中班第一學(xué)期隨筆：快樂(lè)淘氣寶

開(kāi)學(xué)第一課。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班第一學(xué)期隨筆：快樂(lè)淘氣寶”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們班級(jí)有個(gè)男孩子,家長(zhǎng)特別疼愛(ài),從不讓他動(dòng)手,因此個(gè)人能力很差.剛?cè)雸@的時(shí)候總是不停地哭,嚷著要回家.尤其膽子特別小,大概家里給的機(jī)會(huì)太少,連其他小孩子最喜歡的滑滑梯都畏懼.

清晰地記得我第一次帶孩子們?nèi)ヌ詺鈱毻?大家樂(lè)得合不攏嘴,迫不及待地玩開(kāi)了,就他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著,連鞋子都不敢拖.我問(wèn)他怎么了,他只是說(shuō):"怕!"就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)了.

我拉著他的手進(jìn)了淘氣寶,只是這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著大家玩.看著同伴們玩得不亦樂(lè)乎,他也減少了幾分緊張,但始終只是躲在我身邊,不敢走開(kāi).這是他第一次與淘氣寶的親密接觸.

今天,他很主動(dòng)的提出要求:"老師,這個(gè)可以玩嗎??"他指著跳床.，肯定不及時(shí).經(jīng)驗(yàn)是逐漸積累的,只有不斷地積累探索經(jīng)驗(yàn),才會(huì)熟悉,才有勇氣進(jìn)行挑戰(zhàn).就像走路,只有你勇敢地邁出了第一步,才會(huì)有接下來(lái)的第二步、第三步.....

很想對(duì)很多家長(zhǎng)說(shuō)：“放手也是一種教育，學(xué)會(huì)試著去放手吧！”

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午后散步隨筆：淘氣椅

午后散步，我?guī)е變郝?tīng)著音樂(lè)學(xué)跳廣場(chǎng)舞。這時(shí)有兩名幼兒趁著大家跳舞時(shí)，在人群堆里你推我一下我推你一下。其實(shí)我早就發(fā)現(xiàn)了但我想看看他們到底何時(shí)會(huì)投入大家的活動(dòng)中。直到有幼兒大聲地告狀，我不得不停止當(dāng)前的活動(dòng)來(lái)處理解決他們的事情。我走到他們的面前詢問(wèn)：“大家都在認(rèn)真學(xué)跳舞，你們?yōu)楹未螋[？”“我沒(méi)有我也沒(méi)有”兩個(gè)人都不承認(rèn)，這讓我更加惱火。我問(wèn)他們旁邊的幼兒有沒(méi)有看見(jiàn)他們打鬧？大家都說(shuō)看到了,并有好幾個(gè)幼兒一起說(shuō)：“老師罰他們坐淘氣椅不讓他午睡了吧！”再看看周圍的幼兒大多捂起嘴巴偷笑就差歡呼雀躍啦！我心里猛地一沉，陷入了深思…….

孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣幸災(zāi)樂(lè)禍的心理呢？不太正常?。∥蚁霊?yīng)該跟我的教育觀

，兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)系吧？由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出那種心理。在出現(xiàn)類似事情時(shí)，幼兒有模仿老師的心理，于是為了討好老師而說(shuō)出那樣的話。那個(gè)被責(zé)怪的孩子在班里會(huì)很自卑，長(zhǎng)期下去會(huì)影響他的發(fā)展和心理健康。另一方面指責(zé)別人的孩子，也會(huì)發(fā)展一個(gè)自私狹隘的人。

因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中要注意自己的一言一行，做到尊重愛(ài)護(hù)每名幼兒！

教育隨筆："小淘氣"的轉(zhuǎn)變

"小淘氣"的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的"小淘氣"活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)："欣欣，你真懂事，老師謝謝你了"，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性喜歡和我在一齊，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！

教育隨筆：小淘氣的轉(zhuǎn)變

教育隨筆：小淘氣的轉(zhuǎn)變

振振是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“振振，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生真是奇跡！

教育隨筆《淘氣的釗釗》

釗釗是中一班的一個(gè)小男孩，他聰明活潑、性格開(kāi)朗，還時(shí)不時(shí)的來(lái)點(diǎn)小淘氣，常常弄的老師們哭笑不得。

有一次睡午覺(jué)時(shí)，我看見(jiàn)他在不停地翻身，我俯下身看著他，他趕緊閉上了眼睛。我說(shuō)：“釗釗，你睡著了嗎？”他趕緊點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了聲“睡著啦。”我笑了笑，“真睡著了嗎？”“真睡著啦?！薄八嗽趺催€說(shuō)話？”釗釗撲哧一聲笑了出來(lái)。

