幼教隨筆：人類的好朋友——水

幼兒園好朋友的教案。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼教隨筆：人類的好朋友——水》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

水是生命的源泉，如果沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、人都不能生活，水是維持生命必不可少的物質(zhì)。圍繞園本課程“水之盈”，我班開(kāi)展了豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，并滲透到平時(shí)的生活中，通過(guò)活動(dòng)中讓幼兒了解了水是從哪來(lái)的，水有哪些用途，水是人類的好朋友等等。讓孩子們了解水對(duì)我們的重要性。

近段時(shí)間由于我們大班年級(jí)組搬進(jìn)了小學(xué)，孩子們對(duì)于新的環(huán)境新的事物是那么好奇。為了讓孩子們盡早的適應(yīng)這里的生活，每次午后我都會(huì)帶著他們出去散步，讓他們熟悉周圍的環(huán)境。每次散步孩子們興高采烈的孩子們都相互交流、討論著?！澳憧催@棵樹(shù)好粗好高啊”“你看哪里還有假山呢”“河里還有一只丹頂鶴呢”……今天中午，我又帶著孩子們?nèi)ド⒉?。?lái)到了孩子們喜歡的“小公園”邊，“公園”的四周綠蔭環(huán)繞，中間有一條小河，小河上面有一座拱橋，河邊有一座假山，在假山的旁邊有各種各樣的動(dòng)物雕像。孩子們見(jiàn)了高興的叫了起來(lái)：“老師，今天帶我們?nèi)ス珗@里走走吧，”看著孩子們興奮的樣子，我便同意了。我?guī)е⒆觽冏哌^(guò)林蔭小道，鉆過(guò)山洞來(lái)到了小河邊，這時(shí)，歡歡問(wèn)道：“老師，河里有小魚(yú)嗎？”不等我開(kāi)口，孩子們就你一言我一語(yǔ)：“你看河水太臟了”“它的顏色都變綠了”“小魚(yú)就不能呼吸了”“水草也枯萎了”。我說(shuō)：“對(duì)呀，水臟了它們就不能呼吸，也就不能生存了，那么，你們有什么辦法能幫幫它們嗎？”孩子們有的說(shuō)：“不把垃圾扔進(jìn)河里”有的說(shuō)：“不把臟水倒進(jìn)河里”還有的說(shuō)：“讓治污水的叔叔把水變干凈”等等。

從這件事情中，孩子們所感所悟的不正是“水之盈”的教育目的所在嗎？水是萬(wàn)物之源，沒(méi)有水，就不會(huì)有生物，更不會(huì)有人類。孩子是祖國(guó)未來(lái)的主人，從小培養(yǎng)孩子們珍惜水、愛(ài)護(hù)水、保護(hù)水、節(jié)約用水的意識(shí)，必將使孩子終身受益。

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教育隨筆：我的好朋友

今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)美術(shù)課《我的好朋友》，活動(dòng)開(kāi)始，我問(wèn)：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說(shuō)喜歡。我問(wèn)：“為什么？”有個(gè)孩子就說(shuō)：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來(lái)，說(shuō)說(shuō)他的好朋友是誰(shuí)？好朋友長(zhǎng)什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，我認(rèn)真的傾聽(tīng)幼兒描述自己的好朋友，然后，我問(wèn)：“孩子們，你們能用畫(huà)筆，把你的好朋友畫(huà)下來(lái)嗎？于是，孩子們開(kāi)始畫(huà)自己的好朋友。

過(guò)了15分鐘，大部分孩子畫(huà)完了，我一邊巡視孩子們畫(huà)的畫(huà)，一邊問(wèn)孩子畫(huà)的是誰(shuí)？我問(wèn)：“王肖然，你畫(huà)的誰(shuí)呀？”他說(shuō)：“我畫(huà)的爸爸媽媽！”我問(wèn)：“王依妍，你畫(huà)的誰(shuí)呀？他說(shuō)：“我畫(huà)的好朋友黃瑾妍！”這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)：“我畫(huà)的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個(gè)外星人的形象，于是，我問(wèn)：“你的好朋友住在哪里？”他說(shuō)：“在宇宙上！”我說(shuō)：“宇宙是什么？”

