兒童教育。
每一個(gè)小孩都有無限的潛能,家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來!家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀,孩子的成長離不開我們的陪伴,有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育!那么,家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《各國兒童財(cái)商教育:儲(chǔ)蓄、珍惜、付出》,希望能對您有所幫助,請收藏。
美國兒童的理財(cái)教育從孩子很小的時(shí)候就開始了,同時(shí)也得到了美國政府的重視。英國人的理財(cái)教育方針是提倡理性消費(fèi),鼓勵(lì)精打細(xì)算,并且把他們這種理財(cái)觀念傳授給下一代。
英國:1/3兒童有銀行賬戶
英國人的理財(cái)教育方針是提倡理性消費(fèi),鼓勵(lì)精打細(xì)算,并且把他們這種理財(cái)觀念傳授給下一代。在英國,兒童儲(chǔ)蓄賬戶越來越流行,大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶,有1/3的英國兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲(chǔ)蓄借貸的金融機(jī)構(gòu)。
英國政府最近又公布了一系列新的教學(xué)改革計(jì)劃,根據(jù)這一系列計(jì)劃,從2011年秋季開始,儲(chǔ)蓄和理財(cái)將成為英國中小學(xué)學(xué)生的必修課。
英國兒童事務(wù)大臣保爾斯說,兒童從5歲開始就要接受理財(cái)教育,搞清楚硬幣和紙幣的區(qū)別,要懂得錢的不同來源,并懂得錢可以用于多種目的;7歲到11歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)管理自己的錢,認(rèn)識到儲(chǔ)蓄對于滿足未來需求的作用,學(xué)習(xí)如何管理銀行和儲(chǔ)蓄賬戶,如何做預(yù)算。
美國:號召孩子從小儲(chǔ)蓄
美國兒童的理財(cái)教育從孩子很小的時(shí)候就開始了,同時(shí)也得到了美國政府的重視。由美國教育部資助,全國34個(gè)州的3000所中小學(xué)生參加了一項(xiàng)儲(chǔ)蓄計(jì)劃――“為美國而儲(chǔ)蓄”計(jì)劃。
不過,美國兒童理財(cái)教育最主要還是來自家庭和學(xué)校。從孩子踏進(jìn)幼兒園起,孩子們就會(huì)接受有關(guān)理財(cái)概念。他們會(huì)知道錢是什么以及錢在生活中是何等重要。在美國,鼓勵(lì)孩子打工是教會(huì)孩子處理財(cái)務(wù)的重要手段之一,美國每年大約有300萬中小學(xué)生在外打工。另外美國人常常將自己不需要的東西拿出來拍賣或者捐贈(zèng),而小孩也會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門口出售,以獲得一點(diǎn)收入,剩余物品全部捐給慈善機(jī)構(gòu)。此外,許多學(xué)校都在開設(shè)相關(guān)的課程同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生研究證券市場、投資理財(cái)、信貸業(yè)務(wù),其中捐贈(zèng)免稅的理論也在課程中體現(xiàn)。
以色列:更重視智慧與責(zé)任
很多中國人都知道猶太人對孩子的理財(cái)教育很有一套。據(jù)介紹,他們并沒有明確地按年齡段劃分為小孩子專門開設(shè)的理財(cái)課程,但是在猶太家庭教育中關(guān)于錢的教育有幾大基本原則是要遵循的:
