讓孩子關(guān)注內(nèi)和外共同的美好

教育和美好的生活的讀書(shū)筆記。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的讓孩子關(guān)注內(nèi)和外共同的美好，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

“老師。。?！奔液鈱?duì)著我叫道?！霸趺蠢俊蔽液闷娴乜粗??！澳銈?cè)谟懻撌裁囱?？”幾個(gè)小家伙捂住嘴巴，偷偷地笑起來(lái)?！霸趺蠢扛嬖V我呀？”我又一次問(wèn)他們。他們還是搖頭不語(yǔ)。“說(shuō)嘛？”我又追問(wèn)他們?！岸±蠋煟瑥埣螌幷f(shuō)你像老太太?！薄盀槭裁囱剑俊彼麄冎噶酥肝业陌l(fā)箍。我也一下子蒙了，該怎么和他們說(shuō)呢：“你們看，老師頭上的發(fā)箍上有什么呀？“花邊”孩子們回答?！澳谴蠹矣X(jué)得花邊是誰(shuí)用得比較多？老太太會(huì)用嗎？”他們說(shuō)：“不會(huì)也。好象是小公主用的?！薄皩?duì)呀，在小公主打扮自己的時(shí)候，會(huì)用花邊。老師有時(shí)侯也會(huì)打扮自己。但是，我比小公主大很多，所以才用這樣顏色的花邊呢。”孩子們呵呵地笑了。

這幾天

，孩子們又偷偷地在討論：“XX的衣服顏色好看?！薄皒x的衣服時(shí)尚？”……孩子的生活都被成人充斥著，越來(lái)越豐富了。他們的視野也不僅僅停留在我們那時(shí)候了。生活在不斷地變化，作為老師，也需要這樣的變化，和他們一起成長(zhǎng)呀。衣服的美丑會(huì)讓孩子關(guān)注到外在，此時(shí)，讓孩子關(guān)注內(nèi)和外共同的美好，相信是一個(gè)教育的契機(jī)。

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我和孩子們共同學(xué)習(xí)

又到了戶外活動(dòng)時(shí)間，我像往常一樣帶著孩子們出去跳繩。雖然已經(jīng)練了好幾個(gè)月的時(shí)間了，但是仍然有幾個(gè)小朋友不會(huì)跳。于是我邊給個(gè)別的小朋友做示范，邊告訴他們跳繩的技巧。跳了不一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)那幾個(gè)總喜歡在我眼前晃來(lái)晃去的孩子不見(jiàn)了，我四周環(huán)顧了一下，發(fā)現(xiàn)他們蹲在草地南面墻角的橡膠墊上。我心想：這幾個(gè)家伙又開(kāi)始偷懶了。于是我放下跳繩大步流星地朝他們走過(guò)去?！拔?！你們?cè)诟墒裁矗俊彼麄儽晃业穆曇魢樍艘惶?，但是不舍得走開(kāi)?？粗麄兙劬珪?huì)神地在研究，我也很好奇地蹲下想看個(gè)究竟。康瑞看我湊過(guò)來(lái)，趕緊做了個(gè)手勢(shì)：“噓！老師，你要小點(diǎn)聲，不然它就不見(jiàn)了?！甭?tīng)他這么一說(shuō)，我的好奇心更強(qiáng)烈了?！笆裁礀|西？”龍龍緊接著說(shuō)：“墊子下面有條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的蟲(chóng)子，不信你看看?！表樦种傅牡胤?，我看到了一條蜈蚣。“唉！蜈蚣有什么稀奇的啊，我以為是條小蛇呢！”聽(tīng)到我這么說(shuō)，康瑞一改往日調(diào)皮的面孔，嚴(yán)肅地看著我說(shuō)：“老師，你別小看這條蜈蚣”看著他的樣子，我突然覺(jué)得好笑，得意地說(shuō)：“這有什么了不起的，我小時(shí)候就見(jiàn)過(guò)，數(shù)不清看過(guò)多少回了?！蔽也灰詾槿坏幕卮鹬?/p>

