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教育孩子別觸碰“雷區(qū)”

發(fā)布時(shí)間:2021-04-03

教育孩子筆記。

父母重視孩子的教育,家庭與學(xué)校合作,可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!不管是幼師還是家長(zhǎng),都應(yīng)該將心比心、換位思考,以教師為主體,促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展!那么,家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“教育孩子別觸碰“雷區(qū)””,僅供參考,希望能為您提供參考!

俗話說,罵人不揭短。在行事風(fēng)格上,成年人早已熟悉這樣的一套不成文的“潛規(guī)則”―――不要觸碰他人的底線和短處。其實(shí),不止大人有底線,孩子同樣有自己不愿意讓人觸碰的“雷區(qū)”。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年幼無知,不時(shí)將觸及孩子隱私或孩子不愿提及的事情拿來調(diào)侃,無形中傷了孩子的心。在早期教育的同時(shí),家長(zhǎng)一定要尊重并注意保護(hù)孩子的隱私和自尊,切莫在信口開河中無意間“揭”了孩子的“短”,對(duì)孩子心理上造成負(fù)面影響。

【底線一】曾經(jīng)的“過失”

在幼兒的成長(zhǎng)過程中,會(huì)有一些小小的“過失”,比如某次游戲得了最后一名,某次表演砸了鍋,某次郊游出了洋相,甚至小時(shí)候愛哭等等。這些在大人看來微不足道的“過失”,卻會(huì)使得一些孩子長(zhǎng)期耿耿于懷,只要有人提起,他們便會(huì)有“被揭傷疤”之痛。

【底線二】被體罰的經(jīng)歷

被打、被罵、被罰站等體罰往往是孩子“沒齒難忘”的痛苦經(jīng)歷,因?yàn)椴粌H皮肉受了苦,心靈也可能受到創(chuàng)傷。即使孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷里很少遭到體罰,但在旁人面前頻頻提及過去的“受辱史”,或以之前體罰的經(jīng)歷“嚇?!焙⒆?,迫使他們聽話,仍然會(huì)使孩子陷入極度尷尬之中難以自拔。

【底線三】某些“羞人的毛病”

幼兒小的時(shí)候,可能會(huì)有一些“羞人的毛病或習(xí)慣”,而他們往往對(duì)諸如“尿床”之類的詞語十分敏感,總覺得提起來自己就會(huì)在同伴面前“丟面子”。所以家長(zhǎng)不應(yīng)在孩子的小伙伴們面前提及孩子的“羞人毛病”,更不宜當(dāng)作趣事調(diào)侃、嘲笑。

【底線四】獨(dú)處的小天地

現(xiàn)在,不少幼兒園的孩子也有自己獨(dú)處的“小天地”,在里面,孩子們會(huì)按照自己的喜好布置物品的陳列或者藏一件心愛之物,并將這個(gè)地方視為自己的“私人領(lǐng)地”。如果家長(zhǎng)經(jīng)常未經(jīng)孩子同意在其“領(lǐng)地”里“檢查”一番,或者不經(jīng)商量隨意改變孩子原有布置,在孩子看來也是對(duì)他們的不尊重。

【底線五】保存的“私房錢”

盡管處于學(xué)齡前的小朋友們并不愛錢,也不太懂得如何使用和理財(cái),但是,逢年過節(jié)時(shí),孩子可能會(huì)收到長(zhǎng)輩給予的壓歲錢,有些小朋友出于好玩的心理會(huì)把一些花花綠綠的鈔票積攢下來。如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子保存的“私房錢”做“結(jié)算”,甚至占為己有,孩子也會(huì)感到自己的隱私?jīng)]有受到大人的尊重和保護(hù)。

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別隨意議論孩子


別隨意議論孩子兒子在一天天長(zhǎng)大,現(xiàn)在已經(jīng)開始聽大人的對(duì)話(事實(shí)上應(yīng)該是在娘胎里就會(huì)聽),有一天,我和老貓一邊吃飯,一邊議論某個(gè)事情,說到了“一目了然”這個(gè)詞,結(jié)果他插話道:“媽媽,一目了然在哪?”我們又說到了“廈門”這個(gè)地名,**又說:“媽媽,我要去廈門!”這些話題與他無關(guān),但是他已經(jīng)開始參與,那么,如果說的人就是他的話,他會(huì)做什么反應(yīng)呢?