首先是每個(gè)人都有明確的物權(quán)概念,要保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn),同時(shí)要尊重別人的財(cái)產(chǎn),損害要賠償,侵占要付出代價(jià)。第二,對于錢或者個(gè)人財(cái)產(chǎn)要知道珍惜,不可以浪費(fèi),猶太人講究節(jié)儉,生活基本功能得到保障就可以。
猶太人的理財(cái)教育最為重要的還是教授孩子們關(guān)于錢的最核心的理念,那就是責(zé)任。孩子知道錢是怎么來的,也就更進(jìn)一步地知道了節(jié)儉。不光要節(jié)儉,還要懂得付出,懂得慈善。不光是為個(gè)人,也是為社會(huì)。
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兒童藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想像力。對孩子來說,所謂藝術(shù)就是無拘無束的玩吧。
老的藝術(shù)教育是讓孩子靜下來,新的藝術(shù)教育是讓孩子動(dòng)起來。
培養(yǎng)孩子,其實(shí)就是努力保持孩子的興趣,孩子的興趣也很容易消退。多鼓勵(lì),帶孩子去聽有趣的音樂會(huì),看好玩的展覽,看經(jīng)典的圖畫書,都是保持孩子興趣的好辦法。
培養(yǎng)孩子,父母是很辛苦的,該補(bǔ)的課還是補(bǔ)。我們都知道,畢加索的父親是一個(gè)三流的畫家、莫扎特和貝多芬的父親是不成功的音樂家。還有很多例子、但凡特別成功的藝術(shù)家,背后都有一個(gè)對藝術(shù)了解,也愿意犧牲時(shí)間培養(yǎng)孩子的父親。相反成功藝術(shù)家的孩子很少有成功的案例,是因?yàn)闆]有對孩子付出時(shí)間和耐心。
其實(shí)培養(yǎng)孩子,父親是很關(guān)鍵,孩子對獲得父親的肯定和贊揚(yáng),比對母親更迫切。對孩子的藝術(shù)教育,父母、特別是父親,要付出耐心,也要學(xué)習(xí)一些藝術(shù)的知識。
1、多帶孩子看展覽,北京像尤倫斯藝術(shù)中心的,很多展覽就很適合孩子。
平時(shí)講一些藝術(shù)家的故事,比如當(dāng)孩子了解畢加索的故事,再帶他去看畢加索的展覽,就有很好的效果。
在國外,美術(shù)館承擔(dān)著兒童藝術(shù)教育的責(zé)任,因?yàn)槿ッ佬g(shù)館有一種儀式化,會(huì)給孩子留下深刻的印象。另外,好的圖畫書也可以起到耳濡目染的效果。我們叫養(yǎng)眼,多看好東西,審美就自然上來了。
2、孩子的藝術(shù)教育不能全部靠興趣班,應(yīng)該在平時(shí)的生活中多灌輸。
好的興趣班可以參加,因?yàn)槟抢镉腥后w,別的小朋友一起學(xué),對孩子是有好處的。好的興趣班的關(guān)鍵也是保持住孩子的興趣,其實(shí)小年齡的孩子教什么以后都忘,只有興趣能激發(fā)他的想象力和創(chuàng)造力。
“你不理財(cái),財(cái)不理你”是時(shí)下很流行的一句“名言”,“理財(cái)”已漸漸成為現(xiàn)代人生活中必不可少的一部分??墒亲寖扇龤q的小寶寶就開始學(xué)習(xí)“理財(cái)”是不是太早了點(diǎn)兒?其實(shí)一點(diǎn)兒也不早,專家告訴我們“財(cái)商”教育需從娃娃抓起——
課程一:教寶寶認(rèn)識錢幣
認(rèn)識錢幣是寶寶學(xué)習(xí)“理財(cái)”的第一課。桐媽對桐寶的“啟蒙”是從游戲開始的:首先,將1元、5角、1角、5分、2分、1分不同面值的硬幣碼成一堆,然后兩個(gè)人閉上眼睛,分別從硬幣堆中各摸出一枚進(jìn)行比較,面值大的贏走面值小的。初玩時(shí),桐寶基本上是瞎玩而且經(jīng)?!八Y嚒保髞?,他真正理解了硬幣面值與價(jià)值的關(guān)系后,便開始“愿賭服輸”了。
