多為寶寶交友創(chuàng)造機會

寶寶入園。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《多為寶寶交友創(chuàng)造機會》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

隨著寶寶的長大，他們也需要交友來豐富自己的生活圈子，鍛煉自己的交往能力。1歲以后，會坐會爬的寶寶，活動能力加強，他的“領(lǐng)地”從家里向外擴張。這時，他們像大人那樣，開始尋找與自己有相似之處的人交朋友。一個12個月大的寶寶，如果想和另一個拿著玩具小車和紅皮球的寶寶交朋友，一個簡單的辦法就是也拿一個玩具小車和一只紅皮球。這是這個年齡寶寶的表達方式——“我喜歡你，我們有很多相同之處呢?！?/p>

當然，不是所有的寶寶都用模仿別人的方式來交朋友。有的寶寶會爬向其他寶寶，盯著他，碰碰他，發(fā)出怪聲，甚至打他一巴掌。這是寶寶的另一種表達方式——“注意我!我對你很感興趣哦?！?/p>

當看到一個自己喜歡的小朋友時，寶寶的眼睛會放光，行為也隨之發(fā)生變化。大孩子會用嘴巴說，而小寶寶則是用整個身體傳達自己的興奮。他們扭動著身子，伸出手臂，手舞足蹈，再也不肯安靜下來。

這個時候，爸爸媽媽的任務(wù)是為寶寶安排好交友“小約會”：安排合適的場所，約好小伙伴，準備好玩具。

與其他寶寶“約會”的小貼士：

1、兩個人玩正好。3歲以下的寶寶最好是兩個人一起玩，如果有三四個寶寶，他們就不會相互接觸了，所以每次最好只給寶寶安排一個“約會對象”。

2、時間短點比較好。2歲以下的寶寶與其他寶寶玩耍的時間最好不要超過1個小時。如果你感覺到寶寶情況不妙：累了、煩躁了或是身體不適，那就趕快結(jié)束吧。

3、喜歡的比較好。為寶寶選擇他喜歡的伙伴進行“約會”，別為了圖方便，把你好朋友的女兒請來和寶寶一起玩，即使寶寶不喜歡她。

4、中間吃頓小點心。如果寶寶們在一起玩得太興奮，可以給寶寶們吃些有營養(yǎng)的小點心，好讓他們調(diào)劑、休息一下。

5、事先計劃好“節(jié)目”。安排一些寶寶可以共同參與的游戲，如：玩具汽車比賽、用蠟筆涂鴉、賽跑等。

6、不要過量。如果你的寶寶在與其他寶寶玩耍時比平時更具侵犯性，老是哭，或是不太興奮，這可能是寶寶在抱怨：“太多了!”，我們總以為和別的孩子玩得越多對寶寶越好，其實并非如此。

2歲的寶寶正在發(fā)展“自我”概念——“‘我的’就是我擁有的，我曾經(jīng)有的，和我想要的”，所以如果在游戲時寶寶常常會與別人爭奪玩具，父母不必為此擔憂。沖突對于這個年齡的孩子是非常正常的，從成人的視角，我們覺得這是自私、吝嗇，而對于2歲寶寶來說，對玩具的激烈爭奪只不過是社交的一種方式。

給爸爸媽媽的建議：

★要注意寶寶的安全，但父母的角色不是調(diào)停糾紛的法官，而是要幫助寶寶自己解決問題。你可以給寶寶其他的玩具玩，或是建議他等其他孩子玩好了再玩，但不要把玩具從一個孩子手中拿走給另一個孩子。

★別指望寶寶們一直玩得很融洽，特別是其中一個累了或是身體不舒服時。但有時候?qū)殞殏兺娴貌缓弥皇且粋€信號：他們彼此不喜歡。年齡相當并不意味著就一定一拍即合。當孩子們玩不來的時候，父母不要強迫他們。讓他們分開一段時間，幾天或幾個星期以后他們也許又會成為好朋友。

★害羞是友情萌芽的障礙。如果你發(fā)現(xiàn)，你的寶寶高高興興坐在一旁，自己玩或是看著別人玩，你可以幫助寶寶“打破堅冰”。但是專家提醒，父母最好是幫寶寶創(chuàng)造交往情境，而不是幫他找朋友。

