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幼兒教師隨筆:童心感動(dòng)

發(fā)布時(shí)間:2021-02-08

幼兒教師教育隨筆。

眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō),我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢?以下是小編收集整理的“幼兒教師隨筆:童心感動(dòng)”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

我是一個(gè)普普通通的幼兒教師,我的身邊總圍著幾十個(gè)天真可愛(ài)的孩子,他們是我最珍貴的寶貝!與他們?cè)谝黄鹗俏医裆唤獾那榫墸刻烀刻煳叶荚谛腋2⒖鞓?lè)著。

教師節(jié)到了,一向不愛(ài)說(shuō)話的玉茹走到我跟前輕輕地說(shuō):“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問(wèn):“為什么?”“今天是你的節(jié)日,每逢過(guò)節(jié),媽媽都會(huì)包餃子吃?!?/p>

期末考核,每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課,我為了熟悉說(shuō)課稿,就對(duì)孩子們說(shuō):“今天,小朋友做檢查老師,我來(lái)說(shuō)課,你們看我說(shuō)得怎么樣?”活動(dòng)室里安靜下來(lái),我聲情并茂地說(shuō)起來(lái),孩子們安靜的聽(tīng)著,我知道他們根本聽(tīng)不懂我講什么,但我還是很投入的說(shuō)完這節(jié)課,而且很客氣地說(shuō):“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見(jiàn)?!蔽业脑捯魟偮洌胃酒饋?lái),“好!老師你真棒!”邊說(shuō)邊翹起大拇指,說(shuō)完還鼓起掌來(lái),孩子們也跟著拍起來(lái)。他們純得可愛(ài),亮得透明。

那天值午班,我忙里偷閑洗了頭,披肩的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)一吹,真的飄了起來(lái),正當(dāng)我自覺(jué)其美的照鏡子時(shí),忽然有個(gè)聲音讓我一震:“快看老師像個(gè)僵尸鬼!”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日,老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈,愛(ài)臭美的我待了不到一個(gè)月,我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上,通過(guò)這些事,我深深地明白了:我是一個(gè)老師,我的身邊有四十多面鏡子,我的言行舉止,時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。

那天由于工作上的摩擦,我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室,委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn),我有意背對(duì)著孩子們努力克制,沒(méi)成想孩子們卻突然靜下來(lái),有些孩子小聲的說(shuō):“別吵了,老師哭了?!薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰??”“準(zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了?!焙⒆觽冞€在議論,理智告訴我,不能這樣面對(duì)孩子們?!靶∨笥讯际呛煤⒆樱l(shuí)也沒(méi)有讓我生氣。老師也沒(méi)有與人吵架,只是心里有些難受?!?/p>

“老師,你可以這樣長(zhǎng)喘氣。”嘉豪說(shuō)著做了一個(gè)深呼吸,“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了?!薄袄蠋熌阕咭蛔?,玩一玩就好了?!薄袄蠋煛?.”

孩子們你一言我一語(yǔ)地給我出主意,不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了,有這么多關(guān)心我的孩子,我還有什么放不下想不開(kāi)的呢?我雖有常人的煩惱,但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí),我就會(huì)忘掉生活中的不如意,忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷,拋開(kāi)生活中平庸的悲歡,用微笑去迎接孩子,把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己,深入到孩子內(nèi)心深處,和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話,與他們同歡樂(lè),共憂(yōu)傷,和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光,把希望的火種播撒到孩子們的心田,把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂,我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī),我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。

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幼兒教師教育隨筆:童心無(wú)價(jià)


昨天發(fā)生的一件事,對(duì)我觸動(dòng)比較深。午休起床的時(shí)候,小朋友們都會(huì)聚在一起嬉笑打鬧一番。昨天下午,我發(fā)現(xiàn)小宇小朋友的眼睛下面青了一塊,于是我把他帶到身邊,給他抹了點(diǎn)萬(wàn)花油,然后問(wèn)他是怎么回事。小宇說(shuō):劉老師,是我自己不小心撞的,我起床以后跑跑跑,不小心撞到了鞋柜上。聽(tīng)他這么說(shuō),我也沒(méi)細(xì)問(wèn)下去,只是簡(jiǎn)單的叮囑他以后要小心一點(diǎn),別瞎跑跑的。

