寒假肥胖兒家園聯(lián)合干預(yù)方案

幼兒園寒假活動(dòng)方案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“寒假肥胖兒家園聯(lián)合干預(yù)方案”，相信能對大家有所幫助。

導(dǎo)讀：在園進(jìn)餐可提示其觀察其他小朋友吃飯速度，并鼓勵(lì)模仿。餐間增加活動(dòng)，逐步糾正吃飯快的不良習(xí)慣。老師也可把進(jìn)餐速度快的和進(jìn)餐速度慢的幼兒安排在同一桌一起就餐，讓他們互相效仿。

我園通過幾年的跟蹤，發(fā)現(xiàn)某些肥胖兒存在不同形式的高危行為，這些高危行為直接影響到肥胖兒體重的控制。為逐漸改變或消除這些不利因素，特制訂肥胖兒家園聯(lián)合干預(yù)方案。并取得了較好的效果。

一、零食、飲料型

主要表現(xiàn)：家長準(zhǔn)備的零食、飲料過多，并對孩子不加節(jié)制。

干預(yù)措施：

1．幫助家長找出家庭原因。使家長懂得積極配合是肥胖兒體重控制成功的關(guān)鍵所在。

2．約家長來園或家訪，向家長宣傳零食、飲料過量攝入的危害。與家長交流，使家長樹立正確的兒童營養(yǎng)觀。

3．請家長制訂家庭備零食計(jì)劃。家長帶頭糾正不良習(xí)慣，少備零食、飲料，多備新鮮蔬菜水果。

4．節(jié)假日、黃金周，應(yīng)讓幼兒有選擇地、適當(dāng)、適度食用，切勿不加限制。

5．經(jīng)常向幼兒宣傳過多食用零食、飲料的危害。定時(shí)飲食、多喝白開水。

二、聚餐過食型

主要表現(xiàn)：父母經(jīng)常帶幼兒到餐館就餐，孩子愿意吃什么就點(diǎn)什么，就餐時(shí)過食、不分餐。這類幼兒往往平日在幼兒園注意進(jìn)餐順序、速度、食量等，但跟父母外出聚餐時(shí)不能按照幼兒園的做法去做。經(jīng)常過量食用各種食物，長期下去，體重必然超標(biāo)。

干預(yù)措施：

1．引起家長重視：經(jīng)常在外聚餐幼兒膳食結(jié)構(gòu)難以平衡。

2．呼吁家長減少帶孩子參加聚餐次數(shù)。

3．聚餐時(shí)請家長為孩子分餐，有選擇地為孩子搭配主副食、蔬菜、水果等，隨時(shí)提醒幼兒注意吃飯順序、速度，吃飽即可。

4．在玩餐廳游戲中教師在角色分配時(shí)讓聚餐型幼兒擔(dān)任父母或孩子的角色，強(qiáng)化聚餐時(shí)為肥胖兒分餐概念。

三、活動(dòng)懶散型

主要表現(xiàn)：在家和在幼兒園都運(yùn)動(dòng)較少。

干預(yù)措施：

1．在戶外活動(dòng)中家長、老師要鼓勵(lì)肥胖兒動(dòng)起來、做操時(shí)動(dòng)作要到位，鼓勵(lì)其參與運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)。

2．在各類游戲中讓肥胖兒多參與，擔(dān)任活動(dòng)量大的角色，在集體中為其樹立威信。

3．節(jié)假日、休息日每天帶孩子戶外活動(dòng)不少于兩小時(shí)。

4．在日常生活中引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做。幫助老師、家長做一些力所能及或?yàn)榘嗉?jí)服務(wù)性的工作。如：分餐具、拿被褥、上下樓辦事、為小朋友端飯、遞送教具等。

5．重視室內(nèi)活動(dòng)，改變靜坐方式。

四、無規(guī)則意識(shí)型

主要表現(xiàn)：此類幼兒活動(dòng)量較大，但其他方面均無規(guī)則。家長在日常飲食、生活行為上對他們的要求也不嚴(yán)，放任幼兒愿意怎樣就怎樣。

