我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的

我們的幼兒園活動(dòng)方案。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？小編特地為您收集整理“我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

12月1日，即是年末，又是月初，因到年底，各方面的文字材料尤其多，這幾天一直圍著電腦轉(zhuǎn)，手指在跳動(dòng)，鍵盤(pán)在飛舞，當(dāng)一張又一張的文字從打印機(jī)中飄出時(shí)，心情也自然輕松許多。

因忙于手頭工作，去班內(nèi)的時(shí)間相對(duì)少了，只有在一定的時(shí)間內(nèi)去看望孩子，了解班級(jí)的情況，其它事情只有通過(guò)電線連接著我和班級(jí)，昨天放學(xué)時(shí)間，走進(jìn)班級(jí)，孩子們很熱情的和我打招呼，從孩子的表情和眼神中，我感覺(jué)好似有一種久違的感覺(jué)，雖然每天還是在幼兒園中多次相見(jiàn)，我自責(zé)，不管多忙，一定要多抽出時(shí)間走進(jìn)她們，只有走近班級(jí)，才能更多的發(fā)現(xiàn)我所需要的問(wèn)題，只有走近教師，才能更多的感受她們的工作，只有走近孩子，才能更多的傾聽(tīng)孩子的聲音，一連串的反思，聯(lián)想到日常工作中對(duì)問(wèn)題的處理方法，看待問(wèn)題的眼光，有片面的地方，有些事情只有走近，近距離的接觸，去交流去溝通，才會(huì)有更好的發(fā)言和決策，效果會(huì)事功半倍，否則會(huì)忽略了他人的感受。

不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，通過(guò)日常的觀察和自身的經(jīng)驗(yàn)深知，對(duì)待工作不僅要有熱情，而且還需要責(zé)任感和工作的態(tài)度，在處理問(wèn)題上，還能體現(xiàn)一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能力。那么經(jīng)驗(yàn)和能力來(lái)自哪里？來(lái)自于日常工作中的積累，需要腳踏實(shí)地的工作，虛心學(xué)習(xí)，別人的經(jīng)驗(yàn)就是你的階梯。

每個(gè)人都有亮點(diǎn)，如何把亮光放大去照亮別人，這才是所應(yīng)該準(zhǔn)求的目標(biāo)吧。在日常工作中要學(xué)會(huì)反思，對(duì)自己要有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)，有目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力。有壓力證明自己有進(jìn)步，有壓力說(shuō)明自己有希望。一個(gè)人的樂(lè)趣，成就感不就是來(lái)自于責(zé)任感來(lái)自于動(dòng)力嗎。我們雖然是天空中無(wú)數(shù)星星中的一顆，但我們要做天空中最耀眼的那一顆。雖然我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的，但只要把平凡的事情做好就是不平凡。

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我們是孩子的榜樣

今天，我們開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)“看朋友”，在活動(dòng)中，我們嘗試了音樂(lè)游戲，開(kāi)輕軌進(jìn)行節(jié)奏走路，我用情景性的語(yǔ)言告訴幼兒開(kāi)輕軌時(shí)小腳要站穩(wěn)，這樣才能剎車(chē)剎住，不會(huì)撞車(chē)。孩子們沉浸在游戲中。游戲結(jié)束后，我和孩子們自由活動(dòng)，孩子可以自主休息。我看到宇杰孩子“剎車(chē)”，而且在做錯(cuò)誤的動(dòng)作，我便和他練習(xí)“剎車(chē)”，有點(diǎn)累了，我把雙腳倘出去，宇杰就說(shuō)：“趙老師，這樣危險(xiǎn)?！蔽艺f(shuō)：“我現(xiàn)在不在開(kāi)車(chē)啊。”他說(shuō)：“你這樣我們也要學(xué)的。”我只能把腳收進(jìn)來(lái)，端正的坐著?？粗⒆影攵碌臉幼樱唤念^一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才第二學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！

