兒童發(fā)散性思維能力開發(fā)方法

兒童歌謠。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！不管是家長還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家長需要做的工作有哪些呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“兒童發(fā)散性思維能力開發(fā)方法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

兒童發(fā)散性思維能力開發(fā)

對兒童的發(fā)散思維能力進行有效培養(yǎng)是兒童智力成長的關(guān)鍵，而美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童智力、挖掘兒童內(nèi)在優(yōu)秀潛質(zhì)的重要教育路徑。對兒童的身心發(fā)展規(guī)律以及與發(fā)散思維的內(nèi)在關(guān)系進行分析，從素質(zhì)教育的角度對美術(shù)教育對兒童發(fā)散思維能力培養(yǎng)的重要性進行研究，進而從理論和實踐兩個維度提出了美術(shù)教育對兒童發(fā)散思能力培養(yǎng)的路徑，并對具體的實施方式進行了論述，進而實現(xiàn)了從美術(shù)教育實踐角度培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力的研究目的。

創(chuàng)新能力是我國現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)的核心方向，也是社會經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的核心要求。而發(fā)散思維能力正是創(chuàng)新能力的重要構(gòu)成部分，并且通過發(fā)散思維能力的培養(yǎng)能夠為創(chuàng)新能力的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。處于身心成長階段的兒童，正是對其進行發(fā)散思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。

而美術(shù)教育的學科特點對于兒童的發(fā)散思維形成以及發(fā)散思維能力得到強化能夠發(fā)揮顯著的教育作用，通過對兒童進行科學化而系統(tǒng)化的美術(shù)教育，不僅能夠推動兒童的發(fā)散思維能力實現(xiàn)發(fā)展，而且能夠幫助兒童養(yǎng)成獨立思考并獨立解決問題的習慣，進而為兒童在未來的學習生涯以及實際生活奠定堅實的教育基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育必須以學生為中心而展開才能取得教育實效并實現(xiàn)教育意義，學生的實際情況及個人特征是教學研究不可忽視的核心因素。特別是對兒童而展開的教育活動當中，必須要對兒童的心理特征以及身體成長規(guī)律進行全面而準確的把握，以兒童學生的實際身心需要為出點來構(gòu)建具有針對性的教學策略。進而最大化的發(fā)揮教育活動在兒童身心成長方面的積極作用。五歲至六歲的兒童處于“學齡前期”，逐漸從純粹的家庭生活向外延伸、與外部世界接觸逐漸增多，正處于思維高度活躍的成長階段。

這一時期兒童身體發(fā)育速度較之以前在逐步放緩，而大腦則處于高速發(fā)展階段。對于自我和外界的表達也在逐漸增多，話語形式多呈現(xiàn)為概括性和隨意性。五至六歲的兒童已經(jīng)具備了較為準確的自我表達能力和基本的生活自理能力，并在實際生活當中表現(xiàn)出求知欲強的特點，對新鮮事物充滿好奇心且喜歡用身體行為或者語言行為來表達內(nèi)心情緒。在并為真正掌握美術(shù)知識和技巧之前已經(jīng)可以用隨意涂鴉等創(chuàng)作方式來表達自我，并在一定指導下可以利用美術(shù)形式對某一特定內(nèi)涵進行美術(shù)呈現(xiàn)。

兒童在五至六歲階段時，發(fā)散思維已經(jīng)初步形成，并處于高速發(fā)展階段。對于這一階段的兒童來說，發(fā)散思維不僅能夠幫助兒童迅速成長，而且能夠推動兒童更多高階思維的形成和發(fā)展，最終使兒童形成創(chuàng)新思維并會應用創(chuàng)新思維模式來解決實際生活當中的問題。發(fā)散思維是人的重要思維能力，在人的實際生活當中發(fā)揮著重要作用。而發(fā)散思維的形成與強化的重要階段正式兒童時期的成長階段。所以在兒童身心成長過程中對其進行發(fā)散思維的培養(yǎng)至關(guān)重要，甚至決定了兒童的智力發(fā)育。

