國(guó)外教育家談兒童教育

兒童教育。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編為大家整理的“國(guó)外教育家談兒童教育”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一個(gè)研究生格塞爾做的孿生子爬梯實(shí)驗(yàn)：孿生子之一的T從46周開(kāi)始，每天接受10分鐘的爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周。到第52周，他能熟練地爬上5級(jí)樓梯。而孿生子C到了第53周時(shí)，即使有人扶著也不愿嘗試爬梯，但第54周之后當(dāng)他再看到樓梯時(shí)，卻能一直爬到樓頂端，并且不用旁人幫助。也就是說(shuō)C到了某一時(shí)期，不用預(yù)先訓(xùn)練，爬樓的成績(jī)和T一樣好。這表明在某些方面，兒童的成長(zhǎng)是受成熟機(jī)制制約的，人為地提前訓(xùn)練，效果不一定更好。

另一個(gè)研究是美國(guó)北卡羅米納大學(xué)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把175個(gè)孩子分成兩組，一組由父母按一般條件進(jìn)行教養(yǎng)，另一組從3個(gè)月開(kāi)始進(jìn)行早期教育。之后，每15個(gè)月測(cè)驗(yàn)一次，他們發(fā)現(xiàn)接受早期教育的孩子智商平均高出15點(diǎn)。然而，并不能以此得出這種早期教育優(yōu)勢(shì)能一直保持下去的結(jié)論，因?yàn)橛行碛羞@種優(yōu)勢(shì)的兒童在進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)時(shí)，就逐漸喪失了這種優(yōu)勢(shì)，而接受父母循序漸進(jìn)地教養(yǎng)的孩子通常都趕了上來(lái)。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家列伊捷斯說(shuō)：“兒童超過(guò)自己年齡的發(fā)展對(duì)于判斷其未來(lái)發(fā)展的可能性還不能提供可靠的依據(jù)，也不排除缺少早期發(fā)展，后來(lái)卻發(fā)生躍進(jìn)的可能性?！?/p>

哈佛大學(xué)兒科專(zhuān)家布雷澤爾頓說(shuō)：“人人都想培養(yǎng)美國(guó)最聰慧的孩子，而不是全面調(diào)教得最好和心情最舒暢的孩子?！?/p>

法國(guó)思想家盧梭說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿(mǎn)與不甜美，而且很快就會(huì)腐爛?！?/p>

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中外作家、教育家談“書(shū)與孩子”

好的圖書(shū)可以引領(lǐng)孩子在知識(shí)和智慧的海洋中遨游，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們的童年時(shí)光更加絢麗多彩。下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)中外兒童文學(xué)家和教育工作者關(guān)于“書(shū)與孩子”的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

為孩子創(chuàng)作好書(shū)

年過(guò)七旬的俄羅斯著名兒童文學(xué)作家弗拉季斯拉夫·克拉皮溫說(shuō)，任何一個(gè)時(shí)代，兒童文學(xué)都應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造與他們“同齡的英雄”，這些英雄亦師亦友，伴隨他們成長(zhǎng)。創(chuàng)造這些孩子們喜歡的人物，正是兒童作家的責(zé)任所在。

美國(guó)兒童文學(xué)女作家凱瑟琳·佩特森1932年生于中國(guó)江蘇省，她的文學(xué)作品常以中國(guó)為背景。她曾獲得安徒生獎(jiǎng)?wù)乱约傲值赂駛悆和膶W(xué)獎(jiǎng)。佩特森的小說(shuō)常描寫(xiě)青少年在逆境中為改變命運(yùn)所作的努力。她說(shuō)，“我書(shū)里的角色大多是一些身處逆境的人。如果逆境能讓一個(gè)人變得更堅(jiān)強(qiáng)，那么這樣的故事讀起來(lái)會(huì)很有趣。但是，最好的書(shū)并不僅僅反映困難，更要反映孩子們的心聲”。

比利時(shí)兒童文學(xué)插圖畫(huà)家戈捷·多西蒙說(shuō)，從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，需要保持童心，使自己的性格和作品風(fēng)格更適合兒童的世界。他說(shuō)，好書(shū)往往使讀者百看不厭，一本好的兒童圖書(shū)，應(yīng)做到簡(jiǎn)單易懂、有漂亮的版面和引人入勝的故事。

中國(guó)《淘氣包馬小跳》系列兒童讀物作者楊紅櫻說(shuō)：“孩子的閱讀跟成人不一樣。成人的閱讀是理智的，目的性很強(qiáng)。但孩子是從興趣出發(fā)，有趣味的書(shū)才能吸引孩子往下讀?！?/p>

