怎樣做好孩子的口腔保健？

怎樣教育孩子。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編精心為您整理的“怎樣做好孩子的口腔保?。俊?，供您參考，希望能夠幫助到大家。

口腔疾病是兒童期常見病。兒童生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，牙齒的好壞會(huì)影響全身健康和面部發(fā)育。因此，重視口腔衛(wèi)生，預(yù)防兒童口腔病，是極其重要的。

家長(zhǎng)要教育孩子養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。許多家長(zhǎng)只注意讓孩子早上刷牙，忽視了晚上刷牙。實(shí)際上晚上比早上刷牙更重要。因人入睡后口腔內(nèi)處于靜止?fàn)顟B(tài)，唾液分泌減少，缺乏沖刷作用，食物殘?jiān)鼫粼诳谇恢校虏∥⑸锎罅可L(zhǎng)繁殖。睡前刷牙，可將殘?jiān)图?xì)菌刷去，使口腔較長(zhǎng)時(shí)間處于清潔狀態(tài)，對(duì)于預(yù)防齲齒、牙周病很有必要。

刷牙是保持口腔衛(wèi)生的主要方法，應(yīng)教育孩子掌握正確的刷牙方法。

正確的方法即豎式刷牙法。也就是順牙齒的長(zhǎng)軸刷牙縫，像刷梳子樣。刷牙時(shí)，將牙刷毛端橫放在牙面上，將刷毛順著牙齦稍壓一下，然后轉(zhuǎn)動(dòng)牙刷柄，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，反復(fù)進(jìn)行，約3分鐘。平時(shí)不少人用橫式刷牙法，牙縫里食物殘?jiān)灰姿⒌?，反而把牙頸部刷成三角形的缺損，造成牙痛或牙齦炎。對(duì)牙膏也應(yīng)適當(dāng)選擇。氟化物牙膏有防齲作用，兒童用效果更佳，目前已得到各國(guó)學(xué)者的公認(rèn)。

此外應(yīng)注意飲食習(xí)慣。為預(yù)防齲齒，應(yīng)適當(dāng)限制兒童食用含糖量高的食物。如蔗糖、果糖等，因這些東西有很強(qiáng)的致齲性。睡前或半夜不應(yīng)給小兒進(jìn)食可發(fā)酵糖類，如糖果餅干、點(diǎn)心等。

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做好孩子的良師益友

為什么孩子不愿意跟我說話了呢？”現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都喜歡說這樣一句話。大多數(shù)的孩子成長(zhǎng)到某一個(gè)階段，會(huì)喜歡和同學(xué)在一起，而對(duì)父母的說教感到不耐煩，不愿意和父母溝通。其實(shí)道理也很簡(jiǎn)單，同齡的孩子說的話簡(jiǎn)單易懂，不會(huì)講些大道理；而老師、父母總是喜歡說些指責(zé)他們的話，所以無(wú)形的壓力一天比一天重，以后也就敬而遠(yuǎn)之了！

做孩子們的良師益友，不是一件難事。

試著用他們能懂的簡(jiǎn)單道理，教他們明辨是非就對(duì)了。孩子的理解力有限，我們應(yīng)該針對(duì)不同年齡的孩子的想法，以他能接受的方式告訴他。

一般家長(zhǎng)工作都非常忙，而查閱這方面的資料需要大量的時(shí)間，那么，下面幾個(gè)要領(lǐng)也許有幫助，不妨一試！

1.以委婉的方式取得認(rèn)同：

孩子回來(lái)，如果有異于平時(shí)的舉動(dòng)，這時(shí)，父母可以間接方式詢問，讓孩子說出心事。倘若孩子不肯說，不妨寫便條、書信婉轉(zhuǎn)了解，避免正面沖突、動(dòng)不動(dòng)就責(zé)備孩子，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子把情況告訴你。等了解情況后，父母再發(fā)表自己的看法。有時(shí)可以引述過去的經(jīng)驗(yàn)，或?qū)λf：“我了解你的心情，我以前也遇到過這樣的事情，當(dāng)時(shí)我是這么解決的……”這樣才能讓孩子認(rèn)同你的看法、想法。

2.以同情和理解的態(tài)度接納孩子：

孩子有時(shí)會(huì)和父母商量，希望父母同意讓他參加某些活動(dòng)，這是父母要放下架子，和孩子站在對(duì)等的立場(chǎng)，為他解決問題；千萬(wàn)不要以強(qiáng)制的手段，或斷然拒絕，毫不考慮她的感受。不要想當(dāng)然地命令他怎么做。要知道：孩子也有自尊心，希望你接納他的看法和想法。

3.讓孩子明確地知道你的想法：

看到孩子做錯(cuò)了一件事，或聽到孩子說錯(cuò)了一句話，父母通常會(huì)生氣地斥責(zé)。但是，這樣的效果反而不好，會(huì)引來(lái)孩子強(qiáng)烈的逆反心理。倘若你改變了口氣，對(duì)孩子說：“聽著，只要給我三分鐘就可以了。”“我只說一分鐘，好嗎？”撤除他的防衛(wèi)線，然后告訴他：“如果你可以不要……我相信你一定可以做到！”“剛剛講的那句話……你不會(huì)讓我失望，對(duì)不對(duì)？”尊重的態(tài)度、和緩的語(yǔ)氣、同等的地位，孩子會(huì)感覺到他被期待、被尊重，也會(huì)下定決心改正偏差行為。

其實(shí)，孩子不是不愿意把心事告訴家長(zhǎng)和老師，只是擔(dān)心會(huì)“惹”來(lái)責(zé)罵。因?yàn)闆]有掌握交流方法，家長(zhǎng)和和老師往往喪失了很多與孩子們“交心”的好機(jī)會(huì)。以上的三種方法，建議家長(zhǎng)和老師可以試一試！

家長(zhǎng)怎樣教育好孩子

相信每一位家長(zhǎng)都“望子成龍，望女成鳳”。確實(shí)，如何教育好自己的孩子，是我們現(xiàn)在最難做，也是必須要做的事情。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育我們的孩子呢？下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在我看來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。

