讓幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則

游戲規(guī)則幼兒園。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的讓幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，僅供參考，希望能為您提供參考！

銀行門(mén)口靜悄悄的，一個(gè)人都沒(méi)有，煬煬和靜靜開(kāi)著車(chē)來(lái)到了自動(dòng)取款機(jī)前，煬煬把銀行卡放進(jìn)了自動(dòng)取款機(jī)，旁邊的靜靜催著他說(shuō)：“快按密碼，快點(diǎn)?！睙瑹瑢?duì)靜靜說(shuō)：“我還沒(méi)有領(lǐng)好錢(qián)，你等會(huì)。”說(shuō)完就不慌不忙的按起來(lái)密碼，取好錢(qián)以后，煬煬準(zhǔn)備要走的時(shí)候，靜靜在大聲叫到：“煬煬，你的銀行卡沒(méi)拿。”煬煬一聽(tīng)，趕緊回去取銀行卡。

當(dāng)銀行里沒(méi)有工作人員的時(shí)候，孩子們知道自己需要的錢(qián)都是在自動(dòng)取款機(jī)中去領(lǐng)取的，在進(jìn)行取款的時(shí)候，煬煬知道去取款機(jī)中取錢(qián)要輸密碼，對(duì)于用銀行卡領(lǐng)錢(qián)這個(gè)游戲情節(jié)，基本上都已經(jīng)掌握了，但是在取完錢(qián)以后，他去忘記了要把自己的銀行卡帶走，辛虧后面的靜靜及時(shí)的提醒了他，避免了他遺失銀行卡。在這個(gè)游戲中，孩子們將生活中和父母去自動(dòng)取款機(jī)領(lǐng)錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)遷移到了游戲中，從這點(diǎn)也可以看出中班孩子的角色游戲水平比起小班來(lái)已經(jīng)有了一個(gè)很大的進(jìn)步。

從銀行沒(méi)有人工作人員到今天的自動(dòng)取款機(jī)，孩子們?cè)谟螒蛑凶杂傻倪x擇自己喜歡的角色，當(dāng)游戲中遇到問(wèn)題的時(shí)候，孩子們能聯(lián)系生活實(shí)際，想出了新的游戲材料——自動(dòng)取款機(jī)。怎樣利用這個(gè)自動(dòng)取款機(jī)去緩解幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺(jué)得首先要讓孩子們明確這個(gè)自動(dòng)取款機(jī)的使用方法，其次是要讓幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識(shí)，這樣才能保證游戲的順利進(jìn)行。

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幼教筆記：游戲規(guī)則的制定

游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也能夠在孩子選取了“這天玩什么”后，再來(lái)問(wèn)問(wèn)：“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢？”此時(shí)，他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí)，我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”。

例如：玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí)，幼兒提出了很多種玩的方法，有的能夠一個(gè)一個(gè)套在一齊，幼兒能夠把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法?！蓖高^(guò)實(shí)踐，孩子們提出的規(guī)則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí)，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的！”。實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們自由地選取了行為方式，才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

總之，撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選取游戲的方式方法、規(guī)則要求、主角材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和用心性。開(kāi)展游戲過(guò)程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè)，從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦

學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則

沫沫今天到特色科探區(qū)玩種子分類(lèi)的游戲，一大盒種子在桌子上，沫沫用勺子舀了起來(lái)，他先舀了一勺綠色的種子往貼有綠色標(biāo)記的盒子里送，不一會(huì)兒綠色標(biāo)記盒里就有了很多的綠色種子，過(guò)了一會(huì)兒，汐汐來(lái)了，和她一起玩分類(lèi)的游戲，汐汐也拿了一把勺子舀了起來(lái)。我見(jiàn)他們玩的很認(rèn)真，于是我就到隔壁的美工區(qū)去看看，結(jié)果，當(dāng)我轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)的時(shí)候，桌子上，地上都是種子，盒子里的種子也沒(méi)有按照顏色分類(lèi)。我很認(rèn)真地跟他們說(shuō)：請(qǐng)他種子撿起來(lái)，放到盒子里。兩個(gè)人于是開(kāi)始撿了起來(lái)。

《指南》指出在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。沫沫在一開(kāi)始游戲時(shí)能夠遵守游戲規(guī)則，用勺子將種子分類(lèi)，但是當(dāng)有伙伴加入游戲時(shí)，就不能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，把種子弄的一桌子一地都是。有的游戲適合單獨(dú)玩，這樣孩子可以安靜下來(lái)，但是一旦有了小伙伴就不一樣了，兩個(gè)人會(huì)商量著玩出新花樣來(lái)，不遵守游戲規(guī)則。