處于身心發(fā)育重要時期的兒童，需要及時而有效的對其發(fā)散思維能力進行培養(yǎng)，進而為其今后的智力形成以及其他內(nèi)在優(yōu)秀素質(zhì)的挖掘與培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。針對于兒童的美術(shù)教育，其教育側(cè)重點不在于使學生獲得美術(shù)知識與技術(shù)應用能力的逐漸提升。而是強調(diào)利用美術(shù)教育的特殊教育作用來挖掘和培養(yǎng)兒童的內(nèi)在優(yōu)秀素質(zhì)、培養(yǎng)和鍛煉兒童的高階思維。

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提高兒童思維能力的方法

提高兒童思維能力的方法

第一階段：兒童注意力訓練

1、吉米諾骨版

2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。

3、讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

4、讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字1—10，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

5、讓兒童在放置衣架的衣柜中數(shù)出有幾個衣服架。（形象辨別訓練法）

第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓練階段

1、找不同訓練法

通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。

2、找相同的訓練法

找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。

3、合成訓練法

如：（1）父母與兒童一起數(shù)數(shù)，每人依順序數(shù)3個數(shù)。如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9。

（2）父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地擺到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。

4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強訓練

1、信息減少訓練法

（1）家長在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什么。

（2）家長先說了下面第一句話，然后再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什么字。

第一句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，還剩下1只，后來有1只非常大的鳥飛到樹上來了。

第二句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來有1只飛到樹上來了。

2、信息增加訓練法

A.家長先念第一句話，然后再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什么字。

第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1臺電視機。

第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1臺電視機。

3、信息增失訓練法

家長把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車；加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。

物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣

4、動作訓練法

（1）家長依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，家長做完后讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：雙手握拳。

第二個動作：雙手伸出大拇指。

第三個動作：雙手伸出中指和食指。

第四個動作：雙手伸出小拇指。

（2）家長依次做下面3個動作，讓兒童注意看，家長做完后，讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進一些涼水，再把杯蓋蓋上。

第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。

第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

第四階段：強化記憶訓練階段

1、對偶訓練法

這種訓練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關(guān)聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關(guān)聯(lián)的另一種材料。

2、順序訓練法

這種訓練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然后遮住材料并逐個把材料內(nèi)容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內(nèi)容。

3、插入訓練法

這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識記過的內(nèi)容。

4、數(shù)字訓練法

這種訓練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數(shù)字，達到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。

5、頻度訓練法

這種訓練法的做法是：反復向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現(xiàn)多次，讓兒童記住這些材料出現(xiàn)的次數(shù)。

第五階段：多種能力協(xié)同訓練階段

1、找規(guī)律訓練法

找規(guī)律訓練法是一種訓練兒童發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前后順序關(guān)系，找出其中的規(guī)律。

2、找關(guān)系訓練法

找關(guān)系訓練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關(guān)系，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。

3、找同類訓練法

找同類訓練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關(guān)系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

4、創(chuàng)造能力訓練法

創(chuàng)造能力訓練法是通過讓兒童學習一些簡單的創(chuàng)造技法，從而提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識的訓練方法。

訓練兒童思維能力的方法

無論你是大人還是小孩，在工作、學習或是生活中遇到什么問題，都會思考一番，這種思考其實就是思維。它是一系列的過程，包括分析、綜合、對比、概括、總結(jié)等等，由對感性的認知轉(zhuǎn)化到理性的分析過程。思維的基本形式是概念、判斷和推理，思維能力尤其體現(xiàn)在學生的學習活動，和科學家的發(fā)明活動上，因為思維能力是學習能力的核心。強大的思維能力不是天生就擁有的，而是從小就開始培養(yǎng)的。

培養(yǎng)思維能力的方法有很多，游戲就是其中一個重要的方法，其中包括數(shù)字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等等。給一個故事設計出合乎邏輯的不同結(jié)尾，也能幫助孩子提高抽象的邏輯推理能力。通過分析、選擇、舍棄和討論，孩子們往往便擁有了較強的思辨水平。下面具體介紹幾種孩子思維能力的培養(yǎng)方法。

1、小餅干游戲

假如孩子今天吃的是小金魚形狀的餅干,那么你可以在白紙上畫一張金魚缸的圖，然后把金魚餅干放進去,讓你的孩子數(shù)數(shù)魚缸里有幾只小魚然后可以把金魚餅干再拿出來一些,讓孩子再數(shù)還剩幾只(如果是狗熊餅干的話,可以畫一片森林之類的。)

