“美國小學(xué)”或成行業(yè)新標(biāo)桿

美工區(qū)教育筆記。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編精心為您整理的““美國小學(xué)”或成行業(yè)新標(biāo)桿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中國家長對英語教育最為重視。數(shù)據(jù)顯示，全國70%年齡在3歲以上的兒童至少要參加一門課外項(xiàng)目，英語培訓(xùn)就是其中首選。目前，國內(nèi)的英語教育體系普遍過于陳舊，“應(yīng)試型”“生活英語”還是行業(yè)的主流，而世界教育領(lǐng)域被廣泛認(rèn)可的第二語言教學(xué)，“學(xué)科學(xué)習(xí)”、“浸入式教學(xué)”等方法卻鮮有應(yīng)用。近兩年，原汁原味的“美國小學(xué)”瑞思學(xué)科英語課程迅速升溫。業(yè)內(nèi)人士指出，長期以來國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)行業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重，而國外巨頭的迅速擴(kuò)張，所帶來的領(lǐng)先的教學(xué)理念和體系，將有利于整個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的提升。

據(jù)了解，霍頓米夫林哈考特是世界最大的教育集團(tuán)之一，年?duì)I收超過25億美元，在美國公立學(xué)校課程市場占有50%的市場份額，擁有作為“美國小學(xué)”課程的瑞思學(xué)科英語獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)。目前，瑞思在國內(nèi)已經(jīng)建立龐大的RE-ERP以及師資培訓(xùn)、人員招聘等規(guī)范化體系，每天總部通過該體系對全國超過500名老師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控和溝通，用以保證教學(xué)質(zhì)量。

專家指出，中國少兒英語培訓(xùn)市場將步入品牌競爭階段，成體系品牌之間的標(biāo)準(zhǔn)之爭，以及執(zhí)行細(xì)節(jié)的規(guī)范化之爭，將成為市場競合方向。

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美國小學(xué)開學(xué)前采購清單

一般美國小學(xué)是8月中旬到9月初才開學(xué)。為了提醒父母們提前做好準(zhǔn)備，免得臨時(shí)手忙腳亂跟著大隊(duì)人馬PG后頭追著采購，桃媽現(xiàn)在就列出這個(gè)清單。

有人會問，桃媽你急個(gè)啥??？離開學(xué)還有好幾個(gè)禮拜呢。桃媽支支吾吾坦白：去年臨陣磨槍，很多需要的鞋子款式號碼，學(xué)校規(guī)定用品，甚至普通的襪子，我愛的款式都被搶光了……

孩子的生活用品：

-新書包。（如果你去年的書包沒有被暴力孩子滿地丟的又破又舊，算你運(yùn)氣哦。繼續(xù)用吧）

-新飯盒（和書包不一樣，一年下來我家飯盒成了細(xì)菌生長的土壤。既然是放食品的，飯盒一定要干凈。如果沒有變得陳舊，你經(jīng)常及時(shí)刷洗積累的污垢油膩清理干凈，依然看起來很新，不必買新的?。?/p>

-水杯。我一直買的是不銹鋼的保溫水壺（注明：買時(shí)候看不銹鋼，不是鋁的哈）。如果你有塑料的，有條件就扔掉吧？就算是沒有BPA毒素的，我也不放心。人家美國官方每隔幾年就出來一個(gè)警告，曾經(jīng)認(rèn)可是安全的用品，實(shí)際上是致癌物……所以就算是現(xiàn)在有安全塑料，我也不覺得安全，尤其容易有劃痕，時(shí)間久了也有異味，天熱的時(shí)候更怕毒素外流。這個(gè)塑料的安全隱患我日后可以專門開題。這里就不羅嗦了。水杯面前我沒有添加“新”這個(gè)字。因?yàn)橘I的不銹鋼水杯如果高質(zhì)量可以用很久，摔不壞的。

-新衣服。根據(jù)你們的氣候來買。加州大多氣候溫暖。就算是秋季我也不必急忙買秋冬衣服。夏天衣服就好了。為啥開學(xué)前非要買新衣服呢？暑假衣服不好嗎？答：不好。暑假可以隨便穿短褲或者背心裙上街，學(xué)校里不允許穿背心，裙子短褲也有規(guī)定長短。何況孩子每月都在長大，春天合身的衣服秋天就不再合身了。所以開學(xué)前幾個(gè)禮拜，老娘我在衣櫥里掏阿掏，淘汰小衣服，看需要啥衣服，盡早買好。免得臨時(shí)和陌生人狂搶。

-新鞋子。注意鞋底是不滑的。也最好買不露腳趾的。漂亮的小女孩子船鞋不一定在操場上就舒服，買鞋子最好帶孩子親自去店里，讓人家給你量腳丫子。孩子成長速度很快，很多時(shí)候孩子穿的是錯(cuò)誤的號碼。暑假穿的露腳趾的涼鞋，學(xué)校也不允許。以前開學(xué)前我做最后沖刺。鞋子當(dāng)然遍地都在賣，但是我喜歡的牌子，款式，顏色，和號碼，不一定都齊全了。所以現(xiàn)在是去逛街的良機(jī)，貨全，可以慢慢挑選。

-新襪子。你喜歡洗了衣服后四處拎出不配套的襪子嗎？如果不喜歡，那么你會理解桃媽一次性買了50雙一模一樣的襪子。要知道，襪子是桃媽最恨的衣物。我家有神秘的襪子妖怪，每次洗襪子都可惡的把襪子消滅幾個(gè)。家里經(jīng)常是一堆孤零零的襪子沒有老伴兒。所以今年桃媽堅(jiān)決不買帶顏色的襪子，只買一模一樣的襪子。也不再買白襪子，統(tǒng)統(tǒng)是黑色（當(dāng)即很流行這黑襪子（也流行不配套襪子），何樂而不為呢？）