結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則。

搶椅子——孩子們制定的游戲規(guī)則（大班）

自由活動(dòng)時(shí)，看到一群孩子在玩“搶椅子”游戲，我有點(diǎn)好奇，于是細(xì)細(xì)觀(guān)察。看到玩游戲的孩子手里都有一張小卡片，小椅子有序地?cái)[放成一圈，跟老師放的一樣整齊，不同的是中間還放著一張小椅子，晨晨坐在中間拍著手（原來(lái)是代替音樂(lè)），孩子們聽(tīng)著拍手聲沿著椅子一圈走起來(lái)，只見(jiàn)晨晨把小手放在膝蓋上叫停，孩子們立刻停下來(lái)?yè)屢巫?，沒(méi)坐到椅子的孩子被淘汰，然后孩子們搬掉一張椅子游戲繼續(xù)進(jìn)行著。等到晨晨再次叫停的時(shí)候，這時(shí)童童和濤濤同時(shí)坐到一張椅子上。我想，這下孩子們碰到難題了，只見(jiàn)童童和濤濤在“石頭剪子布”，結(jié)果童童贏了，濤濤被淘汰，游戲繼續(xù)進(jìn)行著……看著孩子們一輪游戲結(jié)束，最后的勝利者高興地舉起手叫起來(lái)：“我贏啦！”孩子們玩游戲的熱情感染了我，同時(shí)也覺(jué)得他們是如此地遵守游戲規(guī)則。我說(shuō)：“老師也來(lái)參加你們的游戲，好嗎？”孩子們拍手叫好。這時(shí)，旁邊的小朋友也都過(guò)來(lái)想?yún)⒓佑螒?，于是我提議：“請(qǐng)小朋友們安靜地坐好，讓玩游戲的孩子們介紹游戲規(guī)則?！背砍棵φf(shuō)：“我來(lái)告訴你們游戲的規(guī)則。”大家拍手表示同意。晨晨說(shuō)：“參加游戲的一共十個(gè)小朋友，每人發(fā)一張小卡片，其中一個(gè)人是指揮的，坐在中間拍手，九個(gè)小朋友搶椅子，指揮的人叫停，開(kāi)始搶椅子，沒(méi)有搶到椅子的，就是輸了，搬掉一張椅子再開(kāi)始游戲，如果有兩個(gè)小朋友一起坐到椅子，就要‘石頭剪子布’，贏的人繼續(xù)玩游戲?！蔽覇?wèn)大家：“你們同意這樣的游戲規(guī)則嗎？”大家齊聲說(shuō)：“同意！”于是，大家迫不及待地開(kāi)始游戲了。

聽(tīng)了孩子們制定的游戲規(guī)則，看著孩子們有序地游戲，不由地想到實(shí)幼教師經(jīng)驗(yàn)100條之84條所說(shuō)的：“對(duì)于大班的孩子，有些游戲的規(guī)則、活動(dòng)的常規(guī)，不妨讓他們自己來(lái)商量、確定，要知道他們也是很有主見(jiàn)的。而且，由他們自己確立的制度更容易被采納和遵守，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己被重視了。”

教育隨筆：利用游戲規(guī)則巧對(duì)幼兒的任性行為

桌上兩個(gè)小朋友正在玩跳棋，周?chē)蝗π∨笥言谟^(guān)看，不時(shí)發(fā)出一兩聲議論。其中一個(gè)小朋友跳的明顯要快很多，勝券在握。另一個(gè)小朋友有些著急了，在違反規(guī)則的情況下，連續(xù)跳了好幾個(gè)格，在場(chǎng)的小朋友把這個(gè)問(wèn)題指了出來(lái)，這個(gè)小朋友理直氣壯的回答：“在家媽媽就讓這么做”，其他小朋友也毫不示弱，立即指出媽媽這么做也是不對(duì)的。該小朋友生氣地把棋盤(pán)掀翻在地，并且說(shuō)再也不玩跳棋了，引起小朋友們的一片混亂。

從這個(gè)例子不難看出，該幼兒能這么做除了本身缺乏規(guī)則意識(shí)之外，還與家長(zhǎng)長(zhǎng)期的嬌生慣養(yǎng)給孩子帶來(lái)的任性行為是分不開(kāi)的。幼兒的社會(huì)性發(fā)展最初是以自我為中心的，如果家長(zhǎng)在與幼兒的接觸過(guò)程中過(guò)分寵愛(ài)，百般遷就，會(huì)導(dǎo)致幼兒的驕橫無(wú)禮，遇事任性而為。同樣若家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求時(shí)，缺乏統(tǒng)一性，全憑自己一時(shí)的意念，而不考慮后果，這樣做的直接后果就是幼兒缺乏一種做事的標(biāo)準(zhǔn)，從而缺乏規(guī)則意識(shí)。