今天早上,小朋友入園的時(shí)候,小宇奶奶把我拉到一邊,悄悄對(duì)我說(shuō):昨天那事兒,是阿成這個(gè)調(diào)皮鬼給推的,而小宇之所以沒(méi)對(duì)我說(shuō)實(shí)話,是怕我會(huì)批評(píng)阿成,小宇說(shuō)阿成也是不小心,不是故意的,他不希望我責(zé)罰阿成。那一刻,因?yàn)樾∮钚∨笥训倪@種善良和寬容,我心里有小小的感動(dòng)和溫暖?,F(xiàn)在的孩子多半來(lái)得自私,能夠如此替別人著想已經(jīng)很不容易了。這樣,我就有點(diǎn)為難了。因?yàn)?,我既不能讓小宇的善心受到打擊,又不能?duì)他撒謊的行為進(jìn)行包容,這就需要采取一種他能接受的方式,既不否定他的愛(ài)心,又要讓他知道撒謊的行為是錯(cuò)誤的。

于是,吃完早餐以后,我把小宇帶到一邊,問(wèn)他:你是對(duì)奶奶撒謊了,還是對(duì)劉老師撒謊了?小宇小聲說(shuō):我是騙了劉老師。我又問(wèn):你為什么要騙劉老師呢?小宇說(shuō):小朋友打了人,老師就會(huì)讓他罰站,我是怕你會(huì)罵阿成。于是,我拉著小宇的手說(shuō):劉老師心里真的很喜歡你,因?yàn)槟愫苌屏己芸蓯?ài),知道要保護(hù)好同學(xué),但是你對(duì)老師撒謊了,而真正的好孩子是不會(huì)撒謊的,小宇想不想做個(gè)真正的好孩子?小宇看著我說(shuō):我錯(cuò)了,以后我再也不騙劉老師了。我說(shuō),這就對(duì)了,不論什么時(shí)候都得說(shuō)實(shí)話,不能騙人,再說(shuō)了,你不告訴劉老師實(shí)話,那以后阿成天天打其他的小朋友怎么辦呢?現(xiàn)在,你知錯(cuò)就改,還是一個(gè)老師喜歡的好孩子。今天,劉老師就不怪你了,因?yàn)槟闶窍霅?ài)護(hù)同學(xué)、幫助同學(xué),但是劉老師不希望有下一次,好嗎?小宇用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有些事情看起來(lái)很小,過(guò)眼云煙而已,但是如果我們能靜下心來(lái)想一想,它也能沉淀出許多美好的東西。通過(guò)小宇這件事,我們可以看出,小朋友的天性是善良的,而在我們成年人的世界里,多了許多復(fù)雜的東西,已經(jīng)做不到如此的單純了。所以,我們應(yīng)該盡自己最大的能力去引導(dǎo)和維護(hù)孩子們這種善良的本性,并且最好是能讓這種天性得以發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)?,一個(gè)人擁有良好的道德品質(zhì),真的是生命中最好的財(cái)富。我記得有一句話是這么說(shuō)的:道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷。我很認(rèn)同這個(gè)觀念,擁有正確的道德觀的確是做人最基本的原則,讓我們與孩子們一起共勉。

童心感動(dòng)


我是一個(gè)普普通通的幼兒教師,我的身邊總圍著幾十個(gè)天真可愛(ài)的孩子,他們是我最珍貴的寶貝!與他們?cè)谝黄鹗俏医裆唤獾那榫墸刻烀刻煳叶荚谛腋2⒖鞓?lè)著。

教師節(jié)到了,一向不愛(ài)說(shuō)話的玉茹走到我跟前輕輕地說(shuō):“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問(wèn):“為什么?”“今天是你的節(jié)日,每逢過(guò)節(jié),媽媽都會(huì)包餃子吃。”

期末考核,每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課,我為了熟悉說(shuō)課稿,就對(duì)孩子們說(shuō):“今天,小朋友做檢查老師,我來(lái)說(shuō)課,你們看我說(shuō)得怎么樣?”活動(dòng)室里安靜下來(lái),我聲情并茂地說(shuō)起來(lái),孩子們安靜的聽(tīng)著,我知道他們根本聽(tīng)不懂我講什么,但我還是很投入的說(shuō)完這節(jié)課,而且很客氣地說(shuō):“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見(jiàn)?!蔽业脑捯魟偮洌胃酒饋?lái),“好!老師你真棒!”邊說(shuō)邊翹起大拇指,說(shuō)完還鼓起掌來(lái),孩子們也跟著拍起來(lái)。他們純得可愛(ài),亮得透明。