“那老師我要考考你蜈蚣有多少條腿？”康瑞拋給了我一個(gè)問(wèn)題。被他這么一問(wèn)，我頓時(shí)愣住了，是呀，蜈蚣有幾條腿呀？平時(shí)在陰暗潮濕的地方經(jīng)?？匆?jiàn)蜈蚣，光知道蜈蚣有很多條腿，但從未仔細(xì)地去觀察它究竟有多少條。

此時(shí)我撓撓頭不好意思的說(shuō)：“真對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題老師確實(shí)不知道，等會(huì)我們回教室，一起查一查好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”

待戶外活動(dòng)結(jié)束后，我和孩子們做的第一件事情就是到網(wǎng)上去查一查蜈蚣到底有多少條腿，通過(guò)資料顯示：原來(lái)蜈蚣種類(lèi)有3000多種，根據(jù)各地區(qū)環(huán)境的不同，足的數(shù)目從15對(duì)到191對(duì)不等。而且有些蜈蚣是有毒的，不能去碰它。同時(shí)有的蜈蚣還可以通過(guò)提煉，治多種疾病……

通過(guò)給孩子們講解，讓我也學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我是在和他們共同學(xué)習(xí)，通過(guò)這件小事也認(rèn)識(shí)到知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，在生活中，每天都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎?，去解決，每個(gè)人都是需要不斷地學(xué)習(xí)才能得到提高。知識(shí)的模式不是固定的，就像孩子們一樣善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它需要我們不斷地去探索去發(fā)現(xiàn)，只有這樣我們才能積累更多寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

和孩子共同成長(zhǎng)中班簡(jiǎn)短的教育筆記集錦六篇

作為剛?cè)雸@的幼兒老師，我們應(yīng)該常常對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的和孩子共同成長(zhǎng)中班簡(jiǎn)短的教育筆記，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

和孩子共同成長(zhǎng)中班簡(jiǎn)短的教育筆記(篇一)

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，我很高興，立刻跑過(guò)去，詢問(wèn)了A哭的原因，原先A來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

送她回來(lái)后，孩子們立刻圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌，我說(shuō)：“孩子們，A沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好。”并著重表?yè)P(yáng)了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

和孩子共同成長(zhǎng)中班簡(jiǎn)短的教育筆記(篇二)

這天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前，并介紹了飯菜的名字，孩子們都吃的可香了，但唯獨(dú)只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來(lái)，露出不想吃的表情，這時(shí)我急忙走到她身邊，我對(duì)梅嘉旺小朋友說(shuō)：“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來(lái)了?是不餓，還是不喜歡吃這個(gè)菜啊?開(kāi)始梅嘉旺還有點(diǎn)做錯(cuò)事不敢說(shuō)的語(yǔ)氣和表情，我就摸著他的頭邊說(shuō)，沒(méi)事，是不喜歡吃嗎?他喃喃地說(shuō)：“是，我不愛(ài)吃，不想吃”，我蹲下來(lái)和梅嘉旺說(shuō)：“咱們就吃兩口好嗎?這菜個(gè)性香，很有營(yíng)養(yǎng)，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺對(duì)我搖了搖頭，露出無(wú)助的表情，最終梅嘉旺還是沒(méi)有吃。

透過(guò)這件事我反思到我平時(shí)沒(méi)有細(xì)心的觀察梅嘉旺的吃飯狀況，就應(yīng)了解孩子愛(ài)吃什么與不愛(ài)吃什么，多和家長(zhǎng)了解孩子在家的飲食狀況，只有充分了解，懂得孩子，這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我會(huì)及時(shí)與梅嘉旺的家長(zhǎng)配合，幫忙梅嘉旺養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，我相信梅嘉旺小朋友以后會(huì)更加健康的成長(zhǎng)！

和孩子共同成長(zhǎng)中班簡(jiǎn)短的教育筆記(篇三)

