焦慮型的愛易使孩子脾氣怪異

使幼兒注意的活動方案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！家長與教師之間要互相協(xié)助，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？考慮到您的需要，小編特地編輯了“焦慮型的愛易使孩子脾氣怪異”，希望對您的工作和生活有所幫助。

內(nèi)心已有焦慮的傷痕，在日常生活中時時焦慮的人，當(dāng)有孩子后就將焦慮源轉(zhuǎn)移到孩子身上，不停地在孩子有關(guān)的事務(wù)上尋找可焦慮的事情，不斷要求別人和孩子達到自己想要達到的某些狀態(tài)，以緩解自己內(nèi)心的焦慮。

以為自己內(nèi)心的擔(dān)心全是為了孩子，其實焦慮早已存在，在任何時候，焦慮會投射到自己最重視的事情上，當(dāng)有了孩子后，焦慮自然就會投射到孩子身上。凡是與孩子有關(guān)的事情，一概都不放心，所以每天找到各種細節(jié)去為孩子擔(dān)心，還以為這是在愛孩子。YjS21.com

這類家長因為童年的成長有問題，給內(nèi)心造成一定的焦慮和恐懼，不管任何情況下，都覺得天要塌下來了，會把焦慮投射在最重要的事情上。沒有孩子時，會好一些，只覺得自己不夠優(yōu)秀，有了孩子后，會把所有的焦慮投射到孩子身上，因為孩子是最重要的事情。只要離開孩子就會想會不會有人欺負我的孩子，孩子會不會哭了沒人管啊……成天擔(dān)心，惶惶不可終日。見了孩子就急不可待地拷問孩子，孩子掉了兩滴眼淚，馬上就沒來由地問孩子是不是有人打你了，有人欺負你啦，把所有的可能性都說一遍。

這種每天把所有受傷害的機會都說一遍的做法，等于訓(xùn)練孩子尋找使自己受傷害的機會，這對孩子的傷害是非常大的，孩子會因此成為受傷害的狂想者，會變得對傷害非常敏感，將來一旦成為受害者，就會憤世嫉俗，認為社會對他不公，會在他的生活環(huán)境中專門尋找傷害他的人，要是有人從他身邊走過碰他一下，或者這個人打了別人，他都會認為這個人打了他了。一個這樣的人不會良好地發(fā)展幸福生活，只會把自己練習(xí)成一個受害者，與幸福生活無緣。

焦慮型的家長會使與孩子接觸的所有人都緊張，這種緊張氛圍無疑會造成孩子的焦慮，這種焦慮會埋藏在孩子的潛意識中不被發(fā)現(xiàn)，會在工作和生活中消耗孩子的心力，使孩子成為一個不被群體接納并且脾氣怪異的受害者，給孩子的一生都帶來痛苦。

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父母愛嘮叨，孩子易焦慮

核心提示：心理專家認為，嘮叨與人的生理狀況有關(guān)。年長之后，神經(jīng)系統(tǒng)的自控能力降低。不但想到什么就得說出什么，甚至即使周圍沒有人也會嘮叨不停。大多數(shù)嘮叨指向的是一種心理問題。愛嘮叨的人通常缺乏自制能力和心理承受力，因此把自己感受到的心理壓力通過嘮叨這種方式發(fā)泄出來或者轉(zhuǎn)嫁給別人。

今年讀四年級的男孩大軍在母親的陪同下到心理咨詢中心看病。心理師在聊天后發(fā)現(xiàn)，大軍的母親特別愛嘮叨，在診療室她就沒有停止過說話。據(jù)大軍說，相同的話母親每天會重復(fù)幾十遍，不厭其煩。因為母親的嘮叨，大軍的父母關(guān)系并不好，大軍的父親經(jīng)常在外面喝得醉醺醺的才回來?？吹秸煞蚝茸砭疲筌姷哪赣H就開始數(shù)落起來，有時候能說幾個小時。因為受不了母親從早到晚的嘮叨，從今年暑假開始，大軍就整日沉迷于打游戲，不愿意回家。開學(xué)后還經(jīng)常逃學(xué)，與同學(xué)打架。

