美工區(qū)教育筆記。
不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí),我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?以下是小編收集整理的“美工區(qū)瓶藝坊觀察記錄”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
之前孩子們拿了好多空瓶子來,今天美工區(qū)就有幾個(gè)孩子在用彩紙,顏料裝飾瓶子玩。琦琦看到了,就跑過來和我說“何老師,我也想做?!薄昂醚?,那你去選一個(gè)瓶子吧?!蔽艺f。
才過了一會(huì)兒,她就拿了一個(gè)大大的礦泉水瓶又走了過來:“老師,我能做這個(gè)大瓶子嗎?”我看了看這個(gè)瓶子幾乎有她的整條手臂那么長(zhǎng)了“琦琦,你自己做這個(gè)會(huì)不會(huì)做不完?要不要找個(gè)小朋友一起合作”我話音剛落,她馬上就接口道“嗯!我可以樂樂一起做?!闭f著,就招呼樂樂把拿的裝飾用的彩紙放在兩個(gè)人并排放的椅子上——看來琦琦她早就想好了。
果然,開始制作的時(shí)候兩個(gè)人有條不紊的,分工明確——琦琦負(fù)責(zé)在瓶子上黏上雙面膠、把整張的不同顏色彩紙剪成大小不一的小方塊。樂樂負(fù)責(zé)把不同的彩色方塊按照預(yù)設(shè)的樣子貼在瓶子上面。仔細(xì)看看,會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不同顏色的方塊是按照一定的規(guī)律排列的。debasrideb.com
評(píng)價(jià)與反思:
本次活動(dòng)中,琦琦和樂樂“藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合,也能獨(dú)立表現(xiàn)?!眱扇嗽趧?chuàng)造過程中也經(jīng)常交流彼此的想法,有合作意識(shí)。可以對(duì)此進(jìn)一步強(qiáng)化。
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上一次老師介紹有趣的刮畫紙時(shí),小虎眼睛盯著老師拿的作品笑瞇瞇的看著,還問我:“老師,我可以玩嗎?我喜歡畫畫!”
今天選擇區(qū)域時(shí)小虎第一個(gè)搬著小椅子進(jìn)美工區(qū)。跟隨著的樂樂和琪琪也一同選擇了“小鹿家”。小虎站在區(qū)域柜前上下找尋著;“??!我找到了!”你搬起小籮筐將它輕輕放在桌上,這時(shí)琪琪和樂樂已經(jīng)把桌布鋪好做好準(zhǔn)備了呢!你們一人拿了一張刮畫紙還有一根刮畫筆開始進(jìn)行自己的繪畫游戲了。
小虎喜歡畫各種水果,先畫了一個(gè)蘋果、接著畫了櫻桃和葡萄、嘴巴里嘀咕著;“圓溜溜的大蘋果,圓溜溜的櫻桃小小的,葡萄圓溜溜,好多好多”,“香蕉長(zhǎng)長(zhǎng)的,像月亮彎彎的。”……琪琪和樂樂在一旁隨意刮畫著線條,樂樂說:“你看我刮出了黃色!還有紅色!”琪琪說:“我也有紅色!我還有藍(lán)色和綠色呢!”“哈哈哈好多顏色啊,像變魔術(shù)一樣!!”小虎:“老師我們叫它“魔法紙”吧!哈哈哈你們起的名字還真有意思。
在這里我看到發(fā)生什么樣的學(xué)習(xí)?
小虎、樂樂和琪琪在美工區(qū)認(rèn)真的嘗試刮畫,這是你們的第一次嘗試刮畫。在活動(dòng)前你們知道鋪?zhàn)啦甲鰷?zhǔn)備,在最后結(jié)束音樂想起時(shí)能快速整理并歸類擺放,三位小朋友都很遵守游戲規(guī)則。小虎畫的各種水果“蘋果、香蕉……”栩栩如生,小朋友都來模仿你畫畫。雖然樂樂和琪琪只是隨意的刮著線條,但是你們倆在進(jìn)行顏色比賽,看誰找的多,說的準(zhǔn)。這個(gè)游戲也蠻有趣的。
機(jī)會(huì)和可能性
三位小朋友都很仔細(xì),做事有條不紊,遵守游戲規(guī)則還能專注的刮畫。請(qǐng)游戲的小朋友們?cè)诩w前展示自己的作品,講述自己在刮畫紙上發(fā)現(xiàn)的顏色,介紹自己給它取得名字“魔法紙”,開心地和大家分享刮畫的樂趣。吸引跟多的小朋友前來小鹿家做客!
