中日幼兒園完全不同的三點(diǎn)差異

三月三活動(dòng)方案幼兒園。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編為大家整理的“中日幼兒園完全不同的三點(diǎn)差異”，僅供參考，大家一起來看看吧。

中日幼兒園完全不同的三點(diǎn)差異

最近帶小孩去參與小區(qū)旁邊某雙語幼兒園的Open日，問起收費(fèi)情況實(shí)在嚇了一跳。教師笑著講：“每一年贊助費(fèi)3W元，每一個(gè)月飯菜費(fèi)1500元，其余也便是園服、課本費(fèi)啥的，每一個(gè)月也便是幾百元錢?！彼阆聛?，每一個(gè)月要5000元，一個(gè)一般上班族的月薪水，當(dāng)實(shí)在是讓腰包吃緊的人不可企及。

我國的幼兒園這么，我們近鄰日本卻是完全不同。我的一名伙伴在日本當(dāng)駐站記者，依照帳面上的薪水經(jīng)濟(jì)收入，在當(dāng)?shù)厮闶堑徒?jīng)濟(jì)收入，這倒讓他撿了個(gè)便宜，政府照料低經(jīng)濟(jì)收入人群，小孩免費(fèi)入幼兒園，亦能享受免費(fèi)中飯。

這就是我想講的第一點(diǎn)差異，剛剛處理好溫飽的我國貴族幼兒園接應(yīng)不暇，公立幼兒園也經(jīng)費(fèi)攀升，可相比之下越發(fā)富有的日本，在孩子教育方面卻越發(fā)重視公正平等，越發(fā)重視對(duì)弱勢(shì)人群孩子的保衛(wèi)。

我曾經(jīng)訪問過東京旁邊的“至誠學(xué)園”。幼兒園收留無家可歸的幼兒，由政府出資讀書，當(dāng)中的一個(gè)黑人小女孩子激起我的興致。教師解釋講，法律約定適齡幼兒要讀書，沒約定是哪國的幼兒，所以，他們一視同仁。debasrideb.com

這就是我想講的第二點(diǎn)差異，對(duì)小孩的公平，不由于種族與皮膚顏色有所差異。然而我們的幼兒園，單單由于小孩是AsC就拒絕入園接受教育，逼得小孩的爸媽無奈之下向婦女聯(lián)合會(huì)寫信尋求幫助。這一種事在日本是不會(huì)發(fā)生的，由于他們不會(huì)在小孩入學(xué)以前查驗(yàn)是不是為AsC，我的伙伴在日本日常生活了十年，沒聽講過由于乙型肝炎病毒隨身帶著就拒絕入學(xué)與工作的事。

第一點(diǎn)差異，我亦能理解，由于貴族幼兒園總會(huì)有人上，怎么說也另外還有公立的幼兒園可供爸媽選?。坏诙c(diǎn)差異則讓我難過，由于遺傳來的、或許暗藏?cái)?shù)10年不發(fā)作的病毒，一個(gè)正常的小孩就要自小容忍承受蔑視，這就是多大的不公，這會(huì)對(duì)他導(dǎo)致多大的歪曲？一個(gè)自幼便被社會(huì)丟棄的小孩，他會(huì)以怎么樣的姿態(tài)報(bào)答社會(huì)？許多杯具是我們?nèi)藶橹圃斓摹?/p>

再講第三點(diǎn)差異，這就是讓我不管怎么樣不可以接受，另一方面又沒法變更的。

一名伙伴常常給幼兒園教師送點(diǎn)禮品，每一次教師都平靜、絲毫不客氣地收下。禮尚往來，他的小孩也得到了些許照料。之后，她忙著工作，有1段時(shí)間沒顧得上給教師送禮，某一日小孩放學(xué)以后非常委屈地對(duì)她講：“母親，教師此刻對(duì)我不好啦。她聽了內(nèi)心痛苦，立馬買了禮品給教師送去，隨之她的小孩得到了“更上1層樓”的待遇。

與此構(gòu)成明顯對(duì)照的是，此外一名伙伴的小孩在日本上幼兒園，教師照料得關(guān)懷備至。他回首都時(shí)，同時(shí)給教師帶了一點(diǎn)茶葉，可教師講啥也不收，告知他，照料小孩是她的工作，情意領(lǐng)啦，禮品堅(jiān)絕不可以收，態(tài)度之堅(jiān)絕，叫我的伙伴感動(dòng)異常。