比賽誰(shuí)先吃飽飯

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來(lái)教育孩子們：

吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜 這一系列的 規(guī)矩 天天掛在嘴上，絮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說(shuō)還是說(shuō)，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

今天吃飯前，我有講述了一次 吃飯要?jiǎng)t ，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說(shuō)：

老師，我們比賽看誰(shuí)先吃飽! 好 辦理的小朋友都興奮起來(lái)，我趁機(jī)說(shuō)：

行是行，我們不光要比賽誰(shuí)先吃飽，還要看誰(shuí)的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說(shuō)話。 行! 大家齊聲說(shuō)，于是，一場(chǎng)避開(kāi)生面的比賽開(kāi)始了。通過(guò)比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了，單純的說(shuō)教并不能解決問(wèn)題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說(shuō)教更能取得教育的預(yù)期效果。

和孩子共同成長(zhǎng)中班簡(jiǎn)短的教育筆記(篇四)

我班的xx小朋友個(gè)性聽(tīng)話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛(ài)說(shuō)話，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。

我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來(lái)產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問(wèn)她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。

過(guò)了一段時(shí)間王曉芳小朋友開(kāi)朗多了，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。

和孩子共同成長(zhǎng)中班簡(jiǎn)短的教育筆記(篇五)

剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒(méi)來(lái)得及回座位坐下，我就看見(jiàn)龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫(huà)本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚(yú)和小烏龜?shù)奈故彻ぷ鳎硗婢邫焕锏耐婢吆蛶兔蠋煂?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

透過(guò)做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜?？粗麄?cè)谧鲋等盏倪^(guò)程中得到了鍛煉，我很欣慰。

和孩子共同成長(zhǎng)中班簡(jiǎn)短的教育筆記(篇六)

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對(duì)雙胞胎兄弟，年齡相對(duì)其他孩子要小幾個(gè)月。

剛來(lái)時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴(lài)在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的，比較難穿，我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。

當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來(lái)，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上。”

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表?yè)P(yáng)他們：“看，寶寶貝貝才來(lái)幼兒園沒(méi)幾天，就能夠自我穿鞋子了?！蓖瑫r(shí)也會(huì)會(huì)表?yè)P(yáng)其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說(shuō)：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦！我為你驕傲?！蔽覔肀еf(shuō)。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開(kāi)了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴(lài)床的小哥倆啦！

讓孩子融入到美好的大自然中去吧

一年四季，春夏秋冬，周而復(fù)始，孩子們?cè)谟變簣@里唱歌、畫(huà)畫(huà)、講故事……在操場(chǎng)上做游戲、跳舞、做操時(shí)一邊聽(tīng)音樂(lè)，大公雞喔喔叫，外面的世界多美妙……然而，我總覺(jué)得似乎少了點(diǎn)什么，那就是領(lǐng)著孩子們走到大自然中去。

　春天來(lái)到，大地復(fù)蘇、柳樹(shù)發(fā)芽、花兒開(kāi)放、小鳥(niǎo)在歌唱、蝴蝶在飛舞，天空是那么藍(lán)，河水是那么清，到處是一派春意盎然的景色。這時(shí)，領(lǐng)著孩子們到附近或野外春游，過(guò)田野、爬山坡，躺在一片松軟的草地上，沐浴著明媚的陽(yáng)光，呼吸著新鮮空氣，或采野花、翻跟斗或觀察螞蟻找食，昆蟲(chóng)角逐，讓他們領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，去認(rèn)識(shí)了解春天，春天有什么，為什么春天是美麗的。

　夏天，天氣逐漸變熱，在上午或午睡后，可以帶孩子們到綠蔭中或公園中避暑，因?yàn)槟抢锃h(huán)境幽靜，是天然的清涼世界，在那里孩子們置身于大自然中，會(huì)覺(jué)得清新、涼爽，講故事、做游戲，捉個(gè)蟬，挖條蚯蚓，讓孩子們觀察，給他們講講哪是害蟲(chóng)，哪是益蟲(chóng)，哪個(gè)生活在樹(shù)上，哪個(gè)生活在地里，這樣直觀講解，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比書(shū)本、圖片上更確切、更生動(dòng)、更易記。