讓孩子愛(ài)上閱讀

布魯塞爾埃爾龐和平圣母院小學(xué)校長(zhǎng)菲利普·法布里說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；幼兒園和學(xué)校的老師所要做的是進(jìn)一步引導(dǎo)孩子閱讀，為他們介紹和提供更多的書(shū)籍，通過(guò)閱讀和文學(xué)活動(dòng)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

美國(guó)伊利諾伊州多米尼加大學(xué)巴特勒兒童文學(xué)中心主任湯姆·巴特爾梅斯認(rèn)為，家長(zhǎng)或老師應(yīng)摒棄自己心目中的“好書(shū)”概念，把選擇權(quán)還給孩子，這樣他們才會(huì)對(duì)書(shū)感興趣。但這并非是對(duì)孩子的選擇不加指導(dǎo)，而是為他們提供盡可能多的選擇。

對(duì)于想培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣或是培養(yǎng)他們成為作家的家長(zhǎng)，佩特森的建議是：給孩子讀書(shū)，陪孩子讀書(shū)。她拿自己舉例說(shuō)：“我很幸運(yùn)，從出生開(kāi)始，我媽媽就讀書(shū)給我聽(tīng)，正是從那時(shí)起，我愛(ài)上了書(shū)籍。我已經(jīng)記不起何時(shí)開(kāi)始能夠自己讀書(shū)，因?yàn)檫@是一個(gè)自然的過(guò)程?！?/p>

肯尼亞、也是東非地區(qū)第一本面向兒童發(fā)行的月刊雜志《mujtaba》的編輯卡里姆女士認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重書(shū)在道德層面的價(jià)值，“讀書(shū)應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的社會(huì)公民”。此外，“不能為了讓孩子比同齡人強(qiáng)而給他們強(qiáng)行灌輸難以消化的內(nèi)容”。

中國(guó)著名兒童文學(xué)作家秦文君說(shuō)，現(xiàn)如今，孩子們很早便能夠接觸電視和網(wǎng)絡(luò)，會(huì)看到太多生活的碎片，進(jìn)而認(rèn)為世界不夠完美，不夠安全，并由此多了一些煩惱，少了一些奮斗，這就需要家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。她建議家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆油扑]一些好書(shū)，孩子獲得樂(lè)趣后便會(huì)主動(dòng)去閱讀。

如何開(kāi)展對(duì)兒童教育啟蒙

性伴隨我們的一生，從孩子出生開(kāi)始一直到離開(kāi)人世，人們對(duì)性的需要一直存在著，只是形式和程度不同而已。隨著年齡的增長(zhǎng)，在幼兒階段，一定會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：探索自己的身體，弄清楚自己是男是女，用自己喜歡的方式穿著打扮自己等。

比如：小孩子一旦發(fā)現(xiàn)觸摸自己的生殖器官的感覺(jué)很奇妙很舒服，ta們就會(huì)繼續(xù)這樣的行為。從孩子的角度來(lái)看，ta們做的很正確，ta們是在探索自己的身體，享受自己的身體感覺(jué)。從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，ta們做的是錯(cuò)誤的，自慰對(duì)與小孩子來(lái)說(shuō)太不正常了，應(yīng)該制止。

再比如：女孩子問(wèn)家長(zhǎng)自己為什么不能站著小便。從孩子的角度看，她觀察到男孩子有小丁丁，可以站著小便，而自己沒(méi)有小丁丁只能脫了褲子蹲下小便，覺(jué)得自己沒(méi)有男孩子方便，很想知道是不是自己少了什么。從家長(zhǎng)的角度卻認(rèn)為看，女孩太不知羞恥了，怎么能想這些事情，應(yīng)該責(zé)備。

雖然這些看起來(lái)都是小事，但是如果按以上方法處理的話(huà)，孩子不僅沒(méi)有得到正確的指導(dǎo)，也沒(méi)有得到問(wèn)題的正確答案，與之相反，孩子從小被建立了一種性羞恥感，認(rèn)為性是禁忌的話(huà)題。孩子不僅不會(huì)再在性問(wèn)題方面尋求家長(zhǎng)的幫助，還可能會(huì)形成負(fù)面的性?xún)r(jià)值觀，嚴(yán)重的會(huì)影響親密關(guān)系建立，甚至導(dǎo)致性功能障礙。