有了這次“教訓(xùn)”，釗釗變“聰明”了許多。又有一次午休，他看到我快要走近了，他趕緊閉上眼睛，我又一次問(wèn)道“釗釗，睡著了嗎？”這一次釗釗沒(méi)有回答，但他的小眼珠在眼皮里不停的轉(zhuǎn)，眼睫毛忽閃忽閃的，明顯的就是裝睡。我假裝說(shuō)道：“釗釗這次真的睡著了呢，都聽(tīng)不到老師叫他啦?？墒巧衔玑撫摳嬖V我說(shuō)‘睡眠室里有個(gè)窗簾老露著一條縫，他感覺(jué)很難受’，是哪個(gè)我也不知道呀！是哪個(gè)呀釗釗？”只見(jiàn)釗釗瞇起了小眼睛，憋住了笑，用小手指偷偷地指了指窗簾的那個(gè)方向，“那個(gè)”，他小聲的說(shuō)。

多么可愛(ài)的孩子！現(xiàn)在，當(dāng)我把這一幕幕畫(huà)面形成文字的時(shí)候，心里還是忍不住想笑。作為一名幼兒教師，每每想起孩子們，想起和孩子們相處的每一分每一秒，都會(huì)感到特別的幸福、特別的愉快。幼兒教師的特殊性在于教育的對(duì)象是一群天真無(wú)邪的孩子，在與孩子相處的過(guò)程中，我們得到的是一個(gè)人一生中最純真、最無(wú)暇也是最原始的真摯情感，我們要珍惜這份情，做好人民的教師！

教育隨筆：把愛(ài)放在第一

教育隨筆：把愛(ài)放在第一

明明是個(gè)聰明的小朋友，可是他卻生性好動(dòng)，非常調(diào)皮，不管是什么活動(dòng)都喜歡東竄西跑，無(wú)法安靜下來(lái)，常常惹得我很生氣卻又拿他沒(méi)辦法。

吃午飯了，別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來(lái)準(zhǔn)備吃飯了，可是一明還在大聲地講話并不停地?cái)[弄著凳子，一會(huì)兒把凳子舉過(guò)頭頂，險(xiǎn)些砸到別的小朋友，一會(huì)兒又不考慮自己的安全站在凳子上面跳下來(lái)。等飯菜都發(fā)好了，他又拿起勺子在嘴巴里咬著玩，多次提醒仍然沒(méi)有效果，于是，我決定先把他的勺子收起來(lái)，期望他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，但是他非但沒(méi)有，反而把錯(cuò)誤進(jìn)一步擴(kuò)大，用手去抓飯來(lái)吃，并故意做出各動(dòng)作，眼睛還挑釁地望著我，一副“其耐我何”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，見(jiàn)別人大笑，他鬧得更歡了，干脆在活動(dòng)室里面來(lái)回跑動(dòng)，或去玩一邊的玩具，又或去碰倒別人的飯碗，最后搞得整個(gè)進(jìn)餐過(guò)程就像是他自己的“個(gè)人表演秀”，不僅他自己不能好好吃飯，還影響了其他小朋友。

戶外活動(dòng)時(shí)，一明就更象是一頭脫了韁的“野馬”，根本就不聽(tīng)指揮了。

每次他犯了錯(cuò)誤，我?guī)缀醵际怯煤軓?qiáng)硬的態(tài)度來(lái)要求他按照我所要求的來(lái)改正，但是幾乎每次都是他的態(tài)度比我還硬，收效甚微，達(dá)不到我所想要的效果，偶然的一次機(jī)會(huì)，我卻發(fā)現(xiàn)他竟然很樂(lè)意地把他的錯(cuò)誤改了過(guò)來(lái)。