他很認(rèn)真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我聽(tīng)了這個(gè)孩子的回答，我的思維好像也被擴(kuò)散了一樣，我以為孩子們會(huì)畫(huà)出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒(méi)有想到外形人也是他的好朋友。

于是我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關(guān)于宇宙的知識(shí)。其實(shí)，當(dāng)幼兒教師的快樂(lè)就是教幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

幼兒園隨筆：好朋友

美術(shù)課剛結(jié)束，孩子們都忙著收拾美術(shù)用具和圖畫(huà)書(shū)。只有碩碩和太太的小桌子上還擺著一大片的美術(shù)用具，而且低著頭在說(shuō)著些什么，太太的小眉頭緊皺，好像要哭的樣子。我沒(méi)有說(shuō)話，而是悄悄的走到他們的小桌子前，假裝幫他們旁邊的小朋友收拾東西。只見(jiàn)太太手里拿著一個(gè)直尺，拖著哭腔說(shuō)到：“你賠！你賠！我再也不跟你玩了！”碩碩只是低著頭不說(shuō)話，好像在強(qiáng)忍著沒(méi)有哭出來(lái)。我仔細(xì)一看，原來(lái)太太手里的直尺有一個(gè)小角被掰斷了。

看到這樣的情形，我走到他們的小桌子前，問(wèn)到：“小朋友們都在忙著收拾小桌子

，都沒(méi)有時(shí)間說(shuō)話，可是你們兩個(gè)在討論什么重要的事情呢？”太太抬頭看了我一眼，把事情的經(jīng)過(guò)講給我聽(tīng)。原來(lái)太太的爸爸前幾天剛給太太買了一把直尺，今天帶到了幼兒園里。上課的時(shí)候碩碩因?yàn)榭偸钱?huà)不直直線就像太太借了直尺用，結(jié)果卻一不小心折斷了一個(gè)角。太太又傷心又生氣，才說(shuō)了剛才的話。了解了事情的經(jīng)過(guò)，我對(duì)碩碩說(shuō)：“老師知道你不是故意把太太的直尺弄壞的，是因?yàn)椴恍⌒?，但是我們還是要給太太說(shuō)聲對(duì)不起，對(duì)嗎？”碩碩抬頭看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，并向太太道了欠。太太依舊皺著小眉頭，但還是對(duì)碩碩說(shuō)了聲沒(méi)關(guān)系。這時(shí)我又說(shuō)到：“你們兩個(gè)一直都是好朋友，遇到問(wèn)題要互相諒解，要共同想辦法解決，實(shí)在解決不了也可以請(qǐng)老師幫忙，現(xiàn)在我們一起來(lái)把直尺修好吧?！蔽夷脕?lái)粘膠和貼紙，指導(dǎo)碩碩將掉下來(lái)的角和直尺粘在了一起，又在粘口處貼上了一個(gè)好看的貼紙圖案。然后碩碩把尺子拿給太太。太太一看小尺子被修好了，還變得比以前更漂亮了，一下子笑了起來(lái)。忙對(duì)碩碩說(shuō)：“我們還是做好朋友吧，下次你再用的時(shí)候要輕輕的，別再弄壞了?！贝T碩看到太太笑了，也跟著笑了起來(lái)。這時(shí)我忙說(shuō)：“小朋友們的小桌子上都已經(jīng)干干凈凈了，我們也要抓緊時(shí)間收拾啊。”兩個(gè)小伙伴又和以前一樣開(kāi)開(kāi)心心的開(kāi)始收拾小桌子上的東西。

教育隨筆：我沒(méi)有好朋友

一早上升旗儀式還沒(méi)有開(kāi)始，站在隊(duì)伍后面的幾個(gè)小朋友開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)，xx小朋友哭著向我訴苦：“老師，他們都不愿意和我做好朋友，也不愿意和我站在一起?！闭f(shuō)著自己更傷心地哭了。周圍的小朋友也都起哄說(shuō)：“對(duì)，我們不愿意和他做好朋友?！鄙靸x式眼看就要開(kāi)始了，我安撫著xx說(shuō)：“老師知道你很難過(guò)，我們先把升旗儀式結(jié)束再回到教室和大家討論你的事情?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