那天值午班,我忙里偷閑洗了頭,披肩的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)一吹,真的飄了起來(lái),正當(dāng)我自覺(jué)其美的照鏡子時(shí),忽然有個(gè)聲音讓我一震:“快看老師像個(gè)僵尸鬼!”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日,老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈,愛(ài)臭美的我待了不到一個(gè)月,我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上,通過(guò)這些事,我深深地明白了:我是一個(gè)老師,我的身邊有四十多面鏡子,我的言行舉止,時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。

那天由于工作上的摩擦,我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室,委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn),我有意背對(duì)著孩子們努力克制,沒(méi)成想孩子們卻突然靜下來(lái),有些孩子小聲的說(shuō):“別吵了,老師哭了?!薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰?”“準(zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了?!焙⒆觽冞€在議論,理智告訴我,不能這樣面對(duì)孩子們?!靶∨笥讯际呛煤⒆?,誰(shuí)也沒(méi)有讓我生氣。老師也沒(méi)有與人吵架,只是心里有些難受?!?/p>

“老師,你可以這樣長(zhǎng)喘氣。”嘉豪說(shuō)著做了一個(gè)深呼吸,“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了?!薄袄蠋熌阕咭蛔?,玩一玩就好了。”“老師…..”

孩子們你一言我一語(yǔ)地給我出主意,不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了,有這么多關(guān)心我的孩子,我還有什么放不下想不開(kāi)的呢?我雖有常人的煩惱,但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí),我就會(huì)忘掉生活中的不如意,忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷,拋開(kāi)生活中平庸的悲歡,用微笑去迎接孩子,把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己,深入到孩子內(nèi)心深處,和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話,與他們同歡樂(lè),共憂(yōu)傷,和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光,把希望的火種播撒到孩子們的心田,把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂,我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī),我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。

幼兒教師隨筆兩篇:童心需要呵護(hù) 愛(ài)的力量


一、童心需要呵護(hù)

乘載著春節(jié)帶來(lái)的喜悅心情,我們又盼來(lái)了一年一度的春季。春天是美好的,春天象娃娃得臉微笑著走來(lái)了,我懷著喜悅的心情來(lái)到了久別的幼兒園,開(kāi)始迎接新入園孩子的到來(lái)。新入園的孩子心情可不像我們,他們剛接觸新環(huán)境,看到的都是些陌生的面孔,難免孩子會(huì)不適應(yīng),頭幾天哭聲臉片,這下可把我們班里的老師極壞了,這可怎么辦呢?開(kāi)始真是把我搞得措手不及,嚇唬他們,嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,卻一點(diǎn)也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過(guò)的,沒(méi)辦法,孩子還是哭聲四起,哎!

星期一又到了,我面臨的幼是孩子們的哭聲,怎么辦呢?正在我發(fā)愁的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友哭聲聽(tīng)了下來(lái),也許是作為一個(gè)幼兒教師的本能吧,我趕緊走過(guò)去蹲下身子笑著對(duì)他們說(shuō):“你們真棒,老師真喜歡你們?!闭f(shuō)完,我在他們的小臉蛋上親了一下,他們笑了,笑地那么開(kāi)心,那么可愛(ài),我也笑了,我們班終于有了笑聲……

就這樣,幾天后,我們班里的哭聲變成了笑聲。如果我們換一種心情去理解孩子,這不也是愛(ài)的一種體現(xiàn)嗎?童心是需要我們用愛(ài)來(lái)呵護(hù)的!

二、愛(ài)的力量

初冬的天氣特別冷,班里正流行感冒,好幾個(gè)小朋友因此幾個(gè)星期沒(méi)有上幼兒園了,心里老想著他們,不巧,晚間頭疼發(fā)燒,我也感冒了,只好請(qǐng)假。

正在我身體不舒服、打吊瓶的時(shí)候,手機(jī)鈴聲響起來(lái),我打開(kāi)手機(jī)有氣無(wú)力地問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”對(duì)方:“我是柳童媽媽?zhuān)⒆痈忻爸背持?jiàn)老師,天這么冷,我只好給你打電話啦。”我讓柳童媽把電話給孩子,電話里傳來(lái)銅鈴般的聲音:“老師,我想你?!贝藭r(shí)此刻,激動(dòng)得我熱淚盈眶,說(shuō)不出一句話……掛掉電話后,我覺(jué)得渾身舒服多了,頭也不疼了,全身來(lái)勁了。

第二天回幼兒園上班,我迫不及待地給柳童媽媽打電話,沒(méi)等我開(kāi)口,對(duì)方說(shuō)話了:“哎呀,樊老師,昨天孩子打完電話后,連蹦帶跳地那高興勁就別提了”……聽(tīng)了這些話,我心里象被什么東西包圍著,暖暖的,這也許是一種無(wú)形的愛(ài)于愛(ài)之間的碰撞吧!