《表?yè)P(yáng)的“后果”》《我們是好朋友》

表?yè)P(yáng)的“后果”一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們有的玩折紙，有的玩“釣魚(yú)”，有的玩拼貼，寬敞的教室里生氣勃勃，孩子們聚精會(huì)神地玩著，不時(shí)露出可愛(ài)的笑臉。我不時(shí)地巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)著孩子們。結(jié)束時(shí)間到了，我讓孩子們把物品收拾好擺放在區(qū)角上，我挨個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)玲玲玩的“拼貼”收拾得最利索，膠水都蓋好放在盒子里，擺放整齊，我心想：這孩子自理能力強(qiáng)!還有幾個(gè)小朋友沒(méi)整理好，玲玲走過(guò)去幫助她們整理好了。

我被玲玲感動(dòng)了!她不光做好了自己的事情，還有助人為樂(lè)的精神，值得表?yè)P(yáng)!于是，我請(qǐng)玲玲站到前面，對(duì)孩子們說(shuō)：“今天玲玲不僅把自己的物品收拾得整整齊齊

，還幫助了其他小朋友。玲玲真是一個(gè)好孩子，我們共同為她鼓掌!”在掌聲中，我看到了玲玲的興奮和自豪。

在榜樣的帶動(dòng)下，孩子們及時(shí)整理物品的現(xiàn)象增多了，自理能力增強(qiáng)了。可令我沒(méi)想到的是：玲玲的注意力轉(zhuǎn)移了，她開(kāi)始管這、管那，當(dāng)別人不需要幫助時(shí)她也去插手，儼然一名多管閑事的小警察!有一次玲玲竟與千鑫打架了，原因是千鑫拒絕了她的幫助，那老師就不表?yè)P(yáng)她了!

一次表?yè)P(yáng)不僅有正面的效果，沒(méi)想到還有負(fù)面作用。我想：孩子不僅需要表?yè)P(yáng)，也離不開(kāi)批評(píng)，這樣才能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

我們是好朋友

今天早晨，李玉鑫眼圈紅紅的走進(jìn)教室，我問(wèn)她怎么了，還沒(méi)等說(shuō)話，她就委曲得哭了。原來(lái)是奶奶忘記給她帶書(shū)了，等她發(fā)現(xiàn)，奶奶已經(jīng)走遠(yuǎn)了。了解情況后，我對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師的借給你吧”倔強(qiáng)的李玉鑫只是趴在桌上流眼淚，怎么也不肯。

活動(dòng)課上，我又讓她同桌玉玲和她一起看。玉玲把書(shū)放到兩個(gè)人的中間，一開(kāi)始她還是不肯看，看她不接受幫助我有點(diǎn)著急了，這時(shí)玉玲小聲對(duì)她說(shuō)：“你忘了我們是好朋友!”沒(méi)想到還是朋友的力量大，李玉鑫慢慢抬起頭和玉玲一起看書(shū)了，不一會(huì)兒，一天的烏云散了，她們?cè)谝黄鹩钟姓f(shuō)有笑了。

幼兒園的孩子雖小，但同齡小朋友之間更容易進(jìn)行溝通。小朋友之間的關(guān)心、幫助，有時(shí)是老師不可替代的。

幼兒教師隨筆：平凡的你，不平凡的愛(ài)

幼兒園里的保育員老師是班級(jí)里上班最早的一個(gè)，每天一走進(jìn)教室，她們就開(kāi)始忙碌：開(kāi)窗通風(fēng)、打水、消毒水杯、毛巾，把窗臺(tái)等各個(gè)角落打掃得干干凈凈，迎接班級(jí)老師和孩子們的到來(lái)。