回到教室大家都坐好后，我把剛才的事情講給全班小朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們來(lái)“評(píng)評(píng)理”。我想孩子們會(huì)幫著xx小朋友一起批評(píng)另外的幾位孩子，出乎我的意料，孩子們把矛頭全都指向了xx，一位小女孩說(shuō)：“我也不想和xx做好朋友?！苯又蠹叶颊f(shuō)一樣的話，我納悶了：“為什么呢？”一個(gè)小男孩說(shuō)：“上次xx非要和我搶椅子，所以我不想和他在一起玩。”另一個(gè)小男孩接著說(shuō)：“有一次xx站隊(duì)的時(shí)候非要擠我，我也不想和他做好朋友。”孩子們說(shuō)出了自己的心聲，類似的原因一個(gè)接一個(gè)。再看看xx小朋友他漸漸把自己的頭低下來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)xx：“知道為什么大家都不愿意和你一起玩嗎？”他小聲地說(shuō)：“因?yàn)槲铱偸瞧圬?fù)他們?！?/p>

案例分析：

1.通過(guò)案例中xx小朋友的表現(xiàn)中可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒中，這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。總事以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，在自己的興趣和需要受到影響時(shí)，他們往往情緒變化過(guò)快或過(guò)激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，爭(zhēng)搶物品等等。

2.因?yàn)闋敔斈棠贪职謰寢尩膶檺?ài)形成唯我獨(dú)尊心的性格。雖然家長(zhǎng)特別重視對(duì)孩子的早期智力開(kāi)發(fā)，孩子入園前就會(huì)講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是就這么一個(gè)小孩，不免對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊，任性霸道的性格。而家長(zhǎng)對(duì)此也不是特別在意，覺(jué)得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了這些不良行為。

教育隨筆：用愛(ài)關(guān)心好朋友

班里有位特別熱心腸的小女孩，名字叫欣欣，她有一個(gè)最好的朋友樂(lè)樂(lè)，每天她倆都會(huì)形影不離，笑口開(kāi)顏的，活動(dòng)室、操場(chǎng)上、、、、、、到處可見(jiàn)她倆友好的身影，每每看到那種場(chǎng)景，我都會(huì)為之而感動(dòng)！

一次戶外游戲后，小朋友自由地選擇伙伴，當(dāng)然，欣欣也不例外，當(dāng)老師提示：可以自由玩游戲時(shí)，欣欣就像離弦的箭一樣，“嗖！”地一下跑向樂(lè)樂(lè)站的位置，高興地抱著樂(lè)樂(lè)，嘴里還說(shuō)道：“樂(lè)樂(lè)，我?guī)闳ヅ实羌苣峭鎯?！”邊說(shuō)邊拉著樂(lè)樂(lè)的手就走，到目的地以后，欣欣也總是禮讓樂(lè)樂(lè)先上，眼睛也緊緊地盯著好朋友，嘴里還大聲地提醒著：“樂(lè)樂(lè)，別害怕!我在下面保護(hù)你！”懂事的樂(lè)樂(lè)也勇敢地嘗試著往上爬?！凹佑?！樂(lè)樂(lè)！馬上就爬到山頂啦！”“真棒！”、、、、、、

就這樣，欣欣耐心地幫助樂(lè)樂(lè)勇敢地、一次又一次地爬上去又爬下來(lái)，最后，欣欣才開(kāi)始開(kāi)心得玩起來(lái)！

又一次午餐后，欣欣很快就吃晚飯了，她站在藍(lán)線上，眼睛緊緊地看著樂(lè)樂(lè)，不一會(huì)兒，她又悄悄地走到樂(lè)樂(lè)旁邊，貼近她的耳朵說(shuō)著什么，在我的提醒下，她不忍心地邊走邊向盥洗室走去，后來(lái)，她真地等來(lái)了樂(lè)樂(lè)，熱心腸的她，又會(huì)像大姐姐一樣去照顧她、、、、、、