快開學(xué)時(shí)候各大商家都有促銷，大家搶購，搶購的后果就是我要的襪子不一定在架子上。我所以上周一口氣買了大批。再也不怕日后面對貨架被迫買零碎不配套的幾包襪子了。孩子們上學(xué)，我應(yīng)該好好享受人生，如果我嘔心瀝血在洗衣房貓腰找配套襪子……我要虛脫了……女人，就是這樣變得憔悴的。還是好好善待自己吧？

課堂里外的必須品

-鉛筆盒一個(gè)

-高質(zhì)量的鉛筆一大包（低質(zhì)量的總是斷鉛，孩子不會開心的）

-固體膠若干

-液體糨糊

-鉛筆刀

-兒童剪刀（兩個(gè)）

-HIGHLIGHTER（讀書的熒光筆）

-3個(gè)環(huán)的厚冊子（BINDER）

-SCOTCH膠帶

-尺子

-訂書器

-帶口袋的夾子（FOLDER）

-筆記本

-彩色鉛筆

-彩色蠟筆

-彩色水筆（MARKER）

開學(xué)前后老師會在他們的網(wǎng)頁上說需要啥，如果沒有網(wǎng)頁，老師肯定開學(xué)后會告訴父母，會很不客氣的說班里需要捐贈啥啥，拜托家長們簽名帶來捐贈。一般要的是消毒液，消毒濕巾，普通紙巾，白板畫筆，各種彩筆，固體膠，某個(gè)大牌子的鉛筆。除了某種型號的彩筆或許被搶光，其余的東西不會立刻消失的。如果你想積極捐贈給班里一些東西，又怕臨時(shí)和大媽們搶購，最好現(xiàn)在提前買好那種美國家喻戶曉的消毒濕巾，大商場里買一套4個(gè)大桶。開家長會時(shí)候如果老師說需要一兩桶，你就可以立刻簽名第二天繳貨，受到老師好評。你不必專門跑店里。就算你們老師屬于罕見的那種從來不消毒的，從不需要消毒濕巾，那么你自己留下也不會浪費(fèi)，一年內(nèi)不需要再買了。吼吼

最后一個(gè)提示，孩子如果需要剪頭發(fā)，最好開學(xué)前1個(gè)禮拜剪頭，不要臨時(shí)剪頭發(fā)哦。尤其男生，萬一不滿意，或者看起來太短，開學(xué)第一天的照片里就是這樣的流傳給親朋好友了……

看美國小學(xué)怎樣幼小銜接

現(xiàn)在肯定很多的家長都非常著急孩子的幼小銜接問題，都想著給孩子報(bào)名幼小銜接班。但是部分專家認(rèn)為國內(nèi)幼升小銜接做得并不正規(guī)，那么國外的幼小銜接都是如何做的呢？接下來愛貝小編就來帶著各位來一起看看美國的幼小銜接都是如何做的。

哈佛大學(xué)家庭研究計(jì)劃團(tuán)隊(duì)在一篇研究報(bào)告中指出，目前美國幾所較完善的幼小銜接專業(yè)機(jī)構(gòu)，都著重在邀請家長參與幼兒的學(xué)習(xí)。所謂“幼小銜接期”，泛指幼兒進(jìn)入小學(xué)前家長、學(xué)校、幼兒所參與的活動，可視為是為幫助幼兒銜接前后學(xué)習(xí)環(huán)境所需付出的準(zhǔn)備，對幼兒來說，最難適應(yīng)的是突然有許多新的規(guī)定和較少彈性的常規(guī)得遵守。

那么，美國的幼小銜接是怎么做的呢？

1.定期與幼兒和家長透過電話聯(lián)系，或做面對面訪談，分享幼兒的學(xué)習(xí)狀況，以及進(jìn)而了解學(xué)校、教室環(huán)境。

2.在進(jìn)入小學(xué)前和幼兒開始建立良好互信關(guān)系。

3.邀請幼兒在入學(xué)前參觀校園環(huán)境。

4.為幼兒準(zhǔn)備一些入學(xué)前可在家中練習(xí)的活動，例如提供幼兒暑期閱讀書單或是相關(guān)的閱讀書寫游戲。

5.為家長以及幼兒舉辦親子座談會，以幫助他們了解學(xué)校老師會有的相關(guān)要求及期待。

6.與當(dāng)?shù)氐募议L會或是教師協(xié)會做好聯(lián)系工作，讓家長了解有哪些機(jī)構(gòu)可以協(xié)助幼兒度過幼小銜接期，也能提供家長和其它面臨同樣情況的家庭之聯(lián)誼機(jī)會。

7.提供家長相關(guān)信息，例如小學(xué)注冊須知，戶籍地各所小學(xué)介紹，是否有入學(xué)評量，幼兒的營養(yǎng)餐點(diǎn)注意事項(xiàng)等等。

8.在幼兒入學(xué)前后進(jìn)行家庭訪問。

9.當(dāng)幼兒進(jìn)入小學(xué)前后，為家長組織輔助團(tuán)隊(duì)。

10.幫助幼兒提早注冊，以利新的老師以及學(xué)校多了解即將入學(xué)的幼兒。

由于現(xiàn)階段我們還沒有這樣專業(yè)的幼小銜接服務(wù)機(jī)構(gòu)，家長得多費(fèi)點(diǎn)心為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。根據(jù)美國加州教育局的建議，家長可以從以下六方面為家中幼兒做好進(jìn)小學(xué)的打算：

注意幼兒的身心健全：

擁有健康身心的幼兒對于小學(xué)規(guī)律性的生活絕對有較高的適應(yīng)力。在幼兒入學(xué)前幾個(gè)禮拜，可在家中先練習(xí)學(xué)校規(guī)律的作息時(shí)間，讓幼兒提前適應(yīng)小學(xué)生活常規(guī)。家長對于幼兒的疫苗接種、預(yù)防注射記錄當(dāng)保存完善，定期帶幼兒做基本健康檢查。