不送禮就無法得到正常的待遇，這對(duì)小孩一輩子的長大會(huì)留下一個(gè)明了的印記，他可能會(huì)記得這事，在以后的人生道路上，使用“送禮學(xué)”把障礙打掉。而日本哩，教師的職業(yè)、敬業(yè)會(huì)給小孩建立一個(gè)較佳的榜樣?？２皇强棵襟w報(bào)出來的，而是周圍的人一點(diǎn)一點(diǎn)的瑣事累積起來的，所謂言高為師、身正為范，所謂上梁不正下梁歪，講的均是相同的道理。你不可以白天教小孩背誦“要留正氣滿乾坤”，天黑時(shí)收下爸爸媽媽們送來的名煙名酒，言談舉止各異的師長，無法鑄就言談舉止一致的幼兒。

我始終覺得，國家與國家差異的根本在于人，人的差異根本在于教育，教育在孩子時(shí)期就出現(xiàn)的微小差異，會(huì)在將來無盡放大，像手電筒的光一樣，照得愈遠(yuǎn)，散射愈大，影響面愈廣。我們的教育革新，還是別經(jīng)常歸罪于機(jī)制啦，事實(shí)上，最根本的原因還是人。

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培養(yǎng)孩子自信，從三點(diǎn)做起

一是對(duì)孩子要尊重和信任。

要尊重孩子，使他切實(shí)體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。要信任孩子，放手調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注，做好了要及時(shí)給予表揚(yáng)；做錯(cuò)了，要幫助他分析原因，尋求克服困難的方法，但切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。

二是給孩子合理而及時(shí)的贊揚(yáng)。

這里強(qiáng)調(diào)合理性，孩子能夠分辨出家長的贊揚(yáng)是否真誠，虛偽的贊揚(yáng)只能使孩子感到家長的心不在焉，這樣做反而刺傷了孩子的自信心。同時(shí)還要注意贊揚(yáng)的及時(shí)性，做到合理和及時(shí)，有助于將孩子好的行為加以確認(rèn)和鞏固，促其形成良好的行為習(xí)慣。

三是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。

家長要幫助孩子將審視自己的視線從學(xué)習(xí)方面擴(kuò)展開，這對(duì)于學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的孩子尤為重要。培養(yǎng)孩子一技之長，給孩子一個(gè)自我驕傲的理由，這在自信心的培養(yǎng)中意義重大。如果你的孩子沒有特別的天賦，就教給他如何愛人，如何與人合作。

一個(gè)人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部精力集中到所追求的目標(biāo)上。只有堅(jiān)信自己能成功的人，才會(huì)取得成功。相反，如果感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這就會(huì)對(duì)精神產(chǎn)生壓抑，在這種情況下，大腦也會(huì)變得麻木起來。在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時(shí)，多給孩子一些鼓勵(lì)和支持吧！

教養(yǎng)女孩的三點(diǎn)實(shí)用技巧

教養(yǎng)女孩的三點(diǎn)實(shí)用技巧

核心提示：父母最容易犯的第一個(gè)教育錯(cuò)誤就是，為了讓女兒在起跑線上表現(xiàn)得更加出色，不惜花重金為女兒報(bào)各種輔導(dǎo)班——訓(xùn)練孩子的閱讀能力、訓(xùn)練孩子的思維能力……但父母?jìng)儾恢?，這是有悖女孩成長規(guī)律的。

從出生到7歲——女孩主要的成長任務(wù)是長身體

從出生到7歲這段時(shí)間里，女孩的成長任務(wù)主要是身體的發(fā)育。在這一階段，女孩將要學(xué)會(huì)走路、說話、思維，這也為她今后的智力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

說起這一階段的小女孩，很多父母都會(huì)自豪地說：

“我5歲的女兒已經(jīng)能背將近百首古詩了?！?/p>

“我女兒才4歲，她已經(jīng)能講很多故事了?！?/p>

……

的確，在這一階段，由于出色的語言和記憶天賦，女孩確實(shí)表現(xiàn)的比男孩要優(yōu)秀，但正因如此，父母更容易犯教育錯(cuò)誤。

父母最容易犯的第一個(gè)教育錯(cuò)誤就是，為了讓女兒在起跑線上表現(xiàn)得更加出色，不惜花重金為女兒報(bào)各種輔導(dǎo)班——訓(xùn)練孩子的閱讀能力、訓(xùn)練孩子的思維能力……

