你是個堅強的孩子

關(guān)于孩子的教育問題。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“你是個堅強的孩子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

萱萱是個內(nèi)向的孩子，她很愛哭，現(xiàn)在她一哭，其他的孩子就會來對我說“老師，萱萱她哭了，她想媽媽了。”兩年，已經(jīng)中班下學期的萱萱還是會想媽媽，經(jīng)常紅眼眶，經(jīng)常哭泣說想媽媽，每一次，我都會想，是我們老師太嚴厲了嗎？可是不會啊，我們會和孩子交談，會很溫和的和孩子說話，不少孩子都喜歡和我抱抱，和我聊天，和我一起做游戲的。

今天，萱萱又哭了，孩子來和我說了之后，我走過去問她“你怎么哭了？”她說“我想媽媽，我不想上學了?！蔽矣謫枴澳悄阍诩依镆鍪裁?？”她沉默了。

“萱萱，你現(xiàn)在就不想上學了，那你小學怎么辦呀？小學和幼兒園是不一樣的，小學下午都不睡覺，一直在上課的?！蔽覍孑嬲f道，對萱萱來說，最有效的方法就是講道理，而且是大道理，這是哄她這么久我總結(jié)出的經(jīng)驗，絕對不能提她媽媽。然而萱萱看著我還是不說話。

“萱萱是個堅強的孩子，現(xiàn)在不哭了，一天結(jié)束了，我們就回家了?！蔽?guī)退敛裂蹨I哄到。

“萱萱是不是堅強的孩子??？”我問的，希望她能夠承認，從正面激勵她，讓她停止哭泣。

“嗯。”萱萱點了點頭。

“萱萱很堅強的，那現(xiàn)在自己去擦擦眼淚，玩玩具吧?！蔽颐孑娴念^，看著她自己拿了紙巾擦干凈眼淚，回到桌子旁繼續(xù)玩玩具。

在那么多次哄萱萱的經(jīng)驗中，從一開始的抱，到現(xiàn)在的言語激勵，讓她停下哭泣，我總結(jié)了很多次的經(jīng)驗，也在和她媽媽的交談中發(fā)現(xiàn)她媽媽很寵她，讓萱萱對媽媽的依戀心很強。和她媽媽也交談過，但很顯然，讓萱萱少點依戀還需要很長的時間。

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奧奧，你是個乖孩子！

奧奧是個非?；顫?、聰明的孩子。剛來幼兒園的第一個星期，發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專心，總是走來走去，吵著要爺爺，對阿姨說自己要睡覺，對老師說要打電話給爺爺，讓爺爺快點來接他，但是到了午睡時間，他卻又按耐不住，說要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡時間，我就一直陪伴著他，奧奧喜歡拍著背睡覺，但是有時候，無論怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫著要爺爺來接。

奧奧入園的第二個星期，我們老師慢慢發(fā)現(xiàn)，他喜歡捏橡皮泥。一次捏泥活動中，奧奧自己打開一罐嶄新的橡皮泥，說：“哇！是橘黃色的，好漂亮！我要做一個蛋糕?！闭f完，只見奧奧先把橡皮泥分成三份，然后分別搓成球狀，再用橡皮泥蓋子在上面壓平，最后把三張“蛋糕餅”疊在一起，還不忘在上面做上四根蠟燭。于是，我就借此機會，請奧奧上來介紹自己制作的蛋糕，并請他一步步做給其他小朋友看，小朋友們都說奧奧做得非常漂亮，還為他唱起了生日快樂歌。我也在全班幼兒面前表揚了他，為他貼上了小紅花。奧奧小朋友得到了小伙伴們的贊揚和認同，也表現(xiàn)得非常高興。

同時，我們也慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友整理東西的能力也很不錯，有時候小朋友將不同顏色的橡皮泥裝在一起，他就會及時發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭麄儚男路诸愌b好。于是，我就請奧奧小朋友當小組長，專門負責收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的過程中，奧奧與小伙伴們主動交流，和他們成為了好朋友。