專家點(diǎn)評:寶寶3歲以后,媽媽們就可以開始嘗試著教他們認(rèn)識錢幣了。當(dāng)然,教寶寶認(rèn)識錢幣不僅是指教他們認(rèn)識硬幣和紙幣的面值,更是要讓他們理解“錢”的實(shí)際意義。對于再大一點(diǎn)兒的寶寶來說,媽媽們可以進(jìn)一步地教他們了解貨幣單位之間的換算關(guān)系。另外,日常生活中,媽媽們也不妨經(jīng)常讓寶寶幫忙數(shù)數(shù)錢或換零鈔,這樣不僅能提高他們的數(shù)數(shù)及運(yùn)算能力,還是對他們基本生活技能的一種培養(yǎng)。
課程二:給寶寶零花錢的學(xué)問
桐媽小時(shí)候很少得到零用錢,所以直到現(xiàn)在對錢也不是很有概念。為了不讓桐寶重蹈覆轍,從他3歲起,桐媽就堅(jiān)持每個(gè)星期給他1元零花錢。起初,桐寶只是將得到的硬幣們統(tǒng)統(tǒng)收集起來,裝到自己的小錢包里,有事沒事地?fù)u晃搖晃,嘩啦嘩啦地聽著取樂。后來,桐媽專門帶他到商店“消費(fèi)”了一回,才使他切身體會(huì)到“有錢人”的快樂!
專家點(diǎn)評:寶寶年齡越小,計(jì)劃和控制能力就越差,因此,給零花錢的時(shí)間間隔就應(yīng)越短,當(dāng)然相應(yīng)的所給零花錢的數(shù)目也應(yīng)越少。建議7歲以下的寶寶每月的零花錢不應(yīng)超過10元,并最好是按周“支付”。
課程三:讓寶寶支配自己的錢
如果只是讓寶寶們像葛朗臺(tái)一樣抱著他的“錢幣”睡覺,那么零花錢就失去了它應(yīng)有的意義。所以媽媽們不僅要教會(huì)寶寶認(rèn)識錢,更要教會(huì)他們?nèi)绾温斆鞯鼗ㄥX。桐媽的做法是:幫助桐寶做好零用錢的支出預(yù)算及財(cái)產(chǎn)評估。例如,桐寶看上了一輛玩具小汽車,桐媽便會(huì)告訴他相應(yīng)的價(jià)格,并幫他計(jì)算需要多久他才能攢齊足夠的錢。接下來,在桐寶每次領(lǐng)取零用錢時(shí),桐媽還會(huì)提醒他離目標(biāo)有多遠(yuǎn)。
專家點(diǎn)評:媽媽們要讓寶寶明白,只有審慎地選擇、合理地購買,才能更好地支配自己的零花錢。在選擇時(shí),媽媽可以幫助寶寶分辨哪些是必需的,哪些是可有可無的,哪些又是浪費(fèi),要讓他們學(xué)會(huì)有理性地取舍。在購買時(shí),媽媽可以教寶寶比較貨品的價(jià)格和質(zhì)量,以及計(jì)算所需的錢數(shù)和找回的余額。
全美最新兒童理財(cái)教育指南《富孩子》一書中寫到,我們不知道多少錢可以毀掉一個(gè)孩子,但是我們應(yīng)該知道如何教會(huì)孩子給予,從而使他們?nèi)蘸蟛恢劣诿允в谝粋€(gè)日益被金錢所吞噬的世界。
國外家庭一直秉持“再富也不能富孩子”的觀點(diǎn),日本父母主張孩子自力更生,不能隨便向別人借錢。日本人教育孩子有一句名言:“除了陽光和空氣是大自然賜予的,其他一切都要通過勞動(dòng)獲得?!蓖瑯?,美國父母把理財(cái)教育稱之為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”,美國家庭讓孩子干家務(wù)換取零用錢,使孩子認(rèn)識到:即使出生在富有的家庭里,也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。
金錢是把雙刃劍。富裕的生活本身不會(huì)對孩子有害。但是如果缺乏健康完善的價(jià)值觀的指導(dǎo),那么它就會(huì)對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。隨著孩子們的零花錢、壓歲錢越來越多,中國的父母也正擺脫“再窮也不能窮孩子”的傳統(tǒng),積極變身為給孩子上好理財(cái)一課的新好家長。
那么,怎樣才能為孩子開個(gè)好頭呢?
