幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起。
每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能,家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)!不管是家長(zhǎng)還是老師,都需要互相包容,用心關(guān)注,用心傾聽(tīng),用心幫助,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么,家園共育工作中是否存在一些不足呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“和孩子一起看漫畫(huà)”,希望能為您提供更多的參考。
經(jīng)常做功課或讀書(shū)不到半小時(shí),就會(huì)以上廁所、喝水…種種理由離開(kāi)書(shū)桌的兒子,居然一動(dòng)也不動(dòng)的坐在書(shū)桌前大半天,那異乎尋常的”用功”,讓為娘的我在感動(dòng)之余也起了疑心。為了打探虛實(shí),我以一盤(pán)切好的水果為道具,以慈愛(ài)體貼為面具,輕步掩至其身后….
“好小子,怪不得大半天坐著不動(dòng)呢,原來(lái)是在看漫畫(huà)!”我大聲嚷到,兒子嚇得從椅子上跳起來(lái),連忙把漫畫(huà)書(shū)一合往我手上一送:“好啦,給你給你,讓你先看啦!”
“這才象話,古人說(shuō)-有酒食先生饌。今媽添言道-有漫畫(huà)書(shū)要先呈給媽媽閱讀。知道不?!”訓(xùn)話完畢,我就地一坐,翻開(kāi)漫畫(huà)書(shū)開(kāi)始津津有味的看起來(lái)。兒子也將身子溜到地板上,把頭湊過(guò)來(lái),指指點(diǎn)點(diǎn)的向我簡(jiǎn)介這本漫畫(huà)書(shū)的故事大綱、主配角名字和背景-
“這個(gè)主角將太,是日本北海道一個(gè)壽司店主的兒子,為了想要學(xué)得做壽司的技藝,幫助父親把壽司店經(jīng)營(yíng)得更好,在中學(xué)畢業(yè)后,就獨(dú)自一人跑到東京去拜師學(xué)藝。他吃了好多苦,受到好些人的欺負(fù),但都不氣餒,最后終于贏得了壽司新人比賽冠軍,成為日本最有人氣的壽司大師傅。”
“你看這個(gè)叫佐治的人,他是將太的師兄,他壞死了,老是找將太的麻煩,和設(shè)計(jì)謀陷害將太,結(jié)果,哈哈,壞人有壞報(bào)!他在壽司新人賽時(shí),因?yàn)榧敝胍憩F(xiàn)自己的技術(shù),沒(méi)有把食客喜好的口感考慮進(jìn)去,結(jié)果就被將太給打敗了?!?/p>
我邊聽(tīng)兒子的”劇情人物介紹”,邊翻看著漫畫(huà)書(shū),越看越欲罷不能,當(dāng)天的午餐就讓家人去”自謀生路”,下午則和兒子攜手共奔去書(shū)店,搬回了全套”將太的壽司”漫畫(huà)集,母子兩人肩并肩、頭挨頭的用功讀書(shū),并不時(shí)停下閱讀來(lái)討論書(shū)中壽司的做法,拿來(lái)和我們以往曾在日本料理店所吃過(guò)的壽司做比較…
越看越對(duì)于日本師傅要制作出一個(gè)博得客人稱贊的小小的壽司,竟然要從選米、煮飯、挑選魚(yú)貝類、切食材的刀功、捏飯團(tuán)…等等任何細(xì)節(jié),都不能有絲毫馬乎,皆得花費(fèi)多年心力去琢磨練習(xí),才能練出的制作功力不由得心生嘆服。
同時(shí)也對(duì)這本漫畫(huà)書(shū)的作者心生敬佩,因?yàn)橄氡厮麨榱酥谱鬟@套漫畫(huà),肯定在從壽司的制作到壽司店經(jīng)營(yíng)這方面的知識(shí),下了不少功夫去觀察了解,才能用如此循循善誘方式,將枯燥的制作壽司理論,和嚴(yán)肅的鼓勵(lì)努力向上、遇挫不餒的人生大道理,化作引人津津悅讀的漫畫(huà)。
最后,在看完一套漫畫(huà)書(shū),我和兒子一起被激起”有為者當(dāng)如將太”的雄心,兩人跑去買了一整套做壽司的器具與食材,把漫畫(huà)書(shū)當(dāng)成食譜,一步步的學(xué)做起壽司來(lái)。
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育兒心得:和孩子一起聆聽(tīng)故事,一起成長(zhǎng)
讀書(shū)不僅可以豐富知識(shí),還可以讓小朋友變得充實(shí)而快樂(lè),變得積極向上。讀書(shū)可以減少他們看電視的時(shí)間,讓一些有正能量的故事啟發(fā)引導(dǎo)孩子,思想能夠積極向上,為人友善,懂的分享等。所以我認(rèn)為從小培養(yǎng)閱讀的興趣,從而學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)交流,讓小小心靈日漸豐富,讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶,是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。
我家孩子是個(gè)很喜歡說(shuō)話的小朋友。一歲多我就給孩子買了一些色卡及卡通圖片,雖然剛開(kāi)始他不懂這是什么,但是時(shí)間久了,漸漸的就有了書(shū)的意識(shí)。剛?cè)胄“鄷r(shí)孩子不但愛(ài)哭還特別叛逆,于是我便給他買了一套《托馬斯和他的朋友們》,故事書(shū)有圖有文字,他很感興趣,有托馬斯不愛(ài)壞脾氣等,每天都會(huì)講一兩次,剛開(kāi)始是不分時(shí)間點(diǎn)的講,等他發(fā)脾氣了就告訴他書(shū)上都說(shuō)了:托馬斯也不愛(ài)壞脾氣,你這樣隨便發(fā)脾氣就沒(méi)人喜歡嘍,這樣既轉(zhuǎn)移了他發(fā)脾氣的注意力,又能引導(dǎo)他發(fā)脾氣的小朋友是不受歡迎的這種觀念。之后當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候會(huì)主動(dòng)說(shuō)自己錯(cuò)在哪,后果是什么。慢慢地在睡覺(jué)前會(huì)給他講兩個(gè)故事,同時(shí)增加故事的種類,比如故事情節(jié)中帶思考的部分。例如小熊換雞蛋,小熊用大米跟狐貍換了大小不一的蛋最后孵出的都是小蛇和鴕鳥(niǎo)等,小熊反而沒(méi)生氣,卻撓撓頭笑了,剛開(kāi)始他真的不明白為什么小熊會(huì)笑,他很好奇,問(wèn)個(gè)沒(méi)完。后來(lái)反復(fù)講,稍微提醒一下他笑的原因,他便能說(shuō)出答案,雖然聽(tīng)過(guò)的故事數(shù)目不多,可是孩子養(yǎng)成了睡覺(jué)前讀書(shū)的好習(xí)慣,他的求知欲望被激發(fā)了,對(duì)各種類型的故事都充滿了好奇。故事都滲透著很多的知識(shí),比如節(jié)日,生活常識(shí),交往禮儀,行為習(xí)慣,科學(xué)知識(shí)等,孩子通過(guò)形象的畫(huà)面,生動(dòng)地語(yǔ)言,學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),有時(shí)雖不能全部理解和吸收,但是長(zhǎng)期聆聽(tīng)下來(lái),記憶力增強(qiáng)了,知識(shí)日漸累積,孩子的語(yǔ)言詞匯豐富了,有了初步的世界觀,能夠辨別一些是非對(duì)錯(cuò),還會(huì)把故事中的知識(shí)用到生活中。和孩子講故事的時(shí)間是我和他每天晚上最有利的談話時(shí)機(jī),在這個(gè)過(guò)程中,我既了解了孩子一天的心情,也獲得了和他親密交談互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