孩子焦慮父母愛嘮叨是主因

沒有辦法，大軍的母親只好帶他來做心理咨詢。醫(yī)生診斷，大軍患上的是焦慮癥，而母親的嘮叨是兒子發(fā)病的主要原因。

心理專家認為，嘮叨與人的生理狀況有關(guān)。年長之后，神經(jīng)系統(tǒng)的自控能力降低。不但想到什么就得說出什么，甚至即使周圍沒有人也會嘮叨不停。大多數(shù)嘮叨指向的是一種心理問題。愛嘮叨的人通常缺乏自制能力和心理承受力，因此把自己感受到的心理壓力通過嘮叨這種方式發(fā)泄出來或者轉(zhuǎn)嫁給別人。

愛嘮叨的家長還面臨著一個最重要的問題：他們不知道怎樣和孩子進行有效的溝通。他們往往沉浸于表達自我感受，卻忽略了孩子的感受。比如說，看到孩子在看動畫片，不去做家庭作業(yè)，父母就會反復(fù)對孩子說“快去做作業(yè)”。其實孩子早就說過，“看完這一集后就去做作業(yè)”，但因為父母不停地嘮叨，孩子就生出了厭煩心理，甚至故意不做作業(yè)了。

當(dāng)孩子犯錯時，有的父母不能做到就事論事，而是喜歡翻舊賬，把此前孩子做錯的許多事都拿出來說并嘮叨不停，結(jié)果讓孩子產(chǎn)生了抵觸心理。其實，孩子犯一些錯是正常的，孩子就是在不斷犯錯的過程中成長起來的。對于孩子犯的錯，父母應(yīng)當(dāng)一事一議，不能亂說一通，更不能反復(fù)去嘮叨。

在孩子身體發(fā)育的階段，有些事情會特別容易激發(fā)孩子的不良心理反應(yīng)，嘮叨就是其中最為常見的一種。在嘮叨中，孩子會產(chǎn)生很多心理疾病。要么在嘮叨中沉默，變得越來越孤僻自閉，要么在嘮叨中和嘮叨的父母一樣，慢慢也變得嘮叨起來。

父母的愛是最無私的，他們一心一意為孩子著想，大事小事都為孩子安排得妥妥帖帖。當(dāng)孩子犯了錯，他們反復(fù)勸說，也很累、很辛苦，但是孩子卻往往不領(lǐng)情。這是因為聽多了重復(fù)單調(diào)的話，孩子首先會產(chǎn)生心理疲憊感，進而產(chǎn)生厭倦逆反感，接著就是滿不在乎。嘮叨的正面效果微乎其微，而負面效果卻可能呈幾何倍數(shù)增長。

專家支招

父母愛嘮叨，后果很嚴重。反正父母愛嘮叨，什么事都要管，孩子就會產(chǎn)生依賴心理，因而變得懶惰、散漫，沒有責(zé)任感。在孩子年幼不懂事的時候，父母的嘮叨會使其產(chǎn)生不自信、自尊感差等心理問題。父母嘮叨過多，孩子就算聽從父母的話了，也會在內(nèi)心產(chǎn)生抵觸或怨恨等負面情緒，讓親子關(guān)系受到破壞。

開學(xué)購物提醒：東西太花哨易使孩子分心

作為小學(xué)新生家長，剛開完新生家長會的王女士變得忙碌起來?！袄蠋煵贾昧碎_學(xué)物品的準備工作，沒想到，不僅鉛筆指定型號，文具盒要保證功能單一?！庇浾咴诓稍L中發(fā)現(xiàn)，臨近開學(xué)，對于一些孩子即將上小學(xué)的家長來說，孩子上小學(xué)要做哪些準備是最關(guān)心的事情?！霸綐闼氐奈木哂闷?，越合乎學(xué)校的要求!”她說。

新生家長很焦慮擔(dān)心開學(xué)物品買不到，忙著提前準備

“我今天可得忙了，因為我要幫孩子包書皮!”南京游府西街新生家長劉女士告訴記者，自己剛從學(xué)校領(lǐng)回了10本書本，老師要求全部包好，并且指定要用包書膜?！昂⒆右闲W(xué)了，我們家長比孩子要緊張。最近不是忙著給孩子買文具，就是要給孩子‘幼小銜接’。”劉女士說，學(xué)校已經(jīng)開始了幼小銜接。老師要求家長要幫助孩子進入小學(xué)狀態(tài)，并且還制定了“考核機制”。比如要求孩子按照標準姿勢坐3分鐘，鍛煉孩子的握筆姿勢;要幫助孩子學(xué)會閱讀，要靜靜地看書半小時以上;要幫助孩子學(xué)寫自己的名字，而且每天要有進步;要按時睡覺，8點半要上床?！白蛱炫畠?點鐘上床，我給她打了兩顆星，她都哭了?！?/p>