培養(yǎng)幼兒的社會性以及情緒的穩(wěn)定性：

幼兒若是對自己有相當(dāng)?shù)淖孕判?，才不會畏懼面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長可以設(shè)計(jì)一些親子共樂的家庭活動，和幼兒分享今天發(fā)生最特別的事。鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物，對于幼兒的特別表現(xiàn)要不吝給予贊美。教導(dǎo)幼兒如何適當(dāng)表達(dá)心中情緒。

另外，提醒幼兒在學(xué)校若一直覺得恐懼害怕，要記得和老師說。在家里家長可適時(shí)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，幼兒通常都喜歡當(dāng)個(gè)開心的小幫手。在開學(xué)前后，邀請班上其它幼兒到家里玩，一方面幫助幼兒結(jié)識新朋友，二方面讓幼兒在學(xué)校有共同話題。

觀察幼兒的學(xué)習(xí)方式與特質(zhì)：

家長可隨時(shí)問問幼兒在學(xué)校看到什么？或做了什么？以促進(jìn)幼兒好奇心的滋長。讓幼兒了解有時(shí)候可以試著解答自己的問題。讓幼兒練習(xí)遵守學(xué)校的生活常規(guī)，在家中可試著讓幼兒練習(xí)“聽令行事”。

注意幼兒的語言發(fā)展：

想讓幼兒成功適應(yīng)小學(xué)生活，沒有比語言發(fā)展更重要的。而幼兒往往從日常生活經(jīng)驗(yàn)中，自然的學(xué)習(xí)使用語言，家長要記得常常和幼兒多聊聊天，許多新的詞匯就是這么自然學(xué)來的。鼓勵(lì)幼兒分享一天當(dāng)中發(fā)生有趣的或有意義的事，每天讀書給幼兒聽，讓他了解閱讀是件有趣又重要的事。

讓幼兒多多了解他所處的世界：

鼓勵(lì)幼兒培養(yǎng)興趣，讓幼兒多多參與各種舉凡文化、藝術(shù)、歷史、社會活動以刺激幼兒發(fā)展新的興趣。當(dāng)幼兒問為什么？家長要記得常反問“你覺得為什么？”這樣的回答可幫助家長了解幼兒的思想，也能讓家長做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

多加了解學(xué)校的規(guī)范：

和班主任老師談?wù)勀愕钠谕?，對于各種科目的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)多加留意。幫助幼兒事先防范可能發(fā)生的問題，例如得自己單獨(dú)上洗手間，上課期間不能任意走動等等。家長可善用玩偶，在家中借著角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)在學(xué)?？赡苊媾R的問題，例如，在學(xué)校遇見新認(rèn)識的幼兒和老師會是怎樣的情境。事先參觀學(xué)校，常常提醒自己雖然幼兒讀過幼兒園，有過團(tuán)體生活，但小學(xué)對幼兒不論是智育、社會性各方面的要求都提升很多。

美國小學(xué)引進(jìn)浸入式中文教育

近年來越來越多的美國小學(xué)引進(jìn)了浸入式中文教育模式，即將中文作為教學(xué)語言，讓孩子們盡可能地在中文環(huán)境中學(xué)習(xí)，以便更熟練地掌握中文。2000年，接受浸入式中文教育的美國孩子約有5000名，今年這一數(shù)字接近6萬人。

墻上不貼ABC貼中文

明尼蘇達(dá)州的英華學(xué)院就是這樣一所特許公立學(xué)校，它是美國中西部地區(qū)首家采用浸入式中文教育的小學(xué)。

在英華學(xué)院，幼兒園和一年級的孩子完全接受中文教育。進(jìn)入二年級后，才開始英文教育。到了六年級，孩子們的課程一半用英文一半用中文，目的是同時(shí)提高兩種語言能力。

在英華學(xué)院的課堂里，墻壁上貼著的并不是ABC這樣的學(xué)字母的圖畫，而是中文的四季、氣象和月份。在走廊里掛著的一幅世界地圖上，明尼蘇達(dá)州上用中文標(biāo)注著：“我們住在美麗的明尼蘇達(dá)州?！鄙踔猎诿绹鴼v史的課堂上，老師也在墻上掛出了中文寫的拉什莫爾山（石刻山）、白宮和奧巴馬總統(tǒng)。

家長為孩子學(xué)中文搬家

英華學(xué)院創(chuàng)辦之初，亞裔學(xué)生占所有學(xué)生人數(shù)的70%，但現(xiàn)在則是一半亞裔，一半其他族裔，包括白人、黑人和西班牙裔。創(chuàng)辦四年來，學(xué)生人數(shù)已從最初的70人增加到300多人。

一些家長為了讓孩子接觸一點(diǎn)中文教育，專門搬家到學(xué)校附近。保羅和苔絲·德基斯特就是這樣一對夫婦。他們不久前把家從華盛頓特區(qū)搬回明尼阿波利斯市，他們希望女兒奧黛麗不再僅僅接受“純美國教育”。

目前英華約有30名老師，他們都精通中英文。接受采訪的老師稱自己不授課，只負(fù)責(zé)管理工作，但她也能說一口流利的普通話。談及學(xué)生人數(shù)增加的原因時(shí)，她表示：“原本美國人學(xué)習(xí)西班牙語的更多，幾乎每個(gè)人多少都會一些，但現(xiàn)在越來越多的美國父母認(rèn)識到中文的重要性?！?/p>

不久前，英華學(xué)院的創(chuàng)始人路斯女士得到了美國教育部一筆80萬美元的撥款，用于開發(fā)浸入式教學(xué)的模式，同時(shí)她也在為美國其他類似項(xiàng)目提供咨詢。