我們說他“淘氣”,說他“真煩人”,說他“剛才真搞笑”……這些話出現(xiàn)的頻率很高,而且經(jīng)常當(dāng)著**的面就互相匯報(bào)**的一些表現(xiàn):“他剛才說……他今天打了人……”

**每次都會(huì)停下來聽,然后表情困惑,或者尷尬,或者是小小的憤怒,有時(shí)候會(huì)跟著我們不知所以地笑。

大人當(dāng)著孩子的面說與孩子無關(guān)的話,孩子尚且很注意,那么如果當(dāng)著孩子的面議論孩子,孩子豈能不豎著耳朵聽?而孩子,一旦成為家長(zhǎng)可以當(dāng)面議論的人,其實(shí)也就是把他排除在家庭成員之外。我覺得這是對(duì)孩子的不尊重。只要想到我上次被保潔女工背后那么一嘀咕的感覺,我就會(huì)警醒。

事實(shí)上,哪怕是正面的評(píng)價(jià),當(dāng)著孩子的面議論,對(duì)孩子可能也起不到正面的效果。會(huì)干擾孩子對(duì)自己的認(rèn)知。這和單獨(dú)與孩子對(duì)話的情況下談?wù)摵⒆邮峭耆煌膬煞N感受。

孩子的“傷疤”爹媽別去碰


一直以來,不少家長(zhǎng)總是津津樂道孩子小時(shí)候的各種“糗事”,須不知,說者無意,聽著有意,久而久之,這些“糗事”會(huì)成為孩子的包袱,壓得孩子喘不過氣來,尤其是中學(xué)生,他們就像冰凍的楊樹枝條,缺少彈性和耐性,突遇外力,咔嚓一聲就斷了。到那時(shí),家長(zhǎng)可能就悔之不及了。因此,平日里,家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地注意孩子的思想動(dòng)態(tài),避免觸碰孩子們心里的“底線”。

底線一:某些丟人的毛病

孩子往往對(duì)諸如尿床之類的“毛病”十分敏感,因?yàn)樗麄冇X得這些缺陷會(huì)使自己在同伴面前“丟面子”。

底線二:某些心理疾患

對(duì)于自己正罹患或曾經(jīng)罹患過的諸如孤獨(dú)癥、抑郁癥、多動(dòng)癥等與心理有關(guān)的疾患,孩子往往更為敏感。如果大人們經(jīng)常掛在嘴邊,自然不利于疾病康復(fù)。即便疾病已痊愈,當(dāng)著孩子的面常常提及也等于是“揭短”,同樣不利于孩子的心理健康。

底線三:曾經(jīng)的過失

一些在大人看來微不足道的“曾經(jīng)的過失”,也會(huì)使得某些孩子長(zhǎng)期耿耿于懷,只要有人提起,他們便會(huì)有“被揭傷疤”之痛。這些“曾經(jīng)的過失”可能包括:某次游戲得了最后一名,某次表演砸了鍋,某次郊游出了洋相,甚至小時(shí)候愛哭等等。

底線四:被體罰的經(jīng)歷

被打、被罵、被罰站等體罰往往是孩子“沒齒難忘”的痛苦經(jīng)歷,因?yàn)椴粌H皮肉受了苦,心靈也可能受到創(chuàng)傷。即使孩子目前已很少遭到體罰,但在旁人面前頻頻提及過去的“受辱史”,仍然會(huì)使他陷入極度尷尬之中難以自拔。

底線五:身體缺陷

如平足、色盲、矮小、過胖、過瘦、眼小、臉丑等生理或身體上的缺陷,盡管是“明擺”著的,但如果大人時(shí)不時(shí)提及也會(huì)使孩子失意。即便說的是很久之前的事,如出生時(shí)瘦得皮包骨或樣子像難看的“小老頭”,也會(huì)讓孩子不快。

孩子“碰”不起--挫折教育:孩子應(yīng)該補(bǔ)上的一課


如今的孩子普遍被家庭呵護(hù)慣了,在挫折面前往往缺乏足夠的抵御能力。為此,一些具有憂患意識(shí)的家長(zhǎng)紛紛提出,孩子成長(zhǎng)得太順利并非好事,他們應(yīng)該接受挫折教育,否則他們一旦面對(duì)挫折,往往不能擁有正確的心態(tài)。在日前舉行的某青少年情商訓(xùn)練班上,挫折教育成為最受到家長(zhǎng)重視的一門課程。

