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幼兒教師隨筆:體會(huì)母親之心

發(fā)布時(shí)間:2021-05-01

幼兒教師隨筆。

毫無疑問,作為一名新時(shí)代的人民教師,我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為,而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力,提高教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒教師隨筆:體會(huì)母親之心”,僅供參考,大家一起來看看吧。

“母親、媽媽”多么溫馨的稱呼,作為老師最欣慰的就是自己的學(xué)生把自己比做母親,為了這個(gè)目標(biāo)老師每天都努力的工作,可是年輕的我們又如何體會(huì)母親之心呢?

作為一名幼兒老師,在工作中家長(zhǎng)工作是我最頭疼的事,如何讓家長(zhǎng)認(rèn)同老師的教育方式,如何培養(yǎng)幼兒的各種能力,都需要老師和家長(zhǎng)們溝通。家長(zhǎng)們都很心疼自己的孩子什么事都想替孩子做,大到給孩子選幼兒園,小到幫孩子脫鞋、脫襪子。特別是孩子的母親,什么都愿為孩子做不管對(duì)錯(cuò)只要孩子需要。讓我記憶猶新的是在我們開展“小小值日生活動(dòng)”的時(shí)候有一位媽媽對(duì)我說:“萬老師呀!你可要記住孩子站在門時(shí)要把樓道的窗戶關(guān)好,別讓風(fēng)吹著孩子的頭,還有孩子站累了讓他歇歇,別讓他干累活,孩子特別愿意當(dāng)值日生可我卻有點(diǎn)擔(dān)心,他在家里什么都沒干過。聽說值日生還要擦桌子、掃地他可都不會(huì),您盡量別讓他做了好嗎?”看著這位母親的眼神我知道她很疼愛自己的孩子,可這種無微不至的愛對(duì)孩子真的好嗎?我很不理解這種愛,甚至覺得這位家長(zhǎng)愛得太夸張了!

回到家中我把這件事講給母親聽,母親一本正經(jīng)的對(duì)我說:“作為母親愿意把她所有的愛給兒女,她為孩子想的很多怕孩子凍著、餓著、累著、摔著、碰著、委屈著,怕老師不喜歡自己的孩子,怕老師照顧不到自己的孩子。剛你說的這位母親就是這樣,她反復(fù)對(duì)你說如何照顧自己的孩子,其實(shí)是怕你們忽視她的孩子,你應(yīng)該理解。你小的時(shí)候媽媽也是一樣的,常常找老師了解你的情況,就怕老師會(huì)忽視你。只是每個(gè)人表達(dá)的方式不一樣,但是心情都是一樣的,總的來說就是‘不當(dāng)娘不知養(yǎng)兒苦,不當(dāng)娘不知母親心啊!等到你當(dāng)了母親才能真正了解作母親的心。”母親的話讓我茅塞頓開,是我沒有體會(huì)作母親的心,才不能理解那位母親無微不至的愛,也許她愛的表達(dá)方式不對(duì),可她的愛子之心沒錯(cuò),只有在理解了作母親的心以后才能和家長(zhǎng)用心交流,讓她認(rèn)同老師的教育方式。

回想從教四年以來,我常常把自己當(dāng)成老師,教給孩子知識(shí)。把自己當(dāng)成孩子的朋友和他們一起做游戲。卻從來沒有想過把自己當(dāng)成母親從細(xì)節(jié)中關(guān)愛到每一個(gè)孩子,我們總是埋怨家長(zhǎng)太過寵愛自己的孩子,卻忘了母親是如何寵愛自己的,我們要在工作盡我們的全力關(guān)注到每一個(gè)孩子。讓家長(zhǎng)放心更讓家長(zhǎng)認(rèn)同我們的教育方式。我們接受過母親的寵愛,我們有一天也會(huì)成為母親寵愛自己的孩子。作為一名幼兒教師我們更應(yīng)該把我們“寵”和“愛”分給每一個(gè)在幼兒園里的孩子,讓他們更喜歡自己的老師,由衷的說:“我的老師像媽媽!”

