孩子的自尊心需要呵護

幼兒感恩的心活動方案。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《孩子的自尊心需要呵護》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

自尊心是作為一個有追求、有抱負(fù)、有尊嚴(yán)的高層次人員的一種基本素質(zhì)?？墒牵簧偌议L卻在日常生活中，有意無意地傷害著孩子的自尊心。 有不少沖動型的家長，一見孩子做了什么淘氣的事，便“你這個混球”，“數(shù)你不懂事”，“你就不知道干好事”等，隨口而出。當(dāng)孩子考試成績不理想時，馬上火冒三丈，“笨蛋!就數(shù)你考得差!”“以后還會有什么出息”等難聽話接踵而至，沒輕沒重，卻不知道自己這樣籠統(tǒng)地辱罵和否定，會嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心，有的家長在孩子有了過錯時，連罵帶嚇唬。例如，“你再不聽話，不給你飯吃”，“你敢頂嘴，給我滾蛋，別回家”，“還這樣打斷你的腿”等等。顯然，這些都是氣話。實際上，飯照吃，腿也不會打斷，回家晚了父母還到處找?？墒遣还苣銓嶋H上怎么愛孩子，辱罵與嚇唬孩子是一種粗暴行為。對幼兒來說，遭到辱罵會感到緊張、恐懼、沒有安全感，心理上會受到很大傷害，自尊心遭到踐踏，產(chǎn)生自卑感，由失望、對抗而漸生敵意。 在這種環(huán)境中成長的孩子，心理壓力大，常?；炭植话?，性格容易變得內(nèi)向。當(dāng)他們被家長用污言穢語責(zé)罵時，感到憤怒與厭惡，但卻又在潛移默化中學(xué)會了滿口污言穢語，并施予他人。他們常常會對他人產(chǎn)生莫名的反感，待人冷漠、粗魯而不懷好意。自暴自棄、離家出走等嚴(yán)重狀況都可能出現(xiàn)。 家長的辱罵與嚇唬，其威力會遞減，因為你著急時聲色俱厲地說：“再這樣，我宰了你!”然而他真的再犯了，實際上你也對他無可奈何，結(jié)果只好自己打自己的耳光。孩子慢慢摸清了家長的威脅，只是嚇唬，就不再懼怕，甚至不以為然、你話說得再重，他照樣與你對罵、這時家長的威信已掃地，再也無計可施。 嚇唬的另一個后果是，逼著孩子說謊。有時他還不明白為什么不能這樣做，只知道這樣做又會遭到辱罵，于是不得不千方百計掩飾自己的過失。為了蒙混過關(guān)，就編謊話，越編越熟練，張口就來，成為習(xí)慣，長大也就難以改變了。孩子如果被罵皮了，什么都無所謂，弄到羞恥心蕩然無存的地步，便很難教育了。要知道，孩子的自尊心一旦被摧毀，是很難重建的。而一旦喪失了人最寶貴的羞恥心與尊嚴(yán)，此人便難得再有什么成就與作為，也就難有希望了。尊敬的父母可知道，你們?yōu)榘l(fā)泄自己的怒氣隨意說出的那些帶刺的話，那些侮辱性的話，會構(gòu)成對孩子的精神威脅，會傷害他們的心靈，摧毀他們堂堂正正做人的勇氣。