她們一天的工作是忙個(gè)不停，除了做好日常的衛(wèi)生工作，孩子們挑食了、情緒不穩(wěn)定了，保育員們總是和老師一起想辦法耐心解決。而當(dāng)老師上課的時(shí)候，她們又主動(dòng)助教，幫忙準(zhǔn)備教具。我們班的陸老師就是一個(gè)令我尊敬的保育員老師。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話是：“老師們太辛苦，要盡可能地體貼老師，讓老師把精力都放在孩子身上，教育好每個(gè)孩子。”陸老師，總是伴著開(kāi)朗的哈哈的笑聲，會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、會(huì)與孩子親切交談、會(huì)和老師一起與孩子游戲、唱歌……這樣的保育員誰(shuí)不喜歡。雖然陸阿姨來(lái)我園工作只有一年多，但給人的印象親切、細(xì)心，對(duì)孩子更是關(guān)懷備至。每次孩子們上多功能教室上課，她總是親自接送她們，來(lái)回的陪著孩子們走樓梯，為的就是孩子們的安全，為的就是那份責(zé)任心。

陸老師還是位非常有愛(ài)心的老師，開(kāi)學(xué)初我班來(lái)了一位很特殊的孩子，他幾乎沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)能力，家長(zhǎng)懇求我們老師給他機(jī)會(huì)能與其他孩子多多相處。這樣的孩子接到手我感到很無(wú)助，想好好幫助這個(gè)孩子，但精力實(shí)在有限，班級(jí)中還有幾十個(gè)孩子要管理。幸好有了陸阿姨，每當(dāng)孩子的媽媽將孩子送到幼兒園，看著媽媽離開(kāi)時(shí)擔(dān)心的表情，陸老師總會(huì)主動(dòng)上前做好安撫工作，不僅對(duì)孩子，對(duì)孩子的媽媽亦是如此。“別擔(dān)心，我們會(huì)照顧好孩子的，請(qǐng)放心！很平常的一句話幾乎每天都說(shuō)，讓我很感動(dòng)。是的，我能看到陸老師每天都是真真切切的在做著這樣的事情！

因?yàn)楹⒆痈鞣矫婺芰Χ驾^弱，陸老師對(duì)他關(guān)懷備至。早上出操時(shí)孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，總是在活動(dòng)場(chǎng)地到處亂跑，陸老師為了不讓他干擾到其他孩子，一步不離的陪在他身邊，握著他的小手帶孩子做操，但孩子每次都不是那么配合。每次做操下來(lái)，陸老師總是累的滿(mǎn)頭大汗。喝牛奶時(shí)因?yàn)楹⒆涌傁矚g吃吃玩玩其他東西，一包牛奶可以喝到午飯時(shí)間，為了保證牛奶的新鮮度，陸阿姨總是將他抱在自己膝蓋上一口口的鼓勵(lì)孩子喝下去。教育活動(dòng)開(kāi)始了，這位孩子小屁股總是坐不住小椅子，有時(shí)甚至在地上打滾，陸老師在將自己的工作做好后，就馬不停蹄的趕到活動(dòng)室陪在孩子身邊，盡量地安撫孩子情緒，和其他小朋友一起聽(tīng)老師的教學(xué)活動(dòng)。在美術(shù)活動(dòng)中。我們意外的發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡用油畫(huà)棒，細(xì)心的陸老師回到家立馬讓自己女兒買(mǎi)了一本涂色書(shū)送給孩子。有時(shí)候孩子坐不住了，陸老師會(huì)陪他一起畫(huà)畫(huà)，從剛開(kāi)始的大手握小手，到后來(lái)孩子愿意自己安靜的畫(huà)畫(huà)了?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，陸老師總是會(huì)激動(dòng)的將孩子的進(jìn)步告訴其他老師，說(shuō)著說(shuō)著她的臉上泛出藏也藏不住的幸福笑容。