從那以后，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友能夠坐得住了，而且做事情也變得認真起來了。

加油哦！奧奧！你是個乖孩子！相信你會更棒的！

你是一個有主見的孩子

你一直是個可愛容易害羞的孩子，平時請你為大家唱首歌都會臉紅，卻在今天很積極的選擇了表演區(qū)，你和我說：“賀老師我在家里看巧虎學回了跳舞，你幫我放巧虎的音樂好不好？”我當然是同意了，于是你來到教室后，脫下了自己的外套，放到了我的籮筐里，然后在區(qū)域柜里找到了白色的頭環(huán)，然后戴在了頭上，接著你又挑了一條紅裙子，從腳上穿上去后，你又去拿了魔法棒，然后和我說：“賀老師你快幫放那個音樂啊?！碑斠魳讽懫饋砗?，你很快投入其中，扭起了腰，甩起了魔法棒，慢慢的你還哼起了歌，后來歌曲結(jié)束后想起的是另一首歌，你想了想后從新投入歌曲表演中，雖然同個區(qū)域里的兩個小朋友一直走來走去

，東翻翻西看看，你都沒有受到影響，反而是后來，他們被你感染，也開始參與到擺動身體表演節(jié)目中。娃娃家的幾個小朋友路過時都說你跳的真好，你笑的可開心了。

我看到

在這次的活動中，你讓我?guī)湍阏乙魳窌r，我發(fā)現(xiàn)你是一個有主見的孩子，對于自己感興趣和有把握的事情，不僅愿意展現(xiàn)給我們看，在后期的不同音樂中，你也很投入，我看到你是一個敢于嘗試的小朋友，你的專注還使你的同伴也融入其中呢。

下一步

下一次的音樂歌曲選擇上，可以與孩子交流，一起選擇他們喜愛的音樂，這樣在歌曲表演歌曲唱歌上，孩子們會更有積極性，同時也可以多增加孩子道具的選擇，多添加一些小動物或則魔法棒。

你是個很棒的寶寶

在班級的日常活動中，老師大多喜歡“安靜”、“乖巧”、“聽話”的寶寶，可中班的寶寶們用俗語來講，正處于一個“青黃不接”的時期，久而久之“調(diào)皮”、“搗蛋”的孩子就會容易被“另眼相待”。

每次寫教育筆記，我總是不由自主的想出一個小主人公——劉磊磊。劉磊磊性格比較犟，并且不愛表達自己的想法。很容易從他身上發(fā)現(xiàn)問題。我記得他媽媽跟我說過：“我這個孩子性子犟，你不對他兇一點兒他是不會聽的!”我聽后笑著回答：“我來試試看!”

一次，我上課呢，有位小朋友剛從興趣班回來，站在外面打不開門了，劉磊磊第一時間跑過去打開了門。我親他一大口：“寶貝兒，你真棒!我看得出你是個樂于助人的乖寶寶!”我這一表揚，他一下子變得很害羞。時間一長，我發(fā)現(xiàn)他喜歡干一些讓老師高興的事情。比如：上課時，有小朋友打鬧，他會主動去制止那些小朋友、看老師的杯子空了，去幫老師打一杯水等等。在他的心中，他知道，我只要做對了，老師就會非常喜歡我。

其實每個孩子天性都是善良的，只是他們表達自己想法的方式不同。換一種方式與其交流，結(jié)果也就變得不一樣了。

你是個壞老師

幼兒園里最近舉行拍球比賽，所以利用早上鍛煉的時間孩子們各個都在為能取得一個好成績而努力。

今天孩子們玩起了拍花樣球，王治舟玩單腳跳拍、龍龍雙手交換拍、東東邊跑邊拍，一時間孩子們都在“秀”拍花球，看到孩子們排球興趣正濃，我也順手拿起一個球開始把他們拍的花球連起來拍，可是這時候東東幾步跑過來一下子把我的球給打在地上，還沒等我反應過來他早已揚長而去，我定了定神，抱著球過去問還在拍球的東東：“東東，為什么把我的球打到地上？”可他不但沒給我解釋反而笑得很開心，像是受到表揚似的，見他不理我，我氣壞了：“你打我的球我也打你的球！”我也把他的球打到地上，東東突然由喜變怒，像是受了萬般委屈，指著我說：“壞老師、壞老師！”這時班里一片寂靜，看到他這個樣子我有開始后悔剛才沖動的舉動，心里不住的怪自己。