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，南京大多數(shù)小學(xué)還沒有召開小學(xué)新生家長會，不過很多準新生家長已經(jīng)十分焦慮，忙著開學(xué)前的物品準備。“我已經(jīng)把包書膜都買回來了?！薄奥犝f有的學(xué)校要買裝雜物的大米桶?”……一位準新生家長有點擔(dān)憂地告訴記者：“聽說很多學(xué)校有各種各樣的要求，擔(dān)心買晚了買不到，要提前準備?！?/p>

記者幫你先打探：包書膜賣得火，白紙有些“落寞”

“這種包書膜貼的時候要仔細點，如果有小氣泡就用針頭挑一下?！弊蛉?，記者來到游府西街小學(xué)附近“探店”。雖然是正午時分，但正對校門的一家小店已經(jīng)開始陸陸續(xù)續(xù)“上生意”了，幾名學(xué)生家長正圍著店主學(xué)包書。

在這家?guī)灼矫仔〉陦ν赓N著的一張白紙上寫著“售：包書膜、包書紙、飯盒包”，店主韓阿姨告訴記者，這些都是一年級新生必備的幾樣?xùn)|西。正在購買包書膜的一位小男生告訴記者，自己是游小一(5)班的新生，今天主要是來買一副鞋套、5個橡皮筋和包書膜的。鞋套和包書膜的作用一目了然，那5個橡皮筋是做什么的呢?小男生告訴記者，數(shù)學(xué)課上會用到許多小木棍、小卡片等教學(xué)用具，橡皮筋原來是為了綁教學(xué)用具!

“我們是這周一剛開門的，不過進貨的工作在上一周就開始了。每年新生要用什么，基本上都能從附近小區(qū)的鄰居或是學(xué)校老師那打聽來?！表n阿姨說，自己的這家小店已經(jīng)開了十幾年，每年一到開學(xué)前幾天是最忙的，主要顧客就是一年級新生家長。記者看到，與包書膜和包書皮銷售緊俏相比，在墻角的一大卷白紙顯得有些“落寞”?！斑@些大白紙都是去年剩下來的，現(xiàn)在的學(xué)生都流行用透明書膜。”韓阿姨說，現(xiàn)在的家長不少都是75后，過去的掛歷紙、大白紙包書方法已經(jīng)“落伍”了，所以經(jīng)營這樣的文具小店，還要緊跟時代變化和學(xué)生需求。

老師支招開學(xué)準備：養(yǎng)成好習(xí)慣、調(diào)整作息時間很重要

究竟現(xiàn)在該怎么為孩子準備學(xué)習(xí)用品?南京北京東路小學(xué)沈小嫻老師告訴記者，每個學(xué)校都會有具體的學(xué)習(xí)物品準備上的要求，有些家長可能還有些不理解，比如為什么要買這個型號的鉛筆啊，為什么文具盒不能用太漂亮的啊，事實上這些都是有講究的。比如寫字的鉛筆一般不建議買自動鉛筆，因為剛學(xué)寫字的孩子寫不好，很容易斷。比如文具用品不能太花哨，功能要單一，因為小孩子特別容易分心，功能復(fù)雜的會影響注意力;再比如家長最怕麻煩的包書皮，其實這更注重的是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級的孩子如果不包書皮很快本子就不像樣，而其實能夠把本子用好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣也會比較好。

游府西街小學(xué)已經(jīng)從21日起為新生“預(yù)熱”，提前安排了4天的“幼小銜接課”。游小一(2)班王萍老師告訴記者，4天的課程主要從幾方面培訓(xùn)孩子：第一是熟悉校園、教室環(huán)境;第二是讓新生了解班級的上課形式和小學(xué)常規(guī)，比如發(fā)言要舉手，課間課下師生如何互動問好。

那么，銜接課結(jié)束后距離開學(xué)還有幾天的時間，家長又應(yīng)該做哪些學(xué)前輔導(dǎo)呢?王老師向家長們建議：最重要的是要調(diào)整好孩子的作息時間，這樣孩子在9月份開學(xué)時才能更適應(yīng)。

