國(guó)外教育是如何保質(zhì)保量

什么是教育筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編收集整理的“國(guó)外教育是如何保質(zhì)保量”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

教育制度關(guān)于日本幼兒教師

一、日本幼兒教師的職前培養(yǎng)制度Yjs21.COM

1947年，日本公布《學(xué)校教育法》，將幼兒園正式納入到學(xué)校教育的體系之中。幼兒園的保姆，被正式納入到教師行列。1949年，為了提高和保障教師的素質(zhì)，日本公布了《教育職員許可法》和《教育職員許可法施行規(guī)則》，規(guī)范了教師資格。

根據(jù)以上關(guān)于教師的法律規(guī)定，日本的幼兒教師資格制度正式建立。于是，不論是國(guó)立、公立還是私立的幼兒園，取得“幼兒教師許可證”成為幼兒教師任教必不可少的條件。

目前，幼兒教師許可證主要包括專修許可證、一種許可證和二種許可證3種資格證書(shū)。取得幼兒教師許可證的途徑主要有以下兩種：1根據(jù)許可證的種類，達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷要求，并且在文部科學(xué)大臣認(rèn)定的大學(xué)修完相應(yīng)種類的許可證所要求的規(guī)定學(xué)分：2，參加都道府縣舉辦的教育職員檢定考試，并合格。

二、日本幼兒教師的錄用與選拔制度

在日本，具備了幼兒教師許可證，只表明具備了成為幼兒教師的最基本條件。想真正成為一名幼兒教師還要通過(guò)錄用和選拔考試。日本《教育公務(wù)員特例法》第11條規(guī)定：“公立學(xué)校的校長(zhǎng)及教師的錄用和升職，全部需要通過(guò)‘選拔’的方式。”因此，日本各都道府縣都會(huì)舉行“幼兒教師候選者選拔考試”，這是公立幼兒教師的必經(jīng)之路。至少進(jìn)行兩次選拔考試。第1次考試合格，才能獲得參加第2次選拔考試的資格。通過(guò)第2次考試合格者即成為后備教師，縣教育委員會(huì)根據(jù)用人單位的實(shí)際情況及候選者的通勤等綜合情況，進(jìn)行派遣?？荚嚦煽?jī)的有效期限為1年，如果1年以內(nèi)沒(méi)被錄用，需要重新參加下一次的錄用選拔考試。由此可見(jiàn)，日本幼兒教師的錄用采取了先試后選拔再派遣的模式。

三、日本幼兒教師的在職研修制度

（一）新任教師研修制度

1988年《教育公務(wù)員特例法》的相關(guān)規(guī)定，設(shè)立了新任教師研修制度。新任教師的研修，主要是培養(yǎng)新任教師的實(shí)踐能力，以及職業(yè)道德和使命感，同時(shí)也是為了開(kāi)闊視野。新任教師的研修期限為一年，主要有園內(nèi)研修和園外研修兩種。

園內(nèi)研修是以指定導(dǎo)師的具體指導(dǎo)為中心，全體教師參與指導(dǎo)的研修體系。縣教委在新任教師所屬幼兒園里，選一名經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任導(dǎo)師。被任命的導(dǎo)師，按照縣教委的新任教師研修計(jì)劃和本幼兒園的研修規(guī)定，為新任教師熟悉幼兒園的各種業(yè)務(wù)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和幫助。

但是，考慮到園內(nèi)研修有一定的局限性，所以，縣教委教育中心適時(shí)地對(duì)全縣的新任教師提供園外研修。國(guó)外研修時(shí)間一般超過(guò)30天。研修內(nèi)容通常包括各種各樣的講習(xí)、義務(wù)活動(dòng)、新任教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流、計(jì)算機(jī)技術(shù)及心理咨詢方面的知識(shí)講座等。

（二）10年經(jīng)驗(yàn)者研修

這是為了對(duì)工作10年以上的教師進(jìn)行知識(shí)更新和能力提高所提供的研修。2003年改訂的《教育公務(wù)員特例法》第20條規(guī)定，“對(duì)工作滿10年的教師，根據(jù)其能力及經(jīng)驗(yàn)狀況提供適時(shí)的研修”。同時(shí)還規(guī)定，“縣教委必須根據(jù)10年經(jīng)驗(yàn)者的不同能力與特點(diǎn)，為每人制定不同的研修計(jì)劃”。