當(dāng)好一位幼兒教師,要有先進(jìn)的教學(xué)方法更要一顆母親之心,這樣才能讓孩子離你越來越近,家長(zhǎng)才會(huì)理解你信任你。

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幼兒教師教育隨筆:因?yàn)槲沂怯變航處?/h2>

伴隨著孩子們的那一聲"老師好",讓我高興得一夜未眠。

那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任,只知道自己將成為人們眼中的"孩子王",每天同孩子們快樂的游戲,盡情的歡笑。

我想,這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法,如同剛畢業(yè)的我,那么單純,那么純粹的想法。

后來,當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí),當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑!

作為一名幼兒園教師,更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛。

在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿好奇與未知的目光中,我開始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng),深化自己的專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力,堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷給自己充電。

這是我的使命,更是我的責(zé)任。

彈指一揮間,四年過去了,當(dāng)初的小女孩已成長(zhǎng)為幼兒園的“老教師”。

當(dāng)出去聚會(huì)被問到什么職業(yè),對(duì)方得知是幼師時(shí),便不禁會(huì)心一笑說:"一看就是幼兒園老師,那活潑勁兒,那年輕勁兒,那幼稚勁兒,那、、、、、、"等等的一些話,我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。

如果是贊揚(yáng),我想是被孩子們所洗禮,崇尚一種樂觀向上,純真樸實(shí),回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺,我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純,幼稚,缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚(yáng)或是諷刺,只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值,將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起,堅(jiān)持自己的人生信條,才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí),那一刻我便知道我的責(zé)任有多重,我要像我的媽媽愛我那樣來愛護(hù)他們,呵護(hù)他們,關(guān)心他們,幫助他們。

但有些又是媽媽無法做到的,那就是作為教師的責(zé)任,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣;教他們?cè)鯓幼鋈?;怎樣生活;引?dǎo)他們講道理;以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。

因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>

每天早上整理好心情,帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來,換來孩子們稚嫩的一聲"老師,早上好",那種滿足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子,同樣換來孩子那爽朗的笑聲;你把擁抱帶給孩子,同樣換來孩子大大的擁抱;你把愛心帶給孩子,同樣換來孩子泛濫的愛心。

因?yàn)槲沂怯變航處煟伊私?,我知道,那是從心底里散發(fā)出來的真心。

因?yàn)槲沂怯變航處?,我在關(guān)愛孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長(zhǎng)著,是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人,是他們教會(huì)我用真心去愛每一個(gè)人。

我感謝我的孩子們,是他們純凈的心靈,凈化了我的心靈;我感謝我的孩子們,是他們天真的眼神,讓我回歸平和與沉靜;我感謝我的孩子們,是他們稚嫩的笑臉,讓我感知快樂與幸福。

我對(duì)自己說:輕聲說吧,微微笑吧,求知?jiǎng)?chuàng)新吧,給他們無盡的愛吧。

于是,我付出了,看著孩子們一天天進(jìn)步,從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候,這些付出,值了。

于是,也收獲了,孩子們的收獲便是我最大的收獲,那一刻,似乎滿足。

冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開。”行走在幼教之路上,我辛勤播種的同時(shí),也看到了朵朵花開。

我快樂的工作著,用心的生活著,無意中我卻發(fā)現(xiàn),這樣的我對(duì)未來充滿了希望。

幼師的一生中,不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),用平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去面對(duì)每一個(gè)孩子,一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈,這意味著我們沒有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說過:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈?!?/p>

讓我們把關(guān)愛變成一種習(xí)慣,把無私變成一種享受,把工作變成一種幸福。

幼教之路,任重而道遠(yuǎn)。

既然選擇,就讓我們一起來珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧;既然選擇,就讓我們風(fēng)雨兼程。

幼兒教師隨筆:教師的微笑最美


最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過氣來.