東東說完抱著球很生氣的坐到小椅子上，我也趕忙坐到他旁邊，拉拉他的手：“東東對不起，我不應該打你的球，可是是你先打我的球，你為什么要打掉我的球？”他聽完轉(zhuǎn)過臉來看著我，想了想說：“因為那樣拍球只有我會拍，我不想讓你拍”，“也就是說，你想邊跑邊拍球只有你一個會，對嗎？”東東點點頭，我卻搖搖頭：“不要以為班里只有你一個人會拍，王治舟拍的花球不僅多而且雙手邊拍邊走、王瑩還會站在翹翹板上拍呢！”東東驚訝的看著我。

我拿起球把孩子們拍的花樣球串起來拍，孩子們看了興奮極了，一個個也學著我的拍法拍了起來。

我拍著球走到東東面前：“東東要不要一起拍呀？”東東抱著球也開始拍了起來，看著孩子們熱火朝天的勁頭，我心里高興極了。

在拍的時候我問東東：“我還是壞老師嗎？”東東笑著說：“小朋友都跟你學會拍球了，原來你不是壞老師，你是個好老師！”聽著他說出這樣的話，他笑了我也笑了。

我想，在和孩子相處的時候，我們做為教育者，不僅要起到教育孩子的作用，更應該引領著孩子更好的成長。

你是一個動手能力強的孩子

今天的小廚房里我們要做香香的桂花圓子，我們一起學習了怎么搓圓子后你開始挽起袖子工作。一坐下來，你就從面團里捏出了一小塊，放在手心里開始搓，一邊做一邊說：“要先搓成長長的?！蹦憷^續(xù)手上的動作，兩只手掌心相對，來回不停的搓，搓出長長的一條，然后把它分成了一段一段的，：“你們看，我變成這樣了。”你高興地對其他同伴說。然后你拿起了其中一段開始搓成圓，不一會就變成了一顆圓子，你很興奮，大聲地說：“看，我做好了?！蹦闷鹦碌囊欢蚊鎴F，開始做圓子，“老師，你看，我的手都變白了，哈哈。”大家都一起笑了起來。“我要做很多很多。”一邊說，一邊和大家一起做起來。

圓子做好了，你吃著碗里的圓子，特別高興，“老師，這個圓子軟軟的，有點甜?！蔽覇枺骸昂贸詥?。”你點點頭，低頭吃了起來。

在這個故事里學習到了什么

你是一個動手能力強的孩子，能理解老師的指令，當你做好圓子后特別開心，很有成就感。在做圓子中，你學會了要先變成長條，再分段。這樣做出的圓子，大小就差不多。

下一步的機會和可能

你的學習能力很棒，老師教了一次你就會做了，下次讓我們嘗試一下做湯圓吧，相信你一定可以。

2020老師相信你是一個好孩子

今天，我們跟往常一樣，孩子們自主選區(qū)以后開始有序的進行區(qū)域活動，巧手吧的小朋友正在認真的制作紙盤娃娃、益智吧的小朋友正在玩象棋，時而傳來喜悅的笑聲、表演區(qū)的小朋友正熱鬧的根據(jù)節(jié)目表排演節(jié)目，一切都井然有序的進行著。突然建筑吧的小朋友傳來一陣聲音：“這是我的，我的！”我走過去一看，只見毛毛和大寶正在搶一塊長方形的木塊。我沒有立即去阻止他們，而是先在一旁觀察著，沒一會，只見毛毛推了大寶一把，立刻跑過來向我告狀：“老師，大寶搶我的木頭，還推我！”

