實(shí)習(xí)老師隨筆：讓孩子們開(kāi)心地關(guān)上自己的臥室門吧

幼兒園保育老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為大家整理的“實(shí)習(xí)老師隨筆：讓孩子們開(kāi)心地關(guān)上自己的臥室門吧”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

前陣子，打開(kāi)許久沒(méi)登的QQ，意外的收到大四實(shí)習(xí)時(shí)候帶的學(xué)生的一番傾訴，看完那段話，心里五味雜陳：“夕哥，我在家總喜歡把自己關(guān)起來(lái)，其實(shí)我在房間里也沒(méi)干什么。因?yàn)檫@，我老媽一直嘮嘮叨叨，看到我關(guān)門，她總要找各種各樣的借口來(lái)我房間，看看我在干什么，過(guò)分的是她走的時(shí)候總是不關(guān)門。我在門上貼”請(qǐng)隨手關(guān)門”的紙條，卻沒(méi)有一絲成效。我只是想要一些自己的私人空間，怎么就那么難呢？”

剛中考結(jié)束的孩子，多么渴望有自己的私人空間，我完全理解。想起自己年少時(shí)，爸爸媽媽工作較忙，而我成績(jī)也不需要他們操心，所以可以說(shuō)我的學(xué)生生涯一直是屬于放養(yǎng)式的，這讓多少的小伙伴羨慕我呀！那時(shí)候的我們，總覺(jué)得自己成長(zhǎng)的很快，希望在家里的地位和爸爸媽媽齊平。那時(shí)候的我們

，總有些小秘密，寫(xiě)在精美的日記本上，鎖在書(shū)桌的抽屜里。那時(shí)候的我們，把信紙放在作業(yè)本下面，偷偷的回信給TA。那時(shí)候，好像所有的事情都需要關(guān)上門才可以完成。于是，上演了一場(chǎng)又一場(chǎng)“媽媽開(kāi)門我關(guān)門”的戲碼。時(shí)代在變，父母與子女的相處方式在變，而“開(kāi)門關(guān)門”的現(xiàn)象依舊存在。

這樣的現(xiàn)象很普遍，這樣的現(xiàn)象的原因很簡(jiǎn)單，孩子的“我長(zhǎng)大了需要隱私”和父母的“在我眼力你永遠(yuǎn)是孩子，我這樣做是為你好”一直在打架，并且勝負(fù)難分。在我年少時(shí)就支持前者，現(xiàn)在作為一名教師我依舊支持前者。作為一個(gè)有想法的成年人，我依舊無(wú)法接受一種偏見(jiàn)：未成年談何隱私？經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立談何自由？debasrideb.com

現(xiàn)在的孩子長(zhǎng)大后有病的越來(lái)越多，不是說(shuō)身體上的，更多是精神世界里的。強(qiáng)迫癥、憂郁癥、狂躁癥云云，無(wú)不說(shuō)明這些孩子在成長(zhǎng)的道路上心理是多么的不被重視。其實(shí)，作為孩子，要求的一直不多，也許僅僅只是“關(guān)上我自己的房門，讓我一個(gè)人靜靜的待一會(huì)兒”而已。

借著這件事，我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，有些孩子不喜歡關(guān)門，有些孩子喜歡關(guān)上自己的臥室門。其實(shí)，簡(jiǎn)單點(diǎn)看待這件事情，孩子們想要的無(wú)非是關(guān)或不關(guān)的權(quán)利和自由。既然是自己的臥室，那么就有權(quán)敞開(kāi)著門或輕輕關(guān)上門。而發(fā)放這種自由的恰恰是我們的家長(zhǎng)們，放還是不放，放多還是放少，這是家長(zhǎng)們的自由。我只希望家長(zhǎng)們，發(fā)現(xiàn)孩子們的想法與我們相左時(shí)，不要一竿子打死，把自己變年輕二十歲，站在孩子的立場(chǎng)去想一想，然后再做決定再行動(dòng)。

我衷心的希望家長(zhǎng)們，千萬(wàn)不要把侵占孩子可憐的隱私視為樂(lè)趣，還包裹著“我關(guān)心你”的糖衣。讓孩子們開(kāi)心地關(guān)上自己的臥室門吧！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤

