運(yùn)動(dòng)——我們都愛(ài)混班運(yùn)動(dòng)

幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“運(yùn)動(dòng)——我們都愛(ài)混班運(yùn)動(dòng)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

又要開(kāi)始混班運(yùn)動(dòng)了，孩子們情緒高昂。

在平衡區(qū)，孩子們有的玩自行車，有的玩滑板，有的則和好朋友一起把各種平衡器械組合起來(lái)：將半月?lián)u正反交叉、橫豎疊高地?cái)[放；將竹梯、木板、輪胎架成獨(dú)木橋，然后興致勃勃、小心翼翼地走、爬過(guò)去?！爱?dāng)心一點(diǎn)，站穩(wěn)了！”孩子們互相鼓勵(lì)著。

在球類區(qū)，有籃球、足球、跳跳球、羊角球、響鈴球等，孩子們有的用各種各樣辦法拍球，有的將球投向籃球架，有的坐在羊角球上邊跳邊互相追逐，玩得不亦樂(lè)乎。

推滾類器械也非常吸引孩子——鉆進(jìn)滾筒里往前爬，成了快樂(lè)的“小蝸?！?；多人合作的，則有的在外面“指揮”著，有的在里面滾爬，拿架勢(shì)仿佛開(kāi)著“巨型名貴車”；有的變速變向地推滾著輪胎，一會(huì)兒加速，一會(huì)兒打彎，象個(gè)“F1賽車手”……

每周五的區(qū)域性體育活動(dòng)是孩子們期盼已久的。在活動(dòng)中，幼兒自由選擇器械和玩法、玩伴，充分體現(xiàn)“三個(gè)自由”，即選擇自由、玩法自由、結(jié)伴自由，活動(dòng)愿望得到最大限度的滿足。

在今天的運(yùn)動(dòng)中孩子們情緒積極，不斷體驗(yàn)與同伴共同玩的樂(lè)趣，不斷地突發(fā)奇想，大膽嘗試各種平衡、滑行、跳躍等身體運(yùn)動(dòng)，從而提高運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中盡管自由自在，但在一段時(shí)間后，幼兒的活動(dòng)興趣逐漸遞減，他們不滿足于單純的利用器械進(jìn)行活動(dòng)，更渴望在一定情境中活動(dòng)。

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教育隨筆：幼兒戶外混班情景體育活動(dòng)開(kāi)展

國(guó)家教育部頒布的新版《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉，開(kāi)展各種富有野趣的運(yùn)動(dòng)；強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。我園順應(yīng)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)，在經(jīng)過(guò)近兩年的時(shí)間里，對(duì)戶外混班體育進(jìn)行了深入探索。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展也由最初的分塊單項(xiàng)技能訓(xùn)練向情景化串聯(lián)路線轉(zhuǎn)變，本學(xué)期重點(diǎn)是對(duì)逐漸形成的情景化路線進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程后的不斷完善和改良。

一、繼續(xù)融合技能于游戲情境。

本學(xué)期繼續(xù)上學(xué)期改良后的路線，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)完善。例如，在“南幼向前沖”這條路線上，始終融合著走、跑、爬、跳、騎行、跨等技能，幼兒在情境感受之余，技能也得到了不斷地提升。比較明顯的變化是，幼兒對(duì)這條路線上的投籃項(xiàng)目始終熱情不減，但是一個(gè)固定的籃球架已經(jīng)不能夠滿足幼兒的需求，以及場(chǎng)地的整體統(tǒng)籌，所以，在本學(xué)期又在原有的基礎(chǔ)上增添了一個(gè)多角度，多高度的籃球架。每次活動(dòng)時(shí)，都能看到幼兒不同程度的試投以及對(duì)投籃角度的探索，這是一大改進(jìn)。