干預(yù)措施：

1．及時(shí)和家長溝通。從小為幼兒建立規(guī)則意識(shí)。家園同步。

2．實(shí)施“正強(qiáng)化”方法，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

3．在教育活動(dòng)及游戲中，讓幼兒多擔(dān)任規(guī)則性較強(qiáng)的角色，慢慢滲透規(guī)則意識(shí)。

4．家長要有規(guī)則意識(shí)，并起帶頭作用。對孩子進(jìn)行潛移默化的影響。

5．逐漸改變飲食種類、習(xí)慣等。

五、進(jìn)餐速度較快型

主要表現(xiàn)：食欲好、不挑食、進(jìn)食量大、吃飯快。

干預(yù)措施：

1．家園配合。達(dá)成共識(shí)。無論在家或在園吃飯都要按正確進(jìn)餐順序：水果——湯——菜——肉(魚)——主食。

2．每餐進(jìn)餐時(shí)間不少于30分鐘。

3．主食盡量多選擇米飯(做米飯時(shí)多加水)，選擇小碗多次盛飯。細(xì)嚼慢咽。一口飯嚼6下～10下后再吞咽。

4．在園進(jìn)餐可提示其觀察其他小朋友吃飯速度，并鼓勵(lì)模仿。餐間增加活動(dòng)，逐步糾正吃飯快的不良習(xí)慣。老師也可把進(jìn)餐速度快的和進(jìn)餐速度慢的幼兒安排在同一桌一起就餐，讓他們互相效仿。

5．家長和幼兒共同進(jìn)餐時(shí)，應(yīng)起到榜樣的力量。隨時(shí)提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。餐間增加活動(dòng)，如：客人來了去開門、拿餐具或到另外的房間做點(diǎn)事，延長進(jìn)餐時(shí)間。

6．在教育活動(dòng)或游戲中教師要滲透此方面的引導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

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重要肥胖兒童的心理輔導(dǎo)

導(dǎo)讀：許多童年時(shí)的小胖子步入青春期以后，如果體重沒有下降，肥胖的問題往往就會(huì)延續(xù)到成人期，成為一個(gè)道地的胖子。

青春期的孩子對體重十分的敏感，偏偏在這個(gè)時(shí)候，卻是人一生中體重最容易逐增的時(shí)期之一。許多青少年都超出應(yīng)有體重的百分之二十左右，而女孩體重增加率更遠(yuǎn)比男孩嚴(yán)重，這時(shí)候；配合時(shí)下審美觀點(diǎn)的要求、傳播媒體上不時(shí)傳出的窈窕主張、及多數(shù)成名藝人的身材示范，使青春期的孩子們對體重產(chǎn)生一股難以名狀的壓力。

根據(jù)研究顯示；許多童年時(shí)的小胖子步入青春期以后，如果體重沒有下降，肥胖的問題往往就會(huì)延續(xù)到成人期，成為一個(gè)道地的胖子。

肥胖最嚴(yán)重的威脅其實(shí)在心理上，幼時(shí)如果因?yàn)榉逝衷庥鰡栴}和訕笑，往往會(huì)影響自尊與自信，等到進(jìn)入青春期之后對身材問題往往轉(zhuǎn)而抱持過度的防衛(wèi)與攻擊，影響未來人際關(guān)系發(fā)展的方向。更糟的是；肥胖對健康有很大的威脅，例如心臟血管的疾病等。

當(dāng)然也有些胖子過得非常愉快而且適應(yīng)良好，但大部分的肥胖者都是個(gè)“抱怨的人”。在不符合社會(huì)期許的狀況下成長，他們都發(fā)展出了很差的自我意象。而這些不好的自我意象，會(huì)以一些有傷害性的方式表達(dá)出來。例如：在學(xué)校里功課較差、就用不當(dāng)行為來引起注意等。相反地，也有些人會(huì)以他們的智慧與幽默感來彌補(bǔ)身體上的不完美。