小班這個(gè)低齡的寶貝們，在家都是眾多人精心地呵護(hù)，自我保護(hù)的意識(shí)淡薄，在幼兒園里，老師會(huì)通過(guò)多種渠道去鼓勵(lì)寶貝們逐漸接觸一些常見(jiàn)的自我保護(hù)方法，學(xué)會(huì)一些友好交往的語(yǔ)言、做法，但我認(rèn)為，文中例舉到的生動(dòng)、逼真的感人場(chǎng)景，會(huì)具有很好的說(shuō)服力，它們之間發(fā)生的真實(shí)故事又給我們進(jìn)行療好的社會(huì)交往提供了最為可貴的素材。因此，我深深感悟到：從孩子們身上我提升了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

做鞋子的好朋友等隨筆多篇

5做鞋子的好朋友今天中午午睡的時(shí)候，孩子們上床睡覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)地上的鞋子脫的到處都是，沒(méi)有幾個(gè)是整整齊齊擺在床邊上的，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)很久了，所以我決定想辦法解決一下這個(gè)問(wèn)題。

“孩子們快看，地上的那些到處扔的鞋子是誰(shuí)的呀，怎么這樣??？”我說(shuō)話給孩子們聽(tīng)。孩子都趴在床邊上瞅地上的鞋子，說(shuō)，這是誰(shuí)的，這是誰(shuí)的，就是不說(shuō)那是我的鞋子。我趁機(jī)說(shuō)：“孩子們，以前呢，有個(gè)小朋友不珍惜自己的鞋子，整天上床前就亂扔鞋子，可是有一天，他起床下床穿鞋子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鞋子不見(jiàn)了。直到有一天，鞋子自己跑出來(lái)了，對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)：“小主人，你不珍惜我，我也不珍惜你，以后你要是睡覺(jué)再亂扔鞋子的話

，我就走了，再也不出來(lái)了，我叫小主人你光著腳去上學(xué)，小朋友們會(huì)嘲笑小主人你的?！边@時(shí)小主人嚇得趕緊說(shuō)：“鞋子，鞋子，你不要這樣好不好，我以后再也不亂扔你了，我和你做好朋友好不好？我保證我以后上床前，把你整齊地?cái)[放在床邊上，你不要再跑了好不好，要是你再跑了，我光著腳丫去上學(xué)，小朋友們嘲笑我怎么辦呀，我求你了好不好？”小鞋子聽(tīng)了小主人的話回答說(shuō)：“好吧，好吧，小主人，我就原諒你這一次，要是你以后再亂扔的話，我就真的不回來(lái)了，這一次就算了吧?！毙∨笥褌兌悸?tīng)見(jiàn)了，你們以后要是再不把自己的鞋子擺放整齊的話，你們的鞋子也會(huì)跑掉的。”聽(tīng)我說(shuō)了這些以后，那些亂扔鞋子的小朋友趕緊下床來(lái)把自己的鞋子擺放的好好的。

從那次以后，孩子們上床前，每次都把自己的鞋子擺放的整整齊齊的，還說(shuō)：“老師，我要永遠(yuǎn)做鞋子的好朋友。”孩子們就是這樣，要隨機(jī)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，才能在?xì)節(jié)上做得好。

老師，我害羞

每到下午放學(xué)的時(shí)候，我總是檢查一下孩子的衣服是否穿整齊了，因?yàn)橛械暮⒆油鴤€(gè)褂子就往活動(dòng)室外面跑，生怕他們從教室里突然跑出去著涼感冒。

又到了下午放學(xué)的時(shí)候，我讓他們把衣服穿整齊，把扣子系好，外面風(fēng)大。聽(tīng)到我這么說(shuō)，每個(gè)孩子都認(rèn)認(rèn)真真地把衣服的扣子系子，還故意跑到我的面前來(lái)給我看：老師，你看我系好了沒(méi)有，我系的好不好呀？我看到他們這樣爭(zhēng)著給我看，亂成一團(tuán)，就叫他們把隊(duì)排好，我一個(gè)挨一個(gè)去檢查他們。我一個(gè)一個(gè)地往下檢查，一個(gè)一個(gè)地對(duì)他們說(shuō)：“你系的很好?！薄澳阆档恼嫫??！敝惖脑挕?/p>