如何選擇閱讀材料,首先是要吸引孩子的閱讀興趣。我通常選擇語(yǔ)言生動(dòng),圖片形象,有趣樂(lè)觀的、有教育意義的故事講給孩子聽(tīng)。每個(gè)階段,會(huì)按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類型,通過(guò)這些故事,孩子小小的心里對(duì)新的知識(shí)充滿渴望,有時(shí)遇到孩子喜歡的故事,講幾遍、講幾天都是可以的,通過(guò)慢慢滲透,細(xì)細(xì)品味,孩子在思考中逐漸領(lǐng)會(huì)。其次根據(jù)孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣,通過(guò)類似故事達(dá)到教育目的。孩子有些任性,經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣,不懂禮貌,不聽(tīng)話。這時(shí)候我就找類似行為習(xí)慣方面的故事和他分享,讓他能在聆聽(tīng)故事的時(shí)候,分析故事人物個(gè)性,“故事里的小動(dòng)物或是人物,誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)又做得不對(duì),應(yīng)該向故事里面的小動(dòng)物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過(guò)這樣的問(wèn)話旁敲側(cè)擊的問(wèn)問(wèn)孩子,每天有什么收獲,有什么開(kāi)心的事情,有什么不開(kāi)心的事情,或者說(shuō)說(shuō)干的不好的事情,只要誠(chéng)實(shí),不給予過(guò)多指責(zé)。孩子敞開(kāi)心扉,家長(zhǎng)就多了了解孩子的機(jī)會(huì)。可孩子畢竟還只是孩子,有時(shí)孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)領(lǐng)會(huì)了,過(guò)后就忘記了,沒(méi)有真正記住。這時(shí)需要我們家長(zhǎng)不斷地灌輸和引導(dǎo),在不傷孩子自尊心的前提下,讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說(shuō)教孩子不服,很多時(shí)候也行不通。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),正確適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。孩子需要認(rèn)同感,我們作為家長(zhǎng),將在他成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地觀察和總結(jié)教育方式,給予他適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
讓孩子復(fù)述故事,有利于他們語(yǔ)言表達(dá),可以讓孩子一邊看畫(huà)面,一邊有感情地讀給孩子聽(tīng),要掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),對(duì)于故事里的不同角色說(shuō)的話,可以用不同的聲調(diào),這樣更能感染孩子。講時(shí)還要注意,有些詞匯孩子可能不理解,家長(zhǎng)要加入通俗的話或適當(dāng)?shù)乇扔髯餍┙忉?。孩子?duì)故事的內(nèi)容比較熟悉了,就可以讓孩子自己來(lái)復(fù)述這個(gè)故事。如果故事比較長(zhǎng),孩子不可能一下子完全講出來(lái),家長(zhǎng)不要急于求成,可以分幾個(gè)步驟。開(kāi)始先采用提問(wèn)的方式,家長(zhǎng)問(wèn)一句,孩子講一句,一問(wèn)一答,講完這個(gè)故事。然后再用“接龍”的方式,家長(zhǎng)和孩子一起講,父母講一小段,孩子講一小段,直到最后孩子能完整地把故事講出來(lái)。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力,在家長(zhǎng)和孩子的“親子共讀”過(guò)程中,還可以增強(qiáng)母子、父子間的親和力。
最后我覺(jué)得講故事還是每天留點(diǎn)懸念,激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒,都讓他記住。第二天開(kāi)始講時(shí),可以先問(wèn)問(wèn)他:“昨天講到哪兒了?今天要從哪里開(kāi)始呀?什么內(nèi)容呢?”看看孩子有沒(méi)有記住。雖然我們家孩子還沒(méi)有進(jìn)行到這一步,但是這是我接下來(lái)的目標(biāo)。我認(rèn)為長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練,可以有效提升孩子的記憶力。同時(shí),隨著學(xué)習(xí)的深入,知識(shí)的累積,可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想象,把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想象力和思維能力。在這個(gè)能力訓(xùn)練的同時(shí),我們家長(zhǎng)要珍惜和孩子相處的時(shí)間,帶孩子融入生活,培養(yǎng)孩子的觀察能力,交往能力,感受自然,感受風(fēng)景,用孩子的心看待身邊的花草樹(shù)木,引領(lǐng)他們了解自然,認(rèn)識(shí)社會(huì)。
讀書(shū)可以增加一個(gè)人的底氣,塑造一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時(shí)間和孩子閱讀,多一些時(shí)間和孩子分享,是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好方法,聆聽(tīng)故事,講述故事,孩子在故事中完善知識(shí),在表達(dá)中消化知識(shí),鍛煉表達(dá)能力。好習(xí)慣受用一生,愿我們和孩子一起聆聽(tīng)故事,一起成長(zhǎng)!