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如何挽回孩子的自尊心

如何挽回孩子的自尊心暑假的一個周末帶孩子去臺兒莊古城，小雅被一個無手臂的阿姨吸引了，那個阿姨在很小的時候因一場事故沒了雙臂，但這個阿姨學(xué)會了用腳代替自己的雙手，并且寫得一手好字，畫的一幅好畫，小雅不知道那么多，問站在旁邊的爸爸：爸爸，她為什么沒有手??？她的手哪去了？還沒來得及阻止孩子這么問，小雅也是脫口而出，那個阿姨聽著很不高興說：這個小朋友沒有教養(yǎng)。作為我們家長一方面覺得孩子是我們沒有教育好導(dǎo)致她這樣說，一方面也覺得這個阿姨說的有點過，孩子也是無心的，她只是很好奇，可能是我護孩子的想法吧，我們走到一邊對孩子說：有些話別人覺得不好聽的就不要當(dāng)著別人的面說，這樣別人會很不高興，別人覺得沒有受到尊重，所以別人也不會尊重我們。我知道這個阿姨的這種做法也會傷孩子自尊心，從我們走回程又經(jīng)過那時，小雅故意繞的遠(yuǎn)走過去，我就知道她心里會有些傷害的。我在想怎樣讓孩子明白說話不能亂說，又不要讓她覺得受到很大的傷害，于是給她講了媽媽剛參加工作的事，由于自己不會說話，得罪了領(lǐng)導(dǎo)，后導(dǎo)致自己也很難堪，但從這個事情上媽媽吸取了教訓(xùn)，所以以后說話都會比較注意。讓小雅覺得不是她才有過這樣的經(jīng)歷，媽媽還有其他大人在工作生活中都遇到過這樣的事情，也不是個多大不了的事，自己以后注意些就是了。

不要刺傷孩子的自尊心

自尊心是人類特有的情感，是人積極向上的內(nèi)在動力。一個人的尊嚴(yán)如果備受踐踏，就難以正常的心態(tài)面對人與事，更難以抬頭面對人生。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，自尊心也在慢慢的建立過程中。幼兒自尊心的建立需要家長的小心呵護。而在家庭教育中，往往存在著一些誤區(qū)，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。

1.漠視孩子的隱私。

孩子也有自己的秘密，這代表著孩子正在長大，正在具備獨立處理一些事情的能力。而往往很多家長都沒有看到這一點，認(rèn)為孩子是自己的，理所當(dāng)然應(yīng)該了解孩子的全部。殊不知，這樣漠視孩子的隱私，對孩子的自尊心以至人格都是一種傷害。孩子擁有和成人一樣的自尊心，試想一下，如果現(xiàn)在有人將您的隱私公之于眾，您會怎么想？漠視孩子的隱私，不僅不利于孩子與父母感情的培養(yǎng)，如果發(fā)展過激，還可能造成更深的矛盾，不利于孩子接下來的教育。

2.不顧場合地批評孩子。

一些父母在外人面前喝斥、辱罵孩子，認(rèn)為這樣更能讓孩子長記性。也許事后孩子是變聰明了，但是內(nèi)心已經(jīng)造成了不小的傷害。對孩子不分場合地批評，不僅嚴(yán)重挫傷孩子在同伴中的地位，給他造成失落感。而且也容易激起孩子對父母的埋怨，甚至學(xué)會隱藏自己的情緒，變得敏感多疑。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰皩⒆右P(guān)起門來批評，敞開門來表揚”。

3.將孩子與其他人作比較。

的確，很多父母都認(rèn)為自己的孩子是不錯的，但是當(dāng)孩子和其他小朋友在一起有差別時，又難免在心里進行比較。甚至有些父母經(jīng)常會對孩子講“你看隔壁的某某，就不像你這么調(diào)皮”或者“人家的鋼琴彈得多棒啊，你怎么連人家的一半都不如！”試想一下，孩子聽到這樣的話該多么傷心，自己的爸爸媽媽難道是在嫌棄自己嗎？難道已經(jīng)不喜歡自己了嗎？這種比較會嚴(yán)重?fù)p害孩子的自尊心，而且影響到孩子對父母的感情。

4.將自己的意志強加給孩子。

溝通要從心開始，很多家長忽視了與幼兒的溝通與交流，無視幼兒個人表達的需要，將自己的意志強加給孩子。這樣做，是不尊重孩子的表現(xiàn)，對孩子的自尊心也是一種打擊。日久之后，孩子會慢慢喪失表達自己真實想法的能力，慢慢隱藏起自己來。作為父母，應(yīng)該及時聽取孩子的意見，從內(nèi)心尊重孩子，這樣才有利于孩子身心的發(fā)展。