3歲以后，隨著語言的發(fā)展和社交技能的完善，孩子間的友誼達到了更高的水平。他們交起朋友來更老練了，一起玩玩具、做游戲，也學會了輪流。當寶寶試著獨自爬向其他的小朋友時，請給他正面的贊美和積極的鼓勵，因為這是孩子學習獨立與自信的機會。讓寶寶深切地感覺到探索世界的愉悅，及與人相處的互動，會帶給寶寶極大的滿足。

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多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會

新學期開始了，經(jīng)過一個學期的學習，托班的孩子每天都能高高興興地來園、開開心心的學習了，而且各方面能力都在不斷的增強之中。午餐的菜肴中有鵪鶉蛋，在分菜的時候，老師很焦急，想著要快快幫孩子們將蛋剝好，大家都不會自己剝蛋呢。

老師剛想給奕奕剝蛋時，奕奕竟然說："項老師，我自己會剝的。"

"你真棒！"老師對奕奕豎起了大拇指。老師轉(zhuǎn)身剛想給怡怡剝，只見怡怡正努力試著自己剝著呢，雖然剝得有點兒困難，但她最后仍是自己剝完了。于是，老師不再試著給孩子們剝蛋，而是觀察著孩子們，當個別幼兒真得碰到困難時才進行指導幫忙。

由此可見，習慣于服侍孩子，不僅不是一個為他們服務(wù)的舉動，而是一個危險的舉動，因為它容易窒息孩子們有意的自發(fā)的活動。不動手做的孩子永遠是不知道如何做的。老師在工作中，應(yīng)該多創(chuàng)造機會讓孩子去鍛煉。一個好的老師不在于為孩子做了多少事而在于教會孩子做多少事的方法。

在現(xiàn)實生活中，孩子都是父母手心里的寶，什么都不讓孩子做。事事為孩子包辦，其結(jié)果是，孩子們應(yīng)當具有的自我探索性活動都變成了爸爸媽媽精心照料下的被支配性活動。如果孩子缺乏獨立的嘗試機會，他們就會變得事事處處都依賴爸爸媽媽。久而久之，孩子會喪失獨立性和克服困難的意志與能力。

其實，孩子是很具有創(chuàng)造力的，如果家長剝奪了孩子鍛煉的機會，也就讓孩子失去了創(chuàng)造的機會。很多時候，孩子內(nèi)心還是渴望能夠自己去嘗試，比如案例中的奕奕寶寶。家長老師不應(yīng)該過分地保護孩子，應(yīng)該放手讓孩子自己去做，在鍛煉的過程中，孩子的獨立能力和創(chuàng)造力都會得到提高，對孩子未來的發(fā)展是非常有利的。

家長如何培養(yǎng)寶寶的交友能力

媽媽曾經(jīng)將一些小朋友請回家，結(jié)果幾個孩子又哭又鬧，效果不佳?！痹瓉斫挥咽且环N能力，是需要培養(yǎng)的。

媽媽在寶寶2歲開始就可以培養(yǎng)寶寶交朋友的能力了。

★在游戲中教會寶寶與社會溝通的能力

——通過做游戲，你的孩子將學會與他人分享快樂，遵守游戲規(guī)則。

懂得輪流玩耍，而且通常情況下，他們也會禮貌地對待游戲伙伴。你可以試試下面這些活動來培養(yǎng)寶寶的能力。

☆跟我做

在這個游戲中，你可以組織許多蹣跚學步的寶寶跟隨你做各種各樣的動作，這些動作由你來命名，并且由你來表演，越滑稽越好。為了增加一些趣味，你可以在整個過程中設(shè)置一些簡單的障礙，領(lǐng)著寶寶們爬過枕頭，穿過用紙箱做的隧道，或者繞著椅子一圈又一圈地走。