上海某重點(diǎn)高中讀初一的宋醇煬的爸爸,在情商培訓(xùn)班的報(bào)名會(huì)上告訴記者,他之所以要讓孩子接受挫折教育,是因?yàn)樗囊晃慌笥言羞^血的教訓(xùn)———這位朋友是某金融公司的老總,女兒是大隊(duì)長(zhǎng),品學(xué)兼優(yōu),人也長(zhǎng)得漂亮。有一次她上課遲到了,老師按對(duì)待其他同學(xué)的慣例讓她到門外站一會(huì)兒。令人意想不到的是,她竟然跑到頂樓,然后一躍而下……“只怪孩子平時(shí)太順了,沒有受過挫折呀!”浦東蓮溪小學(xué)四年級(jí)同學(xué)付卓婭的媽媽也指出,孩子平時(shí)在家里很受寵,樣樣事情都得順著她,孩子對(duì)挫折的承受力比較弱,這次讓她來上訓(xùn)練班,就是要增強(qiáng)她的承受力,要讓她明白,在社會(huì)上隨時(shí)有可能遇到挫折和逆境。

“其實(shí),孩子在學(xué)校里曾遭遇的挫折并不少,根據(jù)一份全國(guó)性的調(diào)查,81%的孩子在學(xué)校遭受過‘語言傷害’。因此,對(duì)于孩子們來說,挫折是隨時(shí)可能發(fā)生的?!庇?xùn)練班上,老師向家長(zhǎng)指出:“假如你到現(xiàn)在還沒有告訴過你的孩子‘不管發(fā)生怎樣的挫折,都要珍愛生命,你的生命永遠(yuǎn)是最可貴的,那么,現(xiàn)在請(qǐng)用兩分鐘時(shí)間立即告訴你的孩子?!爆F(xiàn)場(chǎng)立即熱鬧起來,父母?jìng)儾桓沂韬?,馬上補(bǔ)上了這不該缺失的一課。

復(fù)旦大學(xué)教授顧曉鳴等專家對(duì)此指出,上情商培訓(xùn)班只是讓孩子接受挫折教育的一種方式,關(guān)鍵需要家長(zhǎng)們平時(shí)多與孩子溝通,要及時(shí)消除孩子的心理障礙。孩子在平時(shí)擁有健康的心態(tài),才能避免在挫折面前發(fā)生悲劇。此外,家長(zhǎng)還可讓孩子參加勤工儉學(xué)等活動(dòng),孩子遭遇挫折的鍛煉經(jīng)歷得多了,才能產(chǎn)生對(duì)它的抵御能力。

讓孩子全面成長(zhǎng),挫折教育應(yīng)是不可缺少的一環(huán)。

父母管教孩子應(yīng)避免6個(gè)雷區(qū)


孩子要成長(zhǎng),離不開父母的愛,更需要父母的正確引導(dǎo),過來人都知道,父母沒有威信,還真難管住這些天真不羈的小家伙。愛和威信之間,象一種特殊約束關(guān)系,愛得合適,威信也成比上漲,愛得糊涂,威信喪失殆盡。在管教孩子這件事上,父母務(wù)必避免以下幾個(gè)“雷區(qū)”:

溺愛

家長(zhǎng)無節(jié)制地滿足孩子的需要。

不僅導(dǎo)致孩子的依賴性,而且易使孩子以自我為中心,養(yǎng)成自私貪心的惡習(xí)。

忍讓

家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛有加,生怕孩子不順心,惟恐家庭里發(fā)生不愉快,于是對(duì)孩子無原則地讓步,結(jié)果往往適得其反。

收買

對(duì)孩子取得的進(jìn)步或成績(jī),家長(zhǎng)予以表揚(yáng)或獎(jiǎng)賞是應(yīng)該的,但若以金錢作獎(jiǎng)勵(lì),其結(jié)果常常會(huì)刺激孩子滋生惟利是圖的思想,引發(fā)孩子產(chǎn)生不誠(chéng)實(shí)的意念。

自夸

家長(zhǎng)以自我夸耀來獲得威信,這種威信往往不得久長(zhǎng),一旦孩子覺察到家長(zhǎng)言過其實(shí)后,常常聽不得家長(zhǎng)的忠告和批評(píng),反而有損家長(zhǎng)威信的建立。

