幼兒園小班教案《蒜苗》及教學反思

幼兒園小班教案及反思。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園小班教案《蒜苗》及教學反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班教案《蒜苗》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒了解蒜苗的營養(yǎng)價值，并探究蒜苗的吃法，認識蒜苗，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園小班《蒜苗》含反思教案吧。

活動目標：

1、認識蒜苗。

2、了解蒜苗的營養(yǎng)價值，并探究蒜苗的吃法。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

蒜苗若干顆。蒜苗炒雞蛋。

活動過程；

一、激發(fā)幼兒興趣

師：今天老師給小朋友帶來了一個蔬菜寶寶，小朋友想不想知道它是誰？

幼：想。

教師出示蒜苗。

幼：蒜苗。

師：這是我們種的大蒜，經(jīng)過小朋友天天澆水施肥，發(fā)出了綠芽，慢慢長成了蒜苗。

二、認識蒜苗

師：小朋友仔細觀看，看看蒜苗寶寶（上面，中間，下面）是什么樣子的？

幼兒觀察描述。debasrideb.com

師：蒜苗寶寶的上面是葉子，中間是莖，下面是根。蒜苗寶寶的葉子是什么樣子的？什么顏色的？

幼：蒜苗的葉子是綠色的，尖尖的，細細的，長長的。

師：葉子摸上去是什么感覺呢？

幼：澀澀的。

師：葉子的下面蒜苗的什么？

幼：蒜苗的莖。

師：蒜苗的莖是什么樣子的？

幼：長長的。

師：蒜苗的最下面是蒜苗的什么？

幼：蒜苗的根。

師：蒜苗的根是什么顏色的像什么？

幼：白色的，像粉絲，胡須。

師：小朋友真棒，你們知道嗎？蒜苗根的作用非常大，它可以吸收土里的養(yǎng)料，使小蒜苗一天一天長大，并在根上面的地方長出大蒜。那蒜苗聞起來是什么味道的？

幼：香香的，辣辣的。

三、品嘗蒜苗

師：小朋友吃過蒜苗嗎？喜不喜歡吃呢？

幼：吃過，喜歡（不喜歡）。

師：那你們知道吃蒜苗對我們身體有什么好處嗎？

幼兒討論。

師：蒜苗可以給菜提味，讓菜的味道更加新鮮。蒜苗還有良好的殺菌，一菌的作用，能有效預(yù)防流感。所以小朋友應(yīng)多吃蒜苗。你們知道蒜苗可以怎樣吃嗎？

幼：蒜苗炒雞蛋，蒜苗炒肉。

師：今天老師把小朋友種出的蒜苗做成了一道菜，蒜苗炒雞蛋我們一起來品嘗吧，

幼兒品嘗蒜苗炒雞蛋。

活動反思：

在整個活動中，引導幼兒運用各種感官積極地觀察、操作，教師應(yīng)成為幼兒學習引導者，引導幼兒通過看、摸、聞、品嘗方式，了解蒜苗。并且進行分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學習經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒積極探索的興趣。

幼兒百科：蒜苗，又叫青蒜（不見光時為蒜黃）。品質(zhì)好的蒜苗應(yīng)該鮮嫩，株高在35厘米左右，葉色鮮綠，不黃不爛，毛根白色不枯萎，而且辣味較濃。

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幼兒園中班教案《種蒜苗》含反思

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《種蒜苗》含反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《種蒜苗》含反思》

中班教案《種蒜苗》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒修剪蒜苗，認識蒜苗，增加科學種植經(jīng)驗，發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力，快來看看幼兒園中班《種蒜苗》含反思教案吧。

活動目標：

1．認識蒜苗。

2．修剪蒜苗。

3．增加科學種植經(jīng)驗。

4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索蒜苗的愿望。

活動準備：

生長旺盛的大蒜（每人一盆），測量尺、記號筆、剪刀（每人一把），托盤（每組兩個），觀察記錄本（每人一本）。

活動過程：

一、觀察與討論

觀察大蒜蒜苗。

說說蒜苗的形狀、顏色。

一個蒜瓣上有幾棵蒜苗？

數(shù)一數(shù)你盆里有幾棵蒜苗？

蒜苗朝哪個方向生長？

蒜苗根部什么樣？蒜苗頂部什么樣？

聞一聞，它有什么味道？

教師小結(jié)：蒜苗是大蒜幼苗發(fā)育到一定時期的青苗，它具有蒜的香辣味道，是直立向上生長的。

二、測量

幼兒拿起測量棒，進行測量。

你知道如何測量蒜苗的長度嗎？

測量棒應(yīng)該怎么樣放？

如何比較兩顆不同長度的蒜苗？

教師小結(jié)：測量尺應(yīng)該垂直放入盆中，從蒜苗的根部開始測量，測出蒜苗的高度后用記號筆在測量尺上做上標記，兩顆不同長度的蒜苗在測量尺的記號上就能夠顯現(xiàn)出來。