首先，抓學(xué)習(xí)態(tài)度作風(fēng)。譬如：家長(zhǎng)要經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)；看他是否專心讀書；是否按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；作業(yè)的書寫是否端正；對(duì)學(xué)習(xí)能否知難而上，持之以恒……

其次，抓作業(yè)的質(zhì)量。家長(zhǎng)要觀察自己的孩子回家后是否能自覺做作業(yè)；做完作業(yè)以后是否有復(fù)習(xí)和檢查的好習(xí)慣，特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)，該背誦的單詞和課文，該改默寫的內(nèi)容是否都能過關(guān)等等。

再次，抓生活習(xí)慣。孩子應(yīng)該從小就養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，要經(jīng)常刷牙、洗頭、洗澡、勤換衣服、勤剪指甲等等，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)面貌。另外，孩子應(yīng)該按時(shí)睡覺，保證充足的睡眠時(shí)間，這樣才能保持一個(gè)良好的精神面貌去迎接第二天的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)然我們還要從飲食方面來(lái)正確指導(dǎo)自己的孩子，要定時(shí)定量，少時(shí)多餐，不挑食和偏食和不吃零食等等。

二、家長(zhǎng)應(yīng)該有效督促孩子的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的孩子，能自覺完成老師布置的作業(yè)的很少；絕大多數(shù)的孩子還是需要家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的，怎樣才能做到有效呢？

第一，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)在給孩子制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮到孩子的身體和心理承受能力，把目標(biāo)制定在孩子能夠承受的范圍內(nèi)，并留有一定的余地。目標(biāo)設(shè)置得越是詳細(xì)，孩子在努力時(shí)候就越有方向。比如，家長(zhǎng)讓孩子“趕快將數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題做完”的效果要比“你要好好學(xué)習(xí)”等效果有用得多。

第二，讓孩子對(duì)自己有期望。每一個(gè)孩子都具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和才華，但能不能將這些才華表現(xiàn)出來(lái)，就要取決于家長(zhǎng)能不能像對(duì)待天才一樣愛他、期望他、教育他。也就是說，家長(zhǎng)的期望并不一定會(huì)對(duì)孩子有多大的幫助，但家長(zhǎng)要讓他們對(duì)自己擁有期望，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)自己的期望而努力。

第三，家校合作。平時(shí)有時(shí)間應(yīng)該主動(dòng)和自己孩子的任課老師聯(lián)系，了解孩子在校的一些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)的情況。進(jìn)而，對(duì)癥下藥，可以更好的、更有效的督促孩子的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然天下父母心，每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成才。當(dāng)然什么事情也不能太絕對(duì)，一切順其自然，努力讓孩子能做到最好！

父母怎樣教育好孩子

01

在思想上，宜平等勿凌人

應(yīng)當(dāng)把自己的孩子當(dāng)朋友，不要因?yàn)楹⒆右揽扛改笓狃B(yǎng)，就可以隨意斥責(zé)或打罵。這樣會(huì)造成孩子的恐懼心理與孤僻性格，也不利于父母與孩子的感情交流。父母喜歡的活動(dòng)也讓孩子參與，而父母要求孩子不做的事，自己也最好不做。

02

在行動(dòng)上，宜誘導(dǎo)勿控制

孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經(jīng)常誘導(dǎo)孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。如：孩子玩玩具，應(yīng)盡量滿足供應(yīng)，但在每次玩完后應(yīng)教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。

03

在方法上，宜明理勿強(qiáng)迫

孩子雖然在各方面還尚未成熟，但簡(jiǎn)單的道理是會(huì)明白的，不能過低估計(jì)孩子的理解水平。特別是在孩子犯無(wú)知之過時(shí)，更要求父母在責(zé)罵之余，給孩子講清道理，使之知錯(cuò)，并有所改。不講明道理的強(qiáng)迫孩子改，往往使孩子心里不服氣。

04

在童真上，宜理解勿責(zé)難

孩子有孩子的童趣。有些在父母看來(lái)是無(wú)聊的事，可孩子卻玩得津津有味。這就需要父母去理解孩子的成長(zhǎng)過程，以及伴之而來(lái)的不同階段的游戲活動(dòng)， 不要以父母的“思想高度”來(lái)評(píng)估孩子的“創(chuàng)作水平”，更不能粗暴地干涉與阻止。如：孩子好玩彈球與跳牛皮筋，在父母的眼里是無(wú)聊的，殊不知，這些“無(wú)聊” 之事，也曾經(jīng)伴隨著父母?jìng)兌冗^自己的孩提時(shí)代。

05

在教育上，宜啟發(fā)勿壓制

孩子對(duì)世界特別好奇，他們的追問有時(shí)會(huì)抵得上“十萬(wàn)個(gè)為什么”。而對(duì)如此求知的孩子，父母應(yīng)該感到高興，不可視之厭煩，處處壓制，那樣會(huì)磨滅孩子那脆弱的求知欲。正確的教育方法應(yīng)該是采取啟發(fā)的方式，盡自己所知講解。

06

在游戲上，宜同樂勿漠視

孩子們玩游戲常常要求父母一起介入，與之同樂。這時(shí)，如果父母有時(shí)間應(yīng)盡量滿足孩子的要求，不要置身“事”外，使孩子感到孤獨(dú)和失望。長(zhǎng)此以往，會(huì)影響父母與孩子之間的情感交流。

07

在習(xí)慣上，宜培養(yǎng)勿強(qiáng)制

父母都希望孩子有良好的生活習(xí)慣，并且采取種種辦法促其形成。但是培養(yǎng)習(xí)慣也需要“水到渠成”，不可強(qiáng)制，要使孩子明白道理，并創(chuàng)造條件使之定型，使孩子主動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣為上策。

