教育隨筆：活動場上的孩子

關(guān)于孩子的教育問題。

不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：活動場上的孩子”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育隨筆：活動場上的孩子

昊昊拿著骰子擲來擲去，一會兒看看老師，一會兒看看其他的小朋友，最后擲到了數(shù)字6，嘴里說著：“6”，昊昊從筐筐里先是拿出一盞燈籠，放在KT板上，接著又從筐筐里拿出第二盞燈籠……一直取出五盞燈籠，昊昊停止了游戲看向?qū)γ娴男∨笥?，接著昊昊又開始不停的擲骰子。指南中指出能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。游戲中的昊昊，不能很好的理解數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，不能按數(shù)取物，4~6之間的按數(shù)取物對昊昊來說可能有一定的難度，針對昊昊的情況，可以適當?shù)慕档陀螒虻碾y度。

晨間鍛煉時，致遠玩的是推著小推車繞過障礙物，致遠玩了一會兒，一會兒故意的將障礙物全部撞倒，一起玩的昊昊將障礙物重新擺放好后，致遠又故意的將他們撞倒，然后將障礙物裝到自己的小推車里，開心的推到一旁，將障礙物全部倒出來，在玩“搭積木”的游戲。指南中指出：4~5歲的幼兒能有一定的行為規(guī)范，能感受規(guī)則的意識，并能基本遵守規(guī)則。游戲中的致遠開始時能遵守游戲規(guī)則，推著小推車繞過障礙物，但后來將障礙物故意撞倒，并將障礙物運到了別處，玩起了其他游戲，說明致遠的規(guī)則意識比較薄弱，不能遵守相關(guān)的游戲規(guī)則。游戲時，致遠能積極、主動的參與到游戲中，但游戲時不能遵守相關(guān)的游戲規(guī)則，在此基礎(chǔ)上1.經(jīng)常和致遠玩一些帶有規(guī)則的游戲，共同遵守約定好的規(guī)則，提高致遠的規(guī)則意識。yjs21.CoM

2.在日?；顒又校瑒?chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便。

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幼教筆記：活動場上的孩子

昊昊拿著骰子擲來擲去，一會兒看看老師，一會兒看看其他的小朋友，最后擲到了數(shù)字6，嘴里說著：“6”，昊昊從筐筐里先是拿出一盞燈籠，放在KT板上，接著又從筐筐里拿出第二盞燈籠……一直取出五盞燈籠，昊昊停止了游戲看向?qū)γ娴男∨笥?，接著昊昊又開始不停的擲骰子。指南中指出能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。游戲中的昊昊，不能很好的理解數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，不能按數(shù)取物，4~6之間的按數(shù)取物對昊昊來說可能有一定的難度，針對昊昊的情況，可以適當?shù)慕档陀螒虻碾y度。

晨間鍛煉時，致遠玩的是推著小推車繞過障礙物，致遠玩了一會兒，一會兒故意的將障礙物全部撞倒，一起玩的昊昊將障礙物重新擺放好后，致遠又故意的將他們撞倒

，然后將障礙物裝到自己的小推車里，開心的推到一旁，將障礙物全部倒出來，在玩“搭積木”的游戲。指南中指出：4~5歲的幼兒能有一定的行為規(guī)范，能感受規(guī)則的意識，并能基本遵守規(guī)則。游戲中的致遠開始時能遵守游戲規(guī)則，推著小推車繞過障礙物，但后來將障礙物故意撞倒，并將障礙物運到了別處，玩起了其他游戲，說明致遠的規(guī)則意識比較薄弱，不能遵守相關(guān)的游戲規(guī)則。游戲時，致遠能積極、主動的參與到游戲中，但游戲時不能遵守相關(guān)的游戲規(guī)則，在此基礎(chǔ)上：

1.經(jīng)常和致遠玩一些帶有規(guī)則的游戲，共同遵守約定好的規(guī)則，提高致遠的規(guī)則意識。

2.在日?；顒又?，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便。

教育隨筆：區(qū)域活動改變孩子

最近，在區(qū)角活動時我發(fā)現(xiàn)張書涵愛去美工區(qū)玩，喜歡玩美工區(qū)里小貼貼，有時把小貼貼粘在他自己畫的小房子里，有時還照著小貼貼畫圖片。他在美工區(qū)的舉動讓我發(fā)現(xiàn)了他感興趣的東西，也使我的腦子里閃過一種個別教育的構(gòu)想。對！就從他感興趣的東西入手，結(jié)合一個圖表來幫助他改正他身上的不足。