具體而言，縣教委首先制定10年經(jīng)驗(yàn)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把此標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)給各幼兒園。園長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該教師進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)后，報(bào)告縣教委。縣教委參考幼兒園的評(píng)價(jià)，對(duì)該教師的研修和指導(dǎo)作出具體的計(jì)劃，下發(fā)給所屬幼兒園。園長(zhǎng)根據(jù)縣教委的研修計(jì)劃，積極指導(dǎo)教師參加研修。研修結(jié)束后，園長(zhǎng)再對(duì)該教師進(jìn)行研修后的評(píng)價(jià)，報(bào)告縣教委?？h教委將此評(píng)價(jià)作為今后為該教師再設(shè)計(jì)研修計(jì)劃的依據(jù)。

（三）幼兒教師許可證的更新制度

永久性的教師許可證制度自2008年起，被改訂的《教育職員許可法》取消，建立了教師許可證更新制度。此法案自2009年4月1日起正式實(shí)施。根據(jù)《教育職員許可法》第9條規(guī)定，“普通許可證和臨時(shí)許可證的有效期限分別為自取得之日起滿10年和3年”。同時(shí)，此法的第9條第3項(xiàng)規(guī)定，“許可證更新講習(xí)由文部科學(xué)大臣認(rèn)定的大學(xué)承擔(dān)。講習(xí)的內(nèi)容由文部科學(xué)令規(guī)定的關(guān)于履行教師職務(wù)所必需的最新的知識(shí)與技能。申請(qǐng)?jiān)S可證更新的條件是需要接受30小時(shí)以上的許可證更新講義。講義的內(nèi)容由教育時(shí)事（12小時(shí)以上）、學(xué)科教育及專業(yè)教育等（18小時(shí)以上）組成”。

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國(guó)外父母如何教育孩子

每一位父母都“望子成龍，望女成鳳”，“老外”們也不例外。讓我們放眼世界看看世界各國(guó)的父母是怎么教育他們的“龍”、“鳳”的，或許你能得到些教育孩子的啟發(fā)。

美國(guó)父母重視孩子的獨(dú)立性

對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)以美國(guó)最為突出。美國(guó)兒童自兩三歲起便獨(dú)居一室，如果孩子有恐懼心理，大人便買一種專門的燈，安在孩子的臥室里，徹夜亮著驅(qū)逐黑暗。父親或母親臨睡前到孩子房間里道一聲晚安就走了，孩子則抱著娃娃之類的玩具自己入睡。孩子稍有自理能力便要自己布置、整理自己的房間。在美國(guó)，1歲多的孩子基本上都能自己吃飯，父母將孩子“綁”在椅子上，把食物放在小桌上，讓孩子自己用小刀叉吃飯。在幼兒園，幾個(gè)月大的孩子就會(huì)獨(dú)自喝奶，2歲以上的孩子全部用刀叉吃飯。

英國(guó)的餐桌教育

英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)：從孩子上餐桌的第一天起，家庭就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的“進(jìn)餐教育”了。一般兩歲時(shí)孩子就開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)用餐禮儀。英國(guó)人杜絕孩子偏食、挑食。如果孩子一個(gè)勁地只吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)把孩子喜歡的這道菜收起來(lái)。他們認(rèn)為，餐桌上對(duì)孩子的遷就，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等不好的性格。

英國(guó)“餐桌教育”的目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會(huì)良好的進(jìn)餐禮儀，使其具備各種值得稱道的素質(zhì)或性格。通過(guò)孩子對(duì)自我服務(wù)技能的掌握，一方面可以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，另一方面也增強(qiáng)了孩子的獨(dú)立性。

法國(guó)父母從小就尊重孩子

在法國(guó)，如果孩子犯了錯(cuò)誤，大部分父母總是先問(wèn)事情原因，問(wèn)問(wèn)孩子當(dāng)時(shí)是怎樣想的，聽(tīng)完事情經(jīng)過(guò)，父母才開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行教育。