壓制

家長(zhǎng)對(duì)孩子粗暴專制,只準(zhǔn)孩子服服帖帖,俯首聽命。殊不知,這種威信,傷害了孩子的身心健康,使孩子缺少自尊,造成孩子的逆反心理和恐懼心理。

說教

一些家長(zhǎng)慣于抓住一點(diǎn),喋喋不休,好像孩子就真的一無是處。長(zhǎng)此以往,孩子容易產(chǎn)生厭煩或不滿情緒。

育兒筆記:孩子,別掉了


育兒筆記:孩子,別掉了昨天我?guī)?*去據(jù)扒,其實(shí)是想多點(diǎn)鍛煉一下他的精細(xì)動(dòng)作。他單純拿叉或者單純拿刀的力度和動(dòng)作都不是特別好,更何況他雙手協(xié)調(diào)性的據(jù)扒的時(shí)候更是滑稽得不得了。他經(jīng)常掉刀和叉,他掉第一次的時(shí)候,我告訴他,再掉你就不用吃了!可是,他還是掉了,我也不可能真的不讓他吃,我就說:“你不許吃這個(gè)小米粥了”。接著我換了一種說法:“你再掉的話,自己去找服務(wù)員道歉,請(qǐng)求她幫你換個(gè)新的”,然后,他第二次還是掉了,我讓他去履行承諾,他拿著剛掉在地上的刀,動(dòng)作很僵硬、表情很不自然地走到一位服務(wù)員前面,把手里的刀遞給她,卻一言不發(fā),服務(wù)員也很聰明,立即拿去換個(gè)新的來,等服務(wù)員拿個(gè)新的刀來的時(shí)候,我跟**說:“你要跟姐姐說什么啊”?他竟然跟姐姐說:“謝謝”!他不是忘了自己要說些什么,而是怕道歉,怕姐姐對(duì)他發(fā)脾氣,而且他知道,道歉的感覺不怎么好,他過不了自己心里那道坎!然后我又跟他說:“你昨晚第一次洗碗很棒哦,但是洗碗是不是很累???那姐姐幫你洗這些刀叉也會(huì)很累的哦,如果你再掉刀叉的話,我就帶你進(jìn)去他們的廚房,把你弄臟了的刀叉洗一遍”。幸好,我**沒再掉了,否則,我就真要履行諾言了。

其實(shí),我知道他掉刀叉是因?yàn)榫?xì)運(yùn)動(dòng)不好,但另一方面,沒有認(rèn)真的去注意也是一個(gè)重要因素,我不能即時(shí)就改善他的精細(xì)運(yùn)動(dòng),但我可以盡量的讓他有這個(gè)意識(shí),去認(rèn)真的注意!

現(xiàn)實(shí)條件我們或許沒辦法改變,但是教育的理念和意識(shí)都是可以及時(shí)灌輸和改變的。

對(duì)孩子進(jìn)行特長(zhǎng)教育別陷入四大誤區(qū)


核心提示:特長(zhǎng)教育的真正目的應(yīng)該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來快樂和自信、讓其更積極地享受生活的教育,而不應(yīng)該太功利,所以父母要有一顆平常心,用正確的心態(tài)來教育、引導(dǎo)孩子。

現(xiàn)在,很多的父母都認(rèn)為孩子需要進(jìn)行特長(zhǎng)教育,而且年齡越早越好,而且有的孩子還不止報(bào)一個(gè)班,如此大的壓力讓父母和孩子都苦不堪言。面對(duì)這種現(xiàn)狀,我們應(yīng)該考慮:孩子究竟需不需要特長(zhǎng)教育?