孩子們雖小，但是ta們擁有和成年人相平等的人權(quán)，也包括性權(quán)利，ta們有權(quán)利獲得正確的答案。因此，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭性教育是不得不做的功課，作為家長(zhǎng)，我們要做的就是理解、尊重ta們這樣的行為，并告訴ta們社會(huì)規(guī)范，讓ta們不僅對(duì)性有積極的意識(shí)，也能更好的適應(yīng)社會(huì)，尊重別人。

更需要強(qiáng)調(diào)的是，中國(guó)處于快速發(fā)展階段，社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性是空前的。中國(guó)的孩子們接受的應(yīng)試教育已經(jīng)到了極致水平，但是駕馭這些文化知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的能力教育卻奇缺，這正是通過(guò)科學(xué)的性教育能做到的。

色情文化、同性戀、雙性戀、跨性別、中性化文化、酷兒文化等，社會(huì)文化的多元化趨勢(shì)，讓中國(guó)的青年人感到新奇、繁雜、煩躁、茫然、困惑。青少年容易在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中迷失自己而不是真正的體驗(yàn)自由。

俗話(huà)說(shuō)“三歲看大、七歲看老”，孩子長(zhǎng)到12歲以后，外界對(duì)ta們的影響力就會(huì)明顯減弱了，因?yàn)閠a們已經(jīng)形成了一套自己的思考、行為方式。只有從小掌握知情選擇的決策能力，有了自己系統(tǒng)的價(jià)值觀和生活技能以后，才能在飛速發(fā)展的社會(huì)中找到自己的合理定位，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

國(guó)際化進(jìn)程已經(jīng)不可阻擋，中國(guó)人需要聽(tīng)得進(jìn)不同的聲音、包容不同的見(jiàn)解、尊重不同的價(jià)值觀，同時(shí)也要自信的堅(jiān)持自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)，有活力有特色的發(fā)展自己。這些都需要我們對(duì)下一代進(jìn)行早期的系統(tǒng)的性教育。

澳大利亞的兒童教育

以中國(guó)人的眼光來(lái)看，澳大利亞的兒童教育有兩點(diǎn)給人印象深刻：一是“狠心”；二是“寬容”。

在堪培拉的一家幼兒園，記者看到一個(gè)三四歲的小女孩，有氣無(wú)力、孤單單地靠在一邊，臉蛋紅撲撲的顯然正在發(fā)燒?？伤纳砼圆](méi)有人噓寒問(wèn)暖。面對(duì)記者的詢(xún)問(wèn)，老師薩曼莎卻若無(wú)其事地說(shuō)，一般孩子發(fā)燒不超過(guò)38℃就不用吃藥，家長(zhǎng)也不會(huì)因?yàn)楹⒆痈忻鞍l(fā)燒就不送孩子上幼兒園。受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的薩曼莎接下來(lái)的話(huà)更讓記者感到吃驚：“孩子得點(diǎn)小病、攜帶點(diǎn)小病毒照樣可以到學(xué)校來(lái)，這樣有助于其他孩子增強(qiáng)免疫力?！?/p>

在澳大利亞，學(xué)生改正了錯(cuò)誤，老師會(huì)贊許地道聲“謝謝”。這樣看似微不足道的細(xì)節(jié)卻能讓孩子們覺(jué)得，他在學(xué)校受到了尊重。至于對(duì)學(xué)生的體罰和打罵，這在澳大利亞是被嚴(yán)格禁止的，一旦發(fā)生，學(xué)生就有權(quán)把老師告上法庭。老師給出的評(píng)語(yǔ)里看不到“差”這個(gè)字眼，而多是用“有待學(xué)會(huì)”“還需練習(xí)”等婉轉(zhuǎn)用語(yǔ)提醒孩子及家長(zhǎng)。

大班育兒知識(shí)之兒童教育

許多家長(zhǎng)們不懂得在家里如何對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要家長(zhǎng)們及時(shí)和幼兒園老師溝通，了解自己的孩子在哪些方面需要改善、加強(qiáng)，針對(duì)孩子的具體問(wèn)題進(jìn)行有目的的教育。下面就讓小編給您說(shuō)說(shuō)可以從哪些方面進(jìn)行培養(yǎng)吧！

1、培養(yǎng)孩子的自信心

自信心，是一個(gè)人走出第一步的動(dòng)力，如果孩子過(guò)于害羞、自卑，只會(huì)擁有蜷縮在父母的臂膀之下，永遠(yuǎn)不敢自己去實(shí)踐嘗試。因此家長(zhǎng)們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，讓他們覺(jué)得自己能行，鼓勵(lì)他們?nèi)L試、去體驗(yàn)、去感知這個(gè)世界！