☆畫大幅的圖畫

鼓勵兩個或更多的寶寶一起畫畫，可以用粉筆在人行道上畫，或者在家里用蠟筆在一張紙上畫。

☆跳舞

放些音樂，進入角色，看著你的寶寶和他的朋友一起投入地舞蹈。

☆老鷹捉小雞

這種很古老的游戲不僅能增強寶寶的協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)他們的團隊精神。

★當寶寶交友遇到困難時

——不要給你的寶寶定性，也不允許別人給你的寶寶定性。

社會技能應(yīng)當被描繪為某些我們在努力學習的東西，而且任何寶寶的社會特性都不應(yīng)該被描繪成固定的模式。比如說一個寶寶的害羞、遲鈍或者好斗。任何定性的描述往往逐漸成為固定的行為，成為永久的性格。

與年齡更小的寶寶建立友誼有機會讓你的寶寶同比他更小而欽佩他的寶寶交往，鍛煉他的領(lǐng)導能力和社會技能，這有助于他獲得與同齡人相同水平的社會參與能力。

☆排除壓力

當孩子們將注意力集中在如何回應(yīng)長輩的問候或疑問時，他們的窘態(tài)和不自然會急劇加強。我們不應(yīng)該到了這種時候才教寶寶要禮貌。應(yīng)當提前教會寶寶應(yīng)當怎么做，比如見了長輩要問好。

☆你也參與其中

通過同其他寶寶一起參與社會活動來幫助你的寶寶交朋友。約別的寶寶到院子里，發(fā)起一支偵察隊；讓你的寶寶和他的朋友一起過家家或者參加鄰里的活動。

☆評價幼兒園的環(huán)境

當你選擇幼兒園時，盡量評價一下幼兒園的社會環(huán)境。這里的行為規(guī)范有哪些？是否對所有的寶寶來說都是一個友好而樂于接受的環(huán)境？是否鼓勵寶寶們相互合作？

☆將你自己作為寶寶的榜樣

你未必要比你的寶寶做得更多、更好。但如果你回避一些社會問題，或者表現(xiàn)出這種傾向，會極大地影響你的寶寶。

☆必要時尋求專業(yè)人士的幫助

對一些寶寶來講，心理學教育可能對他有所幫助。如果你的寶寶極度膽小，總當“替罪羊”，或者非常好斗，極易發(fā)怒，告訴專家，他會幫助你找到寶寶與他人友好相處的恰當方式。

多多為孩子喝彩

為人師的我有著一個上初二的女兒。我的女兒從小非常聰明、乖巧，在班級里常常穩(wěn)坐第一把交椅。同事們說我教育上有一套，常常拉著我向我討教教育孩子的好方法。面對同事們的稱贊，我常常一笑帶過。近來因女兒老師的盛情邀請，讓我在家長會上談?wù)勛约航逃⒆拥慕?jīng)驗，實在推托不下，抽空坐下來回顧了自己在教育孩子方面的點點滴滴。

一、做孩子人生的引路人。

當我的孩子小學將要畢業(yè)時，我們接到了來自一所知名學校的免試通知書。當喜信降臨時，孩子開始整日沾沾自喜、得意洋洋，每天沉浸在電腦的游戲中。面對這種情況，我們家長看在眼里，急在心頭，及時幫她分析形勢，使她明白：雖然在小學樣樣都能得第一，到了新的學校后，就可能要面臨更大的挑戰(zhàn)。這里匯集了來自嘉興市各校的佼佼者，“山外有山，人外有人”是我在孩子面前的一句口頭禪。我們家長及時幫她明確了奮斗目標，幫孩子從驕傲中走了出來。我從書店里買來了《影響青少年成長的99位名人》、《諾貝爾獎得主的中學時代》有關(guān)名人的書籍讓她看，教育孩子不要做“井底之蛙”。

二、做孩子的知心朋友。

孩子讀小學時，每天晚飯后母女倆談心是一件快樂的事。孩子升入初中后，我們保持每天通一個電話，孩子在電話里述說著進入初中后快樂的、不快樂的事，孩子把我當成她的最知心朋友來看待。在學校里有高興的事，告訴我們，讓我們和她一起分享;有了困難，有了苦惱也及時告訴我們。我們是孩子忠實的聽眾，聽她講學校里的各種事情，分享孩子的喜怒哀樂。孩子成功時，我們?yōu)樗炔?、鼓?當她缺乏自信、拿不定主意時，我們幫她分析，給她自信和勇氣;當她遇到困難、失誤時，我們不會嚴厲地批評她，而是坐下來，幫她一起分析原因，想辦法解決，引導她自我反思，在反思中成長。從和她的談話中，我們把握住了她的思想脈搏，充當她的學習和人生的參謀。她也視我們?yōu)檎嫘牡呐笥?，在家長面前暢所欲言，無拘無束，對我們提出的意見和建議能采取積極態(tài)度采納和接受。