下午區(qū)角活動時，我找到張書涵并問他：“你喜歡什么樣的交通工具？”他說：“飛機！”“好，楊老師給你畫一個飛機，咱們給他起個名字吧?！薄敖袕垥枴睆垥d奮地跳起來。“那好吧，這就是你的小飛機了?！比缓?，我在小飛機上畫上兩排小格子，并給他講明畫的意圖：上面的格子代表星期“”，下面的代表“壞習慣”。我告訴張書涵，這架飛機是專門來運送壞習慣的，第一次咱們運送“扔鞋子”的壞習慣，如果你每天能按老師的要求睡覺前把鞋子擺好，而不到處亂藏鞋子，那么就在下面的格子里給你貼上一個小貼貼或你自己畫一個畫，當所有格子都畫滿了，你的小飛機就能把壞習慣運走了。“怎么運呢？”"張書涵好奇地問?！暗綍r候你就知道了”我給他留了一個懸念，以激起他的好奇心，這樣能使他改掉壞習慣的決心更大一些。不過第一周里他沒有能每天都做到不到處亂藏鞋子，不過他卻總問我飛機要怎么運壞習慣，我還是沒告訴他，而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周，好奇心促使他記住了我的話，每天他都做到不到處亂藏鞋子了，并興奮得趕緊來告訴我他的這一進步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機，上面寫上“亂扔鞋子”的壞習慣，我讓他自己把飛機投向天空，飛機借著風飛向遠處，我?guī)е啊皬垥膲牧晳T運走嘍！回不來啦！”小朋友們看著我們喊，他們也一起喊了起來。此時張書涵既興奮又激動，我借此機會在大家面前問他：“張書涵，你的壞習慣真的運走了嗎？”他十分認真地說：“運走了?！薄拔覀兇蠹叶悸牭搅?，對不對呀？”我問其他的孩子們，“對”大家齊聲喊著?！澳俏覀兙涂磸垥男袆恿恕薄！昂谩?！他很肯定地答應(yīng)我。這個壞習慣改了，我在飛機上又換了另外的一個內(nèi)容，并告訴他完成后又會有另外的驚喜。

最近我發(fā)現(xiàn)張書涵的一些壞習慣確實改掉了不少，這讓我興奮不已。從對他的個別教育中我深深感受到：鼓勵、表揚只是教育手段的一部分，要想在個別教育中有更大的收獲，應(yīng)針對每個孩子的特點、每個問題選擇適當?shù)慕逃k法才會更有效。

教育隨筆：孩子在美工區(qū)的活動

今天的美工區(qū)中，泠泠、雨軒等拿起記號筆就在大紙上畫下大輪廓，然后找雙面膠在輪廓線里貼滿。他們的動手能力還挺強的，三兩下就把雙面膠都貼好了。在選擇絨線顏色的時候也比較有講究，因為顏色比較多，量也比較多，所以大家用的比較悠閑。這邊剪一段，那邊剪一段。一開始貼沒有并攏，在提示以后，他們就很有意的把線貼貼緊。絨線畫花的時間比較長，還好提供的紙比較小，所以畫面也比較小，絨線貼的面積相對也小很多。貼出來效果還是不錯的。

今天的區(qū)域活動大家玩的都很好，能夠按照老師的要求比較安靜的操作，特別皮的孩子沒有離開位置。很好。在做絨線貼的時候必須要用雙面膠才貼得牢。但是在貼的時候，孩子們會把輪廓線里面全部貼滿雙面膠并且把雙面膠全部撕掉，這樣的話，如果時間不夠了，這些沒有沾上絨線的地方就容易粘到別的東西。所以要提醒他們絨線粘到哪里，雙面膠紙撕到哪里。

教育隨筆：“靦腆”的孩子

每個孩子都有自身的性格特征。他們都擁有屬于他們自己的方式來融入這個世界。如何去有效幫助孩子使用適合于他們性格的方式去應(yīng)對新的朋友、經(jīng)歷和變化。這也是我們一直在思考的問題。

我們班的孩子田xx，比較靦腆，說話聲音輕輕的，經(jīng)常會出現(xiàn)害羞的表情。家長幾次與老師溝通，說擔心孩子出現(xiàn)交往方面的問題。家長有時會帶孩子外出就餐時，請孩子去向服務(wù)員阿姨要一把勺子，可孩子經(jīng)過幾次猶猶豫豫還是不愿獨自去拿，一定要媽媽陪著。媽媽說創(chuàng)造過很多機會讓孩子交往，但都沒有良好的收獲。