我是兩個(gè)孩子的母親,也是一名幼兒教師。但我卻覺(jué)得自己在教育孩子方面做的很不稱職。女兒從小性格內(nèi)向,脾氣固執(zhí),我一直有意識(shí)的改變他,可也沒(méi)有多少改變。兒子的性格和女兒正好相反,活潑可愛(ài),乖巧聽(tīng)話,話也特別多,深的家人的喜歡。
可是,隨著孩子的成長(zhǎng),我卻覺(jué)得孩子越來(lái)越難管了,越來(lái)越不聽(tīng)話了。我知道該好好反思自己了。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子的知識(shí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越多,他們逐漸有了自己的想法,不再是我們幾句話就能打發(fā)得了的了。這時(shí)候,我們僅憑以往的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)我們所要的效果了,自然就感覺(jué)到孩子難管了。所以,我們也要不斷地學(xué)習(xí),多方面了解孩子的想法,學(xué)習(xí)更多的教育孩子的方法,做到對(duì)癥下藥,才能收到事半功倍的效果。比如輔導(dǎo)孩子的作業(yè),你需事先對(duì)孩子的作業(yè)或?qū)W習(xí)內(nèi)容有所了解,這樣才不至于讓自己措手不及,或讓孩子抱怨“和老師講的不一樣”。另外,在孩子做作業(yè)的時(shí)候,我在一邊讀讀書(shū)、看看報(bào)陪著,比干坐那里監(jiān)督會(huì)更能讓孩子接受。實(shí)際上,教育孩子的過(guò)程就是家長(zhǎng)自我完善的過(guò)程,我們?cè)谟眯慕逃耐瑫r(shí),我們也在不斷地成長(zhǎng)、成熟。
總之,教育孩子是個(gè)急不來(lái)的活,每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),這就需要我們每一個(gè)家長(zhǎng),尤其是媽媽們多一份細(xì)心觀察,多一份耐心引導(dǎo),用心做一個(gè)智慧母親,和我們的孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)!
想的這個(gè)是因?yàn)榍安痪煤秃⒆右黄痖喿x“聰明豆系列繪本”時(shí)想到的。那本書(shū)叫《獅子燙頭發(fā)》,大概是說(shuō)愛(ài)美的獅子想燙頭發(fā),小狐貍幫它想了很多點(diǎn)子,用風(fēng)啊,用水啊,最終借助雷電的力量完成了創(chuàng)舉。開(kāi)始我還覺(jué)得挺可笑的,雷電如果好用,那還發(fā)明電吹風(fēng)干嗎啊?不過(guò)我又一想,富蘭克林不是做過(guò)一個(gè)類似的試驗(yàn)嗎,用風(fēng)箏把雷電引下來(lái)?當(dāng)時(shí)的人們一定也象我一樣覺(jué)得他可笑吧?科學(xué)探索大概就是這樣,總是在人們的誤解和嘲笑中一路前行。
這樣的外國(guó)童話故事讓孩子多讀讀是非常有益的,可以讓他們打開(kāi)思路,放飛被世俗文化束縛的想象力。威風(fēng)的獅子也可以很愛(ài)美,也可以很害羞;小狐貍也可以很善良,很樂(lè)于助人。更重要的是,小狐貍能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并不斷地嘗試去解決問(wèn)題,人類正是靠著這種探索精神完成了自己的進(jìn)化,孩子就是我們的未來(lái),他們最需要的,不正是這種無(wú)所顧忌的探索精神嗎?
看完這個(gè)故事,我還想到,我們的兒童故事里老把狐貍描寫(xiě)得狡猾陰險(xiǎn),面目可憎,為什么我們就不能從正面來(lái)理解它的靈活機(jī)智和生存智慧呢?在外國(guó)的兒童故事中,它卻是另一種模樣,性格很多元,情感也很豐富,比如在《小王子》等故事中,那些狐貍都很生動(dòng),很可愛(ài)。狼在我們的文化中也有同樣的遭遇,只有兇殘,沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立勇敢等優(yōu)秀品質(zhì),我們?yōu)槭裁蠢嫌盟季S定式來(lái)看它們,把它們貼上一個(gè)壞標(biāo)簽?zāi)??這些思維定式會(huì)不會(huì)也讓孩子“誤入歧途”呢?
我們生活在一個(gè)多元的世界,我們也應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹(shù)立開(kāi)放包容的心態(tài),向小狐貍、大灰狼學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí),要勇敢地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握探索未來(lái)世界的金鑰匙。這樣,才會(huì)讓他們真正成為世界的主人。
育兒心得:和孩子一起成長(zhǎng)
轉(zhuǎn)眼間女兒都開(kāi)始上幼兒園小班了,送她第一次去幼兒園時(shí),她對(duì)幼兒園充滿了好奇,現(xiàn)在已習(xí)慣每天都要去幼兒園,孩子在一天天成長(zhǎng),也讓我很幸福的和她一起成長(zhǎng)。
改變自己的教育方式,最初,我與女兒相處的模式是:她不聽(tīng)話,無(wú)理取鬧的時(shí)候,我會(huì)哄哄她,當(dāng)我哄了一會(huì)她還是繼續(xù)無(wú)理取鬧的時(shí)候,我會(huì)大發(fā)雷霆,甚至?xí)?dòng)手打她兩下,剛開(kāi)始還有點(diǎn)效果,后來(lái)發(fā)現(xiàn)效果越來(lái)越差,她甚至也有了點(diǎn)暴力傾向。這讓我感到不能把自己在工作中的負(fù)面情緒帶到教育孩子上面來(lái),反思自己,不能再用暴力了,在她無(wú)理取鬧的時(shí)候試著先讓她冷靜冷靜,再和她心平氣和的談?wù)劊易约阂部刂屏饲榫w,輕易不發(fā)脾氣,引導(dǎo)她正確的處理自己的壞情緒?,F(xiàn)在有了很好的改善,遇到問(wèn)題能心平氣和的解決。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,這個(gè)真的很重要。最早我們?yōu)楹⒆犹暨x一些有意義的書(shū),和她一起閱讀,把它當(dāng)做親子活動(dòng)。她還不會(huì)走路的時(shí)候,我會(huì)給她挑選顏色鮮艷很大的動(dòng)物,水果圖片,以此吸引孩子的注意力。