2、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

幼兒園大班的孩子正處于上一年級(jí)的過(guò)度階段，因此一定要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，例如：早睡早起不賴(lài)床，自己收拾書(shū)包，在家有固定的時(shí)間看書(shū)，在課堂上舉手提問(wèn)，正確的寫(xiě)字握筆姿勢(shì)等。這些良好的習(xí)慣能幫助孩子更快的適應(yīng)小學(xué)教育！

3、培養(yǎng)孩子的自我管理能力

無(wú)論在幼兒園還是將來(lái)上小學(xué)，孩子都有很長(zhǎng)的時(shí)間不在父母身邊，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自我管理能力，這樣出門(mén)在外才能更好的照顧自己。家長(zhǎng)們可以讓孩子在家里幫忙做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，例如：收拾床鋪，收拾自己的玩具，洗帽子、襪子等，這些家務(wù)勞動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子樂(lè)于助人的精神，更是培養(yǎng)了孩子動(dòng)手能力和自我管理能力。

4、培養(yǎng)孩子的興趣

6-7歲的孩子是學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能最好的時(shí)間，這個(gè)時(shí)期的孩子不僅理解力、記憶力較強(qiáng)，而且能接觸學(xué)習(xí)的類(lèi)別也比較多，例如：舞蹈、棋藝、武術(shù)、樂(lè)器等。所以家長(zhǎng)們可以和孩子適當(dāng)?shù)臏贤?，讓孩子嘗試著學(xué)習(xí)，從中找到自己喜歡的一些專(zhuān)業(yè)技能，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這些技能的學(xué)習(xí)不僅能讓孩子多一項(xiàng)技藝，還能陶冶孩子情操，培養(yǎng)孩子耐心，健全大腦發(fā)育，強(qiáng)生健體！

關(guān)于兒童教育影片的推薦

兒童教育經(jīng)典電影

1.《小鞋子》伊朗 導(dǎo)演：馬吉德·馬基迪

這是一部充滿(mǎn)童趣而又寫(xiě)實(shí)的兒童電影， 《小鞋子》這部電影就像她的名字一般，樸實(shí)而又簡(jiǎn)單，是阿里那顆真誠(chéng)善良的童心打動(dòng)了觀眾，是影片中處處閃現(xiàn)的人性之美，成就了她的經(jīng)典地位。

2、《霹靂貝貝》 中國(guó) 導(dǎo)演：翁路銘

中國(guó)電影百年就沒(méi)有幾部科幻片，《霹靂貝貝》是其中為數(shù)不多的一部。孩子是天真而又無(wú)知的，貝貝從最早的濫用電力，到后來(lái)懂得運(yùn)用自己的能力做好事，最后又懂得去照顧別人，展現(xiàn)了一個(gè)兒童的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、《少年黃飛鴻之鐵猴子》 中國(guó)香港 袁和平

俠盜鐵猴子劫富濟(jì)貧，少年黃飛鴻和老爸黃麒英不明就里，還幫助官府捉拿鐵猴子，結(jié)果黃麒英引起公憤，連個(gè)饅頭都買(mǎi)不著。黃飛鴻后來(lái)幫助他老爸和鐵猴子一塊懲奸除惡，上演了一場(chǎng)正邪火海大戰(zhàn)。

4、《愛(ài)·回家》韓國(guó) 導(dǎo)演：李貞香

《愛(ài)·回家》故事并不出奇，講述了城里來(lái)的外孫如何與農(nóng)村外婆取得理解的故事。在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)里，這部宣揚(yáng)愛(ài)的影片又喚起了人們對(duì)骨肉親情的重視，以真情打動(dòng)人，是這部電影最可貴的地方。

5、《好小子》系列 中國(guó)臺(tái)灣 導(dǎo)演：朱延平

這是臺(tái)灣的一套經(jīng)典動(dòng)作喜劇，三個(gè)好小子集智勇雙全、心地善良、稀里糊涂、任性調(diào)皮等諸多優(yōu)良品質(zhì)于一身，在救人于危難的同時(shí)，還不時(shí)鬧出些令人捧腹的笑話(huà)。

