別讓孩子做自己的“接力棒”

關于孩子的教育問題。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？以下是小編為大家收集的“別讓孩子做自己的“接力棒””僅供參考，希望能為您提供參考！

很多父母從孩子咿呀學語時就為孩子設計了一幅理想的藍圖。為了實現(xiàn)這一目的，不顧孩子的愛好和理想，強迫孩子按他們自己設計的軌道發(fā)展。專家指出，這樣做對孩子的心理健康極其不利，甚至可能引發(fā)心理疾病和一些過激行為。

從開始上幼兒園起，秀秀耳邊就常常響起爸爸媽媽“一定要好好學習，一定要爭氣！一定要考上清華！”的叮嚀。為此，她在父母為她設計的框架里不斷地努力著……

今年，12歲的秀秀不負父母的厚望，以優(yōu)異的成績考進了一所市屬重點初中。“終于可以松口氣了！”秀秀高興地認為，自己沒有辜負爸爸媽媽的苦心，考上了他們指定的學校。這個假期可以好好地休息休息了。

然而，事與愿違。晚上，媽媽下班回來了，手里拎著一個大口袋。秀秀急忙迎上前去，打開口袋，秀秀呆住了--里面全是初一的課本和輔導材料！媽媽并沒有理會秀秀的驚訝，嚴肅地對秀秀說：“你呀，別以為進了重點初中就萬事大吉了。要知道，凡是考進這所學校的學生都是尖子生，你要想出頭，就得提前做準備。”秀秀說：“媽媽，我知道?？墒?，這個假期是不是……”媽媽打斷了秀秀的話：“是不是什么？你還沒到可以休息的時候。我和你爸爸早就打算好了，你的目標，就是清華！”見秀秀沒有回應，媽媽緩和了語氣，語重心長地說：“女兒啊，我和爸爸都是為你著想。清華是最高學府，如果能考進這所學校，以后無論是出國深造還是找工作，都是不費力氣的！我們?yōu)槟銊?chuàng)造這么好的條件、替你操這么多心，對你沒有什么別的要求。只要你考上清華，到時候你要想干什么，我和你爸都不再管你?！?/p>

聽了媽媽的話，望著一堆堆的輔導資料，秀秀無言以對，禁不住流下了眼淚。第二天，秀秀就離家出走了……

其實，生活中，像秀秀的父母這樣為孩子設計好前途的父母不在少數(shù)。他們把自己一生的理想或者遺憾都寄托在孩子身上，不夸張的說，他們是在逼迫孩子往自己認為是正確的路上走，即使孩子并不適合，或者根本就不喜歡。

也許這些父母認為，孩子還小，很多事情他們都不懂，父母們?yōu)樗麄冏龀龅倪x擇對他們有好處。殊不知，孩子雖然年齡小，但是他們也有著鮮活的思想和情感，有自己的興趣、志向和理想。孩子為了自己這些目標而努力的時候，是自覺自愿、積極主動的，而且學得又快又好，同時享受到學習的樂趣。如果父母把自己的意愿強加給孩子，讓孩子擔負起父母的愿望，那孩子就會感到身上的擔子太重了，壓力太大了；孩子就會覺得學習是一種痛苦的過程，同時也會使孩子失去自己的成長空間和獨立意識，這就可能導致孩子產(chǎn)生抵觸、反叛與對抗的情緒，出現(xiàn)與父母關系緊張、厭學等現(xiàn)象，甚至走上歧路。

隨著現(xiàn)代社會競爭越來越激烈，父母望子成龍、望女成鳳的良好愿望本無可厚非。但為了孩子能有個好的前途，而給孩子過大的壓力，結果讓孩子不堪重負而走向極端，這就太讓人遺憾了。所以，父母千萬不要為孩子設計發(fā)展的模式，不要讓孩子做自己的“接力棒”。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

讓孩子做快樂的自己

讓孩子做快樂的自己為六一兒童節(jié)的表演,兩個星期前,園長已經(jīng)打過招呼了:你兒子,唉,一個動作都不做,老師讓他向左,他向右,還搗亂!我回答:不勉強他,強迫他,就不想上幼兒園了.回來我還是告訴他:老師今天說你會做一個動作了,好好學,六一我要去看你們表演.兒子點頭,可是又說:我不喜歡做,我不想做.