二、情境道具及場(chǎng)景繼續(xù)完善。

戶外游戲是我園一個(gè)教研主題，因此每次都會(huì)根據(jù)游戲?qū)嶋H開(kāi)展的狀態(tài)進(jìn)行不斷研討和調(diào)整。本學(xué)期活動(dòng)之初，在“交通小車”這條路線上缺少交通標(biāo)志牌以及過(guò)道的拱橋道具，幼兒沒(méi)有深入的融入游戲情境，無(wú)論是騎車過(guò)小橋，還是過(guò)隧道，始終處于想象環(huán)節(jié)，但是隨著游戲的不斷研討，對(duì)游戲材料的不斷添加。幼兒的在交通標(biāo)志的指示下，過(guò)小橋、鉆隧道、轉(zhuǎn)彎等變得興趣濃厚。

三、情境內(nèi)材料的適宜性探索，調(diào)整。

本學(xué)期，我依舊負(fù)責(zé)情境線路中“冒險(xiǎn)島”部分的改良和跟進(jìn)，上學(xué)期已經(jīng)完成了對(duì)“冒險(xiǎn)島”場(chǎng)地的材料補(bǔ)充，根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，把最初方案“送小動(dòng)物回家”替換成探索和尋寶類型的“冒險(xiǎn)島”。幼兒通過(guò)尋寶圖確定拯救路線，通過(guò)爬、鉆、跳等技能，找到藏匿在“冒險(xiǎn)島”中的藏寶盒，通過(guò)拼圖形式，找到自己需要完成的任務(wù)——完成一組動(dòng)物拼圖?；顒?dòng)初期，請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行拼圖，完成以后找到線路負(fù)責(zé)老師確認(rèn)后放回。但是隨著活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)有時(shí)兩個(gè)幼兒會(huì)同時(shí)拿到同一張動(dòng)物卡片，這就把由最初的單人尋寶向合作轉(zhuǎn)化。再后來(lái)發(fā)現(xiàn)尋寶盒裝著的拼圖容易掉落，在一步步的實(shí)踐中，把尋寶盒轉(zhuǎn)變成了收緊袋，一方面方便取放，一方面更增加了游戲的神秘性......幼兒在活動(dòng)中不僅得到了訓(xùn)練，也幫助了教師自身的成長(zhǎng)。

戶外混齡體育游戲是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊組織形式，是對(duì)幼兒園基本體育活動(dòng)的一種補(bǔ)充，需要為幼兒創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境、投放多樣的活動(dòng)器械、打破年齡和班級(jí)界限，讓幼兒自主參與活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中相互影響、共同提高，發(fā)揮幼兒的好動(dòng)天性，充分體現(xiàn)出幼兒是活動(dòng)的主人。而分區(qū)專項(xiàng)訓(xùn)練向情景式游戲轉(zhuǎn)變順應(yīng)了幼兒的需求，提升了幼兒的玩耍興趣，展現(xiàn)了幼兒自主游戲的特點(diǎn)，老師們也在戶外混齡體育的不斷研討中提升了自我的專業(yè)水平，能夠更加科學(xué)合理地指導(dǎo)和配合整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。

我運(yùn)動(dòng)我健康

九月我們又迎來(lái)了一群可愛(ài)的寶貝。他們從一開(kāi)始的或好奇或哭鬧。到現(xiàn)在能享受在幼兒園的生活。短短不到一個(gè)月的時(shí)間，我們的寶貝就有如此的成長(zhǎng)，令我們欣喜的同時(shí)又不禁回憶寶貝們究竟是什么時(shí)候開(kāi)始有這一連串的變換呢?

也許是從寶貝們學(xué)做操開(kāi)始的，音樂(lè)聲響起，就有的寶貝跟著音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)。擺動(dòng)小屁股的樣子別提有多可愛(ài)啦!有的寶貝好奇的睜大眼睛注視著老師的一舉一動(dòng)。還有的寶貝竟然停止了哭聲好奇的注視著一切。