秋天，天氣逐漸變冷，孩子們都穿上毛衣、外套，可以領(lǐng)著他們到大自然中觀察果園和農(nóng)作物，品嘗收獲的農(nóng)副產(chǎn)品，讓他們分享秋收的喜悅，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也可以在公園里進(jìn)行體育鍛煉，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，還可以撿落葉帶回活動(dòng)室粘貼圖畫(huà)，搜集樹(shù)上的蟲(chóng)繭，去觀察了解蟲(chóng)子是如何做好冬眠準(zhǔn)備的。

冬天到了，大地一片白雪皚皚，遠(yuǎn)山、近屋、樹(shù)木都披上了銀裝，顯得格外壯觀、美麗。天氣雖然寒冷，但冬季加強(qiáng)對(duì)孩子們的鍛煉必不可少，可以在室外或附近堆雪人、玩皮球、跳繩一一孩子們一定會(huì)你追我趕，玩得熱火朝天，在不知不覺(jué)中忘記了疲勞和寒冷，增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝困難的信心，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)和意志。

總的說(shuō)來(lái)，讓孩子們多去接觸一下大自然是很有好處的，在大自然里增加知識(shí)，健康成長(zhǎng)，因?yàn)橥饷娴氖澜绾苊烂?，同時(shí)要注意做好孩子們的安全保護(hù)工作，還要考慮不宜路途遙遠(yuǎn)。。

記錄孩子成長(zhǎng)的故事，更寫(xiě)好我們和孩子共同成長(zhǎng)的大傳記

張國(guó)慶老師第一次邀我共同進(jìn)行“現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究”時(shí)，我便想起這樣幾個(gè)故事：

第一個(gè)：老師今天生病了

那是我參加工作的第二年，有一次感冒發(fā)燒，當(dāng)時(shí)正好周末是園里很多老師去參加自考考試，我班上的另一位老師也請(qǐng)假走了，因?yàn)榭紤]到園里老師緊張，我就沒(méi)請(qǐng)假，堅(jiān)持著自己帶了一天班。說(shuō)心里話，自己開(kāi)始時(shí)心里還真是有點(diǎn)怵，當(dāng)時(shí)班額比較大，一個(gè)班50多個(gè)孩子，大班上學(xué)期的孩子又恰逢好動(dòng)，平常沒(méi)生病帶半天班下來(lái)都覺(jué)得累，那叫一個(gè)斗智斗勇啊。可那天也怪，平常幾乎半天怎么也要斷十幾個(gè)官司，那天上午居然一共當(dāng)了不到二三次法官，平常幾個(gè)最愿意引發(fā)斗爭(zhēng)的小家伙也消停了很多，弄得我反而有點(diǎn)不習(xí)慣，忍不住摸了好幾次原來(lái)心中掛號(hào)的幾個(gè)小家伙腦門(mén)，別是跟我一樣感冒生病了吧，怎么今天這么不對(duì)勁兒啊？

不想中午午飯前的洗手環(huán)節(jié)時(shí)，答案就在幾個(gè)小家伙的“密謀”中被揭曉。因?yàn)槲乙粋€(gè)人在班上，就站在洗手間和教室的拐角位置，一會(huì)兒看看教室，一會(huì)兒看看洗手間，看洗手間注意到一個(gè)平常特淘的小家伙在里出也不洗手，一會(huì)兒到這個(gè)孩子耳朵邊說(shuō)點(diǎn)啥，一會(huì)兒把那個(gè)娃兒拉過(guò)去說(shuō)點(diǎn)話，一邊說(shuō)一邊還偷偷看我?guī)籽邸Ｎ彝{悶的，別這這平靜的上午其實(shí)是在醞釀下午的大動(dòng)靜兒吧，就到教室里找了個(gè)被“咬”過(guò)耳朵孩子問(wèn)，**剛才跟你說(shuō)啥啊。“他說(shuō)丁老師感冒了，我看他早晨吃藥了，咱要聽(tīng)話，別惹他生氣??！”我特別感動(dòng)，也從那天起開(kāi)始記一些我和孩子們的故事。