我們大班剛開(kāi)學(xué)幾周，我就發(fā)現(xiàn)新的畫(huà)報(bào)擺出幾天后，封面與內(nèi)芯就分家了，水彩筆用了幾次，不是少了筆帽就是少了幾支，新的玩具拿出來(lái)沒(méi)多久也會(huì)變得七零八亂的。

盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要愛(ài)惜幼兒園的玩具、學(xué)具，可是收效并不大。

后來(lái)我想了一個(gè)辦法：讓孩子們自己去體會(huì)自己所犯錯(cuò)誤的后果。

于是，玩具損壞了，我收起來(lái)了;圖書(shū)撕破了，我就收了起來(lái)，不再添置新書(shū);彩筆、蠟筆顏色不齊了，我也不提醒了。

一段時(shí)間下來(lái)，孩子發(fā)現(xiàn)沒(méi)有書(shū)看了，也沒(méi)有玩具了，畫(huà)畫(huà)時(shí)想用的顏色也不齊了，他們就覺(jué)得難受了，也開(kāi)始著急了。

見(jiàn)此，我對(duì)孩子們做成了一次教學(xué)活動(dòng)《物品去哪兒了》，讓孩子們自己來(lái)討論為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。

他們都爭(zhēng)先恐后地講了起來(lái)，不用老師多費(fèi)口舌，孩子們都自然地明白了其中的道理，知道沒(méi)有書(shū)看，沒(méi)有玩具玩，沒(méi)有蠟筆用是他們自己不愛(ài)惜的結(jié)果。

后來(lái)我把新書(shū)、玩具、蠟筆都補(bǔ)齊了，孩子們都能很愛(ài)惜物品了，班上的新書(shū)、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。

總結(jié)：對(duì)于大班這一年齡階段的孩子，單靠正面教育是不夠的，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也是一種很好的教育手段，我們當(dāng)老師只要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，一定?huì)取得很好的效果的。

讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤效果會(huì)更好，切忌以教師為中心，讓幼兒無(wú)條件地服從。

先放開(kāi)我們的手吧，讓孩子們慢慢獨(dú)立

過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，迎來(lái)了孩子們的入學(xué)。記得放假前我告訴小朋友們：小朋友，過(guò)完這個(gè)暑假你們就是中班的孩子了，是小班小朋友的哥哥，姐姐了，所以你們也要更有禮貌更懂事了喔！而現(xiàn)在，我們終于步入了中班的教室，一起走進(jìn)了中班的學(xué)習(xí)生活了。新學(xué)期的第一個(gè)主題是《我長(zhǎng)大了》。為了讓那個(gè)孩子真正體驗(yàn)長(zhǎng)大的感覺(jué)，我開(kāi)始慢慢放手讓孩子們自己去做一些力所能及的事情。

首先，每天我會(huì)安排2個(gè)小朋友做值日生，帶上我們自己設(shè)計(jì)的值日生標(biāo)記，幫助老師搞衛(wèi)生，還有接受全班小朋友的監(jiān)督和檢查。剛開(kāi)始的時(shí)候，我是一點(diǎn)也不放心，怕她們會(huì)趁勞動(dòng)的時(shí)候玩水，怕她們會(huì)弄臟衣服，怕她們會(huì)累等，但是孩子們都一一用實(shí)際行動(dòng)讓我的擔(dān)心和顧慮煙消云散。我看到譚笑晨熟練麻利的用抹布擦桌子；我看到戚家杰把桌子排得整整齊齊；我看到陸言細(xì)心的為小朋友發(fā)著筷子；我看到小朋友在勞動(dòng)中快樂(lè)的心情；我看到她們體驗(yàn)著勞動(dòng)帶來(lái)的不一樣的激情……是啊，在家，她們都是爺爺奶奶的掌上明珠，什么事情都不需要她們做，可是，我覺(jué)得孩子慢慢長(zhǎng)大了，可以讓他們自己動(dòng)手做一些事情了，這樣對(duì)他們有害無(wú)益，并且還會(huì)讓孩子們對(duì)自己越來(lái)越有信心。