從那一刻開(kāi)始，我們寶貝第一次集體開(kāi)始真正意義上的上課了。跟著音樂(lè)一起做再跟著老師做分解動(dòng)作最后完整做一遍。雖然看起來(lái)有點(diǎn)單調(diào)，但是對(duì)于我們的寶貝來(lái)說(shuō)卻是一次全新的體驗(yàn)。能和小朋友一起跳操是多么有趣的一件事情啊!他們總是精力充沛的跟著老師一遍一遍的跳，還有不少家長(zhǎng)晚上打電話說(shuō)寶貝回家給他們表演節(jié)目了。家長(zhǎng)對(duì)于寶貝們的點(diǎn)滴進(jìn)步都驚喜不已。

第一次學(xué)習(xí)早操、第一次在做操間隙排隊(duì)喝水、第一次到外面去做操。我們和孩子一起經(jīng)歷了這么多的第一次。我們了解那個(gè)動(dòng)作對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較難、怎么樣將動(dòng)作變成一個(gè)個(gè)故事講解給孩子們聽(tīng)。而孩子第一次的處女秀也帶給我們驚喜，他們極強(qiáng)的韻律感、較好的記憶力。都讓我們對(duì)于這些孩子有了一個(gè)重新的審視，讓我們進(jìn)一步了解班中孩子的每一個(gè)特性。也更知道怎么樣能更好的與他們相處。

回顧運(yùn)動(dòng)會(huì)、午睡

回顧運(yùn)動(dòng)會(huì)，潘小英，“加油！加油！”震耳欲聾的助威聲還縈繞在耳邊，一年一度的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，這也是我們的最后一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)了，回顧運(yùn)動(dòng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了很多“亮點(diǎn)”！每個(gè)班孩子和爸爸媽媽的打扮都不一樣，有軍裝，有漢服，有迷彩服，有草裙裝……一個(gè)個(gè)都讓人眼前一亮。我們班的孩子們穿上了動(dòng)物服，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)，有兔子、老虎、鱷魚、猴子……在老師的帶領(lǐng)下，隊(duì)伍走的整整齊齊，家長(zhǎng)也不落后，統(tǒng)一的服裝緊跟著孩子們，整個(gè)場(chǎng)面很壯觀，雄糾糾氣昂昂的護(hù)旗隊(duì)引領(lǐng)前方，各具特色的班級(jí)有序入場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，不管是孩子、老師，還是家長(zhǎng)每一位成員都全身心投入，從拔河比賽中看到我們班家長(zhǎng)們的笑容和加油聲，運(yùn)動(dòng)精神在我們的舉手投足間傳遞。

午睡

大一李丹

12月份了，一晃一年過(guò)去了，時(shí)間過(guò)得也太快了，馬上到了新年2017?；仡^看看孩子們這一年成長(zhǎng)，還是挺欣慰的。

從小班到大班孩子們的進(jìn)步是很大的，現(xiàn)在的大班再也不是小班時(shí)哭哭啼啼找媽媽的小寶寶了，而是有主見(jiàn)，敢發(fā)言的大孩子了。也許是孩子大了，他們的午睡而不是那么的早早入睡了在那翻來(lái)覆去的睡不著。也許是大了不像小班中班時(shí)那么很快入睡了，我輕輕的走到他們身邊，悄悄的說(shuō):“怎么還不睡啊，午睡睡好了休息好了才有精神上課，要不然下午就會(huì)沒(méi)精神了，我們只有半年時(shí)間午睡了，要好好珍惜啊，等上了小學(xué)想睡都不能睡了，快點(diǎn)睡吧?！薄痢镣瑢W(xué)聽(tīng)后，向我點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛很快睡著了。大班的小朋友了不像小班午睡要陪著哄著睡了，與他們說(shuō)說(shuō)，就懂了，知道這是為他們好。真心希望小朋友們都能有一個(gè)健康的身體，每一個(gè)都棒棒的。

你走入運(yùn)動(dòng)誤區(qū)了

強(qiáng)健的體魄是孩子成長(zhǎng)的前提,這一點(diǎn)所有家長(zhǎng)都贊同,然而實(shí)際情況又如何呢?在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,我們搜集到幾種典型的對(duì)幼兒身體鍛煉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),希望爸爸媽媽引起重視誤區(qū)：1、低估孩子的運(yùn)動(dòng)能力出于安全考慮，不少父母會(huì)限制孩子的活動(dòng)，覺(jué)得只要讓孩子吃飽穿暖、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，就能保證健康、遠(yuǎn)離疾病。