愛(ài)是一輛裝載機(jī),充滿(mǎn)了力量,愛(ài)是一瓶神藥,治好了孩子的病,也治好了老師的病。

幼教隨筆:幼兒教師寫(xiě)隨筆


寫(xiě)得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫(xiě)作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺(jué)得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營(yíng)造了全國(guó)教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

許多幼兒園都要求幼兒教師寫(xiě)教育隨筆,并將它作為幼兒園教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。然而許多幼兒教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到寫(xiě)教育隨筆的重要性,她們寫(xiě)隨筆僅僅是為了應(yīng)付園領(lǐng)導(dǎo)的檢查,因此在寫(xiě)作時(shí),要么是記流水帳似地簡(jiǎn)單敘述某件事情,要么是查找有關(guān)幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過(guò)場(chǎng)的做法使寫(xiě)教育隨筆喪失了它應(yīng)有的作用和價(jià)值。我認(rèn)為幼兒教師要寫(xiě)好教育隨筆,首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)教育隨筆的重要性,其次還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一是述而且作。我們一些教師常把寫(xiě)教育隨筆認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),一聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)教育隨筆,她們就說(shuō):“我們平時(shí)忙得不得了,哪有時(shí)間寫(xiě)東西!”每當(dāng)教師有這種想法時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,讓教師認(rèn)識(shí)到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學(xué)與寫(xiě)好隨筆是相輔相成、相互促進(jìn)的。因?yàn)橹挥薪?jīng)常寫(xiě),才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的不足與欠缺,才能對(duì)各種紛繁的教育教學(xué)現(xiàn)象、問(wèn)題進(jìn)行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn),一個(gè)經(jīng)常認(rèn)真寫(xiě)隨筆的教師,她總是時(shí)時(shí)留心有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題,并有針對(duì)性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺(jué)地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時(shí)間,總是有的。

二是有感而寫(xiě)。一些教師知道寫(xiě)教育隨筆的重要性,也想寫(xiě),可一旦寫(xiě)起來(lái),卻又不知從何著手。也許一些教師會(huì)說(shuō),自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的。其實(shí)寫(xiě)作應(yīng)該是有感而作,這樣寫(xiě)的東西才有血有肉,才有價(jià)值。因此,教師在寫(xiě)隨筆時(shí)只要是自己的真實(shí)感受,哪怕是點(diǎn)滴體會(huì),將它寫(xiě)出來(lái),也比東抄西摘來(lái)的東西有價(jià)值得多。教師要寫(xiě)出真情實(shí)感,也須要做一個(gè)有心人,從幼兒生活瑣事到活動(dòng)組織過(guò)程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應(yīng)注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。

三是為用而寫(xiě)。教師要對(duì)自己做的事,進(jìn)行認(rèn)真分析和思考,不斷總結(jié),不斷更新轉(zhuǎn)變觀念,把新知識(shí)、新方法運(yùn)用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學(xué)水平,提高自己的工作效率,這是寫(xiě)隨筆的最終目的。當(dāng)整個(gè)幼兒園的教師都形成一種樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)隨筆的氣氛后,園領(lǐng)導(dǎo)就要引導(dǎo)教師朝寫(xiě)的終極目標(biāo)方向去努力,即便寫(xiě)隨筆為教育教學(xué)服務(wù)。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學(xué)技能,達(dá)到為用而寫(xiě)的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫(xiě)批語(yǔ),要么肯定優(yōu)點(diǎn),要么直言不足,以幫助教師提高寫(xiě)作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫(xiě)作技巧;三是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)那些

寫(xiě)得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫(xiě)作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺(jué)得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營(yíng)造了全國(guó)教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

幼兒教師教育隨筆:因?yàn)槲沂怯變航處?/h2>

伴隨著孩子們的那一聲"老師好",讓我高興得一夜未眠。

那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任,只知道自己將成為人們眼中的"孩子王",每天同孩子們快樂(lè)的游戲,盡情的歡笑。

我想,這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法,如同剛畢業(yè)的我,那么單純,那么純粹的想法。

后來(lái),當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí),當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑!

