為什么媽媽不要我非要到那里去？”欣欣繼續(xù)不停的追問我。此時我的心里亂急了，不知道該怎樣回答孩子，只是匆匆的說了句“媽媽會回來的”便匆匆的離開了。我無法接受孩子所說的事情，放假前還看到過欣欣的媽媽來接孩子，母女倆高興的在大門外的廣場上玩鬧著?？烧Ｑ坶g怎么會這樣。
傍晚奶奶來接孩子的時候我把今天和欣欣的對話講給了欣欣奶奶聽并詢問原因。“我知道孩子很想媽媽，可是真的沒辦法讓她再見到媽媽。在春節(jié)前的一個晚上媽媽下夜班回家的時候被一輛超速的大汽車給撞死了。為了不傷害欣欣的心，我們只好告訴欣欣媽媽去了很遠的地方上班去了，一時半會兒回不來”欣欣的奶奶頓時淚流滿面的說著同時要求老師要替他們保守這個秘密別傷了孩子的心。
送走了這對祖孫倆，我靜靜的坐在那里，心里此起彼伏不知道該怎樣明天對孩子講媽媽是不可能來接寶貝的了，可是我又答應過孩子的，而我也答應過奶奶要保守這個秘密的……我的內心極為矛盾。
思索了半天我想到了一個既不傷害孩子又能保守秘密的方法，與欣欣的奶奶通過電話聯系達成一致，我們決定共同編織一個善良的謊言，有我代替欣欣的媽媽，經常晚上往家里打個電話，告訴她；媽媽其實很愛她，只不過現在在很遠的地方上班，班上有個阿姨生病沒來，媽媽要替他加班所以回不了家。并囑咐欣欣一定要聽奶奶的話。在以后的時間里時不時的給她買件禮物。慢慢的欣欣臉上又恢復了以往的笑容。
看著每天快樂成長的欣欣，我的心里有一絲絲的疼痛。我不知道自己這樣做到底對不對？也不知道這個美麗善良的謊言能維持多久。我只是不想這么小的孩子受到傷害。我們一直在譴責那個超速行駛的司機，如果你不超速的話就不會造成今天的這個局面，可是一切都已經晚了，我們現在能做的只是用心呵護這個受到傷害的孩子。作為一個普通的老師，我會盡自己最大的努力讓這個失去母愛的孩子在幼兒園里同樣感受到母愛。
原諒我吧，欣欣！雖然老師教育過你們不能撒謊，要做個誠實的孩子。可是，今天老師也撒謊了，不過這是個美麗善良的謊言，或許將來你長大的那一天能讀懂老師和奶奶的心。
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升入大班后，班里來了一個新的小朋友，是一個很活潑、很討人喜歡的女孩，很快就和其余的小朋友熟悉了，并打成了一片，戶外活動時和男孩子們玩你追我趕的游戲，沒有一點的不適應，可是通過和劉**媽媽的談話，發(fā)現她卻不這樣認為。
一天下午離園時，我去了辦公室一下，回來后發(fā)現劉**媽媽正在活動室里數落著她，她低著頭已經快要哭出來了。我趕緊走過去問怎么了？劉**媽媽生氣地說：“你看今天早上我剛給她買的一個圖畫本，中午回家她就和我說王**拿去不給她了，還撕爛了?！彼€一直重復說道：“我總感覺劉**來的晚，在班里受欺負?！眴査秊槭裁催@么說，她就說劉**回家后總告訴她別人追她打她了，小朋友聯合起來不和她玩之類的話。我就把劉**在園的情況詳細的和她說了一下，孩子們之間有時會說不和誰一起玩之類的話，但一會兒就雨過天晴了。不過臨走時，劉**媽媽還是一臉的擔心，一邊走一邊回頭看，還很明顯的用眼睛警告了劉**。
在平日的生活中，劉**是一個有點內向的女孩子，不是會拿別人東西的孩子。于是我把劉**和王**叫過來，想問清楚是怎么回事，經過詢問才知道，書是他們兩個商量著交換著看的，并不是王**偷的，而且也不是王**撕的，而是劉**自己不小心弄壞的。想來應該是劉**怕媽媽批評她才“嫁禍”于王**。
想到劉**媽媽總以為別的孩子欺負她，我細想了下，才弄明白，劉**性子活潑，在外面玩的時候會和男孩子在一起跑，她跑別人追，還經常笑呵呵地跑到我面前告狀：“老師，****追我?！钡稽c也沒有害怕的樣子。回家后和她媽媽說是別人追她。而她媽媽把追誤認為是欺負的意思。
下午放學的時候我和劉**媽媽談了很多，說了劉**在園里的情況，又一起問了問劉**誰欺負她的，是怎么欺負她的，劉**媽媽聽完后才放了心。
幼兒教師教育隨筆：善意的謊言
某一天的中午，起床的音樂響起了，孩子們都快快地起床疊被子，恒恒呢，好像還在沉睡之中。奇怪，我明明看見他已經醒了，怎么還不動的？我走過去，問他怎么了，他沒出聲，我就把他抱了起來，哦，身上和床上全都濕了，原來他尿床了，怪不得他不懂，原來是不好意思。我跟他說：“尿床了，沒關系，起來吧，快去換衣服！”說完，我就和孩子們下去了。過了一會，我發(fā)現他還沒有下來，我就叫小朋友去叫他，他慢吞吞的，還是沒有下來。然后我就叫另一個孩子去叫他，說是他媽媽來接他了。剛說完銳涵說：“老師，你為什么這樣你說，你這是不是善意的謊言?！蔽衣犓f完，我笑了笑，“什么是善意的謊言？”“我也不知道，是爸爸告訴我的。”她說。“呵呵，是啊，你說得真對?！甭犕?，我覺得她是一個成熟的孩子。
良好的思想和品格是人一生的基礎，也是人之初的必修課。在當代幼兒教教育中，思想品德教育已成為教育工作的重中之重。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，“誠實”作為一個最基本的元素，漸漸的受到幼兒家長和教育工作者的關注。在幼兒園教學中，我們時常教育孩子要誠實，不能說謊。但是，身為一名幼兒老師，出于“愛“的動機，一個老師的良苦用心，我將一個美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開花結果。
