比較中荷父母育兒

育兒游戲。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質量最大化！家長要言傳身教、以身作則，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編收集整理的“比較中荷父母育兒”，僅供參考，大家一起來看看吧。

比較中荷父母育兒

馬克先生給中國媽媽一個建議：想讓寶寶成為最棒的人，營養(yǎng)至關重要。

馬克先生既是荷蘭某公司的亞太地區(qū)總監(jiān)，也是一位嬰兒奶粉專家，也是兩個可愛孩子的父親。因為他長得很高大，當他跟他兩個可愛的孩子在一起的時候，看上去總會很有空間距離，所以，他常常跪在孩子中間輕輕地跟他們說話，看得出，他的孩子很依戀他。

由于馬克先生的這些特殊身份，跟他的談話變得很有趣，他既會對奶粉滔滔不絕，又對孩子成長表現(xiàn)出極大熱情。

由于工作關系，馬克一家去過很多國家，也在很多國家生活過。我們很擔心這對幼小的孩子會有影響，但他認為??環(huán)境變化，可以鍛煉孩子的適應能力，也讓孩子接受不同文化的熏陶。

馬克發(fā)現(xiàn)，全家隨他工作的變動雖然是一種被動的遷移，但結果是孩子們受到不同文化的熏陶。孩子雖然年齡很小，但是也能感受到，這對他們的成長無疑是一種幫助，現(xiàn)在，孩子會說三種語言：荷蘭語、漢語、英語?，F(xiàn)在他們在這兒學習說漢語，學唱中文歌曲，得到很多樂趣。“至于大家所說的不利一面，可能是指孩子對環(huán)境的不適應，可能會給他們帶來心理問題。但我始終認為，父母的愛和與孩子的有效溝通，可以讓他們感到快樂。而且換個環(huán)境生活，對鍛煉他們適應社會、適應生活的能力也是非常有幫助的。”

馬克先生已經是兩個孩子的父親，聽說馬上還要榮升為第三個寶寶的父親，應該是一位經驗爸爸了，當我問起這位奶粉專家“孩子成長什么最重要？”時，他竟說??對孩子來說，母乳喂養(yǎng)最重要?！拔沂冀K認為，營養(yǎng)的好壞決定著寶寶的生長發(fā)育?！彼J為，母乳作為最好的營養(yǎng)來源，有著神奇的作用，是任何物質所不能替代的。他的兩個寶寶都是從喝母乳開始的。在荷蘭，孩子前6個月必須喝母乳。為了不讓孩子輸在起跑線，國家給了媽媽足夠的假期，去完成母乳喂養(yǎng)的使命。 “可是在中國，寶寶兩個月的時候，有的媽媽就要上班了，有的寶寶就吃不到母乳，即便媽媽上班途中回家喂奶，但達不到按需哺乳的要求，這對寶寶是不公平的?！?/p>

競爭激烈，父母工作繁忙，但是給孩子的時間不能少

在中國的工作環(huán)境中生活，競爭非常激烈，如果稍一松懈可能就會退步，不得不把大多數(shù)時間花費在工作上，這也是無可奈何的事情。雖然孩子主要由媽媽照看，而且對于妻子照看孩子的能力也完全信任，但是，馬克每次回到家，一定會盡心充當大朋友的角色，陪孩子們玩。所以孩子也每天盼他下班，“他們把我當成了好朋友”顯然，他有些得意，“如果孩子少了父愛，接觸不到來自父親的思維方式，將來會有問題的?！敝灰⒆佑幸螅麜M量滿足他們，孩子們知道爸爸會給予更圓滿的答復。

交流，其實從孩子出生就開始了.父母需要知道，怎么做才能讓孩子快樂

孩子從出生時，就與大人有了交流，而到2歲，孩子才開始使用語言。父母會感覺到在這種不斷的交流中，跟孩子的感情越來越深，感情的積累也一天比一天多。“現(xiàn)在他們一門心思想的是怎樣玩，怎樣高興，而跟他們在一起時，我想的也是怎樣讓他們快樂。”只要空下來，馬克就會陪孩子玩。晚上給孩子講故事，陪他們閱讀，節(jié)假日帶孩子出去旅游，去吃他們喜歡吃的東西。

