幼兒教師隨筆：童心感動(dòng)

幼兒教師教育隨筆。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編收集整理的“幼兒教師隨筆：童心感動(dòng)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

我是一個(gè)普普通通的幼兒教師，我的身邊總圍著幾十個(gè)天真可愛的孩子，他們是我最珍貴的寶貝！與他們?cè)谝黄鹗俏医裆唤獾那榫?，每天每天我都在幸福并快樂著?/p>

教師節(jié)到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎？”我莫名其妙地問:“為什么？”“今天是你的節(jié)日，每逢過節(jié)，媽媽都會(huì)包餃子吃?！?/p>

期末考核，每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課，我為了熟悉說課稿，就對(duì)孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎么樣？”活動(dòng)室里安靜下來，我聲情并茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什么，但我還是很投入的說完這節(jié)課，而且很客氣地說：“謝謝大家！希望給我多提寶貴意見。”我的話音剛落，嘉庚站起來，“好！老師你真棒！”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。

那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長發(fā)被風(fēng)一吹，真的飄了起來，正當(dāng)我自覺其美的照鏡子時(shí)，忽然有個(gè)聲音讓我一震：“快看老師像個(gè)僵尸鬼！”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日，老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈，愛臭美的我待了不到一個(gè)月，我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個(gè)老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。

那天由于工作上的摩擦，我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室，委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn)，我有意背對(duì)著孩子們努力克制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的說：“別吵了，老師哭了?！薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰耍俊薄皽?zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了?！焙⒆觽冞€在議論，理智告訴我，不能這樣面對(duì)孩子們?！靶∨笥讯际呛煤⒆?，誰也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心里有些難受?！?/p>

“老師，你可以這樣長喘氣?！奔魏勒f著做了一個(gè)深呼吸，“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了。”“老師你走一走，玩一玩就好了?！薄袄蠋煛?.”

孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關(guān)心我的孩子，我還有什么放不下想不開的呢？我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。

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幼兒教師教育隨筆：童心無價(jià)

昨天發(fā)生的一件事，對(duì)我觸動(dòng)比較深。午休起床的時(shí)候，小朋友們都會(huì)聚在一起嬉笑打鬧一番。昨天下午，我發(fā)現(xiàn)小宇小朋友的眼睛下面青了一塊，于是我把他帶到身邊，給他抹了點(diǎn)萬花油，然后問他是怎么回事。小宇說：劉老師，是我自己不小心撞的，我起床以后跑跑跑，不小心撞到了鞋柜上。聽他這么說，我也沒細(xì)問下去，只是簡單的叮囑他以后要小心一點(diǎn)，別瞎跑跑的。

今天早上，小朋友入園的時(shí)候，小宇奶奶把我拉到一邊，悄悄對(duì)我說：昨天那事兒，是阿成這個(gè)調(diào)皮鬼給推的，而小宇之所以沒對(duì)我說實(shí)話，是怕我會(huì)批評(píng)阿成，小宇說阿成也是不小心，不是故意的，他不希望我責(zé)罰阿成。那一刻，因?yàn)樾∮钚∨笥训倪@種善良和寬容，我心里有小小的感動(dòng)和溫暖?，F(xiàn)在的孩子多半來得自私，能夠如此替別人著想已經(jīng)很不容易了。這樣，我就有點(diǎn)為難了。因?yàn)?，我既不能讓小宇的善心受到打擊，又不能?duì)他撒謊的行為進(jìn)行包容，這就需要采取一種他能接受的方式，既不否定他的愛心，又要讓他知道撒謊的行為是錯(cuò)誤的。