美工區(qū)里孩子們?cè)谟醚b飾畫的形式裝飾紙盤子。晨晨拿到紙盤后在盤子的底部寫上學(xué)號(hào)和名字,然后開始裝飾圖案。在繪畫紙盤的過程中,晨晨先在紙盤的中間畫了一個(gè)大大的圓,偶爾也會(huì)抬頭看一看旁邊睿睿的盤子,不時(shí)和睿睿交流一下自己的想法。晨晨看到我,說:“我在畫半圓形,一個(gè)黑色半圓形,一個(gè)空白半圓形這樣有規(guī)律排列的”說完她又在空白半圓的上面增加了一條弧線,弧線畫完,逸逸又在邊上畫了一圈愛心圖案,這個(gè)時(shí)候活潑好動(dòng)的逸逸開始沒有心思了,開始討論起來,所以愛心畫完以后只有兩個(gè)個(gè)愛心的中間畫了黑點(diǎn),一個(gè)愛心涂黑,其它的愛心里都沒有畫,最后逸逸在愛心圖案外邊又畫了黑方塊圖案,就這樣紙盤裝飾好了。從晨晨裝飾紙盤的過程中可以看出,晨晨喜歡裝飾盤子,裝飾盤子的時(shí)候有自己的想法,她從盤子的中間慢慢的往邊上裝飾,裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,使原本普通的紙盤變得越來越漂亮,從她的表情中可以感受到她的開心和成就感。但是由于晨晨自身比較活潑好動(dòng),到后來裝飾盤子的時(shí)候總是要和旁邊的小朋友說說話,邊說邊畫影響了她裝飾盤子的時(shí)間、速度以及完成的效果(只有兩個(gè)愛心里畫了黑點(diǎn),一個(gè)愛心涂黑),因此,我們要不斷提醒和督促晨晨安靜作畫,養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從本次活動(dòng)的內(nèi)容來看,我們?cè)谠醒b飾畫的基礎(chǔ)上增加用裝飾畫的形式繪畫人物的臉部形狀與表情,進(jìn)一步滿足了大班孩子自主表達(dá)創(chuàng)作的愿望。在以后的活動(dòng)中,還可以引導(dǎo)幼兒利用色塊來表現(xiàn)人物臉部特征,增加孩子對(duì)色塊的認(rèn)識(shí),感受裝飾畫活動(dòng)中色塊變化的美。根據(jù)《指南》中精神:“和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境”,活動(dòng)結(jié)束后鼓勵(lì)幼兒把自己的作品布置在美工區(qū)中,裝飾活動(dòng)室。
從逸逸裝飾紙盤的過程中可以看出,逸逸喜歡裝飾盤子,裝飾盤子的時(shí)候有自己的想法,她從盤子的中間慢慢的往邊上裝飾,裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,使原本普通的紙盤變得越來越漂亮,從逸逸的表情中可以感受到她的開心和成就感。但是由于逸逸自身比較活潑好動(dòng),到后來裝飾盤子的時(shí)候總是要和旁邊的小朋友說說話,邊說邊畫影響了逸逸裝飾盤子的時(shí)間、速度以及完成的效果(只有兩個(gè)愛心里畫了黑點(diǎn),一個(gè)愛心涂黑),因此,我們要不斷提醒和督促逸逸安靜作畫,養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從本次活動(dòng)的內(nèi)容來看,我們?cè)谠醒b飾畫的基礎(chǔ)上增加用裝飾畫的形式繪畫人物的臉部形狀與表情,進(jìn)一步滿足了大班孩子自主表達(dá)創(chuàng)作的愿望。在以后的活動(dòng)中,還可以引導(dǎo)幼兒利用色塊來表現(xiàn)人物臉部特征,增加孩子對(duì)色塊的認(rèn)識(shí),感受裝飾畫活動(dòng)中色塊變化的美。根據(jù)《指南》中精神:“和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境”,活動(dòng)結(jié)束后鼓勵(lì)幼兒把自己的作品布置在美工區(qū)中,裝飾活動(dòng)室。