昨天看了表演,沒輪到他們班出來的時候,他已經(jīng)下樓了,估計是看一圈也沒找到我,表演也不看,開始摳墻皮,(刷的漆,有些剝落).之后向臺上扔,被人制止又鉆出來,反復幾次上樓去了.不一會又下來了,開始玩臺邊上垂下來的氣球,東逛西轉跟沒事人一樣.之后看到我,興奮地走過來,指指他肩上的裝飾,總之不愿意去表演.我鄭重地和他說:媽媽今天來就是來看你和小朋友一起表演的,不然我會失望.他才又回到后臺去了.

輪到他們班表演了,他真是一個動作都不做,他一直在邊上到處走,看!而且踢地上鋪的地毯,沒一點組織紀律觀念啊.一看這陣勢,就會想起,正式上學,班上總會有幾個搗蛋又學習差,基本坐在教室最后排,老師不管不問的孩子,我這兒子,上幼兒園已經(jīng)開始有這苗頭了啊!

我和老公都是比較呆板的人,文藝這塊沒一點兒細胞,對孩子也沒要求.他長大的理想是當公交車司機,我很贊同,昨天又想開救護車,我也贊同.開車才是目前他最喜歡最渴望的事情,喜歡各種車,尤其對xx的棒車心心念念,開始自己攢錢買棒車了(每次幫我提垃圾收取費用,這錢約定好不能買吃的,冰淇淋之類的).

可是看到在集體活動中他這樣的表現(xiàn),我還是擔心的,一個說明,他沒有融入集體活動,這是明顯的集體意識缺乏.這也讓我想起開學一個月后和新老師交談的時候,老師無意說出的一個現(xiàn)象,上課的時候,他不喜歡和小朋友一起坐,總單獨坐在教室的前面窗邊位置,上課時面對小朋友,還喜歡管事兒,告訴老師哪個小朋友沒坐好.不過上個月老師說已經(jīng)和小朋友一起坐了.

文藝表演結束,每個小朋友都有禮物,有吃的,這下可好,啥事全忘光,立即全神貫注表演豬八戒吃人生果的場景了.他沒有不開心,結束就是快樂.我閉嘴,不再提,不再評他的六一表演.只在這里如實記錄,有圖有真相.

不喜歡的事情就不做,只做喜歡的事情,這咋讓我想起了許三多的:做有意義的事兒!哈,兒子:我只希望你成長為一個身心健康的人,長大做著自己喜歡的事情.

一位母親的內心呼喚：孩子，別讓網(wǎng)絡迷失自己

當今是網(wǎng)絡時代，無論相隔多遠，那小小的鼠標都能在瞬間將彼此拉近。但互聯(lián)網(wǎng)的“不設防”，又使許多家長憂心忡忡、束手無策。這是一位母親對沉溺于網(wǎng)絡游戲的兒子發(fā)出的內心呼喚———孩子，別讓網(wǎng)絡迷失了自己期末考試，兒子有兩門功課掛起了紅燈?？吹匠煽儐?，原想快快樂樂地過年的心情剎那間沒了，我們之間又爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭。自從兒子上了初中，我們母子之間就有了深深的代溝。更準確地說，自從兒子迷戀網(wǎng)絡后，我就感到了危機在我們之間潛伏著。似乎一夜之間，那個乖巧伶俐、聰明聽話的小男孩變成了執(zhí)拗任性、詭計多端的少年。人們都說現(xiàn)在是電腦時代，孩子不懂電腦、不會上網(wǎng)，就等于輸在了起跑線上。而一個個電腦奇才的成功

