中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形搭拼》

中班數(shù)學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形搭拼》”，相信能對大家有所幫助。

活動設(shè)計(jì)背景

由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。

活動目標(biāo)

1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。

2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

活動準(zhǔn)備

若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

活動過程

1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。

(1)教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

(2)教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。

2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解 。

(1)請幼兒說出自己看到了些什么。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。

(3)教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。

3.操作活動：“拼一拼”。!!引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。

(1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

(2)教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來。

(4)教師觀察指導(dǎo)和交流。

教學(xué)反思

1. 通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動。

2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：拼搭

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼搭。

2、發(fā)展小朋友的想象力。

活動準(zhǔn)備：

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程：

1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

(2) 請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)2、 拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來。

(1) 請幼兒拼一個(gè)小人。

我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)(2) 拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)3、活動總結(jié)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動分析：

重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動準(zhǔn)備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動過程：

（一）變魔術(shù)，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？

2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術(shù)

（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1．請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。

2．請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

3．請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。

（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1．出示記錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

3.活動評價(jià)。

（1）幼兒評價(jià)：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

（2）教師評價(jià)：表揚(yáng)會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

活動延伸：

請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？

活動反思：

1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。

3．要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。

低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5．放手讓學(xué)生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個(gè)舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚(yáng)。

幼兒百科：趣味，漢語詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性；愛好。

中班數(shù)學(xué)教案《拼小樹》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《拼小樹》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動目標(biāo)】

1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動。

2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。

記錄單、筆若干。

【活動過程】

觀察圖形拼畫。

——出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。

——這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

選圖拼畫。

——桌上有些什么?它們是什么圖形?

——請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

——教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。

——分享交流。請個(gè)別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

記錄表達(dá)。

——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

——與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪種圖形用得最多。

【活動延伸】

可在日?；顒又凶層變哼\(yùn)用幼兒活動材料第二冊第19頁的內(nèi)容《拼小樹，拼小花》，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

【活動反思】

本活動也可分成幾個(gè)系列活動：①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動，通過同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上，請幼兒說說自己選用的幾何圖形的名稱，辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動，即在畫有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量。

活動中使用的記錄單，可根據(jù)本班幼兒的情況，事先畫好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫。

可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

不知道本文“幼兒園中班教案《拼小樹》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形》

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物，并能按形狀進(jìn)行分類。

2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實(shí)物

3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機(jī)

活動過程：

1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。

師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學(xué)習(xí)活動的前提)

2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個(gè)角等。

(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識過程中的主體性地位。)

3、音樂游戲《找朋友》：引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?！皣u，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

(喜歡音樂是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)

4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

幼：“愿意”。

(在分類游戲中，能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù)，逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)

5、鞏固活動：(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

(教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運(yùn)用多種感官，鞏固體驗(yàn)，加深認(rèn)識，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)

活動反思：

本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機(jī)械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。

其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的可操作性材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形搭拼》》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的中班數(shù)學(xué)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！