于是，吃完早餐以后，我把小宇帶到一邊，問他：你是對(duì)奶奶撒謊了，還是對(duì)劉老師撒謊了？小宇小聲說：我是騙了劉老師。我又問：你為什么要騙劉老師呢？小宇說：小朋友打了人，老師就會(huì)讓他罰站，我是怕你會(huì)罵阿成。于是，我拉著小宇的手說：劉老師心里真的很喜歡你，因?yàn)槟愫苌屏己芸蓯?，知道要保護(hù)好同學(xué)，但是你對(duì)老師撒謊了，而真正的好孩子是不會(huì)撒謊的，小宇想不想做個(gè)真正的好孩子？小宇看著我說：我錯(cuò)了，以后我再也不騙劉老師了。我說，這就對(duì)了，不論什么時(shí)候都得說實(shí)話，不能騙人，再說了，你不告訴劉老師實(shí)話，那以后阿成天天打其他的小朋友怎么辦呢？現(xiàn)在，你知錯(cuò)就改，還是一個(gè)老師喜歡的好孩子。今天，劉老師就不怪你了，因?yàn)槟闶窍霅圩o(hù)同學(xué)、幫助同學(xué)，但是劉老師不希望有下一次，好嗎？小宇用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有些事情看起來很小，過眼云煙而已，但是如果我們能靜下心來想一想，它也能沉淀出許多美好的東西。通過小宇這件事，我們可以看出，小朋友的天性是善良的，而在我們成年人的世界里，多了許多復(fù)雜的東西，已經(jīng)做不到如此的單純了。所以，我們應(yīng)該盡自己最大的能力去引導(dǎo)和維護(hù)孩子們這種善良的本性，并且最好是能讓這種天性得以發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)?，一個(gè)人擁有良好的道德品質(zhì)，真的是生命中最好的財(cái)富。我記得有一句話是這么說的：道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷。我很認(rèn)同這個(gè)觀念，擁有正確的道德觀的確是做人最基本的原則，讓我們與孩子們一起共勉。

童心感動(dòng)

我是一個(gè)普普通通的幼兒教師，我的身邊總圍著幾十個(gè)天真可愛的孩子，他們是我最珍貴的寶貝!與他們?cè)谝黄鹗俏医裆唤獾那榫墸刻烀刻煳叶荚谛腋２⒖鞓分?/p>

教師節(jié)到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問:“為什么?”“今天是你的節(jié)日，每逢過節(jié)，媽媽都會(huì)包餃子吃。”

期末考核，每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課，我為了熟悉說課稿，就對(duì)孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎么樣?”活動(dòng)室里安靜下來，我聲情并茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什么，但我還是很投入的說完這節(jié)課，而且很客氣地說：“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見。”我的話音剛落，嘉庚站起來，“好!老師你真棒!”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。

那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長發(fā)被風(fēng)一吹，真的飄了起來，正當(dāng)我自覺其美的照鏡子時(shí)，忽然有個(gè)聲音讓我一震：“快看老師像個(gè)僵尸鬼!”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日，老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈，愛臭美的我待了不到一個(gè)月，我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個(gè)老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。

那天由于工作上的摩擦，我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室，委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn)，我有意背對(duì)著孩子們努力克制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的說：“別吵了，老師哭了?！薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰?”“準(zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了?！焙⒆觽冞€在議論，理智告訴我，不能這樣面對(duì)孩子們?！靶∨笥讯际呛煤⒆樱l也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心里有些難受?！?/p>

“老師，你可以這樣長喘氣。”嘉豪說著做了一個(gè)深呼吸，“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了?！薄袄蠋熌阕咭蛔?，玩一玩就好了?！薄袄蠋煛?.”

孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關(guān)心我的孩子，我還有什么放不下想不開的呢?我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。

幼兒教師隨筆兩篇：童心需要呵護(hù) 愛的力量

一、童心需要呵護(hù)

乘載著春節(jié)帶來的喜悅心情，我們又盼來了一年一度的春季。春天是美好的，春天象娃娃得臉微笑著走來了，我懷著喜悅的心情來到了久別的幼兒園，開始迎接新入園孩子的到來。新入園的孩子心情可不像我們，他們剛接觸新環(huán)境，看到的都是些陌生的面孔，難免孩子會(huì)不適應(yīng)，頭幾天哭聲臉片，這下可把我們班里的老師極壞了，這可怎么辦呢？開始真是把我搞得措手不及，嚇唬他們，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，卻一點(diǎn)也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過的，沒辦法，孩子還是哭聲四起，哎！

星期一又到了，我面臨的幼是孩子們的哭聲，怎么辦呢？正在我發(fā)愁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友哭聲聽了下來，也許是作為一個(gè)幼兒教師的本能吧，我趕緊走過去蹲下身子笑著對(duì)他們說：“你們真棒，老師真喜歡你們?！闭f完，我在他們的小臉蛋上親了一下，他們笑了，笑地那么開心，那么可愛，我也笑了，我們班終于有了笑聲……

就這樣，幾天后，我們班里的哭聲變成了笑聲。如果我們換一種心情去理解孩子，這不也是愛的一種體現(xiàn)嗎？童心是需要我們用愛來呵護(hù)的！

二、愛的力量

初冬的天氣特別冷，班里正流行感冒，好幾個(gè)小朋友因此幾個(gè)星期沒有上幼兒園了，心里老想著他們，不巧，晚間頭疼發(fā)燒，我也感冒了，只好請(qǐng)假。