，更讓做父母的心甘情愿地為孩子往這方面投資。我開始也很支持兒子學電腦，在他上５年級的時候，就為他報了一個計算機一級B班。短短半年，兒子真的拿到了一級B證書。這意味著兒子在計算機的實用操作上入了門。我興奮地想，自己３０多歲才開始接觸計算機，兒子１０歲就達到我的水平，看來兒子的接受能力確實挺好。自從學完一級B，兒子對電腦的興趣越來越濃厚，開始纏著我們要買電腦。到了６年級的下學期，看到兒子的功課已經(jīng)很少，我和老公商量，覺得兒子可以利用這一段時間熟悉網(wǎng)絡知識，提高計算機操作水平。另外，我們身邊沒有老人，電腦還可以幫我們在假期把孩子“拴”在家里，以免到處亂跑。孩子上了初中之后，還可以用一些教學軟件幫他復習功課。于是我們花了７０００多元，為兒子買回一臺電腦。電腦的力量超乎我的想象。在即將升入初中的那個暑假里，兒子像著了魔似地迷上了電腦游戲。開始是玩電腦中預裝的簡單游戲，像空檔接龍、小雞吃米、喂小貓之類的，因為正在新鮮勁上，我和老公也會偶爾玩上幾把，感覺樂此不疲，再加之認為孩子貪玩是正常的，反正是在假期里，也就沒太管他。我還被他死纏爛打，為他買了幾張《生化

危機》、《恐怖城堡》、《仙劍傳奇》的游戲光盤。能感覺到，兒子對電腦游戲確實著了迷。漸漸地，他不再滿足于打游戲光盤，開始嘗試網(wǎng)上游戲。我跟他約定：初中一開學，決不能再玩游戲。兒子答應得很痛快?？墒牵聦W期開學之后，我就有點后悔：兒子有點收不住了。每天不打上一盤游戲，似乎就沒著沒落的，干什么都不安心。我說的一盤，可不是一會兒半會兒的，按兒子的概念，所謂一盤，對簡單的游戲而言，是要打到底；對復雜的則至少要打過幾關才行。開學一個月后，兒子遲遲進不了學習狀態(tài)。第一次月考，數(shù)學掛了紅燈，語文、外語都是七八十分。我知道外語是因為他有３年的劍橋少兒英語打底，語文是因為任課教師是班主任，抓得較緊，如果沒有這個因素，恐怕也紅燈高掛了。更讓人心焦的是，連電腦課老師也給他評了一個待合格。我怒氣沖沖地質問：“你的電腦不是玩得挺好嗎？”兒子不以為然地說：“老師有毛病?！本驮僖膊豢险f什么。還是從電腦老師口中，我得知了兒子待合格的原因———兒子自恃有點電腦基礎，和幾位同學在電腦課上偷偷上網(wǎng)打游戲，引得周圍同學心猿意馬。數(shù)學、語文老師則告訴我，幾次發(fā)現(xiàn)兒子在課上看那些游戲攻略，根本無法集中精力聽講。我氣瘋了。這與我為兒子買電腦的初衷可謂相距十萬八千里。那天從學?；氐郊抑校覀兒蛢鹤舆M行了一次長談。我苦口婆心、語重心長告訴他：現(xiàn)在是學習的關鍵階段，千萬不可玩物喪志。兒子有點不服氣，可成績在那明擺著，無可辯駁，最終還是表示同意我的意見：從現(xiàn)在開始

如何讓孩子做最好的自己？

每個孩子都有自己獨特的遺傳因素、成長環(huán)境和經(jīng)歷，從而形成了自己的性格特點和行為模式，這些決定了每個孩子都是一個與人不同的個體。如果我們給孩子一個目標是成為最好，那就注定有百分之九十九點九九不盡的孩子注定在我們眼中是“失敗”的，因為最好在一個群體中只能有一個，而且這個最好很多時候往往是可遇而不可求的。但是，我們可以引導每個孩子通過自己的付出和努力，憑借自己的聰慧、就是在自己遺傳因素確定的發(fā)展空間里面努力發(fā)展到一個較高的程度。

1、無條件的接納孩子。

作為具有群體性生存屬性的個體，在人的成長過程中，他人的接納和與他人的和諧相處對其具有重要的意義。

所在群體接納的人，在情緒上往往是消極的，在狀態(tài)上往往是缺乏活力的，在行為上往往是主動性不強或者是叛逆的。作為高中生而言，他在身心方面還不夠成熟，還不能完全區(qū)分和正確對待遇到的問題和困難。這時，作為孩子的重要他人（在一個人心理和人格形成的過程中，起過巨大的影響甚至是決定性作用的人物）