老生家長談購買文具用品的經(jīng)驗

在不同學(xué)校新生家長的物品清單里，總有些物品是根據(jù)學(xué)校的要求去準備的。那么，對于一些意想不到的文具用品，如何“淘貨”?記者特地請來了一些在校學(xué)生家長支招。

經(jīng)驗1：學(xué)校附近的文具店“最貼心”“在新生家長會之后，老師推薦了學(xué)校附近的一家小店，基本上學(xué)校要求的東西那里都有賣。”鎖金村二小的學(xué)生家長宋女士告訴記者，“不用走很遠跑那么多冤枉路了?！彼闻空f。

經(jīng)驗2：布鞋套到百貨市場淘一淘除了在校門口的小店搞定日常文具外，最難購買的還有一些副課用具。比如音樂教室里是木質(zhì)地板，老師就要求每位新生準備鞋套。而且為了防止孩子滑倒，不能購買塑料鞋套，而是需要布質(zhì)鞋套。最后，宋女士一路打聽，在學(xué)校附近一個小菜場旁邊找到了“百貨一條街”，在小攤位上淘到了布質(zhì)鞋套。

經(jīng)驗3：花哨的文具一般“不合格”瑯琊路小學(xué)學(xué)生朱女士告訴記者，在開新生家長會之前買的文具都是合孩子“口味”的卡通類型，結(jié)果家長會上老師特意強調(diào)文具要簡單實用、避免花哨，對于鉛筆和橡皮的型號品牌都做出了明確要求。這樣一來，自己之前買的一些“型號”不對的文具都要重新購買。有些家長自己買的透明包書膜已經(jīng)貼好了，最后沒辦法只能一點點撕下來再用白紙包。

經(jīng)驗4：開完家長會再去買文具力學(xué)小學(xué)三年級學(xué)生家長楊女士說，“建議新生家長在沒開家長會前最好別‘超前購物’，因為老師一般都會在家長會上將需要購買的學(xué)習(xí)用具和注意事項告知，比如有的學(xué)校就規(guī)定只能用白紙包書皮，有的則允許用貼書膜，因此在開完會之后再購買文具。”

父母如何教育愛發(fā)脾氣的孩子？

孩子的降生給一個家庭帶來了希望和快樂，他的一些行為和話語不經(jīng)意的引起了大人們的注意。可往往一些年輕的家長沒有帶孩子的經(jīng)驗，只享受孩子給這個家庭所帶來的快樂，而忽略了對孩子的教育。

孩子愛發(fā)脾氣，家長的溝通策略

對待發(fā)脾氣的孩子，家長應(yīng)堅持兩個原則：一是絕對不要斥責(zé)或體罰孩子，二是緊緊拖住孩子，不要讓孩子撒野毀物或自毀。

第一個原則之所以重要，是因為斥責(zé)等于火上澆油，適得其反。特別是家長火冒三丈、怒不可遏的樣子，等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。須知，柔能克剛，而剛卻克不了柔。

第二個原則的著眼點，在于用骨肉之情和善良的愿望，幫助孩子控制難以自制的情緒，讓他一動不動地呆上5分鐘，爆發(fā)的情緒就會平息下來。

待孩子發(fā)過脾氣之后，應(yīng)同孩子談心，教育孩子認識發(fā)脾氣的危害，學(xué)會以理智駕馭感情：平時．對孩子提出的合理要求應(yīng)主動地給予滿足，不合理的要求堅決不能滿足，怎么撒野也不行，讓孩子明白：凡事必須講道理，無理寸步難行。

對人小脾氣大的孩子，父母教育的口徑必須一致，切忌南轅北轍；教育務(wù)必堅持，堅持一段時間，情況就會好轉(zhuǎn)。

孩子病后常會“長脾氣”。家長今后應(yīng)該注意，即使孩子生病時也不要無原則地遷就。在孩子哭鬧的時候大人堅持原則很有必要，但不能讓孩子一直哭鬧，要及時轉(zhuǎn)移他的注意力。這么小的孩子，在他大哭大鬧的最高峰過去后，帶他看看外面的車、小動物等，讓他慢慢恢復(fù)情緒。