5.隨意辱罵孩子。

很多父母都會在孩子犯錯誤的時候批評孩子，更有甚者，會使用過激的詞語來辱罵孩子。“你真是個笨蛋”或者“你這只笨豬”等等惡劣的詞語，會嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，從而讓孩子意志消沉，自暴自棄。所以，當(dāng)孩子做了錯事時，父母最好用講道理的方式讓孩子信服，而不是通過這種辱罵來發(fā)泄心中的怒氣。要知道，辱罵對孩子的成長只能起到消極的作用，而且也會讓父母的威信掃地。

6.對孩子期望過高。

在現(xiàn)實生活中，有些家長沒有根據(jù)孩子的實際能力和情況，而是過高地估計幼兒的能力和水平，對幼兒提出不切實際的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。卻不知這樣做：一方面會使幼兒產(chǎn)生畏懼心理，認(rèn)為自己達不到這一要求而主動放棄，既不利于幼兒自尊心及自我評價感的提高，同時又阻礙了其意志力的培養(yǎng)。

如何建立孩子的自尊心？

自尊的培養(yǎng)應(yīng)從尊重開始，仔細(xì)想想，我們的生活中的很多時候，并不是孩子缺乏自尊，而是我們?nèi)狈ψ鹬?。美國密蘇里大學(xué)一位研究兒童早教的教授列舉了20種尊重孩子的表現(xiàn)和行為，我們不妨以此為標(biāo)準(zhǔn)，看看自己做到了哪些。

(1)賞識孩子的才能。

(2)認(rèn)真聽孩子想要告訴自己的事情，回答孩子提出的各種問題。

(3)再忙也要抽出一些時間來陪孩子。

(4)與孩子進行目光交流。

(5)允許孩子做出自己的選擇，允許孩子有自己的隱私，鼓勵孩子有獨立性。

(6)對孩子與眾不同的表現(xiàn)作出反應(yīng)。

(7)稱呼孩子的名字，而不是一些有負(fù)面意義的昵稱。

(8)讓孩子自己去解決與伙伴之間的爭吵。

(9)對孩子做的事情能夠表現(xiàn)出興趣。

(10)指導(dǎo)孩子該如何去表達“不”，與孩子打交道要有靈活性。

(11)與孩子平等交談，讓孩子把話說完而不在中間將其打斷。

(12)征求孩子對某個問題的解決辦法，尊重孩子的觀點和看法。

(13)尊重孩子選擇朋友和活動的權(quán)利，給建議而不是強制。

(14)允許孩子犯錯誤，給孩子轉(zhuǎn)變過渡的時間。

(15)珍惜孩子的東西。

(16)觀察和傾聽孩子的問題，并認(rèn)識到該問題會給孩子的心理造成怎樣的壓力。

(17)讓孩子有交流發(fā)言的機會。

(18)不要忘記游戲和休息是孩子不可剝奪的權(quán)利。

(19)不浪費孩子的時間。

(20)允許孩子有不同甚至反對的意見。

如何培養(yǎng)孩子的自尊心

精心保護自尊心的火種。每個教育者要真誠地愛護和關(guān)心兒童，尊重他們的喜好、特長，盡量滿足他們的合理愿望，要善于聯(lián)系具體的行動情境，向兒童揭示有關(guān)道德行為的是非、善惡，對“是”和“善”的行為給予肯定，從而形成兒童的榮譽感、自豪感和自信心。孩子會從家長的舉止中揣摩你對他的看法，當(dāng)他意識到父母愛他、尊重他時，他就會兒地說到自己的價值。

堅持正確的教育引導(dǎo)方向。同任何事物一樣，自尊心也有度。如果超越了界限，就會使兒童萌發(fā)“唯我獨尊”的個人主義意識，這對兒童的成長是十分有害的。因此，家長一方面要讓兒童懂得，求自尊與尊重他人是互為條件的，誰要想得到他人的尊重，誰就應(yīng)該尊重他人；另一方面要讓孩子明白，人的自尊的實現(xiàn)是同明是非、辨善惡分不開的，只有立身處世是非分明、趨善嫉惡，個人的自尊需要才能如愿以償。