2、打電話

在紙上寫下一個朋友或者家人的電話號碼，然后讓孩子讀著去撥這個電話，這讓他們有機會練習從左到右讀出數(shù)字。

3、在房間里找形狀

讓孩子在房間里找正方形的東西、圓形的東西、三角形的東西、星星形的……任何一種形狀。孩子會非常樂意在每個角落里尋找，并且畫出來。

4、數(shù)你周圍所有的人或事物

數(shù)數(shù)排隊的有幾個人？圖書館的臺階有幾級？人行道邊的樹有幾棵？

5、做數(shù)字的遠行狩獵

當你在城市街道上開車的時候，讓孩子注意尋找街上的各種數(shù)字顯示，比如商店招牌，汽車牌照、街道號碼等。當孩子發(fā)現(xiàn)一個的時候，讓他大聲說出。

6、清點家庭用品

把所有的刀、叉、勺從抽屜里拿出來，打亂放在一起，然后讓孩子把這些東西分類歸組，然后數(shù)一數(shù)每組里面有幾只。同樣的方法，可以讓孩子整理襪子抽屜(按顏色或者大小)，整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)

7、制作一本計算手冊

在家長的幫助下，孩子可以翻閱一些舊的目錄和雜志，你們可以一起計算每一頁上的照片、圖片,也可以把書中出現(xiàn)的數(shù)字都剪下來，按照大小排列，并粘在白紙上。

8、模板游戲

舉個例子，可以給你的孩子一些綠色和紫色的葡萄，讓他把它們列隊成不同的模式：紫??綠??紫??綠,或者是綠??綠??紫??綠??綠等等。另外,還可以引導孩子觀察在自然中的模式,比如毛毛蟲身上的花紋,蝸牛或者烏龜背上的紋路，蝴蝶翅膀上的假眼，或者就是那些成對兒生長的東西，比如眼睛、耳朵、果實的核等。這類游戲可以發(fā)展孩子抽象思維的能力。

9、聽有節(jié)奏的歌曲

如“3只小猴子，跳上了小床；一只摔倒了，頭上起大包；2只小猴子，跳上了小床，一只睡著了，肚子吃飽飽；3只小猴子……”任何這樣有數(shù)字變化的歌謠都能把基本的數(shù)字概念介紹給孩子。

10、美味的數(shù)字

在你為孩子做點心的時候，給孩子一個量杯或者一只碗，然后把要量的份量和東西說出來，讓孩子一一量出來。這是非常簡單、非常美味的方法，能夠把體積和重量的概念介紹給孩子了。

上面幾種方法都能很好的培養(yǎng)孩子的思維能力，這些方法隨時隨地都可以訓練，不錯過任何一個訓練的機會，你的孩子就可以比別人強百倍。

有效開發(fā)孩子的數(shù)學思維能力的方法

孩子在特定年齡段，會只對環(huán)境中的某一項特征專注，拒絕接受其它特征的事物;他會對某種行為產(chǎn)生強烈的興趣，并不厭其煩地重復，直到出現(xiàn)另一種感興趣的行為為止，這就是孩子思維發(fā)展中的關(guān)鍵期。孩子在成長過程中有許多個關(guān)鍵期，呈螺旋式出現(xiàn)在孩子成長的不同年齡段。

美國著名心理學家本杰明·布魯姆的研究認為，若人在17歲所達到的智力水平為100%，那么兒童在4歲時已具備了其中的50%，4～8歲期間獲得30%，而8～17歲這一階段只增加了20%。可以看出，孩子的腦發(fā)展（智力發(fā)展），關(guān)鍵的節(jié)點出現(xiàn)在8歲之前，所以我們說"三歲看大、七歲看老"之說有一定的科學依據(jù)。

孩子的教育貴在順勢而為，在思維發(fā)展關(guān)鍵期，給與孩子針對性的教育輸入，可以奠定一生發(fā)展的基礎(chǔ)，事半功倍。但兒童教育必須尊重孩子的年齡特點，方法不當，孩子被動吸收了知識，缺乏思考過程，喪失了興趣，得不償失?？墒?，很多父母還沒有意識到關(guān)鍵期的重要意義。