其次，在勞動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)帶孩子們一起檢查值日生做的事情，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們知道做事情要有始有終，要有責(zé)任心。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候也是值日生最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)槲覀儠?huì)一起為他們鼓掌，表?yè)P(yáng)他們的做事能力，肯定他們的為班級(jí)服務(wù)的小主人翁精神！是啊，不同的活動(dòng)都可以對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，不要小瞧現(xiàn)在的孩子，其實(shí)他們真的很棒！

年輕的爸爸媽媽們，掌握未來(lái)世界命運(yùn)的是我們身邊的孩子們，他們有足夠的能力讓我們信服。不過(guò)，請(qǐng)我們首先先放開(kāi)我們的手吧，讓孩子們慢慢獨(dú)立吧！讓他們?cè)趯儆谧约旱哪瞧炜绽镒杂砂肯璋桑?/p>

教育隨筆：讓孩子們喜歡做早操

教育隨筆：讓孩子們喜歡做早操

早操是幼兒園孩子戶外游戲活動(dòng)的形式之一，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，呼吸到新鮮的空氣，增加氧氣的吸入，還可以陶冶幼兒的性情，塑造形體之美，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)。既然早操好處這么多，所以，作為老師的我就要培養(yǎng)孩子喜歡做操早的習(xí)慣。

現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷，很多家長(zhǎng)怕孩子出去活動(dòng)會(huì)受涼，所以不太希望孩子出去，針對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們會(huì)單獨(dú)和他們交流，告訴他們做早操的好處，并告訴他們孩子出去活動(dòng)我們會(huì)及時(shí)的給孩子穿上外套，讓他們打消顧慮，便會(huì)得到家長(zhǎng)的支持。

大部分孩子是喜歡做早操的，對(duì)于不喜歡做早操的幼兒我分析了以下幾種情況：一是，有些幼兒比較懶于動(dòng)手，對(duì)于這樣的幼兒，我采取及時(shí)鼓勵(lì)的方法，只要看到他做了，我會(huì)及時(shí)的鼓勵(lì)，必要時(shí)還可也給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如給塊糖果，給多紅花等。二是，不會(huì)做的幼兒，對(duì)于這樣的幼兒，認(rèn)真教她，及時(shí)夸他的動(dòng)作優(yōu)美，讓他有自信心，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)做早操的興趣。三是，有些幼兒比較害羞，怕做得不好會(huì)被老師或者是同伴笑話，對(duì)于這樣的幼兒，我會(huì)多加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他產(chǎn)生自信。

我還會(huì)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家讓寶寶做小老師來(lái)教爸爸媽媽做早操，家長(zhǎng)反饋到幼兒園時(shí)，我再大大的表?yè)P(yáng)幼兒，給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就更加激起了幼兒做早操的興趣。

在摸索中前進(jìn)，會(huì)不斷探索好的方法，讓每個(gè)幼兒都喜歡做早操。

讓孩子們都做文文的小老師

我們班有一個(gè)特殊的孩子，他的生活自理能力還不錯(cuò)，雖然不會(huì)自己翻衣服和褲子，但是穿還是會(huì)的，特殊的地方在于他講話不是講的很清楚，也不會(huì)講普通話，甚至我們組織活動(dòng)的時(shí)候一直游離在外，好像在自己的時(shí)間里，無(wú)論教多少遍，過(guò)一會(huì)再問(wèn)，他都是回答不出的。這樣的情況讓人很是苦惱，比較我們班里不是只有他，而是有近四十個(gè)孩子。

有一天，我在辦公室，孩子們?nèi)バ”愕臅r(shí)候，我聽(tīng)到鑫鑫對(duì)文文說(shuō)“這是誰(shuí)呀？”，文文都回答出來(lái)了，我突然想到，我們老師做不到的，孩子是可以做到的，畢竟孩子們一直和文文在一起。于是下午的時(shí)候，我就和孩子們說(shuō)了讓孩子們都做文文的小老師，教教他畫(huà)畫(huà)，多和他說(shuō)說(shuō)話，教他說(shuō)普通話。孩子們都很積極的答應(yīng)了，現(xiàn)在的效果還未出來(lái)，但在孩子們的幫助下，文文總歸是會(huì)有些進(jìn)步的。

身為教師的我們，并非是萬(wàn)能的，但是我們要充分利用身邊的資源，充分了解孩子，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