路斯對《時(shí)代》雜志表示，中文有“輝煌的文化，也是一門越來越重要的語言”，美國的浸入式中文教育才剛剛起步。

■特寫

老師講課邊說邊比劃

2007年，明尼蘇達(dá)州又設(shè)立了一家新星學(xué)院，進(jìn)行浸入式中文教育，目前有100名學(xué)生。

在這里，幼兒園的孩子們聽不到老師對他們說哪怕一個(gè)英文單詞。

比如，在一個(gè)班上，王秋月（音）老師正連說帶比劃讓孩子們把課本放進(jìn)背包里，因?yàn)榈搅宋绮蜁r(shí)間。一些孩子明白了，還有的則東張西望，弄不清楚老師的意思。

王秋月老師說，這些孩子開始浸入式教育才三天。等到期中的時(shí)候，學(xué)生們就能夠用漢語說話，期末時(shí)，便可以讀懂中文兒童讀物。

新星學(xué)院開設(shè)在一所名叫艾森豪威爾的小學(xué)里，校長羅斯瑪麗·勞倫斯表示，當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)的很多家長向她反映，希望能讓自己的孩子學(xué)中文。

美國小學(xué)難聞朗朗讀書聲

提起美國大學(xué)，許多中國人都贊許有加?？烧f到美國的小學(xué)，大多數(shù)人免不了要搖頭。在美國工作期間，我把兒子帶到華盛頓，在當(dāng)?shù)氐乃箿绿匦W(xué)從學(xué)前班上到了二年級上半年。孩子學(xué)了多少東西談不上，但我親身體會了一番美國的小學(xué)課程。美國小學(xué)大體上分為公立、私立、家庭幾種，公立學(xué)校占主流，是面向大眾的免費(fèi)學(xué)校。筆者的孩子上的就是這種學(xué)校，在此向讀者講幾則有趣的故事。

不會說英語照樣愛上學(xué)

孩子沒上學(xué)，大人還覺得挺輕松?？烧嬉蠈W(xué)了，不免有點(diǎn)緊張，因?yàn)楹⒆舆€不會說英語。盡管也教過幾個(gè)單詞，可說到底，斗大的字識不了一籮筐。上學(xué)的前一天晚上，我們夫婦倆臨陣磨槍，教了孩子一些必用的詞匯，可根本記不住。最后，我想了一招兒，別的甭學(xué)了，把至關(guān)重要的“廁所”一詞學(xué)會就成。第二天一早，孩子穿了一身新衣服，背著新書包，高高興興地上學(xué)了。

下午3時(shí)15分放學(xué)。我們本以為，一定會接回一個(gè)滿臉委屈的淚孩子，沒想到這小家伙又蹦又跳，根本沒把和一群洋孩子在一起當(dāng)回事。第一周一切順利，第一個(gè)月也沒問題，一直擔(dān)心孩子不愿到校的現(xiàn)象始終沒有出現(xiàn)。這反倒讓人納悶：這孩子變了嗎？他兩歲半開始在北京上幼兒園的時(shí)候，整整哭了一個(gè)月后才一切正常。這只能說明一點(diǎn)：斯湯德特小學(xué)是個(gè)有樂子的地方。

老師鼓勵(lì)“玩”

隨著時(shí)間推移，孩子的英語逐漸跟了上來，作為父母自然也就放心了許多?？吹剿刻毂郴匾粋€(gè)空空的書包，語文、數(shù)學(xué)作業(yè)最多不過是兩頁紙，回到家三下五除二就做完了，總共用不了10分鐘。孩子高興，父母也就沒有了負(fù)擔(dān)。學(xué)生的各種課本是不能帶回家的，因?yàn)槟鞘枪M(fèi)買的；學(xué)生在課堂上用的練習(xí)本是免費(fèi)的，一般也不帶回家。每個(gè)學(xué)生在教室有一個(gè)自己放衣服的衣櫥以及存放書本的盒子，老師要求學(xué)生每天必須把自己的東西整理好。

在接送孩子之際，筆者留心看了各年級的教室，大體上是“花花綠綠一片”，學(xué)前班、一年級的教室最花哨，墻上有標(biāo)著圖畫的字母表、數(shù)字、地圖、學(xué)生繪畫等等，根本沒一塊空閑的。教室看起來似乎很亂，但哪一項(xiàng)對孩子們都有用。應(yīng)該說，這種花花綠綠的環(huán)境，沒有哪個(gè)孩子不喜歡。每班一般20人左右，再多了就要分班。美國小學(xué)強(qiáng)調(diào)的是小課堂，滿足每個(gè)孩子的需要。

老師上課也不強(qiáng)求學(xué)生坐個(gè)什么樣，而是隨意，甚至可以趴到地上，只要注意聽、不出聲就成。老師鼓勵(lì)孩子們多玩、會玩，同時(shí)常向孩子們灌輸一個(gè)概念：“分享”，大家一起玩。每周有一天讓孩子們帶一件自己得意的玩具到教室，彼此交流一起玩。

有一次，我們帶著孩子到一個(gè)美國朋友家過周末。女主人格外熱情，抓了一只毛毛蟲裝到了瓶子里，作為送給孩子的禮物，臨別時(shí)還建議拿到學(xué)校讓小朋友看。我們也就依言而行，出人意料的是，老師大加贊賞。而且就毛毛蟲向孩子們講了蝴蝶成長的整個(gè)過程，她還專門介紹了一家書店，說那里正舉辦一個(gè)有關(guān)蝴蝶的展覽，建議我們一定要帶孩子去。說實(shí)話，筆者已是人到中年，也只是通過那天的事情才得知那種毛毛蟲變成蝴蝶要用兩周時(shí)間。

難聞朗朗讀書聲

也許有人會說，那美國的小學(xué)不盡是玩了嗎？其實(shí)不然，而是寓教于樂。筆者曾翻看過孩子的各種課本，從來沒有看到有背的內(nèi)容。老師教英語，從不要求背什么，甚至單詞都不用背。使用的方法是：給圖畫，選單詞；給單詞，選圖畫；給句，選詞填空；默寫次數(shù)絕不超過3遍。如此多次反復(fù)，沒有不會的道理。