第二個(gè)：老師說(shuō)了

第二個(gè)故事發(fā)生在我當(dāng)園長(zhǎng)之后，當(dāng)時(shí)園里已經(jīng)要求老師給孩子建立成長(zhǎng)檔案，要求老師把孩子們的作品和在幼兒園里的一些精彩瞬間拍下來(lái)記錄下來(lái)，到年底給每個(gè)孩子做一本成長(zhǎng)檔案?？捎幸惶?，在公交車(chē)上我又親見(jiàn)了這樣一個(gè)故事：

一個(gè)跟著爺爺?shù)男∧泻⒖吹角胺揭粋€(gè)小女孩手里拿著草莓在吃，看了很長(zhǎng)時(shí)間，突然抬頭用很響的聲音跟爺爺說(shuō)：“爺爺，老師說(shuō)了‘好東西要大家分享’！”然后眼睛又盯在了小女孩從袋子里拿出又放到嘴里的紅紅的草莓。

跟著媽媽的小女孩，照常吃著紅紅的草莓，只是速度略慢了些，忽然抬頭跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)了‘別人的東西不能要’！”然后“狠狠”地盯了小男孩一眼，吃草莓的速度又快了，很享受的樣子。

光我們老師參與，案例還是少了些，為啥不讓家長(zhǎng)一起多參與進(jìn)來(lái)呢？

第三個(gè)：《懶丫丫》、《我的愛(ài)學(xué)丫》、《打敗壞丫丫》以及《美麗的好丫丫》

那是2008年年末，我已經(jīng)到網(wǎng)站工作，春節(jié)在家看電視時(shí)，朱軍主持的藝術(shù)人生《2008，是什么溫暖了我們的心靈》節(jié)目中，沈力老師隆重推薦這樣一個(gè)故事：

丫丫前一段時(shí)間突發(fā)奇想，突然要對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)綜合的自我評(píng)定。我笑了笑，沒(méi)當(dāng)一回事，一個(gè)小孩子，懂什么自我評(píng)價(jià)啊，就算真的人小鬼大，也沒(méi)哪水平吧。誰(shuí)知道，接下來(lái)四天，丫丫連著寫(xiě)了四篇日記，分別是《懶丫丫》、《我的愛(ài)學(xué)丫》、《打敗壞丫丫》以及《美麗的好丫丫》，用自己心中四個(gè)不同的丫丫來(lái)評(píng)議自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓人眼前一亮。

孩子筆下幾個(gè)形態(tài)各異的丫丫的形象：

懶丫丫衣著華貴，神態(tài)慵懶，也不失一點(diǎn)點(diǎn)嬌俏可愛(ài)，看來(lái)孩子是認(rèn)為愛(ài)吃愛(ài)睡雖然不太對(duì)，也不是什么大不了的錯(cuò)誤，是可以原諒的。

愛(ài)學(xué)丫，線條明快，甚至沒(méi)有色彩，小姑娘拿著一本書(shū)在苦讀，難道難道她認(rèn)為學(xué)識(shí)是一件不需要那么奢華而是要簡(jiǎn)單樸素的事情嗎？