正在我身體不舒服、打吊瓶的時(shí)候，手機(jī)鈴聲響起來，我打開手機(jī)有氣無力地問：“請(qǐng)問你是誰呀？”對(duì)方:“我是柳童媽媽，孩子感冒直吵著見老師，天這么冷，我只好給你打電話啦?！蔽易屃瘚尠央娫捊o孩子，電話里傳來銅鈴般的聲音：“老師，我想你?！贝藭r(shí)此刻，激動(dòng)得我熱淚盈眶，說不出一句話……掛掉電話后，我覺得渾身舒服多了，頭也不疼了，全身來勁了。

第二天回幼兒園上班，我迫不及待地給柳童媽媽打電話，沒等我開口，對(duì)方說話了：“哎呀，樊老師，昨天孩子打完電話后，連蹦帶跳地那高興勁就別提了”……聽了這些話，我心里象被什么東西包圍著，暖暖的，這也許是一種無形的愛于愛之間的碰撞吧！

愛是一輛裝載機(jī)，充滿了力量，愛是一瓶神藥，治好了孩子的病，也治好了老師的病。

幼教隨筆：幼兒教師寫隨筆

寫得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營造了全國教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認(rèn)識(shí)到寫教育隨筆的重要性,她們寫隨筆僅僅是為了應(yīng)付園領(lǐng)導(dǎo)的檢查,因此在寫作時(shí),要么是記流水帳似地簡單敘述某件事情,要么是查找有關(guān)幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過場(chǎng)的做法使寫教育隨筆喪失了它應(yīng)有的作用和價(jià)值。我認(rèn)為幼兒教師要寫好教育隨筆,首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)寫教育隨筆的重要性,其次還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),一聽說要寫教育隨筆,她們就說:“我們平時(shí)忙得不得了,哪有時(shí)間寫東西!”每當(dāng)教師有這種想法時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,讓教師認(rèn)識(shí)到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學(xué)與寫好隨筆是相輔相成、相互促進(jìn)的。因?yàn)橹挥薪?jīng)常寫,才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的不足與欠缺,才能對(duì)各種紛繁的教育教學(xué)現(xiàn)象、問題進(jìn)行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn),一個(gè)經(jīng)常認(rèn)真寫隨筆的教師,她總是時(shí)時(shí)留心有關(guān)教育教學(xué)問題,并有針對(duì)性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時(shí)間,總是有的。

二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來,卻又不知從何著手。也許一些教師會(huì)說,自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺得沒什么好寫的。其實(shí)寫作應(yīng)該是有感而作,這樣寫的東西才有血有肉,才有價(jià)值。因此,教師在寫隨筆時(shí)只要是自己的真實(shí)感受,哪怕是點(diǎn)滴體會(huì),將它寫出來,也比東抄西摘來的東西有價(jià)值得多。教師要寫出真情實(shí)感,也須要做一個(gè)有心人,從幼兒生活瑣事到活動(dòng)組織過程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應(yīng)注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。

三是為用而寫。教師要對(duì)自己做的事,進(jìn)行認(rèn)真分析和思考,不斷總結(jié),不斷更新轉(zhuǎn)變觀念,把新知識(shí)、新方法運(yùn)用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學(xué)水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當(dāng)整個(gè)幼兒園的教師都形成一種樂寫、會(huì)寫隨筆的氣氛后,園領(lǐng)導(dǎo)就要引導(dǎo)教師朝寫的終極目標(biāo)方向去努力,即便寫隨筆為教育教學(xué)服務(wù)。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學(xué)技能,達(dá)到為用而寫的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語,要么肯定優(yōu)點(diǎn),要么直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)那些

寫得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營造了全國教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

幼兒教師教育隨筆：因?yàn)槲沂怯變航處?/h2>

伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。

那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。

我想，這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。

后來，當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí)，當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑！

作為一名幼兒園教師，更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛。

在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。

這是我的使命，更是我的責(zé)任。

彈指一揮間，四年過去了，當(dāng)初的小女孩已成長為幼兒園的“老教師”。

當(dāng)出去聚會(huì)被問到什么職業(yè)，對(duì)方得知是幼師時(shí)，便不禁會(huì)心一笑說："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。

如果是贊揚(yáng)，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實(shí)，回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺，我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚(yáng)或是諷刺，只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，堅(jiān)持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當(dāng)從家長手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí)，那一刻我便知道我的責(zé)任有多重，我要像我的媽媽愛我那樣來愛護(hù)他們，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們。