三、為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。

作為家長，必須以身作則，必要時也要有一些犧牲精神。女兒讀小學時，為了保證孩子的作業(yè)質(zhì)量和興趣的學習，晚飯過后，我們家長不會坐在電視或電腦前。晚上，孩子有時要看書做作業(yè)，有時要練琴，有實在弄不懂的地方再提出來。孩子在小學里的六年中，絕大多數(shù)考試都是滿分，有家長和同學開玩笑叫她為“常勝將軍”。升入中學后，孩子只有周末和節(jié)假日在家。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子都非常迷戀電腦，我的孩子也不例外。面對我家的小電腦迷，我們也常常要為此發(fā)生矛盾。最后我們定下了玩電腦的規(guī)矩：晚餐后可以玩玩電腦，但不能超過一個小時，能主動減少玩電腦時間的，家長表揚。我們做家長的也做到以身作則，不玩電腦游戲和聊天，做孩子的好榜樣。

四、為孩子的成功而喝彩。

有句話是這樣說的：主宰一個人命運的，并不是財富，而是自信心。這足以證明自信心是一個人取得成功的前提。孩子的“行”與“不行”，在很大程度上決定于家長和老師怎么看待孩子——是為他們鼓氣還是讓他們泄氣?每個孩子都有很多潛能，而潛能的發(fā)揮與家長和老師對他們的賞識是分不開的。我們對孩子投以欣賞的目光，孩子才會調(diào)動他們的積極性，創(chuàng)造出奇跡。我的孩子可能天資也比較聰明

創(chuàng)造勞動機會讓孩子健康成長

為幼兒創(chuàng)造勞動機會？乍一看這句話，很讓人意外。在一些家長眼里，現(xiàn)在生活條件這么優(yōu)越，多數(shù)孩子都已離“勞動”這兩個詞越來越遠了。

的確，在現(xiàn)今的生活條件下，不要說是小孩子，即使是大人也沒必要，而且沒有機會辛勞“勞動”。因而，在一些家長的意識中，讓孩子動手勞動已是過時的教育理論。

但是，科學的幼教理念告訴我們，幼兒的身心健康發(fā)展，不僅需要在思想教育、人文培養(yǎng)等方面加以重視，也需要在其他方面加以引導。上述被一些家長認為已過時的“勞動”也是幼兒德育培養(yǎng)、身心健康發(fā)展的重點組成部分。

眾所周眾，幼兒的身心健康發(fā)展，不僅源于幼兒園、家庭的細心教育，也源于日常的生活引導。在日常生活中，引導幼兒動手勞動，非常有利于塑造幼兒健康的德育品性，能夠培養(yǎng)幼兒的美德情操。

幼教專家認為，給幼兒一定的勞動機會，對于幼兒的身心健康有以下的益處：

1.有利于培養(yǎng)幼兒正確的德育態(tài)度。

現(xiàn)今社會，由于缺乏一定的勞動實踐，一些幼兒因而缺乏良好的勞動意識和正確的生活態(tài)度，奢侈、浪費，不珍惜不尊重他人勞動成果現(xiàn)象屢見不鮮，長此以往，往小的說，無益于幼兒的健康成長，往大的話，無助于社會的發(fā)展。而適當?shù)膭趧?，有助于孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊重他人勞動成果的正確生活態(tài)度。

2.有助于幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。

經(jīng)常讓幼兒動手勞動，有助于讓幼兒養(yǎng)成健康的生活方式，勞動讓人身心愉悅，勞逸結(jié)合的生活，是一種健康的生活方式，非常有助于幼兒的成長。