他們從來(lái)不逼孩子做這個(gè)做那個(gè)，或者對(duì)孩子指手畫腳，告訴孩子應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。他們明白讓孩子理解是最有效的教育方法。另外父母在決定買一些日用品的時(shí)候通常會(huì)征求孩子的意見(jiàn)甚至讓孩子來(lái)選擇，孩子在從小被人尊重的同事也學(xué)會(huì)了尊重別人。

各個(gè)國(guó)家都有自己的實(shí)際情況，教育方式也各不相同，本篇的目的是想給各位父母一點(diǎn)啟示。通過(guò)比較，還是很容易發(fā)現(xiàn)，我們的父母對(duì)孩子的保護(hù)多了點(diǎn)，怕孩子吃不飽，穿不暖，怕孩子受到傷害等，過(guò)多的保護(hù)反而阻礙了孩子個(gè)性的發(fā)展，在這一點(diǎn)上我們需要向“老外”學(xué)習(xí)一下，在注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子各種優(yōu)秀的品質(zhì)。

國(guó)外家長(zhǎng)是怎樣教育孩子的？

教育方式區(qū)別盤點(diǎn)

很多西方國(guó)家的教育方式常常呈現(xiàn)出一種開(kāi)放，包容，平等對(duì)話的狀態(tài)。很多學(xué)者和教育家也將中西教育法常做對(duì)比。那么日常生活中國(guó)與其他國(guó)家的教育方式究竟有哪些不同呢？

美國(guó)

美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子鼓勵(lì)多于保護(hù)，他們鼓勵(lì)孩子做各種嘗試，既培養(yǎng)能力、興趣，又注重樹(shù)立自信心。而且美國(guó)人對(duì)孩子往往要求全面發(fā)展，鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校、社區(qū)的公益活動(dòng)，并且家長(zhǎng)還會(huì)經(jīng)常充當(dāng)活動(dòng)的參與者、組織者、服務(wù)者。

美國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)教育多于灌輸，他們習(xí)慣于去引導(dǎo)孩子通過(guò)實(shí)踐甚至是碰壁后，自己取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、得出結(jié)論。而且美國(guó)人性格外放，他們并不吝嗇用鼓勵(lì)的話語(yǔ)去樹(shù)立孩子的自信心。美國(guó)父母在孩子的教育方面比較重視責(zé)任教育，他們會(huì)告訴孩子做人必須要對(duì)自己負(fù)責(zé)，然后實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭、社會(huì)及國(guó)家的負(fù)責(zé)。

日本

在日本，日本人以“武士道精神”教育下一代，日本的家長(zhǎng)覺(jué)得只有讓孩子穿少一點(diǎn)才能增強(qiáng)孩子皮膚溫度的調(diào)節(jié)能力，從而達(dá)到御寒的能力，提高孩子的抵抗力。在日本，家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體鍛煉特別重視，因此日本的孩子生病的機(jī)率很小。

日本家長(zhǎng)還會(huì)主張小孩隨媽媽下廚房。有的小娃才三歲就會(huì)下廚房陪媽媽燒飯做菜，聽(tīng)媽媽講燒飯做菜的故事，揀菜、洗菜這些勞動(dòng)在日本孩子眼里是在做游戲，其實(shí)這種方式從小便培養(yǎng)了孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，日本孩子具有良好的環(huán)保意識(shí)，也是教育的良好體現(xiàn)。而且，日本的學(xué)校比較注重孩子合作精神的教導(dǎo)，這也就是為什么日本人給人的感覺(jué)都很親和、特別有禮貌的原因。

法國(guó)

法國(guó)家長(zhǎng)比較注重“民主教育”，法國(guó)的家庭有時(shí)會(huì)用“民主投票”制，來(lái)決定買什么樣的房子和什么顏色的車子，法國(guó)家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起做選擇，這種教育方法的規(guī)則是明確的——告知與分享。當(dāng)然，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)教育方式來(lái)說(shuō)，法國(guó)的這種方式的確實(shí)是比較新穎。