我們中國人經(jīng)常愛說的一句話是：“喜聽朗朗讀書聲”?？稍诿绹男@，十幾個(gè)孩子同聲朗讀一個(gè)東西很少見，甚至可以說是沒有。美國學(xué)校十分強(qiáng)調(diào)閱讀，但不是大聲讀，更多的是默讀。閱讀課外書從學(xué)前班就開始了，最早是一本書不過十來個(gè)詞，而后再發(fā)展到幾句話、短故事，一直到章節(jié)小說。

學(xué)前班就有了科學(xué)課，先是認(rèn)一片樹葉，然后是各種動物，逐漸復(fù)雜起來。學(xué)前班開始記日記，都在課上完成，最初畫一個(gè)東西，隨后是寫一個(gè)詞、一句話，慢慢地寫得長起來。到了三年級，就開始寫小論文了。

從美國小學(xué)教學(xué)目標(biāo)看國內(nèi)基礎(chǔ)教育

即使是在美國的華人，都不是太清楚美國小學(xué)生究竟要達(dá)到什么樣的知識水平，這里只有一個(gè)粗略的標(biāo)準(zhǔn)可以參考：

1.幼稚園畢業(yè)

能識別數(shù)字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達(dá)抽象的數(shù)學(xué)概念；

認(rèn)識26個(gè)英文字母，區(qū)別母音和輔音；

區(qū)別不同職業(yè)的人大致做什么事，譬如醫(yī)生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲變蝴蝶；

從地球儀、拼圖上學(xué)習(xí)地理，了解地球上有很多居民、很多國家，人有不同的膚色；

懂得人要住在房子里，孩子要上學(xué)，成年人要上班。

2.一年級

能夠從1數(shù)到100，能數(shù)雙數(shù)或者5的倍數(shù)，知道奇數(shù)和偶數(shù)，會簡單的加減法；

學(xué)會觀察，對不同的事物和物品分門別類；

能例證生命的演變過程，了解自然界動植物之間互相依存的關(guān)系；

學(xué)習(xí)使用圖片和照片來表達(dá)文字以外的意思；

懂得衣、食、住之于一個(gè)家庭的必要性；

明白家庭成員之間、鄰里之間的關(guān)系。

3.二年級

會讀、寫三位元數(shù)的數(shù)位，從隨意取的五個(gè)數(shù)中，能夠從小數(shù)到大或從大數(shù)到??；

熟練運(yùn)用兩位數(shù)的加減法，會用英寸或厘米等度量單位測量長度，看懂鐘表上的時(shí)間；

學(xué)會用圖片和資料來表達(dá)，理解不同職業(yè)的謀生方式；

堅(jiān)持寫讀書筆記或日記，學(xué)會寫總結(jié)，懂得區(qū)別詩、散文、小說、傳記等不同的文學(xué)形式，了解虛構(gòu)作品與非虛構(gòu)作品之間的區(qū)別；

開始學(xué)習(xí)獨(dú)立研究動物，諸如昆蟲生態(tài)等問題。

4.三年級

學(xué)會如何把資料做成曲線圖；

會比較10萬以內(nèi)數(shù)字的大小及加法，熟練三位數(shù)的加、減、乘、除法；

能夠從周圍的環(huán)境就地取材，搜集、組織材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程；

懂得如何使用字典；

能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達(dá)的思想，善于閱讀不同文化背景的文學(xué)作品。

5.四年級

用電腦運(yùn)算很大的數(shù)位，比較100萬以內(nèi)的數(shù)字大小，學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，畫圖表；

能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區(qū)氣候的不同；

通過閱讀，進(jìn)一步了解不同的文學(xué)形式，譬如科幻作品、傳記等。

6.五年級

會列、讀各種表格，熟練分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除運(yùn)算；

能夠利用圖書館的系統(tǒng)和資料進(jìn)行研究；

通過做筆記對各種資訊進(jìn)行比較和綜合；

開始撰寫非虛擬的報(bào)告和五段體式的短文；

學(xué)會寫正式、非正式，以及朋友間的書信；

懂得對不同類型的書籍進(jìn)行分門別類，能掌握一本書的主要內(nèi)容，并針對其構(gòu)思、背景、人物塑造、表達(dá)方式、語言藝術(shù)進(jìn)行評論。

也許國內(nèi)的讀者會覺得，一個(gè)已經(jīng)讀到五年級，馬上就要畢業(yè)的美國小學(xué)生，對其數(shù)學(xué)能力的要求，僅僅限于加、減、乘、除運(yùn)算，未免水平太低了。

在美國有一位華人朋友，她婆婆退休前是搞少兒教育的，看到美國小學(xué)生整天“都在玩”不免嘆氣，她對我朋友說，“孩子今年五年級，馬上就小學(xué)畢業(yè)了，要是在中國，學(xué)生的壓力已經(jīng)很大，整天埋頭做功課?？墒悄憧催@孩子，每天放學(xué)就出去和一群野孩子打美式橄欖球、踢足球……瘋玩，做作業(yè)、彈鋼琴的時(shí)間那么少，你做母親的要抓緊啊！”

美國的小學(xué)教育不是精英教育，而是更注重運(yùn)動、課外活動、交友聯(lián)誼等各方面的全面發(fā)展。在教育過程中，美國教育也更重視“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)孩子能夠獨(dú)立收集、分析資料，從小鍛煉兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、演講演示、項(xiàng)目管理的意識和能力?！袄脠D書館的系統(tǒng)和資料進(jìn)行研究”，這類獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，對于孩子們今后建立、完善“未來領(lǐng)導(dǎo)力”意義深遠(yuǎn)，而這些也恰恰是國內(nèi)少兒基礎(chǔ)教育最為欠缺的！