3.有助幼兒的身體健康。

適當?shù)膭趧?，可以讓幼兒得到鍛煉的機會，有助于幼兒的身體健康。這在眾多小胖墩盛行的今天，尤其具有積極的意義。

育兒觀念：給孩子創(chuàng)造與同齡孩子玩耍的機會

育兒觀念：給孩子創(chuàng)造與同齡孩子玩耍的機會

子豪一直喜歡自己在家玩，不喜歡下樓去找同齡小朋友玩。每次從幼兒園回來后直接回家，怎么哄都不下樓，看到其他孩子都是玩到天黑都不進家的樣子，我一開始還覺得有些慶幸覺得這樣更省事。甚至覺得這樣孩子可以有時間讀更多的書?？墒请S著孩子日漸長大，我越來越覺得這是一個問題，孩子不會跟同齡人交往，在家里大人都是對他無限度的容忍，包容比較多，可是跟同齡小朋友接觸就不一樣了。每個人在家里都是小皇帝，這些小皇帝在一起該怎樣相處他必須學會。孩子畢竟是社會人，將來接觸的最多的還是人，所以必須讓孩子盡早學會與人相處。另外不知在哪里看到過說“孩子必須多跟同齡孩子接觸他的身心才能得到更好的發(fā)展”。雖然在幼兒園每天都能接觸許多小朋友，可是在幼兒園集體活動比較多，孩子很少有自由玩耍的時間，都是老師組織的集體活動，不能很好地鍛煉孩子與人交往的能力。

當我意識到這個問題時，孩子已經(jīng)不愿意下樓去玩了，而且孩子越大每個孩子都有了固定的玩伴，形成了小集團的形式，好像子豪也很難再融進去。有時我能感覺到孩子想跟小朋友們玩，可是他不會表達再加上自己本身有些任性，根本沒辦法跟別人好好相處。越是這樣孩子就更加沒有自信，害怕被排斥更不愿意跟別人接觸了。上次跟早教中心的老師接觸時，老師告訴我如果長時間這樣的話孩子會朝著自閉的方向發(fā)展。這可把我嚇壞了，為了改變孩子的這種狀況我還打算去他們早教中心上課?？墒墙?jīng)過這一周的沉淀和思考，我覺得早教中心的人說得有點危言聳聽。子豪不是不喜歡跟人交流，跟我在一起時總是滔滔不絕地說著幼兒園的事。他只是跟同齡孩子接觸少，比較任性，不會合作，當務(wù)之急我應(yīng)該給孩子找到合適的玩伴，讓他體驗到跟同齡孩子在一起的樂趣，他自然就愿意跟小朋友們玩了。

這幾天我就有意識地在給子豪尋覓合適的玩伴，想辦法給他創(chuàng)造條件跟小朋友接觸。昨晚我做了披薩，我特意多做出一個披薩，晚飯后我問子豪：“子豪，一會兒咱們?nèi)ソo鄭旭（樓下小男孩，比子豪大一歲）送披薩吧，讓他也嘗嘗好吃不？”子豪說：“好的?！苯Y(jié)果下樓時碰到了于靖宇（也是同樓的小男孩，比子豪大一歲）媽媽，我們就去了于靖宇家。結(jié)果到他家后兩個孩子很快玩到了一起，一直到九點半子豪還遲遲不肯回家，直嚷著明天還要一起玩。直到第二天還還喊著要去找于靖宇玩，看來孩子并不是不想跟小朋友玩，而是缺少玩伴，在這一方面我這個當媽的就要想辦法創(chuàng)造條件啦。

周六子豪跟我去學校補課，正好同事家孩子二年級的小女孩也來了，雖然他們年齡上有差距，可是令人意外是兩個孩子玩得特別好。一直到晚上九點了，子豪還不遠意讓小姐接回家，還非要讓小姐姐去我家住。雖然家有倆寶，但還是深深感覺到現(xiàn)在孩子對朋友的渴望。想想我們小時候放學后一大幫孩子滿村子亂跑，比現(xiàn)在這些生活在科技發(fā)達的孩子們來說要幸福許多。

為寶寶創(chuàng)造良好音樂環(huán)境

從寶寶出生到2歲屬于感知運動階段。在這一階段，寶寶建立的所有認識基礎(chǔ)，是他日后感知發(fā)展和智慧發(fā)展的起點。開發(fā)這一階段的智慧，孩子將終身受益。而音樂是開啟人類智慧寶庫的鑰匙，因此適時地對寶寶進行音樂啟蒙，將對智力發(fā)展起到獨特的作用。那么，應(yīng)該怎樣給寶寶進行音樂啟蒙呢？