有很多小孩是害羞或者“慢熱型”性格，意味著他們在新的狀態(tài)下或者跟不熟悉的人在一起時是緊張或不自在的。當處于嬰兒期時，他們不喜歡被其他人抱而只喜歡一些對于他們來說特殊和信任的人來抱。當處于學步期時，他們會充當“旁觀者”一段時間，觀察其他人在做什么，直到他們感到足夠舒適才參與進去。

例如在一次角色游戲中，我們進行混班游戲，當孩子們都開始有選擇性地進行游戲時，田xx站在原地不動。我問他：“你想選擇什么游戲？”他說：“我還是不玩了吧，還是不要了吧?！苯?jīng)過一小段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)田xx還是沒有參與到游戲中。于是，我?guī)еャy行領(lǐng)錢，他說：“我們拿錢去買冰淇淋吧?！蔽覀円黄鹑ベI了冰淇淋，不一會發(fā)現(xiàn)田xx能慢慢融入到游戲中，能主動和其他班的小朋友交流了。

性格不是孩子們能夠選擇的，也不是能所創(chuàng)造的。沒有一個所謂“正確的”或者“錯誤的”，“好的”或者“壞的”性格。但是性格是孩子成長過程中很重要的因素，因為它塑造了她們體驗和回應(yīng)這個世界的方式。我們盡可能地幫助孩子能夠快速融入環(huán)境，努力用不同的方式支持他們。

教育隨筆：頑皮的孩子

每當接手一個新的班級，老師們都會盡快地通過各種方法來了解班里每個孩子的情況，包括孩子的各種習慣、愛好、性格等方面。而每個孩子在接觸新老師的時候也會通過各種表現(xiàn)試探老師的反映，做出一些試探性的行為，來了解老師是個什么樣的人。這不，剛接手大班沒幾天，孩子們就開始給我“眼色”看。第一次點名，晉毓陽小朋友就試著給我“眼色”看了。點名之前，我像以往一樣，跟孩子們說，我想聽到小朋友好聽的聲音，晉毓陽便說：“我就不說‘到’?！弊屛业谝粋€記住了他的名字，和這個有個性的小家伙。于是，我看著他一臉的“壞”笑，也笑著說：“不會說‘到’是吧，那老師只能在你的名字下面畫上‘*’了，等會老師把人數(shù)告訴廚房的阿姨，到時候沒有你的飯，你可別哭鼻子呀?！毙〖一镅壑橐徽＃骸拔視f了?！鞭D(zhuǎn)得還挺快。受他的“啟發(fā)”，班里幾個頑皮鬼，也開始試探著“搗亂”。該洗手吃午飯了，馮明國坐著不動，“馮明國，怎么還不去洗手？”“我不想洗了。”“你不怕生?。俊薄拔液苡赂业?，不怕?！薄澳呛?，你以后就不用洗了，就讓細菌、灰塵都跑到你的肚子里去吧，讓他們在你的肚子里安家，再生下許許多多的小細菌，在你身體里鉆來鉆去，你不怕，我們可怕，一定會很難受的。是不是呀，小朋友們?！薄笆牵以瓉砭投亲犹圻^，可疼了?！逼渌暮⒆痈h論開了。在我分飯的時候，冰冰悄悄地“溜”進了洗手間，我想他一定洗得很仔細。

在此之前，孩子們做得不盡如人意時，我多數(shù)時候是批評孩子，不該這樣，不該那樣，雖然也是講道理，但孩子們接受得卻不是很情愿，甚至有時還會生氣地大聲批評，可效果卻依然不理想。而現(xiàn)在，這些愛玩鬧劇的孩子們，讓我不斷反思以前的許多做法，重新思考并不斷改變、調(diào)整著自己的教育方式、方法，是這些可愛的孩子們，在不斷地教育著我，改變著我，我愿為孩子們繼續(xù)改變著。

教育隨筆：孩子的愛

一天在上課時，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來，實在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著肚子，這時聽到幾個小朋友說老師怎么了，他們跑到我跟前，軒軒小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說：“老師，不要哭，我給你捶一捶。”她的小拳頭在我的背上無力的敲打了起來，還有幾個小朋友也在用小拳頭給我捶背。

看到孩子們這些舉動時，我的心很感動，因為他們的年齡畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒有了，跟孩子們在一起我們是幸福的，因為我們用愛心打開了孩子心靈的七弦琴，用愛心感染了孩子們純凈的心，使他們在被愛中學會了關(guān)愛他人。

現(xiàn)在，有的人將世態(tài)看的有些炎涼，認為現(xiàn)在的人，關(guān)心自己的多，關(guān)愛他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫助時，也很少有人敢伸出援助的手，因為怕被人訛著。我想這樣的人畢竟是少數(shù)，因為世上還是好人多。因為“人之初，性本善”所以作為幼教工作者，我們一定要當好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們?nèi)绾巫鰝€好人，成為品德高尚的人，這樣他們長大后才會有愛心，才能知道關(guān)心、愛護他人，就會像歌曲中唱的那樣：“只要人人獻出一點愛，世界就會變成美好的人間”。