注意升華孩子的自尊情感。兒童的自尊心有一個由低層次向高層次發(fā)展的過程。開始，兒童在某些方面顯示出能力、取得了成績，受到他人的肯定和夸獎，從而萌發(fā)自尊心，這種自尊是在某種“刺激”的情況下出現(xiàn)的，兒童還缺乏深刻的情感體驗。家長要在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，教育兒童取得更大成績，從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂。

懲罰時也要注意到尊重孩子。對孩子的錯誤要從正面示例，正面引導(dǎo)。批評要講究方式方法，讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛護、尊重自己，并非有意與自己過不去。不能不分場合在別人面前懲罰或不尊重孩子。

注意兒童個性的健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童的自尊心要從塑造兒童優(yōu)良個性的整體出發(fā)，要與培養(yǎng)誠實、正直、謙虛、寬厚、勇敢、開朗、有毅力、負(fù)責(zé)任、熱愛集體、熱愛人類等品格因素協(xié)同起來。還要教育他們把自尊心發(fā)展提高到集體榮譽感、民族自信心和自豪感上來。

不謹(jǐn)慎批評有損害孩子的自尊心

不謹(jǐn)慎批評有損害孩子的自尊心上周六走在回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見迎面走來，每天早上與xx在一起等車的小女孩，小女孩在另一個學(xué)校上三年級，是xx同學(xué)的鄰居。她嘴巴很甜，每天早上見到我，都會主動向我問聲早上好。并和xx同學(xué)幾個相處也不錯。聽xx同學(xué)媽媽說，小女孩很獨立，一年級開始就獨自上學(xué)、回家，父母都很忙，沒時間管她，都是老人照顧她的起居。在與小女孩相處的一段時間里，覺得她與同年小女孩比少了點嬌氣，言談舉止很大方、并很有禮貌，所以我也非常喜歡她，每天早上等車時，我們有事沒事都能很愉快的聊上一會。

在路上看到她與他媽媽還有弟弟走在一起，我開始想，小女孩應(yīng)該會向我打招呼。當(dāng)我走近時，聽到她媽媽在批評她什么。小女孩也認(rèn)出我來，但她馬上把目光收了回去，并轉(zhuǎn)頭望向別處，本我還想向她打聲招呼的，但她假裝不認(rèn)識我一般，快速的從我身邊走過。她媽媽不認(rèn)識我，仍不停的批評著她，而女孩突然的表現(xiàn)媽媽絲豪沒有察覺。

小女孩子平時經(jīng)常向我提起她的媽媽，說她媽媽很辛苦做兩份工作，雖然陪她時間少，但還是很關(guān)心、很疼愛她?？刹磺山裉毂晃易惨?，媽媽在大街上批評她，她自己覺得很失“面子”。望著小女孩的背影，我知道此刻她的心情，覺得自己無地自容。但她不知道，這不是她自己的錯。媽媽應(yīng)該明白孩子都有自尊心，再有錯，也不該在大街上批評，更不巧的是還讓小女孩遇上她認(rèn)識的人。

今早在等車時，到點小女孩來了，她看到我，臉上顯出非常尷尬，沒等我開口打招呼，她卻逃一般去了她們校車停點處。我知道小女孩一時還不適應(yīng)見到我，需要一點時間來沖淡她心里的難堪。我也希望有個機會，能委婉的消掉她心里的陰影。