那天，又到午睡時(shí)間，他又在床上滾來(lái)滾去，一會(huì)又叫別的寶寶，跟別人說(shuō)話，一會(huì)又把被子蓋住全身，弓起身子，在被子里面“跳舞”，還不時(shí)抬起頭來(lái)看看我是否在看他，可就是不睡覺(jué)，我看到這樣，剛想生氣發(fā)作，像往常一樣好好地批評(píng)他，可轉(zhuǎn)念一想，每次我都以這樣嚴(yán)厲的方式來(lái)對(duì)待，可他卻并不吃這一套，這次不如給他來(lái)點(diǎn)“糖衣炮彈”，看看效果如何。于是，我沒(méi)有像往常那樣用批評(píng)的方式來(lái)要求他做好，而是走過(guò)去，輕輕拍拍他的背，在他耳邊小聲地說(shuō)：“老師剛才都看見(jiàn)了，知道你表演的很棒，但是你看現(xiàn)在寶寶們都睡著了沒(méi)有人能看到了，不如好好的睡覺(jué)，等睡醒了，我們起床后再在小朋友面前進(jìn)行表演，好嗎？”也許是一直以來(lái)都習(xí)慣了老師對(duì)他犯錯(cuò)誤后的嚴(yán)厲批評(píng)，不知道也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師也會(huì)這么柔聲細(xì)語(yǔ)地跟他提要求，他兩只眼睛發(fā)亮，接著很聽(tīng)話地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后乖乖地躺下來(lái)睡覺(jué)，再?zèng)]有說(shuō)話?？粗谋憩F(xiàn)，我突然很自責(zé)也覺(jué)得很感動(dòng)，原來(lái)自己一直都在一個(gè)誤區(qū)里面徘徊，以為對(duì)待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴(yán)師出高徒”，只能是嚴(yán)厲點(diǎn)再嚴(yán)厲點(diǎn)，不知道原來(lái)很多時(shí)候，或許和風(fēng)細(xì)雨般的教育更適合他們！

隨筆:小氣鬼、淘氣包~

今天又是一個(gè)下雨天，孩子們有點(diǎn)垂頭喪氣。XX說(shuō)：“哎~真沒(méi)勁！”XX說(shuō)：“我想到外面做游戲，現(xiàn)在不行了?！薄袄蠋?，我們?cè)撛趺崔k呢？”我聽(tīng)了以后，本來(lái)想好在室內(nèi)給孩子們講故事，可又一想：今天孩子們的表現(xiàn)那么棒，況且現(xiàn)在他們的情緒還挺不高興，于是，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用這前半段時(shí)間來(lái)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步呢！這樣可以激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

我拍著手，笑著說(shuō)：“外面下雨沒(méi)關(guān)系，心里千萬(wàn)別傷心，我要表?yè)P(yáng)小朋友，今天表現(xiàn)非常棒！”聽(tīng)到這句話，這幫小家伙馬上“縮回”翹起的小嘴巴，笑瞇瞇地看著我?！癤XX，今天上課你的回答真棒，沈老師要獎(jiǎng)勵(lì)你！”“XX，你的故事講得很好聽(tīng)，我也要獎(jiǎng)給你！”“XXX，今天吃餐點(diǎn)的時(shí)候，沒(méi)有講廢話，我很喜歡哦，再加油！”孩子們眼看我手里的獎(jiǎng)品要分完了，急得像熱鍋上的小螞蟻，都舉起手喊著：“老師，我，我，我，還有我，我表現(xiàn)也好的。。。。。?！?/p>

其中要數(shù)XX喊得最響了，我故意逗她說(shuō)：“今天，你的表現(xiàn)很淘氣呢，我的好東西可不能就這樣給你~”還沒(méi)等我說(shuō)完，XX嘟著嘴說(shuō)：“哼！小氣鬼！”我心里想：恩?。?！敢這么說(shuō)我！這時(shí)，顧老師正好聽(tīng)到說(shuō)：“是誰(shuí)??？怎么可以這么說(shuō)老師呢？真沒(méi)禮貌！”是啊，孩子的話讓我有點(diǎn)不可思議，但是我沒(méi)有大聲批評(píng)他，因?yàn)槲液芎闷?。我用驚訝的眼光看著他，問(wèn)他：“XX，干嘛說(shuō)老師是小氣鬼呢？”“因?yàn)?，因?yàn)槟悴唤o我獎(jiǎng)勵(lì)?！薄澳悄阌X(jué)得自己表現(xiàn)的好嗎？”。。。。

我們兩個(gè)像好朋友一樣，你一言，我一語(yǔ)辯論起來(lái)，我一點(diǎn)也不生氣，反而覺(jué)得他說(shuō)這句話，就像是很親近的朋友……