茅塞頓開：美國小朋友的數(shù)學(xué)課

◆郜媽侃一侃

定居美國的妹妹帶她讀中學(xué)的兒子Leo回臺灣度假時(shí)，Leo無意間看到他讀小四的表弟的數(shù)學(xué)課本，嚇得瞠目結(jié)舌說：

“好險(xiǎn)，幸虧我沒在臺灣讀書?！?/p>

因?yàn)榕_灣小四的數(shù)學(xué)，教的就是美國中學(xué)生所需了解的內(nèi)容。

難怪朋友在臺灣數(shù)學(xué)成績總是不及格的女兒，跟著去美國做交換學(xué)者的父親到美國讀書，居然能“咸魚翻身”成為班上數(shù)學(xué)的“尖子生”。

據(jù)說這是“美國奇跡”——

因?yàn)樵趪鴥?nèi)數(shù)學(xué)成績再阿貓阿狗的中國學(xué)生，入了美國學(xué)校，都能搖身一變成龍成鳳！

第一次去美國，是在計(jì)算機(jī)還沒普遍被利用之前，在小商場購物時(shí)忍不住竊笑：

“美國人算錢真是笨啊！”

因?yàn)槊绹怂沐X的方式，是把你給他的錢攤成一桌，然后再一五一十地取去你所買東西的金額。

不像中國的小販，腦筋里似乎裝了個(gè)電子計(jì)算機(jī)，滴滴答答地三五下就算出了該找的錢，甚至還會偷偷地再多減去些“毛利”哩。

當(dāng)時(shí)心里就有個(gè)疑問出來——

真是，加減乘除都算不過中國小販的美國人，居然還能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)大師、經(jīng)營之神……真是莫名其妙！

這個(gè)疑惑直到被妹妹領(lǐng)去逛農(nóng)牧品集市，巧遇一群由老師率領(lǐng)著，手握著長紙條來購物的小學(xué)生才被解開。

我好奇地請那些小孩給我看看那些長紙條，發(fā)現(xiàn)那些紙條上面，印有10分、20分、30分、40分、50分的數(shù)字。

妹妹說這些小朋友是在上“數(shù)學(xué)課”和“理財(cái)課”，學(xué)校讓他們借著跟小販的交易，來學(xué)習(xí)辨認(rèn)不同的數(shù)字，學(xué)會加減，并了解不同種類或分量的東西所富含的不同金錢價(jià)值。

這堂“美國小朋友的數(shù)學(xué)課”讓我恍然大悟：自認(rèn)為數(shù)學(xué)很不錯(cuò)，考試時(shí)看見任何雞兔與其它亂七八糟動物同籠，都可以不少算或多加上一只腳的我，為何在“算錢”時(shí)，就會頭腦不清；我的理財(cái)專員，他的數(shù)學(xué)成績一團(tuán)糟，在投資理財(cái)上的眼光卻精準(zhǔn)獨(dú)到。

我同時(shí)也茅塞頓開——

學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)任何學(xué)科，最重要也是最根本的目的，就是能“增加生活和工作能力”，也就是讓“所學(xué)能有所用”。

而能“用得上”才是維持“學(xué)習(xí)熱情”的最大動力??！

◆郜媽老實(shí)招

帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會是一堂很好的“數(shù)學(xué)和理財(cái)課”。

可以在逛賣場前，先列出欲購買之物品，然后將這張單子交由孩子保管，并由他記下物品價(jià)錢和予以結(jié)算，將錢交由他來付賬；出外用餐和全家外出游玩時(shí)，也可比照此法，先提出個(gè)預(yù)算金額，然后交由“小財(cái)務(wù)大臣”來記賬和控制消費(fèi)。

也可以利用擲骰子、玩麻將、玩大富翁等游戲，來讓孩子理解代數(shù)中的“或然率”和建立“投資報(bào)酬率”概念。

美國學(xué)校的新口號很“中國化”

一直都以為，美國的中小學(xué)、幼兒園教育是很輕松自在的。

但最近，當(dāng)我再次來到美國，卻發(fā)現(xiàn)，美國的許多中小學(xué)、幼兒園的孩子們也開始“累”了!學(xué)校和幼兒園為孩子們提出的新口號竟然就是我們國人耳熟能詳?shù)摹摆A在起跑點(diǎn)!”

新年一過，美國各地的學(xué)校便紛紛開始選優(yōu)，紐約市公立小學(xué)zy班考試隨之展開。今年1月8日，家住曼哈頓的高太太，帶著4歲半的女兒到上東城一所小學(xué)參加zy班考試。高太太已是第二代華裔移民，先生是白人。她告訴我：女兒在語言、閱讀、數(shù)學(xué)等各方面表現(xiàn)都比較突出，但還是怕孩子考場發(fā)揮不好，所以心里焦慮不安，仿佛自己和女兒一樣在挨考!她說：“在紐約市，孩子能考上zy班，父母就像中億萬大獎(jiǎng)一樣!所以，心里能不急嗎?”

紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院附屬中學(xué)是一座明星中學(xué)，這座中學(xué)在家長和學(xué)生心目中宛如一座神圣的殿堂，錄取難度全美第一。

今年，紐約市有6年級學(xué)生25000人。經(jīng)過層層淘汰選拔考試，有2600人有報(bào)考亨特中學(xué)的資格。入學(xué)考試那天，恰遇新年后的第一場大雪，紐約市區(qū)有的地方積雪有一人多高!天還未發(fā)亮，小車埋在雪中，無法開動，家長們便帶著孩子乘坐地鐵趕往考場。上午8時(shí)才放人進(jìn)門，白雪中，排隊(duì)的長龍連接幾個(gè)街口。膚色不同的孩子們拿著準(zhǔn)考證，在大雪和寒風(fēng)中跺腳發(fā)抖!