有時我們做父母的，生氣起來，不分場合，不顧及孩子的面子，開口就批評，殊不知一不小心，給孩子心里留下深深的傷跡，有時還有可能，讓孩子從此以后失去自信心。

是什么傷害了孩子的自尊心？

很多時候，家長一些不經(jīng)意的行為其實會或多或少的傷害到孩子的自尊心，分享幾條，讓大家共勉~

1.過度保護

很多爸爸媽媽在孩子的飲食起居以及學(xué)習(xí)上照顧得無微不至，大家都是希望孩子將來有遠(yuǎn)大前程，但有時候過于周到的照顧，會使孩子在學(xué)習(xí)生活上產(chǎn)生依賴性和消極的情緒。這非常不利于孩子的成長。孩子必須學(xué)會獨立承擔(dān)他生命里的責(zé)任。父母的過度保護是對孩子創(chuàng)造力的無情扼殺。如果孩子從小到大家長什么都替他做好了，在孩子成年以后，在群體中會感覺自己一無是處，毫無自信。

2.以父母為榜樣

有一句話是這么說的：“孩子們從不擅長聽長輩們的話，但是從來不會不模仿他們的行為?！?/p>

孩子大多數(shù)時間是與家長在一起，所以家長的行為會對孩子產(chǎn)生巨大影響，家長的行為是孩子活生生的教材。比如家長常常答應(yīng)孩子的事情卻做不到，會對孩子產(chǎn)生這么一個印象，做人不必守信用；比如家長在某些行為上沒有尊重他人，那么孩子會覺得人與人之間沒有尊重是正常的……

3.忽略孩子的存在

如果家長在孩子小時候小就不聽孩子說話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài)，這樣的孩子就無法樹立自尊心。孩子生來就有被關(guān)注、被愛的需求，如果孩子感覺被忽略，不被重視，就會感覺到自尊心受到傷害，而且越聰明越敏感的孩子受的傷害越深。很多家長找各種借口不聽孩子說話。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不給我們講明白”，“爸媽只說自己想說的話，而我想說的話，他們不肯聽！”

所以，如果孩子表現(xiàn)得不尊重別人，無法安靜下來聽人說話，我們就可以據(jù)此測定，和孩子最親近的人平時沒有專注地聽孩子講話，沒有盡可能時時滿足他的愿望，無意中造成了孩子自尊心的傷害。

4.破壞性批評孩子

當(dāng)孩子做錯了事情，家長希望通過批評來使孩子改掉缺點，我們把他批評孩子的行為看作一個作用力。當(dāng)這個作用力打在孩子的行為上，即你的批評針對是他的行為，孩子會朝你希望的方向去發(fā)展的。反之，這個作用力打在孩子的人格價值上，即你攻擊的是孩子作為人的價值，將使孩子覺得自己沒有尊嚴(yán)沒有價值，逐漸真的喪失自尊和價值。

今天孩子沒有認(rèn)真做完作業(yè)。你對他進行指責(zé)：“你怎么這么貪玩，這么不愛學(xué)習(xí)！……”你在直接攻擊他的人格，他只是一次不認(rèn)真，你一句話他就變成一個沒毅力的孩子了，孩子的頭腦中留下這樣的信息：“媽媽說我是個不認(rèn)真、沒毅力、不愛學(xué)習(xí)的孩子?！边@些對孩子人格的否定評價將存留在孩子的潛意識里，形成負(fù)面的心錨。而另一方面，他會想“我都學(xué)習(xí)了那么長時間，只玩了一會……”他會找出一大推的理由，你的批評根本沒有起到讓他認(rèn)識到錯誤的作用。

如果你的孩子有逆反心理，那么你孩子還有救。因為這表明，他還有自尊心，你傷害他的自尊，他就拿起這塊盾牌來和你對抗。他不管你說的道理對錯，隨時準(zhǔn)備還擊。

當(dāng)孩子一旦放棄了對抗：“反正你認(rèn)定我是個撒謊的孩子，那我就撒謊！”說明自尊心已經(jīng)被傷透了，徹底破罐破摔。沒有了自尊心的孩子你已經(jīng)無法透過語言的方式來校正他的行為。

5.“人前教子”

如果想摧毀一個孩子的自尊心，你只要當(dāng)著很多人的面批評他的缺點，讓他沒有反駁的機會，一下子就大功告成了。

很多時候，孩子不聽話，在人前屢屢“造次”，我們家長感覺傷了自尊，就大聲呵斥孩子。我們傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為這是正常的。殊不知，當(dāng)眾批評只能讓孩子暫時懾于壓力，不敢抵抗。更重要是會挫傷孩子的自尊心。惡言惡語不用多一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！

