開學第一課。
毋庸置疑,作為新入職的教師,我們應(yīng)該學會分析自己的教育教學方式,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“中班第一學期隨筆:快樂淘氣寶”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我們班級有個男孩子,家長特別疼愛,從不讓他動手,因此個人能力很差.剛?cè)雸@的時候總是不停地哭,嚷著要回家.尤其膽子特別小,大概家里給的機會太少,連其他小孩子最喜歡的滑滑梯都畏懼.清晰地記得我第一次帶孩子們?nèi)ヌ詺鈱毻?大家樂得合不攏嘴,迫不及待地玩開了,就他遠遠地站著,連鞋子都不敢拖.我問他怎么了,他只是說:"怕!"就遠遠地避開了.
我拉著他的手進了淘氣寶,只是這樣遠遠地看著大家玩.看著同伴們玩得不亦樂乎,他也減少了幾分緊張,但始終只是躲在我身邊,不敢走開.這是他第一次與淘氣寶的親密接觸.
今天,他很主動的提出要求:"老師,這個可以玩嗎??"他指著跳床.,肯定不及時.經(jīng)驗是逐漸積累的,只有不斷地積累探索經(jīng)驗,才會熟悉,才有勇氣進行挑戰(zhàn).就像走路,只有你勇敢地邁出了第一步,才會有接下來的第二步、第三步.....
很想對很多家長說:“放手也是一種教育,學會試著去放手吧!”
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孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣幸災樂禍的心理呢?不太正常啊!我想應(yīng)該跟我的教育觀
,兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)系吧?由于教師平時在教育活動中有意無意地有過這種批評幼兒的行為,如孩子打鬧得出格時,教師有時會沉不住氣,表現(xiàn)出那種心理。在出現(xiàn)類似事情時,幼兒有模仿老師的心理,于是為了討好老師而說出那樣的話。那個被責怪的孩子在班里會很自卑,長期下去會影響他的發(fā)展和心理健康。另一方面指責別人的孩子,也會發(fā)展一個自私狹隘的人。
因此,教師在平時的教育活動中要注意自己的一言一行,做到尊重愛護每名幼兒!
"小淘氣"的轉(zhuǎn)變
欣欣是我們班有名的"小淘氣"活動課上不光自我有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼,但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天,我看見電風扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認真勁真讓人感動,我想想平時對他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。
我下來,向他豎起了大拇指說:"欣欣,你真懂事,老師謝謝你了",并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也個性喜歡和我在一齊,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!
教育隨筆:小淘氣的轉(zhuǎn)變
振振是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天,我看見電風扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認真勁真讓人感動,我想想平時對他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。
我下來,向他豎起了大拇指說:“振振,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生真是奇跡!
釗釗是中一班的一個小男孩,他聰明活潑、性格開朗,還時不時的來點小淘氣,常常弄的老師們哭笑不得。
有一次睡午覺時,我看見他在不停地翻身,我俯下身看著他,他趕緊閉上了眼睛。我說:“釗釗,你睡著了嗎?”他趕緊點了點頭,說了聲“睡著啦?!蔽倚α诵?,“真睡著了嗎?”“真睡著啦?!薄八嗽趺催€說話?”釗釗撲哧一聲笑了出來。
有了這次“教訓”,釗釗變“聰明”了許多。又有一次午休,他看到我快要走近了,他趕緊閉上眼睛,我又一次問道“釗釗,睡著了嗎?”這一次釗釗沒有回答,但他的小眼珠在眼皮里不停的轉(zhuǎn),眼睫毛忽閃忽閃的,明顯的就是裝睡。我假裝說道:“釗釗這次真的睡著了呢,都聽不到老師叫他啦。可是上午釗釗告訴我說‘睡眠室里有個窗簾老露著一條縫,他感覺很難受’,是哪個我也不知道呀!是哪個呀釗釗?”只見釗釗瞇起了小眼睛,憋住了笑,用小手指偷偷地指了指窗簾的那個方向,“那個”,他小聲的說。
多么可愛的孩子!現(xiàn)在,當我把這一幕幕畫面形成文字的時候,心里還是忍不住想笑。作為一名幼兒教師,每每想起孩子們,想起和孩子們相處的每一分每一秒,都會感到特別的幸福、特別的愉快。幼兒教師的特殊性在于教育的對象是一群天真無邪的孩子,在與孩子相處的過程中,我們得到的是一個人一生中最純真、最無暇也是最原始的真摯情感,我們要珍惜這份情,做好人民的教師!