6、《小孩不笨》 新加坡 導(dǎo)演：梁普智

《小孩不笨》以幽默的方式探討了家庭和學(xué)校給孩子們帶來(lái)的壓力，也表現(xiàn)了孩子與父母之間存在的代溝，和父母與子女之間永遠(yuǎn)有解決不完的矛盾等種種社會(huì)問(wèn)題。這部為兒童大聲疾呼的電影，是在向全社會(huì)呼吁——“救救孩子，多關(guān)心一下孩子吧?！?/p>

7、《星球大戰(zhàn)》全系列 美國(guó) 導(dǎo)演：?jiǎn)讨巍けR卡斯

《星球大戰(zhàn)》在歐美是老少通吃的電影，每一代的少年兒童都會(huì)在其父母的影響下愛(ài)上《星戰(zhàn)》，這場(chǎng)外太空的戰(zhàn)爭(zhēng)雖然已經(jīng)謝幕，但是關(guān)于她的神話(huà)會(huì)一直流傳下去……

8、《神探飛機(jī)頭》系列 美國(guó) 導(dǎo)演：湯姆·薩迪亞克等

這是一部宣揚(yáng)動(dòng)物保護(hù)主義的電影，不存在說(shuō)教、煩悶的情節(jié)，少根弦兒的金?凱瑞會(huì)讓那些蔑視動(dòng)物生命的家伙后悔生出來(lái)的。

9、《誰(shuí)陷害了兔子羅杰？》 美國(guó) 導(dǎo)演：羅伯特·澤米基斯

澤米基斯的電影同樣想象力豐富，影史上第一部真人與動(dòng)畫(huà)合演的長(zhǎng)片，顛覆性的視聽(tīng)語(yǔ)言，讓孩子們更加珍惜與動(dòng)畫(huà)人物相處的美好時(shí)光。

10、《納尼亞傳奇》 美國(guó) 導(dǎo)演：安德魯·亞當(dāng)森

這是一部?jī)和娴哪Щ檬吩?shī)大作，少年人同樣可以拯救蒼生。在衣櫥中發(fā)生的故事充滿(mǎn)了無(wú)限的魅力，每一個(gè)孩子都?jí)粝胫茉谝聶话l(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天的大秘密！

11、《美麗人生》 意大利 導(dǎo)演：羅伯托·貝尼尼

一個(gè)帶有幽默色彩的二戰(zhàn)悲劇，父親為了讓兒子健康快活的成長(zhǎng)，編織了一個(gè)巨大的謊言，這不僅給兒子帶來(lái)了一個(gè)美麗的童年，也讓“二戰(zhàn)”成為了兒子記憶中快樂(lè)往事。

12、《三毛流浪記》 中國(guó) 導(dǎo)演：趙明、嚴(yán)恭

在改編漫畫(huà)《三毛流浪記》的眾多影視作品中，這部電影是最得原著神韻得影片，劇中的小演員王龍基簡(jiǎn)直演活了三毛這個(gè)人物，精彩的演出讓人折服。

13、《少年特工考迪》系列 美國(guó) 導(dǎo)演：哈羅德·茲瓦特等

少年特工考迪》滿(mǎn)足了少年們青春期的種種幻想，趁著還年輕，趕快看一部《少年特工考迪》吧，長(zhǎng)大了再看《考迪》，可不會(huì)有這么好玩兒了。

14、《特工小子》系列 美國(guó) 導(dǎo)演：羅伯特·羅德里格茲

虎父無(wú)犬子，父母都是頂尖特工，兩個(gè)孩子自然非等閑之輩。父母都被大壞蛋給捉走了，兩位神勇的小特工披掛上陣，誓要與惡勢(shì)力周旋到底！

15、《魯冰花》 中國(guó)臺(tái)灣 導(dǎo)演：楊立國(guó)

魯冰花原意是閩南語(yǔ)“路邊花”，是一種長(zhǎng)在茶樹(shù)旁邊，死后肥沃土地，讓茶樹(shù)生長(zhǎng)更茂盛的花。郭云天老師為藝術(shù)奉獻(xiàn)了他的事業(yè)，年幼的古阿明為藝術(shù)奉獻(xiàn)了他的生命。

16、《帝企鵝日記》 法國(guó) 導(dǎo)演：呂克·雅克

紀(jì)錄片大師呂克?雅克的又一部力作，用紀(jì)實(shí)性的風(fēng)格，生動(dòng)刻畫(huà)了關(guān)于企鵝繁衍生息的一切活動(dòng)，這部影片詼諧幽默，有助于孩子更了解生物與自然。