這名孩子由原本的很怕過(guò)集體生活，到后來(lái)早晨上幼兒園和媽媽分別時(shí)揮揮小手，這是多大的進(jìn)步呀！因?yàn)樗惺艿搅思w帶給他的愛(ài)，感受到了每天早上一個(gè)擁抱帶給他的溫暖，感受到了每天有這樣一位老師陪伴他身邊的用心。雖然是一件件瑣碎的小事，但這樣的小事只要是堅(jiān)持做了，就能感受到這樣一位保育員老師的良好品質(zhì)。

幼兒園里的保育員工作很辛苦，但在工作之余總能聽(tīng)到她爽朗的笑聲，這是她對(duì)平凡工作的熱愛(ài)和滿(mǎn)足，我被這樣的品質(zhì)感動(dòng)著，感動(dòng)著她的勤勞和善良，感動(dòng)著她平凡而滿(mǎn)足的工作狀態(tài)。

感謝這些默默奉獻(xiàn)的保育員老師，在這里說(shuō)聲“你們辛苦了”！你們才是我們年輕一輩學(xué)習(xí)的榜樣，是孩子們心中最依賴(lài)最親密的老師！

是我們的教育出了問(wèn)題嗎

雨越下越大，這時(shí)店里進(jìn)來(lái)一個(gè)小學(xué)生，十三、四歲的樣子，問(wèn)到：“這里有公用電話嗎？”“沒(méi)有！”“那怎么辦，三輪車(chē)也沒(méi)有！”我見(jiàn)確實(shí)沒(méi)有三輪車(chē)，就主動(dòng)把電話遞給了她：“用我的電話打吧！”我還沒(méi)拿出來(lái)她就說(shuō)：“給我，我自己打。”從我手中一把抓過(guò)小靈通：“這前面要不要加零？”“要”“小靈通我從來(lái)沒(méi)打過(guò)，要按哪個(gè)？”“按一下綠色的哪個(gè)就可以了。”

電話打通了，剛說(shuō)著，她可能看到了一輛三輪車(chē)，就匆匆與電話那頭的媽媽再見(jiàn)，把電話扔給我就跑出去坐上了三輪車(chē)。

我一下子根本沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)！細(xì)細(xì)回想，心里真不是滋味！我好心借電話給她，她在打得過(guò)程中

，問(wèn)話很不禮貌，最后連聲謝謝都沒(méi)有就走了！難道現(xiàn)在的孩子都是這樣的嗎？

是我們的教育出了問(wèn)題嗎？是學(xué)校教育還是家庭教育呢？

真是失望透頂！

今天，正在媽媽的店里，一中學(xué)生近來(lái)拿起串珠的線就問(wèn)：“這個(gè)多少錢(qián)？”“你要多少，是一卷嗎？”“不是，我就去串一串珠子?！薄澳悄憔妥约杭粢稽c(diǎn)吧！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，該生趕緊拿起線卷了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段，并且放在手里，話也沒(méi)說(shuō)一句就走出了店門(mén)！我心里很不舒服，我想只要一點(diǎn)線就算了，也不要收他們錢(qián)了，沒(méi)想到一聽(tīng)說(shuō)我不收錢(qián)就拿那么多，而且連一句起碼的謝謝都沒(méi)有說(shuō)一句就走了，這是學(xué)生該有的行為嗎？

真的很失望！

愛(ài)是我們的互動(dòng)與交流

如果說(shuō)親子之愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài)，那么老師的愛(ài)則更多的是博愛(ài)。因?yàn)榻逃菬o(wú)選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛(ài)。記得四月的一天上午，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)《喇叭花電話》，同時(shí)也用紙杯做了幾個(gè)“電話”，在游戲中，請(qǐng)了幾位幼兒與我一起扮演故事里的情節(jié)，進(jìn)行“電話傳情”。活動(dòng)氛圍越來(lái)越好，孩子們都愿意與我進(jìn)行互動(dòng)表演。張周小朋友上來(lái)時(shí)，我們進(jìn)行了不一樣的對(duì)話。我對(duì)著“電話”對(duì)張周說(shuō)：“張周，你是個(gè)很聰明的孩子，希望你以后越來(lái)越棒哦！”張周對(duì)著“電話”講的話，讓我感動(dòng)萬(wàn)分，“鄭老師，你也很好，我很喜歡你的！”當(dāng)時(shí)的我不知道怎么回應(yīng)他，說(shuō)了句“謝謝！”