教育隨筆:把愛放在第一
明明是個聰明的小朋友,可是他卻生性好動,非常調(diào)皮,不管是什么活動都喜歡東竄西跑,無法安靜下來,常常惹得我很生氣卻又拿他沒辦法。
吃午飯了,別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來準備吃飯了,可是一明還在大聲地講話并不停地擺弄著凳子,一會兒把凳子舉過頭頂,險些砸到別的小朋友,一會兒又不考慮自己的安全站在凳子上面跳下來。等飯菜都發(fā)好了,他又拿起勺子在嘴巴里咬著玩,多次提醒仍然沒有效果,于是,我決定先把他的勺子收起來,期望他能認識到錯誤并改正過來,但是他非但沒有,反而把錯誤進一步擴大,用手去抓飯來吃,并故意做出各動作,眼睛還挑釁地望著我,一副“其耐我何”的表情,惹得其他小朋友哈哈大笑,見別人大笑,他鬧得更歡了,干脆在活動室里面來回跑動,或去玩一邊的玩具,又或去碰倒別人的飯碗,最后搞得整個進餐過程就像是他自己的“個人表演秀”,不僅他自己不能好好吃飯,還影響了其他小朋友。
戶外活動時,一明就更象是一頭脫了韁的“野馬”,根本就不聽指揮了。
每次他犯了錯誤,我?guī)缀醵际怯煤軓娪驳膽B(tài)度來要求他按照我所要求的來改正,但是幾乎每次都是他的態(tài)度比我還硬,收效甚微,達不到我所想要的效果,偶然的一次機會,我卻發(fā)現(xiàn)他竟然很樂意地把他的錯誤改了過來。
那天,又到午睡時間,他又在床上滾來滾去,一會又叫別的寶寶,跟別人說話,一會又把被子蓋住全身,弓起身子,在被子里面“跳舞”,還不時抬起頭來看看我是否在看他,可就是不睡覺,我看到這樣,剛想生氣發(fā)作,像往常一樣好好地批評他,可轉(zhuǎn)念一想,每次我都以這樣嚴厲的方式來對待,可他卻并不吃這一套,這次不如給他來點“糖衣炮彈”,看看效果如何。于是,我沒有像往常那樣用批評的方式來要求他做好,而是走過去,輕輕拍拍他的背,在他耳邊小聲地說:“老師剛才都看見了,知道你表演的很棒,但是你看現(xiàn)在寶寶們都睡著了沒有人能看到了,不如好好的睡覺,等睡醒了,我們起床后再在小朋友面前進行表演,好嗎?”也許是一直以來都習慣了老師對他犯錯誤后的嚴厲批評,不知道也從來沒見過老師也會這么柔聲細語地跟他提要求,他兩只眼睛發(fā)亮,接著很聽話地點了點頭,然后乖乖地躺下來睡覺,再沒有說話??粗谋憩F(xiàn),我突然很自責也覺得很感動,原來自己一直都在一個誤區(qū)里面徘徊,以為對待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴師出高徒”,只能是嚴厲點再嚴厲點,不知道原來很多時候,或許和風細雨般的教育更適合他們!
我拍著手,笑著說:“外面下雨沒關(guān)系,心里千萬別傷心,我要表揚小朋友,今天表現(xiàn)非常棒!”聽到這句話,這幫小家伙馬上“縮回”翹起的小嘴巴,笑瞇瞇地看著我?!癤XX,今天上課你的回答真棒,沈老師要獎勵你!”“XX,你的故事講得很好聽,我也要獎給你!”“XXX,今天吃餐點的時候,沒有講廢話,我很喜歡哦,再加油!”孩子們眼看我手里的獎品要分完了,急得像熱鍋上的小螞蟻,都舉起手喊著:“老師,我,我,我,還有我,我表現(xiàn)也好的。。。。。?!?/p>
其中要數(shù)XX喊得最響了,我故意逗她說:“今天,你的表現(xiàn)很淘氣呢,我的好東西可不能就這樣給你~”還沒等我說完,XX嘟著嘴說:“哼!小氣鬼!”我心里想:恩?。?!敢這么說我!這時,顧老師正好聽到說:“是誰啊?怎么可以這么說老師呢?真沒禮貌!”是啊,孩子的話讓我有點不可思議,但是我沒有大聲批評他,因為我很好奇。我用驚訝的眼光看著他,問他:“XX,干嘛說老師是小氣鬼呢?”“因為,因為你不給我獎勵?!薄澳悄阌X得自己表現(xiàn)的好嗎?”。。。。
我們兩個像好朋友一樣,你一言,我一語辯論起來,我一點也不生氣,反而覺得他說這句話,就像是很親近的朋友……
通過這件事情,讓我有了更深一層的思索:老師和孩子之間應(yīng)該存在著一種“美”,而這種“美”就是老師身上所散發(fā)出來的味道——親近、平凡,而不是高高在上的感覺。如果說我的“小氣”能夠換來孩子對我的“淘氣”,那我愿意做一個小氣的老師!因為我會為我和孩子建立了平等的關(guān)系而感到高興和幸福的!