08

在特長(zhǎng)上，宜發(fā)現(xiàn)勿施壓

每當(dāng)父母看到別人的孩子在某些方面有專長(zhǎng)時(shí)，總想培養(yǎng)自己的孩子也有某種特長(zhǎng)。于是就生搬硬套，采取高壓手段“拔苗助長(zhǎng)”，一旦“恨鐵不成鋼”時(shí)，就拳 腳相加，這樣做很難培養(yǎng)孩子成才，反而容易使孩子產(chǎn)生反感心理，俗話說“心急吃不了熱豆腐”。首先要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，從中發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)萌芽；其次， 要因勢(shì)利導(dǎo)，提供條件，讓孩子的特長(zhǎng)得到發(fā)揮；第三，強(qiáng)化培養(yǎng)，使孩子的特長(zhǎng)得到專業(yè)指導(dǎo)。整個(gè)過程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，必須貴在堅(jiān)持，切不可盲目施壓。

09

在活動(dòng)上，宜得當(dāng)勿過火

活動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑和催化劑。活動(dòng)開展得好壞，活動(dòng)質(zhì)量的高低，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育有較大的影響。父母要科學(xué)安排孩子的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)間， 采取室內(nèi)外相結(jié)合、動(dòng)靜相結(jié)合、學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合等方法，既讓孩子感興趣，又不失教育的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間要因人而異，切不可過火，否則會(huì)事半功倍。

10

在智力上，宜挖掘勿盲目

現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的期望很高，總想自己的孩子的智力不弱于別人，于是就采取超前培養(yǎng)，超量灌輸?shù)霓k法，其結(jié)果常常是事與愿違，這樣既苦了孩子也 累了父母。應(yīng)該明確智力是很多客觀因素決定的，如：先天遺傳和年齡變化等。有的孩子年齡只差數(shù)月，其智力就有質(zhì)的飛躍。因此，父母要了解孩子的生長(zhǎng)發(fā)育過 程，科學(xué)地激發(fā)孩子的智力，不要盲目培養(yǎng)。當(dāng)然，父母也不能任其發(fā)展，也要主動(dòng)地營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，有意識(shí)地挖掘孩子的智力，促其盡快健康成長(zhǎng)。

初為父母，做好孩子的“良醫(yī)”

初為人父母，完全沒有經(jīng)驗(yàn)，孩子出了點(diǎn)問題，自然容易恐慌。但是既然有勇氣把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，就不能遇事恐慌，天性容易恐慌的，也應(yīng)該學(xué)著不要恐慌，要學(xué)會(huì)理智地思考。孩子一咳嗽感冒馬上就跑醫(yī)院，包一大堆藥回來(lái)，其實(shí)往往不是給孩子治病，而是出于家長(zhǎng)的懦弱和膽怯——孩子如果出了什么問題怎么辦啊？其實(shí)孩子出的問題往往都很小，是家長(zhǎng)內(nèi)心的恐懼大。

做一個(gè)勇敢的、有理性、有常識(shí)的父母，對(duì)孩子終生有益。

我曾經(jīng)在醫(yī)院看到一個(gè)母親，抱著七八個(gè)月大的嬰兒，跟醫(yī)生訴說孩子昨晚咳嗽了。我看看那嬰兒，精神健旺，面目紅潤(rùn)，但是醫(yī)生照樣給開輸液的單子。我站在那里，似乎已經(jīng)聽到了嬰兒被扎針時(shí)的拼命嚎哭，似乎已經(jīng)看到了母親疲憊不堪地抱著吊著鹽水瓶的活潑嬰兒東走西走千方百計(jì)轉(zhuǎn)移他注意力避免他把針弄掉的情景。她如果敢于負(fù)一點(diǎn)責(zé)任，聽孩子咳幾聲，耐心觀察孩子幾天，孩子可能就自愈了，何至于來(lái)此一起吃苦頭。

我在悉尼的家庭醫(yī)生跟我說，一般來(lái)說，孩子如果精神健旺，就不必太操心，保證他有足夠的水和休息，普通的感冒咳嗽都可以自愈。只有孩子精神萎頓，出現(xiàn)劇烈嘔吐等癥狀的時(shí)候，才需要立刻去見醫(yī)生診治。這也是我敢于“負(fù)責(zé)任”把恢復(fù)了精神的天澤接回家的原因。我一般不會(huì)把孩子送去醫(yī)院輸液，而輸液后，如果病情有好轉(zhuǎn)，我會(huì)要求醫(yī)生給他吃藥而非繼續(xù)輸液。我的兩個(gè)孩子都對(duì)抗生素過敏，吃上一天就會(huì)腹瀉，結(jié)果醫(yī)生只好盡量不開抗生素，而普通的感冒，孩子難受上一兩天，燒也就退了。所以，不是所有的感冒發(fā)燒都必須用抗生素。

我的阿姨在每次孩子發(fā)出第一聲咳嗽后就建議我?guī)麄內(nèi)メt(yī)院。我說感冒無(wú)藥可治，過7天就會(huì)好，阿姨就很著急地說，可是孩子這樣受罪啊。我說我不介意孩子受罪，孩子現(xiàn)在受點(diǎn)小罪，對(duì)他一輩子有好處。

現(xiàn)在，孩子感冒發(fā)燒我一般都不會(huì)去醫(yī)院。我會(huì)準(zhǔn)備一瓶退燒藥，等到孩子的體溫超過38.5℃時(shí)給他吃。在此之前，我會(huì)給他們用溫濕的毛巾擦身，讓水分帶走孩子身體的熱量，物理降溫。

一次北辰重感冒，吃過退燒藥后也不降溫，我在黑暗中守著他，給他不間斷地擦身，同時(shí)無(wú)數(shù)次地告誡自己要挺住，如果去了醫(yī)院，就是輸液，而深更半夜的，不能查血驗(yàn)證是什么樣的感染……現(xiàn)在對(duì)孩子來(lái)說最重要的是休息……清晨，熱度下去了，北辰起床，正常地吃飯，玩耍。

