教育隨筆。
眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教育隨筆：愛(ài)哭的陽(yáng)陽(yáng)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
剪紙活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友都在拿著剪刀咔嚓、咔嚓的剪作品，可是第一組的小朋友傳來(lái)了講話的聲音。我悄悄靠近聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)是陽(yáng)陽(yáng)在說(shuō)話：“你幫我剪一剪，好嗎？”坐在旁邊的圓圓說(shuō)：“你自己慢慢剪吧，老師知道了會(huì)批評(píng)的？”陽(yáng)陽(yáng)一聽(tīng)，放下手中的剪刀，把頭扒在桌子上哭了。旁邊的小朋友過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)不會(huì)剪哭了。當(dāng)我走到他的身邊時(shí)，他卻把頭抬起來(lái)擦干眼淚，又拿起剪刀開(kāi)始制作，操作的動(dòng)作很慢，剪出的線條不流暢，當(dāng)剪到難剪的部分時(shí)又放下剪刀，這次的火箭最主要是體現(xiàn)火箭的外輪廓，然后剪出火箭的機(jī)艙等，由于機(jī)艙的部分都是一些細(xì)小部分，他怕會(huì)剪壞，于是，我讓她先用手指在紙上描述一下輪廓，自己看一看在哪個(gè)位置剪，這樣會(huì)剪出圖案的輪廓。
最后在同伴的幫助下與他一起完成了作品，他是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，遇到困難的事情總要哭，老師更不能批評(píng)到他，否則他就會(huì)倔強(qiáng)的一動(dòng)也不動(dòng)。他缺少自信，總是要同伴或老師幫他一起剪，讓他有個(gè)依靠，在平時(shí)的動(dòng)手剪紙活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)性采取相應(yīng)的措施，在以后的剪紙活動(dòng)中，培養(yǎng)他的自信，使他養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。
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今天，辰辰和林林在玩桌面建構(gòu)玩具，他們開(kāi)始玩的很專(zhuān)注，但后面林林想要一個(gè)帶輪子的積木，辰辰說(shuō)自己也要用就沒(méi)有給他，于是林林伸手搶過(guò)了辰辰手里的帶輪子的積木，辰辰很不開(kāi)心的大聲說(shuō)：“你給我！”林林說(shuō)：“我就用一下?！辈](méi)有還給辰辰，辰辰立刻就尖叫著大哭起來(lái)，“我討厭你！你是壞蛋！我再也不和你玩了！”林林依然拿著積木在玩“你就知道哭，愛(ài)哭鬼！哼，我也不和你玩了?！背匠铰?tīng)了這話哭的更傷心了。
于是辰辰過(guò)來(lái)找我，我先穩(wěn)定辰辰的情緒，給他說(shuō)：“你覺(jué)得哭能不能解決問(wèn)題？你覺(jué)得你哭著給我說(shuō)話我能不能聽(tīng)懂呀？你慢慢的給我說(shuō)為什么要哭?！庇谑浅匠铰Ｖ沽丝蘼?，結(jié)結(jié)巴巴的給我把事情說(shuō)了一遍，同時(shí)我將林林也叫了過(guò)來(lái)，我慢慢的給他們梳理，“你們覺(jué)得不經(jīng)過(guò)別人同意就拿別人正在玩的積木這件事對(duì)不對(duì)？”辰辰說(shuō)：“不對(duì)！不能搶小朋友的玩具！”林林也搖頭，說(shuō)：“不對(duì)?！蔽尹c(diǎn)頭，“那自己沒(méi)有辦法解決問(wèn)題就大哭，說(shuō)別人是壞蛋對(duì)嗎？”他們都搖頭，“那說(shuō)別人是愛(ài)哭鬼對(duì)不對(duì)？”他們還是搖頭。“這件事情是不是你們兩個(gè)人都有不對(duì)的地方？”他們點(diǎn)點(diǎn)頭。