三、修剪蒜苗

1．討論如何修剪蒜苗。

要從哪個部位開始剪？

2．幼兒動手修剪，教師指導。

3．修剪下來的蒜苗，放入托盤中。

4．為大蒜澆水，繼續(xù)觀察。

四、記錄

將修剪前與修剪后的大蒜記錄到觀察記錄本中。

活動延伸：

觀察修剪后的大蒜能否再長出蒜苗，并和沒修剪的蒜苗進行對比，有什么不同，記錄發(fā)現(xiàn)。

活動反思：

科學領(lǐng)域的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作，活動中教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學習經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒積極探索科學的興趣。

小百科：蒜苗，又叫青蒜（不見光時為蒜黃）。品質(zhì)好的蒜苗應(yīng)該鮮嫩，株高在35厘米左右，葉色鮮綠，不黃不爛，毛根白色不枯萎，而且辣味較濃。

幼兒園小班教案《微笑》及教學反思 幼兒園教案《微笑》及教學反思

小班教案《微笑》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道語言表達的快樂，理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào)，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園小班《微笑》含反思教案吧。

活動目標：

1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào)，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂。

2、知道語言表達的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、理解散文的內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

教學掛圖、音樂

活動過程：

1、社交游戲：找朋友

幼兒兩兩對坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂。

教師小結(jié)：“我們每個人都需要朋友，和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關(guān)動物朋友的故事?！?/p>

2、教師配樂朗誦散文第一段，幼兒傾聽

教師：“剛才散文里說了哪些動物朋友，它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?，讓大家高興？”

幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片，并學說短句。

教師：“小蝸牛能為朋友們做些什么呢？請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?！?/p>

3、教師配樂講述散文第二部份

教師：“小蝸牛為朋友們做了什么事，讓朋友們高興”

請小朋友學學小蝸牛的微笑。

4、完整朗誦散文

5、教師：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他們高興呢？”

活動反思：

本節(jié)活動選自福建版小班語言活動，是一首非常優(yōu)美的散文活動，體現(xiàn)“為人做事是愉快的，微笑使人快樂”的情感基調(diào)，適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會交往能力。

配有現(xiàn)成的閱讀用書，因為字跡偏小，所以在第一課時沒有采用，可以放在延伸活動或第二課時。我為活動準備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動物圖案，選用優(yōu)美悅耳的《十分愛》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。

在課程實施中，根據(jù)幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)及時調(diào)整了活動流程，做的比較好的地方，是我用語言不斷為活動目標做鋪墊：比如象客人老師問好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯；活動開始玩《找朋友》社交游戲，我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱，微笑，”增進了同伴間的情感交流，在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“我愿意為朋友++，讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難，馬上減緩坡度，調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié)：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他高興呢？”，通過角色表演學習句子，調(diào)動幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達成了活動目標。在活動的最后部分，我用語言做了一個提升：“微笑是最好的禮物，會讓人感到快樂，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂。”自微笑始，至微笑終。

不足之處：

一、在第二次配樂朗誦時，由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。

二、教師提出的問題：“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興？”幼兒想象力沒有充分發(fā)揮，講述比較貧乏，出現(xiàn)短暫的冷場現(xiàn)象。如果課前有進行相關(guān)的知識鋪墊，幼兒的回答會更精彩，表述會更有質(zhì)量。

幼兒百科：微笑在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。

幼兒園小班教案《手》及教學反思 幼兒園教案《手》及教學反思

小班教案《手》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能認真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來，領(lǐng)會兒歌的語言美和意境美，能在生活中正確使用手，并認識字寶寶：手，快來看看幼兒園小班《手》含反思教案吧。