孩子很很喜歡,慢慢就認(rèn)識(shí)了圖片,有了興趣。到她會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,我會(huì)講故事給她聽(tīng),她會(huì)很有興趣的聽(tīng),一個(gè)故事讓我講好幾遍,慢慢的孩子會(huì)復(fù)述我講的故事了,她先會(huì)復(fù)述故事里的人物,指導(dǎo)復(fù)述一個(gè)完整的故事,現(xiàn)在都有自己的想象力了,給故事添枝加葉。閱讀慢慢成為孩子生活得一個(gè)部分。她會(huì)自己拿書(shū),雖不認(rèn)識(shí)字但能知道圖片上的內(nèi)容,還會(huì)描述給我們聽(tīng)。除了講故事我還會(huì)教她一些三字經(jīng),弟子規(guī),雖然她現(xiàn)在不太懂,但是我們聯(lián)系生活的種種和孩子去說(shuō),孩子也有了不錯(cuò)的理解。如:在吃東西的時(shí)候,她會(huì)先拿給外公外婆吃,還說(shuō):“長(zhǎng)者先,幼者后”。上次她自己在看書(shū)的時(shí)候,忽然說(shuō)了一句:少不學(xué)老何為,用的還是蠻恰當(dāng)?shù)?。把?shū)中內(nèi)容運(yùn)用到生活中,在生活中理解書(shū)中的內(nèi)容,孩子的變化讓我知道其實(shí)孩子的領(lǐng)悟能力很高的,家長(zhǎng)要有耐心慢慢引導(dǎo),
引導(dǎo)孩子與人相處,例如我和她玩石頭剪刀布的游戲,在玩的過(guò)程中她會(huì)要求我出什么,她要贏,不聽(tīng)她的她就不高興。我和她說(shuō):你想贏,別人也想贏,游戲本身就有贏有輸,是很正常的事情,你如果都讓別人聽(tīng)你指揮,誰(shuí)還會(huì)和你玩了。在做類似的事情的時(shí)候我都會(huì)和她講,慢慢她也不在要求這種無(wú)理要求了。孩子之間相處的時(shí)候,我一直對(duì)孩子說(shuō):要友好相處。你對(duì)別人友善,別人也會(huì)對(duì)你友善。有一次帶她去游樂(lè)場(chǎng)去玩,她和另一個(gè)小朋友同時(shí)要玩一個(gè)小車,兩人都要玩都不讓,她還跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“媽媽,她不讓我?!蔽液退f(shuō):“那你為什么不讓別人先玩呢,你不讓別人,就不能要求別人讓你,這是共有的玩具,誰(shuí)都可以玩,你謙讓一點(diǎn),可以和小朋友說(shuō),你先玩,玩好了再讓我玩?!彼X(jué)得說(shuō)的有點(diǎn)道理,就跑過(guò)去和小朋友說(shuō)了,后來(lái)兩個(gè)小朋友一起手牽手玩了很多游戲。遇到這樣的情況我一直都讓她保持與人為善,現(xiàn)在她與小朋友相處都還不錯(cuò),有了明顯的進(jìn)步。
讓我驕傲的是,今年夏天,我和她爸爸帶著她去爬泰山,女兒真的很棒,爬到了山頂,在這過(guò)程中她也有不想爬的時(shí)候,我們一直鼓勵(lì)她,給她加油,在我爬不動(dòng)的時(shí)候還會(huì)扶我。孩子的爆發(fā)力真的不可思議,讓你想不到,所以不要低估孩子,去培養(yǎng)她的耐心,毅力,孩子真的會(huì)帶給你不同的,異想不到的驚喜。
在育兒的過(guò)程中,我在不斷反思自己,和孩子一起成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿了愛(ài),孩子回饋我們的是健康成長(zhǎng),家庭因愛(ài)充滿了陽(yáng)光。
育兒心得:和孩子一起唱歌
兒子出生以來(lái),為我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)?,F(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園大班,較之以往有了很大的進(jìn)步,有一定的生活自理能力,有自己的思想、情感、愛(ài)好,經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么?”等問(wèn)題,伴隨著他的成長(zhǎng),作為家長(zhǎng)希望能給予他幸福的生活,但更希望他能快樂(lè)、健康地生活。
記得兒子小的時(shí)候,吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事,一日三餐,每一餐都得吃上好長(zhǎng)時(shí)間,要么不肯張嘴,要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去,有時(shí)為了讓他快快張嘴吃飯,奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節(jié)目,一家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?,F(xiàn)在想起來(lái),真是覺(jué)得有點(diǎn)好笑,不過(guò)相信許多家長(zhǎng)可能也都有這樣的經(jīng)歷。但自從他進(jìn)了幼兒園后,我們發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始慢慢養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣,不需要大人喂,每次吃飯的時(shí)候,他總會(huì)說(shuō)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來(lái),老師讓我們不能浪費(fèi),而且飯吃得多,才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至現(xiàn)在,兒子在家里每次吃飯都很快,并且都能把飯菜吃得干干凈凈。為此我深深感受到,幼兒園教育對(duì)孩子的成長(zhǎng),影響是很大的。自從上了幼兒園后,兒子的自理能力越來(lái)越強(qiáng)了,不僅自己學(xué)會(huì)了穿衣服,整理玩具,而且還能經(jīng)常主動(dòng)幫助我們大人做家務(wù),所以在家我們經(jīng)??滟潓殞氶L(zhǎng)大了,真是越來(lái)越懂事了。