法國(guó)父母在有孩子后會(huì)尋找獨(dú)處時(shí)間，可謂見(jiàn)縫插針，而且家長(zhǎng)也會(huì)給孩子寬松的環(huán)境和自由的時(shí)間。他們不提倡給孩子安排補(bǔ)課或?qū)W習(xí)，他們認(rèn)為如此做會(huì)讓孩子失去生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)到的只是學(xué)習(xí)的壓力，這會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)很大的影響。而通常法國(guó)孩子的行為看著都十分的得體，而且，法國(guó)的小娃們他們更有耐心和自控力，他們聰明、有創(chuàng)造力，有藝術(shù)天分，且表達(dá)能力強(qiáng)。

韓國(guó)

韓國(guó)非常重視對(duì)孩子的道德品質(zhì)教育，從小學(xué)一年級(jí)到高中一年級(jí)都設(shè)有德育課、禮節(jié)教育。至今韓國(guó)的每個(gè)家庭都有教育子女品德、修養(yǎng)的家訓(xùn)掛于家中的居室。這使得韓國(guó)的青少年大多講究禮貌、尊重長(zhǎng)輩。韓國(guó)是受中國(guó)儒家倫理思想影響頗深的一個(gè)國(guó)家，韓國(guó)人周末會(huì)經(jīng)常一家子到大自然里游山玩水，韓國(guó)人認(rèn)為一個(gè)不懂得尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母的人，根本就不能愛(ài)國(guó)。

韓國(guó)非常重視幼兒教育，不論是公立還是私立幼兒園每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，幼兒園會(huì)把當(dāng)年的教學(xué)計(jì)劃送給家長(zhǎng)，每周也會(huì)把具體的活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃送給家長(zhǎng)。不過(guò)最令人稱道的是，韓國(guó)幼兒園的教育在注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的同時(shí)講究寓教于樂(lè)。

10種良好的教育孩子方法

給孩子隨性玩耍的時(shí)間

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯·阿姆斯壯指出，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)，所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事、隨性玩耍的時(shí)間。

教導(dǎo)孩子關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子能感受得到自己與別人建立連結(jié)的意義，更能了解到自身對(duì)于別人又怎樣的意義，家長(zhǎng)想要發(fā)展孩子這方面的感覺(jué)，就可以鼓勵(lì)孩子與他人多接觸。家長(zhǎng)可以和孩子一起整理玩具，帶孩子一起捐給慈善團(tuán)體，鼓勵(lì)孩子在學(xué)校多多參與義工活動(dòng)，幫助無(wú)家可歸的孩子......專家指出，即使很小年齡的幼兒，都能夠在幫助他人的過(guò)程中獲得快樂(lè)，這利于他們養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)

作為家長(zhǎng)要多陪伴孩子，陪孩子玩球、騎腳踏車、游泳…...多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鏈孩子的體能，也會(huì)讓他們變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

笑口常開(kāi)

家長(zhǎng)要常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處，笑會(huì)讓人養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)，利于孩子身心發(fā)育，而且，大笑就是很好的運(yùn)動(dòng)。

有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是簡(jiǎn)單的說(shuō)‘很好’一類的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)的贊美語(yǔ)言要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好。贊美時(shí)要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待，因?yàn)橛行└改笗?huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把關(guān)注的重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己明白，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的‘莫札特效應(yīng)’，但多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)，是絕對(duì)可以豐富孩子的內(nèi)心世界的。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫筆涂鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己的認(rèn)可感增加。

常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，是傳達(dá)內(nèi)心無(wú)限情感與關(guān)懷的方式，是無(wú)聲的‘我愛(ài)你’。研究發(fā)現(xiàn)，溫柔的撫、觸、擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

用心聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)愛(ài)。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎？不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)請(qǐng)盡量停下手邊正在做的事情，專心聽(tīng)孩子講話。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了，也請(qǐng)不要不耐煩。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路，每一步都是成長(zhǎng)，都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題時(shí)，他們就會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)與成就感。當(dāng)孩子遇到阻礙時(shí)，家長(zhǎng)可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助孩子：(1)確認(rèn)孩子遇到的問(wèn)題。(2)讓孩子描述他想解決的方式。(3)引導(dǎo)孩子進(jìn)行解決問(wèn)題的步驟。(4)決定讓孩子自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。(5)確定孩子能獲得需要的協(xié)助。