我繼續(xù)問(wèn)：“那你們覺(jué)得有什么好的方法來(lái)解決這個(gè)事情？”兩個(gè)人都呆呆的看著我，“林林想要一個(gè)帶輪子的積木對(duì)嗎？”林林點(diǎn)頭，“那辰辰你有幾個(gè)帶輪子的積木？”林林搶著說(shuō)：“他有四個(gè)，我就想用一個(gè)?！蔽揖o接著問(wèn)：“那他同意了嗎？”林林沒(méi)說(shuō)話，“他沒(méi)有同意是不是。那你可不可以和他商量一下呢？”林林點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問(wèn)辰辰：“如果他和你商量說(shuō)他真的很想要一個(gè)帶輪子的積木你可以給他嗎？”辰辰想了一下說(shuō)：“我可以給他兩個(gè)?！薄昂美?，那這件事情解決完啦，你們還繼續(xù)做好朋友嗎？”他們點(diǎn)點(diǎn)頭手拉手的回到位置上繼續(xù)玩起玩具了。
很多時(shí)候其實(shí)孩子知道做什么是對(duì)的做什么是不對(duì)的，但是他們?cè)陉P(guān)系到自己利益的時(shí)候不會(huì)去用很好的方法解決，只能簡(jiǎn)單粗暴的通過(guò)爭(zhēng)搶的方式，老師這個(gè)時(shí)候要做的是幫助孩子梳理事情的經(jīng)過(guò)，讓孩子知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，遇到事情可以有更好的解決辦法，會(huì)出現(xiàn)更好的結(jié)果。
我們不期望孩子一次就能夠擁有自己解決矛盾的能力，但是我們希望在他們心中埋下一顆種子，再慢慢的生根發(fā)芽。
那天入園，婉婉照樣不讓爸爸離去，要求爸爸再抱一會(huì)兒，我用手摸摸婉婉的假小辮：“婉婉的小辮真漂亮！讓老師抱一會(huì)吧？”婉婉忽閃著淚盈盈的雙眼，猶豫了一會(huì)兒，還是伸過(guò)手來(lái)，爸爸借故轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。婉婉終究沒(méi)哭出聲來(lái)，也沒(méi)幾分鐘，就去玩玩具了。
第二天入園，婉婉還是拉著爸爸的手，我笑著迎過(guò)去，看她穿了一件黃色的裙子，就說(shuō)：“婉婉的衣服真好看！”順手領(lǐng)過(guò)她，婉婉聽(tīng)話地靠在我身邊，爸爸什么也沒(méi)說(shuō)就轉(zhuǎn)身離去，婉婉沒(méi)有尋找，也沒(méi)有再哭。
第三天，爸爸領(lǐng)著婉婉入園，她直接就去找我了，在我身邊站了一小會(huì)，就去找小朋友玩了。
小孩子剛?cè)雸@，心里的依戀無(wú)法釋?xiě)?，老師的關(guān)愛(ài)就是他心靈釋放的港灣，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一個(gè)愛(ài)撫的手勢(shì)和動(dòng)作……孩子的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，請(qǐng)您不要吝嗇你的愛(ài)，慢慢的給孩子一個(gè)舒展的空間，讓孩子逐漸適應(yīng)新環(huán)境，還一個(gè)天真的孩子在面前。
拿一顆愛(ài)孩子的心，去傾聽(tīng)孩子、關(guān)心孩子，還孩子一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年。
——愿我們的愛(ài)伴孩子健康成長(zhǎng)！
教育隨筆：改掉孩子愛(ài)哭鬧的壞脾氣
現(xiàn)實(shí)生活中，一些孩子由于驕慣等原因，動(dòng)不動(dòng)就哭，為一點(diǎn)小事就哭個(gè)沒(méi)完，往往搞得父母、長(zhǎng)輩手足無(wú)措、心煩意亂。動(dòng)不動(dòng)哭，掉眼淚是孩子性格懦弱的一種表現(xiàn)，不利于他們自信和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性的養(yǎng)成。我們應(yīng)該想辦法改掉孩子愛(ài)哭的不良習(xí)慣。