通過(guò)對(duì)幼兒任性行為的分析，結(jié)合學(xué)前期幼兒以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的情況，教師可以利用游戲規(guī)則來(lái)巧對(duì)幼兒的任性行為。實(shí)踐證明，幼兒在游戲過(guò)程中會(huì)更易于接受自己制定的規(guī)則。因此在游戲之前，教師可以先讓幼兒來(lái)討論什么樣的規(guī)則是合理的，我們?cè)撛鯓幼袷?？以前面的案例為例，教師可以引?dǎo)幼兒展開(kāi)討論：小朋友這么做,對(duì)嗎？我們玩跳棋時(shí)該遵守什么樣的規(guī)則？玩跳棋的規(guī)則都有哪些？這樣，幼兒要想和別人玩游戲，與他人建立良好的人際關(guān)系，就必須遵守大家共同制定的規(guī)則，這對(duì)幼兒的任性行為具有良好的抑制作用。

在引導(dǎo)孩子們制定了自己能接受的規(guī)則之后，還應(yīng)對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行積極強(qiáng)化。幼兒的任性行為，會(huì)促使他們對(duì)外界的規(guī)則特別是強(qiáng)加在他們身上的規(guī)則表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理，往往老師越是強(qiáng)調(diào)，違反的次數(shù)越多。因此在游戲過(guò)程中，表?yè)P(yáng)能夠積極遵守游戲規(guī)則的幼兒，不僅能對(duì)其他幼兒起到榜樣示范的作用，還有利于所有幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)同和遵守。

在游戲過(guò)程中，通過(guò)游戲規(guī)則對(duì)幼兒的任性行為起到約束作用，從而促使幼兒的社會(huì)交往能力不斷提高。

教育隨筆：遵守規(guī)則 友好相處

教育隨筆：遵守規(guī)則友好相處

心理學(xué)家指出，“兒童社會(huì)性發(fā)展的終結(jié)在善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，并在一定的社會(huì)秩序中達(dá)到相對(duì)自治?！币簿褪钦f(shuō)幼兒只有在集體中有遵守規(guī)則的意識(shí)，才能與伙伴在友好相處。規(guī)則意識(shí)的形成，在幼兒區(qū)域活動(dòng)中可以得到深深的體驗(yàn)。

通過(guò)連續(xù)觀(guān)察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則遵守情況，我發(fā)現(xiàn)，從剛開(kāi)始的規(guī)則制定后，有的孩子還沒(méi)有形成習(xí)慣，因此在區(qū)域活動(dòng)中總有個(gè)別小朋友被其他同伴“請(qǐng)”出區(qū)域的情況，但也有個(gè)別幼兒非常想?yún)⑴c不愿意離開(kāi)，因此出現(xiàn)了推搡行為，推人的小朋友振振有詞“只能進(jìn)5個(gè)小朋友，你來(lái)就多了！”被推的小朋友一臉委屈“我也想玩會(huì)”，出現(xiàn)這樣的情況，我沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)，而是在區(qū)域活動(dòng)小結(jié)時(shí)針對(duì)此問(wèn)題引導(dǎo)小朋友討論，誰(shuí)做的對(duì)？誰(shuí)做的不對(duì)？為什么？通過(guò)討論，使小朋友知道應(yīng)該怎樣去解決進(jìn)區(qū)時(shí)人數(shù)超出的問(wèn)題，孩子們爭(zhēng)先恐后說(shuō)出自己的想法，有的認(rèn)為人數(shù)多了可以先去別的區(qū)域玩，有的認(rèn)為可以和其他小朋友交換區(qū)域來(lái)玩，推人的小朋友也意識(shí)到自己的行為不對(duì)，可以在出現(xiàn)人數(shù)超出時(shí)友好的幫助小朋友想辦法，這樣就不會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵和矛盾。

從剛開(kāi)始沒(méi)有遵守規(guī)則、不會(huì)解決問(wèn)題到最后的互相幫助想辦法并友好相處快樂(lè)游戲，孩子們?cè)诜e極主動(dòng)的實(shí)踐中得到體驗(yàn)，逐步獲得規(guī)則的認(rèn)知，從而控制自己的行為，形成良好的規(guī)則意識(shí)。