孩子們進(jìn)考場了，數(shù)千名家長繼續(xù)在考場外挨凍等候。

考試一個(gè)月后，英文和數(shù)學(xué)總分排前500名的學(xué)生，方可進(jìn)入下一輪考試。寫作分?jǐn)?shù)排在前173名者，就是最終的被錄取者。這個(gè)錄取率是2600考生中的6%，是全紐約市6年級學(xué)生中的0.7%。一位白人家長說：“孩子進(jìn)了亨特中學(xué)，倘若左腳邁不進(jìn)哈佛，右腳也可以跨入耶魯!所以，吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，花點(diǎn)錢，值得!”

美國不少家長，為能讓孩子上一流的學(xué)校，不惜花大價(jià)錢請家庭教師，為子女進(jìn)行密集性補(bǔ)習(xí)。有的補(bǔ)習(xí)100小時(shí)，收費(fèi)高達(dá)11500美元!

美國人這是怎么了?是咱的東風(fēng)西漸了嗎?還是同為天下父母，美國家長和中國家長一樣，長著一顆同樣的心啊?

網(wǎng)友評價(jià)：

boywk：這不是希拉里領(lǐng)銜搞的么，要改變美國教育的現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平。

zhangwei0808:信則有，不信則無

和悅者說：讀了感覺有些搞笑~

likefuyb:比較早看到的，就是所謂的兩次大規(guī)模的白人搬遷，white flight.也翻做“白人逃跑”

likefuyb:也開始跟中國學(xué)了，以前白人大規(guī)模搬家有兩次，一次是搬離黑人多的地方，怕孩子被帶壞;第二次是搬離中國人多的地方，孩子成績比不過中國孩子，自信心被打擊慘了

專業(yè)圍觀的：我相信這個(gè)，美國人的蛋糕也越來越小了，而且外來人口的沖擊，使這些白人也開始有緊迫感了，一點(diǎn)都不奇怪

onechild：在孩子的教育方面估計(jì)哪里都好不敢松懈。 看看今年高考剛結(jié)束，香港各大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線都提高了，提供獎(jiǎng)學(xué)金也似乎少了些。

axiang11111：這句話毀了多少孩子

bjtao：原文中漏了一句話，很關(guān)鍵：“紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院附屬中學(xué)是一座明星中學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦的亞裔學(xué)生占47%以上。這座中學(xué)在家長和學(xué)生心目中宛如一座神圣的殿堂，錄取難度全美第一。”

wan1223：家長都是一樣的

美國人這樣教育小學(xué)生！

當(dāng)我把九歲的兒子帶到美國，送他進(jìn)那所離公寓不遠(yuǎn)的美國小學(xué)的時(shí)候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個(gè)我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學(xué)校?。W(xué)生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學(xué)生玩二個(gè)小時(shí)，下午不到三點(diǎn)就放學(xué)回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書。

那個(gè)金發(fā)碧眼的美國女教師看見了我兒子帶去的中國小學(xué)四年級課本后，溫文爾雅地說：“我可以告訴你，六年級以前，他的數(shù)學(xué)不用學(xué)了！”面對她充滿善意的笑臉，我就像挨了一悶棍。一時(shí)間，真懷疑把兒子帶到美國來是不是干了一生最蠢的一件事。

日子一天一天過去，看著兒子每天背著空空的書包興高采烈的去上學(xué)，我的心就止不住一片哀傷。在中國，他從小學(xué)一年級開始，書包就滿滿的、沉沉的，從一年級到四年級換了三個(gè)書包，一個(gè)比一個(gè)大，讓人感到“知識”的重量在增加。而在美國，他沒了負(fù)擔(dān)，這能叫上學(xué)嗎？一個(gè)學(xué)期過去了，把兒子叫到面前，問他美國學(xué)校給他最深的印象是什么，他笑著給我一句美國英語：“自由！”這兩個(gè)字像磚頭一樣拍在我的腦門上。

此時(shí)，真是一片深情懷念中國教育。似乎更加深刻地理解了為什么中國孩子老是能在國際上拿奧林匹克學(xué)習(xí)競賽的金牌。不過，事已致此？也只能聽天由命。

不知不覺一年過去了，兒子的英語長進(jìn)不少，放學(xué)后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時(shí)就背回一大書包的書來。問他一次借這么多書干什么，他一邊看著借來的書一邊打著電腦，頭也不抬地說：“作業(yè)?！?/p>

這叫作業(yè)嗎？一看孩子打在電腦屏幕上的標(biāo)題，我真有些哭笑不得――《中國的昨天和今天》，這樣大的題目，即使是博士，敢去做嗎？

于是我嚴(yán)聲厲色地問是誰的主意，兒子坦然相告：老師說美國是移民國家，讓每個(gè)同學(xué)寫一篇介紹自己祖先生活的國度的文章。要求概括這個(gè)國家的歷史、地理、文化，分析它與美國的不同，說明自己的看法。我聽了，連嘆息的力氣也沒有了，我真不知道讓一個(gè)十歲的孩子去做這樣一個(gè)連成年人也未必能做的工程，會是一種什么結(jié)果？只覺得一個(gè)十歲的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是連吃飯的本事也沒有了。

過了幾天，兒子就完成了這篇作業(yè)。沒想到，打印出來的是一本二十多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲路到五星紅旗……熱熱鬧鬧。我沒贊成，也沒批評，因?yàn)槲易约河悬c(diǎn)發(fā)楞，一是因?yàn)槲铱匆妰鹤影堰@篇文章分出了章與節(jié)，二是在文章最后列出了參考書目。我想，這是我讀研究生之后才運(yùn)用的寫作方式，那時(shí)，我三十歲。