房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來慶賀過,可還沒有請(qǐng)吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準(zhǔn)備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學(xué)校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過一陣苦練,唱出的歌還有點(diǎn)“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺得我沒有認(rèn)真對(duì)待此事;由于最近有學(xué)校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學(xué)生一陣恐慌,教委也覺定開整頓會(huì)、安全培訓(xùn)會(huì),除了天天做安全教育之外,還得天天都做食品留樣等工作;孩子們也似乎比往常難帶,早上來遲到的多了,上課無精打采的人多了,下課惹事的也多了;最郁悶得是:一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)過來批評(píng),不能這樣玩,原因是說‘教委的來檢查的時(shí)候,如果說孩子是木頭人,會(huì)挨批評(píng)’……

就因?yàn)橹T如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂,一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺得還差了些什么,孩子們或許覺得我應(yīng)該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個(gè)人想寫值得寫的人,在用語(yǔ)言描述,再變成書面文字寫下來……

有個(gè)調(diào)皮的小男孩畫了會(huì)兒后,就左顧右盼,時(shí)兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學(xué)伴,可他還沖我拌個(gè)鬼臉,隨之還做個(gè)孫悟空找東西的樣兒,學(xué)得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學(xué)表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見他的畫就畫一個(gè)人的輪廓.我用嚴(yán)肅而帶疑問的眼神的盯著他,他頓時(shí)有點(diǎn)心慌,吞吞吐吐的說:“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺(tái)階下,輕輕的說: “你畫誰(shuí)都應(yīng)該認(rèn)真的畫,心里沒譜否看你怎么說怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來,把我往講臺(tái)上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽到他說:“范老師的微笑太美了,以前我常常看到快樂漂亮的臉,可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無奈,你給我開心的微笑吧!”我愣了下,會(huì)心的笑了笑.孩子們不饒我,都說重來,剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說:“老師準(zhǔn)備下哈,我數(shù)一、二、三,你說茄子??!”我閉目深呼吸一下,瞬間,我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房,把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室,盡量給孩子們營(yíng)造出和諧的課堂氛圍,讓孩子們釋放心中的重負(fù),開心的學(xué)習(xí)。隨之我想象了孩子們長(zhǎng)大了、成才了……于是乎,露出了關(guān)懷孩子得微笑。那男孩肯定的說:“范老師的微笑最美了,我馬上畫!馬上畫!”,頓時(shí),全班孩子都興奮得鼓起掌來……

是呀,教師的微笑都是最美的。因?yàn)橛辛宋⑿?,孩子少了惆悵,多了自信;因?yàn)橛辛宋⑿?,孩子少了消沉,多了?mèng)想;因?yàn)橛辛宋⑿?,孩子少了惰性,多了探尋奧秘的力量。

幼兒教師隨筆:期末感悟


時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了,回顧這一個(gè)學(xué)期的工作,和孩子們相處的日子每天都是忙忙碌碌的??删驮谶@忙忙碌碌之中,總有那么幾個(gè)畫面讓我感到特別溫馨。

畫面一:每天的早入園。和孩子們打招呼,聽著他們說:老師好!然后開心地為他們脫衣摘帽。我蹲下來,和孩子們面對(duì)面交流:今天的衣服、發(fā)型、心情,安撫下還稍微有點(diǎn)兒離別焦慮的孩子,為孩子們一天的活動(dòng)營(yíng)造輕松愉快的氛圍,快樂新一天的心情。

畫面二:每天午睡起床。我只要一踏進(jìn)教室,就聽到寶寶們的問好聲,小家伙們已經(jīng)迫不及待要起床了。這時(shí),我又開始忙著幫脫衣服睡覺的寶寶們穿衣服。就在穿衣服的同時(shí),我會(huì)詢問孩子們中午睡得好嗎?孩子們這時(shí)會(huì)特別開心地告訴我:睡著啦!睡得可香啦!我們的心情一起美麗起來。