那一夜漫長(zhǎng)，辛苦，擔(dān)驚受怕，但是，值得。

帶孩子看醫(yī)生，一定要用腦子而非心來(lái)看待醫(yī)生的診斷。你如果每次都輕易動(dòng)“心”，那么你往往會(huì)被醫(yī)生的某些判斷和言語(yǔ)折騰得忐忑不安，不知所措。而如果用腦子來(lái)思考，在邏輯和因果之間做個(gè)聰明判斷，幸運(yùn)的話，也許你可以“救”了你自己和孩子。

在“身經(jīng)百戰(zhàn)”之后，我和先生已經(jīng)懂得用懷疑的態(tài)度來(lái)思考來(lái)看待醫(yī)生的種種判斷，也開始懂得利用現(xiàn)有的醫(yī)療資源來(lái)印證我們的懷疑。

去年年底的一天，北辰的學(xué)校忽然打來(lái)電話，說北辰身上起了疹子，懷疑是天花，讓我們立刻帶去看醫(yī)生。我們風(fēng)馳電掣地趕到學(xué)校，北辰單獨(dú)在醫(yī)療室里玩，看上去精神很好。我們立刻舒了一口氣，這可不像生病的樣子。看看他身上的疹子，我覺得好熟悉，每個(gè)秋天他都是這樣的，年年生天花，不可能吧，他打過天花疫苗，而且天花是生過一次，終生免疫的。

但為了讓幼兒園放心，我們還是把他帶到附近的地區(qū)醫(yī)院。皮膚科一位懶洋洋的男大夫把北辰看了看，問有什么問題?。课覀兘忉屨f學(xué)校懷疑他有天花。大夫立刻來(lái)了精神，再看北辰臉上的幾個(gè)紅點(diǎn)，說，嗯，像是天花，一定是天花。需要隔離21天，國(guó)家政策，你們的姓名住址？我要上報(bào)。

我們問他，有沒有什么方法確診，他說，沒有，只有依靠外觀來(lái)判斷。

回到家，我和先生立刻上網(wǎng)，先查看天花的各種癥狀，北辰完全不像，再看檢測(cè)手段，足足有4種！那位男醫(yī)生分明在信口雌黃。他完全不考慮，如果北辰因?yàn)樗敛回?fù)責(zé)的一句話而在家隔離21天，會(huì)對(duì)我們的生活有多么大的影響！

第二天，我們帶北辰去了另一家更大的醫(yī)院，先是內(nèi)科主任看，左看右看，結(jié)論是感冒，濕疹。再去皮膚科看，濕疹。是不是天花呢？不是，濕疹！

父親，做好孩子心目中的榜樣

很多研究表明，父親對(duì)孩子品行的影響非常大。在男人參與撫養(yǎng)和教育孩子的過程中，做完美父親雖然不易，但是要成為一個(gè)好父親，只要愿意，就一定能做到。

男孩更會(huì)模仿父親行為

研究發(fā)現(xiàn)，男孩在他成長(zhǎng)中尋找父親榜樣的作用比起講課、責(zé)罵、懲罰、收買和哄騙等做法要遠(yuǎn)遠(yuǎn)有效得多。男孩往往會(huì)專注父親的一舉一動(dòng)，注意他們的行為和價(jià)值觀的每一個(gè)微小的差異。

提示:如果父親經(jīng)常在家發(fā)火、侮辱妻子，兒子就會(huì)對(duì)其母親和其他女性采取同樣的不尊重態(tài)度；如果父親經(jīng)常喝酒過多，兒子也可能會(huì)染上酗酒等習(xí)慣……當(dāng)然，如果父親是誠(chéng)實(shí)、可信賴的，且能關(guān)愛他人、自律、并能用心經(jīng)營(yíng)自己家庭的男人，那么男孩也會(huì)受到這些品質(zhì)的影響，將來(lái)更有可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的男人。

要善于發(fā)現(xiàn)兒子的興趣

有些父親會(huì)抱怨，男孩在叛逆期令他們不知如何教育，并且越是心急，效果也越差。所以在一個(gè)階段中，父子關(guān)系會(huì)比較緊張。然而經(jīng)驗(yàn)表明，父子的交往方式通常是在嬉戲打鬧中建立，并變得友好和穩(wěn)固的。當(dāng)然，除了打鬧之外，一起做游戲、做運(yùn)動(dòng)也是很好的選擇。

提示:處于叛逆期中的男孩，如能和他的父親有一些共同的愛好或者興趣，他們就可以平穩(wěn)地度過叛逆期，而且這些體驗(yàn)對(duì)他們來(lái)說會(huì)終身難忘。

女孩更注重父親形象

女兒似乎永遠(yuǎn)是父親心中最柔情的那個(gè)角落，即便再嚴(yán)肅的男人在女兒面前也會(huì)溫情萬(wàn)種，因此，父親對(duì)女兒來(lái)說永遠(yuǎn)是個(gè)特別的角色。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，父親對(duì)女兒未來(lái)生活有著不可估量的影響。首先，父親奠定了女兒心目中最初的男性形象。如果女兒對(duì)父親的印象不好，或者父親在生活中忽視她的存在，她就會(huì)在將來(lái)?yè)衽贾袝?huì)設(shè)法取代心中的父親形象。

提示:如果父親給女兒的感受是有責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)和溫情的，她今后就會(huì)去尋找一個(gè)能比得上他父親的愛人。如果父親傲慢、驕橫、反復(fù)無(wú)常，女兒可能也會(huì)不尊重她的丈夫或者質(zhì)疑他的判斷。但如果父親很溫情、有主見，和女兒相處融合，女兒將來(lái)的婚姻生活更可能是和諧的。

應(yīng)關(guān)注女兒氣質(zhì)培養(yǎng)

生活中，由于父親對(duì)女兒的評(píng)價(jià)不多，表達(dá)方式也和母親不同，所以在女兒心目中分量會(huì)更重些。如果父親認(rèn)為女兒漂亮、優(yōu)秀，那么女兒就會(huì)不自覺地自信起來(lái)。而相反，如果父親認(rèn)為自己的女兒很不起眼，或者在她面前總是夸耀其他女孩，女兒成年后很可能會(huì)不自信。