每個家長必須明白，即使再幼小的心靈也會非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足夠的尊重，將導(dǎo)致孩子正在建立的自尊心被無情地扼殺。在這個問題上，很多家長都存在一個誤區(qū)，他們遵循“人前教子，人后教妻”古訓(xùn)。認(rèn)為在外人面前，在家庭的公開場合，可以直接教育訓(xùn)斥孩子，只有這樣孩子才能有記性，才能印象深刻從而改掉毛病。全然不顧成年人的世界的規(guī)則和孩子世界的規(guī)則是不同的，不顧孩子的行為背后肯定有他自己的理由。我們親手培植了孩子的無禮和傲慢，然后再向全世界埋怨：“這個孩子他怎么能這樣……”

在不被尊重的孩子的感覺里，自己未被尊重是因為自己是不值得被尊重的，所以很多看起來張狂自負(fù)的孩子，內(nèi)心卻并非看起來那么對自己滿意，他的行為表現(xiàn)只是在以對自己的感覺來對待別人。

所以，家長要時刻銘記：在人格上，孩子是和自己平等的主體。孩子生來就有權(quán)利得到尊重。請你像尊重自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友一樣尊重你的孩子。

所以，大家在教育過程中要絕對避免當(dāng)眾批評孩子。

6.不信任孩子

不信任孩子在家長中普遍存在。太多的家長沒有意識到，對一個人能力的不信任是對人尊嚴(yán)無情的挑戰(zhàn)。當(dāng)家長怕孩子撒謊，對孩子的話進行挑剔、進行判斷、進行質(zhì)疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。

7.拿別的孩子比較

這里說的是指家長拿別人的孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點來比較。

我們一廂情愿地以為，和優(yōu)秀的孩子比較會激起孩子學(xué)習(xí)成長的動力，其實不然。同齡的孩子中，本就有比較心理。這樣做不但百分之百無法達到他向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的目的，反而和家長希望的結(jié)果正相反，會給孩子留下自卑的負(fù)面陰影。這種不適當(dāng)?shù)谋容^，對攻擊性較強的孩子可能激起逆反的行為；對攻擊性較弱的孩子，則會在心中留下一個陰影，“我不如別人的孩子好，他是有價值的，我是沒有價值的……”孩子覺得在人前抬不起頭。

我們家長需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較?！安诲e，你這次的成績比上次進步了！”

8.強迫孩子做他不愿做的事

孩子是和成年人一樣的人格獨立的主體，家長應(yīng)該要尊重孩子自己的選擇。

強迫孩子做不愿做的事，等于漠視孩子尊嚴(yán)，這是家庭教育上家長必須時刻留心注意的“高壓線”。

9.有條件的愛

一個人有條件地付出愛，就等于把自己的情感折價處理。家長有條件的愛孩子最直接的惡果是，將導(dǎo)致孩子終生不可能學(xué)會認(rèn)真去愛別人和被別人愛。

有太多家長在教育孩子過程中，不表達對孩子無條件的愛，而是把對孩子的愛跟孩子的行為連在一起。在生活中，這是太常見的場景：

“你這學(xué)期當(dāng)上三好學(xué)生，我就給你買衣服！”

“考了前五名，我就帶你去旅游。”

“好好寫作業(yè)，我就買好吃的給你！”

“如果這次考試不及格，你就不用回來了！”

家長做出愛的表示是以孩子必須作出相應(yīng)的行為為前提條件的，這就使孩子從小認(rèn)識到“愛是可計算的，可以交換的”。所以他不會無條件地付出真愛。因為他的愛是有條件的。

所以，請執(zhí)握“愛”的權(quán)杖的家長大人們，不要濫施你們權(quán)力，如果孩子不懂得對別人無條件地付出愛，將是孩子一生的悲劇。

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