但父母?jìng)儾恢溃@是有悖女孩成長規(guī)律的。美國的兒童心理學(xué)家研究表明，女孩子在10-11歲時(shí)才會(huì)有理性的思維，如果在孩子的能力還沒有達(dá)到時(shí)就強(qiáng)迫她們?nèi)ダ斫馐挛铮粫?huì)打擊家長的積極性并加重孩子的負(fù)擔(dān)。

一般來說，如果父母試圖讓一個(gè)小女孩的思維能力加速發(fā)展，這樣只會(huì)令她在今后的日子里對(duì)自己失去信心。

為什么這樣說呢？

我們都知道，女孩是很注重人與人之間的關(guān)系的，在她小的時(shí)候，她往往為了博得父母的喜歡而努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，比如背詩歌給父母聽、學(xué)兒歌和舞蹈為父母和他人表演……

但值得女孩父母注意的是，并不是所有的女孩都是學(xué)習(xí)的天才。當(dāng)女孩長大后，很多女孩子很可能再也不能像小時(shí)候那樣很容易地取得成績，用成績來博得父母的喜愛。

當(dāng)小時(shí)候與長大后的落差過大時(shí)，脆弱的小女孩就會(huì)感覺到無法接受，進(jìn)而對(duì)自己失去信心。這也正是很多女孩子小時(shí)候性格開朗、聰明伶俐，長大后反而形成內(nèi)向、自卑個(gè)性的最主要原因。

在這一階段，父母最容易犯的第二個(gè)教育錯(cuò)誤就是，試圖用講道理的方式贏得女孩的合作。

其實(shí)，如果我們?cè)噲D讓一個(gè)只有三、四歲的小女孩接受我們所講的那些大道理，或者聽從我們的告誡，這些都是違背女孩成長規(guī)律，或者說是拔苗助長的一種教育方式。因?yàn)橐粋€(gè)剛剛學(xué)會(huì)說話的小女孩是不可以理解這些大道理的。

那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這個(gè)階段的孩子所犯的錯(cuò)誤呢？

一位媽媽這樣介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)：

以前，我每天要告訴女兒好多次，讓她玩完橡皮泥后把它裝到盒子里，要不然橡皮泥風(fēng)干了就不能玩了。

但我發(fā)現(xiàn)，她總是記不住我所說的話

大道理對(duì)她完全不起作用，于是，我每次都會(huì)親自幫她把橡皮泥放好，我在用行為告訴她該怎么做。我示范了幾次之后，女兒就開始模仿我的樣子把橡皮泥放好了。

小女孩從出生到7歲只會(huì)象征性地思維，父母不能指望她們像大人一樣用邏輯思維理解問題，或朝著一個(gè)目標(biāo)有步驟地執(zhí)行自己的計(jì)劃。她們記不住一些家庭的規(guī)則，所以父母必須用行動(dòng)告訴她們?cè)鯓尤プ?，并不斷地提醒她們?/p>

當(dāng)然，對(duì)于一些女孩必須要避免的行為，例如小女孩經(jīng)常自己跑到馬路上去玩，或者吃掉到地上的食品等，這時(shí)父母有必要給她一個(gè)明確的態(tài)度：“不！

沒有我的帶領(lǐng)，你自己不能過馬路?！薄澳悴荒艹缘舻降厣系倪@些臟東西。”并且父母需要不斷地重復(fù)并提醒她。只有這樣，她才能知道父母所說的話是真的，她才會(huì)真正意識(shí)到自己的這種行為是不被允許的。

給父母的建議

了解了這一階段小女孩的特點(diǎn)，父母?jìng)冞€需要了解以下幾點(diǎn)知識(shí)和技巧。

方法一：這一年齡階段的女孩需要父母為她做決定

在這一年齡階段，女孩喜歡的東西會(huì)有很多，如漂亮的頭花、不同款式的衣服、大大小小的洋娃娃……但父母不能為她們提供過多的選擇，因?yàn)檫x擇太多，她們反而會(huì)感到無所適從。