其實(shí),“望子成龍”是每個(gè)父母對(duì)孩子的殷切期望,本身并沒有什么錯(cuò),但是如果父母不尊重孩子的意愿,把一些興趣、特長(zhǎng)強(qiáng)加到孩子身上,剝奪了孩子的自由和時(shí)間,那就不妥當(dāng)了。作為父母,應(yīng)該走出特長(zhǎng)教育的誤區(qū),以正確的方式方法來提高孩子各方面的素質(zhì)。

對(duì)孩子進(jìn)行特長(zhǎng)教育的誤區(qū)

一、期望孩子能成為各項(xiàng)全才

有些父母望子成龍心切,想把孩子培養(yǎng)成各方面的全才,繪畫、音樂、書法、外語……恨不得全讓孩子精通。這種做法完全違背了教育的初衷,甚至?xí)尯⒆有纬傻钟|心理,最后既浪費(fèi)了時(shí)間、精力、金錢,也毀了孩子。

二、父母強(qiáng)加意愿給孩子

孩子天性愛玩,也許對(duì)一些特長(zhǎng)教育并沒有太大的興趣,可是父母不管不問,自作主張地替孩子選擇、逼孩子學(xué)習(xí),也不根據(jù)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行篩選,完全是自己一廂情愿。這樣做不但起不到教育的效果,反而會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

三、采用的教育方法不當(dāng)

孩子年齡小,缺乏足夠的耐性和毅力,他們的興趣愛好具有較大的可變性,也許今天喜歡這個(gè),明天就喜歡那個(gè)了,這需要父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)??墒?,很多父母卻在孩子學(xué)習(xí)生厭時(shí),采取“高壓政策”,強(qiáng)迫壓制孩子去堅(jiān)持,結(jié)果往往是事與愿違。

四、把孩子的特長(zhǎng)教育作為攀比的內(nèi)容

許多父母看到別人家的孩子上了什么興趣班或是學(xué)了什么特長(zhǎng),就不甘落后,讓自己的孩子報(bào)更多的班、學(xué)更多的東西去競(jìng)爭(zhēng),生怕落在后面。這樣導(dǎo)致孩子沒有自由和時(shí)間,太多的壓力反而影響了功課的學(xué)習(xí)。

種種的誤區(qū)讓父母更忙,孩子更累,學(xué)習(xí)的效果自然是不用提了。從孩子自身發(fā)展的規(guī)律來說,幼兒時(shí)期的孩子去上特長(zhǎng)班并不符合兒童身心發(fā)展的需 要。其實(shí),在現(xiàn)代社會(huì),我們所謂的“特長(zhǎng)”不應(yīng)該局限在適應(yīng)社會(huì)和生存的技能,而應(yīng)該是幫助孩子提高能力的一種素質(zhì),必須依據(jù)孩子自身的興趣來發(fā)展。

如何正確地對(duì)孩子進(jìn)行特長(zhǎng)教育

從客觀的角度來看,從小培養(yǎng)孩子的技能和興趣,對(duì)孩子日后的成長(zhǎng)、發(fā)展都有一定的好處,但是從哪些方面來進(jìn)行培養(yǎng),就不能由父母說了算,而是應(yīng)該讓孩子自主選擇。

培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)要依據(jù)孩子的興趣

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,都有著自己的長(zhǎng)處和興趣,父母要做的就是在日常生活中多觀察、發(fā)現(xiàn),了解孩子特長(zhǎng)發(fā)展的潛能,幫助孩子找準(zhǔn)興趣點(diǎn)。

父母端正自身心態(tài)

孩子畢竟是孩子,對(duì)待他們不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求,應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)去加以引導(dǎo)。只有這樣,才能達(dá)到所期望的效果。

適當(dāng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持

孩子的特長(zhǎng)教育是需要時(shí)間和精力的,有時(shí)候孩子會(huì)打退堂鼓,所以就需要父母適當(dāng)?shù)毓膭?lì),告訴孩子要去堅(jiān)持,要始終如一,否則結(jié)果只能是前功盡棄。

培養(yǎng)孩子要有正確的教育方法

特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育,其主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣,所以在教育過程中要松緊有度,給予孩子適度的空間,讓孩子在玩中學(xué),這樣才能取得良好的教育效果。

父母要用平常心對(duì)待

特長(zhǎng)教育的真正目的應(yīng)該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來快樂和自信、讓其更積極地享受生活的教育,而不應(yīng)該太功利,所以父母要有一顆平常心,用正確的心態(tài)來教育、引導(dǎo)孩子。

總而言之,年輕的父母?jìng)儾灰^于看重特長(zhǎng)教育,讓孩子在寬松、愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣、學(xué)習(xí)到一定的知識(shí),快樂地成長(zhǎng),這才是最重要的。

別盲目阻止孩子“上竄下跳”