一、數(shù)學是培養(yǎng)孩子數(shù)理邏輯等多種智能的最佳載體

國際通用的智商測試考察六方面能力：觀察力、注意力、記憶力、想象力、表達力、思維力。其中思維力是智商的核心，它支配著一切智力活動。數(shù)學因其學科結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)相似，被公認為鍛煉思維的絕佳載體，前蘇聯(lián)教育家加里寧曾贊言"數(shù)學是思維的體操"。

美國哈佛大學教育心理學家霍華德﹒加德納提出了著名的多元智能理論。他認為人類的智力分成九大范疇：語言、數(shù)理邏輯、空間、音樂、運動、自省、交往、自然觀察和存在智能。學數(shù)學不僅直接開發(fā)數(shù)理邏輯和空間智能，對提升語言等其它智能效果也非常明顯。

音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫能使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學能使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活，而數(shù)學則能提供以上的一切。--菲利克斯.克萊因

樂學力在深刻理解孩子年齡特點的基礎(chǔ)上，搭建起系統(tǒng)完整的3-8歲數(shù)學知識體系，旨在讓孩子在接觸數(shù)學之初就整體感知數(shù)學方方面面的樂趣。并通過獨創(chuàng)的溯源教法，利用數(shù)學的學科特性來培養(yǎng)九種數(shù)學思維能力，六種最核心的數(shù)學思維方法，促進孩子的智力發(fā)展。

數(shù)學知識--孩子的學習不是線發(fā)展的，而是螺旋上升的。數(shù)學的學習和語言的學習同理。孩子語言的學習并不是先學習a、o、e,數(shù)學也并不是先從計算開始的，因為：數(shù)、量、形、時空在孩子的生活中無處不在，我們應該在孩子接觸數(shù)學之初就讓他們感知系統(tǒng)全面的數(shù)學框架、讓孩子在數(shù)學的方方面面感受樂趣。

知識是載體、是工具，能力是目標，思維方法工具又是目標。在獲取知識的過程中，用合適的思維方法培養(yǎng)特定的思維能力，即獲得了能力有學會了方法。

克萊因瓶最初的概念提出是由德國數(shù)學家菲利克斯·克萊因提出的?？巳R因瓶和莫比烏斯帶非常相像。它的結(jié)構(gòu)非常簡單，一個瓶子底部有一個洞，現(xiàn)在延長瓶子的頸部，并且扭曲地進入瓶子內(nèi)部，然后和底部的洞相連接。和我們平時用來喝水的杯子不一樣，這個物體沒有"邊"，它的表面不會終結(jié)。它也不類似于氣球，一只蒼蠅可以從瓶子的內(nèi)部直接飛到外部而不用穿過表面。

二、孩子的興趣源自關(guān)鍵期的好玩兒體驗

（1）玩兒是孩子的天性

（2）玩兒是孩子獲取新知的重要手段

（3）樂學力游戲式教學讓孩子充滿興趣。

玩是孩子的天性，是他正常生活的一部分。游戲是孩子良好發(fā)展的最重要因素，孩子每天都應當玩2-3個小時的游戲。玩是孩子的權(quán)利。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定："兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活。"

興趣是玩出來的。孩子在玩的過程中的產(chǎn)生的愉悅感是興趣的來源，也是獲取新知的開始。哈佛大學教授布魯納通過研究證實了游戲與兒童認知發(fā)展之間的密切關(guān)系。在游戲中，孩子沒有壓力，但需要思考和解決問題，這個過程會讓孩子體會到玩兒的樂趣并能收獲成就感。

在樂學力，老師提供如故事情境、角色扮演、個人操作、團隊合作等多種游戲。每種游戲都能帶給孩子不一樣的身體、心理和交流體驗。這些有趣的游戲既和知識點相關(guān)又和生活實踐結(jié)合，孩子在參與中能獲得探索成功的成就感和愉悅感，從而極大的激發(fā)他們學習的興趣。

三、老師應該喚醒孩子探索的天性。

孩子天生愛探索！探索是孩子認知世界的方式，一個只會爬行的嬰兒都會對周圍的世界充滿好奇；3-8歲的孩子更是處于探索和求知欲最為旺盛的階段。遺憾的是，孩子一天天長大，成人世界里固有的規(guī)矩、秩序、文明…..逐漸限制了孩子的行動，很多孩子也漸漸失去了探索的本能。