兒子從小就比較愛(ài)哭,一遇到什么事情先哭了再說(shuō),也許是我們家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子的緣故,什么事都由著他,現(xiàn)在每當(dāng)他遇到什么做不好的事情哭的時(shí)候,我們都會(huì)給他講道理,“現(xiàn)在都7歲了,已經(jīng)長(zhǎng)大了,不能老是哭,要學(xué)會(huì)自己做,或者不會(huì)的問(wèn)爸爸媽媽。”慢慢地,現(xiàn)在這種現(xiàn)象已經(jīng)好轉(zhuǎn),有時(shí)不會(huì)的還會(huì)來(lái)問(wèn)我們,平時(shí)還會(huì)給他一些鼓勵(lì)讓他覺(jué)得他在進(jìn)步。
兒子比較喜歡唱歌,我下班或者休息的時(shí)候就會(huì)時(shí)不時(shí)的放一些適合他的音樂(lè)聽(tīng),每次聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候都要我陪著他唱,耐心的教他一些歌詞,音準(zhǔn),節(jié)奏什么的,他都會(huì)很好的掌握,口齒也比較清晰?,F(xiàn)在能唱很多幼兒歌曲。唯一不足的就是膽子小,每當(dāng)有客人在叫他唱首歌的時(shí)候就不肯唱,在以后的生活中我會(huì)多鍛煉他的膽子。有時(shí)我們?nèi)tv唱歌的時(shí)候,我會(huì)把他帶去也讓他唱唱歌曲,有一次我點(diǎn)了一首我唱的歌曲,就沒(méi)管他,我就自己拿起話筒在唱了,結(jié)果他生氣了,我開(kāi)始還不知道他為什么生氣,于是我就問(wèn)他怎么不開(kāi)心了,媽媽給你點(diǎn)首兒歌唱。他就說(shuō)不唱,我一定要問(wèn)他問(wèn)什么,他就說(shuō)媽媽剛才你唱的那首歌我會(huì)唱,你卻不給我唱。我說(shuō)原來(lái)是這么回事啊,原來(lái)我們家雨軒這么厲害啊,媽媽平時(shí)唱的歌你都會(huì)唱了呀,真棒!媽媽馬上讓你唱。結(jié)果我們倆一起唱,唱完他開(kāi)心的笑了,還說(shuō)媽媽你唱的很多歌我都會(huì)唱。從那以后我發(fā)現(xiàn)我在家唱歌的時(shí)候他會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng),有時(shí)也會(huì)和我一起唱,這也許就是孩子的一種興趣愛(ài)好,所以在平時(shí),我們應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì),讓孩子從小學(xué)會(huì)自信,提高學(xué)習(xí)、生活的積極性。
現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都十分關(guān)注對(duì)孩子的教育,為此,許多家長(zhǎng)都從幼兒時(shí)期開(kāi)始抓孩子的學(xué)習(xí)教育。我也曾在兒子小班升中班的暑假中,一下給報(bào)了三門課程:畫(huà)圖、打鼓、語(yǔ)言訓(xùn)練,把星期六、星期天的時(shí)間安排得滿滿的。記得去上第一節(jié)課時(shí),他又哭又鬧就是不肯踏進(jìn)教室門半步。后來(lái),老公對(duì)我說(shuō),孩子現(xiàn)在是玩著學(xué)的時(shí)候,不能像學(xué)生那樣教的,應(yīng)該多用游戲的方式讓他學(xué)知識(shí),學(xué)道理,培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好。的確,孩子是天真無(wú)邪的,有自己的世界觀,我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學(xué)這學(xué)那,這樣反而會(huì)束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。應(yīng)該根據(jù)他們的興趣發(fā)展他們的能力。平時(shí),要更多的注意培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,這樣他才會(huì)真正的快樂(lè)。
當(dāng)孩子還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,聽(tīng)覺(jué)是他們感受這個(gè)世界的第一個(gè)起點(diǎn)。所以,了解孩子的聽(tīng)力發(fā)展進(jìn)程,根據(jù)不同的年齡段,和孩子玩聽(tīng)力游戲,刺激他們大腦的發(fā)展是非常重要的。
聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的進(jìn)程
0~6個(gè)月已經(jīng)對(duì)聲音有初步的辨識(shí)能力,如太大的聲音會(huì)造成驚嚇,或者會(huì)找聲音來(lái)源。
6個(gè)月~1歲對(duì)聲音有理解能力,可以分辨各種聲音的不同,尤其可以聽(tīng)出媽媽(媽媽食品)的聲音,這時(shí)叫寶寶的名字多半會(huì)有反應(yīng);另外寶寶(寶寶食品)餓的時(shí)候,媽咪搖奶瓶的聲音,也會(huì)令寶寶很興奮。
1歲~1歲半這是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,寶寶會(huì)按照大人的指令做動(dòng)作,還會(huì)模仿大人發(fā)出的聲音,如拍拍手、坐下等,已經(jīng)能跟大人有互動(dòng)及對(duì)應(yīng),并且會(huì)跟從指令。
1歲半~2歲寶寶這時(shí)多半已經(jīng)會(huì)講單字,用字卡、圖卡引導(dǎo)他們,已經(jīng)認(rèn)得出其中的字及會(huì)發(fā)單音,并且學(xué)習(xí)意愿高。
2歲以后這時(shí)的寶寶說(shuō)話已經(jīng)可以連成句子了,有時(shí)會(huì)增加語(yǔ)言,將自己的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)。
專家指出,如果孩子到2歲后還不會(huì)講連續(xù)的語(yǔ)言,并且與大人做對(duì)應(yīng)的話,就算是學(xué)習(xí)落后了。這可能是由于大人對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)刺激不夠,也可能是平常視覺(jué)刺激接受得太多,以致于聽(tīng)覺(jué)發(fā)展有障礙。