給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下？比如孩子如果喜歡說(shuō)故事，作為家長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子說(shuō)故事給大人聽(tīng)。如果孩子對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，那么家長(zhǎng)可以帶著孩子去逛街，讓他幫大人挑選合適的東西做決定。當(dāng)家長(zhǎng)能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出一定的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。其實(shí)孩子最需要的不只是衣食無(wú)慮的生活環(huán)境，他們需要大人的陪伴，陪著他們?nèi)ソ?jīng)歷他們的成長(zhǎng)過(guò)程。

在中國(guó)，父母對(duì)孩子最重視的就是學(xué)習(xí)。所以中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)壓力非常大，因?yàn)橹灰荚嚦煽?jī)不好，就會(huì)受到父母的責(zé)備。而且，很多孩子營(yíng)養(yǎng)充足卻不夠強(qiáng)壯，是因?yàn)槿鄙馘憻挕?/p>

中國(guó)孩子的自理能力和獨(dú)立方面的確比國(guó)外的孩子要差，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。所以在教育孩子方面，家長(zhǎng)不放也可借鑒國(guó)外教育孩子的方法，全方面的提高孩子的綜合能力，取其精華去其糟粕。

看國(guó)外財(cái)商教育是怎樣進(jìn)行的

看國(guó)外財(cái)商教育是怎樣進(jìn)行的

暑假的一天，我陪美國(guó)的Came Wha—ley教授參訪上海市愚園路第一幼兒園。因?yàn)槭鞘罴?，?lái)園的幼兒并不多，但Carrie Whaley教授還是看得津津有味。在陪她回賓館的路上，Carrie Whaley教授說(shuō)她發(fā)現(xiàn)中國(guó)幼兒園孩子的裝扮游戲很多，她很驚訝于在中國(guó)很多城市的幼兒園里都看到了模擬銀行和模擬超市這類的游戲場(chǎng)景。

是啊，為什么我們的幼兒園會(huì)如此盛行與生活場(chǎng)景特別是與經(jīng)濟(jì)生活場(chǎng)景有關(guān)的社會(huì)性裝扮游戲呢?我想，這應(yīng)該是受中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革開(kāi)放熱潮的影響吧。但從實(shí)際觀察中我們屢屢發(fā)現(xiàn)，幼兒通常只熱衷于去“超市”游戲，而“銀行”大多門可羅雀。

某日，我看了《富爸爸窮爸爸》一書(shū)，其中有這樣一番話：“如果你不教孩子金錢的知識(shí)，將會(huì)有其他人取代你。如果要讓債主、奸商、警方甚至騙子來(lái)替你進(jìn)行這項(xiàng)教育。那恐怕就會(huì)付出一定代價(jià)了——金錢是把雙刃劍，越來(lái)越富裕的生活本身不會(huì)對(duì)孩子有害，但是如果缺乏正確價(jià)值觀的指導(dǎo)，金錢常常扮演著‘罪惡之手’ 的角色?！笨吹竭@兒，我好像頓悟：何不充分利用幼兒園中社會(huì)性裝扮游戲“銀行”和“超市”之類的場(chǎng)景，對(duì)幼兒進(jìn)行財(cái)商教育呢?

所謂“財(cái)商”，是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和駕馭金錢運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力，是關(guān)于理財(cái)?shù)闹腔?，包括?cái)富觀念、財(cái)富知識(shí)、財(cái)富行為三個(gè)層次。這一概念是由美國(guó)作家兼企業(yè)家羅伯特?T?清崎在《富爸爸窮爸爸》一書(shū)中首次提出的。財(cái)商其實(shí)是人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里通過(guò)獲取金錢反映出來(lái)的生存能力，它已與智商、情商并列成為現(xiàn)代人三大不可或缺的能力之一。不少理財(cái)師指出，培養(yǎng)財(cái)商要從孩提時(shí)代開(kāi)始，要未雨綢繆。已有研究也表明，3歲是對(duì)兒童實(shí)施財(cái)商教育的重要啟蒙年齡。