畫面三:下午離園。寶寶們吃完下午點(diǎn),我開始幫他們穿衣服。這時(shí)我會(huì)繼續(xù)蹲下來,一起交流今天的活動(dòng),表現(xiàn)的程度,給予鼓勵(lì)的同時(shí)提出小要求。對(duì)于新幼兒特別關(guān)注,多摸摸頭,多抱抱她,多肯定,提醒第二天高高興興來園。

就在幫寶寶穿脫衣服的之間,我和孩子們之間的關(guān)系和感情卻在微妙地發(fā)生著變化。每天早上我們一起高高興興來園,中午一起快快樂樂起床,下午一起開開心心離園回家。

要放暑假了,下學(xué)期孩子們就是大班的寶貝了,相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn),祝愿孩樂!

幼兒教師隨筆:輕描淡寫


輕描淡寫

振豪小朋友氣喘呼呼地跑來告狀,神秘地湊近我耳邊說:“董老師,春涵和映萱親嘴?!闭f完站在一邊,像做了件大事情一樣自豪。

幼兒園里類似的事情以前也發(fā)生過,老師通常跟小朋友單獨(dú)談?wù)?,或?xùn)斥一番,或追根問底,像處理什么大案件一樣,使得小朋友們好奇心增強(qiáng),越發(fā)特別注意這方面的事了。

我和振豪一起走進(jìn)教室,春涵呆呆的站在一邊,映萱在抹眼淚呢,其他小朋友圍著他倆七嘴八舌。我走過去蹲在映萱跟前,握著她的手說:“映萱,春涵是喜歡跟你做好朋友才親你的,你告訴他,親小嘴巴不衛(wèi)生,會(huì)傳染病的,還是像老師一樣握握你的手,或親親你的腮,好不好?”映萱委委屈屈地抬頭看了看我,,然后點(diǎn)了點(diǎn)頭,笑了。孩子們也笑了。

拉著映宣和春涵的手,我們一起跑進(jìn)了小朋友們的游戲圈里,好像什么事情也沒有發(fā)生過。

孩子們是純潔、可愛、天真無邪的,他們判斷力差,模仿性強(qiáng)。對(duì)于發(fā)生在他們中間類似的事,我們教師不必大驚小怪,可用孩子們?nèi)菀捉邮艿?、輕描淡寫的方法來處理,效果反而好些。

她愛畫畫了

錦諾一上美術(shù)課就哭著找媽媽,不動(dòng)筆畫,你若批評(píng)她,她哭得更兇。

這是怎么回事呢?慢慢地,我發(fā)現(xiàn)了原因:錦諾自尊心特別強(qiáng),學(xué)不會(huì),畫不好就哭;再加上老師批評(píng)她,小朋友笑她,傷害了她的自尊心,她哭得就更兇了。我還發(fā)現(xiàn),由于她上課之注意力不集中,不專心看老師的示范,所以才學(xué)不會(huì)。找出了原因,便可對(duì)癥下藥了。

上美術(shù)課時(shí),我先提醒她要認(rèn)真看,認(rèn)真聽;畫畫時(shí),我走到她身邊,耐心的為她講解,手把手的教。她終于肯動(dòng)筆畫了,雖然畫的不好,我還是表?yè)P(yáng)了她,說她進(jìn)步了,并請(qǐng)全班幼兒為她鼓掌,她的臉上露出了笑容,很用心地畫了起來。一張畫的不滿意,他又畫了一張。我趁機(jī)鼓勵(lì)她,她笑著說:“老師,我再也不哭了,我要好好畫?!?/p>

對(duì)待錦諾這樣的孩子,不能挖苦、訓(xùn)斥,要認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)原因,對(duì)癥下藥,保護(hù)她的自尊心,避免她產(chǎn)生厭惡、害怕的情緒,并逐步培養(yǎng)她的興趣。