通過這件事，讓我明白：我們在生活中,經常能碰到一些善意而美麗的謊言,這些謊言構成的是人生的另一種風景.當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時候，謊言即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜荩哂猩衿娴牧α俊?/p>
因為第一次帶小班，所以這是我第一次親身感受孩子們初次踏入幼兒園的情形；因為是新老師，所以這是我第一次與這群孩子相處；因為喜歡孩子，所以他們的情緒會影響著我。
轉眼間，孩子們進入幼兒園已有一段時間了。想想剛開學的幾天，新生因為第一次離開父母，第一次在陌生的環(huán)境下生活、學習；老生因為暑假的假期長，對家長的依賴多了，他們的情緒有時會受新生的影響，所以孩子們的情緒變化很大，哭聲不斷?？吹剿麄儌牡乜拗?，淚流滿面地喊著要媽媽時，我不禁走過去替他們擦干眼淚，抱一抱他們，哄一哄他們，告訴他們：老師喜歡不哭的乖寶寶；老師會給不哭的寶寶發(fā)小紅花；如果你不哭，媽媽很快就會來接寶寶了……只要在他們需要的時候（上廁所、吃飯、學習、睡覺等等）我都會及時地幫助?？墒怯袝r候會顧此失彼，每每這時，我的心里會有些自責卻又很無奈，因為不知道怎樣才能給他們心理足夠的安全感，怎樣才能安撫他們當時的情緒。不過現在的他們，已經進步很大了，每天哭的人數、哭的次數都逐漸減少了，看到他們情緒慢慢好轉，高興地玩著滑滑梯、聽著故事，漸漸地適應了這個新環(huán)境，我挺開心的。
孩子與孩子是不一樣的。記得剛開學，他們睡覺時，有的孩子因為想媽媽，哭的傷心地睡著了，有的孩子睡著后還在抽泣呢；有的孩子會對新環(huán)境很好奇，會很自由、無規(guī)則地去做自己想做的事；有的孩子會很膽怯，就算有了老師的允許還是不能主動地放開自己去玩耍，有的孩子……。孩子的稚嫩與可愛，讓我從心底去喜愛他們，雖然這個工作有些辛苦，但我可以從他們那得到快樂。他們就像一棵棵小樹苗，我愿意用心去澆灌他們，相信他們能茁壯成長！
在接下來的戶外跳繩活動中，孩子們在練習過程中表現的非常認真刻苦，我們班的跳繩大王也越來越多了。
通過這件事，讓我們懂得了一個道理，在日常的教學過程中，不管教幼兒什么本領，只有運用靈活的方法，調動起幼兒學習的積極進行，才能收到事半功倍的效果。
小班幼兒教育教學隨筆
1、探索求知
我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區(qū)揀落葉，參觀馬路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動物等。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現了教學、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察，我們帶領幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物，為喂養(yǎng)過程中，教師進行適時的引導，引導幼兒探索在前，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認識方位詞上、下、前、后、中方面，教師設計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中，鼓勵幼兒大膽提問，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定，鼓勵幼兒一起尋找答案，知道通過看書、操作、查資料等形式尋找答案。
2、體驗表達
本學期在體驗表達中，我們針對幼兒不同的特點和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，為幼兒提供自由表現的機會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感、理解、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的快樂。結合我班專題研究，本學期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng)，在日常生活中，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，支持保護幼兒的奇思異想，如：在搭建樓房的活動中，首先,幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開始動手操作，在操作的過程中，幼兒們又是一個相互學習的過程，我們主要注重幼兒間的相互學習，請幼兒示范講述、演示，搭建出了四四方方的樓房，然而在此基礎上，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有經驗，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對稱的樓房，然而有些樓房時不穩(wěn)固的，教師又于幼兒一起討論，如何讓樓房變得牢固，在反復推敲、試驗的過程中，幼兒們通過自己的想象力，制作出了形狀各異，且穩(wěn)固的樓房。同時在搭建的過程中，教師支持、肯定了幼兒的想法及做法，增強了幼兒的自信心，而且家園同步施教，當我們在進行一個主題時，讓家長了解，也請家長幫助我們豐富幼兒有關此方面的知識，并規(guī)范的建立了資料夾，在9——12月份對課題進行了前測、中測，制定了柱形圖，柄形圖進行數據分析，尋找努力的方向。