殊不知，您的過(guò)度保護(hù)、過(guò)分小心，反而剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，削弱了他與生俱來(lái)的抗病能力，孩子抵抗力下降，患病率反而會(huì)上升。

其實(shí)，孩子是非常富有運(yùn)動(dòng)潛能的，運(yùn)動(dòng)水平也隨著年齡呈階梯性發(fā)展的。

比如2-3歲孩子能在10秒內(nèi)完成10米往返跑；而到了4歲就可以減少為9秒；5、6歲則分別為8秒和7秒。

2歲左右的孩子能將物體投到3米遠(yuǎn)的距離，3歲則增加到5米，4歲和5歲能投遠(yuǎn)到6米和7米。

家長(zhǎng)不敢放手，有時(shí)是因?yàn)椴磺宄⒆雍线m在什么地方鍛煉，自己在孩子鍛煉時(shí)應(yīng)該做些什么。

鍛煉的方式很多，但同樣的項(xiàng)目，不同年齡孩子的側(cè)重點(diǎn)有很大差異，要區(qū)別對(duì)待。

一個(gè)很常見(jiàn)的例子，同樣是走，3-4歲的孩子可以模仿大象、小貓等小動(dòng)物走，和家長(zhǎng)一起玩“小火車”的游戲，用游戲的情景幫助他聯(lián)系加大難度走。

對(duì)5歲孩子的要求又提高了一步，可以練習(xí)聽(tīng)信號(hào)有節(jié)奏的走，或聯(lián)系高舉手臂、踮腳尖走或蹲著走，此時(shí)可以結(jié)合游戲“高人和矮人”進(jìn)行。

同時(shí)為了避免孩子發(fā)生意外傷害，在鍛煉時(shí)，家長(zhǎng)要注意：運(yùn)動(dòng)前，要先檢查一下是否存在安全隱患，如螺絲是否有松動(dòng)，場(chǎng)地是否有玻璃渣等危險(xiǎn)物；其次，要在活動(dòng)前和孩子一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、活動(dòng)膝蓋、腳腕、手腕，避免因?yàn)橥蝗贿\(yùn)動(dòng)而造成韌帶或關(guān)節(jié)拉傷、扭傷；最后要注意在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行適宜保護(hù)。

尤其是玩一些

我們班的課

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今天的音樂(lè)課上，當(dāng)我在教那首《搖啊搖》的兒歌的時(shí)候，有的小朋友在很認(rèn)真的學(xué)，呂洋自己在那里玩，我想：玩是孩子的天性啊，我輕輕的叫了聲：“呂洋你在干什么呀，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)老師上課，好好的跟老師學(xué)唱歌好嗎?”呂洋便應(yīng)了一聲：“好的，老師，”可是當(dāng)我問(wèn)小朋友們會(huì)唱了嗎?孩子都說(shuō)會(huì)了。

我便叫了幾個(gè)小朋友上來(lái)唱，我問(wèn)呂洋：“呂洋你會(huì)唱嗎?給老師唱一遍吧。

”呂洋卻說(shuō)：“老師我不會(huì)”于是我自己也在想，上課的時(shí)候她并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，怎么可能會(huì)啊!平時(shí)多練習(xí)練習(xí)吧!~

中午午休的時(shí)候，我突然看到呂洋在邊蓋被子邊唱我教的那首兒歌《搖啊搖》，上課的時(shí)候她一直在玩，但她竟然一字不落的唱了出來(lái)。

這個(gè)舉動(dòng)實(shí)在讓我震撼。

其實(shí)孩子各有自己的特點(diǎn)，就像我們班呂洋一樣，其實(shí)有很多幼兒都這樣，雖然在玩，但心還是在學(xué)，這應(yīng)該就是無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)吧。