少數(shù)肥胖是由于內(nèi)分泌腺的問題，大多數(shù)的胖子都是因?yàn)轱嬍晨刂撇划?dāng)而運(yùn)動(dòng)過少所致，這樣會(huì)在體內(nèi)儲(chǔ)藏過量的脂肪。顯然，減輕體重最有效的方法就是攝取低卡路里量的食物，而增加消耗的量?？上н@往往是說得到卻做不到的方法?！笆场辈粌H是為了維生，也有社會(huì)與心理的意義。聚餐、請客、往往是維系人際關(guān)系的重要方法，有許多應(yīng)酬根本是無法推辭的，吃得愈多表示對主人愈尊敬。吃也是應(yīng)付挫折、孤獨(dú)等負(fù)面情緒的方式，這可以說是其來有自的。從嬰兒時(shí)期起，奶頭就可以抑止哭聲，解決所有的問題。到了青少年期，這方法也被沿用下來，而且愈胖的人愈吃得多；因?yàn)槌顺砸酝?，他?shí)在不知該怎么辦！

父母親如何幫助為胖所擾的孩子呢？最好的方法就是直接表示關(guān)切，指出肥胖有關(guān)的問題，并深入去了解減肥的困難。當(dāng)孩子已決心要減肥時(shí)，父母可以提供節(jié)食的菜單，運(yùn)動(dòng)的器材等。另外，本身就超的父母，更可以身作則，與孩子一同來進(jìn)行減肥的計(jì)劃。

急逐地減少食量或大幅度增加逸動(dòng)量，都是有害無益的。營養(yǎng)均衡的低卡路里食譜及適度的運(yùn)動(dòng)才對身體有幫助。有些父母會(huì)操之過急希望立竿見影，其實(shí)，這是急不得的，否則引起其它的毛病，可就得不償失了。在減肥計(jì)劃中，孩子最需要的是鼓勵(lì)與支持，幫助您的孩子，讓他長得健康勻稱，充滿無窮的自信與活力吧！

幼兒意外傷害的干預(yù)策略

如何有效干預(yù)幼兒意外傷害事故的發(fā)生是幼兒園面臨的新課題。幼兒園應(yīng)提高幼兒的安全意識(shí)，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，完善安全管理制度，努力將幼兒意外傷害事故控制在最低限度，保證幼兒的健康成長。

一、提高幼兒安全意識(shí)

我們編寫了安全健康教育手冊，并設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，通過多種形式讓家長、孩子在互動(dòng)參與中提高安全意識(shí)。

1．集體教學(xué)和小組活動(dòng)并舉

對幼兒不太容易理解的安全常識(shí)，不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的安全行為技能，我們通過精心設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)幫助幼兒掌握，如消防知識(shí)、逃生技巧等。對與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的安全保護(hù)知識(shí)技能，我們則通過動(dòng)作技能練習(xí)、操作練習(xí)等小組活動(dòng)來完成，如設(shè)計(jì)安全標(biāo)記等。

2．顯性課程和隱性課程相融

顯性課程是實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)的重要途徑，但隱性課程的作用也不能忽視，可以通過創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，建立民主融洽的師幼關(guān)系，營造和諧寬松的氛圍滲透安全教育。如，安全環(huán)境的布置，安全消防標(biāo)記的設(shè)置，玩具的歸類整理，大型運(yùn)動(dòng)器具、教學(xué)設(shè)備設(shè)施的安全保障以及活動(dòng)室健康角的創(chuàng)設(shè)等，都對幼兒的安全教育起著積極的作用。

3．傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合

在對幼兒進(jìn)行預(yù)防意外傷害的安全教育中，我們采用情景表演(包括木偶劇表演)的形式，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒仿佛身臨其境獲得情感體驗(yàn)。如，幼兒從木偶劇《東東燙傷了》中感受到東東燙傷后的痛苦，從而產(chǎn)生了要保護(hù)自己不受意外傷害的意識(shí)。大班幼兒還嘗試自己設(shè)計(jì)舞臺(tái)、服裝，自編自導(dǎo)自演一幕幕短劇，從中達(dá)到教育目的。

為了使安全教育活動(dòng)有趣、生動(dòng)、形象，我們還拍攝了錄像片《陽臺(tái)上的安全》《馬路上的安全》《路邊的小吃我不吃》等，制作了動(dòng)畫課件，讓幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為群體的認(rèn)知，以彌補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的不足。我們還設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，有課件庫、資源庫、作品庫等，每一模塊都用形象的圖標(biāo)按鈕便于幼兒操作，并有互動(dòng)空間，作品可打印保存，為幼兒接受安全教育提供符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的人性化的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，可以達(dá)到多方交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享的目的。