教育隨筆：讓孩子們分享五一的快樂(lè)

放假回來(lái)，小朋友們一來(lái)到教室，興高采烈的，就連晨間活動(dòng)也是嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。他們的高興樣好像還在假期中，有的小朋友說(shuō)道高興處還手舞足蹈的。我想：“小朋友們的這個(gè)假期肯定過(guò)得特別快樂(lè)，等晨間活動(dòng)完了，讓小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的高興事。”

第一節(jié)上課的時(shí)候，小朋友們比平時(shí)也聽(tīng)話了，坐得端端正正的等著我上課。我說(shuō)“這一節(jié)課咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)在假期中的高興事?！边€沒(méi)等我把話說(shuō)完，小朋友們已經(jīng)把手舉得高高的，而且比平時(shí)坐得端正。舉手的小朋友明顯比平時(shí)多了?！拔液桶职謰寢屓O武湖玩了，還去那里劃船了呢?！笔Y**第一個(gè)起來(lái)說(shuō),邊說(shuō)邊用手比劃船的大小。“玩得高興嗎？”我問(wèn),蔣**說(shuō)：“很高興?！蹦樕下冻鲂腋５谋砬椤ＪY**剛坐下，小朋友們又把手舉了起來(lái)，司**起來(lái)說(shuō)：“我?guī)蛬寢寬叩亓??！毙∨笥褌兌枷蛩冻隽速澰S的表情，還伸出大拇指表?yè)P(yáng)了司**。成**小朋友起來(lái)接著說(shuō)：“放假的時(shí)候我和媽媽去了水簾洞?！薄澳谴龝?huì)把你看到的水簾洞的樣子畫(huà)出來(lái)好不好??！”我接著說(shuō)。成**點(diǎn)了點(diǎn)頭坐下了。蔣**小朋友起來(lái)說(shuō)：“我在家看小弟弟了，我媽媽給我生了個(gè)小弟弟?！蔽疑斐鍪直?yè)P(yáng)了蔣**，她不好意思地笑了。

小朋友們還在興高采烈地說(shuō)著，我想趁著熱乎勁沒(méi)過(guò)，讓小朋友把假期里發(fā)生的高興事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。這一次，小朋友畫(huà)得特別認(rèn)真，也畫(huà)得特別好。

以后要多舉辦這樣的活動(dòng)，這樣一來(lái)，小朋友之間的高興事可以相互分享，即鍛煉了小朋友的語(yǔ)言能力，還鍛煉了小朋友的畫(huà)畫(huà)能力，何樂(lè)而不為呢！

伸出我們的手給孩子們吧

哭鬧了幾天的孩子們終于穩(wěn)定了下來(lái)，為了獎(jiǎng)勵(lì)這些小寶了今天特意帶著他們?nèi)バ》孔永锩嫱媪?，這下可把他們高興壞了，都象一只只撲出了籠子的小鳥(niǎo)，個(gè)個(gè)臉上樂(lè)得像朵花。似乎小房子們還不能釋放他們的興奮，小家伙們?cè)谂赃叺莫?dú)木橋上也開(kāi)始顯出了自己的本事了。

當(dāng)大家都玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)我身旁傳來(lái)了弱弱的聲音：“老師，我不敢！”哦，原來(lái)是小騁，可別看他胖頭胖腦的，可遇到這小小的獨(dú)木橋就傻眼了，“老師，我要下來(lái)了?！毙◎G看了我一下，似乎在征求我的意見(jiàn)?！斑@樣吧，老師借一你只手，你來(lái)試試好嗎？”我并沒(méi)有直接回答。小騁似乎并沒(méi)有聽(tīng)懂我的話，我笑著伸出了一只手，這下他可算明白了，接過(guò)我的手開(kāi)始慢慢的走了起來(lái)，雖然他的腳步還是那么的謹(jǐn)慎，但臉上的表情卻是輕松了不少。終于在走完最后一步獨(dú)木橋后，小騁興奮地跳了起來(lái)，哈哈地笑個(gè)不停。也許這一段并不算長(zhǎng)的獨(dú)木橋?qū)ζ渌暮⒆觼?lái)說(shuō)并不算是什么，但對(duì)小騁來(lái)說(shuō)是成功的第一步。