教育隨筆：最遵守規(guī)則的孩子

我們經(jīng)常會(huì)在生活活動(dòng)的時(shí)候玩一個(gè)游戲——小小郵遞員，這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們掌握地理知識(shí)，孩子們可以通過(guò)送信游戲，知道很多地方，如：北京、上海、天津等，還有很多外國(guó)的國(guó)家：美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等，通過(guò)玩這個(gè)游戲我也知道了孩子掌握的知識(shí)是很豐富的。

有一天吃過(guò)午飯我們像往常一樣在玩這個(gè)游戲，可是XXX的一句話(huà)讓我很為之震驚，也記憶深刻，當(dāng)小朋友們問(wèn)他的信送給誰(shuí)的時(shí)候，他皺皺眉頭說(shuō)：“我要送給中三班最遵守紀(jì)律的孩子！”聽(tīng)到這句話(huà)后，原本吵吵鬧鬧的教師一下子變得鴉雀無(wú)聲了……頓時(shí)間我也找到了一個(gè)讓孩子們能夠自覺(jué)安靜下來(lái)不說(shuō)話(huà)的好方法。

平時(shí)我們都是通過(guò)拍手、拍鈴鼓或者做小游戲的方法引起孩子的注意，讓孩子們安靜下來(lái)，但是時(shí)間久了，孩子們對(duì)這些都沒(méi)有了新鮮感，這些也就不再對(duì)孩子有效果了，但是這個(gè)游戲卻可以讓孩子們很自覺(jué)地遵守紀(jì)律了，而且孩子們也任然沉浸在游戲的歡樂(lè)氣氛中。

孩子們已經(jīng)中班了，孩子們大了也就懂事了，有時(shí)候很吵的時(shí)候我也會(huì)聽(tīng)到有孩子會(huì)像小老師一樣在說(shuō)：“別吵啦”，“安靜一會(huì)兒可以嗎”……紀(jì)律在孩子們的心中已經(jīng)有了初步的印象了，通過(guò)孩子們自律能力的慢慢提高，我相信：我們班的孩子都是最遵守紀(jì)律的孩子！他們是最棒的。