提示:女性的氣質(zhì)雖然是人一生中不斷塑造的，但她早期和父親的交往卻能促進(jìn)或阻礙這種氣質(zhì)的發(fā)展。如果父親經(jīng)常欣賞女兒的女性氣質(zhì)，譬如當(dāng)女兒注視父親的時(shí)候，父親總是以微笑或眼神回應(yīng)；女兒穿的新衣服能被父親贊賞，或者父親能經(jīng)常在外人面前毫不吝惜地驕傲地介紹:“這就是我的女兒！”那么，這一切對(duì)女兒的自信是一種鼓勵(lì)，對(duì)她的女性氣質(zhì)培養(yǎng)將起到至關(guān)重要的作用。子君

鏈接:父親對(duì)孩子的影響

●6周的嬰兒能分辨父母說話聲音的差別。

●8周的嬰兒能夠分辨出父母照料方式的不同。

●嬰兒與生俱來(lái)就有一種尋找與自己父親鏈接起來(lái)的驅(qū)力，他們往往叫“爸爸”比“媽媽”要早。

●學(xué)步幼兒會(huì)去尋找父親，電話里聽到父親的聲音極為驚喜，會(huì)在可能的情況下去了解父親身體的各個(gè)部位。

●10歲左右的孩子會(huì)以更為復(fù)雜的方式表達(dá)他們對(duì)父親的需要，他們或與父親展開競(jìng)爭(zhēng)，或?qū)Ω赣H持有的價(jià)值觀、信念等提出挑戰(zhàn)。

唱童謠學(xué)英語(yǔ)做好孩子

小孩子學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，要注重方式，同樣一種知識(shí)，不同的學(xué)習(xí)方式就會(huì)有不同的學(xué)習(xí)效果。其中童謠是孩子愛唱，也容易記住，易于學(xué)習(xí)的一種方式。

虎子小時(shí)候，不是那種很容易入睡的孩子，睡覺前他必須得聽兒歌、童謠、唐詩(shī)等一切有節(jié)奏有韻律的東西，于是我這個(gè)當(dāng)媽的就很辛苦，得一首一首地把自己知道的那點(diǎn)兒朗朗上口的唐詩(shī)兒歌翻來(lái)復(fù)去地念個(gè)遍，直到他睡著為止。有時(shí)我都昏昏欲睡了，可虎子的精神頭還大得很，還不會(huì)說話的時(shí)候就拉著你的手說：“嗯！”那意思是還要聽，而且還不能總聽重復(fù)的，害得我整天翻《唐詩(shī)三百首》《幼兒歌謠》等，只恨自己記得住的童謠詩(shī)歌太少！

現(xiàn)在一想，這大概就是我給他的最原始、最樸素的語(yǔ)言和音樂教育吧，知道了奧爾夫教學(xué)法后，覺得自己的這種做法還是滿符合奧爾夫教育的思想的，因?yàn)?，奧爾夫就強(qiáng)調(diào)一切從兒童出發(fā)，選擇最符合兒童天性的民歌、童謠、諺語(yǔ)等教學(xué)素材于兒童音樂教學(xué)中。

事實(shí)上，童謠和詩(shī)歌，作為兒童喜聞樂見的形式，運(yùn)用在語(yǔ)言和音樂教育上的歷史已經(jīng)很久，不論哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)民族，兒童的最初啟蒙大多是從童謠、兒歌等開始的。因?yàn)橥ǔ焊柰{短小精悍，有歡快的節(jié)奏或旋律，歌詞壓韻，朗朗上口，學(xué)習(xí)的環(huán)境也很輕松，小孩子們和媽媽一起快樂地興致勃勃地唱著歌，不知不覺地就學(xué)習(xí)了語(yǔ)言和常識(shí)，更為奇妙的是，由此獲得的知識(shí)更豐富，也更不易忘記。另外，很多流傳很久的童謠還能激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

虎子大了，不滿足于唱那些他很熟悉的中文童謠了，媽媽也覺得是讓他開始接觸英語(yǔ)的時(shí)候了。以前媽媽總想讓他把母語(yǔ)發(fā)展好了再學(xué)英語(yǔ)，所以沒有刻意地教他英文，但發(fā)現(xiàn)他對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)很感興趣。媽媽了解了奧爾夫教學(xué)法，又到當(dāng)當(dāng)媽那兒“取了經(jīng)”，當(dāng)當(dāng)媽把我這個(gè)“徒弟”領(lǐng)進(jìn)門，我就開始認(rèn)真修行了，我發(fā)現(xiàn)用童謠的形式教孩子英語(yǔ)很有效，真的是讓孩子“在游戲中學(xué)習(xí)”，于是就熱衷于搜集各式各樣的英文兒歌，真是“不看不知道，兒歌真奇妙”，我這個(gè)媽媽經(jīng)過“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，細(xì)心琢磨，也開始操練起來(lái)。

先是從虎子比較熟悉的曲子開始。比如“兩只老虎”這首兒歌，虎子早就唱得很好了，那就在他早上起床時(shí)給他放一首“Areyousleeping”吧，曲調(diào)和兩只老虎一樣，虎子很快就會(huì)了，于是每天早上他一睜眼，就開始唱“Areyousleeping,areyousleeping,BrotherJohn,BrotherJohn,morningbellsareringing,dingdingdong”,有時(shí)還把“BrotherJohn”改成”Mymommy”,我回唱的時(shí)候就換成他的名字，很有意思的。

在送他去幼兒園的路上，我們倆也樂此不疲地玩一些騎馬的游戲，比如：Thisisthewaytheladiesride,一邊玩一邊就能感受女士、男士還有小BABY騎馬的不同節(jié)奏；再比如”Horsyhousycarryme”,當(dāng)一說到”Horsyhorsydropme!”時(shí)小虎子就主動(dòng)地蹲在地上以表示“drop”,高興得哈哈大笑，惹得周圍的人都看我們。