關(guān)注孩子的需要

仲旋是同學(xué)齡孩子中較大的一個(gè)。他從小沒(méi)有奶奶，由媽媽一手帶大的，所以很戀媽媽。還記得剛?cè)雸@時(shí)，他哭鬧了足有兩個(gè)月?？涩F(xiàn)在，在各方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，比如，在自由活動(dòng)時(shí)間，他會(huì)帶動(dòng)周?chē)囊黄?，又說(shuō)又唱的。近來(lái)，這個(gè)孩子像變了個(gè)人似的，沉默寡言，也不笑了。仔細(xì)想來(lái)，這幾天都是爺爺來(lái)接，雖我也見(jiàn)過(guò)媽媽兩次，可她又匆匆走了，沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)話。聽(tīng)仲旋說(shuō)媽媽替人跟車(chē)去了。一天中午，我特意約了孩子?jì)寢?。?tīng)了仲旋近來(lái)在園的表現(xiàn)，媽媽先是一驚，忙說(shuō)：“我也有發(fā)現(xiàn)，可沒(méi)太在意”“你還記得孩子剛?cè)雸@時(shí)的情形嗎？”我問(wèn)。這時(shí)媽媽慌了，“我該怎么辦？”“我覺(jué)得孩子依戀你，你的離開(kāi)讓孩子一時(shí)無(wú)法接受，你也不用太擔(dān)心，咱們可以讓孩子慢慢的學(xué)著去適應(yīng)，有時(shí)間的話，多陪陪孩子?！焙⒆?jì)寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了幾周，我發(fā)現(xiàn)孩子又恢復(fù)到了以前的狀態(tài)，我感到由衷的欣慰。通過(guò)此事，我也想告訴各位家長(zhǎng)朋友們，不管工作多忙，我們都應(yīng)抽一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，多和孩子交流，陪伴孩子的成長(zhǎng)，這或許是孩子所需要的。

給特殊孩子多一點(diǎn)關(guān)注和愛(ài)心

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)注和愛(ài)心。

建新是我班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，建新其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告?？磿?shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，建新?lián)屛业膱D書(shū)了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝?，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。建新小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，沈建新改變了很多，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。

傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)”！

當(dāng)我眼前出現(xiàn)“傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)”這幾個(gè)字眼時(shí)，我的心“咯噔”一下，傾聽(tīng)孩子?共同成長(zhǎng)?平日里我們有傾聽(tīng)孩子嗎?我們也要成長(zhǎng)嗎?由此，我陷入了深深的沉思中、、、、、、

“黃老師，昨天晚上我在我姑姑家里睡的!”“黃老師，我爸爸給我買(mǎi)了一輛車(chē)給我!”“黃老師，星期六我和好朋友在博物館放風(fēng)箏!”每天我的耳邊都會(huì)響起孩子們興奮的童音，他們的腦袋里裝滿了各種奇思妙想，會(huì)迫不及待地告訴周邊的人自己所想的一切。

可每當(dāng)聽(tīng)到他們“嘰嘰喳喳”的一切，我的內(nèi)心便會(huì)莫名其妙地?zé)┰昶饋?lái)，或許是因?yàn)樽约哼€有許許多多的事情沒(méi)有做完，或許是因?yàn)榄h(huán)境太嘈雜了，或許是因?yàn)樽约豪狭耍蛟S是因?yàn)樽约簺](méi)有意識(shí)要“傾聽(tīng)孩子”、、、、、、

都說(shuō)“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能讀懂花兒的心思;傾聽(tīng)溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸;傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。

”是呀，每一朵花里都蘊(yùn)藏著一個(gè)不同的世界，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂!不用心傾聽(tīng)，我們?cè)趺茨茏哌M(jìn)孩子的內(nèi)心世界中呢?因此我們要好好傾聽(tīng)孩子，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能開(kāi)啟天堂之門(mén)最近的道路，才能夠走進(jìn)他們純真繽紛的世界里，這樣我們才會(huì)感覺(jué)到幸福、快樂(lè)!