4．幼兒園教育和家庭教育一致

幼兒的安全教育不能僅限在幼兒園進(jìn)行，而應(yīng)和家庭同步進(jìn)行。我們通過舉辦預(yù)防幼兒意外傷害的系列講座、家園主題活動(dòng)、親子活動(dòng)、“家長志愿者”活動(dòng)，將家長請到幼兒園軋他們參與班級(jí)主題活動(dòng)的布置、資料的收集。我們還通過請家長和教師一起帶幼兒遠(yuǎn)足，讓家長了解幼兒園的教育要求，認(rèn)識(shí)到家長的責(zé)任不僅僅是被動(dòng)地保護(hù)幼兒，而應(yīng)積極主動(dòng)地幫助幼兒樹立安全意識(shí)，掌握安全技能，從根本上預(yù)防幼兒意外傷害事故的發(fā)生。

二、加強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)

1．晨檢的必要

晨檢是每天必不可少的程序，保健醫(yī)生對幼兒晨檢應(yīng)做到“一摸、二看、三噴、四詢問、五記錄”。即一摸幼兒的頸下淋巴和額頭，看看有沒有淋巴結(jié)、腮腺腫大或發(fā)熱。二看幼兒五官、頭發(fā)、手指甲、皮膚，看看有沒有紅眼、流鼻涕、皮膚青紫等。三用食醋或防感冒漱口液噴喉嚨，同時(shí)觀察口腔情況。四詢問家長幼兒在家有沒有異常情況。五請家長將幼兒帶藥和生病情況記錄在專用本子上。在晨檢中，保健醫(yī)生如發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況，要請家長及時(shí)帶幼兒到醫(yī)院就診，憑醫(yī)生開具的可以入園的證明方可入園。幼兒進(jìn)班時(shí)保教人員要再次檢查，以防晨檢時(shí)的疏漏。有些家長怕保健醫(yī)生不讓孩子進(jìn)班就沒說孩子身體不適，但是到了班里會(huì)告訴教師并希望得到教師的關(guān)照。這時(shí)教師必須請家長帶孩子到保健室重新接受檢查，得到保健醫(yī)生同意后才能進(jìn)班。

2．觀察的重要

經(jīng)過晨檢并不代表幼兒一天都能平安無事，因此對幼兒在園一天的觀察顯得格外重要。保教人員要隨時(shí)注意觀察每個(gè)幼兒的飲食、大小便、睡眠、活動(dòng)狀況，情緒表現(xiàn)等，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。有一次我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒的大便像莧菜樣的顏色，盡管這名幼兒能正常參加一切活動(dòng)，但我們還是將幼兒送往醫(yī)院。經(jīng)檢查幼兒患有先天性十二指腸潰瘍，血色素只有六克，醫(yī)院當(dāng)時(shí)就發(fā)了病危通知書。由于救治及時(shí)，避免了一場不幸。還有一次，一個(gè)幼兒吃飯時(shí)腦袋耷拉在桌上，臉色蒼白，教師趕緊送孩子上醫(yī)院，原來孩子患有先天性心臟病，醫(yī)生說當(dāng)時(shí)如果不及時(shí)就醫(yī)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。因此對幼兒的日常觀察是十分必要的。

三、完善安全管理制度

1．建立必要的安全制度

幼兒園應(yīng)該建立一個(gè)完善的安全制度體系，如飲食衛(wèi)生、安全保衛(wèi)、消防設(shè)施等都應(yīng)建立管理制度，每項(xiàng)制度都要有責(zé)任人負(fù)責(zé)執(zhí)行。

2．加強(qiáng)對責(zé)任人的管理

幼兒園建立了三級(jí)責(zé)任網(wǎng)，即園長、部門或年級(jí)組負(fù)責(zé)人、班組長，每一級(jí)向上一級(jí)負(fù)責(zé)，向上一級(jí)簽訂安全責(zé)任書。同時(shí)將幼兒園的工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德、行為規(guī)范等匯總成書面材料，人手一冊，讓全體教職員工明白自己的職責(zé)。