在坐汽車的時(shí)候也是唱歌謠的良好時(shí)機(jī)。我會(huì)和虎子玩“Headshoulderskneesandtoes”，一邊唱一邊指身體上的不同部位，小虎子現(xiàn)在英語(yǔ)說得最“遛”的就是身體上的部位，這首歌就幫了不少忙。他還愛唱與這首歌曲調(diào)相同的“LondonBridgeisfallingdown”,邊用小手搭成小橋邊唱，樣子很可愛呢。

英文兒歌之所以受小孩子的喜愛，除了因?yàn)檫@些兒歌曲調(diào)簡(jiǎn)單易記節(jié)奏感強(qiáng)外，還有很重要的一點(diǎn)就是內(nèi)容和小孩子的每日生活或他們所喜歡的事物息息相關(guān)。比如有涉及各種動(dòng)物的，象小鴨子、大象、小老鼠、小羊羔等，各種交通工具，比如FIRETRUCK，AEROPLANE，TRICYCLE，TRAIN等等，小虎子最喜歡的就是“Herecomesthetrain”(火車快飛)，這首歌也有中文版，我們常常是一會(huì)兒中文一會(huì)兒英文，自己跑來(lái)跑去假裝是火車，嘴里還“嗚，轟隆轟隆”地學(xué)火車的聲音，一會(huì)兒聲音大了表示火車近了，一會(huì)就漸漸地小了表示火車開走了，常常是玩得累了才停止。很多英文兒歌還需要配上很多動(dòng)作，比如”Comeonandjoinintothegame”,“Ifyouarehappy”,“Fly,don’tbotherme”等，這就讓孩子邊游戲邊親身體驗(yàn)不同形式的動(dòng)作，感受不同的韻律，這樣孩子會(huì)有大量的視覺、聽覺和觸覺的感受。

有了英文童謠，我家虎子很容易且愉快地接受了與他母語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言，有了一定的語(yǔ)感，他現(xiàn)在常常見到什么他不會(huì)用英語(yǔ)說的東西就問我：“媽媽，這個(gè)英語(yǔ)怎么說啊？”說明他知道，除了他每天講的漢語(yǔ)外，還有一種叫做“英語(yǔ)”的語(yǔ)言，讓他能通過這個(gè)語(yǔ)言，更好地看世界，了解世界。

怎樣才能教育好孩子？

昨天大年初二上午，我和老公及女兒去嘉興舅公、舅婆家拜年了，本來(lái)以為親戚的婚宴是放在中午，所以利用一些時(shí)間去了舅公舅婆家，可在與舅婆的交談中才發(fā)現(xiàn)自己聽錯(cuò)了，婚宴是放在晚上6點(diǎn)，那中午這餐該到哪兒去消費(fèi)呢？哎...最后還是聽舅婆的話，礙手礙腳地在他們家吃了一餐便飯。舅公舅婆也是非常有經(jīng)驗(yàn)的老教師了，所以每次去他們家我總不放過一絲的討教機(jī)會(huì)，對(duì)于女兒的教育問題我一直都覺得是件頭疼的大事，生活中總總不良習(xí)性屢屢發(fā)生，就拿孩子的浪費(fèi)來(lái)說，從上幼兒園我就一直教育女兒要節(jié)約，為了讓她有更深入直觀的了解，還特意帶她去馬路上找要飯要錢的窮苦人。當(dāng)我把女兒浪費(fèi)一事告訴舅婆時(shí)，舅婆有點(diǎn)憤怒，并說我是在培養(yǎng)“小皇帝”其實(shí)這根本不是我想要這樣做的，可是我找不到更好的教育舉措，在舅婆的經(jīng)驗(yàn)交流下，我今天試著這樣去做，讓孩子將吃剩（讓費(fèi)）的一天前的泡面，熱了一下給女兒吃，可女兒就是不吃，說是有好幾天了，為了教育女兒不浪費(fèi)，我讓家人不給女兒任何吃的，不吃剩下的泡面就什么都不要吃，為了能讓孩子改正缺點(diǎn)，我看是沒有其他的辦法了，已經(jīng)兩餐沒吃東西的女兒感到肚子確實(shí)有點(diǎn)餓了，就對(duì)我說，“媽媽我還是吃了那些泡面吧”，我以后再也不浪費(fèi)了。是??！孩子肚子餓了自然什么都會(huì)吃，正因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的孩子日子就像呼風(fēng)喚雨，要啥有啥，好習(xí)慣的孩子有時(shí)也會(huì)縱容成為壞習(xí)慣，因?yàn)樗麄円矊?shí)在經(jīng)不起現(xiàn)代生活帶來(lái)的種種“誘惑”但我覺得一點(diǎn)就是，在生活中我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，盡管我們大人示范起到了一些作用，卻不能放過孩子一次浪費(fèi)的機(jī)會(huì)，有一次就有第二次......大人們?cè)趪?yán)格要求孩子的同時(shí)自己也要做好更好的帶頭作用！我相信只有這樣才能將不良習(xí)性徹底改掉！

"好孩子"該怎樣夸？

過去人們信奉"不打不成材"，一味批評(píng)寶寶，這是違背教育原則的說"好孩子是夸出來(lái)的"，總是夸獎(jiǎng)，也不符合教育原則。

就事論事地夸獎(jiǎng)

我覺得寶寶是應(yīng)該夸的，夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)是對(duì)他的肯定，能樹立寶寶的自信心，但是夸獎(jiǎng)要注意兩個(gè)方面：

只對(duì)第一次大力夸獎(jiǎng)

比如下班回來(lái)，寶寶第一次為你拿拖鞋，就該好好夸獎(jiǎng)，但以后再為你拿鞋，你只要真誠(chéng)地說謝謝就可以了。因?yàn)閷殞毜淖龇?，是愛的表現(xiàn)，是應(yīng)該的，如果每次都夸，反而會(huì)讓他把平常看著應(yīng)該的事情當(dāng)做炫耀的本領(lǐng)了。