“財(cái)商”教育要潛移默化
西方教育專家認(rèn)為,兒童應(yīng)從3歲開始就有經(jīng)濟(jì)意識。
“3歲開始辨認(rèn)錢幣,認(rèn)識幣值、紙幣和硬幣。4歲學(xué)會(huì)用錢買簡單的用品,如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場,以防商家哄騙小孩。5歲弄明白錢是勞動(dòng)得到的報(bào)酬,并正確進(jìn)行錢貨交換活動(dòng)。6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢,開始學(xué)習(xí)攢錢,培養(yǎng)‘自己的錢’意識。7歲能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽,并和自己的錢比較,確認(rèn)自己有無購買能力。8歲懂得在銀行開戶存錢,并想辦法自己掙零花錢,如賣報(bào)、給領(lǐng)導(dǎo)買小物件獲得報(bào)酬。9歲可制定自己的用錢計(jì)劃,能和商店討價(jià)還價(jià),學(xué)會(huì)買賣交易。10歲懂得節(jié)約零錢,在必要時(shí)可購買較貴的商品,如溜冰鞋、滑板車等。11歲學(xué)習(xí)評價(jià)商業(yè)廣告,從中發(fā)現(xiàn)價(jià)廉物美的商品,并有打折、優(yōu)惠的概念。12歲懂得珍惜錢,知道來之不易,有節(jié)約觀念。12歲以后,則完全可以參與成人社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)和理財(cái)、交易等活動(dòng)。”
這段經(jīng)典的西方兒童理財(cái)規(guī)劃已引起了許多中國父母的注意,將其作為孩子理財(cái)教育的范本。這段話告訴中國的父母,孩子的理財(cái)教育要盡早開始,并需要不間斷地讓孩子在生活細(xì)節(jié)上潛移默化。
3、4歲時(shí),孩子已萌發(fā)了花錢的意識。父母可以針對孩子的好奇心,從生活點(diǎn)滴上培養(yǎng)孩子對錢的認(rèn)識。在孩子認(rèn)識數(shù)字,開始數(shù)數(shù)的時(shí)候,給孩子講一些花錢的常識,并結(jié)合數(shù)字的概念,與孩子玩購物游戲。比如說讓孩子找到指定的價(jià)格標(biāo)簽,尋找等值的商品等。這樣可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
6到12歲是孩子人格發(fā)育的重要階段,這個(gè)時(shí)期,孩子的價(jià)值觀正逐漸形成,理財(cái)觀念的培養(yǎng)正當(dāng)時(shí)。在這段時(shí)期中,家長要對孩子嚴(yán)格要求,細(xì)心地進(jìn)行引導(dǎo),體驗(yàn)式的教育讓孩子來得印象深刻,家長可以為孩子辦理一張借記卡,讓孩子定期存錢,交給孩子利息的概念,并領(lǐng)他們到銀行,將銀行儲(chǔ)蓄的方法、種類、利率、計(jì)算利息等知識逐漸地教授給孩子。還可以讓他們算算利息,使孩子意識到定期存錢就能增加財(cái)富,創(chuàng)造一種成就感。當(dāng)然,通過勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)零用錢也是一種好方法,通過讓孩子做家務(wù)賺取零用錢,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)爸爸媽媽賺錢不易。
假戲真做培養(yǎng)小投資家