丁丁喜歡爬來爬去,一會(huì)兒爬到柜子里,一會(huì)兒爬到桌子底下,還喜歡玩沙發(fā)墊子,一個(gè)一個(gè)往上摞,摞好后踩上去蹦跳,倒下來后再來一遍,樂此不疲。外出時(shí),丁丁喜歡從高處往下跳,喜歡爬假山,喜歡走馬路牙子,喜歡走不平的河沿。當(dāng)然,令媽媽頭痛的花樣還遠(yuǎn)不止這些,丁丁最酷愛的游戲是朝上扔?xùn)|西,一天,他將沙發(fā)墊子扔到柜子上,居然要求蹲在柜子頂上看電視。媽媽對(duì)丁丁的這些舉動(dòng)煩透了,經(jīng)常威脅他說:“別胡鬧,再淘氣,看我怎么收拾你!”

點(diǎn)評(píng)與解析

從安全的角度看,丁丁的表現(xiàn)是胡鬧或淘氣,但若從運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)角度來看,彈跳運(yùn)動(dòng)有健身健腦的作用,因?yàn)閺椞^程能產(chǎn)生振動(dòng),“外源性”振動(dòng)與“內(nèi)源性”振動(dòng)相結(jié)合,會(huì)讓孩子受益匪淺。從孩子自身成長(zhǎng)的角度說,丁丁在全方位使用他的感覺系統(tǒng)去感知、探索空間,他的所作所為都是在努力掌握空間智能,這些活動(dòng)對(duì)孩子將來掌握空間概念、識(shí)別幾何圖形非常有幫助。所有這些在大人看來毫無意義、淘氣的行為,正是孩子了解物體、空間之間的關(guān)系,建構(gòu)空間概念的最好時(shí)機(jī)。

要求孩子“不要?jiǎng)樱察o下來”,實(shí)際上是成人以愛的名義,包辦代替孩子的成長(zhǎng)過程。不讓孩子行動(dòng),就等于不讓孩子思考。每個(gè)孩子都有一個(gè)神秘的未知世界,別總是拼命地想去改變,而應(yīng)該嘗試著去了解。從生命的0歲到18歲,某個(gè)成長(zhǎng)環(huán)節(jié)雖然對(duì)成人來說似乎難以理解,有些甚至具有不可知性,但對(duì)孩子來說卻是非常重要的。孩子的心靈是一個(gè)神秘的深淵,即便是照料他的成人,也難以達(dá)到對(duì)他的完全了解,這是人類心靈的廣闊和豐富所在。當(dāng)我們不了解的時(shí)候,讓我們懷著敬畏之心,給他愛與自由,這是最明智的做法。承認(rèn)對(duì)孩子了解還太少,才是我們進(jìn)步的階梯。

因勢(shì)利導(dǎo)

所謂“天時(shí)”,就是什么時(shí)候開什么花,什么季節(jié)結(jié)什么果。同樣道理,什么時(shí)候教孩子也是有講究的,養(yǎng)兒育女也有一個(gè)“時(shí)機(jī)”問題。

學(xué)者們把孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期稱為敏感期,具體說來,4個(gè)月~2歲是語言敏感期;1歲半~4歲是細(xì)微事物敏感期;2~4歲是秩序敏感期;2歲半~6歲是社會(huì)規(guī)范敏感期;3歲半~4歲半是書寫敏感期;4歲半~5歲半是閱讀敏感期;6~9歲是文化敏感期;0~6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)只要抓住孩子成長(zhǎng)的“天時(shí)”,進(jìn)行有針對(duì)性的培育,就會(huì)收到事半功倍的效果。

細(xì)心的父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn),幾乎孩子的每個(gè)年齡段都有一個(gè)敏感期,做父母的豈不是每時(shí)每刻都要謹(jǐn)慎面對(duì)嗎?怎樣才能不錯(cuò)過敏感期?有一個(gè)很簡(jiǎn)便的辦法,就是順勢(shì)而為。丁丁正處在愛蹦的年紀(jì),就讓他蹦去吧;孩子一段時(shí)間會(huì)把凡是能拿到手里的東西往嘴里送,把軟軟的香蕉捏得糊滿手,揮著沾滿香蕉泥的雙手,在桌上拍來打去,高興得手舞足蹈,就讓他玩去吧。

孩子捏香蕉、拍桌子,正是手的敏感期的一個(gè)表現(xiàn),他在體驗(yàn)粘糊糊和硬梆梆的感覺。只要不是危險(xiǎn)品,讓他咬一咬又何妨,他需要用嘴去認(rèn)知這個(gè)世界,不要人為地給孩子設(shè)置障礙,剝奪孩子用嘴、用手的自由,就等于剝奪他認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。

所以,在孩子的敏感期,給孩子豐富多彩的刺激,盡可能地讓孩子去嘗、去抓、去爬、去嗅、去看、去跳、去聽吧!