你當(dāng)時(shí)問(wèn)她她可能距你千里之外，可是，當(dāng)她徹底放松的時(shí)候，便一定會(huì)真情流露。

在這里希望呂洋小朋友能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，把自己的聰明展現(xiàn)給大家，做個(gè)快樂(lè)活潑的小寶貝。

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直擊小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

今天，是我們幼兒園第九屆“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，全體教師和幼兒參加了本次比賽。首先是開(kāi)幕式，裁判員、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)，大型幼兒體操匯演，園長(zhǎng)致開(kāi)幕詞，然后是代表發(fā)言，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了。我們中班組第一個(gè)比賽項(xiàng)目是一分鐘左右手交替拍球，孩子們的小手是那么靈活，速度是那么快，參加拍球比賽的孩子平均一分鐘拍200多個(gè)，真為寶貝們感到自豪!第二項(xiàng)是大拖鞋接力，緊張而活躍的氣氛，放松而喜悅的心情，孩子們可愛(ài)而又笨拙的小手，協(xié)調(diào)而又默契的配合，讓我看到了孩子們堅(jiān)強(qiáng)的一面。第三項(xiàng)是羊角球接力，孩子們一個(gè)個(gè)像小兔子一樣跳的特別快，孩子們你追我趕的精神著實(shí)讓我佩服，從一而終，堅(jiān)持到底!第四項(xiàng)是推車障礙物接力，孩子們嫻熟的推車動(dòng)作，勇往直前，一鼓作氣的韌勁讓我覺(jué)得這種精神值得我們成人去學(xué)習(xí)，沒(méi)有對(duì)比賽結(jié)果的太多在意，有的只是絢麗多彩的比賽過(guò)程。第五項(xiàng)是抬水接力，孩子們運(yùn)籌帷幄，樂(lè)在其中。第六項(xiàng)是投籃比賽，每個(gè)孩子有三次機(jī)會(huì)，總個(gè)數(shù)最多者獲勝，孩子們機(jī)靈著呢，不急不慌，看準(zhǔn)了就投。沒(méi)想到我可愛(ài)的孩子們還有成熟睿智的一面呢!…

通過(guò)這次小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，鍛煉了幼兒的身體，培養(yǎng)了他們不怕困難勇往直前的精神，發(fā)展了幼兒的耐力、自制力和良好的心理素質(zhì)。或許我們沒(méi)有得到太多的榮譽(yù)，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，參與便是最大的快樂(lè)!過(guò)程的絢麗多姿永遠(yuǎn)是我們不懈的追求。“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”順利地落下了帷幕，但孩子們的比賽聲、加油聲、笑聲、留在了賽場(chǎng)。在賽場(chǎng)上空久久蕩漾。親愛(ài)的孩子們老師為你們感到驕傲與自豪，老師相信將來(lái)的你們必定是賽場(chǎng)無(wú)敵!我愛(ài)我親愛(ài)的孩子們!

體育運(yùn)動(dòng)，完善寶寶個(gè)性

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體育運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)小朋友的體質(zhì);還能為消極情緒提供發(fā)泄口，尤其遭受挫折后產(chǎn)生的沖動(dòng)能被升華或轉(zhuǎn)移，能讓積極情緒得到延續(xù);體育運(yùn)動(dòng)能鍛煉小朋友吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人毅力;體育運(yùn)動(dòng)使小朋友學(xué)會(huì)承受挫折，體驗(yàn)失敗;體育運(yùn)動(dòng)能使幫助小朋友處理人際關(guān)系，使人際關(guān)系更加和諧。

所以，讓孩子參與體育運(yùn)動(dòng)，是對(duì)孩子有百利而無(wú)一害的事。

如果您的孩子性格較內(nèi)向，不大合群，也不習(xí)慣與朋友交往，可以讓孩子多選擇一些群體性的體育運(yùn)動(dòng)，如足球、籃球、排球運(yùn)動(dòng)，也可以參與接力跑、拔河等活動(dòng)，進(jìn)行這些體育運(yùn)動(dòng)，可以幫助孩子逐漸融入群體生活，改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人交往。