教育的目的是幫助孩子探索和適應這個飛速變化的世界，老師最重要的職責是呵護和喚醒孩子探索的本能。正如著名教育家蒙臺梭利所言，"教育就是激發(fā)潛能，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量很好的生存下去。作為教育工作者的老師，最主要的職責就是：喚醒孩子的潛能。"

培養(yǎng)兒童邏輯思維能力的方法

中國孩子最缺邏輯能力

“邏輯思維是孩子日后學習寫作和數(shù)學的基礎(chǔ)智力。”據(jù)專家介紹：“中國人的思維方式講究感受性，容易陷入情緒而影響思考能力。邏輯講求思維從準確的概念理解入手，遵循正確的判斷和推理的方法，用全面、系統(tǒng)的觀點更理性、有效地解決工作、生活中的問題。現(xiàn)在很多大學生不知道如何寫論文，小學生一寫作文就頭疼，或者數(shù)學成績不好，其實都是受到了邏輯思維能力差的影響。”

小學開始學最合適

“一般來說，建議系統(tǒng)的邏輯思維訓練從小學開始比較合適?！睂＜冶硎荆瑢W齡前的孩子們還處于知識的積累期，大腦中可供思考的“原料”還不夠充足，并且具有“思維無限馳騁”的特質(zhì)。過早地訓練可能導致孩子的畏難情緒，也不利于開發(fā)孩子的想象力。“而入學后，科學的思維方式可以最大效率地提高孩子的學習能力，少走彎路，讓孩子們更加自信?！?/p>

提高寶寶思維能力的方法

鼓勵寶寶多問為什么

"什么蝴蝶會飛？""因為有翅膀。""為什么雞有翅膀，它不會飛？"每當觀察到一件事物或現(xiàn)象時，無論是初次還是多次接觸，都要問"為什么"，并且養(yǎng)成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。

推陳出新訓練法

拿出一支鉛筆，問寶寶："鉛筆可以用來做什么??？"除了寫字、畫畫，鉛筆還有什么用途呢？推陳出新法就是看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結(jié)論，反映出獨創(chuàng)性。家長們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，雖然寶寶的答案千奇百怪，但是他的發(fā)散思維能力是一般大人比不上的。

聚合抽象訓練法

撲克牌有4個類型的牌，點數(shù)4有黑桃，紅桃，梅花和方塊。讓寶寶從四張不同花色的牌中找出他們的共同點。這就是對寶寶聚合抽象的簡單訓練。

跟寶寶一起玩拼圖。將一堆十分混亂、毫無頭緒的圖塊，拼組成固定的、一塊都不能錯的美麗圖案，確實是一項需要具有敏銳的觀察力和相當?shù)哪托牟拍芡瓿傻墓ぷ?。在相互無關(guān)的畫片中，尋找能夠連接的結(jié)合點，對培養(yǎng)寶寶的思維能力是非常好的鍛煉活動。

把所有感知到的對象依據(jù)一定的標準"聚合"起來，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強學生的創(chuàng)造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質(zhì)特征；再次，要對抽象出來的事物本質(zhì)進行概括性描述，最后形成具有指導意義的理性成果。

循序漸進訓練法

準備一次野炊，讓寶寶參與到野炊的準備活動中來。問寶寶："明天去哪里野炊？""某某公園""怎么去？""爸爸開車去。""要帶什么東西？"……

這個訓練法對寶寶的思維很有裨益，能增強寶寶的分析思維能力和預見能力，能夠保證寶寶事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導出來。

抽象邏輯思維能力

六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時期。在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學的思維方法。一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有多少條腿？像這些問題，就是屬于抽象邏輯思維能力題。家長要注意讓孩子學會獨立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案。

編程課可以有效訓練邏輯思維能力

限于自身能力、時間等因素，家長培養(yǎng)孩子的思維能力有一定的難度，但有些課程對于訓練孩子的邏輯思維有很好的作用，例如現(xiàn)在慢慢在國內(nèi)開始流行的編程課就是其中的佼佼者。在美國和其他發(fā)達國家，青少年學習編程思想已經(jīng)成為了潮流。美國總統(tǒng)奧巴馬在推編程活動，鼓勵全美學習編程，并且親力親為，成了美國歷史上第一位會寫程序的總統(tǒng)！英國政府通過新的政策，規(guī)定5歲以上學齡兒童必須學習電腦編程課程；法國將編程列入初等教育選修范圍內(nèi)