也許對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，這并不代表什么，其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的有說(shuō)不出的感動(dòng)。張周是個(gè)調(diào)皮又聰明的男孩，而且個(gè)頭比較大，力氣也相對(duì)很大，平時(shí)也總欺負(fù)其他孩子，漸漸地，他也成了老師眼中的一顆“釘子”。對(duì)于調(diào)皮的孩子，我們費(fèi)的心肯定要多，生氣的頻率也會(huì)較多，總讓人頭疼的孩子，而且我也沒(méi)在平時(shí)少兇他，他會(huì)對(duì)著一個(gè)“電話”那么清楚，細(xì)致的說(shuō)很喜歡我。而且當(dāng)時(shí)也只有我們兩個(gè)人知道。

通過(guò)這個(gè)“電話”，讓我明白：把孩子的成長(zhǎng)看作是自己的職責(zé)。我更應(yīng)該伸出溫暖的雙手鼓勵(lì)更多的孩子一起參與。遇到困難，盡量減少孩子的心理壓力，同時(shí)更多的給孩子愛(ài)撫和幫助我將自己愛(ài)的情感傳遞給他，同時(shí)他也把愛(ài)傳遞給了我。

愛(ài)，拯救了一個(gè)有身體缺陷的孩子；愛(ài)，造就了一個(gè)健全的人格；愛(ài)，是我對(duì)幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，不斷探索，讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂(lè)和進(jìn)步。

如今張周小朋友要轉(zhuǎn)幼兒園了，雖然他沒(méi)少給我們添麻煩，但他的彌勒佛笑深深地印在我的心里；他上課時(shí)的專(zhuān)注與精彩的回答問(wèn)題，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我更要上好每一堂課；他完成作業(yè)時(shí)的快速與正確率總是讓人出乎意料......點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我在孩子的愛(ài)中，在老師、家長(zhǎng)和孩子們的共同成長(zhǎng)下，我們彼此在愛(ài)與被愛(ài)之時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)身邊的同伴。愛(ài)是給予，愛(ài)是思念，愛(ài)是回來(lái)，愛(ài)是一起游戲，愛(ài)是陪伴。此時(shí)的我，感到莫大的快樂(lè)！

我是小演員、我們的小區(qū)

我是小演員：今天小舞臺(tái)的小演員還是那幾個(gè)小朋友，又增加了一個(gè)女孩子蓮蓮，陵陵還是節(jié)目主持人。剛一開(kāi)始游戲，每個(gè)小朋友就穿上了自己喜歡的衣服，裝扮好自己以后，都坐在自己搬出來(lái)的小椅子上。徐子陵走上舞臺(tái)，拿起話筒，開(kāi)始主持節(jié)目：“下面，我們請(qǐng)蓮蓮為大家表演，大家歡迎?！痹谝魂囌坡曋校徤徸呱狭宋枧_(tái)，大方地唱著“走走走，走走走，我們小手拉小手……”表演完以后，陵陵邀請(qǐng)了昊昊表演，昊昊拿著話筒，看著節(jié)目圖示，“我為大家表演打鼓?！闭f(shuō)完，走到架子鼓開(kāi)始敲起鼓來(lái)，連內(nèi)向的諾諾都在集體面前表演了節(jié)目。大家都在努力表演好節(jié)目，也吸引了顧客前來(lái)，暢暢和然然拿著好吃的薯片來(lái)到小舞臺(tái)，買(mǎi)了票坐下來(lái)看表演，陵陵高興地喊起來(lái)：“我們也賺到錢(qián)了。”他們還一起表演了舞龍的游戲，今天的小舞臺(tái)里真的很熱鬧。