如果您的孩子膽子較小，信心不足，那么可以進(jìn)行游泳、滑冰、摔跤、跳馬等體育運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)需要參加者不斷克服各種膽怯心理，以勇敢無(wú)畏的精神去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。

如果您的孩子對(duì)事情的把握老猶豫不決，缺乏果斷的判斷能力，那么可以參加乒乓球、羽毛球、跳高、跳遠(yuǎn)、擊劍等體育運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)需要及時(shí)判斷，果斷回?fù)簦梢詭椭⒆羽B(yǎng)成果斷的性格。

如果您的孩子遇事不夠冷靜，性急氣躁，可以進(jìn)行棋類、太極拳等活動(dòng)，這些活動(dòng)能幫助孩子調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)的興奮性，增強(qiáng)自我控制能力，使急躁沖動(dòng)的弱點(diǎn)得到改進(jìn)。

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運(yùn)動(dòng)區(qū)：同伴間互教互學(xué)

今天的活動(dòng)主要是讓孩子們玩繩圈，由于繩圈在以前也有接觸，大家也有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以玩的時(shí)候興趣都很高，再加上本周我們又新投放了許多大小不同、顏色各異的繩圈后，大家就更感興趣了。

活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們都拿著自己喜歡的繩圈玩的很認(rèn)真，能力弱的孩子玩著以前學(xué)過(guò)的幾種玩法，能力強(qiáng)的孩子就拿著繩圈東拋拋、西拉拉探索著新的玩法，大家都玩的不亦樂(lè)乎。幾分鐘后，陸欣悅小朋友拿著繩圈走到一邊呆呆地站著。我走過(guò)去摸著她的頭問(wèn)：“怎么了？”他輕聲地回答：“我不想玩了?！标懶缾偸莻€(gè)性格內(nèi)向的小朋友，各方面的能力都比較弱，正是由于這個(gè)原因，我才讓她到健康區(qū)中玩

，想讓大家的激情感染她?！翱?，大家玩的多開(kāi)心，你可以找個(gè)伙伴一起合作玩。”她不啃聲，我就拉著她的手走到中間說(shuō)：“小朋友，你們可以把圈放在地上圍成一個(gè)大圈，然后一個(gè)接著一個(gè)玩‘接龍?zhí)闭f(shuō)著我把手中的兩個(gè)圈放在地上，有幾個(gè)小朋友也順勢(shì)放了下來(lái)，我對(duì)地上的繩圈進(jìn)行了編排，又告訴大家“一個(gè)圈雙腳跳，兩個(gè)腳分開(kāi)跳”，“來(lái)，我第一個(gè)，陸欣悅第二個(gè)，小朋友一個(gè)接一個(gè)跟在后面吧！”就這樣，我?guī)Я藘扇蠛⒆觽冏约洪_(kāi)心的玩了起來(lái)。

活動(dòng)進(jìn)行到一半后，地上的繩圈慢慢變少了，大家又拿著自己的圈三三兩兩地玩起了新方法，陸欣悅和王鶯也用兩個(gè)圈交叉著拉來(lái)拉去的玩著，兩人不時(shí)的還發(fā)出陣陣笑聲。我就在旁邊觀察著孩子們，發(fā)現(xiàn)有好的、獨(dú)特的玩法就走過(guò)去說(shuō)：“你的這個(gè)玩法真不錯(cuò)，能教教我嗎？”孩子也會(huì)很樂(lè)意地教我，我也會(huì)對(duì)一些動(dòng)作提出一些自己的見(jiàn)解，如：“這樣拋可能更好”，“這樣子可能手臂更有力”，“放這里可能更合適”等等，等新的玩法確定動(dòng)作后，我就引導(dǎo)這位小朋友教其他的小朋友，這種同伴間互教互學(xué)的方式更受大家歡迎。就這樣，活動(dòng)在探索、創(chuàng)造、教教、學(xué)學(xué)中快樂(lè)的結(jié)束了。

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