馬克眼里：中國媽媽和荷蘭媽媽的不同做法

對比一：

在荷蘭，孩子都是跟父母長大的，受父母的教育。

在中國，很多孩子由爺爺奶奶外公外婆帶養(yǎng)。

馬克：孩子還是由父母帶好，因為老人一般會比較溺愛孩子，不利于孩子性格形成。

對比二：

荷蘭的爸爸媽媽，會讓孩子由自己的喜好決定某件事情，父母的任務是幫助孩子執(zhí)行。

中國的爸爸媽媽，常常為孩子設計人生藍圖，孩子的興趣愛好占據次位。

馬克：我的孩子喜歡運動，我就多帶他參與各種適合他的運動，不讓他去學唱歌，學畫畫?？墒牵吹街袊鴮W生的優(yōu)秀之處，也是很令人很羨慕的。

對比三：

荷蘭媽媽希望寶寶成為一個健康寶寶。

中國媽媽更重視孩子的智力，希望自己孩子比別的寶寶聰明。

馬克：作為我本人來講，生活在中國，工作在中國，在中國撫養(yǎng)孩子，發(fā)現(xiàn)了中國媽媽的很多可貴之處。她們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斢谄渌麑殞?，舍得傾其所有。我認為這同時也是媽媽追逐成功的一種動力，這種精神讓我由衷地感到欽佩。

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育兒心得：孩子總在父母的自責中頑強成長

育兒心得：孩子總在父母的自責中頑強成長

父母對孩子的愛不需多說，都是滿滿的，任何一點挫折都能讓父母內疚一通，孩子也在這一次次的挫折中頑強的成長。家長還在為自己的照顧不周遺憾呢，孩子在那邊壓根沒當回事兒，總是那么頑強，做地那么優(yōu)秀。

家家有本育兒經，我認為養(yǎng)孩子的第一要務，就是健康。把孩子養(yǎng)的壯壯的，一直是我追求的目標，總是那么遺憾，孩子還是那么瘦，反省中……

如學校教的那樣，應該讓孩子遠離垃圾食品，少讓孩子吃那種工業(yè)食品，盡量用原材料在家自己做。

還有就是孩子的安全，相信每個家長也都是特別重視，但是幾乎都有百密一疏的時候。我看孩子時，眉頭上磕了一個坑，一輩子的痕跡啊，深深地自責中……不管如何，孩子的安全始終不能松懈。

其次是教育問題，我覺得在幼兒期孩子養(yǎng)成一個好的性格是最關鍵的，盡量不去給他過多約束，保護好他的信心，及時的給予鼓勵和贊揚，頑皮才是孩子該做的事。盡量創(chuàng)造條件讓孩子在室外和小孩群里玩耍。

育兒心得：不比較孩子之我見

育兒心得：不比較孩子之我見

學習內容：不比較孩子，你能做到嗎？請您仔細閱讀《不輸在家庭教育上》第245頁，談談自己的感受。

在我小的時候，家里人只要看到我做錯事兒，或是什么事兒做的不好，就會說“你看那誰誰，怎么整天那么乖，那么上進，那么懂事兒諸如此類”。我那時候臉皮厚，也不以為意，就覺得家里人就認為別人家的孩子，總是比自己的孩子要好。也有的時候很沮喪，就會和家里人說很叛逆的話，什么你覺得別人家的孩子好，那你養(yǎng)別人家的孩子去，干嘛還來養(yǎng)我呢。這樣說的結果當然是被揍一頓了。但是結果是我還是不服。那時候家里人似乎沒有考慮到說我心里有什么想法，會不會對孩子不利這些。

但是我們都是這樣過來的，所以也格外能體會這樣教育孩子是不好的，但是有時候還是不禁感慨說出這樣的話。但是這真的很傷害孩子的自尊心，打擊孩子的自信心。有時候這樣教育以后，孩子不僅沒有改掉自己的缺點，反而將這些你認為不好的行為進行放大。有一點和大人作對的心理。以我們現(xiàn)在成熟的心態(tài)來看這件事兒，當然會覺得這樣的行為很是幼稚，按時對于這些三觀都還不成熟的孩子來說，這就是他們最好的反抗方式。當一種教育會引起孩子的反抗的時候，就說明這種教育在一定程度上是不成功的，最好的應該是讓孩子從了鋅去接受你的觀點，并且一次作為自己的準則。

所以教育孩子的時候最好就是以鼓勵孩子的方式為主，不去和別的人進行比較，有時候兩個人在一起也沒有辦法去比較的。每個孩子都有自己的閃光點。我一直抱著這種心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)我孩子性格和行為上的閃光點，鼓勵他，他就會像是充了氣一樣，繼續(xù)做更多更好的事兒，以期待得到我的夸獎。

中日韓父母孩子教育比較

不久前，日本兒童教育研究機構Bennese公布了一項針對上海、北京、臺北、東京和首爾5城市進行的兒童教育調查。結果顯示，中國母親重視藝術培養(yǎng)，日本媽媽注重身體素質，而韓國母親著重智力開發(fā)。本版特從中日韓三國進行了對比，希望能給家長以啟示。

中日韓父母教孩子什么

日本孩子練身體

中日之間在對兒童教育的側重上有著明顯的不同。這在兩國孩子參加的課外活動上體現(xiàn)明顯。雖然兩國家長都舍得花錢送孩子參加課外活動，但上海、北京的家長有60%以上都是將孩子送去學鋼琴或外語，而排在日本孩子課外活動第一位的則是游泳等體育項目，其次才是鋼琴等樂器。