17、《阿郎的故事》 中國(guó)香港 導(dǎo)演：杜琪峰

一個(gè)破裂已久的家庭，因?yàn)槟赣H從未得知兒子的存在而再度聚首。曾經(jīng)屢屢犯錯(cuò)的父親阿郎，一心想要挽回妻子對(duì)他死去的心，但孩子才是媽媽最關(guān)心的人。劇中的父子之情刻畫(huà)得尤為真摯，是杜琪峰作品中難得的溫情電影。

18、《雷蒙·斯尼奇的不幸歷險(xiǎn)》 美國(guó) 導(dǎo)演：布萊德·西伯林

一部充滿(mǎn)奇思妙想的經(jīng)典電影，劇中的三個(gè)小主人公個(gè)個(gè)本領(lǐng)高超，面對(duì)一次次死亡的威脅都輕易化解，那個(gè)無(wú)惡不作的壞叔父想要謀奪他們的財(cái)產(chǎn)？做夢(mèng)！

19、《大氣層消失》 中國(guó) 導(dǎo)演：馮小寧

又是中國(guó)為數(shù)不多的一部科幻作品，地球上空的大氣層危在旦夕，一個(gè)小男孩忽然能挺懂動(dòng)物的語(yǔ)言了，拯救地球的使命自然而然地落在了他地身上。

20、《小鈴鐺》系列 中國(guó) 導(dǎo)演：謝添

一部真人與木偶合演的童話(huà)電影，幽默搞笑的情節(jié)讓人忍俊不禁，木偶明星“小鈴鐺”也成為中國(guó)電影史上一個(gè)經(jīng)典的木偶形象。

21、《阿呆與阿瓜》 美國(guó) 導(dǎo)演：法拉利兄弟

如果沒(méi)有在童年時(shí)欣賞過(guò)這部電影，那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)時(shí)莫大的損失。（千萬(wàn)不要低估了孩子們的理解能力）

22、《小飛俠》 美國(guó) 導(dǎo)演：哈根

小飛俠住在一個(gè)夢(mèng)幻島上，那里的孩子永遠(yuǎn)也張不大。時(shí)時(shí)來(lái)騷擾他們的鐵鉤船長(zhǎng)虛有其表，總是成為小飛俠取樂(lè)的對(duì)象，這是一部充滿(mǎn)夢(mèng)幻的電影，華美的特效場(chǎng)景讓人如癡如醉。

23、《新天堂電影院》 意大利 導(dǎo)演：吉塞貝·托納托雷

一部關(guān)于成長(zhǎng)和電影的作品，為了電影，托托就連愛(ài)情都被迫放棄了，這是一部對(duì)兒童進(jìn)行電影啟蒙教育的影片，推薦每個(gè)影迷給他們的孩子看。

兒童教育要尊重成長(zhǎng)規(guī)律

每年“六一”兒童節(jié)期間，兒童的教育問(wèn)題都會(huì)引起家長(zhǎng)、學(xué)校和整個(gè)社會(huì)的廣泛關(guān)注。

最近這些年，在社會(huì)各方的共同努力下，兒童教育領(lǐng)域有了一些可喜的新變化，為學(xué)齡兒童減負(fù)的實(shí)際行動(dòng)就是有目共睹的重要成果之一：書(shū)包的重量有所減輕，家庭作業(yè)有所減小，五花八門(mén)的考試有所壓縮，各種補(bǔ)課行為和課外活動(dòng)的頻度也有所降低。

可惜好景不長(zhǎng)，兒童減負(fù)工作還在漸進(jìn)中，另一種比書(shū)包過(guò)重、作業(yè)過(guò)多、活動(dòng)過(guò)頻的壓力來(lái)勢(shì)洶洶，讓剛透了口氣的學(xué)齡兒童重新陷入負(fù)擔(dān)過(guò)重的“水深火熱”之中。

出人意料的是，這種來(lái)勢(shì)洶洶的壓力，恰恰來(lái)自當(dāng)初為兒童減負(fù)喊得最兇的家長(zhǎng)們。一到周末，家長(zhǎng)們忙著把孩子往樂(lè)器、書(shū)畫(huà)、舞蹈、英語(yǔ)、演講、作文、禮儀培訓(xùn)班上送。有的家長(zhǎng)甚至讓孩子同時(shí)讀二到三個(gè)培訓(xùn)班，美其名曰，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。

那些明星趕場(chǎng)子一樣參加培訓(xùn)的孩子，頂著殘?jiān)鲁鋈?，披著星光回?lái)，一臉的疲憊，看著都心疼，不知這些孩子的家長(zhǎng)作何感想。