幼兒教師隨筆:童心感動(dòng)


我是一個(gè)普普通通的幼兒教師,我的身邊總圍著幾十個(gè)天真可愛的孩子,他們是我最珍貴的寶貝!與他們?cè)谝黄鹗俏医裆唤獾那榫?,每天每天我都在幸福并快樂著?/p>

教師節(jié)到了,一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說:“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問:“為什么?”“今天是你的節(jié)日,每逢過節(jié),媽媽都會(huì)包餃子吃?!?/p>

期末考核,每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課,我為了熟悉說課稿,就對(duì)孩子們說:“今天,小朋友做檢查老師,我來說課,你們看我說得怎么樣?”活動(dòng)室里安靜下來,我聲情并茂地說起來,孩子們安靜的聽著,我知道他們根本聽不懂我講什么,但我還是很投入的說完這節(jié)課,而且很客氣地說:“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見?!蔽业脑捯魟偮?,嘉庚站起來,“好!老師你真棒!”邊說邊翹起大拇指,說完還鼓起掌來,孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛,亮得透明。

那天值午班,我忙里偷閑洗了頭,披肩的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)一吹,真的飄了起來,正當(dāng)我自覺其美的照鏡子時(shí),忽然有個(gè)聲音讓我一震:“快看老師像個(gè)僵尸鬼!”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日,老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈,愛臭美的我待了不到一個(gè)月,我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上,通過這些事,我深深地明白了:我是一個(gè)老師,我的身邊有四十多面鏡子,我的言行舉止,時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。

那天由于工作上的摩擦,我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室,委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn),我有意背對(duì)著孩子們努力克制,沒成想孩子們卻突然靜下來,有些孩子小聲的說:“別吵了,老師哭了。”“老師是不是跟人吵架了?”“準(zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了?!焙⒆觽冞€在議論,理智告訴我,不能這樣面對(duì)孩子們?!靶∨笥讯际呛煤⒆?,誰(shuí)也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架,只是心里有些難受?!?/p>

“老師,你可以這樣長(zhǎng)喘氣?!奔魏勒f著做了一個(gè)深呼吸,“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了?!薄袄蠋熌阕咭蛔?,玩一玩就好了?!薄袄蠋煛?.”

孩子們你一言我一語(yǔ)地給我出主意,不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了,有這么多關(guān)心我的孩子,我還有什么放不下想不開的呢?我雖有常人的煩惱,但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí),我就會(huì)忘掉生活中的不如意,忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷,拋開生活中平庸的悲歡,用微笑去迎接孩子,把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己,深入到孩子內(nèi)心深處,和孩子說說悄悄話,與他們同歡樂,共憂傷,和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光,把希望的火種播撒到孩子們的心田,把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂,我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī),我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。

幼兒教師隨筆:美麗的旗袍


幼兒討論旗袍與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同,幼兒摸一摸自己的衣服,說一說,小雨說,我的衣服軟軟的,穿起來非常舒服,小豆說,我的衣服光光的,非常滑,下雨天穿上它,不用打傘,非常輕,教師出示旗袍,幼兒摸一摸什么手感,光滑、顏色艷麗,幼兒欣賞旗袍。它的領(lǐng)子是豎起來的,圍著脖子一圈,顯得脖子又細(xì)又長(zhǎng),叫立領(lǐng)。這是衣服的什么部位,和我們現(xiàn)在穿的衣服的領(lǐng)子有什么不同?幼兒摸一摸,旗袍的領(lǐng)子比較有型,其他的衣服領(lǐng)子是下來的。領(lǐng)子旁邊有盤扣。這是什么?像什么?我們平時(shí)穿的衣服上的扣子是什么樣子?幼兒欣賞盤扣的圖片,它有一個(gè)特別的名字“盤扣”也是中國(guó)傳統(tǒng)服裝的象征,盤扣是用布通過手工編織而來的。旗袍的下擺兩邊開叉,上面有花呀,葉子呀,各種好看的圖案裝飾起來。