一、對寶寶的音樂啟蒙應(yīng)始于胎教。因為早在母腹中胎兒就有了聽覺，所以在母親懷孕期間應(yīng)該讓胎兒多聽音樂。

二、爸爸、媽媽要讓寶寶一出生就生活在充滿音樂的天地里，放輕音樂刺激孩子的神經(jīng)發(fā)育，進行音樂的啟蒙訓練。

三、隨著寶寶的成長，爸爸、媽媽可選擇各種情緒的樂曲、歌曲和寶寶一起欣賞，并以自己的情緒感染寶寶，使寶寶會逐步感受樂曲、歌曲的性質(zhì)，如活潑、歡快、抒情、柔和，并做出相應(yīng)的情感反應(yīng)，如高興、生氣，讓寶寶分別用表情和簡單的動作表達出來。

四、爸爸、媽媽可購買一些小樂器，如鈴鼓、電子琴、口琴，也可以自制一些沙球、響板等，讓寶寶自由地去摸摸、敲敲、吹吹，發(fā)出各種聲音，激發(fā)寶寶的興趣。

五、用鈴鼓、沙球等打擊樂器，讓寶寶感知節(jié)奏。爸爸、媽媽敲出什么樣的節(jié)奏，讓寶寶也敲出相同的節(jié)奏。

六、爸爸、媽媽可以選購一些旋律優(yōu)美、歌詞簡單、情趣性高、游戲性強的嬰幼兒歌曲磁帶，放給寶寶聽。在寶寶熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，再教寶寶唱。還可以教寶寶做簡單的動作，做音樂游戲。

總之，爸爸、媽媽應(yīng)因地制宜，為寶寶創(chuàng)造良好的家庭音樂環(huán)境。在引導寶寶學習欣賞、打節(jié)奏、唱歌、表演、做音樂游戲的過程中，注意激發(fā)寶寶對音樂的興趣。不失時機地進行音樂啟蒙，可以使寶寶越來越聰明。

如何引導孩子快樂交友？

人的一生之中，友誼是必不可少的。從幼年到童年，再到成年、老年，每一個年齡階段，人都離不開友誼。因此，友誼是人生中一道華麗和溫馨的風景，失去了它們?nèi)松蜁ド省Ｄ歉改溉绾握_引導孩子快樂交友呢？

1、給予孩子友誼的空間

現(xiàn)代社會，人與人之間不可能像以前五六十年代那樣，孩子之間可以自由自在地溝通和玩耍。就算是同住一個小區(qū)單元，對面鄰居是誰都可能不認識，這也就導致了孩子的友誼空間狹窄，父母應(yīng)該想辦法擴充孩子的友誼空間，他們才能有機會找到友誼。

2、告訴孩子要學會分享

現(xiàn)在孩子的成長的有著空間受限，因為孩子生長在一個單一的家庭環(huán)境，家人以他們?yōu)橹行模麄円簿鸵宰晕覟橹行?，不知道分享，更不會說謝謝和感恩。這就導致他們到集體環(huán)境之中也以自我為中心，友誼自然也就會離他們遠去。要想孩子快樂交友，父母們就要從小教會孩子學會分享，把自己喜歡的食物、書本、玩具、快樂等分享給大家，友誼也就在不知不覺中牢牢建立起來。

3、助人為樂搭建好橋梁

孩子如果是一個自私自立的孩子，那么友誼離他們很遠是很正常的事情。但是如果孩子是一個文明有禮，助人為樂的好孩子的話，他們一定不會缺少友誼。因此，家長們要從小引導孩子學會講文明、有禮貌，懂得助人為樂。這有助于他們收獲更多的友誼和幫助。

4、良好行為習慣有幫助

對于一個一身壞習慣的孩子，不止是同齡的孩子不喜歡他們，連大人也不會歡迎他們。有些孩子不講衛(wèi)生，做事拖拉，沒有禮貌，亂拿他們物品等等，都是不受友誼歡迎的。因此，父母們從小幫孩子養(yǎng)成良好的行為習慣非常重要，學習習慣、生活習慣、文明禮儀習慣，一樣也不能少。

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