其實(shí),許多教育孩子的游戲家長可以自己發(fā)明,將成人金融生活縮小到孩子身上。比如讓孩子制作“預(yù)算計(jì)劃”,開列如學(xué)習(xí)用品費(fèi)用等未來一年計(jì)劃生成的大小開銷,相當(dāng)于一個(gè)小型的財(cái)務(wù)規(guī)劃。這樣孩子就會(huì)明白花錢要制定計(jì)劃的道理。對于孩子花錢正確的地方,花錢花得物有所值時(shí),可別忘了鼓勵(lì)。
仿真投資的做法對孩子的成長也很有幫助,美國的一位教授在家開設(shè)虛擬股市,以每股交易金額按照百分之一的比例計(jì)算,股票的價(jià)格根據(jù)紐約股市每天的行情進(jìn)行變動(dòng),孩子進(jìn)“股票市場”投資,既可以通過買賣股票來獲得回報(bào),也可以通過“年終分紅”來獲得回報(bào)。
賺錢、花錢、存錢,與人分享錢財(cái)也是一門學(xué)問,家長從小處著手,讓孩子生活在自力更生、勞而有得、多勞多得的環(huán)境中,形成善于理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)和能力,成為財(cái)富的主人。更能讓他們今后的財(cái)富人生,白手起家、聚沙成塔、點(diǎn)石成金。
恭喜發(fā)財(cái),紅包拿來。每年春節(jié),孩子們都能收到很多壓歲紅包。隨著現(xiàn)代人財(cái)富意識逐漸覺醒和增強(qiáng),壓歲紅包不妨成為孩子財(cái)商教育的第一步。
孩子財(cái)商教育的第一步
首先,家長不妨利用壓歲錢,給孩子開設(shè)一個(gè)兒童理財(cái)賬戶,定期讓小孩看到自己儲(chǔ)蓄賬戶的金額。同時(shí),給他制定一些小計(jì)劃,讓他體會(huì)到成就感和儲(chǔ)蓄的收益。而且,還可以不斷地設(shè)置一些“小恩小惠”獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子養(yǎng)成節(jié)儉并有計(jì)劃的消費(fèi)習(xí)慣,學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。儲(chǔ)蓄賬戶,可以算是激發(fā)孩子們理財(cái)興趣的第一步。
其次,家長也可以選擇一些具有長期成長性的優(yōu)質(zhì)藍(lán)籌股作為“紅包”送給孩子,開啟孩子的財(cái)智教育。與此同時(shí),股票作為一種新型紅包,還能夠早早地讓孩子明白父母掙錢的艱辛,也讓他們懂得除了工資以外,還可以投資股票讓財(cái)富增值。這對于培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識,并為孩子將來成年后的生活所需積累一筆財(cái)富,都有極大的好處。
最后,一些家長選擇將孩子的壓歲錢存在一個(gè)特定的銀行卡中,并與定投賬戶綁定,每月扣除,為孩子“定投”基金。“壓歲定投”可以培養(yǎng)孩子良好的理財(cái)習(xí)慣,一旦孩子需要花錢,也可以從銀行卡中取出,操作也簡便。而且,家長還可以利用壓歲錢制訂不同的理財(cái)方案,讓孩子學(xué)習(xí)財(cái)商、提高財(cái)商,基金定投也是培養(yǎng)孩子理財(cái)習(xí)慣的良好平臺(tái)。
理財(cái)專家指出,現(xiàn)在父母重視孩子的教育多數(shù)是重視智商、情商的培養(yǎng),而忽視財(cái)商培養(yǎng)。在這樣的培養(yǎng)模式下,孩子很有可能變成“高智商的窮人”。作為父母,可以在為孩子打理年終獎(jiǎng)的過程,給孩子講解相關(guān)的財(cái)富知識,逐步的積累有助于幫助孩子漸漸熟悉“投資”的概念,成為培養(yǎng)孩子財(cái)商的第一步。
看國外財(cái)商教育是怎樣進(jìn)行的