作為一名幼兒園教師,更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛(ài)。

在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿(mǎn)好奇與未知的目光中,我開(kāi)始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng),深化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力,堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷給自己充電。

這是我的使命,更是我的責(zé)任。

彈指一揮間,四年過(guò)去了,當(dāng)初的小女孩已成長(zhǎng)為幼兒園的“老教師”。

當(dāng)出去聚會(huì)被問(wèn)到什么職業(yè),對(duì)方得知是幼師時(shí),便不禁會(huì)心一笑說(shuō):"一看就是幼兒園老師,那活潑勁兒,那年輕勁兒,那幼稚勁兒,那、、、、、、"等等的一些話,我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。

如果是贊揚(yáng),我想是被孩子們所洗禮,崇尚一種樂(lè)觀向上,純真樸實(shí),回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺,我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純,幼稚,缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚(yáng)或是諷刺,只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值,將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起,堅(jiān)持自己的人生信條,才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過(guò)一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí),那一刻我便知道我的責(zé)任有多重,我要像我的媽媽愛(ài)我那樣來(lái)愛(ài)護(hù)他們,呵護(hù)他們,關(guān)心他們,幫助他們。

但有些又是媽媽無(wú)法做到的,那就是作為教師的責(zé)任,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣;教他們?cè)鯓幼鋈耍辉鯓由?;引?dǎo)他們講道理;以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。

因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>

每天早上整理好心情,帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來(lái),換來(lái)孩子們稚嫩的一聲"老師,早上好",那種滿(mǎn)足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子,同樣換來(lái)孩子那爽朗的笑聲;你把擁抱帶給孩子,同樣換來(lái)孩子大大的擁抱;你把愛(ài)心帶給孩子,同樣換來(lái)孩子泛濫的愛(ài)心。

因?yàn)槲沂怯變航處?,我了解,我知道,那是從心底里散發(fā)出來(lái)的真心。

因?yàn)槲沂怯變航處煟以陉P(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長(zhǎng)著,是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人,是他們教會(huì)我用真心去愛(ài)每一個(gè)人。

我感謝我的孩子們,是他們純凈的心靈,凈化了我的心靈;我感謝我的孩子們,是他們天真的眼神,讓我回歸平和與沉靜;我感謝我的孩子們,是他們稚嫩的笑臉,讓我感知快樂(lè)與幸福。

我對(duì)自己說(shuō):輕聲說(shuō)吧,微微笑吧,求知?jiǎng)?chuàng)新吧,給他們無(wú)盡的愛(ài)吧。

于是,我付出了,看著孩子們一天天進(jìn)步,從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候,這些付出,值了。

于是,也收獲了,孩子們的收獲便是我最大的收獲,那一刻,似乎滿(mǎn)足。

冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)?!毙凶咴谟捉讨飞?,我辛勤播種的同時(shí),也看到了朵朵花開(kāi)。

我快樂(lè)的工作著,用心的生活著,無(wú)意中我卻發(fā)現(xiàn),這樣的我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。

幼師的一生中,不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),用平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去面對(duì)每一個(gè)孩子,一片一片地開(kāi)啟孩子們那淳樸的心靈,這意味著我們沒(méi)有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈?!?/p>

讓我們把關(guān)愛(ài)變成一種習(xí)慣,把無(wú)私變成一種享受,把工作變成一種幸福。

幼教之路,任重而道遠(yuǎn)。

既然選擇,就讓我們一起來(lái)珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧;既然選擇,就讓我們風(fēng)雨兼程。

幼兒教師隨筆:教師的微笑最美


最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過(guò)氣來(lái).