但有些又是媽媽無法做到的，那就是作為教師的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；教他們?cè)鯓幼鋈?；怎樣生活；引?dǎo)他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。

因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>

每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來，換來孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子，同樣換來孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來孩子泛濫的愛心。

因?yàn)槲沂怯變航處煟伊私?，我知道，那是從心底里散發(fā)出來的真心。

因?yàn)槲沂怯變航處煟以陉P(guān)愛孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長著，是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人，是他們教會(huì)我用真心去愛每一個(gè)人。

我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。

我對(duì)自己說：輕聲說吧，微微笑吧，求知?jiǎng)?chuàng)新吧，給他們無盡的愛吧。

于是，我付出了，看著孩子們一天天進(jìn)步，從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候，這些付出，值了。

于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開?！毙凶咴谟捉讨飞希倚燎诓シN的同時(shí)，也看到了朵朵花開。

我快樂的工作著，用心的生活著，無意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對(duì)未來充滿了希望。

幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠的愛心去面對(duì)每一個(gè)孩子，一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”

讓我們把關(guān)愛變成一種習(xí)慣，把無私變成一種享受，把工作變成一種幸福。

幼教之路，任重而道遠(yuǎn)。

既然選擇，就讓我們一起來珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧；既然選擇，就讓我們風(fēng)雨兼程。

幼兒教師隨筆：教師的微笑最美

最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過氣來.

房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來慶賀過,可還沒有請(qǐng)吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準(zhǔn)備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學(xué)校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過一陣苦練,唱出的歌還有點(diǎn)“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺得我沒有認(rèn)真對(duì)待此事;由于最近有學(xué)校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學(xué)生一陣恐慌,教委也覺定開整頓會(huì)、安全培訓(xùn)會(huì)，除了天天做安全教育之外，還得天天都做食品留樣等工作；孩子們也似乎比往常難帶，早上來遲到的多了，上課無精打采的人多了，下課惹事的也多了；最郁悶得是：一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)過來批評(píng),不能這樣玩,原因是說‘教委的來檢查的時(shí)候,如果說孩子是木頭人,會(huì)挨批評(píng)’……

就因?yàn)橹T如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂,一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺得還差了些什么,孩子們或許覺得我應(yīng)該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個(gè)人想寫值得寫的人,在用語言描述,再變成書面文字寫下來……

有個(gè)調(diào)皮的小男孩畫了會(huì)兒后,就左顧右盼,時(shí)兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學(xué)伴,可他還沖我拌個(gè)鬼臉,隨之還做個(gè)孫悟空找東西的樣兒,學(xué)得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學(xué)表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見他的畫就畫一個(gè)人的輪廓.我用嚴(yán)肅而帶疑問的眼神的盯著他,他頓時(shí)有點(diǎn)心慌,吞吞吐吐的說:“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺(tái)階下,輕輕的說: “你畫誰都應(yīng)該認(rèn)真的畫,心里沒譜否看你怎么說怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來,把我往講臺(tái)上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽到他說:“范老師的微笑太美了,以前我常?？吹娇鞓菲恋哪?可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無奈,你給我開心的微笑吧!”我愣了下,會(huì)心的笑了笑.孩子們不饒我,都說重來,剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說：“老師準(zhǔn)備下哈，我數(shù)一、二、三，你說茄子??！”我閉目深呼吸一下，瞬間，我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房，把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室，盡量給孩子們營造出和諧的課堂氛圍，讓孩子們釋放心中的重負(fù)，開心的學(xué)習(xí)。隨之我想象了孩子們長大了、成才了……于是乎，露出了關(guān)懷孩子得微笑。那男孩肯定的說：“范老師的微笑最美了，我馬上畫!馬上畫！”，頓時(shí)，全班孩子都興奮得鼓起掌來……

是呀，教師的微笑都是最美的。因?yàn)橛辛宋⑿Γ⒆由倭算皭?，多了自信；因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了消沉，多了?mèng)想；因?yàn)橛辛宋⑿Γ⒆由倭硕栊?，多了探尋奧秘的力量。

幼兒教師隨筆：期末感悟

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了，回顧這一個(gè)學(xué)期的工作，和孩子們相處的日子每天都是忙忙碌碌的。可就在這忙忙碌碌之中，總有那么幾個(gè)畫面讓我感到特別溫馨。