3．制定處理意外傷害事故的操作程序

任何事故都有其必然性和偶然性，幼兒在園發(fā)生事故是不可避免的，關(guān)鍵是園長和教職工如何妥善處理。

事發(fā)前的措施

(1)我園根據(jù)園方和家長各自的責(zé)任，設(shè)計(jì)了責(zé)任協(xié)議書。雙方在幼兒入園前簽訂“家園協(xié)議”，明確責(zé)任。如“家長的責(zé)任”條款中有：“因下列情形之一造成幼兒傷害，家長將依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任：①幼兒之間因不慎造成身體傷害的，肇事幼兒的家長應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。②幼兒身體狀況、行為、情緒等有異常，家長知情而沒有及時(shí)告訴教師，或者有關(guān)情況幼兒園已告知家長，但家長未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)，致使幼兒來園后發(fā)生意外的，家長應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任?！贝藚f(xié)議簽訂后，雙方將承擔(dān)有關(guān)責(zé)任避免事發(fā)后不必要的糾紛。

(2)幼兒園聘請了法律顧問，遇到意外傷害事件，及時(shí)向律師咨詢，理智地處理問題。

(3)制定園規(guī)園紀(jì)，強(qiáng)化教師師德和責(zé)任意識(shí)，保證所有發(fā)生的意外傷害事件都不是由教師過錯(cuò)責(zé)任引起的。

(4)創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境，園內(nèi)的安全保衛(wèi)、消防、玩具、飲食衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)器械等均有責(zé)任人管理，有檢查、有記錄、有考核，及時(shí)消除不安全隱患。

(5)采取多種形式對幼兒和教職工進(jìn)行安全教育。

事發(fā)中的對策

(1)幼兒遇到意外傷害，當(dāng)班教師必須和保健醫(yī)生、家長一起在第一時(shí)間進(jìn)行處理，讓家長在第一時(shí)間知道實(shí)情，以取得家長的配合。園負(fù)責(zé)人必須及時(shí)了解事故發(fā)生情況，掌握第一手資料。

(2)幼兒園要穩(wěn)定幼兒及家長的情緒，教師要及時(shí)家訪，了解幼兒的病情及家長的想法。

(3)園方和家長填寫有關(guān)事故記錄表格，以備查檔。

事發(fā)后的反思

幼兒園必須在事件發(fā)生后組織教師反思造成幼兒意外傷害的原因，分析如何為幼兒提供更安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到防患于未然的目的。

不要忽視肥胖對孩子成長的影響

導(dǎo)讀：除了身體健康之外，肥胖同樣也會(huì)影響兒童的心理健康。如果說成年肥胖者對外界異樣和青少年肥胖者卻往往做不到這一點(diǎn)，他們特別注重自己的外表和同伴的眼神，肥胖會(huì)讓孩子自我畏縮，逃避社交場合。

成年人都知道肥胖對健康有害，可奇怪的是父母，尤其是祖父母卻很少有人對自己的孩子提出肥胖有害健康的警告，甚至有的家長從來不嫌自己孩子胖，只會(huì)嫌他們瘦?？刹恢闶欠裰?，肥胖兒童雖然表面上給人一種“胖的可愛”的感覺，但肥胖對健康造成的危害卻是老幼不分的。

你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，許多肥胖兒童牙齒的生長發(fā)育，以及他們開始學(xué)習(xí)走路的時(shí)間往往都晚于正常體重、同年齡組的兒童。這主要是由于體重過重和生長發(fā)育過快所導(dǎo)致的體內(nèi)鈣供應(yīng)量相對不足所造成的。肥胖兒童的肺功能(肺活量)也明顯小于同年齡組的正常兒童，因此罹患各種呼吸道疾病的危險(xiǎn)性也高于正常年齡組。長期的肥胖還容易使患兒發(fā)生高脂血癥，從而導(dǎo)致罹患各種心血管疾病的可能性大大增加，發(fā)病年齡也比正常人提早許多。例如以前在成年人中多見的Ⅱ型糖尿病如今也在兒童身上出現(xiàn)了，據(jù)美國一家醫(yī)院的統(tǒng)計(jì)，10年前該院的Ⅱ型糖尿病患者都是40歲以上的成年人，如今則有30％的病患是兒童。而另一項(xiàng)調(diào)查則顯示，3—4歲的超重兒童已經(jīng)出現(xiàn)血壓升高和高脂血癥的癥狀。