接著幼兒又去了服裝店,欣賞了各種各樣的衣服,看到服裝店里有試衣間、試衣鏡,衣飾架、服務(wù)員。教師也準(zhǔn)備了旗袍、運(yùn)動(dòng)服、白大褂,請(qǐng)幼兒看看這些衣服有什么不一樣,小雨說,鍛煉身體時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)服,方便跑啊,跳啊,小豆說,護(hù)士給病人打針時(shí)穿白大褂。

盤扣,上次我們欣賞了漂亮的衣服——旗袍,了解了旗袍的盤扣,出示圖片盤扣,了解盤扣的制作過程和盤扣的種類:一字扣、琵琶扣、蝴蝶扣等,以及愛心扣、小兔扣。

在角區(qū)里準(zhǔn)備了紙板剪成旗袍的形狀,幼兒從領(lǐng)子開始制作,先用紫色的彩泥團(tuán)成團(tuán),有搓成條把它盤旋在領(lǐng)口處,一個(gè)立領(lǐng)就出現(xiàn)了。接下來,小雨將蝴蝶扣的成品拿來,放在領(lǐng)口處,效果非常好,幼兒越做越有信心,陽(yáng)陽(yáng)用綠色和粉色的彩泥做花和葉子,放在旗袍的右下角,這樣,一條花卉圖案的旗袍就做好了。

小豆打算做一條上面有小動(dòng)物圖案的旗袍,加上愛心扣,說這又是一條友愛心的小動(dòng)物旗袍,于是,小兔小雞,小蝸牛,紛紛被列入旗袍上,可愛極了,這真是一條與眾不同的旗袍!果果要做一條水果旗袍,用上一字扣,幼兒們紛紛大顯身手,蘋果、橘子、香蕉、都出現(xiàn)在旗袍上,讓人喜歡。

幼兒教師隨筆:真愛哺育童心


因?yàn)閷?duì)孩子的愛,我選擇了這個(gè)職業(yè),一個(gè)機(jī)遇把我?guī)У搅诉@里。環(huán)境的變化并沒有改變我對(duì)幼教工作的理解,那就是“真愛哺育童心”。何為“真愛”?我想當(dāng)把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子時(shí),真愛會(huì)自然流露。

曾經(jīng),我也為孩子們的秩序雜亂而發(fā)怒過,為孩子們對(duì)知識(shí)掌握得不理想而責(zé)怪過,為家長(zhǎng)的不理解而哭泣過,為壓力過大而動(dòng)搖過……但我也從中學(xué)會(huì)了反思,學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了付出。因?yàn)槲蚁嘈拧案冻霾拍苡惺斋@”“付出一定會(huì)有收獲”。能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師已成為我人生中最大的理想。

如何才能做到優(yōu)秀?我無數(shù)次的思考過這個(gè)問題。首先,我要對(duì)得起“教師”這個(gè)稱呼。教書育人,為人師表,在生活和工作中不斷提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,并進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),在反思中提高自己,把最好的狀態(tài)帶給可愛的孩子們。其次,我學(xué)會(huì)了與孩子的交往?,F(xiàn)代社會(huì)需要教師不再是單純的知識(shí)傳授者,我們更應(yīng)該成為他們的好伙伴。孩子是單純的,但看到他們那一張張笑臉,聽到他們叫那一聲聲“媽媽”時(shí),我無比欣慰。因?yàn)槲腋冻隽藧?,收獲了笑臉,收獲了孩子們甜甜的呼喚。第三,團(tuán)結(jié)就是力量。在工作中,我們有困難共同解決,好的想法共同分享,老師們之間形成了一種互相幫助,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的良好氛圍。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),我永遠(yuǎn)保持一種謙虛的態(tài)度,努力地完善自己。除了同事之間,老師和家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的。當(dāng)你取得家長(zhǎng)的信任之后,教育才能順利進(jìn)行。所以,我會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)去考慮每一個(gè)問題,并與其進(jìn)行及時(shí)交流,努力尋求一種更好的教育方法,使家園配合的更加默契。