“約定”讓幼兒懂得規(guī)則

一、問(wèn)題的提出在幼兒園里，每天至少有兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)形形色色的戶(hù)外活動(dòng)非常感興趣。每當(dāng)戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我都帶領(lǐng)孩子們做一些有利于身體健康而且孩子們感興趣的活動(dòng)。例如：拍皮球、跳繩、跳房子、踢沙包、做律動(dòng)、玩玩具等。每當(dāng)這些活動(dòng)將要結(jié)束的時(shí)候，孩子們總是一副不高興的樣子，有的孩子還會(huì)說(shuō)：“老師，怎么才活動(dòng)這么一會(huì)兒就要結(jié)束啊，可不可以再玩一會(huì)兒啊！”孩子們很不情愿的跟我撤回到教室。我還發(fā)現(xiàn)在玩桌面玩具時(shí)，孩子們對(duì)桌面玩具有一種依賴(lài)性，每當(dāng)這項(xiàng)活動(dòng)要停止的時(shí)候，孩子們也總是表現(xiàn)出一副黯然失神的樣子，有時(shí)候我說(shuō)好幾次，他們也不停下手里的活動(dòng)，使我無(wú)法進(jìn)行下面的教學(xué)活動(dòng)。如何能讓孩子加強(qiáng)自我約束力，愉快的結(jié)束一項(xiàng)活動(dòng)呢？二、解決問(wèn)題的方式方法巧用約定法（一）我知道孩子們最喜歡去室外玩大中型玩具了，但是每次結(jié)束時(shí)，孩子們都戀戀不舍，我就嘗試了“約定”法。在玩之前我首先給他們講述了具體的安全事項(xiàng)，然后跟孩子約定好時(shí)間，“今天就玩15分鐘，時(shí)間到了我們就回教室！”孩子們都異口同聲的答應(yīng)了。其實(shí)孩子們根本不知道15分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間，只想著快點(diǎn)飛到玩具上去，5分鐘、10分鐘……看看表還有1分鐘就到時(shí)間了，我提高嗓門(mén)大聲喊：“孩子們還有1分鐘就到時(shí)間了！”好像有的孩子聽(tīng)見(jiàn)了，有的孩子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只看到他們都在繼續(xù)玩耍?！?5分鐘到了，孩子們過(guò)來(lái)排隊(duì)吧！”我看到他們一個(gè)個(gè)從滑梯上滑下來(lái)，臉上洋溢著微笑向我走來(lái)，沒(méi)有了原來(lái)的戀戀不舍。巧用約定法（二）我將“約定”法在上中班的兒子身上也作了嘗試，效果也不錯(cuò)。一天下班后，我?guī)鹤尤コ匈I(mǎi)東西，去之前我先問(wèn)兒子：“你想買(mǎi)什么東西？”兒子高興地說(shuō)：“我要買(mǎi)很多我愛(ài)吃的零食還有很多我喜歡看的書(shū)?！蔽艺f(shuō)：“媽媽每天上班很辛苦，錢(qián)不能亂花，零食和書(shū)都可以買(mǎi)，但今天媽媽只允許你買(mǎi)三種零食，兩本書(shū)?！眱鹤娱_(kāi)始不同意，經(jīng)過(guò)我的一番勸說(shuō)兒子同意了。到了超市，兒子不像以前一樣看到什么拿什么，而是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選購(gòu)買(mǎi)了三種最喜歡吃的零食和最?lèi)?ài)看的兩本書(shū)。兒子高興地跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙臇|西都買(mǎi)齊了，我們回家吧！”這次兒子一樣也沒(méi)多買(mǎi)，跟我們事先約定好的一樣，而且很滿(mǎn)足，不像以前像個(gè)沒(méi)頭緒的購(gòu)物狂，不僅購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量提高了，還讓孩子懂得了錢(qián)不能亂花。三、取得的效果通過(guò)一個(gè)階段的探索，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論在做什么事情，提前跟孩子有個(gè)約定，這樣更能體現(xiàn)出尊重孩子；給孩子一個(gè)緩沖的空間，孩子們更容易接受,不會(huì)覺(jué)得很倉(cāng)促，也不至于很難接受，更不會(huì)出現(xiàn)反抗?fàn)顟B(tài)！四、應(yīng)注意的問(wèn)題跟孩子約定前，一定要取得孩子的同意，不能強(qiáng)加于他們，跟孩子約定好的事情，孩子守信用了，大人更要守信用，一定要贏得孩子的信任，在此基礎(chǔ)上還可以有簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)。跟孩子千萬(wàn)不要不守信用，這樣不但起不到好的效果，反而會(huì)雪上加霜起反作用。

做一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好孩子

每次玩角色游戲的時(shí)候，我們班小朋友都很喜歡玩，看，游戲開(kāi)始后，做顧客的孩子們都要去銀行領(lǐng)錢(qián)，所以這時(shí)是銀行最忙碌的時(shí)間。銀行工作人員要聽(tīng)顧客領(lǐng)取的數(shù)目，又要相對(duì)的錢(qián)幣上畫(huà)小圓圈。這就對(duì)銀行的工作人員提出了更高的要求。而來(lái)領(lǐng)錢(qián)、存錢(qián)的顧客就要花費(fèi)比以前更多的時(shí)間來(lái)排隊(duì)等候了。這時(shí)矛盾、沖突、抱怨聲就此起彼伏，沒(méi)怎么斷過(guò)。佳佳高聲喊：“老師，老師，俊俊插隊(duì)，而且還推其他小朋友”。小雨也叫到：“干嘛！老師，你看小浩推我！”瞧！前面的人被擠向前，有人被擠疼了，有人被擠到銀行工作人員的桌子上妨礙了他們的辦公，這樣更延長(zhǎng)了游戲的時(shí)間。

針對(duì)這種情況，大家一起討論商量，結(jié)果大家一致同意可以新增銀行警察這個(gè)職務(wù)，并賦予銀行警察相當(dāng)高的權(quán)力，銀行警察有權(quán)讓插隊(duì)的人排到隊(duì)伍的最后面，也可以直接在顧客的直接罰款2元等。有了銀行警察后，孩子們逐漸意識(shí)到在公共場(chǎng)所要遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，不遵守是會(huì)受到處罰的，這也為孩子們逐漸養(yǎng)成排隊(duì)等候的行為習(xí)慣做鋪墊，讓孩子們?cè)谟螒蛑芯陀羞@種意識(shí)。

那么在現(xiàn)實(shí)生活中孩子們也就會(huì)把排隊(duì)等候的習(xí)慣變?yōu)橐环N自然的行為，變他律為自律，讓孩子們從自己做起，從排隊(duì)等候做起，做一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好孩子。以后在公共場(chǎng)所中，都會(huì)自覺(jué)遵守。

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