都說(shuō)孩子心靈是一張白紙，一百個(gè)孩子就是一百?gòu)埌准?，作為幼兒教師要陪伴孩子共同描繪他們自己的藍(lán)圖，讓孩子的內(nèi)心世界更加豐富多彩，更加五彩斑斕。

傾聽(tīng)是到達(dá)彼岸的橋梁，放下成人內(nèi)心的煩擾，去用心傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，才能更好地伴隨孩子們共同成長(zhǎng)。

我們的尊重會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，這樣的孩子才會(huì)像花兒一樣將芬芳帶給他人。

這些年的工作讓自己在不同的崗位接觸到性格各異的孩子，但是每一扇門(mén)都有開(kāi)啟它的鑰匙，同樣每一個(gè)孩子都有走進(jìn)他內(nèi)心的方式。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的一切是邁進(jìn)天堂的第一步。

傾聽(tīng)就像海綿一樣，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，豐富自己的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞。

孩子們會(huì)通過(guò)傾聽(tīng)老師講述的故事和規(guī)則，更好的學(xué)習(xí)生活中自然發(fā)展規(guī)律。

傾聽(tīng)是人類(lèi)的本能，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)接受外界的信息，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解這個(gè)世界，孩子們就是在傾聽(tīng)中漸漸地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)更好的表達(dá)自己的想法得到所求。

沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的老師，就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。

要想讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師首先要懂得傾聽(tīng)幼兒。

用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。

走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，和他們共同生活、共同游戲，真正的去了解每一個(gè)孩子，去尋找開(kāi)啟他天堂之門(mén)的鑰匙。

幼教的工作很瑣碎，很細(xì)微，但是每天能夠給自己的孩子們一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑，鼓勵(lì)他們不停向前，和他們共同分享家里或集體大家庭里的事情都是很開(kāi)心的事情。

能夠走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂讓自己也充滿了幸福感。

如果想要擁有溫暖的幸福，請(qǐng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的孩子，走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，迎接你們的將是孩子內(nèi)心溫暖的芬芳!

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鬧騰外向型和安靜內(nèi)斂型

我們往往會(huì)把孩子分成兩類(lèi)，鬧騰外向型和安靜內(nèi)斂型。其實(shí)在這兩者之中還存在著第三類(lèi)孩子。魏礱軒是個(gè)非常鬧騰的孩子，很多老師都認(rèn)識(shí)這個(gè)小調(diào)皮。伴隨著笑聲和不太清晰的講話聲，總能看到你在班級(jí)里跑來(lái)跑去繞著桌子、椅子、柜子四處竄。你也是個(gè)小機(jī)靈鬼，看到老師在看著你，你每每都會(huì)先沖著老師笑一笑，然后撒腿跑回自己的座位，拿出一張紙或者一本書(shū)假裝安靜的進(jìn)行著活動(dòng)，但是眼睛吶還是不自覺(jué)的看看這看看那，看看老師還有沒(méi)有在觀察你，老師的目光從你身上移走后，你又開(kāi)始撒了歡繼續(xù)的燥。

戶外活動(dòng)的時(shí)候總是很難捕捉到你的身影，跟你的生肖很相配，你就像只兔子竄來(lái)竄去，一刻不停歇。你每天也有很安靜、乖巧的時(shí)候，老師上課教學(xué)的時(shí)候就是變成另一個(gè)你的時(shí)候

，那個(gè)你能在座位上坐好久。那個(gè)你總是豎起耳朵聽(tīng)老師說(shuō)話，提出的問(wèn)題都能又快又正確的回答。那個(gè)你眼睛好像會(huì)發(fā)光。那樣鬧靜的你怎么能不喜歡呢？

田鈺菡是個(gè)非常安靜的女孩子，不管跟老師還是小朋友你都不太喜歡說(shuō)話，很偶爾的時(shí)候可以聽(tīng)到你的聲音。你喜歡看著別人講話，你喜歡看著別人游戲……但是你都不會(huì)去主動(dòng)的加入。自主體育游戲的時(shí)光可能是你最活躍的時(shí)候了，你的體育細(xì)胞真是不錯(cuò)?？粗崛崛跞?、安安靜靜的你，但運(yùn)動(dòng)起來(lái)一點(diǎn)都不輸人甚至比其他小朋友都要好很多很多。跳繩你在班里名列前茅，體操你也不在話下。那樣靜靜的偶爾活躍的你怎么能不讓人疼愛(ài)呢？

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