要改變孩子愛(ài)哭得習(xí)慣，一是讓他知道哭并不能產(chǎn)生任何作用和效果。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，父母首先要檢討自己對(duì)孩子哭的反應(yīng)。當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，不要一聽(tīng)見(jiàn)他的哭聲就緊張地回應(yīng)他，而要讓他先停止哭，把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。
訓(xùn)練他不要每一次有事都只以哭聲來(lái)表達(dá)不滿，同時(shí)要給予他充分的時(shí)間去平復(fù)情緒。二是當(dāng)孩子一不如意就哭起來(lái)的時(shí)候，決不能因此而照他的意思去做，因?yàn)樗麄儠?huì)以這種方式要求父母為他做事或得到一些東西。反之，如果知道孩子是有目的而哭，父母應(yīng)立即走開(kāi)，不理會(huì)他。
在平時(shí)，父母對(duì)于孩子的任何問(wèn)題，都要認(rèn)真回答，讓他們學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意見(jiàn)，不必每一次都要哭。我們只有堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，任何情況下都不要向孩子的哭鬧讓步，讓他知道哭泣并不能為他帶來(lái)他想要的東西。我們要稱(chēng)贊一些他認(rèn)識(shí)的不愛(ài)哭的孩子，并鼓勵(lì)他向這些孩子學(xué)習(xí)。偶有不如意卻沒(méi)有哭的話，就及時(shí)夸獎(jiǎng)他有進(jìn)步了，給他一些口頭稱(chēng)贊、一個(gè)擁抱或一個(gè)親吻等。
如果父母能堅(jiān)持以上的方法，不向孩子的哭鬧讓步，逐漸的他將會(huì)停止以哭泣來(lái)威脅你。對(duì)于因?yàn)槿狈ψ孕呕蛐愿衽橙醯暮⒆?，必須多給他鼓勵(lì)，讓他嘗試自己去處理一些問(wèn)題，不要凡事都要求得到別人的幫忙。懦弱的孩子，大半是因?yàn)楦改改鐞?ài)造成的，所以必須多給孩子自己去面對(duì)難題的機(jī)會(huì)，不要凡事都替他去做。還要讓他多與其他孩子接觸，學(xué)習(xí)如何與人相處，逐漸把膽量壯大起來(lái)。
因此，家長(zhǎng)們一定要重視的，掌握好具體的方法，幫助孩子改變，讓孩子健康成長(zhǎng)。
快放學(xué)了，我和蘭蘭老師忙著幫孩子們穿衣服，等著家長(zhǎng)來(lái)接孩子，突然，活動(dòng)室里傳來(lái)了孩子的哭聲，是陽(yáng)陽(yáng)，這個(gè)調(diào)皮大王也有哭的時(shí)候啊，陽(yáng)陽(yáng)怎么了？“老師，我衣服上的紐扣，紐扣?！标?yáng)陽(yáng)結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)?！瓣?yáng)陽(yáng)，紐扣怎么了，慢慢和老師說(shuō)，別著急好嗎？”蘭蘭老師抱過(guò)他，以緩解陽(yáng)陽(yáng)激動(dòng)的情緒?！袄蠋?，我的紐扣掉下來(lái)了，我把它放嘴里了，不見(jiàn)了，陽(yáng)陽(yáng)要紐扣。陽(yáng)陽(yáng)不吃紐扣?！蔽液吞m蘭老師也聽(tīng)明白了，這孩子一定是把紐扣撕下來(lái)吃進(jìn)肚子里了。意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，我一邊安慰哭泣的陽(yáng)陽(yáng)，一邊問(wèn)其他小朋友見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)陽(yáng)陽(yáng)的紐扣，蘭蘭老師也在地上到處尋找，坐在陽(yáng)陽(yáng)一旁的小雪告訴我