例如，如果媽媽這樣問女孩：“你晚飯想吃點(diǎn)什么？”這個(gè)問題對(duì)于還外在形象思維階段的人來說太難了，她們往往不知道該怎樣回答。

但如果媽媽這樣問她：“寶貝，你晚飯是想吃饅頭，還是想吃包子？”這樣女孩就能很快做出決定。

有些父母認(rèn)為，如果給女孩很多選項(xiàng)，讓她自己做出選擇，這不是很好的教孩子怎樣做決定的機(jī)會(huì)嗎？但是，這是不可能的，因?yàn)槲覀優(yōu)榕⑻峁┑倪x擇范圍太寬泛了，她們會(huì)因不能理性思維而對(duì)這些選擇感到很困惑。

其實(shí)，在女孩7歲之前，許多事情必須由成人來做主，例如吃什么水果、什么時(shí)候刷牙、什么時(shí)候睡覺等等。

又如，“你想去莉莉家玩嗎？”這種問題是小女孩無法自己決定的，這時(shí)，父母就要根據(jù)女兒平時(shí)是否喜歡和莉莉玩之類的線索來判斷，如果她確實(shí)喜歡，父母可以向她建議：“你可以去找莉莉玩一會(huì)呀！”這樣女兒就會(huì)高高興興地找小伙伴去玩。

很多父母也許會(huì)認(rèn)為這樣養(yǎng)育女孩有點(diǎn)“專制”了，他們會(huì)問：“我們的女兒是怎樣想的？”“她自己喜歡怎樣做呢？”我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)說過，如果還沒有理替她做決定。

如果父母在做決定時(shí)態(tài)度和藹而又堅(jiān)決，是很容易贏得女兒的合作的，這樣會(huì)使她有安全感，因?yàn)樗栏改冈贋樗?fù)責(zé)。當(dāng)然，當(dāng)7歲之后，當(dāng)女孩有了理性思維的能力，她就不再需要父母再為她做決定了。

方法二：不要讓小女孩過早地進(jìn)入成人世界

一位6歲女孩的母親曾這樣說起她的女兒：

我和丈夫離婚后，女兒已經(jīng)和她的父親生活了兩年。但最近我發(fā)現(xiàn)，我6歲的女兒現(xiàn)在變得像個(gè)小妻子，她向我訴說爸爸的工作、爸爸的生活、爸爸對(duì)金錢的憂慮以及幾乎一切她爸爸過去總是跟我講的事情。

我的女兒剛剛6歲，我覺得這會(huì)對(duì)她的成長不利。于是，我和女兒在一起的時(shí)候，我會(huì)努力地使她感覺到輕松。如我會(huì)和她玩“過家家”、玩捉迷藏、對(duì)她扮滑稽的鬼臉等，但我卻發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)不喜歡這些了。她喜歡同我像大人一樣聊天，詢問我現(xiàn)在的狀況等。我覺得這對(duì)她太不公平了。

的確，這對(duì)于只有6歲的小女孩來說是很殘忍的事情。如此小的年齡就被拉到成人的世界里、就感受到了成人才能感受到的壓力，這對(duì)她的成長是很不利的，她甚至還會(huì)由于心理不堪重負(fù)而造成心理歪曲。

當(dāng)然，這是一個(gè)很特殊的事例，這個(gè)小女孩生活在一個(gè)離異的家庭里。但即使在一個(gè)正常的家庭里，父母也要遵循女孩正常的成長規(guī)律，不要過早地把她拉入到成人的世界里。

那么，怎樣才能避免使女孩受到成人生活中的煩惱和憂慮的影響呢？

首先，我們不能把小女孩看作一個(gè)小大人一樣來對(duì)她開玩笑，如：“你長大后打算找一個(gè)什么樣的男朋友呀？”或者，稱她為小淑女，并希望她的行為像大人一樣，這些通常都會(huì)使這一年齡段的女孩感到困惑或不知所措。

其次，當(dāng)女孩做出一些符合她們年齡段的事情時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)她，這樣她才不會(huì)對(duì)成人世界感興趣，或者被成人世界所吸引。

方法三：尊重這一年齡段女孩的情緒

嬰兒時(shí)代，女孩常常用哭來表達(dá)她們感情上或身體上的痛苦。如尿布濕了，感覺到餓了、冷了，或者是孤獨(dú)了，女孩都會(huì)哭。

這時(shí)，由于女孩還不會(huì)表達(dá)，父母總會(huì)去耐心地尋找原因，直到嬰兒不哭不鬧為止。

當(dāng)女孩會(huì)說話之后，她們哭鬧的原因也復(fù)雜起來，有時(shí)是因?yàn)樗枰改傅年P(guān)注、有時(shí)是她感覺父母不再愛她了、有時(shí)還可能是因?yàn)樗c小伙伴之間發(fā)生了誤會(huì)等。但此時(shí)的父母開始不相信女孩，他們開始否認(rèn)女孩的情緒。如他們經(jīng)常這樣對(duì)女兒說：