畫面一：每天的早入園。和孩子們打招呼，聽著他們說：老師好！然后開心地為他們脫衣摘帽。我蹲下來，和孩子們面對(duì)面交流：今天的衣服、發(fā)型、心情，安撫下還稍微有點(diǎn)兒離別焦慮的孩子，為孩子們一天的活動(dòng)營造輕松愉快的氛圍，快樂新一天的心情。

畫面二：每天午睡起床。我只要一踏進(jìn)教室，就聽到寶寶們的問好聲，小家伙們已經(jīng)迫不及待要起床了。這時(shí)，我又開始忙著幫脫衣服睡覺的寶寶們穿衣服。就在穿衣服的同時(shí)，我會(huì)詢問孩子們中午睡得好嗎？孩子們這時(shí)會(huì)特別開心地告訴我：睡著啦！睡得可香啦！我們的心情一起美麗起來。

畫面三：下午離園。寶寶們吃完下午點(diǎn)，我開始幫他們穿衣服。這時(shí)我會(huì)繼續(xù)蹲下來，一起交流今天的活動(dòng)，表現(xiàn)的程度，給予鼓勵(lì)的同時(shí)提出小要求。對(duì)于新幼兒特別關(guān)注，多摸摸頭，多抱抱她，多肯定，提醒第二天高高興興來園。

就在幫寶寶穿脫衣服的之間，我和孩子們之間的關(guān)系和感情卻在微妙地發(fā)生著變化。每天早上我們一起高高興興來園，中午一起快快樂樂起床，下午一起開開心心離園回家。

要放暑假了，下學(xué)期孩子們就是大班的寶貝了，相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)，祝愿孩樂！

幼兒教師隨筆：輕描淡寫

輕描淡寫

振豪小朋友氣喘呼呼地跑來告狀，神秘地湊近我耳邊說：“董老師，春涵和映萱親嘴?！闭f完站在一邊，像做了件大事情一樣自豪。

幼兒園里類似的事情以前也發(fā)生過，老師通常跟小朋友單獨(dú)談?wù)?，或?xùn)斥一番，或追根問底，像處理什么大案件一樣，使得小朋友們好奇心增強(qiáng)，越發(fā)特別注意這方面的事了。

我和振豪一起走進(jìn)教室，春涵呆呆的站在一邊，映萱在抹眼淚呢，其他小朋友圍著他倆七嘴八舌。我走過去蹲在映萱跟前，握著她的手說：“映萱，春涵是喜歡跟你做好朋友才親你的，你告訴他，親小嘴巴不衛(wèi)生，會(huì)傳染病的，還是像老師一樣握握你的手，或親親你的腮，好不好？”映萱委委屈屈地抬頭看了看我，，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了。孩子們也笑了。

拉著映宣和春涵的手，我們一起跑進(jìn)了小朋友們的游戲圈里，好像什么事情也沒有發(fā)生過。

孩子們是純潔、可愛、天真無邪的，他們判斷力差，模仿性強(qiáng)。對(duì)于發(fā)生在他們中間類似的事，我們教師不必大驚小怪，可用孩子們?nèi)菀捉邮艿摹⑤p描淡寫的方法來處理，效果反而好些。

她愛畫畫了

錦諾一上美術(shù)課就哭著找媽媽，不動(dòng)筆畫，你若批評(píng)她，她哭得更兇。

這是怎么回事呢？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了原因：錦諾自尊心特別強(qiáng)，學(xué)不會(huì)，畫不好就哭；再加上老師批評(píng)她，小朋友笑她，傷害了她的自尊心，她哭得就更兇了。我還發(fā)現(xiàn)，由于她上課之注意力不集中，不專心看老師的示范，所以才學(xué)不會(huì)。找出了原因，便可對(duì)癥下藥了。

上美術(shù)課時(shí)，我先提醒她要認(rèn)真看，認(rèn)真聽；畫畫時(shí)，我走到她身邊，耐心的為她講解，手把手的教。她終于肯動(dòng)筆畫了，雖然畫的不好，我還是表揚(yáng)了她，說她進(jìn)步了，并請(qǐng)全班幼兒為她鼓掌，她的臉上露出了笑容，很用心地畫了起來。一張畫的不滿意，他又畫了一張。我趁機(jī)鼓勵(lì)她，她笑著說：“老師，我再也不哭了，我要好好畫?！?/p>

對(duì)待錦諾這樣的孩子，不能挖苦、訓(xùn)斥，要認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)原因，對(duì)癥下藥，保護(hù)她的自尊心，避免她產(chǎn)生厭惡、害怕的情緒，并逐步培養(yǎng)她的興趣。

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