，陽(yáng)陽(yáng)真把紐扣撕下來(lái)了，曉雪還看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)把紐扣放嘴里在玩，后來(lái)就不見(jiàn)了。
確定陽(yáng)陽(yáng)吃了紐扣，我和蘭蘭老師也急了，怎么辦啊，還是送孩子去醫(yī)院吧，聯(lián)系到孩子的家長(zhǎng)，陽(yáng)陽(yáng)的奶奶來(lái)幼兒園了，奶奶說(shuō)：“吃一顆扣子沒(méi)事，等孩子大便的時(shí)候就會(huì)隨大便出來(lái)的，沒(méi)必要去醫(yī)院，看奶奶堅(jiān)持不去醫(yī)院，我和蘭蘭老師總覺(jué)得不放心，就打電話詢問(wèn)醫(yī)生，醫(yī)院的王醫(yī)生說(shuō)這是孩子們常見(jiàn)的事，會(huì)隨大便出來(lái)的，要我們不要擔(dān)心?！彪m然知道了事情沒(méi)我和蘭蘭老師想的那么糟。但也讓我們深深感到愧疚，為什么早沒(méi)想到小物件會(huì)對(duì)孩子造成傷害呢？現(xiàn)在孩子的衣服款式多樣，一些紐扣美麗無(wú)比，孩子們因?yàn)橄矚g，就會(huì)撕下來(lái)拿著玩，這無(wú)疑就會(huì)引發(fā)安全隱患。
為了防止這類(lèi)事件以后再次發(fā)生，我把孩子們叫到一起，認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)他們說(shuō)：“小朋友，你們知道紐扣等等的小東西拿著玩有多危險(xiǎn)嗎？如果咽下去或放到鼻子，耳朵里就會(huì)影響到呼吸或聽(tīng)力，非常危險(xiǎn)。以后千萬(wàn)不可以拿這些東西玩了，小朋友如果發(fā)現(xiàn)有拿小東西的要及時(shí)告訴老師好嗎？大家都懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次教唱歌曲，我的別出心裁，收到了意想不到的成功。
2、每時(shí)每刻都要抓安全工作
幼兒園的孩子年齡小，自理、自控能力都差。特別是我們幼兒園的孩子不僅年齡小，離幼兒園距離遠(yuǎn)，上學(xué)、放學(xué)都是乘坐班車(chē)。孩子們的安全問(wèn)題更是無(wú)時(shí)無(wú)刻都讓我們擔(dān)心的問(wèn)題，我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子們的安全。
首先，我對(duì)我班的孩子進(jìn)行了自我保護(hù)安全教育：
1、在上下車(chē)時(shí)，我總是不厭其煩地對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，上下車(chē)不要擁擠；
2、告誡孩子不要跟陌生人走，不吃陌生人送的東西；
3、在活動(dòng)和游戲中，隨時(shí)提醒孩子注意安全；
4、教育孩子飯前便后要洗手，飯后不要打鬧。
總之，孩子在幼兒園的每一天，就要無(wú)時(shí)無(wú)刻地對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，切實(shí)把安全放在了首位。
3、對(duì)孩子亂花錢(qián)的教育
王立平小朋友愛(ài)吃零食，亂花錢(qián)，我?guī)状蝿袼灰獊y花錢(qián)，可不見(jiàn)成效，于是我決定換一種教育方式。
一次，王立平小朋友買(mǎi)了一個(gè)小蛋糕，我問(wèn)：“王立平你吃的蛋糕好吃嗎？”他忙遞給我讓我嘗一嘗，我說(shuō)：“王立平請(qǐng)老師吃蛋糕，老師很高興，可老師不吃?！边@時(shí)，孩子們都說(shuō)：“老師你不愛(ài)吃蛋糕嗎？”我說(shuō)：“老師愛(ài)吃蛋糕，但你們想一想蛋糕師怎樣來(lái)的？買(mǎi)的，是的有的小朋友動(dòng)不動(dòng)就要前買(mǎi)東西，這樣養(yǎng)成了一個(gè)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣好嗎？”小朋友們齊聲說(shuō)：“不好”。然后我的目標(biāo)又轉(zhuǎn)向了王立平，我說(shuō)：“王立平你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？其他小朋友也不買(mǎi)東西，不亂花錢(qián)?！?/p>