家長對孩子的要求要做正確的分析，該滿足的正當(dāng)需求應(yīng)給予充分滿足，對不適合的需求則要講清道理。在孩子情緒波動聽不進話的時候，要給些時間讓他冷靜下來，然后再講清道理。

千萬不要在對孩子愿望不了解的情況下，自己先發(fā)火，更不要將自己的愿望強加給孩子，造成孩子的對抗情緒。希望初為父母者多尊重孩子，多理解孩子，多與孩子溝通，少用家長的權(quán)威。

三代同堂，大人之間要達到共識

一對夫妻倆帶孩子回老家和老人一起過節(jié)，短短幾天內(nèi)，孩子蠻不講理的小故事發(fā)生了數(shù)次。孩子在幼兒園里已養(yǎng)成的起床后自己穿衣、洗臉、刷牙的好習(xí)慣不見了。

睜開眼睛就喊：“爺爺．我要穿衣服。爺爺……”那邊，爺爺迫不及待地拿著衣服準備著?？珊⒆右豢?，嘴一撅，“不穿，不穿，這件昨天剛穿過了?！睜敔斝χf“行，行，我再給你拿一件?！蹦脕硪路⒆痈觳?、腿一伸還要大人哄著才肯穿。

父母看著兒子一副驕慣、蠻橫的樣子，真想一巴掌打下去，可一想，這一巴掌下去，兒子非但不改壞習(xí)慣反而更加變本加厲的哭鬧，效果沒有達到，還惹的老人不高興。這是作為兒女所不應(yīng)該的所以就想，算了，等回家再好好管教。

孩子的態(tài)度和行為舉止不對時，應(yīng)當(dāng)加以管教，但也要有個“度”，特別是有老人在場的時候。處理時既要顧慮到孩子的心理，也要顧慮到老人的心情，老人疼孩子是“人之常情”，如果這一巴掌打下去，孩子的心靈很容易受到創(chuàng)傷，老人更會為了維護孩子而破壞了一家人的和睦。

同時，家長在處理時的某些行為也會給孩子或多或少的產(chǎn)生一些影響。因為孩子通常會以家長的行為為榜樣。如果孩子再次發(fā)生類似的事件，可以告訴孩子：“老師曾說過‘自己的事情自己做?！F(xiàn)在XX（舉一個最要好的小朋友的名字）在家肯定也是自己穿衣服、刷牙、洗臉的，媽媽相信你也能做到，而且做的會更好?！倍潭痰膸拙湓挘⒆訒芨吲d地去做事情，長輩看到你的真誠，也會配合你的。

孩子的降生給一個家庭帶來了希望和快樂，他的一些行為和話語不經(jīng)意的引起了大人們的注意。可往往一些年輕的家長沒有帶孩子的經(jīng)驗，只享受孩子給這個家庭所帶來的快樂，而忽略了對孩子的教育。

如果固定在一個家庭環(huán)境中得到一致的教育，孩子就容易養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，但是當(dāng)兩代有不一致的教育模式時，受害最深的還是無知的孩子。

因為年紀小，無法分辨對錯，如果從小在一邊受溺愛，另一邊嚴格管教的環(huán)境下生活，慢慢地，孩子很可能會成為專挑軟柿子吃的“小霸王”。如果你也是一位積極向上的家長，不妨與長輩坐下來談?wù)?，讓長輩看到兒子媳婦的誠懇態(tài)度，相信老人會配合你們教育好孩子的。

做孩子最好的榜樣

在一些良好生活和行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，家長往往是孩子最好的榜樣，這就需要夫妻雙方達成共識，互相理解。孩子生活在一個比較融洽、和諧的家庭中，對孩子的成長是很有幫助的。

如果你能抽出時間，不妨和孩子進行一下“角色扮演”的游戲，你來扮演孩子，孩子扮演家長，你可以將孩子平日蠻不講理的行為舉止再重演一邊，看孩子是怎樣處理的，同時在處理中，孩子意識到這樣做是錯誤的，下次就不會發(fā)生類似事情。

總之，孩子蠻不講理是不可寬容的。如果一味地寬容，很容易養(yǎng)成孩子以自我為中心的壞習(xí)慣。三代同堂，只有大人之間達到共識，給孩子一個教育理念一致的環(huán)境，孩子才有章可循，才能健康成長。