因此,從一開(kāi)始,就要給孩子不同的聲音,一個(gè)多彩的聲音世界將會(huì)給很多樂(lè)趣。照顧者的聲音很重要,媽咪平??梢园l(fā)出各種不同的聲音,讓寶寶辨認(rèn)其中的情緒;還可以用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子,因?yàn)楹⒆訉?duì)音樂(lè)感受能力比大人強(qiáng)??梢怨潭ㄔ诤⒆佑貌突蛩X(jué)時(shí)放音樂(lè),讓孩子知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。孩子會(huì)用耳朵接受各方面的聲音,他們接受這個(gè)世界的第一步就是用耳朵,這會(huì)帶給他們很多的快樂(lè),也讓他們認(rèn)為這個(gè)世界很豐富。
了解寶寶聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的進(jìn)程后,媽咪就可以在各個(gè)時(shí)期觀察寶寶有沒(méi)有按照進(jìn)度走,媽咪還可以用下面的對(duì)照表來(lái)評(píng)估寶寶是否有聽(tīng)覺(jué)上的障礙,媽咪一定要注意,以免影響到以后的語(yǔ)言發(fā)展。
聽(tīng)覺(jué)游戲
專家建議家長(zhǎng),平常在家可以陪孩子玩一些聽(tīng)覺(jué)的游戲,這不但影響孩子往后的智能發(fā)展,也對(duì)孩子的音樂(lè)能力有幫助。
1、聽(tīng)力反應(yīng)游戲
媽咪在孩子6個(gè)月~1歲這個(gè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的黃金時(shí)期,可以先示范拍拍手給寶寶看,讓寶寶模仿你,或者一直連續(xù)拍手后忽然停止,看寶寶的反應(yīng)。從小就讓寶寶聽(tīng)音樂(lè)鈴及音樂(lè)盒,讓他熟悉之后,在8個(gè)月后,寶寶會(huì)爬時(shí),將音樂(lè)盒藏在一個(gè)地方,讓寶寶自己去找,看寶寶會(huì)不會(huì)在音樂(lè)停止前找到。
2、辨認(rèn)不同的聲音
當(dāng)寶寶會(huì)站時(shí),可以在家中同時(shí)掛五六個(gè)音樂(lè)鈴,都拉下拉環(huán),讓他們同時(shí)發(fā)出聲音,要寶寶辨認(rèn)哪一個(gè)音樂(lè)鈴變小聲或結(jié)束了,或者要他們拉下即將結(jié)束聲音的音樂(lè)鈴拉環(huán)。
3、把握節(jié)奏
媽咪及寶寶拿著簡(jiǎn)單的樂(lè)器,例如響板或鈴鼓,媽咪敲一下,讓寶寶跟著敲一下,媽咪敲兩下,寶寶跟著敲兩下,或者媽咪敲出一個(gè)節(jié)奏讓寶寶跟著學(xué),也可以讓寶寶自己創(chuàng)造節(jié)奏。
4、木頭人游戲
媽咪可以放音樂(lè),播放一段后就做一個(gè)動(dòng)作,接著再播放一段音樂(lè)后,再讓孩子跟著做一個(gè)動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)媽咪可以喊:“木頭人”,表示要孩子做一個(gè)靜止的動(dòng)作。
5、念歌詞
1歲多的孩子已經(jīng)會(huì)跟著唱歌了,有時(shí)唱著唱著會(huì)將歌詞念出來(lái),可以借此幫助孩子語(yǔ)言發(fā)展,并且跟他們說(shuō)明里面的意義。
6、認(rèn)樂(lè)器
通常2歲多的孩子可以辨認(rèn)出聽(tīng)過(guò)的樂(lè)器的聲音,媽咪可以放一段音樂(lè)要孩子說(shuō)出里面有哪些樂(lè)器演奏。
無(wú)論如何,越有人逗的孩子越聰明,孩子的大腦是需要有人去開(kāi)發(fā)的,所以父母千萬(wàn)不能吝惜花時(shí)間陪伴孩子。
日常生活要注意
1、專家強(qiáng)調(diào),如果在寶寶3個(gè)月前就發(fā)現(xiàn)對(duì)于大人發(fā)出的聲音沒(méi)有反應(yīng),就得去醫(yī)院檢查。寶寶在6個(gè)月~1歲,正好是聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的黃金時(shí)期,家長(zhǎng)可以多給一些語(yǔ)言及聲音上的刺激,因?yàn)閷殞氃谶@時(shí)接受的刺激,會(huì)逐漸儲(chǔ)存在腦中,之后這些熟悉的記憶就會(huì)化成他說(shuō)話或發(fā)聲的能力。
2、除此之外,要發(fā)展聽(tīng)覺(jué),耳朵的保護(hù)也很重要,照顧者在幫寶寶洗澡時(shí),盡量不要讓水進(jìn)入,以免會(huì)形成中耳炎。當(dāng)然也不要讓孩子常抓耳朵,否則容易導(dǎo)致細(xì)菌感染。
3、由于聽(tīng)覺(jué)是孩子學(xué)習(xí)的第一步,所有的學(xué)習(xí)都要借著聽(tīng)覺(jué)才能慢慢發(fā)展,因此父母要常逗孩子,陪他們玩一些游戲,不要讓電視當(dāng)他們的保姆,常常依賴視覺(jué)的孩子容易有發(fā)展遲緩的傾向,也會(huì)阻礙將來(lái)語(yǔ)言理解能力。因?yàn)殡娨暤拇碳ぬ珡?qiáng)烈,容易讓他們忽視其他的事物,要其他更強(qiáng)烈的刺激才能夠被吸引,造成孩子注意力不容易集中,而且太大、太強(qiáng)烈的聲音,也會(huì)讓他們忽略了媽咪親切的叫聲。所以父母平常陪孩子游戲時(shí),建議用溫和的聲音,孩子做錯(cuò)事時(shí),只要用稍微強(qiáng)烈一點(diǎn)的語(yǔ)調(diào),就會(huì)讓他們有警覺(jué)心了。
陪孩子游戲的最佳時(shí)機(jī),是他們開(kāi)心的時(shí)候,或他們情緒不穩(wěn)定及需要你的時(shí)候,父母就該陪伴他??梢悦刻斐榭张c孩子約定游戲時(shí)間,讓他們有所期待,最好無(wú)論是唱兒歌或講故事都是媽咪自己來(lái),因?yàn)榉配浺魩У姆绞胶⒆颖容^不容易與父母有互動(dòng),也可以常放柔和的古典音樂(lè)給孩子聽(tīng)。曾經(jīng)有人做實(shí)驗(yàn),同樣的兩杯水,一杯水長(zhǎng)期聽(tīng)古典音樂(lè)后冰凍起來(lái),結(jié)的晶是漂亮且有規(guī)則的;而另一杯水聽(tīng)嘈雜的聲音后冰凍起來(lái),結(jié)晶混亂無(wú)規(guī)則,可見(jiàn)連水聽(tīng)到溫和的音樂(lè)都會(huì)變得比較美麗,更何況是人呢!