通過(guò)這件事情，讓我有了更深一層的思索：老師和孩子之間應(yīng)該存在著一種“美”，而這種“美”就是老師身上所散發(fā)出來(lái)的味道——親近、平凡，而不是高高在上的感覺(jué)。如果說(shuō)我的“小氣”能夠換來(lái)孩子對(duì)我的“淘氣”，那我愿意做一個(gè)小氣的老師！因?yàn)槲視?huì)為我和孩子建立了平等的關(guān)系而感到高興和幸福的！

保教隨筆：蠶寶來(lái)了

清明節(jié)后湯思宇從家里帶來(lái)了蠶寶寶，孩子們不認(rèn)識(shí)蠶寶寶，“不好了，這里有毛毛蟲(chóng)！”小朋友大聲叫道?！霸趺磿?huì)有毛毛蟲(chóng)呢？”“它會(huì)不會(huì)把我們種的土豆和番茄都吃掉呀？”小朋友們都在議論著?！斑@個(gè)才不是毛毛蟲(chóng)，它是蠶寶寶，是我媽媽養(yǎng)的?！彼加钫f(shuō)。“它小時(shí)候是黑黑的，小小的，現(xiàn)在變成這個(gè)樣子了。”“什么，蠶寶寶還會(huì)變呀？”這下大家都來(lái)了興趣?！八院筮€會(huì)變嗎?”于是我們就根據(jù)孩子們的興趣，在主題墻下開(kāi)辟了“飼養(yǎng)角”，以飼養(yǎng)可愛(ài)的蠶寶寶為線索，開(kāi)展了《蠶寶來(lái)了》的主題探索。

孩子們每天自己收集桑葉，自己喂蠶。我們老師在飼養(yǎng)蠶方面知識(shí)也是空白的，我們圍繞孩子們提出的一系列問(wèn)題，如：“蠶寶吃什么？”“蠶寶喝水嗎？”“蠶寶的嗯嗯是什么樣的？”“蠶寶是什么吃的？”等等問(wèn)題，和孩子們共同上網(wǎng)收集資料，了解飼養(yǎng)的要點(diǎn)。

通過(guò)飼養(yǎng)，他們知道了蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。當(dāng)他們觀察到蠶不吃桑葉了，于是他們提出了一系列的問(wèn)題：蠶為什么把頭抬起來(lái)？蠶在找什么？他們通過(guò)自己向同伴請(qǐng)教了解到蠶要爬蠶山去結(jié)繭了，蠶山要怎么做？這些問(wèn)題正是“適宜的探究問(wèn)題”的來(lái)源。孩子們針對(duì)如何做“高高的蠶山”，他們主動(dòng)到區(qū)角中去收集高高的物體來(lái)做蠶山?？滋╁泛退加顝拿拦^(qū)找來(lái)了一把稻草，把稻草插在奶粉罐子里作蠶山；彤彤找了一些樹(shù)枝，把樹(shù)枝插在花瓶里作蠶山；佳佳則把土豆莖作為高高的蠶山。

教育隨筆：“小淘氣”變乖了

徐浩洧小朋友是我們班有名的“小淘氣”，他特別的愛(ài)跑，一直在不停地跑！上課跑，下課跑，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀；老師：“他不睡覺(jué)，還是圍著寢室不停得跑，弄得我們都睡不好覺(jué)?！蔽叶啻螌?duì)他進(jìn)行談話教育，但都沒(méi)有收到很好的效果。反而越來(lái)越厲害，到后期他甚至去將其他的小朋友推倒，將坐在凳子上的小朋友一把拽下來(lái)！這個(gè)孩子令我很是頭疼。但一直沒(méi)找到很好的辦法去令他改變。

有一天，我看見(jiàn)墻頂上有個(gè)地方很臟，我爬上桌子準(zhǔn)備打掃，由于站的高心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，雙腿也似乎顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是徐浩洧兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁讓我非常的感動(dòng)，我突然覺(jué)得他也不是那么的調(diào)皮了。

我下來(lái)，對(duì)徐浩洧說(shuō)：“你真懂事，謝謝你幫助老師”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他一下子就表現(xiàn)的很高興，特別的開(kāi)心，也變乖了很多。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)徐浩洧比原來(lái)聽(tīng)話了，偶爾管不住自己的時(shí)候，我只要稍微一提醒：“徐浩洧小朋友近期很棒的哦！”他馬上就會(huì)坐的端端正正的，認(rèn)真聽(tīng)課?；顒?dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。我們的“小淘氣”也不再淘氣亂跑了。變成了一個(gè)“小暖男”。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生，所以，老師們，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，你的表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子最大的肯定！

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