我蹲下身子對他說：“老師是看到你們再搶木塊，但是老師看到是你先推大寶的哦！”但是毛毛還是認定是大寶先搶木塊的

，是大寶先推他的，過了一會其他建筑吧的小朋友過來跟我說：“老師，我看到是毛毛搶大寶的木塊的，也是他先推人的。”我再次詢問，但是毛毛小朋友還是說：“我沒有，是他先搶我的”。說著還委屈的哭了，我安撫他說：“老師相信你是一個好孩子，這樣好了，老師看看教室里的攝像頭就知道了，到底是誰先搶木塊，誰先推人，好嗎？”見我這樣說，毛毛立刻停止了哭泣，對我說：“是我先搶的，是我先推了他。”

記得之前在日常生活中也常常遇到這樣的情況，每次毛毛反了錯誤都不會主動承認，明明看到他搶別人玩具、位置，他都不會承認，還要據(jù)理力爭，我覺得長此以往，對孩子的發(fā)展肯定是不好的，于是我采取了一下措施：

1.與家長進行溝通，家園共育，共同改正幼兒的不良習慣。

2.在日常生活中進行教育，讓孩子知道撒謊不是一個好行為。

3.表揚表現(xiàn)好、懂得謙讓的孩子，為孩子們梳理榜樣。

孩子，你是最棒的

吃飯之前，請小朋友上來講故事。我請了睿睿小朋友來講故事，提到他時，他開始緊張起來了。兩只手不自覺的開始摸起來，撓撓頭，抓抓手，不肯上來。于是我去請他上來，他還是不好意思。我鼓勵他說，你不是故事講的很好的，你講給大家聽一聽吧。我知道你爸爸媽媽跟我說過了啊。我讓小朋友也鼓勵他，但是有的小朋友也有點笑話他的意思。我讓小朋友不要笑并且鼓勵他，他講玩故事后獎勵他一個小貼貼。

他開始講的時候還是聲音很小，但是慢慢的，慢慢的聲音就沒有了。于是我又提醒他，聲音大一點講的很好。慢慢的睿睿聲音又大起來了。我讓小朋友也認真聽，然后他講完了整個故事。

睿睿小朋友就是膽子不夠大，缺乏自信心。覺得自己什么都不如別人，不愛表現(xiàn)自己。我們老師平時要多給他表現(xiàn)自己的機會，與他爸爸媽媽也要溝通一下，在家里也要多鼓勵他。

然后還可以找他多聊聊天，問問他覺得自己有什么優(yōu)點，增加他的自信心。當小朋友與老師需要幫忙時，在他的能力范圍內(nèi)，我們可以去請他幫忙，讓他知道他也是被需要的。

你是好孩子,老師喜歡你

今日午休,孩子們特別興奮,嘰嘰喳喳說個不停,我說:"安靜、安靜!"孩子們也沒啥子反映,仍然各說各的,這可怎么辦?于是我想了一個好辦法:和孩子說咬耳朵。沒想到還挺好的呢。

我輕輕地走到一個小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說了聲咬耳朵,他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了,他們馬上靜下來,輕聲地對我說:"吳老師,你對他說啥子?"我裝出一副神神秘瞇的樣子說:"誰閉上秋水就告訴誰。"我對每個小朋友都說了同樣的咬耳朵--你是好孩子,老師喜歡你,請你快快閉上秋水,好好睡一覺,祝你做個好夢!

就這樣,孩子們都甜甜地睡了,我心里有說不出的開心。

原來,愛是恁地簡單,一個愛撫的動作,一句親切的話語,就能使孩子感到愛的真諦。

通過這件小事,使我明白了一個深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良機,千萬不要訓斥或變相體罰孩子?，F(xiàn)在時代變了,環(huán)境變了,孩子的心也變了,變的和我們小時侯大不相同,讀懂孩子的心,簡直是件難事,過多的干涉,會帶給孩子一些無如。是以,要因勢利眼導,RAND教育,一定會達到事半功倍的效果。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《你是個堅強的孩子》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了關(guān)于孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！