可檢查到昊昊的時(shí)候，他卻躲在小朋友的后面不讓我看，我說(shuō)：“昊昊，你到前面來(lái)，老師看看你把衣服整理好了沒(méi)有，快到前面來(lái)，快?！彼麉s不理我說(shuō)的話，還是躲在劉暢的后面，堅(jiān)持不肯出來(lái)，我看了看時(shí)間快來(lái)不及了，就硬是把他從劉暢的身后拖了出來(lái)，我一看，原來(lái)昊昊的褲子穿翻了，把正面穿在了后面，他害怕其他的小朋友嘲笑他。我對(duì)他說(shuō)：“昊昊，快到床上坐著把你的褲子給正過(guò)來(lái)吧，不然時(shí)間來(lái)不及了，你的媽媽就要來(lái)接你了，趕快吧?！闭l(shuí)知昊昊站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，我就問(wèn)：“昊昊，你怎么還不換呢？”昊昊低著頭紅著臉說(shuō)：“老師，我害羞，如果我把褲子脫下來(lái)，小朋友們會(huì)嘲笑我的，那該怎么辦，我會(huì)很害羞害羞的，我不想脫，我這樣穿回來(lái)家可以嗎？”看到昊昊這樣難為情，我也不好再說(shuō)些什么，就給孩子留一點(diǎn)理由空間吧。

這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有自尊心和羞愧感了，他們已經(jīng)對(duì)自己有保護(hù)意識(shí)了，這就需要都給予一定的理解，在孩子平常的生活常規(guī)中更好地讓孩子體現(xiàn)出適宜環(huán)境的性格，讓孩子的身心和諧健康地發(fā)展。

在音樂(lè)空間中分享快樂(lè)

由于快到“六一”兒童節(jié)了

中班隨筆：我只跟你做好朋友

午飯后的自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們紛紛拿出自己從家中帶來(lái)的各式玩具，開(kāi)始與同伴一起玩耍。

莉莉帶來(lái)一冊(cè)厚厚的圖書(shū)，跟我說(shuō)：“老師，我今天帶來(lái)了一本趣的書(shū)！”我打開(kāi)來(lái)一看，原來(lái)每翻開(kāi)一頁(yè)都是一幅動(dòng)物拼圖“的確很有趣！”我接著說(shuō)，“每一頁(yè)上都有一幅不一樣的拼圖，就是這個(gè)拼圖有很多也有點(diǎn)難，如果可以跟朋友一起合作著玩，那就可以玩到更多的拼圖啦！”這時(shí)有小朋友聽(tīng)到我和莉莉的談話，紛紛走上前來(lái)與莉莉交涉。沙沙說(shuō)：“莉莉，我能跟你一起玩嗎？”莉莉沒(méi)說(shuō)話，蕾蕾也走過(guò)來(lái)輕輕說(shuō)：“我跟你做好朋友，讓我跟你一起玩吧。”莉莉想了會(huì)兒，說(shuō)：“好吧?！边@時(shí)，小怡也走過(guò)來(lái)說(shuō)：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行嗎？讓我跟你一起玩吧！”莉莉有些心動(dòng)，她想了會(huì)兒但還是說(shuō)：“我已經(jīng)答應(yīng)跟蕾蕾一起玩了，我們兩個(gè)是好朋友?！闭f(shuō)完，跟蕾蕾兩個(gè)人坐在桌旁玩了起來(lái)。站在一邊的小怡還是沒(méi)有放棄，看著一頁(yè)頁(yè)色彩繽紛、圖案有趣的動(dòng)物拼圖，她趴在桌上接著說(shuō)：“可是，我已經(jīng)不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，這樣行嗎？”莉莉聽(tīng)完皺著眉頭犯了難。聽(tīng)到這，我饒有興趣的問(wèn)小怡：“班級(jí)里有這么多小朋友，你都不跟他們做好朋友嗎？”小怡說(shuō)：“對(duì)啊！”我接著問(wèn)：“為什么呢？”“因?yàn)槲乙蚶蛲嫫磮D呀！所以，就只要跟她做好朋友?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)莉莉：“莉莉你有好朋友嗎？”莉莉點(diǎn)點(diǎn)頭，報(bào)出了很多小朋友的名字。我回過(guò)頭跟小怡說(shuō)：“你看，好朋友不一定是兩個(gè)人，你可以有很多很多的朋友，就像莉莉一樣。你可以跟莉莉說(shuō)‘我也跟你做好朋友’，你們?nèi)齻€(gè)人可以一起玩呀！”小怡接受了我的建議，跟莉莉和蕾蕾說(shuō)：“那我們都做好朋友，一起玩，可以嗎？”三個(gè)小伙伴開(kāi)心得游戲起來(lái)。

