中班科學活動奇妙的噴泉

中班科學教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是由小編為大家整理的“中班科學活動奇妙的噴泉”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

中班科學活動奇妙的噴泉教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理，樂于探索，積極參與噴泉小實驗，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看奇妙的噴泉教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、 在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。

2、 樂于探索，積極參與噴泉小實驗。

3、 感受噴泉給生活帶來的快樂。

4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、 材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)

2、 噴泉的視頻和圖片。

活動過程：

一、 第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。

教師：小朋友，你們見過噴泉嗎?在哪里見過?

教師：今天，我們來玩一個噴泉游戲。

老師帶來了一些材料，這些材料 小朋友們在日常生活中都見過的，看看哪個小朋友能利用這些材料玩出噴泉。

教師：師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個別幼兒操作，其他幼兒觀賞)

教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)

二、第二次探索，了解噴泉的形成。

發(fā)書，師請幼兒打開幼兒用書，仔細觀察操作示意圖。

教師：剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉，現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察示意圖，看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣，然后仔細觀察，研究一下：噴泉為什么會噴出水來?

教師：現(xiàn)在楊老師在請幾個小朋友上來按示意圖來操作一下。

三、噴泉的形成。

教師：噴泉為什么會噴出水來呢?

教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。

教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?

教師小結(jié)：原來，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。

四、欣賞各種各樣的噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。

教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)

教師：噴泉給我們的城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對我們的健康有利。

活動反思：

整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會愛上科學探索活動的。

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中班科學活動奇妙的沙

中班科學活動奇妙的沙教案反思主要包含了設計理念，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過玩沙活動感知沙的特性，了解沙的用途，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看奇妙的沙教案吧。設計理念：

玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗，在不知不覺中感知沙的特性，《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點，選擇沙作為幼兒科學探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

活動目標：

1、 通過玩沙活動感知沙的特性。

2、 了解沙的用途。

3、 通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶

活動過程：

1、 玩沙

（1） 把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學一學小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

（2） 教師提問：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀？”(幼兒回答)

（3） 教師講解玩沙的要領?！巴嫔车臅r候要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛，注意不要揚沙，不要把沙子弄的滿地都是，要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等?！?/p>

（4） 在玩沙過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。

1） 請幼兒用手摸一摸沙，問有什麼感覺，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導幼兒說出沙是細細的，是一粒一粒的。

2） 讓幼兒感知沙是松散的

教師提問：“小朋友用面團過湯圓，那你們試一試能用沙團湯圓嗎？”小朋友自己做實驗，讓幼兒思考，這是為什麼？引導幼兒說出沙是松散的。

2、 實驗：讓幼兒感知沙是不溶于水的。

（1） 教師請幼兒觀察糖、鹽、沙，說出它們的相同之處。

（2） 做糖、鹽、沙的溶解實驗，教師先示范，然后幼兒自己操作實驗。

3、 小節(jié)沙的特點。

“我們剛才玩了沙，認識了沙，誰來把它的特點完整地說一遍。”教師請小朋友回答，（個別和集體回答相結(jié)合）“沙是細細的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、 沙的用途。

教師提問：“沙有很多種用途，你們在哪里見過沙？它們有什么用？”引導幼兒說出“沙子可以用來鋪路，沙子可以用來造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水。”

5、 制作樂器——沙錘

教師出示自制沙錘?！靶∨笥褌冊谏弦魳氛n的時候都玩過沙錘，老師這里有兩個自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽，今天我們就自己用沙子做沙錘。”教師示范制作過程，請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結(jié)束活動。

活動反思：

通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。活動中，我盡量做個“引導者”，引導幼兒注意和觀察，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學，學中玩，使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

通過活動我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強的，他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動，孩子開心，老師輕松。

中班科學活動奇妙的響瓶

中班科學活動奇妙的響瓶教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過實驗，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同，鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看奇妙的響瓶教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1. 通過實驗，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。

2. 鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。

3. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1.瓶子，兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

2.豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。

活動過程：

1. 教師出示兩個外形一樣瓶內(nèi)分別裝有棉花，小石頭的瓶子進行搖晃

——教師：聽一聽，兩個響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎?有什么不一樣?猜猜為什么？

2.教師取出瓶中物品，驗證幼兒的猜想

——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會不一樣呢?

3.教師總結(jié)：第一個瓶中放了棉花，搖晃的時候幾乎聽不到聲音，第二個瓶中里放了小石頭聲音就很響。因為棉花軟軟的，碰到瓶子四周撞擊發(fā)出的聲音很小，而小石頭硬硬的，碰到瓶子四周撞擊的聲音很大

4. 鼓勵幼兒自己實驗，發(fā)現(xiàn)造成響瓶聲音不一樣的原因。

教師介紹試驗材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小

5.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)并在集體面前演示，

6.教師總結(jié)：鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)

——教師：我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會影響響瓶的聲音，如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。

活動反思：

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

中班科學活動奇妙的花兒教案

中班科學活動奇妙的花兒教案主要包含了教學目標，教學準備，教學過程等內(nèi)容，了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗，與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看奇妙的花兒教案吧。教學目標：

1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗。

2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學準備：

幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干。

教學過程：

一、交流、分享。

春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！

1、你們喜歡花嗎？為什么？（根據(jù)孩子的回答，及時回應，并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）

2、花有什么用呢？（這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié)） 　

二、感知、交流。

人們很聰明，從花里提取了許多有用的東西，然后，用這些提取物，制成了我們平時生活中用的東西，今天，老師帶來了許許多多的東西，請你們仔細看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什么要這樣做呢？

1、自由探索（引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑？你覺得什么時候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）

2、集中交流提問：

（1）你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道？為什么？

（2）肥皂里有花的味道嗎？會用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價值）

（3）洗腳時為什么要用花呢？（了解花的保健功用）

（4）出示糖桂花這是什么？我們平時吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價值）

（5）出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）

小結(jié)：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛花。

三、體驗、分享。

這個花茶怎么吃呀？花在水里會變得怎樣？

1、教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動手試一試。

介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）泡茶的時候需要一個干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）（在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

2、幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。

幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。

幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用）

中班科學奇妙的聲音

中班科學奇妙的聲音教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音，引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看奇妙的聲音教案吧。活動設計背景

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

活動目標

1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

4.讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

活動準備

為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

⒊安靜的標志。

活動過程

一、首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

二、感知聲音：

⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

⒎認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

8．教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。

三、活動延伸

幼兒動手制作安靜標志。

教學反思

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，有好的地方，也有許多不足之處。

好的方面；

一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

一節(jié)課的效果如何，應當首先關(guān)注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學活動能否調(diào)動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學成與敗的關(guān)鍵。整個活動中 ，我都以一些游戲來貫穿，有效的調(diào)動幼兒參與學習的積極性。

二、充分準備活動材料。

這節(jié)活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。

三、開展科學探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實際問題，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

不足之處；

一、在教學過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。

二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當?shù)慕o予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。

三、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

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