王立平小朋友忙說(shuō)：“老師，以后我再也不亂買(mǎi)東西了?！?/p>
4、自己解決問(wèn)題
下課了，孩子們到戶外選擇自己喜愛(ài)的玩具玩耍，女孩子們喜歡跳繩，她們自己組織起來(lái)練習(xí)跳花樣，玩的可開(kāi)心了。男孩子們喜歡踩高蹺，都跑著去拿，當(dāng)劉帥華和晉樹(shù)魁去拿時(shí)，只剩下一副了，他們兩個(gè)手拿高橋爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。我走過(guò)去對(duì)他倆說(shuō)：“老師先不幫你們解決，你們自己商量好嗎？”過(guò)了一會(huì)，我看見(jiàn)劉帥華和晉樹(shù)魁一人拿一只高橋，一瘸一拐地玩著。奧！我明白了，他倆協(xié)商的結(jié)果是不偏不向，平均分配，一人一只。我把他倆找來(lái)說(shuō)：“你們這樣好玩嗎？”他倆搖了搖頭，我說(shuō)：“你們一人一只高橋玩起來(lái)多容易崴腳啊，你們沒(méi)有相互謙讓?zhuān)@樣的玩法不太好吧！”他倆不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著說(shuō)：“請(qǐng)你們倆再商量一次吧”。這時(shí)，他倆都爭(zhēng)著把高蹺讓給對(duì)方玩，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，兩個(gè)人高高興興地玩去了。
5、對(duì)孩子也有一顆回報(bào)的心
這幾天，我感到喉嚨發(fā)痛，說(shuō)話聲音沙啞。可我沒(méi)有在乎，但在上課和小朋友講話時(shí)很困難，只覺(jué)得講話時(shí)，喉嚨又干又癢。這時(shí)，被我班的劉秀小朋友看到了，并且放在了心上。第二天，我剛進(jìn)教室，劉秀小朋友就從后面走上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你快吃了這個(gè)蘋(píng)果吧！”我被孩子的這一句話震住了，忙說(shuō)：“劉秀，老師為什么吃你這個(gè)蘋(píng)果??？”她說(shuō)：“老師，我聽(tīng)你這幾天的喉嚨說(shuō)話不對(duì)，你是不是喉嚨痛？”我又說(shuō)：“老師的喉嚨是有點(diǎn)痛
婉婉是新入園的孩子，長(zhǎng)得白白凈凈，一雙水靈靈的大眼睛，一看就招人喜歡，只是一入園就哭，好像有天大的委屈。剛開(kāi)始，我還以為孩子怕生建議爸爸多呆一會(huì)兒，讓婉婉跟小伙伴多熟悉一下，可每次爸爸都是在婉婉的哭喊聲中離去，然而只一小會(huì)兒，婉婉就去找小朋友玩了，而且和同伴玩得很高興。我也沒(méi)在意，一周過(guò)去了，婉婉還是這樣，我才發(fā)覺(jué)自己太大意。
那天入園，婉婉照樣不讓爸爸離去，要求爸爸再抱一會(huì)兒，我用手摸摸婉婉的假小辮：“婉婉的小辮真漂亮!讓老師抱一會(huì)吧?”婉婉忽閃著淚盈盈的雙眼，猶豫了一會(huì)兒，還是伸過(guò)手來(lái)，爸爸借故轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。婉婉終究沒(méi)哭出聲來(lái)，也沒(méi)幾分鐘，就去玩玩具了。
第二天入園，婉婉還是拉著爸爸的手，我笑著迎過(guò)去，看她穿了一件黃色的裙子，就說(shuō)：“婉婉的衣服真好看!”順手領(lǐng)過(guò)她，婉婉聽(tīng)話地靠在我身邊，爸爸什么也沒(méi)說(shuō)就轉(zhuǎn)身離去，婉婉沒(méi)有尋找，也沒(méi)有再哭。