暑假的一天,我陪美國的Came Wha—ley教授參訪上海市愚園路第一幼兒園。因?yàn)槭鞘罴?,來園的幼兒并不多,但Carrie Whaley教授還是看得津津有味。在陪她回賓館的路上,Carrie Whaley教授說她發(fā)現(xiàn)中國幼兒園孩子的裝扮游戲很多,她很驚訝于在中國很多城市的幼兒園里都看到了模擬銀行和模擬超市這類的游戲場景。
是啊,為什么我們的幼兒園會(huì)如此盛行與生活場景特別是與經(jīng)濟(jì)生活場景有關(guān)的社會(huì)性裝扮游戲呢?我想,這應(yīng)該是受中國經(jīng)濟(jì)改革開放熱潮的影響吧。但從實(shí)際觀察中我們屢屢發(fā)現(xiàn),幼兒通常只熱衷于去“超市”游戲,而“銀行”大多門可羅雀。
某日,我看了《富爸爸窮爸爸》一書,其中有這樣一番話:“如果你不教孩子金錢的知識,將會(huì)有其他人取代你。如果要讓債主、奸商、警方甚至騙子來替你進(jìn)行這項(xiàng)教育。那恐怕就會(huì)付出一定代價(jià)了——金錢是把雙刃劍,越來越富裕的生活本身不會(huì)對孩子有害,但是如果缺乏正確價(jià)值觀的指導(dǎo),金錢常常扮演著‘罪惡之手’ 的角色?!笨吹竭@兒,我好像頓悟:何不充分利用幼兒園中社會(huì)性裝扮游戲“銀行”和“超市”之類的場景,對幼兒進(jìn)行財(cái)商教育呢?
所謂“財(cái)商”,是指一個(gè)人認(rèn)識和駕馭金錢運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力,是關(guān)于理財(cái)?shù)闹腔?,包括?cái)富觀念、財(cái)富知識、財(cái)富行為三個(gè)層次。這一概念是由美國作家兼企業(yè)家羅伯特?T?清崎在《富爸爸窮爸爸》一書中首次提出的。財(cái)商其實(shí)是人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里通過獲取金錢反映出來的生存能力,它已與智商、情商并列成為現(xiàn)代人三大不可或缺的能力之一。不少理財(cái)師指出,培養(yǎng)財(cái)商要從孩提時(shí)代開始,要未雨綢繆。已有研究也表明,3歲是對兒童實(shí)施財(cái)商教育的重要啟蒙年齡。
美國是一個(gè)善于理財(cái)?shù)膰?。究其原因,或許與美國父母從小注重培養(yǎng)孩子的財(cái)商有關(guān)。美國父母一般會(huì)在孩子3歲的時(shí)候就開始讓他們學(xué)會(huì)分辨美元的硬幣和紙幣;到孩子4歲左右,就會(huì)讓他們知道不同的硬幣有不同的分值,并讓孩子知道,世界上的東西不可能全部買到手,所以必須學(xué)會(huì)選擇自己真正需要的價(jià)廉物美的東西;等到孩子5歲左右,就會(huì)引導(dǎo)他們明白錢幣與實(shí)物的對應(yīng)關(guān)系,同時(shí)還會(huì)讓他們清楚地知道,紙幣是不能被自由地印刷的。當(dāng)然,這其中所含的種種道理通常是讓幼兒通過豐富的游戲來加以體驗(yàn)的。
美國有關(guān)孩子財(cái)商教育的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)了我:我們可否利用模擬銀行,并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)他們逐步了解貨幣及其作用,引導(dǎo)幼兒明白如何用自己有限的錢去買自己心愛的玩具或食物?也即通過日常的社會(huì)性裝扮游戲奠定幼兒的財(cái)商基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒初步樹立正確的財(cái)富觀念,獲取初步的財(cái)富知識,以期為幼兒將來形成良好的財(cái)富行為作好準(zhǔn)備。
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