筆者并非全盤(pán)否定各類(lèi)課外培訓(xùn)班，而是家長(zhǎng)們要充分尊重孩子們的意見(jiàn)，在不增加孩子的心理壓力下，選擇適合孩子的某項(xiàng)課外培訓(xùn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)才有積極的意義。

兒童是國(guó)家未來(lái)的主人，是人類(lèi)文明的傳承者，兒童教育得好與壞，直接關(guān)系到國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展質(zhì)量，怎么重視都不過(guò)分。但現(xiàn)實(shí)中，很多好的教育政策、教學(xué)措施、優(yōu)教案例，卻難落實(shí)、難推行、難發(fā)揮積極有效的影響力。

造成以上窘境的原因較多，有主觀的、有客觀、有家庭的、有學(xué)校的、有社會(huì)的，在此不予羅列。其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)兒童教育問(wèn)題的功利心太重，不尊重兒童作為人生特定階段的成長(zhǎng)規(guī)律。

中國(guó)式家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的意愿，已在不知不覺(jué)間，把孩子當(dāng)成了實(shí)現(xiàn)自我期望的工具和載體，甚至把自己沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)，一股腦兒全壓在孩子身上。

殊不知，正是在這種望子女成龍成鳳的思想主導(dǎo)下，各種操之過(guò)急、矯枉過(guò)正、拔苗助長(zhǎng)、適得其反的教育手段競(jìng)相出臺(tái)，孩子們非但沒(méi)能受益，反而盡遭其罪。

于是，越來(lái)越多的孩子有了叛逆情緒、有了孤僻性格、有了攀比享樂(lè)的扭曲價(jià)值觀、有了唯我獨(dú)尊的“小皇帝”“小公主”意識(shí)……

每個(gè)人都要經(jīng)歷兒童階段，我們也曾為父母的主觀武斷而無(wú)奈和傷感過(guò)，沒(méi)想到等自己做了父母，卻好了傷疤忘了痛，不愿意站在孩子們的立場(chǎng)上設(shè)身處地想一想。

淘氣貪玩是兒童的天性，不能必欲除之而后快，應(yīng)該順其自然加以引導(dǎo)，讓孩子們的聰明才智和興趣愛(ài)好有更好的發(fā)揮空間，而不是自以為是地橫加干預(yù)或嚴(yán)加管束。就像一棵樹(shù)，只要沒(méi)病蟲(chóng)害，樹(shù)桿也端正，適當(dāng)給點(diǎn)水和陽(yáng)光，它自然會(huì)成材；就像一朵美麗的花，你一直守在它身邊，總感覺(jué)盛開(kāi)的速度太慢、盛開(kāi)的方式太丑，給足了時(shí)間和空間，反而會(huì)得到意想不到的驚喜。

過(guò)猶不及，對(duì)兒童的教育，何嘗不是如此。童年和少年是生命的春天，青年是生命的夏天，中年是生命的秋天，老年是生命的冬天，這是必須遵從的生命成長(zhǎng)規(guī)律。

家長(zhǎng)們少一些自作聰明的主張和自以為是的武斷，在孩子們的內(nèi)心播下愛(ài)的種子，讓他們無(wú)拘無(wú)束中感知生命和世界，讓他們逐步接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓他們自由自在地快樂(lè)成長(zhǎng)，孩子們的未來(lái)一定會(huì)比我們主觀設(shè)計(jì)的更加完美。

K家教育法：每一位家長(zhǎng)都是教育家

K家是誰(shuí)家？是教育家嗎？是知名學(xué)者嗎？

不是，不是，不是。

她只是我4-5歲班上一個(gè)小朋友的媽媽。

一、孩子要學(xué)會(huì)感恩。

記得小K這個(gè)班第一次課結(jié)束后，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)帶著寶貝走了，當(dāng)我在收拾教具時(shí)，聽(tīng)到一位媽媽在跟自己的孩子說(shuō)話(huà)：小K，老師給你們上一個(gè)半小時(shí)的課也很辛苦，你應(yīng)該怎么做呢？小K走到我跟前說(shuō)：“謝謝楊老師給我上課，你辛苦了?！边@時(shí)，小K媽媽說(shuō)：“如果你真的認(rèn)為老師很辛苦，你可以幫幫老師，現(xiàn)在桌椅板凳都很亂，你可以幫老師把它們都擺整齊?！?/p>