有好多次在讀《孟母三遷》的故事,有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事,有好多次在和家長(zhǎng)同志們說(shuō)《孟母三遷》的故事,直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候,才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。
帶著孩子上班已經(jīng)2年多了,第一次真正感受到環(huán)境、周圍的朋友對(duì)一個(gè)孩子的早期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前,孩子小,每一次開(kāi)會(huì)沒(méi)有人幫助看孩子,就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們,應(yīng)該從那個(gè)時(shí)候起,孩子開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò),剛開(kāi)始的時(shí)候是看別人玩,后來(lái)就學(xué)著自己摸索,再到后面上癮,早上起來(lái)就想把電腦摸一摸,網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。(其中有一個(gè)環(huán)節(jié):那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛(ài)玩電腦的,他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦,如果媽媽不給,他們這群孩子就不跟他玩??梢韵胂螅@是一個(gè)怎樣的社會(huì),把孩子們都變成了這樣。)為這個(gè)事情,我曾經(jīng)很苦惱,心理學(xué)上講:強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事,不但不能解決問(wèn)題,還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事??梢?jiàn):硬性的強(qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開(kāi)電腦。為此,我買了《兒童心理學(xué)》,花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完,最大的收獲是:孩子的興趣是多種多樣的,玩電腦是他的一種興趣,只不過(guò)現(xiàn)在這種興趣讓他著迷,并影響到他其他興趣的培養(yǎng)?,F(xiàn)在面臨的問(wèn)題是:如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前,應(yīng)該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期,也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧,在這個(gè)時(shí)候,我讀了鄔曉莉的《愛(ài)的叮嚀》,知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性,我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來(lái)。為達(dá)到這個(gè)目的,我分如下步驟完成:
第一:讓電腦被“沒(méi)收”,從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上,并告訴冰冰:學(xué)校檢查電腦的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多,校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒(méi)收了,現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。(善意的謊言,還讓校長(zhǎng)成了壞人,呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候,堅(jiān)決不用電腦)
第二:想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì):那天,冰冰和他爸爸在家玩游戲,他爸爸要買他的槍,問(wèn)他多少錢賣?后來(lái)玩到盡興的時(shí)候,他爸爸說(shuō):我想買你的遙控器,你多少錢賣?冰冰說(shuō):多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器,他還特意去把遙控器給藏起來(lái),后來(lái)遙控器就“永遠(yuǎn)”消失了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。
第三:借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書(shū)的男孩-----蔣東方,這小孩機(jī)靈,淘氣,好動(dòng),正直、熱情、愛(ài)看書(shū)。我讓冰冰天天和東方一起玩,有意避免他和以前愛(ài)玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大,孩子一旦有了益友,他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情,每天放學(xué)學(xué)完作業(yè),就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體,還經(jīng)常聽(tīng)他們相互之間探討一些孩子世界里的問(wèn)題。
第四:帶著孩子讀書(shū)。每天回家,不管多忙,多累,都要陪孩子把書(shū)拿出來(lái),讀一讀,剛開(kāi)始是我讀,冰冰聽(tīng),后來(lái)變成,他看圖說(shuō)話,我再帶他讀,書(shū)里面有很多孩子感興趣的東西,有時(shí)候讀得我們一起開(kāi)懷大笑,有時(shí)讀得我們疑惑重重。
現(xiàn)在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀,并喜歡上閱讀了,我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》,現(xiàn)在正在讀第二本《小王子》,我正打算再買一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。
◎計(jì)算機(jī)應(yīng)該做為補(bǔ)充──而非取代──的活動(dòng)或是工具。它不能取代藝術(shù)、沙堆、水、書(shū)籍、音樂(lè)、戶外活動(dòng)探險(xiǎn)、戲劇和與其它孩童的社交活動(dòng)。
◎父母應(yīng)該在孩子使用計(jì)算機(jī)時(shí)在旁指導(dǎo)。就在近處隨時(shí)幫助你的孩子,回答他的問(wèn)題,當(dāng)他使用計(jì)算機(jī)時(shí)與持續(xù)與他互動(dòng)。
◎花時(shí)間觀察并參與孩子的計(jì)算機(jī)活動(dòng),以了解他在想些什么及學(xué)些什么。觀察孩子使用計(jì)算機(jī),可以對(duì)他如何思考、解決問(wèn)題有更多的認(rèn)識(shí)。
◎和你的孩子一起使用計(jì)算機(jī),并鼓勵(lì)他和兄弟姐妹或朋友這么做。和他人一起使用計(jì)算機(jī)可以協(xié)助他發(fā)展重要的社交技巧,像是輪流使用東西、合作,并幫助你的孩子建立說(shuō)話及聆聽(tīng)的能力。