通過(guò)表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性,幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個(gè)膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來(lái)。在今天的游戲中，小朋友都有了很好的表現(xiàn)，每一個(gè)都專(zhuān)心于表演游戲，女孩子的加入帶動(dòng)了游戲，同時(shí)大家的關(guān)注促使小演員們認(rèn)真表演。他們?cè)谟螒驎r(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角色，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場(chǎng)合與適時(shí)的機(jī)會(huì)。

我們的小區(qū)

“哇！好多的房子”看到美工區(qū)一排排樓房源源驚訝的說(shuō)道。了解了玩法后，源源說(shuō)：“我一定要來(lái)把這個(gè)小區(qū)裝飾的更漂亮。”他先在彩紙上畫(huà)好了屋頂，然后剪下來(lái)貼在了房子的上面，正當(dāng)源源在畫(huà)第二個(gè)屋頂?shù)臅r(shí)候，雨雨過(guò)來(lái)了，她看了源源裝飾的房子笑著說(shuō)：“源源，你的房子怎么屋頂比房子小，這樣會(huì)漏雨的！”源源說(shuō)：“哎呀，我怎么沒(méi)想到呢?！庇谑怯暧旰驮丛匆黄鸢言瓉?lái)的屋頂拿下來(lái)，換上了新制作的大屋頂。

幼兒看到各式各樣的房子后，對(duì)這個(gè)游戲還是比較感興趣的。幼兒往往想像的和動(dòng)手畫(huà)出來(lái)的是有出入的，他們常常會(huì)把東西畫(huà)的小小的。當(dāng)兩個(gè)幼兒合作的時(shí)候，他們互相會(huì)起到監(jiān)督的作用，源源和雨雨畫(huà)好后，還畫(huà)了許多的樹(shù)木和花朵，用吸管固定后裝飾在了房子周?chē)Ｖv評(píng)的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)丛春陀暧攴窒碇谱鲿r(shí)遇到困難，是怎么解決的，幫助其他小朋友接下來(lái)繼續(xù)完成美化小區(qū)的工作。

家長(zhǎng)朋友是我們堅(jiān)實(shí)的后盾

安全工作一直是幼兒園工作中的頭等大事。

孩子們的安全一直牽動(dòng)著幼兒園、家長(zhǎng)、老師的心。

“志愿者”是我們幼兒園在安全工作中的一項(xiàng)新的舉措，經(jīng)過(guò)嘗試、試行，著實(shí)取得了很好的效果，成為幼兒園的一道風(fēng)景線。

家長(zhǎng)朋友們積極報(bào)名參加，踴躍參與到家長(zhǎng)志愿者的行列中，為了我們的孩子，為了我們孩子的安全，他們不顧工作的忙碌與辛苦，甚至跟單位請(qǐng)假、帶病、在孩子缺課的種種特殊情況下，也來(lái)參與其中，我們很是感動(dòng)和欣慰。

新學(xué)期的第二周，輪到我們班值勤。

考慮到節(jié)后很多爸爸媽媽開(kāi)始上班比較忙碌，我們跟兩位奶奶——李若嫡奶奶、李欣倩奶奶商量，能不能進(jìn)行值勤，兩位奶奶馬上爽快的答應(yīng)：“劉老師，我們還以為老人執(zhí)勤不合適，要早知道可以，我們?cè)缇蛨?bào)名啦！”“老師，您說(shuō)怎么著就怎么著，以后每天站崗都行。

”看著兩位老人真誠(chéng)的樣子，聽(tīng)著兩位老人真心的話語(yǔ)，我笑啦！感覺(jué)他們真的很可愛(ài)！可敬！幾天的值勤工作很快就要結(jié)束了。

中午開(kāi)會(huì)，張園長(zhǎng)說(shuō)到“志愿者”的議題，“東區(qū)的兩位奶奶就很好??！”聽(tīng)到這話，我心想：下午一定要轉(zhuǎn)達(dá)給兩位老人。