房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來(lái)慶賀過(guò),可還沒(méi)有請(qǐng)吃飯,在什么都不好買(mǎi)的山旮旯終于準(zhǔn)備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學(xué)校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過(guò)一陣苦練,唱出的歌還有點(diǎn)“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺(jué)得我沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待此事;由于最近有學(xué)校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學(xué)生一陣恐慌,教委也覺(jué)定開(kāi)整頓會(huì)、安全培訓(xùn)會(huì),除了天天做安全教育之外,還得天天都做食品留樣等工作;孩子們也似乎比往常難帶,早上來(lái)遲到的多了,上課無(wú)精打采的人多了,下課惹事的也多了;最郁悶得是:一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)批評(píng),不能這樣玩,原因是說(shuō)‘教委的來(lái)檢查的時(shí)候,如果說(shuō)孩子是木頭人,會(huì)挨批評(píng)’……

就因?yàn)橹T如此類(lèi)的瑣事,讓我有些悶悶不樂(lè),一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺(jué)得還差了些什么,孩子們或許覺(jué)得我應(yīng)該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫(xiě)人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫(huà)出一個(gè)人想寫(xiě)值得寫(xiě)的人,在用語(yǔ)言描述,再變成書(shū)面文字寫(xiě)下來(lái)……

有個(gè)調(diào)皮的小男孩畫(huà)了會(huì)兒后,就左顧右盼,時(shí)兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學(xué)伴,可他還沖我拌個(gè)鬼臉,隨之還做個(gè)孫悟空找東西的樣兒,學(xué)得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學(xué)表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫(huà)的畫(huà),只見(jiàn)他的畫(huà)就畫(huà)一個(gè)人的輪廓.我用嚴(yán)肅而帶疑問(wèn)的眼神的盯著他,他頓時(shí)有點(diǎn)心慌,吞吞吐吐的說(shuō):“范老師,我……我有想畫(huà)好的,我想畫(huà)……你.”我以為他狡辯,便給他下臺(tái)階下,輕輕的說(shuō): “你畫(huà)誰(shuí)都應(yīng)該認(rèn)真的畫(huà),心里沒(méi)譜否看你怎么說(shuō)怎么寫(xiě)?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來(lái),把我往講臺(tái)上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽(tīng)到他說(shuō):“范老師的微笑太美了,以前我常常看到快樂(lè)漂亮的臉,可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無(wú)奈,你給我開(kāi)心的微笑吧!”我愣了下,會(huì)心的笑了笑.孩子們不饒我,都說(shuō)重來(lái),剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說(shuō):“老師準(zhǔn)備下哈,我數(shù)一、二、三,你說(shuō)茄子?。 蔽议]目深呼吸一下,瞬間,我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房,把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室,盡量給孩子們營(yíng)造出和諧的課堂氛圍,讓孩子們釋放心中的重負(fù),開(kāi)心的學(xué)習(xí)。隨之我想象了孩子們長(zhǎng)大了、成才了……于是乎,露出了關(guān)懷孩子得微笑。那男孩肯定的說(shuō):“范老師的微笑最美了,我馬上畫(huà)!馬上畫(huà)!”,頓時(shí),全班孩子都興奮得鼓起掌來(lái)……

是呀,教師的微笑都是最美的。因?yàn)橛辛宋⑿?,孩子少了惆悵,多了自信;因?yàn)橛辛宋⑿?,孩子少了消沉,多了?mèng)想;因?yàn)橛辛宋⑿Γ⒆由倭硕栊?,多了探尋奧秘的力量。

幼兒教師隨筆:期末感悟


時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了,回顧這一個(gè)學(xué)期的工作,和孩子們相處的日子每天都是忙忙碌碌的??删驮谶@忙忙碌碌之中,總有那么幾個(gè)畫(huà)面讓我感到特別溫馨。

畫(huà)面一:每天的早入園。和孩子們打招呼,聽(tīng)著他們說(shuō):老師好!然后開(kāi)心地為他們脫衣摘帽。我蹲下來(lái),和孩子們面對(duì)面交流:今天的衣服、發(fā)型、心情,安撫下還稍微有點(diǎn)兒離別焦慮的孩子,為孩子們一天的活動(dòng)營(yíng)造輕松愉快的氛圍,快樂(lè)新一天的心情。

畫(huà)面二:每天午睡起床。我只要一踏進(jìn)教室,就聽(tīng)到寶寶們的問(wèn)好聲,小家伙們已經(jīng)迫不及待要起床了。這時(shí),我又開(kāi)始忙著幫脫衣服睡覺(jué)的寶寶們穿衣服。就在穿衣服的同時(shí),我會(huì)詢(xún)問(wèn)孩子們中午睡得好嗎?孩子們這時(shí)會(huì)特別開(kāi)心地告訴我:睡著啦!睡得可香啦!我們的心情一起美麗起來(lái)。