注意夸獎(jiǎng)的用詞

不應(yīng)只說"你真棒！""你真厲害！""你真聰明！"，這是很泛的概念，久而久之，會(huì)給寶寶一個(gè)錯(cuò)覺，認(rèn)為自己真的什么都厲害，以后進(jìn)入社會(huì)，很 容易產(chǎn)生挫折感，而是說"你知道給媽媽拿鞋了，真乖！""你今天自己吃飯了，真棒！""你今天出門很聽話，真是媽媽的好寶寶！"等等，把他做的事先強(qiáng)調(diào) 下，再夸獎(jiǎng)，效果會(huì)好得多。

有所夸有所不夸

夸寶寶，有時(shí)是一種鼓勵(lì)，給他帶來(lái)自信有時(shí)也是一種傷害，誤導(dǎo)他傲慢自大。所以夸寶寶，真是門深?yuàn)W的學(xué)問。

夸，不是無(wú)原則地戴高帽子，要講方式和方法。比如天天到處亂搬東西，我不會(huì)責(zé)罵，相反我會(huì)說天天真是只勤勞的小蜜蜂，同時(shí)教他把東西擺放到合適 的位置。這就是夸他勤奮，而不夸他聰明還比如夸寶寶進(jìn)步快，不夸他學(xué)習(xí)好夸寶寶的進(jìn)取精神，不夸他居功自傲夸他的自信，不夸他的自負(fù)夸他不拘一格的創(chuàng)新， 不夸他照貓畫虎的模仿。

這種夸，基本上有三個(gè)原則：

夸具體不夸全部：有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)，這樣寶寶容易理解，知道以后怎么做。

夸努力不夸聰明：在寶寶做一件事的過程中，不妨贊揚(yáng)一下他，讓他在鼓勵(lì)中更加用心。過程的努力往往正是獲得滿意結(jié)果的前提。

夸事實(shí)不夸人格："好孩子"這樣的詞語(yǔ)明顯是在夸人格。"好"是一個(gè)很抽象很虛無(wú)的概念，如果你長(zhǎng)期將"好"字掛嘴邊，會(huì)讓寶寶覺得一頂大帽子壓在頭上，起不到鼓勵(lì)作用，反而會(huì)成為壓力。

該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)

過去人們信奉"不打不成材"，一味批評(píng)寶寶，這是違背教育原則的說"好孩子是夸出來(lái)的"，總是夸獎(jiǎng)，也不符合教育原則。

一味夸獎(jiǎng)，勢(shì)必讓寶寶認(rèn)為自己所有的言行舉止都是正確的，而寶寶身上不可能沒有缺點(diǎn)，這就需要批評(píng)。

一味夸獎(jiǎng)，會(huì)給寶寶帶來(lái)許多負(fù)面影響。經(jīng)常獲得"廉價(jià)"的無(wú)原則夸獎(jiǎng)的寶寶，久而久之會(huì)對(duì)夸獎(jiǎng)習(xí)以為常、無(wú)動(dòng)于衷，從而喪失為獲得夸獎(jiǎng)去完成各 種任務(wù)的興趣。唾手可得的夸獎(jiǎng)，在一定程度上會(huì)成為一種精神負(fù)擔(dān)，一種足以使之窒息的壓力，或者是非不分，善惡不辨，盲目自滿，停滯不前。

"好孩子是夸出來(lái)的"，既不是什么教育原則，也不是什么教育藝術(shù)，更不是適用于所有寶寶的教育"絕招"。要說對(duì)那些聾、啞、盲、弱智和學(xué)齡前等 弱勢(shì)群體中的寶寶，盡量多地夸獎(jiǎng)以至夸張地夸獎(jiǎng)，以增強(qiáng)他們的自信和勇氣，是非常必要的。而對(duì)正常的寶寶，還是該表?yè)P(yáng)時(shí)大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)嚴(yán)肅批評(píng)。

夸得具體而適度

我覺得寶寶的理解能力還太有限，一味地夸：你真棒！你真聰明……慢慢地會(huì)讓寶寶產(chǎn)生驕傲心理，覺得自己第一，以后也許會(huì)受不了挫折。所以，我在夸的過程中，會(huì)很刻意地注意兩點(diǎn)：

1.夸的內(nèi)容要具體。告訴寶寶，表現(xiàn)棒在哪里、好在什么地方，比如吃飯時(shí)寶寶幫我收拾餐桌，我不光會(huì)說："你真勤快，是媽媽的好幫手。"還會(huì)告 訴她：你幫媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情，但是，在幫助媽媽的時(shí)候，要注意不拿容易摔破的碗、要注意別被菜燙到小手……

2.夸的程度要得當(dāng)。寶寶在成長(zhǎng)過程中，總會(huì)給我們帶來(lái)很多驚喜，但不是每件事都要夸。事無(wú)巨細(xì)地夸獎(jiǎng)一番，容易讓寶寶有自滿情結(jié)。不夸大優(yōu)點(diǎn)、不隱避缺點(diǎn)，讓寶寶正確認(rèn)識(shí)自己，這才是最主要的。

讓贊美的詞匯更豐富吧

一開始我也用"你真棒！"之類的詞贊賞寶寶，但隨著寶寶的長(zhǎng)大，他能聽懂的東西越來(lái)越多，就不再僅僅夸"真棒"了，我開始豐富我的贊美之詞。

寶寶通常很小氣，有什么好吃的都不愿給別人吃，有時(shí)自己不想吃了才想起給別人，對(duì)此我也會(huì)夸夸他，"哦，寶寶長(zhǎng)大了，懂得分享了。"這時(shí)他就會(huì) 主動(dòng)把吃的塞到你嘴里。與其泛泛夸獎(jiǎng)，不如針對(duì)某一行為進(jìn)行夸獎(jiǎng)。"你真棒"之類的說多了，有時(shí)候會(huì)脫口而出，但隨后我會(huì)用更多的語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充對(duì)寶寶的贊 賞，不再一味地簡(jiǎn)單夸獎(jiǎng)。