美國(guó)是一個(gè)善于理財(cái)?shù)膰?guó)家。究其原因，或許與美國(guó)父母從小注重培養(yǎng)孩子的財(cái)商有關(guān)。美國(guó)父母一般會(huì)在孩子3歲的時(shí)候就開(kāi)始讓他們學(xué)會(huì)分辨美元的硬幣和紙幣；到孩子4歲左右，就會(huì)讓他們知道不同的硬幣有不同的分值，并讓孩子知道，世界上的東西不可能全部買到手，所以必須學(xué)會(huì)選擇自己真正需要的價(jià)廉物美的東西；等到孩子5歲左右，就會(huì)引導(dǎo)他們明白錢幣與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)還會(huì)讓他們清楚地知道，紙幣是不能被自由地印刷的。當(dāng)然，這其中所含的種種道理通常是讓幼兒通過(guò)豐富的游戲來(lái)加以體驗(yàn)的。

美國(guó)有關(guān)孩子財(cái)商教育的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)了我：我們可否利用模擬銀行，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)他們逐步了解貨幣及其作用，引導(dǎo)幼兒明白如何用自己有限的錢去買自己心愛(ài)的玩具或食物?也即通過(guò)日常的社會(huì)性裝扮游戲奠定幼兒的財(cái)商基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒初步樹(shù)立正確的財(cái)富觀念，獲取初步的財(cái)富知識(shí)，以期為幼兒將來(lái)形成良好的財(cái)富行為作好準(zhǔn)備。

國(guó)外寶寶如何度過(guò)暑假

不少中國(guó)的寶寶把電視當(dāng)成了暑期生活中的主角，在電視前花費(fèi)的時(shí)間占了很大比重，家長(zhǎng)們是否對(duì)國(guó)外的寶寶如何過(guò)暑假比較好奇呢？那就看看國(guó)外寶寶的暑期安排吧，或許會(huì)給家長(zhǎng)們一些啟發(fā)。

美國(guó)：在美國(guó)到了暑假，孩子們一般都不會(huì)閑呆在家里，而是去參加各種各樣的夏令營(yíng)。美國(guó)老師還會(huì)給很小的孩子一個(gè)課題，讓他寫論文。孩子會(huì)自己去找資料弄清楚，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，把知識(shí)教育轉(zhuǎn)變到獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)上。美國(guó)一公司經(jīng)理為滿足孩子們的愿望，投資創(chuàng)辦了一個(gè)企業(yè)家夏令營(yíng)，讓孩子們暑期學(xué)當(dāng)企業(yè)家。

法國(guó)：法國(guó)巴黎的不少學(xué)生，尤其女生都利用暑假參與對(duì)老年人和殘疾兒童的義務(wù)照顧活動(dòng)，幫助他們做家務(wù)，陪伴散步或上醫(yī)院等。

加拿大：在加拿大，暑期孩子們的主要活動(dòng)有劃獨(dú)木舟、探險(xiǎn)、學(xué)習(xí)駕車。孩子參加這些活動(dòng)后變化很大，顯得成熟很多。此外，他們也會(huì)抽出時(shí)間去打工賺錢，但這個(gè)時(shí)期的打工，并不真正為了支付自己的生活費(fèi)用，而是一種社會(huì)實(shí)踐。

澳大利亞：在澳大利亞，假期是孩子們表現(xiàn)自己的最好時(shí)機(jī)，不管他們干什么，都是在沒(méi)有壓力的外部環(huán)境下進(jìn)行的，隨孩子自己去安排，做自己喜歡的事，參加社區(qū)活動(dòng)、旅游、打工等。但他們重視和倡導(dǎo)孩子去參加沒(méi)有任何報(bào)酬的義務(wù)勞動(dòng)，其種類包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)、家務(wù)勞動(dòng)、幫助殘疾人、為患者服務(wù)等。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《國(guó)外教育是如何保質(zhì)保量》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了什么是教育筆記專題，希望您能喜歡！