孩子右腦開發(fā)方法2：鍛煉形象思維能力

孩子右腦開發(fā)方法2：鍛煉形象思維能力

形象思維過程，實質(zhì)上是先由右腦產(chǎn)生形象，再通過左腦使其語言化。因此，有意識鍛煉形象思維，能達到活化右腦的目的。

形象思維能力如果不注意積極鍛煉，就會逐漸衰退。因此，對于幼兒更應該有意識鍛煉形象思維能力。

對于幼兒來說，童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，可以啟發(fā)孩子一邊讀，一邊在腦海中聯(lián)想一個活生生的場面，這就需要形象思維能力。

觀看體育比賽,右腦記憶，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險的鏡頭，都會給你的右腦帶來一連串的富于魅力的想像，這就是觀看體育比賽對右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。

在觀看比賽時，要啟發(fā)孩子根據(jù)場上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。

人的夢境實際上就是無意識中右腦描繪的故事，做夢醒來，立刻把內(nèi)容寫下來或是講給別人聽，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦。

同時，它還是協(xié)調(diào)左腦和右腦的有效手段，對大腦整體的活化會產(chǎn)生積極影響。

利用算盤進行計算的人，有時還可以利用心算，在腦海里撥動算盤珠，這就是形象思維。即使不那么擅長珠算的人，也可用這個方法鍛煉右腦。

如何開發(fā)孩子的思維能力

一、開拓孩子思維的六種方法

1、歸納法。要求孩子把食物按一定的標準，如顏色、形狀、材料、用途等聯(lián)系在一起。

2、進行分類。分類是在比較和歸納的基礎(chǔ)上進行的，有助于寶寶邏輯思維的發(fā)展。如讓寶寶觀察家中各種用品，找出木材、玻璃、塑料、金屬材料的用品。

3、類比推理。讓孩子根據(jù)圖形數(shù)字等排列規(guī)律，填上適當?shù)膱D形、數(shù)字等，找出關(guān)系法，讓孩子按要求找出事物之間的聯(lián)系等，如讓孩子將打亂順序的圖片重新排列。

4、解決問題法。經(jīng)常向孩子提出問題，讓孩子回答解決問題的辦法，如假設摔倒了，怎么辦？

5、找錯誤法。讓孩子找出圖片上的錯誤，如三條腿的椅子、倒掛的圖片。

怎樣開拓孩子的思維

6、下定義法。要求孩子用自己的話給概念下定義。如問孩子什么叫碗、家具、玩具、梳子等。

怎樣開拓孩子的思維5

二、學什么可以開拓孩子的思維能力

1、學繪畫

幼兒繪畫最大的興趣點并不是自己畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒有……”因此，在指導幼兒繪畫的過程中，教師可積極采取舉一反三的練習法。如：以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫各種小動物，以魚的輪廓為前提，運用各種線條、圖形進行裝飾?；顒又校⒆觽兣d趣盎然，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，他們積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式。

2、學數(shù)學

您要讓孩子了解，數(shù)學并不單單都是關(guān)于數(shù)字，這門學科還包括以下幾方面： 明確物體的形狀，如詢問孩子：“你看，圖畫上的帆船有多少個三角形啊?” 注意到循環(huán)的模式，如問孩子：“圖畫上先是有一個紅圓圈，然后是藍圓圈，再然后又是紅圓圈，接下來應該是什么呢?” 對事物做出比較：例如“這雙鞋子是不是比那雙要大一些呢?”

三、開拓孩子的思維的好處有哪些？

1、科學研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。

2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是“全面”和“均衡”。必須是精心設計的系統(tǒng)化的專門思維訓練課程方可達到這個效果。

3、思維能力直接關(guān)系到孩子的學習能力，直接影響孩子在學校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個“萬能鑰匙”，具有很高的回報率。

4、思維訓練和知識技能灌輸不同，思維訓練存在一個短暫的“機會窗口”。這個機會窗口對應于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

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