幼兒通常認(rèn)為能完成作品已經(jīng)是成功了,已經(jīng)達(dá)到目的了,但是當(dāng)幼兒都已掌握這一技能后,我們就要對(duì)幼兒提出更高的要求了,在完成作品的基礎(chǔ)上還要看作品的質(zhì)量與美觀度。幼兒在折紙與剪紙時(shí)往往會(huì)忽略左右對(duì)稱
,因此制作出的作品大多是左右大小不一、歪歪斜斜的。在分享交流的環(huán)節(jié)我與幼兒一同探討如何做出好看的服裝,怎樣的服裝是好看的,大家一起制定出一個(gè)評(píng)判作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。
在美工區(qū)中,我們開設(shè)了腳印添畫,讓幼兒拓印自己的腳印輪廓然后再在腳印上添畫。幼兒可開心了,一開始脫掉襪子畫腳印輪廓就已經(jīng)興奮得很了。文文和小源早早地畫好了腳印,開始為腳印添畫了。文文將腳印裝飾成火箭的樣子。當(dāng)他看我在身邊時(shí)馬上就問:“老師,我可以在腳印邊上添嗎?”得到我的支持后只見文文在火箭的下端添上了機(jī)翼,然后又大膽地添上了月亮和星星。這時(shí),小源的小狗也快畫好了,老師一看畫面比較單調(diào),就和她說:“我們要不要給小狗嘴邊畫一根它愛吃骨頭呢?”小源輕輕地說:“我不想畫,老師,我也不會(huì)畫。”我輕輕地拍拍她頭,說:“那好的,你的小狗已經(jīng)很可愛了。”
從上面的例子中可看出,文文比較活潑、自信、大膽,思維也比較開闊,能想像出很多有創(chuàng)意的細(xì)節(jié),將畫面了布置得很豐富,而且在畫畫時(shí)不忘老師的具體要求,不時(shí)地問一問老師。相對(duì)于文文,小源就比較內(nèi)向、害羞,她靜靜地畫好小狗,當(dāng)老師提出建議時(shí),她也不太愿意接受,她覺得不需要添了。也許是的,就如《指南》中說到“成人不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練?!蔽蚁胛覀儜?yīng)該多放手,讓孩子想畫什么就畫什么,給他們更多的自主權(quán)。
這樣的活動(dòng),新穎、奇特,幼兒興趣很高。在以后的活動(dòng)中我們還可以再次開展,并可變換形式,如可以拓印手的輪廓,也可以嘗試畫兩只腳印,也可以與同伴共同合作,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的喜悅感。
今天你選擇進(jìn)入美工區(qū)游戲,你看到了新添加的材料:牛奶盒。你問我:“老師這個(gè)不是我們喝的牛奶盒嗎?可以怎么玩啊?”我說:“你覺得它能怎么玩呢?”你拿起牛奶盒子看了看,搖搖頭。我指了指柜子上的筆筒,問你“牛奶盒可以做成筆筒嗎?”你點(diǎn)點(diǎn)說:“應(yīng)該可以吧,那我試試吧!”我跟講了制作方法,你就開始動(dòng)手了。你拿起了剪刀,從中間將牛奶盒剪開,又將盒子的邊緣修剪了一遍(圖1)。接著拿了一筐裝飾材料,你很仔細(xì)的將雙面膠對(duì)著盒子比了比,然后撕下來粘貼在已修剪下的牛奶盒上,再將彩色棒和吸管一根根的貼在上面(圖2)。最后一點(diǎn)小角落就有固體膠涂在上面,然后用小蝴蝶結(jié)和毛球粘貼在上面。最后一個(gè)漂亮又實(shí)用的筆筒就完成了,你把筆筒放到柜子上,將旁邊的的水彩筆裝進(jìn)筆筒!(圖3)
在這里我看到了:
你對(duì)于觀察能力很強(qiáng),一進(jìn)區(qū)域就發(fā)現(xiàn)了有新的材料,并且對(duì)它充滿好奇,并能主動(dòng)發(fā)問。你還是一個(gè)喜歡接受挑戰(zhàn)的小朋友,雖然沒有做過類似的物品,但并沒有退縮,而是選擇試試看。在剪好盒子后,你能認(rèn)真的修剪邊緣,知道將雙面膠先在盒子上比好了再撕,從中我看到了你做事的細(xì)心和耐心。就是因?yàn)槟阌羞@些好的品質(zhì),所以最后你才能做出一個(gè)漂亮的筆筒,真棒!