第三天，爸爸領(lǐng)著婉婉入園，她直接就去找我了，在我身邊站了一小會(huì)，就去找小朋友玩了。
小孩子剛?cè)雸@，心里的依戀無(wú)法釋?xiě)?，老師的關(guān)愛(ài)就是他心靈釋放的港灣，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一個(gè)愛(ài)撫的手勢(shì)和動(dòng)作……孩子的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，請(qǐng)您不要吝嗇你的愛(ài)，慢慢的給孩子一個(gè)舒展的空間，讓孩子逐漸適應(yīng)新環(huán)境，還一個(gè)天真的孩子在面前。
拿一顆愛(ài)孩子的心，去傾聽(tīng)孩子、關(guān)心孩子，還孩子一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年。
——愿我們的愛(ài)伴孩子健康成長(zhǎng)!
到了這個(gè)星期，他開(kāi)始自己吃東西了，有一天中午，他居然自己拿著飯碗跟我說(shuō)，“我要吃個(gè)白白碗，把飯都吃進(jìn)去?！蹦翘熘形缥覀兂缘牟擞泻}卜，他還一個(gè)勁的跟我說(shuō)，“我要吃胡蘿卜的，這個(gè)吃了弟弟會(huì)長(zhǎng)大的，對(duì)身體好的?！奥?tīng)了這話我真的是很驚訝，這個(gè)愛(ài)哭的孩子，居然能笑著跟我說(shuō)話，而且還那么乖的吃飯，很快他就吃完了一碗飯，他還很開(kāi)心的跑過(guò)來(lái)給我看他的“白白碗”。那天我給他獎(jiǎng)了一個(gè)大五角星，他回去的時(shí)候高興極了，還拿給奶奶看。
可是到了第二天早上來(lái)幼兒園，他又哭了。他奶奶說(shuō)，他就是膽子小，每天都不愿意離開(kāi)他們，他也是特別擔(dān)心。過(guò)了一會(huì)，他就開(kāi)始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友們玩，有時(shí)候還會(huì)坐在自己的位置上玩積木。同時(shí)我大張老師也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，他不愛(ài)跟別人交流，總是一個(gè)人坐在位置上，但是在上課時(shí)，他的注意力卻是格外的集中，他的小眼睛總是跟著老師一起走。當(dāng)我們問(wèn)到他時(shí)，他又不愿意回答，話也顯得特別少，在發(fā)紅花的時(shí)候，我會(huì)給他發(fā)上一朵大紅花，表?yè)P(yáng)他上課聽(tīng)的很仔細(xì)，他拿著大紅花很開(kāi)心的笑了。
后來(lái)跟他奶奶交流我們了解到，這個(gè)孩子在幼兒園里不說(shuō)話，可是回到家里他話很多的，他每天回去都會(huì)跟奶奶說(shuō)今天做什么，吃了什么東西，為什么獎(jiǎng)你到大紅花了，講的時(shí)候他很開(kāi)心的。
我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)還在對(duì)大紅花很感興趣，因此，我們根據(jù)他每天的表現(xiàn)，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)了，我們就講給他一朵大紅花，并且讓他知道他得到這朵大紅花是地方做的好有進(jìn)步了，每天得到大紅花他都很自豪的，慢慢的他也開(kāi)始跟小朋友交流了，愿意參加集體活動(dòng)了。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆：愛(ài)哭的陽(yáng)陽(yáng)》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專(zhuān)題，希望您能喜歡！
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