少用過度的語(yǔ)言夸寶寶

雖然說現(xiàn)在流行賞識(shí)教育，但夸寶寶還是要掌握分寸和火候?？涞貌划?dāng)，反而會(huì)不利于寶寶健康成長(zhǎng)，使得寶寶聽不進(jìn)批評(píng)，受不了失敗，承擔(dān)不了責(zé)任，對(duì)抗不了挫折 。

我的原則是盡量少用過度的語(yǔ)言夸講寶寶，"太棒了""太聰明了""最好了""最聰明了"這些都不是恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。我習(xí)慣于用"真不錯(cuò)""你這次做 得太好了""比上一張畫畫得漂亮"這樣的語(yǔ)氣來(lái)稱贊寶寶。表?yè)P(yáng)和贊美要給予寶寶鼓勵(lì)和動(dòng)力，不能盲目地一味稱贊，要讓他有興趣、有能力、有動(dòng)力沖向更高的 目標(biāo)。

要夸，還要會(huì)夸

隨著科學(xué)育兒觀念及理論的普及，越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)不再像老一輩那樣只是一味批評(píng)寶寶，而是開始認(rèn)同表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)等正向反饋的方式在教育中的作用。于是，會(huì)經(jīng)常聽到"棒，棒，你真棒！""你做得真好！""你是世界上最聰明的寶寶！"之類的夸獎(jiǎng)聲。

夸獎(jiǎng)也有負(fù)面影響

寶寶的成長(zhǎng)需要肯定與贊揚(yáng)，就像花兒需要陽(yáng)光與雨露。如果只是一味籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)，而不注意方法，會(huì)使寶寶產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感。這種長(zhǎng)期缺乏以真實(shí)能 力為基礎(chǔ)的"自我感覺優(yōu)秀"，容易使寶寶過分依賴外界的贊美，形成脆弱的自尊。長(zhǎng)大以后，會(huì)把自己的努力放在他人的評(píng)價(jià)上，一旦失去了夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)，就無(wú)法 接受，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己和他人，也無(wú)法形成正確的自我意識(shí)。如上文那些智慧的媽媽們所言，夸可以給寶寶以自信，但也可能造成一定的負(fù)面影響。

怎樣夸才是會(huì)夸

由于認(rèn)知水平的限制，寶寶的自我評(píng)價(jià)往往來(lái)自他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。來(lái)自家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)是寶寶成長(zhǎng)中重要的推動(dòng)力量，但是夸需要?jiǎng)幽X筋、講智慧的。

·夸獎(jiǎng)要適時(shí)適當(dāng)，不是隨時(shí)隨地越多越好

過多的夸獎(jiǎng)會(huì)使寶寶自我感覺超級(jí)良好，認(rèn)為自己處處優(yōu)秀?？洫?jiǎng)的目的在于強(qiáng)化良好行為，通過表?yè)P(yáng)，使寶寶理解行為的內(nèi)在意義，逐漸獲得成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)寶寶在專心做自己喜歡、感興趣的事情時(shí)，根本沒有必要去夸獎(jiǎng)。

比如寶寶喜歡畫畫，他會(huì)自己一個(gè)人畫很長(zhǎng)時(shí)間，畫了一張又一張，而你只要給他提供相應(yīng)的材料以及創(chuàng)造繪畫的條件即可。此時(shí)的寶寶有非常強(qiáng)烈的內(nèi) 在動(dòng)機(jī)，你過多的表?yè)P(yáng)不會(huì)強(qiáng)化他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，反而會(huì)削弱他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使他原本不需要外部強(qiáng)化、出自強(qiáng)烈的內(nèi)在興趣的無(wú)目的的繪畫行為轉(zhuǎn)變成時(shí)刻依賴你夸 獎(jiǎng)的有目的行為?？洫?jiǎng)一旦消失，原本的興趣行為也就消失了。這樣的夸獎(jiǎng)，不利于寶寶興趣愛好的發(fā)展，不利于形成良好的自主感和主動(dòng)感等個(gè)性品質(zhì)。

·夸獎(jiǎng)重在描述，不在評(píng)價(jià)

"贊美與獎(jiǎng)賞并不是僅有的正向反饋的方式，另一種方式是欣賞。"欣賞是指針對(duì)寶寶所努力的內(nèi)容做清楚明白的反饋。例如，恬寶貝兒媽媽所述"你幫 媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情……" 這樣的夸獎(jiǎng)能幫助寶寶將關(guān)注放在他所做的事情上，而不是放在別人的夸獎(jiǎng)上。同時(shí)，在傾聽你欣賞的描述中，寶寶會(huì)逐漸學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，長(zhǎng)成為獨(dú)立、具 有正確自我認(rèn)識(shí)的人。當(dāng)聽完你的描述后，他可能會(huì)自己評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)自己"我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是大哥哥了，能幫媽媽干活了。"

·夸獎(jiǎng)以鼓勵(lì)為主，指出寶寶需要努力的方向

鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)都是對(duì)寶寶行為的正向評(píng)價(jià)，又稍微有所不同?？洫?jiǎng)重在結(jié)果，鼓勵(lì)重在過程。鼓勵(lì)是對(duì)寶寶努力的過程及行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觯鐚殞毻?完一幅畫，你可以描述他所涂的畫面本身的內(nèi)容，和他一起欣賞和討論這幅畫也可以鼓勵(lì)他"這幅畫比較大，一次涂完會(huì)有點(diǎn)累。下次你可以試試換多種顏色，畫面 就會(huì)不一樣。"寶寶知道他的堅(jiān)持得到了肯定，同時(shí)還知道了涂色不僅僅是涂色，在涂色的過程中也需要配色。再比如天天媽媽換一種角度描述"天天到處亂搬東 西"，"說天天真是只勤勞的小蜜蜂，同時(shí)教他把東西擺放到合適的位置"。這樣的夸獎(jiǎng)有明確的指向，又趣味十足，寶寶特別容易接受。

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