而在藝術活動中，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現自己的素質，在表演游戲“拔蘿卜”中，幼兒們能分清自己的角色，記住對白，大膽表現自己所理解的角色，比如：在老公公出場時，幼兒是駝背漫步走出來，說話時是慢慢的，非常形象生動的表現了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演提供的道具，對于幼兒的表現進行鼓勵和肯定，特別是能力較弱的幼兒，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機制的方法給與肯定、支持，使幼兒對表演游戲產生興趣、積極性高。
本次音樂活動綠色的家利用多種教學策略，通過導入、看圖譜、學唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等各個環(huán)節(jié)，使孩子們整堂課都一直沉浸在快樂的音樂活動中?；顒又兄饕捎脠D譜的形式進行教學的,活動中我運用了較傳統(tǒng)的方法讓孩子先聽后唱的方法進行，先讓幼兒在聽后學習副歌”沙沙沙”,而后利用圖譜的形式來理解歌詞的內容，并讓幼兒學著說一說，引導幼兒仔細傾聽并觀察圖譜的變化，形象直觀的圖譜，便于幼兒記憶歌詞內容，掌握歌詞節(jié)奏，也可以使活動變得生動、形象、富有趣味性，充分吸引幼兒的注意力。如，在本次歌唱活動中，設計了大樹和小鳥的畫面，還用樹葉制作了聲音的節(jié)奏圖，激發(fā)了學習情緒，為幼兒更好的掌握歌詞節(jié)奏打下了基礎。而后在通過多種形式來演唱,《指南》音樂領域明確指出：能初步與同伴配合參與演唱、演奏、表演等活動，也愿意在集體面前單獨表現。通過教師范唱，小組唱，集體唱、跟琴聲唱等不同的方式，引導他們積極參與，幼兒較快的掌握了歌詞內容?；顒硬捎昧丝纯?、講講、唱唱相結合的方式來組織教學，在合作中感受親密的情感，同時也激發(fā)了幼兒保護環(huán)境的意識。
小班幼兒教育隨筆-集中教育活動
本次的集中教育活動我是圍繞預設的目標:一是通過活動，引導幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣而開展的。
一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對黃色和紅色的認識與顏色的分類。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應的果樹媽媽身上。我及時利用這個機會對幼兒進行個別指導，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。
二、在“認識水果”主題活動的預設中，我以為認識蘋果和梨對于小班孩子來說應該沒有太大的困難。但是在實際教學過程中卻發(fā)現，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認識紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導幼兒觀察，認識水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。
三、活動結束了，幼兒對活動產生了興趣、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：
1、小班孩子對普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉換總會浪費老師課堂上較多的時間。
2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學中更加機智自如地應對。
幼兒教育隨筆：抓住教育孩子的機會
在幼兒園，每天都有很多事情發(fā)生，教育孩子，很多時候也會依靠這些事情的。有些事很隨意地就過去了，而有些事情，只要教師把握住機會是很好的教育契機。
今日午時在領孩子們隨便走走的時候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂的叫著：老師，你看何處有一只花蝴蝶。在那時有幾個調皮的孩子跑過去捉蝴蝶，我用力的喊著，可是他們已跑的很遠了，聽不到我的喊聲，過了一會，他們歸來了，哮喘噓噓的說嗨，真惋惜沒有捉到它。我慶幸蝴蝶沒有被捉到。我把孩子們社團過來給他們講了一個姑且自編的花蝴蝶的故事。孩子們聽完后都對我說：老師我不再捉蝴蝶了，老師，我們會掩護蝴蝶的，有的小朋友還提議回教室繪畫美麗的花蝴蝶...
可見老師的教育在一日活動中重要作用，我想只要我們老師善于捕捉，善于指導，對造就幼兒觀察能力、探索情欲等各方面都起著一定的催化劑的作用。
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戶外活動時間到了，孩子們像剛出籠的小鳥一樣，連蹦帶跳的來到室外活動場地上，等我告訴他們繼續(xù)練習跳繩時，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒有了剛才的高興勁。我問孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了？”強強聲...