求助型的愛剝奪孩子的獨立需求

有一種成人自己從小也是被嬌生慣養(yǎng)大的，或者家庭狀況非常糟糕，使得自己懼怕面對任何具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，并且自己發(fā)現(xiàn)自己不自信，沒有力量，在內(nèi)心很希望有人替自己去抵擋一切并把自己保護起來。當(dāng)一個成年人無法被另外的人時時刻刻這樣保護著，總會遇到一些挫折和沖突時，他們就感到活著非常困難和不安全。這些希望被保護的欲望會轉(zhuǎn)化成對孩子的行為，她們會以一個保護者的形象，時刻把孩子抱在懷里，把自己需要孩子當(dāng)成孩子需要自己，非常緊張，會假定孩子有許多承受不了的事情，忍受不了孩子有任何的煩惱和不良情緒。

這種媽媽動不動就撫摸孩子，眼睛露出非常關(guān)懷和同情的神情，內(nèi)心有種強烈的情感，只要跟孩子在一起，坐在孩子身邊，就有一種非常舒服的、非常美好幸福的感覺，所以她們的眼睛總是盯在孩子身上，把孩子抱在懷里就什么都不需要了，就像愛寶石不是要拿寶石來做什么，而是用寶石來填充自己的愛一樣。這種媽媽是在拿走孩子的可愛，去填充自己，給自己力量，而不是在給孩子力量。她只顧感受孩子帶給她的舒適，顧不上去思考怎樣幫助孩子，怎樣為孩子的發(fā)展去貢獻和付出。

在這種情況下，由于成人的懷抱讓孩子非常舒適，孩子能夠接觸到的只有成人的身體，手、眼、耳朵、身體都處于神游狀態(tài)而不動，時間久了，被抱著成為孩子的一種生活模式。由于沒有使用感覺器官，孩子甚至對抱她的人都不再有感覺，對自己的身體和自己的能力也沒有認知，更不知道世界上還有其他事物，不知道可以通過自己的活動和探索給自己精神帶來快樂，不需要探索和工作，更不需要游戲。

到了兩歲多的時候，我們會發(fā)現(xiàn)這個孩子在群體中的狀態(tài)跟自閉癥孩子極其相似，對身邊的孩子和群體氛圍沒有感受，對別人與他的交往也不理解，無法自己進入工作狀態(tài)和探索狀態(tài)，只會持續(xù)地做一個重復(fù)動作，如果沒有人干涉，會一直做下去。他們甚至分不清自己的爸爸與另外一個陌生男人的區(qū)別，也分不清自己的媽媽與別人媽媽的區(qū)別，甚至媽媽站在身邊都沒有認出來。

到了3歲多，他的語言機能已經(jīng)完善，但是他不知道語言是用來跟別人溝通的，因此經(jīng)常自言自語。與自閉癥不同的是，他的自言自語與他的行為相關(guān)，并且是在表達；他會回答別人的問題，不像自閉癥孩子那樣老重復(fù)別人的問話；他經(jīng)常眼睛看著天空的某一個角落，出現(xiàn)神游狀態(tài)，如果沒有人干涉他們，他們會整整一上午都處于這種狀態(tài)；他的行為發(fā)展嚴重滯后，當(dāng)有人對他進行物品的刺激時，已經(jīng)兩三歲的他可能只會做9到10個月嬰兒的探索工作。

這個孩子是與其他孩子完全同樣的沒有缺陷的孩子，但是被家長不正當(dāng)?shù)膼酆Τ闪诉@個樣子。我們很難想象將來他的智力水平和生存能力能夠趕得上那些正常發(fā)展的孩子。在幼兒園里，這樣的孩子需要一個專門的人每時每刻跟在他們身后，當(dāng)他神游的時候，用物體對他進行人為的肢體刺激，逐步將他的感覺拉回身體中，使他關(guān)注身邊的事物。

拿孩子來補充自己能量的愛，對孩子傷害是極其大的，成人一定要使自己獲得成長，讓自己有力量，才能夠幫助到孩子。

當(dāng)母親把自己的軟弱無力傳導(dǎo)給孩子，孩子也會感到自己沒力量，于是害怕離開成人身體，不肯走向獨立。這種愛等于剝奪了孩子獨立的需求，使孩子嚴重依戀成人的身體，不去探索和工作，制約了孩子的發(fā)展，使孩子也成為沒有心力的人。

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