幾年來的工作經(jīng)歷磨練了我,讓我收獲了許多,也讓我懂得了許多道理??钢@份責(zé)任,送出更多歡樂。努力吧,我要一直努力。

教育隨筆:孝之心的前行


教育隨筆:孝之心的前行

時(shí)間好比一條無形的河流,它無聲地流過每一個(gè)人的身旁;時(shí)間好比一架穿梭機(jī),它能帶領(lǐng)我們遨游歷史的長(zhǎng)河;時(shí)間好比太陽(yáng),它能帶給我們無比的溫暖和光芒。不知不覺我已踏入教育事業(yè)幾個(gè)年頭,回想往昔歷歷在目。今年夏天,我被調(diào)到大班任教,孩子們剛升入了大班,正體驗(yàn)著做哥哥姐姐的樂趣,也向往著對(duì)小學(xué)的熱愛。

剛接手本班,我印象尤為深刻的是他—軒軒。小小的個(gè)子,白白的臉蛋上長(zhǎng)著兩顆大大的眼珠,神采奕奕的他,顯得格外亮眼,這次我初見他時(shí)的印象。但在這帥氣的外表之下,卻隱藏著陰暗的色彩。開學(xué)初,我請(qǐng)孩子們以開“小火車”的形式做自我介紹,“火車”開到軒軒這卻戛然而止,鄰座的孩子告訴我,他叫軒軒,不喜歡說話,也不喜歡玩。這讓我的好奇心一下子萌芽了,心想:“這孩子一定很內(nèi)向,但內(nèi)向的孩子雖不喜歡說話,但他們正處于無憂無慮的童年階段,不喜歡玩是怎么一回事呀?”經(jīng)過幾天觀察,我發(fā)現(xiàn)軒軒果真十分孤僻。在一日生活中他很少與小朋友一起玩,一起交談,這令我心中的疑惑油然而生。

在一次孝敬教育《我為爺爺奶奶捶捶背》活動(dòng)中,我請(qǐng)孩子們大膽講述自己的爺爺奶奶,并說說爺爺奶奶對(duì)他們的好以及為你爺爺奶奶做了哪些孝敬的事情。在課程實(shí)施的第二環(huán)節(jié),軒軒卻忍不住的放聲大哭,見狀我緊接著問到:“軒軒,你怎么啦?”只見他趴在桌上一個(gè)勁的哭,為了不影響教學(xué)活動(dòng),我稍安撫他以后繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)。課后我再次找到他,想了解他上課哭的原由。突然間,他像發(fā)了瘋似的“啊,啊,啊……”的直叫,雙手、雙腳跺個(gè)不停,整個(gè)人似乎要軟下來一般。我見狀責(zé)令他停止這一舉動(dòng),但他更瘋狂了,整個(gè)人趴在地上哇哇大哭起來,見到他這一反應(yīng),我只得耐心安撫他,放棄了詢問。

終于等到了離園十分媽媽來接軒軒,我急切地將下午發(fā)生的事情告訴了媽媽,且將這幾天觀察到的事情反饋給媽媽聽,向媽媽仔細(xì)詢問了軒軒的情況。媽媽聽后無奈地告訴我:“軒軒,以前也是一個(gè)活潑懂事的好孩子,像小精靈一般帶給他們?nèi)覛g樂。從小就跟著奶奶一起生活的軒軒,與奶奶的感情十分的親密,同時(shí)他也很孝順奶奶,有好吃的總給奶奶留一份,對(duì)奶奶百般體貼。但前些日子由于奶奶離世后他就像變了一個(gè)人似的,不愛說話了,不愿意與外人多接觸,由于我們平日工作很忙,沒有時(shí)間好好照顧軒軒、多陪伴他,如何改善軒軒近階段的情緒問題,使“丟失”的軒軒找回來成了最頭疼的問題?!?/p>