在平常生活中，日本家長也特別重視對孩子身體素質的培養(yǎng)。日本小孩一般都不怕冷，即使在冬天上體育課，他們還是穿著短袖運動服和短褲，平時也盡量穿得薄些。

長跑是所有學校冬季早上的活動。記者曾經去一所小學參觀冬季長跑比賽，參加運動的孩子們都穿著短袖運動服，他們不管跑得快慢，都很賣力，尤其是最后一兩個小胖子氣喘吁吁跑著的時候，一旁的老師和同學全都會鼓掌喊加油，直到全體同學都跑完了規(guī)定的距離。

通常來說，在中國的學校里，多數(shù)是成績好的孩子最受人喜愛，但在日本，則是體育好的孩子最受同學尊敬。重視孩子的身體素質，全體參加體育活動，已成為日本式育兒的一大特點。

韓國家長重智力

韓國國民大學金淑英教授表示，日本的調查結果確實反映出了韓國家長在子女教育方面的愿望和做法，他們習慣于從小就在家教小孩學習語言、數(shù)學，開發(fā)智力。

韓國大城市中的幼兒園非常重視創(chuàng)造各種硬件和軟件條件，去適應韓國家長對孩子的教育愿望，尤其是要體現(xiàn)出對兒童思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

記者曾參觀過首爾的一家幼兒園，那里的環(huán)境布置很家庭化、生活化。那里的工作人員說，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

此外，教室里還設有不同的活動區(qū)域，供孩子們自由選擇他們感興趣活動的內容，可以到數(shù)學區(qū)去學習，到美術區(qū)畫畫，還可以在娃娃家、建構區(qū)玩，或是到自然角、科學發(fā)現(xiàn)角去探索。各個活動區(qū)域的布置，完全從幼兒的需要出發(fā)，特別有利于孩子們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

韓國一位兒科大夫申宜真寫了一本書叫《好媽媽，慢慢來》，在這本書里，作者提出，進行慢速培養(yǎng)就要站在兒童的立場，充分了解兒童的興趣、內心世界、心理特點，以及成長的規(guī)律。并且，這本書中體現(xiàn)的思想，正好從一個側面反映出了許多韓國家長的對孩子進行教育的出發(fā)點，即把智力開發(fā)放在最重要的位置。

中國寶寶多才藝

上海社科院青少年研究所近期曾做過一項家庭教育調查，結果顯示，0—6歲孩子的家長更重視對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，比例高達10.6%，而智力開發(fā)的比例則只有8.9%。這與日本的調查結果完全一致。

以上海為例，大大小小的才藝培訓班非常多，調查顯示，基本每個學齡前孩子都會學習至少一門才藝，有的更是多達四五門。目前，僅上海就有鋼琴琴童10萬，且這個數(shù)字還在增加。

育兒心得：孩子交友時比較“強勢”

育兒心得：孩子交友時比較“強勢”

我兒子4歲，很多次我感覺他跟小朋友相處時比較“強勢”。比如，他和小區(qū)里一個比他小1歲的男孩大寶玩得比較好。兩個人在一起騎自行車，我兒子一般是騎幾圈就下來玩一會兒，大寶則更喜歡一直騎著車。這時我兒子就會很不高興地要求大寶不要再騎了，跟他一起玩，大寶要是不同意，他就很生氣地說“不跟你玩了”。我該如何引導？

孩子“強勢”還是“弱勢”不是成人可以教會的，而是孩子根據自己的體驗來判斷“強勢”一點好，還是“弱勢”一點好。因此，在保障基本安全的前提下，成人要給孩子一個完整的體驗過程，讓他根據個中滋味來選擇自己與人交往的分寸。但是成人往往“出于安全考慮”，提前中斷孩子的體驗，也武斷地替他進行選擇，結果孩子不但不理解，也學不會大人的教導。

4歲的兒子對3歲的大寶“強勢”，那是因為大寶愿意跟“強勢”的哥哥玩，一旦兒子的“強勢”超過了大寶的接受范圍，大寶就采取拒絕配合的方式；這時兒子開始用“威脅”的方式來爭取大寶聽自己的話。如果大寶繼續(xù)拒絕，那么兒子就體驗了一個別人有可能拒絕自己、威脅有可能不管用的完整過程。有的孩子開始逐步學會調整自己，不再總是強迫別人；而有的孩子則可能繼續(xù)堅持“以自我為中心”的思維方式，非要強迫別人不可，這時家長就可以適時介入與引導了。

家長可以援引孩子已經經歷過的一些事情，讓他理解別人可以與自己有不一樣的想法與行為方式，強迫別人是不對的，發(fā)脾氣是沒有用的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《比較中荷父母育兒》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了育兒游戲專題，希望您能喜歡！