“你一定不是這樣感

“你一定是裝的！”

“沒事的，打針一點(diǎn)都不痛！”

……

于是，在情緒被父母否定之后，女孩開始變得不再喜歡與父母合作，她們有時(shí)甚至?xí)裥∧泻⒛菢痈改笇?duì)著干。這時(shí)，女孩的父母開始疑惑了：“我的女兒為什么越來越不聽話呢？”

其實(shí)，并不是我們的女孩越來越不聽話，而是她們長大了，她們有了自我意識(shí)。當(dāng)她們的感覺、情緒被父母否定后，她們就會(huì)不高興，于是便有了不與父母合作的行為。所以，要想讓我們的女孩一直做“乖乖女”，父母就要學(xué)會(huì)尊重她們的自我意識(shí)、尊重她們的情緒。

對(duì)此，一位明智的父親很有經(jīng)驗(yàn)：

一個(gè)4歲的小女孩對(duì)爸爸說：“爸爸，我不想去看醫(yī)生，醫(yī)生會(huì)傷害我的。”

“我知道，去看醫(yī)生，醫(yī)生就有可能給你打針。你很怕打針是嗎？”

“嗯，我不想打針，打針很痛。”小女孩很認(rèn)真地說。

“爸爸知道打針很疼，爸爸小時(shí)候也這樣認(rèn)為，不過你不用怕，爸爸會(huì)在你身邊一直陪著你的?！?/p>

終于，在爸爸的耐心引導(dǎo)下，小女孩同意去看醫(yī)生。

與男孩相比，女孩要敏感得多，當(dāng)她的感覺和情緒被父母否定之后，她的反應(yīng)要比男孩強(qiáng)烈得多。因此，有時(shí)，認(rèn)同她的感覺和情緒，往往是促使女孩更樂意與父母合作的主要因素。

抓住這三點(diǎn)再也不用擔(dān)心孩子不愛去幼兒園

生養(yǎng)寶寶是作為一名寶媽一生中最幸福的經(jīng)歷之一！看著自己與老公的愛情結(jié)晶一點(diǎn)點(diǎn)長大，看著家庭的小未來由爬到跑，由牙牙學(xué)語到說學(xué)逗唱，由調(diào)皮搗蛋到懂事承擔(dān)，那種由衷而生的幸福感是無法被取代的。

But~是的，凡事都會(huì)有一個(gè)“但是”！獲得了多大的快樂，就得經(jīng)受與之相當(dāng)?shù)目鄲?。媽媽在撫養(yǎng)寶寶時(shí)所經(jīng)歷的無奈與辛酸也是尋常鎖事無法比擬的，比如，寶寶踏入幼兒園時(shí)的哭鬧！

每天早上，不論是在南國還是北疆，不論是在城市還是農(nóng)村，不論是在高檔小區(qū)還是尋常人家，總是會(huì)上演著去幼兒園前寶寶與家長的“生離死別”大戲！而且，這樣的情形一遍又一遍地，好像也不打算停止地重復(fù)上演著。

孩子哭得撕心裂肺，爺爺奶奶、爸爸媽媽慌得手忙腳亂。那么，家長們?cè)诳鄲乐?，有沒有考慮過，寶寶們上幼兒園時(shí)為什么總是大哭大鬧？有什么好方法可以讓孩子們高高興興地去，歡歡樂樂地回呢？

就這個(gè)問題，我們跟從事幼兒教育工作20余年的李老師做了深入探討。李老師長期從事這項(xiàng)工作，充分了解孩子的心態(tài)，懂得家長的無奈。她從3個(gè)方面給寶媽寶爸們支招，幫助大家從容解決“一哭二鬧三逃跑”的難題。

第一點(diǎn)，入園前預(yù)熱

大多數(shù)寶寶們?cè)谏蠈W(xué)前接觸到的社會(huì)圈子都非常狹小，無非就是父母雙方的大家庭。突然一下子讓萌寶們?nèi)谌肷鐣?huì)，與一群素不相識(shí)的同齡人長時(shí)間相處，甚至還要放下在家時(shí)被驕縱的個(gè)性，嘗試與熊孩子們和睦相處，大部分寶寶一下子都會(huì)接受不了。對(duì)陌生環(huán)境的恐懼是人類的天性，換成家長也會(huì)不易釋然。去接受一個(gè)陌生圈子是需要時(shí)間的！