與媽媽這一次深切交談令我對(duì)軒軒有了更進(jìn)一步的了解,也對(duì)他的看法有了很大的改觀。在那次孝育課中,他一反常人的舉動(dòng)還在眼前浮現(xiàn)。他的這一舉動(dòng)實(shí)屬情感的宣泄,他想到了自己的奶奶,想到了以往與奶奶生活中的種種,情不自禁的思念起自己的奶奶來,他失去了與奶奶共歡樂的時(shí)光,也失去了孝敬奶奶的機(jī)會(huì),活動(dòng)的開展揭起了軒軒的“傷疤”。聯(lián)想到這些我對(duì)軒軒更多的是多了些憐憫之情,如何才能使軒軒從失去奶奶的陰霾中走出來,讓他懷著對(duì)奶奶孝心行為繼續(xù)向前呢?

孩子的童年更需要家長(zhǎng)的呵護(hù),為了改變軒軒的這一情況,我與軒軒媽媽再次進(jìn)行溝通。在園內(nèi),我多關(guān)心下軒軒,幫助他重新建立自信,讓他了解到更多的孝心行為。在家更需要媽媽和爸爸多多的陪伴軒軒,與他多講講故事,與他多一些的溝通,讓他感受到爸爸媽媽帶給他的溫暖。

同時(shí)結(jié)合我園特色,在重陽(yáng)節(jié)那天我們安排了孩子們?nèi)ゾ蠢显簽槔先藗儽硌菸璧?,軒軒正好也是其中的一員。在去敬老院慰問之前,我特意為孩子們簡(jiǎn)單講述了重陽(yáng)節(jié)的由來,以及敬老院里的老人生活的場(chǎng)景等。讓孩子們了解到除了家里的長(zhǎng)輩需要我們用“孝”回報(bào)之外,一些孤寡老人也十分需要我們的關(guān)心。在慰問活動(dòng)分發(fā)禮物環(huán)節(jié)中,我觀察到軒軒特別的帶勁,小眼睛靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)著,靦腆的一笑,將手中的小禮物一個(gè)一個(gè)送給爺爺奶奶。見到此景我突然心中一絲感動(dòng),不禁走到他身邊抱著他,他害羞地?fù)е业牟弊?,露出了靦腆的笑容。就這樣一個(gè)動(dòng)作,簡(jiǎn)單而又溫馨,拉近了我們之間的距離。此后我也與他進(jìn)行了溝通:“老師知道你想念自己的奶奶,但她去了天上守護(hù)你。雖然你失去了奶奶,但在敬老院里還有很多的爺爺奶奶需要你的愛,你也可以把他們當(dāng)做自己的爺爺奶奶對(duì)嗎?”那刻的他眼神中流露出萬分的喜悅,笑的像一朵燦爛的櫻花。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整,我隱約感受到軒軒的一些性格變化。媽媽也告訴我:“現(xiàn)在的軒軒笑容多了,正漸漸擺脫了“不愛說話”的頭銜。同時(shí),在外面遇到老人總是很有禮貌的打招呼,對(duì)爸爸媽媽也十分的孝順,能為我們盛飯,掃地做一些力所能及的事情了,這令我們做父母的很是欣慰與感動(dòng)?!?/p>

人生是一幅五彩斑斕的油畫,而童年是最美的地方。童年的孩子好比一棵幼苗,需要我們用愛心去呵護(hù)他們,讓他們能茁壯的成長(zhǎng)起來。就如我們的孝敬教育一般,需要慢慢的灌輸?shù)胶⒆由砩?,給他們陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)。

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