教育隨筆：孩子的美夢

中午午睡時，小家伙們異常的興奮好長時間都不肯入睡，我想用故事引誘他們快速入睡，等都安靜后，我就自編了一個《圣誕老人送禮物》的故事，因為馬上就要過圣誕節(jié)了，圣誕老人的禮物是所有小朋友都期望的，我講道：“誰能聽完故事后快快入睡圣誕老人就會在夢中給他一個甜甜的夢，能得到你想要的禮物，達成你的一個小愿望”，只見小家伙們都快速閉上了小眼睛，一動不動，不一會寢室里就傳來一陣陣的鼾聲，看著她們張張香甜的睡臉，可愛極了，我想他們的夢一定是多彩的香甜的......

中午一起床，我能看出今天孩子們睡得特別的好，有幾個小家伙美美的跑過到我面前對我說：“張老師，我夢到媽媽個我買了一個好吃的冰激凌......”又有一個小朋友搶著說：“我看到彩虹了，一條一條的，有紅的、黃的、綠的......好多顏色呢，可漂亮了”，一個嫩嫩的聲音傳過來，一看是彤彤，她平時很少交流的，今天很主動的對我說：“我夢到我和姐姐在海邊玩還吹著彩色的泡泡呢！”

我環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)小朋友都在分享著自己甜甜的夢，也許是真的夢到了，也許是自己幻想的，總之不管怎樣此時的孩子是開心快樂的......

頓時我欣喜萬分，孩子快樂，老師更快樂，簡單的引導能讓孩子們的想象張開了翅膀，并盡情的飛翔，我想教師最偉大的作用也莫過于此吧！

教育隨筆：孩子的世界

教育隨筆：孩子的世界

我們班有一位叫月兒的小朋友,平時,很有禮貌,做什么事情基本上都能自己獨立的完成,有時候,我喜歡和她在一起說說話,月兒說話有時特別逗,詞匯量想對的比較豐富,于是,我天天就找她聊聊天,以此套近乎,說我們是好朋友,時間長了,她也會說:恩,我和鄭老師是好朋友.

還記得有一次,潘老師調(diào)休了,上午沒有來,而別的老師又找我去有事.于是,就請別的老師來幫我?guī)б粋€上午的班,等我把事情辦完了,回來的時候,阿姨告訴我說,從我走了以后,月兒就開始哭了,哭了很長時間才停下來,一邊哭還一邊說,我不要你,我要鄭老師,我要潘老師.后來,就知道了,別看月兒平時挺能說的,可是其實膽子還是很小的.

到中班,月兒進步了很多,有一天,在和月兒說話時,突然,想起來,就對她說,月兒,咱們是好朋友,不如你今天到我家去吧,我告訴媽媽一聲,明天,我再帶你來幼兒園,你明天再回家.說完了,我看著月兒,只見她很為難的樣子,我就接著問了:怎么,不行啊,月兒就搖了搖頭.

那天,阿姨就和月兒的媽媽說起了此事,月兒的媽媽就馬上說了:好啊,我同意月兒去鄭老師家,我知道以后,就故意去找月兒,問她愿意不愿意去我家,我問她為什么不愿意,她說爸爸媽媽不同意,這時,我就說了,媽媽不是同意了嗎?你可不能騙我啊.媽媽同意了嗎?我知道她平時很誠實,從來都不撒謊,她不會說沒同意的,只見,月兒猶豫了一下,開始往下流眼淚,我就開始安慰她,我說:你怎么了,又沒有什么關(guān)系,我們不是好朋友嗎?你去我家玩也沒有關(guān)系啊.后來,我就沒有強迫她,就安慰了她一會,

第二天月兒來上學的時候,媽媽和我說月兒回家說自己膽子太小了,怎么辦呢?看來孩子對于自己的認識還是很清楚的,有時候,有很多事情孩子自己很清楚,只是孩子的自我控制能力比較差,所以對于一些事情,才需要成人一遍又一遍不停的提醒,孩子的世界看來也還是很豐富的.他們也有自己的思想自己的想法.并不只是我們想像的那么的簡單哦.

說了這么半天,也不知道自己到底想要表達的是什么,只是覺得有時候,孩子確實給我的生活增添了許多的樂趣.他們用自己的小世界豐富了我的世界.

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆：活動場上的孩子》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了關(guān)于孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！