清明節(jié)后湯思宇從家里帶來了蠶寶寶,孩子們不認識蠶寶寶,“不好了,這里有毛毛蟲!”小朋友大聲叫道。“怎么會有毛毛蟲呢?”“它會不會把我們種的土豆和番茄都吃掉呀?”小朋友們都在議論著?!斑@個才不是毛毛蟲,它是蠶寶寶,是我媽媽養(yǎng)的?!彼加钫f?!八r候是黑黑的,小小的,現(xiàn)在變成這個樣子了。”“什么,蠶寶寶還會變呀?”這下大家都來了興趣?!八院筮€會變嗎?”于是我們就根據(jù)孩子們的興趣,在主題墻下開辟了“飼養(yǎng)角”,以飼養(yǎng)可愛的蠶寶寶為線索,開展了《蠶寶來了》的主題探索。
孩子們每天自己收集桑葉,自己喂蠶。我們老師在飼養(yǎng)蠶方面知識也是空白的,我們圍繞孩子們提出的一系列問題,如:“蠶寶吃什么?”“蠶寶喝水嗎?”“蠶寶的嗯嗯是什么樣的?”“蠶寶是什么吃的?”等等問題,和孩子們共同上網(wǎng)收集資料,了解飼養(yǎng)的要點。
通過飼養(yǎng),他們知道了蠶的生長過程和生活習性。當他們觀察到蠶不吃桑葉了,于是他們提出了一系列的問題:蠶為什么把頭抬起來?蠶在找什么?他們通過自己向同伴請教了解到蠶要爬蠶山去結(jié)繭了,蠶山要怎么做?這些問題正是“適宜的探究問題”的來源。孩子們針對如何做“高高的蠶山”,他們主動到區(qū)角中去收集高高的物體來做蠶山??滋╁泛退加顝拿拦^(qū)找來了一把稻草,把稻草插在奶粉罐子里作蠶山;彤彤找了一些樹枝,把樹枝插在花瓶里作蠶山;佳佳則把土豆莖作為高高的蠶山。
徐浩洧小朋友是我們班有名的“小淘氣”,他特別的愛跑,一直在不停地跑!上課跑,下課跑,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀;老師:“他不睡覺,還是圍著寢室不停得跑,弄得我們都睡不好覺?!蔽叶啻螌λM行談話教育,但都沒有收到很好的效果。反而越來越厲害,到后期他甚至去將其他的小朋友推倒,將坐在凳子上的小朋友一把拽下來!這個孩子令我很是頭疼。但一直沒找到很好的辦法去令他改變。
有一天,我看見墻頂上有個地方很臟,我爬上桌子準備打掃,由于站的高心里怦怦直跳,生怕摔下來,雙腿也似乎顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是徐浩洧兩只小手使勁的扶著椅子,那股認真勁讓我非常的感動,我突然覺得他也不是那么的調(diào)皮了。
我下來,對徐浩洧說:“你真懂事,謝謝你幫助老師”,并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他,他一下子就表現(xiàn)的很高興,特別的開心,也變乖了很多。
從那以后,我發(fā)現(xiàn)徐浩洧比原來聽話了,偶爾管不住自己的時候,我只要稍微一提醒:“徐浩洧小朋友近期很棒的哦!”他馬上就會坐的端端正正的,認真聽課。活動時,他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。我們的“小淘氣”也不再淘氣亂跑了。變成了一個“小暖男”。
老師不經(jīng)意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生,所以,老師們,不要吝嗇你的表揚,你的表揚是對孩子最大的肯定!
喜歡《中班第一學期隨筆:快樂淘氣寶》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了開學第一課專題,希望您能喜歡!
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