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    2022-09-29 閱讀全文
  • 走出逆境觸碰成功的名言名句匯總(40句) 在知識(shí)就是力量的當(dāng)代社會(huì),其實(shí)不管是在學(xué)習(xí)或者閱讀過程中,我們都應(yīng)該看過逆境成才的名言警句,名言中充滿智慧的魅力,是人類語言文學(xué)長(zhǎng)河中一顆璀璨明珠。大家熟悉的逆境成才的名言警句有哪些呢?一起來看看幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“走出逆境觸碰成功的名言名句”,歡迎閱讀,希望這些可以幫助到大家!...
    2022-09-27 閱讀全文
  • 法律底線不容觸碰的名人名言【分享】四十句 人生走遍千萬里,法律牢記在心里。在平時(shí)生活中法律是非常重要的存在,與我們息息相關(guān),我們要加強(qiáng)自己的法律意識(shí),防止法律意識(shí)淡薄。有關(guān)法律的經(jīng)典名言你知道有哪些呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“法律底線不容觸碰的名人名言”,僅供參考,歡迎大家閱讀。...
    2022-05-25 閱讀全文
  • 少年勇敢沖破黑暗觸碰光明的文案四十五句 今天的月亮與往常不同,剛一出現(xiàn)就顯得格外明亮,給大地披上了一層銀紗,給人們?cè)鎏砹丝鞓罚≡铝劣执笥謭A,像一個(gè)大月餅,讓人饞得就想馬上去咬她一口!皎潔的月光照在江面上,給波光粼粼的江面~~我想你一定對(duì)這方面的句子感興趣,應(yīng)您所求,幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家收集了“少年勇敢沖破黑暗觸碰光明的文案”,敬請(qǐng)閱讀...
    2022-09-25 閱讀全文
  • 孩子特長(zhǎng)教育別陷入誤區(qū) 特長(zhǎng)教育的三條錯(cuò)路 其一:一廂情愿。 進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí),對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的,有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦,不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問題都心中無數(shù),報(bào)名參加特長(zhǎng)班的...
    2021-01-11 閱讀全文

有人說,要做奔向生活的英雄,追滿是光的夢(mèng)。當(dāng)我們深陷迷茫之時(shí),一句鼓勵(lì)鞭策自己的話會(huì)讓我們重新找回人生的方向。有沒有哪些關(guān)于光的句子真正鼓勵(lì)到你呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心整理的“靠近光觸碰光的勵(lì)志文案”,僅供參考,希望能幫助到有需要的朋友。...

2022-09-29 閱讀全文

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2022-09-27 閱讀全文

人生走遍千萬里,法律牢記在心里。在平時(shí)生活中法律是非常重要的存在,與我們息息相關(guān),我們要加強(qiáng)自己的法律意識(shí),防止法律意識(shí)淡薄。有關(guān)法律的經(jīng)典名言你知道有哪些呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“法律底線不容觸碰的名人名言”,僅供參考,歡迎大家閱讀。...

2022-05-25 閱讀全文

今天的月亮與往常不同,剛一出現(xiàn)就顯得格外明亮,給大地披上了一層銀紗,給人們?cè)鎏砹丝鞓?!月亮又大又圓,像一個(gè)大月餅,讓人饞得就想馬上去咬她一口!皎潔的月光照在江面上,給波光粼粼的江面~~我想你一定對(duì)這方面的句子感興趣,應(yīng)您所求,幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家收集了“少年勇敢沖破黑暗觸碰光明的文案”,敬請(qǐng)閱讀...

2022-09-25 閱讀全文

特長(zhǎng)教育的三條錯(cuò)路 其一:一廂情愿。 進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí),對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的,有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦,不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問題都心中無數(shù),報(bào)名參加特長(zhǎng)班的...

2021-01-11 閱讀全文