不久，兒子的另一篇作文又出來了。這次是《我怎么看人類文化》。如果說上次的作業(yè)還有范圍可循，這次真可謂不著邊際了。兒子真誠地問我：“餃子是文化嗎？”為了不耽誤后代，我只好和兒子一起查閱權(quán)威的工具書。費(fèi)了一番氣力，我們完成了從抽象到具體又從具體到抽象的反反覆覆的折騰，兒子又是幾個(gè)晚上坐在電腦前煞有介事地作文章。我看他那專心致志的樣子，不禁心中苦笑，一個(gè)小學(xué)生，怎么去理解“文化”這個(gè)內(nèi)涵無限豐富而外延又無法確定的概念呢？但愿對“吃”興趣無窮的兒子別在餃子、包子上大作文章。在美國教育中已經(jīng)變得無拘無束的兒子無疑是把文章作出來了，這次打印出來的是十頁，又是自己的封面，文章后面又列著一本本的參考書。他洋洋得意地對我說：“你說什么是文化？其實(shí)超簡單――就是人創(chuàng)造出來讓人享受的一切?！蹦亲孕诺臉幼?，似乎發(fā)現(xiàn)了別人沒能發(fā)現(xiàn)的真理。后來，孩子把老師看過的作業(yè)帶回來，上面有老師的批語：“我安排本次作業(yè)的初衷是讓孩子們開闊眼界，活躍思維，而讀他們作業(yè)的結(jié)果，往往是我進(jìn)入了我希望孩子們進(jìn)入的境界?！眴杻鹤舆@批語是什么意思。

兒子說，老師沒為我們感到驕傲，但是她為我們感到震驚。“是不是？”兒子問我。

我無言以對，我覺得這孩子怎么一下子懂了這么多事？再一想，也難怪，連文化的題目都敢做的孩子，還有什么不敢斷言的事嗎？

兒子六年級快結(jié)束時(shí)，老師留給他們的作業(yè)是一串關(guān)于“二次世界大戰(zhàn)”的問題?！澳阏J(rèn)為誰對這場戰(zhàn)爭負(fù)有責(zé)任？”“你認(rèn)為納粹德國失敗的原因是什么？”“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級顧問，你將對美國投原子彈持什么態(tài)度？”“你是否認(rèn)為當(dāng)時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法去結(jié)束戰(zhàn)爭？”“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭的最好辦法是什么？”――如果是兩年前，見到這種問題，我肯定會抱怨：這哪里是作業(yè)，分明是競選參議員的前期訓(xùn)練！而此時(shí)，我已經(jīng)能平心靜氣地循思其中的道理了。

學(xué)校和老師正是在這一個(gè)個(gè)設(shè)問之中，向孩子們傳輸一種人道主義的價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注人類的命運(yùn)，讓孩子們學(xué)習(xí)思考重大問題的方法。這些問題在課堂上都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，它的答案，有些可能需要孩子們用一生去尋索?？粗q的兒子為完成這些作業(yè)興致勃勃地看書查資料的樣子，我不禁想起當(dāng)年我學(xué)二戰(zhàn)史的樣子，按照年代事件死記應(yīng)背，書中的結(jié)論明知迂腐也當(dāng)成《圣經(jīng)》去記，不然，怎么通過考試去奔光明前程呢？此時(shí)我在想，我們在追求知識的過程中，重復(fù)前人的結(jié)論往往大大多于自己的思考。而沒有自己的思考，就難有新的創(chuàng)造。

兒子小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)能夠熟練地在圖書館利用電腦和微縮膠片系統(tǒng)查找他所需要的各種文字和圖象資料了。有一天，我們倆為獅子和豹的覓食習(xí)性爭論起來。第二天，他就從圖書館借來了美國國家地理學(xué)會拍攝的介紹這種動物的錄像帶，拉著我一邊看，一邊討論。孩子面對他不懂的東西，已經(jīng)知道到哪里去尋找答案了。

兒子的變化促使我重新去看美國的小學(xué)教育。我發(fā)現(xiàn)，美國的小學(xué)雖然沒有在課堂上對孩子們進(jìn)行大量的知識灌輸，但是他們想方設(shè)法把孩子的目光引向校外那個(gè)無邊無際的知識海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；他們沒有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費(fèi)苦心地告訴孩子怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。

有一次，我問兒子的老師：“你們怎么不讓孩子背記一些重要的東西呢？”老師笑著說：“對人的創(chuàng)造能力中有兩個(gè)東西比死記硬背更重要：一個(gè)是他要知道到哪里去尋找所需要的比它能夠記憶的多得多的知識；再一個(gè)是他綜合使用這些知識進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，就不會讓一個(gè)人知識豐富，也不會讓一個(gè)人變得聰明，這就是我的觀點(diǎn)?！?/p>

我不禁記起我的一個(gè)好朋友和我的一次談話。他學(xué)的是天文學(xué)，從走進(jìn)美國大學(xué)研究所的第一天起，到拿下博士學(xué)位的整整五年，他一直以優(yōu)異的成績享受系里提供的優(yōu)厚獎(jiǎng)學(xué)金。他曾對我說：“我覺得很奇怪，要是憑課堂上的學(xué)習(xí)成績拿獎(jiǎng)學(xué)金，美國人常常不是中國人的對手，可是一到實(shí)踐領(lǐng)域，搞點(diǎn)研究性題目，中國學(xué)生往往沒有美國學(xué)生那么機(jī)靈，那么富有創(chuàng)造性?！蔽蚁?，他的感受可能正是兩種不同的基礎(chǔ)教育體系所造成的人之間的差異。中國人太習(xí)慣于在一個(gè)劃定的框子里去施展拳腳了，一旦失去了常規(guī)的參照，對不少中國人來說感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。

我常常想到中國的小學(xué)教育，想到那些課堂上雙手背后坐得筆直的孩子們，想到那些沉重的課程、繁多的作業(yè)、嚴(yán)格的考試……它讓人感到一種神圣與威嚴(yán)的同時(shí)，也讓人感到巨大的壓抑和束縛，但是多少代人都順從著它的意志，把它視為一種改變命運(yùn)的出路。這是一種文化的延續(xù)，它或許有著自身的輝煌，但是面對需要每個(gè)人發(fā)揮創(chuàng)造力的信息社會，面對明天的世界，我們又該怎樣審視這種孕育了我們自身的文明呢？

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