活動目標

1、領(lǐng)會兒歌的語言美和意境美。

2、能認真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。

3、能在生活中正確使用手，并認識字寶寶：手。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

重點難點

1、重點:了解手的用途。

2、難點：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

活動準備

活動過程

1、談話引入活動。

提問：（1）、你們看老師帶來了什么？（2）、它長在我們身體的哪個地方？（3）、它有什么作用？

2、操作游戲：巧巧手來玩玩。

請幼兒觀看立體教學情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。

3、欣賞兒歌《手》。

（1）、教師邊操作教學情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。

提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？

（2）、學習字寶寶：手

（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著念。

4、擴展想象。

我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用？

5、語言游戲：（小手巧巧巧）玩法：播放兒歌音樂，和幼兒一邊念一邊進行表演。鼓勵幼兒認清字寶寶：手

6、自然結(jié)束活動。

教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧！

《手》兒歌

拉拉手，拍拍手，

我們都是好朋友。

穿衣服，扣紐扣，

會把事物放進口

教學反思

通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達到了我的預(yù)期的效果：

1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學習，充分調(diào)動了幼兒參與學習的積極性。

2、在游戲的過程中能準確的念出兒歌，并能配合動作表述出來。

3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進了感情。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園小班教案《誰會》及教學反思 幼兒園教案《誰會》及教學反思

小班教案《誰會》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過學習兒歌，熟悉各種動物的習性，理解和學習兒歌，感受兒歌一問一答的樂趣，學習兒歌能簡單表演，能想象更多會飛、游、跑的動物，簡單創(chuàng)編兒歌，快來看看幼兒園小班《誰會》含反思教案吧。

活動目標

1、理解和學習兒歌，感受兒歌一問一答的樂趣。

2、通過學習兒歌，熟悉各種動物的習性。

3、學習兒歌能簡單表演，能想象更多會飛、游、跑的動物，簡單創(chuàng)編兒歌。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

本節(jié)課的重點，在于如何讓幼兒通過已有生活經(jīng)驗去理解兒歌的內(nèi)容，同時還能運用簡單的語言去表達。

而學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力即為本節(jié)課的難點。

活動準備

1、畫有鳥飛、魚游、馬跑的圖片一張。2、會飛、游、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、跑

活動過程

一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

1、師：今天，有很多動物朋友要來我們班做客，它們是誰呢？師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領(lǐng)？（會飛）小鳥是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛？

邊學師邊引導幼兒學說：拍拍翅膀飛呀飛。

2、看，誰來了？出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：搖尾巴點點頭3、接著，誰會來呢？小朋友猜猜看。（師做馬跑的動作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領(lǐng)呀？（會跑）馬兒怎樣跑？引導幼兒學說四腳離地身不搖。

二、根據(jù)對圖片的理解，學念兒歌

1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍（引導幼兒完整地念兒歌一遍）

2、師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道？（幼兒發(fā)表自己的見解）師小結(jié)：一個問一個回答，這樣的兒歌就是問答歌。

3、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

三、遷移已有經(jīng)驗仿編兒歌。

師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？（師引導幼兒創(chuàng)編兒歌）照此方法創(chuàng)編游和跑的動物。

附兒歌：誰會

誰會飛？鳥會飛。

鳥兒鳥兒怎樣飛？

拍拍翅膀飛呀飛。

誰會游？魚會游。

魚兒魚兒怎樣游？

搖搖尾巴點點頭。

誰會跑？馬會跑。

馬兒馬兒怎樣跑？

四腳離地身不搖。

教學反思

通過本節(jié)課的學習，大部分的幼兒們能夠了解到更多動物的特性，好像小鳥是會飛的，小魚是會游的，小馬是會跑的等等。同時通過學習兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實際情況來看，我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的，通過圖片的展示，能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，幼兒所表達出來的實際效果也是很不錯的。不過在中間的學習念兒歌環(huán)節(jié)，我就覺得有很多不足了。其實針對小班段的幼兒，我們不要強行的讓他們?nèi)ビ洃?，而是要讓幼兒通過理解去記憶。在學習語言課程的時候我們要通過開放性的方式去引導幼兒自己想象，而不是用完全敘述的方式來幫助幼兒記憶。

幼兒百科：“誰”依歷史語音系統(tǒng)推導，則正音當為“shuéi”，簡寫作“shuí”。因發(fā)音不易，方音中介音容易丟失，又多轉(zhuǎn)變?yōu)椤皊héi”，反向影響，定音從俗，故字典中兩者皆收，今字典多以shéi又shuí為主。

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