除了身體健康之外，肥胖同樣也會(huì)影響兒童的心理健康。如果說成年肥胖者對外界異樣和青少年肥胖者卻往往做不到這一點(diǎn)，他們特別注重自己的外表和同伴的眼神，肥胖會(huì)讓孩子自我畏縮，逃避社交場合。同學(xué)問有時(shí)無意間的談?wù)?，以及個(gè)別人的惡意嘲笑，更會(huì)嚴(yán)重挫傷肥胖兒脆弱的心靈。

最后肥胖兒童選擇增高產(chǎn)品要慎重。

父母早干預(yù)寶寶四個(gè)壞習(xí)慣

導(dǎo)讀：不斷地給孩子重復(fù)或提醒你的要求指揮會(huì)讓孩子養(yǎng)成等待你的提醒，而不是留心你所說的話，漸漸地還會(huì)發(fā)展到不理會(huì)你的說話。如果孩子的這種習(xí)慣繼續(xù)下去的話，他可能會(huì)變得目中無人，不會(huì)尊重別人。

1、孩子打斷你講話

孩子可能有時(shí)會(huì)很興奮想要告訴你一些東西，但是如果你允許他在你講話的時(shí)候打斷的話，可能會(huì)讓孩子感覺他是擁有特權(quán)去取得別人的注意，而且不能忍受別人不理會(huì)他，以致日后可能會(huì)以自我為中心。

解決方法：

如果你要打電話或者見朋友的話，告訴孩子要保持安靜并且不要打擾你。然后給他安排另外的活動(dòng)。如果孩子跑過來纏著你的話，你可以指著凳子讓他過去坐并且在你結(jié)束之前都要保持安靜。你的目的是讓他知道中斷你的講話的話他很難達(dá)到他的目的。

2、裝作沒有聽到你說話

不斷地給孩子重復(fù)或提醒你的要求指揮會(huì)讓孩子養(yǎng)成等待你的提醒，而不是留心你所說的話，漸漸地還會(huì)發(fā)展到不理會(huì)你的說話。如果孩子的這種習(xí)慣繼續(xù)下去的話，他可能會(huì)變得目中無人，不會(huì)尊重別人。

解決方法：

盡量不要遠(yuǎn)距離地跟他說話，走到孩子前面跟他說清楚你的要求。當(dāng)你在說話的時(shí)候要求孩子看著你并且要有所反應(yīng)。

3、態(tài)度輕浮

你可能會(huì)認(rèn)為孩子到了青春期才會(huì)有反叛的行為，例如他邊跟你說話邊做鬼臉或者用很輕挑的態(tài)度跟你說話等等，但實(shí)際上很多學(xué)齡前的孩子也會(huì)有這些行為，他們的目的是要測試一下父母的反應(yīng)。

很多父母可能會(huì)忽視這些行為，因?yàn)樗麄儠?huì)覺得孩子還小，現(xiàn)在只是過渡階段，但如果你不讓孩子盡快改正的話，他可能會(huì)很難跟別人好好相處。

解決方法：

一定要讓孩子意識(shí)到自己的行為是不當(dāng)?shù)?。例如孩子在你說話的時(shí)候翻白眼，你可以告訴他這種行為表明他不喜歡你所說的話，你可以停止跟他說話并且走開，然后跟他說當(dāng)他態(tài)度變好的時(shí)候才會(huì)跟他說話。

4、夸大事實(shí)

你可能會(huì)覺得孩子在別的孩子面前吹牛一下不是什么大問題，但其實(shí)對于這種現(xiàn)象應(yīng)該盡早從源頭截住。因?yàn)槿绻⒆影l(fā)現(xiàn)說大話會(huì)令自己感覺舒服一點(diǎn)的話他很快就會(huì)養(yǎng)成經(jīng)常講大話的習(xí)慣和推卸責(zé)任等。

解決方法：

當(dāng)孩子撒謊的時(shí)候，你應(yīng)該靜下心來跟孩子說清楚撒謊的說謊的壞處，讓他明白大話講多了，別人可能會(huì)不再相信他說的話。同時(shí)還要了解清楚孩子說謊的目的，要讓他明白說謊的話他的目的也不一定能夠達(dá)到。講故事是一種很好的教育孩子的方法，特別是比較小的孩子。