教育有時(shí)并不需要太多的道理，只是需要老師一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，甚至只要借一只手給他們便能得到意想不到的效果。

伸出我們的手給孩子們吧，或許會(huì)看到更美的“風(fēng)景”！

教育隨筆《讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)》

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，雖有時(shí)會(huì)讓你哭笑不得,但幸福和快樂(lè)也會(huì)經(jīng)常陪伴我的左右，那么這些幸福和快樂(lè)就是孩子們給予的．我國(guó)一位兒童教育工作者盧勤說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂(lè)，成為一個(gè)樂(lè)觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥眩屛覀冏哌M(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)吧！

在孩子們的心中，老師是神圣的，孩子們的世界需要充滿驚喜，充滿著樂(lè)趣，那么我們做為一名幼兒老師我們應(yīng)該給予他們這些驚喜、樂(lè)趣和意外。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，再重新開(kāi)始數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在路邊的花池上；也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

有一次我和孩子們?cè)诓莸厣贤鏁r(shí)，楊子樂(lè)驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是找到蟲(chóng)子成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：一只小蟲(chóng)子、一個(gè)蝸牛殼，還有一些樹(shù)的種子......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂(lè)。

讓我們的孩子們從現(xiàn)在就感覺(jué)自己是一個(gè)快樂(lè)的小天使，每時(shí)每刻感受到生活的樂(lè)趣，感受到人生的快樂(lè)。讓孩子在受教育的過(guò)程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂(lè)，求知的快樂(lè)，創(chuàng)造的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，而且還要充分體驗(yàn)到來(lái)自純真友誼的快樂(lè)，來(lái)自集體溫暖的快樂(lè)，來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè)，來(lái)自樂(lè)觀的天性被縱情釋放的快樂(lè)......。

教育隨筆：讓孩子們慢慢學(xué)會(huì)自覺(jué)分享

在班級(jí)里，我們經(jīng)常跟孩子說(shuō)要學(xué)會(huì)分享。玩玩具時(shí)大家要一起玩，有好東西要跟大家一起分享。孩子們也時(shí)常把“分享”掛在嘴邊。

春游的時(shí)候，孩子們都帶了些零食，在游戲過(guò)后，大家便圍攏過(guò)來(lái)，品嘗起自己的零食來(lái)。孩子們紛紛拿出自己的零食和旁邊的小朋友一起分享。這時(shí)候，只聽(tīng)阿姨說(shuō)：“你看XX，這個(gè)人可小氣啦！只會(huì)自己吃，都不愿意與別的孩子分享！”我循聲望去，的確，只見(jiàn)XX他從包里拿出東西自顧自的吃起來(lái)。我本想走過(guò)去，但我又停下了腳步，我要用其他孩子的榜樣示范作用影響他。我剛想表?yè)P(yáng)正在分享的小朋友，XX拿出自己的薯片，站起來(lái)，分給大家吃了。邊分還邊說(shuō)：“你們嘗嘗我的薯片吧，可好吃了！”……

我要讓我的孩子們慢慢學(xué)會(huì)自覺(jué)分享

事后，我想了很多，很慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有直接去“說(shuō)”孩子，每個(gè)孩子都有自己喜歡的東西，而我們成人總是在孩子剛開(kāi)始吃的時(shí)候或開(kāi)始玩的時(shí)候的就對(duì)孩子提出分享的要求，這對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是多么大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，若我們這時(shí)候就給孩子扣上“小氣鬼”的帽子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么大的傷害?。⊥瑫r(shí)，說(shuō)不定還會(huì)把事情弄得更糟糕，讓孩子覺(jué)得分享是“被逼”的貨就是為了得到表?yè)P(yáng)，這其實(shí)就失去了“分享”本來(lái)的意義！

由這件小事讓我深深感受到了“自覺(jué)分享”的重要，以后我要讓我的孩子們慢慢學(xué)會(huì)自覺(jué)分享，只有這樣才是最可貴的！

喜歡《實(shí)習(xí)老師隨筆：讓孩子們開(kāi)心地關(guān)上自己的臥室門吧》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園保育老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)專題，希望您能喜歡！