長對孩子的接納就顯得更為重要。我們無條件的接納孩子，不去討厭他，不去打罵他，不去用言語或體態(tài)表達自己厭惡的情緒，接納他的好，也接納他的不足，把他整體接納下來。

不是說對孩子的不足和問題聽之任之、視而不見，無條件接納的目的是為了在建立良好親子關系、讓孩子在家庭中找到歸屬感的基礎上引導孩子認識到自身的問題、正視問題并最終克服不足、超越自我。

2、發(fā)現(xiàn)孩子的長處和優(yōu)勢，引導孩子學會接納自我。

作為一個有智慧的家長，應該善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處和優(yōu)勢，并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長處。這一點很重要，對孩子而言，父母是自己的重要他人，父母對自己的看法和認識對孩子的自我認識以及親子關系的培養(yǎng)都重要意義。作為父母我們要從孩子健康成長和發(fā)展的角度出發(fā)，而不是僅僅從孩子的學業(yè)發(fā)展出發(fā)來看待和評價孩子。在此基礎上，引導孩子接納自我，無論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢，首先應當接納自己，對孩子而言這實際也找到自己的優(yōu)勢并正視自己的不足。

孩子出現(xiàn)問題的誘因，家長要引導引導孩子放棄一些絕對化的觀念，比如，我一定要考第一，我一定會成為最好的等等……

3、讓孩子學會體驗成功，引導孩子認識到經(jīng)過努力每個人都有屬于自己的成功。

心理學家威廉姆·杰爾士說過這樣一句話：“人性中最深切的需求就是渴望別人的贊賞。”作為高中生更是如此，他們更希望得到家長、老師和同學的理解、肯定和贊賞，需要通過他人的引導和自身參與，獲得最強烈的、成功的內心體驗！這不僅僅有利于孩子正確的認識自己，也有利于孩子自信心的樹立和強化。作為父母我們要在生活中注意引導孩子體驗成功，在孩子成長發(fā)展的過程中也要讓孩子認識到成功不是難事，成功不一定要人人皆知，成功未必是驚天動地，當我們?yōu)橐患赂冻隽伺Σ⒆罱K有所收獲，這就是一種成功。我們經(jīng)過努力學會了修理汽車是成功，經(jīng)過努力學會折紙飛機也一樣是成功；我們升入了理想的大學是成功，我們經(jīng)過鍛煉克服了面對眾人發(fā)言膽怯的問題也是成功。我們要讓孩子認識到：只要愿意付出努力并堅持下去，每個人都可以有屬于自己的成功。

4、困境中給孩子以信心和勇氣，引導孩子看到希望和光明。

作為父母，我們往往希望孩子一帆風順，不遭遇任何困難和挫折，但是，現(xiàn)實生活中誰也不可能真的一帆風順，誰也免不了遭遇困難和不順。作為身心發(fā)展還沒有完全成熟的高中生，遭遇挫折時更容易看不到希望，失去信心和勇氣。這時，作為家長就應該引導孩子正確認識自己遇到的困難和挫折，找到自己遇到的問題是什么以及該如何去解決和應對，讓孩子看到希望和光明，在此基礎上付出努力、超越自我，最終實現(xiàn)自己的目標。

5、別把學業(yè)成就作為孩子唯一的目標。

作為現(xiàn)代人，學校是我們成長中不可缺失的重要環(huán)境之一，學業(yè)發(fā)展的好壞對人的發(fā)展、成長會產(chǎn)生很大的影響。但是，就人生而言，學業(yè)發(fā)展只是人生成長中很少的一部分，學業(yè)輝煌者人生未必成功，學業(yè)平平者人生發(fā)展也未必平平。作為父母我們不能要求孩子一定要考到什么樣的成績，而是要考慮如何讓孩子發(fā)揮自己的能力，在學業(yè)上達到自己能力所及的較高水平。