怎么和自閉兒相處？

導(dǎo)讀：如果你家有自閉兒，作為家長你是怎么做的？你知道怎么和自閉兒相處么？

小慧是自閉兒，平?？此皇遣焕砣?，就是怪吵怪叫的，有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣撞桌子，這樣的孩子該怎么和他相處呢？

家長篇

家長得知自己的孩子是特殊兒童時(shí)，不是震驚、難過，就是自責(zé)，覺得一定是自己做錯(cuò)了什么，才會(huì)讓自己的孩子變成這樣，將自己淹沒在無助及罪惡感中。事實(shí)上，雖然目前自閉癥的成因仍然不明，但絕對不是上天的懲罰，也與孩子出生后父母親不夠關(guān)心，花太少時(shí)間照顧無關(guān)；更不需要去責(zé)怪是夫妻二人，誰家的遺傳所造成。當(dāng)下更重要的是如何合力幫助孩子，如何去面對孩子的教養(yǎng)問題。在此建議多和醫(yī)護(hù)人員、老師密切配合，配合得越好，越能掌握孩子，就越能坦然面對事實(shí)，越對未來有信心。此外，多和其它家長聯(lián)系，互相扶持，互相幫忙，彼此分享，都有助于走出心里的陰霾。父母能夠成功的調(diào)適、接納孩子的狀況，才能夠成功的幫助孩子。以下提供父母有關(guān)的教養(yǎng)原則，希望能夠協(xié)助家長面對孩子的問題：

1、自閉癥孩子比較欠缺忍受挫折的能力，因此教一項(xiàng)新的技能，最好先找到他會(huì)的部分，先讓他有成就感，再一步一步教。

2、對于改善自閉癥孩子的刻板行為，盡量幫他找到他感興趣的事物活動(dòng)，多用其他的活動(dòng)或玩具來吸引他的注意力，不要讓他無所事事，以免他覺得太無聊，一直重復(fù)同樣動(dòng)作。另外，讓這些重復(fù)的動(dòng)作加以意義化，也是改善刻板化行為的方法之一，例如：如果孩子喜歡轉(zhuǎn)東西，你可以教他玩陀螺；如果孩子喜歡搖晃身體，你可以放音樂，讓他用不同的方式隨著音樂搖擺身體。

3、自閉癥孩子如果伴隨溝通方面的障礙，遇到挫折或不順心的事時(shí)，容易以哭鬧的方式或是自我傷害的方式表達(dá)，因此平時(shí)應(yīng)多觀察他喜歡的事物藉以轉(zhuǎn)移注意力，更重要的是要協(xié)助他用任何方式表達(dá)，找出哭鬧的原因，了解他的情緒。

4、如果自閉癥孩子因?yàn)榍啡比淌艽煺鄣哪芰θ菀咨鷼?、發(fā)怒，可以利用一些自我教導(dǎo)的策略，例如：發(fā)現(xiàn)自己生氣的時(shí)候，要告訴自己：‘我不生氣，因?yàn)槲沂枪詫殞?；我不生氣，我要深呼吸，因?yàn)槲沂呛煤⒆?。?/p>

5、有些自閉癥孩子對于危險(xiǎn)事物不夠敏感，例如：有一些孩子習(xí)慣爬高，或是喜歡亂跑，因此要注意安全的考量。

6、自閉癥孩子對于固定的事情改變非常敏感，因此最好不要輕易的改變，若要改變也要在他不知不覺中改變，或是設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力。

7、自閉癥孩子通常不太喜歡與人主動(dòng)接觸，因此利用各種機(jī)會(huì)讓他和家中兄弟姊妹或是其他鄰居孩子多接觸及互動(dòng)式很重要的，可以找一些他有興趣的活動(dòng)或游戲來吸引他，增加他與其他人的互動(dòng)。

8、對于自閉癥的孩子，在家中最好能為他安排規(guī)律的生活，而且好的習(xí)慣的教導(dǎo)及養(yǎng)成相當(dāng)?shù)闹匾?，因?yàn)樗坏B(yǎng)成好習(xí)慣，就很難改變。