畫(huà)面三:下午離園。寶寶們吃完下午點(diǎn),我開(kāi)始幫他們穿衣服。這時(shí)我會(huì)繼續(xù)蹲下來(lái),一起交流今天的活動(dòng),表現(xiàn)的程度,給予鼓勵(lì)的同時(shí)提出小要求。對(duì)于新幼兒特別關(guān)注,多摸摸頭,多抱抱她,多肯定,提醒第二天高高興興來(lái)園。

就在幫寶寶穿脫衣服的之間,我和孩子們之間的關(guān)系和感情卻在微妙地發(fā)生著變化。每天早上我們一起高高興興來(lái)園,中午一起快快樂(lè)樂(lè)起床,下午一起開(kāi)開(kāi)心心離園回家。

要放暑假了,下學(xué)期孩子們就是大班的寶貝了,相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn),祝愿孩樂(lè)!

幼兒教師隨筆:輕描淡寫(xiě)


輕描淡寫(xiě)

振豪小朋友氣喘呼呼地跑來(lái)告狀,神秘地湊近我耳邊說(shuō):“董老師,春涵和映萱親嘴?!闭f(shuō)完站在一邊,像做了件大事情一樣自豪。

幼兒園里類(lèi)似的事情以前也發(fā)生過(guò),老師通常跟小朋友單獨(dú)談?wù)?,或?xùn)斥一番,或追根問(wèn)底,像處理什么大案件一樣,使得小朋友們好奇心增強(qiáng),越發(fā)特別注意這方面的事了。

我和振豪一起走進(jìn)教室,春涵呆呆的站在一邊,映萱在抹眼淚呢,其他小朋友圍著他倆七嘴八舌。我走過(guò)去蹲在映萱跟前,握著她的手說(shuō):“映萱,春涵是喜歡跟你做好朋友才親你的,你告訴他,親小嘴巴不衛(wèi)生,會(huì)傳染病的,還是像老師一樣握握你的手,或親親你的腮,好不好?”映萱委委屈屈地抬頭看了看我,,然后點(diǎn)了點(diǎn)頭,笑了。孩子們也笑了。

拉著映宣和春涵的手,我們一起跑進(jìn)了小朋友們的游戲圈里,好像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

孩子們是純潔、可愛(ài)、天真無(wú)邪的,他們判斷力差,模仿性強(qiáng)。對(duì)于發(fā)生在他們中間類(lèi)似的事,我們教師不必大驚小怪,可用孩子們?nèi)菀捉邮艿?、輕描淡寫(xiě)的方法來(lái)處理,效果反而好些。

她愛(ài)畫(huà)畫(huà)了

錦諾一上美術(shù)課就哭著找媽媽?zhuān)粍?dòng)筆畫(huà),你若批評(píng)她,她哭得更兇。

這是怎么回事呢?慢慢地,我發(fā)現(xiàn)了原因:錦諾自尊心特別強(qiáng),學(xué)不會(huì),畫(huà)不好就哭;再加上老師批評(píng)她,小朋友笑她,傷害了她的自尊心,她哭得就更兇了。我還發(fā)現(xiàn),由于她上課之注意力不集中,不專(zhuān)心看老師的示范,所以才學(xué)不會(huì)。找出了原因,便可對(duì)癥下藥了。

上美術(shù)課時(shí),我先提醒她要認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng);畫(huà)畫(huà)時(shí),我走到她身邊,耐心的為她講解,手把手的教。她終于肯動(dòng)筆畫(huà)了,雖然畫(huà)的不好,我還是表?yè)P(yáng)了她,說(shuō)她進(jìn)步了,并請(qǐng)全班幼兒為她鼓掌,她的臉上露出了笑容,很用心地畫(huà)了起來(lái)。一張畫(huà)的不滿(mǎn)意,他又畫(huà)了一張。我趁機(jī)鼓勵(lì)她,她笑著說(shuō):“老師,我再也不哭了,我要好好畫(huà)。”

對(duì)待錦諾這樣的孩子,不能挖苦、訓(xùn)斥,要認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)原因,對(duì)癥下藥,保護(hù)她的自尊心,避免她產(chǎn)生厭惡、害怕的情緒,并逐步培養(yǎng)她的興趣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒教師隨筆:童心感動(dòng)》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒教師教育隨筆專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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