所以，在入園之前，寶媽們應(yīng)該提前給寶寶們講講幼兒園的趣事，例如好吃的、好玩的、能掌握知識(shí)等等，以提起他們對(duì)上學(xué)的興趣，讓他們產(chǎn)生主動(dòng)入園的意愿。甚至，還可以提前帶孩子去園里走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓寶寶們先熟悉硬件環(huán)境，減少對(duì)客觀環(huán)境的陌生感。

寶寶們突然一下子要長時(shí)間離開親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶，在園里時(shí)肯定會(huì)時(shí)不時(shí)地想念親人，這也會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)上學(xué)產(chǎn)生抗拒心理。這時(shí)，寶媽們就要提前給孩子打預(yù)防針，給他們講一些小道理，也可以許諾寶寶只要他們乖乖上學(xué)，就在放學(xué)后給他們一份獎(jiǎng)勵(lì)等。

第二點(diǎn)、入園時(shí)互動(dòng)

孩子放學(xué)回家后，爸媽要耐心地跟他們聊聊在幼兒園時(shí)發(fā)生的小事情。這樣，一方面可以詳細(xì)地掌握寶寶們?cè)趫@時(shí)的狀況；另一方面可以與寶寶產(chǎn)生互動(dòng)，孩子的傾訴欲望更強(qiáng)，這樣他們就會(huì)潛意識(shí)覺得上學(xué)可以接觸到新鮮的事物，可以講給爸爸媽媽聽，會(huì)有成就感。

有相當(dāng)多的寶寶不愛上學(xué)是由于自理能力差而導(dǎo)致的。平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，入園后老師沒法做到細(xì)致入微的照顧，孩子自然會(huì)產(chǎn)生落差和不適感。針對(duì)這種情形，家長們一定要時(shí)刻關(guān)注孩子的具體困難，并在家庭生活中針對(duì)性地幫助寶寶獨(dú)立成長，增強(qiáng)其生活自理能力。

第三點(diǎn)、私下里追蹤

孩子的表達(dá)和溝通能力比較弱，有些問題直接問是得不到真實(shí)答案的，所以家長們還要私下里做好功課，充分了解寶寶們?cè)趫@里的生活情況。

如果是幼師過于嚴(yán)厲，或者培養(yǎng)方式與孩子性情有著太大的反差，亦或園里有“惡霸”熊孩子欺負(fù)自家寶寶，都會(huì)導(dǎo)致寶寶抗拒上學(xué)。這些問題都得通過側(cè)面掌握，然后針對(duì)性地解決，為孩子營造良好的成長環(huán)境。

上幼兒園的寶寶還完全不懂事，只會(huì)通過直觀的情緒表現(xiàn)自己，但家長可千萬不能也糊涂了，切不可通過打罵、恐嚇等方式強(qiáng)迫寶寶們上幼兒園，以免給他們留下心理陰影，造成不可挽回的影響。上面的3步妙招，是職業(yè)幼師李老師多年的總結(jié)，相信對(duì)各位寶媽們一定有幫助。

做到這三點(diǎn)，解決孩子不愛學(xué)習(xí)的煩惱

在大多數(shù)家長眼里，孩子總是不夠熱愛學(xué)習(xí)，上小學(xué)的時(shí)候，平時(shí)放學(xué)回家需要自己一催再催才會(huì)去做功課。上了中學(xué)，不催了，但總能看到孩子偷偷發(fā)呆或者精神萎靡的樣子。

學(xué)習(xí)需要付出，付出時(shí)間、精力等等，還得接受毅力的考驗(yàn)，這些都是不是舒適的體驗(yàn)，如果一而再，再而三得不到反饋，學(xué)習(xí)自然變成一件惹人煩的事情。所以這里講到的反饋，即從學(xué)習(xí)中不斷獲取成就感，這才是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的真正良藥。