自閉癥孩子對于理解和接受愛的方式可能與一般的兒童不同，但是，唯有父母的愛才能有更多的包容，孩子才能在有安全感的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)。

教師篇

對于自閉癥兒童的教學(xué)，因其特殊的溝通方式及行為特質(zhì)，以下提供相關(guān)的教學(xué)技巧，希望能夠?qū)蠋煹慕虒W(xué)有所幫助：

1、自閉癥兒因具有只喜歡或?qū)Ｗ⒛骋粬|西的傾向，所以在教他的時(shí)候，盡量用漸進(jìn)式、有程序的教。例如：有些孩子只喜歡紅色，所以只看紅色，因此在教他其他顏色的時(shí)候，可以先出現(xiàn)其他顏色的車子，等他集中注意力并答對后，才出現(xiàn)紅色顏色的車子。另外，多方面資訊提供學(xué)習(xí)，也有助于改進(jìn)他的刻板化。例如：教認(rèn)識(shí)車子的時(shí)候，可以先讓他看圖片，接著讓他看錄影帶或VCD，再讓他聽車子的聲音或是讓他到馬路上去看車子…等，幫助他對一件事物多方面的了解。

2、自閉兒常出現(xiàn)撞墻、敲頭、咬自己、發(fā)怪聲音、玩手…等不適當(dāng)?shù)男袨椋霈F(xiàn)這些行為可能有兩種原因，其一，是因?yàn)闊o聊，其二，是因?yàn)榻箲]或不安。針對無聊而發(fā)生的不當(dāng)行為，可以利用建設(shè)性的活動(dòng)及干擾性較低的活動(dòng)替代，例如：用隨身聽替代唱歌、發(fā)怪聲，用畫畫寫字替代玩手…等。針對焦慮或不安引發(fā)的不當(dāng)行為，需要多與家長合作，共同觀察、以了解孩子不當(dāng)行為背后所傳達(dá)的訊息（可能是想上廁所、身體不舒服或生氣），而后逐步引導(dǎo)孩子運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)及發(fā)泄。

3、自閉癥兒因有固著性行為，所以在任何需要改變的事件或活動(dòng)發(fā)生前，最好預(yù)先告知孩子，可以減少孩子因?yàn)楣潭ㄐ袨橥蝗槐淮驍_或打斷時(shí)，所引發(fā)的不安及情緒行為反應(yīng)。

4、自閉兒在普通班，大多有中等或中等以上的智力，如果沒有仔細(xì)說明，其它的同學(xué)很難理解他奇怪的行為，因此在學(xué)期初或自閉兒入班前，向?qū)W生清楚說明，更可以安排小老師，請同學(xué)特別留意他。

5、學(xué)校輔導(dǎo)室的特教組以及資源教室專任老師，均具有提供咨詢、協(xié)助一般教師處理特殊學(xué)生相關(guān)問題的責(zé)任，如果在輔導(dǎo)、教導(dǎo)自閉兒上，有任何困難，都可以求助于學(xué)校輔導(dǎo)室。

同學(xué)手足篇

隨著融合教育的潮流趨勢，越來越多特殊需求的學(xué)生在普通班就讀，到底這些小朋友在班上，要如何和他們相處呢？

1、自閉癥并不會(huì)傳染，也不是偶而的心情不好、不想理別人，而是一種天生的在人際、社交上有缺陷的病，有些自閉兒會(huì)有智力低的問題，但是，也有些自閉兒智力正常，甚至比一般學(xué)生更聰明呢！

2、自閉兒常常自己玩自己的，并不是因?yàn)樗苡憛捘悖撬恢涝趺春屯瑢W(xué)一起玩。此外，自閉兒可能有些難以控制的奇怪行為，例如：搖身體、晃頭、自言自語…，這些行為就像感冒了會(huì)咳嗽一樣，是自閉癥的特有狀況，老師、自閉兒的家長和自閉兒本身都很努力的在改善，也需要同學(xué)們特別的包容。

3、自閉兒對于危險(xiǎn)，比較沒有警覺性，如果在下課時(shí)看到他有任何危險(xiǎn)的舉動(dòng)，記得盡快通知老師做適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

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