離園的時(shí)間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的接走，兩位值勤的奶奶做完自己的工作后來(lái)到教室，我馬上傳達(dá)中午張園長(zhǎng)的話，“阿姨，今天中午開(kāi)會(huì)，我們領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)您啦！”兩位奶奶很不好意思地說(shuō)：“劉老師，自從您和我們說(shuō)了之后，我們就覺(jué)得責(zé)任很重，您看！”說(shuō)罷，從口袋里掏出了螺絲刀、小刀子，“老師，您在教室里給孩子們傳授知識(shí)，我們能做的就是保護(hù)好孩子、保護(hù)好幼兒園，如果真的有事情，我的這些東西指定能派上用場(chǎng)。

”奶奶一邊說(shuō)著一邊笑著。

此刻，我的眼淚忍住不讓它流出來(lái)······

臺(tái)上表演的是我們兒子嗎

“臺(tái)上表演的是不是我們兒子呀？”這話可是我老公看完兒子在“實(shí)幼三節(jié)同慶”活動(dòng)上，孩子表演后回家第一句問(wèn)我的話。我還真有點(diǎn)被他問(wèn)悶了，想了好長(zhǎng)一會(huì)，我明白了他問(wèn)這話的意思了……呵呵，原來(lái)他也為兒子在臺(tái)上自信、活潑、大膽的表演而自豪了，自豪的同時(shí)又有疑問(wèn)，因?yàn)榕_(tái)上的兒子和在家時(shí)表現(xiàn)完全不一樣的啊……于是，我想了一想笑咪咪的回答：“臺(tái)上表演的不是我們的兒子！”這樣一回答，老公也悶了！我急忙接著說(shuō)：“臺(tái)上表演的是他老師的兒子，呵呵，你看，我們的兒子在家可不會(huì)給我們表演這些呀，即使有表演也不會(huì)那么精彩啊，只有老師有這個(gè)能耐……”而后，和老公相視后一笑，又搖了搖頭，心里應(yīng)該都想著：原來(lái)孩子都愿意聽(tīng)老師的話呀，即使在我們這個(gè)父母都是老師的家庭中也一樣，無(wú)奈啊！……

晚上，孩子在臺(tái)上精彩的表演又浮現(xiàn)在我的眼前，雖然兒子天生就活潑，但沒(méi)想到在臺(tái)上當(dāng)著臺(tái)下這么多人會(huì)這么大膽、這么自信、自然，真為孩子感到高興?。≌嫦Ｍ⒆舆@份自信、大膽會(huì)跟隨孩子到永遠(yuǎn)。但在為孩子高興之余，還是得深思一下孩子為什么在家和在幼兒園不一樣呢？“實(shí)幼是我的家，老師就像我媽媽……”不錯(cuò)呀，在幼兒園里，孩子是把老師當(dāng)成了媽媽?zhuān)浅Ｂ?tīng)媽媽老師的話，這很好呀，但在家里也應(yīng)該聽(tīng)我的話呀，但為什么孩子有時(shí)候卻跟我有仇似的，要跟我作對(duì)呢？請(qǐng)他做這樣事他卻要做那件事呢？請(qǐng)他快吃飯，他卻總想辦法磨蹭著呢？而在幼兒園里卻總把飯吃成班里的不是第一就是第二呢？……想了一想，肯定是我們花在孩子身上的時(shí)間還不夠，方法不妥吧。所以，得和老公把這個(gè)問(wèn)題好好談?wù)劊瑒e以為孩子有老師教，自己教學(xué)生教得夠累了就可以偷懶了，這個(gè)懶是千萬(wàn)不可以偷的，要不以后后悔應(yīng)該也來(lái)不及了吧，……

寶貝，我們會(huì)讓你更棒而努力了！一起加油！

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