那我們?nèi)绾螏椭⒆硬粩鄰膶W(xué)習(xí)中獲取成就感？

給予肯定。家長以及老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長的狀況保持關(guān)注，在孩子努力的過程，不需要刻意地去鼓勵(lì)，而且是那種很泛層面的鼓勵(lì)。如果孩子在具體的學(xué)習(xí)過程成長了，比如不喜歡的幾何題目能夠解答正確，不用再搔頭弄耳時(shí)，這時(shí)我們可以稍微給予孩子贊許的目光或者具體的表揚(yáng)。這些是外界給予的反饋，讓孩子從他人身上獲取成就感。

重視功課預(yù)習(xí)。同一堂課同樣的學(xué)生，有預(yù)習(xí)與沒有預(yù)習(xí)的聽課體驗(yàn)天差地別。預(yù)習(xí)過功課的學(xué)生上課更自信，偶爾的恍然大悟便是最可口的精神食糧，而沒有預(yù)習(xí)功課的學(xué)生且基礎(chǔ)薄弱，如果剛好內(nèi)容較難，他們更多的是茫然失措，一臉懵逼狀態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)督促好孩子預(yù)習(xí)功課，讓孩子在日常的上課中去獲取成就感，畢竟孩子每天的上課時(shí)間占了一大半，這種良好的體驗(yàn)?zāi)軒椭⒆硬粩喃@取充實(shí)、喜悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

協(xié)助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)是件長期的工程活兒，我們必須從設(shè)計(jì)到蓋磚建設(shè)有一個(gè)可視化的進(jìn)步反饋。我們常見的反饋便是試卷成績，這是大補(bǔ)，而平時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃中合理的小目標(biāo)則是營養(yǎng)劑，不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)劑，孩子才有更足的精神去跨過下一個(gè)檻，一步步的成長，讓孩子能自我感覺進(jìn)步。

以上三點(diǎn)常用的方法，更多幫助孩子獲取學(xué)習(xí)成就感的方法需要家長發(fā)現(xiàn)，無論生活上還是具體科目學(xué)習(xí)上，畢竟“學(xué)習(xí)”的對(duì)象并不限定與課本知識(shí)，我們著重于“學(xué)習(xí)”這個(gè)動(dòng)作行為。

父母對(duì)孩子的教育關(guān)鍵要做到三點(diǎn)

很多媽媽把自己的心血和愛全給了孩子，也給予了孩子無數(shù)的“教育”，但這樣的“愛”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學(xué)而有效的？職場(chǎng)上都有考核標(biāo)準(zhǔn)，但家庭教育只能等孩子長大看結(jié)果了。工作可以重來，孩子成長的歲月卻是不可逆轉(zhuǎn)的。

我們每一個(gè)人都會(huì)懷著本能的愛，做自然的父親、母親。但一種成熟的父愛、母愛，必須經(jīng)過培育才能發(fā)展起來，而且需要隨著孩子的成長而成長。

中國十大杰出母親楊文通過多年的教育實(shí)踐，總結(jié)對(duì)孩子的教育，關(guān)鍵要做到三個(gè)“三”：

第一，要承擔(dān)起示范者、教育者、提供者三種角色。

父母是孩子的示范者。在朝夕相處的家庭生活中，家長的一言一行都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。所以，要當(dāng)好示范者的角色，父母必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在教育孩子的同時(shí)，實(shí)施自我教育。

父母是孩子的教育者。教育不僅是對(duì)孩子課業(yè)成績的關(guān)注，更重要的是高度重視孩子的道德品質(zhì)、心理發(fā)展及行為習(xí)慣。父母的這個(gè)“教育者”角色，是在和孩子一起成長的過程中完成的。

父母還是孩子的提供者。一是物質(zhì)條件的提供，二是精神環(huán)境的提供。給孩子一個(gè)溫暖的家、一個(gè)寬松的環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性，在寬容、接納、指導(dǎo)中，讓孩子健康成長。

第二，要給孩子三種愛——無私的愛、科學(xué)的愛、推出的愛。

無私的愛，就是一切從有利于孩子的成長出發(fā)，不把家長的意志強(qiáng)加給孩子。

科學(xué)的愛，就是培養(yǎng)孩子的德商、智商、情商全面發(fā)展。

推出的愛，就是要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自立和適應(yīng)社會(huì)的能力。

第三，對(duì)孩子的教育要做到三個(gè)開放：向課外開放、向自然開放、向社會(huì)開放，讓孩子“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談”。

在這樣的教育下，如果我們的孩子具有健康的身體、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的人，那么，作為父母，我們就盡到了自己的職責(zé)。

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