平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間，我總是跟孩子說(shuō)，你可以找你的好朋友一起玩一玩，可是孩子們明白什么是真正的好朋友嗎？你有玩具可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你沒(méi)有，我就跟別人做好朋友，交朋友難道僅僅是為了玩具嗎？孩子們剛從小班升上來(lái)，交往方面的能力還是很欠缺，有時(shí)候多一些引導(dǎo)和示范，可以讓孩子更清楚自己應(yīng)該怎么做才能交到朋友。還記得我小的時(shí)候，我的老師總跟我們說(shuō)，你們來(lái)學(xué)校重要的不是要學(xué)到多少知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、學(xué)的還有很多，邊做邊悟，不斷進(jìn)步吧！

好朋友

大班的孩子已經(jīng)對(duì)朋友非常重視，有時(shí)候會(huì)因?yàn)樽约旱摹昂门笥选币痪洹安桓阃媪恕倍薇亲印?/p>

這時(shí)候，我們應(yīng)該做的就是正確的引導(dǎo)孩子.

今天下午，我們班樂(lè)樂(lè)大聲跟我說(shuō)：“老師，妮妮哭了。

”我說(shuō):“怎么了，妮妮?”“輝輝不跟我玩了”妮妮哭著說(shuō)。

妮妮和輝輝是最要好的朋友，平常形影不離，因?yàn)榧易〉囊埠芙?，從小就認(rèn)識(shí)，一起來(lái)上幼兒園，放學(xué)也一起回家。

可算得上是青梅竹馬了。

一直關(guān)系很好的兩人，為何突然間不一起玩了呢?我找來(lái)輝輝，并沒(méi)有直接問(wèn)他為什么不跟妮妮玩了，而是問(wèn)他：“輝輝，老師想問(wèn)你，最近都跟誰(shuí)玩啊?”輝輝說(shuō)：“婷婷啊!”奧，原來(lái)是這樣啊，婷婷就坐輝輝旁邊，他們倆一起玩，也是正常。

我又問(wèn)：“是不是你最近不太跟妮妮玩啊!”“沒(méi)有啊，我們還是一起上學(xué)，不過(guò)現(xiàn)在我的座位離她遠(yuǎn)了，我就跟婷婷玩了。

”原來(lái)是這樣。

我告訴妮妮，“輝輝還是你的好朋友，只不過(guò)他還需要其他的朋友啊，輝輝是你的朋友，婷婷是輝輝的朋友，那婷婷也是你好朋友啊!”妮妮點(diǎn)點(diǎn)頭。

高興的去找他們玩了。

孩子雖小，有的時(shí)候卻把友誼看的很重，這時(shí)候我們一定要鼓勵(lì)他們，讓他們可以與很多小朋友成為朋友。

教育隨筆：我們已經(jīng)成為了好朋友

新學(xué)期新的開(kāi)始，面對(duì)每個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，我并不是很熟悉，但對(duì)于嘉欣來(lái)說(shuō)我再熟悉不過(guò)了，扎著兩個(gè)羊角辮，一雙水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，給我留下了深刻的印象。

她原是我們親子班的一位成員。初次見(jiàn)到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無(wú)論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不?；丶?，媽媽由于工作時(shí)間長(zhǎng)，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛(ài)接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說(shuō)：“嘉欣在家總說(shuō)喜歡你”，聽(tīng)了這句話我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來(lái)她的心中是這么喜歡我。讓我覺(jué)得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛(ài)她。于是，平時(shí)我就主動(dòng)接近她和她說(shuō)說(shuō)話，時(shí)時(shí)關(guān)心她。有一次，吃過(guò)中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺(jué)，我一個(gè)人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時(shí)候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說(shuō)道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對(duì)她說(shuō)：“謝謝你！”，這時(shí)，我覺(jué)得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺(jué)到，對(duì)待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛(ài)他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。

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