放手讓孩子做自己想做的事情

放手讓孩子做自己想做的事情記得小的時候，總想做很多的事情，我想要是我每一件事情都會做多好啊。可是媽媽總是和我說，讓你做的事情你就不做，不讓你做的事情你偏要做。在媽媽的眼中，我應該做的事情就是自己把飯吃好，不要那么的磨蹭（我吃飯吃的慢，經(jīng)常都是吃的最早，而總是最后一個吃完）然后把學習學好。其它的事情都不是我的年紀該管的。只要我們學習好了，她們臉上也有光，再苦都值得。后來每次我想做事情的時候媽媽總是讓我去學習，以致后來我就什么都不做了。也使我變得什么都不會做，什么也不想做的毛病。

我很希望我什么都會，起碼自己生活中如果想吃什么可以自己做，不需要去外面買，再說了，現(xiàn)在外面的東西都很不衛(wèi)生，可是我現(xiàn)在卻是什么都不會。其實我并不比別人笨，我只是比別人懶。但是跟身邊的人接觸多了，我也開始有一些改變了。朋友們會做很多好吃的東西，于是我也開始學習，于是我也學會了包包子，蒸饅頭，烙餅，搟面條等等，雖然我做的不怎么好，起碼我現(xiàn)在也會做了，這也算是一個很好的開始吧。

老公是東北人，他很喜歡吃面食，源于我總不會做而結婚好幾年我都沒有做過，想吃了就在外面買一點回來?？煽偸怯悬c時間限制的，于是乎我想著我也去做一點吧，就試著做了幾次。前兩天，我想著再做一次吧，這東西說快也很快的，只是簡拼的時候要浪費一點時間而已

說干咱就干，我就發(fā)了面，這時候小家伙也跟過來了，見到有面團，她可開心了。說，媽媽我也來幫你吧，我讓她洗了手就直接撕了一個小面團給她，其實我也在想著，你來就只能幫我把面團浪費掉，根本就是來搗亂的。我拿一小塊給你把你打發(fā)就行了，反正就當作是買橡皮泥了。

xx結果面團很開心的就在那里玩開了。她根本據(jù)把面團當成了橡皮泥，一會說是小白兔，一會說是魚，一會兒有說是房子什么的，我都忘了有哪些了。我繼續(xù)忙我的事情，過了一會，她見我在烙餅，她就學我的樣子拿著搟面杖在那里滾來滾去，還真把面團給搟成餅形狀了。這下子她更來勁了，說：“媽媽，你看，我做好了，我還要?！?/p>

這下我可為難了，心里在那里左右打架。一個聲音說：那面團在你的手里捏來捏去的還能吃不？你還要面團，我才和了多少的面啊，再給你我的早餐就不夠了。另一個聲音又說：不就是一個面團嗎？都給她又能怎么樣？現(xiàn)在孩子是在學習，如果你不給她，那就不是一個面團的事情了，就將是打擊你孩子的自信心了。還有她想學習的心情了，還有她的動手能力，你總不能讓她也養(yǎng)成你這樣的習慣吧，這樣可不好哦。

當然我還沒有讓這種思想戰(zhàn)爭維持很久，很快就結束了，我決定讓孩子玩的盡興，讓她養(yǎng)成好習慣才是最重要的，我一放手，孩子可高興了，于是拿起面團，也不去捏形狀了，直接放到案板上壓扁就搟了起來，你還別說，孩子的學習能力真的很強，她的樣子非常的認真，而且被她搟的那個餅還真是有模有樣的，餅的形狀也出來了，還挺圓的，真的非常不錯哈，這里我們也表揚一下可惜家里沒有相機，要不這圖片是一定要記錄的。等我烙完餅后，把她搟的告訴她，她非常的自豪，說：“這是我自己做的餅，很好吃呢！”

其實孩子真的很容易滿足，只要作為家長的稍稍放點手，她們就會非常的開心。而且做什么都非常的有勁，那也代表這家長對孩子的尊重與信任。

如果你還在為是不是該讓孩子做家務或者做一些你覺得不適合孩子年齡該做的事情的時候，也請你趕緊松開你的手，給孩子一個自由發(fā)揮的空間，也許會浪費你的部分物品，可是你不久的將來會得到跟多的東西。

喜歡《別讓孩子做自己的“接力棒”》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了關于孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！