聽(tīng)了小K媽媽的這番話(huà)，我被溫暖了，這是我在上了這么長(zhǎng)時(shí)間課中，第一次遇到用這樣的教育方式教育孩子的媽媽。

小K擺完桌椅后，我為了表示感謝，給了他一張積分卡（攢夠*張就可以換小禮品）。小K媽媽在小K出去后跟我說(shuō)：“老師，這是他應(yīng)該做的，給積分卡可能會(huì)把他正在做的事兒變味，不用給他積分卡?！蔽掖蛄藗€(gè)OK的姿勢(shì)。

二、小K給我上了一課。

下課幫忙整理桌椅這樣的事情，小K連續(xù)做了3周，第四周下課，他過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“楊老師，你為什么不讓小朋友們把自己的椅子擺好再走??？”我說(shuō)：“是我忘了，下次我提醒所有的小朋友?！?/p>

從那次以后，我每次下課都會(huì)跟所有小朋友再加上一句：“我們要養(yǎng)成做事情有始有終的好習(xí)慣，請(qǐng)你把你的教具放到標(biāo)記的位置，離開(kāi)座位請(qǐng)插好小椅子?！?/p>

現(xiàn)在我班上所有的孩子都有這個(gè)好習(xí)慣。即使這樣，小K每次來(lái)上課的時(shí)候都會(huì)最后一個(gè)走——檢查所有的桌椅擺放，目前為止這樣的事情他做了21次。

三、請(qǐng)說(shuō)出你自己的收獲。

我的課堂結(jié)束時(shí)上有一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)把你今天的收獲告訴自己的爸爸/媽媽。一次上完《方格推理》，小朋友照例到家長(zhǎng)面前語(yǔ)言表達(dá)自己的所得，小K媽媽問(wèn)：今天你學(xué)什么了？小K聽(tīng)見(jiàn)有位媽媽在跟孩子說(shuō)：今天你學(xué)了在9宮格，16宮格的推理。（9宮格和16宮格這樣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)我沒(méi)有在課上說(shuō)。）小K順嘴就把自己聽(tīng)到的話(huà)跟媽媽復(fù)述了一遍。小K媽媽板著臉說(shuō)：這是你今天學(xué)的嗎？什么是9宮格？什么是16宮格？小K聽(tīng)完問(wèn)題當(dāng)時(shí)就蒙了，還一臉的無(wú)辜加委屈。小K媽媽緩和了一下語(yǔ)氣說(shuō)：沒(méi)錯(cuò)，今天的內(nèi)容里面是有9宮格還有16宮格，但是，這句話(huà)不是你理解和收獲的，這是別人說(shuō)的，別人說(shuō)的再好那都是別人的，我想聽(tīng)聽(tīng)你是怎么想的，你是怎么說(shuō)的，這是你的收獲不是說(shuō)別人的收獲。

21次課過(guò)去了，小K的語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)能力是班里面的翹楚，這一點(diǎn)，小K媽媽功不可沒(méi)。

四、遇到困難可以請(qǐng)別人幫忙。

在上《圖形的分與合》的時(shí)候，小K坐第二排，課中有一個(gè)環(huán)節(jié)是用圖形片拼花布，小朋友手里面的圖形片特別多。小K在拼的過(guò)程中把自己的三角形掉到桌子前面了，他蹲下來(lái)，伸出自己的腳，使勁勾，勾了半天也沒(méi)勾到。小K的媽媽坐在后面的家長(zhǎng)席上樂(lè)，后來(lái)小K繞到桌子前面才把圖形片撿起來(lái)。

在之后的環(huán)節(jié)中，小K的圖形不夠了，他就特別的著急，我走到他跟前說(shuō)：你是圖形片不夠用了嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：你可以看看其他小朋友有沒(méi)有多出來(lái)不用的。后來(lái)他跟旁邊的小朋友借了一塊，剛好可以完成他創(chuàng)意的作品。

在和家長(zhǎng)分享的環(huán)節(jié)，我聽(tīng)到小K媽媽說(shuō)：你的作品做的非常棒，在做的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難呢？你是怎么做的？其實(shí)，遇到困難的時(shí)候，我們可以找別人幫忙，圖形片不夠用了，我們可以找別的小朋友借，你圖形片掉地上特別不好夠的時(shí)候，也可以請(qǐng)你前排的小朋友來(lái)幫忙。

好溫暖的媽媽。教育孩子并不是教孩子多么大的大道理，教育就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一位爸爸、媽媽都是教育家。

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