◎?yàn)槟愕暮⒆佣鄬W(xué)些軟件,并在孩子使用軟件前小心地檢查過(guò)。盡管多數(shù)軟件都是高質(zhì)量的產(chǎn)品,但有一些軟件由于過(guò)于困難、強(qiáng)調(diào)暴力的主題,或是無(wú)法促進(jìn)孩子的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí),并不適合年輕的孩子使用。
◎把計(jì)算機(jī)放在全家人可以共享的公共空間里,像是廚房或是客廳,這樣假如電話鈴聲響起或是廚房燒的開(kāi)水沸騰了,你孩市在孩子伸手可及可以隨時(shí)求援的地方。
◎?qū)τ?jì)算機(jī)使用時(shí)間做嚴(yán)格的限制,并請(qǐng)嚴(yán)格力行。建議3到5歲的孩子一次使用的時(shí)間不超過(guò)20到30分鐘。并建立家庭計(jì)算機(jī)使用守則──像是不邊使用計(jì)算機(jī)邊吃飯、用完計(jì)算機(jī)后一定要把軟件取出等等。
至于父母如何和孩子一起透過(guò)科技產(chǎn)品成長(zhǎng)呢?很簡(jiǎn)單。陪伴是最佳的策略,在他使用計(jì)算機(jī)時(shí)幫助他解決問(wèn)題、或是欣賞他所制作的一個(gè)畫(huà)面。父母也可以透過(guò)和他談?wù)勗谟?jì)算機(jī)上面做了些什么,來(lái)鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,雖然較小的孩子需要父母直接的幫助,較大的孩子則只要父母就近答詢問(wèn)題即可。不管孩子幾歲,你在旁邊其實(shí)是在告訴他,打計(jì)算機(jī)的時(shí)刻是個(gè)可以和其它人分享的時(shí)刻。
育兒心得:我和孩子一起涂鴉
6歲時(shí)女兒對(duì)實(shí)物的認(rèn)知已超出物的本身。做游戲時(shí)喜歡把沙發(fā)當(dāng)高山,電燈當(dāng)太陽(yáng),小紙盒子在空中拋來(lái)拋去當(dāng)作飛船。甚至把碗碟放到魚(yú)缸里充當(dāng)海盜船,假想出美人魚(yú)的故事。雖然想象力豐富卻帶有一定的破壞性。
6歲的孩子是家里的開(kāi)心果。他們對(duì)大人的模仿學(xué)習(xí)已告一段落,思維和行為正處于荒謬與合理之間。這一階段孩子的精神像充了電似的,特別富于幻想,經(jīng)常異想天開(kāi)地鬧出一些笑話來(lái),逗得大人很開(kāi)心。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)讓人很難堪,因此遭大人的呵斥。
其實(shí),只有孩子沒(méi)有惡意,且尊重在場(chǎng)的人,他們所做的傻事與幼稚行為都是可以不加約束的。英國(guó)啟蒙思想家約翰·洛克認(rèn)為;一些無(wú)聊荒謬的事情既有助于孩子創(chuàng)造性的成長(zhǎng),也有助于孩子藝術(shù)探索活動(dòng)的開(kāi)展。
我以欣賞的態(tài)度對(duì)待孩子氣的淘氣,并不認(rèn)為孩子的調(diào)皮有什么不好。我常用畫(huà)畫(huà)的方式疏導(dǎo)他們的惡作劇。
我不動(dòng)聲色地參與女兒的游戲,想辦法在她的游戲中規(guī)范她的行為。最有效的方法是啟發(fā)她把腦子里的故事畫(huà)出來(lái)。這些故事往往很有趣,如“窗外看見(jiàn)不知名的動(dòng)物”“汽車長(zhǎng)著兩條腿而動(dòng)物卻有四個(gè)輪子”“一只貓飛在空中”等等?;孟雽?duì)于孩子極其重要,荒誕的想象刺激產(chǎn)生出新的知覺(jué)圖像。如果能把圖像畫(huà)出來(lái)并把它制作成明信片,是對(duì)孩子創(chuàng)意想象的肯定。
女兒的想象千奇百怪卻也十分有趣,浮想聯(lián)翩的古怪問(wèn)題大多是沒(méi)有答案的。我把列出來(lái)作為問(wèn)題的題目單,讓其他孩子一起解決。
5歲小女孩秋彤筆下的牛和人物非常具象,她媽媽看她畫(huà)畫(huà)時(shí),耐心地啟發(fā)她擴(kuò)大想象的范圍,幫助她完成一幅組合作品。
1.住在冰淇淋屋里,會(huì)是怎樣的?
2.家里的花盆開(kāi)出來(lái)有魔力的花會(huì)是怎樣的?
3.如果我是一只蝴蝶,貼在天花板上會(huì)看到什么?
4.如果城市架在樹(shù)上會(huì)是怎樣的?
5.你把外星人當(dāng)寵物會(huì)是怎樣呢?
6.如果兒童節(jié)那天來(lái)了個(gè)怪物,會(huì)怎樣?
7.你種的果樹(shù),結(jié)出來(lái)的是鱷魚(yú)蛋該怎么辦?
8.動(dòng)物園的動(dòng)物背著書(shū)包進(jìn)了幼兒園,會(huì)是怎樣的一番景象?
9.如果小昆蟲(chóng)變成了巨人,它怎樣騎車?
10.下雨的時(shí)候,小精靈打著雨傘飛在天空上會(huì)怎樣?
11.小豬在樹(shù)上怎樣生活?
12.大象放風(fēng)箏會(huì)是怎樣的?
這些古怪的問(wèn)題對(duì)于孩子極具誘惑,無(wú)論這些討論題是否合理。好奇心促使他們參與,并愿意把自己的想象答案畫(huà)出來(lái)。有的創(chuàng)意想法出人意料,稍加提煉即可變成藝術(shù)作品。
孩子們的想象大多是零散的,3?6歲的年齡還不具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。用童話故事幫助他們提高思維的組織能力是個(gè)好辦法。我常為女兒誦讀童話故事,特別是用詩(shī)歌寫(xiě)的故事。動(dòng)人的故事會(huì)喚起女兒的想象,詩(shī)詞中的句子能讓她感受到語(yǔ)言的精妙。怎樣才能把句子組織成好聽(tīng)的故事,大人有必要教她,相信孩子能聽(tīng)懂,并畫(huà)得出來(lái)。在聽(tīng)詩(shī)歌的時(shí)候,要求女兒閉上眼睛,靜靜地想象語(yǔ)言所描述的內(nèi)容。
海灣上有一棵綠橡樹(shù),
橡樹(shù)上有一條金鏈子。
鏈子上有一只博學(xué)的貓,
不分晝夜地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,
往左轉(zhuǎn),唱一支歌,向右轉(zhuǎn)——講個(gè)故事。
普希金的童話優(yōu)美有趣,很討孩子喜愛(ài),我讓女兒想象這只貓的樣子,它穿著怎樣的衣服?鼻子上是否架著一副外婆戴的老花眼鏡?是否還抱著一本厚厚的書(shū)?邊聽(tīng)邊想象比單純聽(tīng)故事用心,小時(shí)候讀過(guò)的童話詩(shī)女兒記得很清楚,時(shí)時(shí)掛在嘴邊。
林妖到處走,
水妖坐在樹(shù)梢上,
怪獸的足跡印滿無(wú)人知道的小路。
雞爪上修房子,沒(méi)有窗戶,沒(méi)有門。那里的石臼會(huì)走路,跟著妖婆走來(lái)走去;大灰狼守著牢房,美麗的公主淌著晶瑩的淚……
虛幻的故事為女兒提供了想象的空間。聽(tīng)完誦讀,女兒必須要重復(fù)一遍,以提高她的語(yǔ)言組織能力。還要求她把故事畫(huà)出來(lái),畫(huà)畫(huà)前,我小心地合上書(shū)本,避免她看到這首詩(shī)的插圖而受到影響,用自己的想象描述童話詩(shī)的圖像對(duì)女兒更有好處。
女兒在五六歲時(shí)畫(huà)的詩(shī)歌插圖,表現(xiàn)了她對(duì)該故事的喜愛(ài)。父母不能用成人對(duì)作品的理解要求孩子,孩子能把自己聽(tīng)到的故事畫(huà)出來(lái)已經(jīng)是很大的成功了。
孩子被動(dòng)地接受知識(shí),遠(yuǎn)不如通過(guò)自身體驗(yàn)獲得的知識(shí)有價(jià)值。3?6歲的孩子對(duì)美的感覺(jué)非常敏感,這時(shí)候是感覺(jué)和智力飛速發(fā)展的階段。優(yōu)美的詩(shī)歌和繪畫(huà)作為心靈教育,會(huì)為孩子建筑起精神家園,影響孩子的一生,因?yàn)椋裆细杏X(jué)到美,生活才充實(shí)
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