機(jī)會(huì)與可能:
牛奶盒還可以做成什么物品呢?還有哪些材料可以用來裝飾牛奶盒的呢?接下來我們還會(huì)收集牛奶盒和投放各種材料,如彩紙和水彩筆等,鼓勵(lì)小朋友進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)藝。
游戲開始后,樂樂在美工區(qū)里制作爸爸的領(lǐng)帶,他認(rèn)真地用蠟筆把領(lǐng)帶涂顏色,并且涂色涂得很均勻。不一會(huì)兒,他把領(lǐng)帶剪下來拿到我面前,說:“丁老師,你看,做好了。”我說:“你做的領(lǐng)帶不錯(cuò),如果能沿著線條,把領(lǐng)帶剪下來,肯定會(huì)漂亮?!苯又麌L試修改,但剪的歪歪的,沒有沿著線剪,快剪刀頭的時(shí)候,樂樂直接放下剪刀,用手撕起來,嘩一下,撕壞了。不久,他拖著小凳子離開美工區(qū),尋找新的游戲。到了建構(gòu)區(qū)其他寶寶說:“老師,這里滿了,樂樂還要來”我說:“樂樂,老師一起把你的領(lǐng)帶做好,送給爸爸好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
從案例中可以發(fā)現(xiàn),剛開始樂樂能夠在美工區(qū)把一條領(lǐng)帶都畫好,而且涂色很均勻可以看出他還是很有耐心的
,當(dāng)孩子完成以后給老師看,說明孩子希望得到老師的肯定,老師也及時(shí)給與了肯定,并且提出了新的要求——剪。在老師的建議下,樂樂嘗試用剪刀剪,但是在剪的過程中明顯沒有畫專注了,剪著剪著就直接用手撕就可以看出來,而且馬上就沒有耐心了,開始選擇新的游戲。反思其中原因,說明樂樂對(duì)于剪刀剪直線的能力比較弱,這和上學(xué)期沒用過剪刀有關(guān)系,因此孩子對(duì)于自己沒能力做到的事情馬上失去了耐心,這時(shí)候需要老師的指導(dǎo),幫助孩子盡快學(xué)會(huì)用剪刀。
我想,經(jīng)過上學(xué)期的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),大多數(shù)孩子已經(jīng)能自覺遵守一次游戲中不換區(qū)角的習(xí)慣。但是,有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)換區(qū)的現(xiàn)象,教師這時(shí)候也應(yīng)該分析原因,多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。
區(qū)域活動(dòng)的展開一直是孩子們很喜歡的活動(dòng),平時(shí)班級(jí)里的胡楊都是很機(jī)靈的選擇自己想去玩的區(qū)域,比如娃娃家、建構(gòu)區(qū)等,這一次我居然又在
美工區(qū)看到了胡楊,胡楊選擇了一樣了裝飾花瓶,首先裝飾這個(gè)花瓶裝飾的材料需要自己來選擇,有些需要自己制作,而同時(shí)裝飾的材料有很多,
在挑選上有多種組合多種方法,比如彩紙、雞蛋殼、記號(hào)筆、紐扣、小樹葉、胡蝶結(jié)等,材料的豐富深深吸引了胡楊,這一次我也沒有局限他選擇
幾種材料來制作這個(gè)花瓶,他在材料面前沒有猶豫很久,挑選了紐扣,接著就回去裝飾花瓶了,沒貼幾顆又來挑選了蝴蝶結(jié)和小毛毛球,開始了胡楊
大師的創(chuàng)作之路,剛開始雙面膠的運(yùn)用讓他費(fèi)神了一會(huì)兒,沒過多久他慢慢熟練起來,貼的很歡樂,我看到胡楊已經(jīng)完全沉浸在作畫當(dāng)中,可是在裝
飾上,胡楊還是碰到了難題,他用雙面膠貼的小毛球老是掉,胡楊怎么貼只要一拿起來小毛球就慢悠悠的掉在桌子上,最后他求救般的拉著我手說:“
賀老師,這個(gè)毛球貼不住怎么辦?”對(duì)呀,毛球貼不住,那說明雙面膠不適合貼毛球,那怎么辦?胡楊有些著急的看著我,我引導(dǎo)他去放毛球的籮筐里
看看,有什么東西,胡楊立馬竄過去網(wǎng)籮筐一看,用手拿出了同在一個(gè)籮筐里的白膠,過來和我討論了它的用法后,終于開心的去裝飾花瓶了,最后
胡楊完成了一個(gè)漂亮的花瓶,我給了肯定,也提出了他的不足,在這兩次的發(fā)現(xiàn)中,胡楊喜歡上了美工區(qū),他也能不那么浮躁,也能靜下心有耐心
的去完成自己感興趣的美術(shù)。
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