利用國際象棋培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要樹立正確的人生觀價值觀，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編幫大家編輯的《利用國際象棋培養(yǎng)孩子邏輯思維能力》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國際象棋為什么這樣吸引人呢？對于這個問題，許多歷史名人已為我們提供了答案。德國大詩人歌德曾把國際象棋稱作“人類智慧的試金石”。俄羅斯大詩人普希金曾經(jīng)充滿熱情地說道：“對每一個幸福美滿的家庭來說，國際象棋是必不可少的?！绷蟹?托爾斯泰說得更為有趣，他說：“青年時代下國際象棋，可以鍛煉思維、增強記憶力和培養(yǎng)堅強的意志；中年時期下國際象棋，是一種快樂和美學(xué)的享受；到了老年，下國際象棋則是一種最好的休息?！?/p>

孩子國際象棋培訓(xùn)的目的不僅僅是開發(fā)孩子的智力，提高孩子的思考能力。另外，通過國際象棋訓(xùn)練，能夠使參加者更好的認(rèn)知自己的能力，調(diào)節(jié)并控制情緒的變化，勝不驕，敗不餒，從而幫助孩子形成健全的人格。

的確，國際象棋真是變化無窮，有著神奇的魅力。一個精妙的對局能夠激動人記，就像一首好詩一樣，但它又是兩個具有個性的人之間的搏斗。這種搏斗需要運用智能和想象力，需要毅力和頑強的意志。所以有人把國際象棋比作是科學(xué)、藝術(shù)、體育運動三合一的結(jié)晶。

對兒童成長益處多 國象被稱為“啟智魔杖”

國際象棋是當(dāng)今國際上最流行的智力體育運動項目，他的最大組織——國際象棋聯(lián)合會，目前已有一百二十個成員國(地區(qū))，僅次于國際足球聯(lián)合會。國際象棋之所以具有如此大的魅力因為他不僅具有競技性，且兼有藝術(shù)性和科學(xué)性，他是全世界人民幾千年集體智慧的結(jié)晶，是全人類的文化遺產(chǎn)。我們可以通過它的規(guī)則和對弈汲取許多有益的理念和深刻內(nèi)涵。列夫.托爾斯泰說得更為有趣，他說：“青年時代下國際象棋，可以鍛煉思維、增強記憶力和培養(yǎng)堅強的意志；中年時期下國際象棋，是一種快樂和美學(xué)的享受；到了老年，下國際象棋則是一種最好的休息?！笨梢?，國際象棋對于人們成長的各個階段都相當(dāng)有好處，而對于青少年的益處尤為明顯，它是國際上公認(rèn)的開發(fā)青少年兒童智力的最好棋種，著名棋手、中國棋院院長陳祖德也將國際象棋形象比喻為“啟智魔杖”。筆者在這里就國際象棋對青少年成長的幾點益處與讀者共享。

國際象棋對少年兒童的好處首先體現(xiàn)在智力方面。我們知道智力因素一般包括注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力六個方面。而棋弈運動能使注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力這5種智力基本因素處在良好的統(tǒng)一體中，在智力各因素的組合作用下產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的聰明和才智——也就是創(chuàng)造力。首先，青少年兒童最常見的一個特點就是注意力不夠集中，對于外界的各種刺激有著過于靈敏的反映，即注意力容易被外界的事物所分散，不能夠集中于一點，這對于認(rèn)真和深入的各種學(xué)習(xí)都是很有害的，明顯的表現(xiàn)就是兒童在課堂上不能夠認(rèn)真和聚精會神地聽老師講課。而國際象棋對注意力的要求非常高，想在對弈中獲得勝利，想了解對手的著法，如果沒有足夠的注意力是不可能下好國際象棋的，可見下好國際象棋將有助于使孩子將注意力集中于一點。第二，國際象棋中每個棋子都有自己的行動規(guī)則和行動路線，各個棋子之間也有著密切的聯(lián)系，一個棋子的存亡會關(guān)乎到其他子力甚至整盤棋的走勢。而這對于棋手觀察能力的要求就顯得至關(guān)重要，而觀察力的具備是我們?nèi)蘸蟾黜椆ぷ魉匦璧乃刭|(zhì)，很多有價值的想法和創(chuàng)造性的構(gòu)想都與細心的觀察是不可分的。

第三，國際象棋對于孩子記憶力的好處不言而喻。龐大的開局、中局、殘局棋譜、知名的攻防體系和經(jīng)典棋局不說，就是自己下一步要怎么走，對手剛剛走了什么這一切都必須有良好的記憶力，而國際象棋高手也都是記憶的專家，在頭腦中存有無數(shù)變化的招式。

第四，國際象棋是立體化的棋子，每個棋子都經(jīng)過精心塑造而成，這種視覺沖擊極大豐富了我們的想象力。而我們在下棋的時候總是要先思考，先是在頭腦中設(shè)想自己要走的步驟以及對方的步驟，水平越高的人可以提前預(yù)想的步驟就越多。而這種預(yù)想的對弈完全是在頭腦中完成的，這就要求棋手們具備極高的想象能力。

第五，國際象棋強調(diào)邏輯思維能力，有助于人類思維的條理性、系統(tǒng)性，提高思維的敏捷性和嚴(yán)密性。

最后，在這五種思維能力的基礎(chǔ)上棋手們可以不斷提高棋藝，孩子們不斷提高智力水平，突破常規(guī)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造、創(chuàng)新潛能，使自己的創(chuàng)造力達到一個新的高度。正是基于國際象棋對青少年智力成長的好處，許多國家都將國際象棋作為智能修養(yǎng)的科目之一列入中小學(xué)教學(xué)大綱。

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如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要，那么從何入手呢？

兒童心理學(xué)家及兒童教育學(xué)家根據(jù)兒童生長發(fā)育的特點，提出應(yīng)從以下幾方面進行培養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節(jié)，增強其觀察能力。

2、認(rèn)識大群體與小群體首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，如家具、動物食品等。使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。

同時，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。

3、了解順序的概念這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

4、建立時間概念幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。

5、理解基本的數(shù)字概念不少學(xué)齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數(shù)”到10，甚至更多。與其說是在“數(shù)數(shù)”，不如說是在“背數(shù)”。父母在孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中，能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達的概念，父母們應(yīng)盡量講得準(zhǔn)確。同時，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念。

6、掌握一些空間概念成人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些.

培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲

培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲

適合年齡：4～5歲

準(zhǔn)備材料：為孩子準(zhǔn)備一件神秘禮物，如他喜歡吃的糖果或喜愛的玩具，作為寶貝；一些卡片(可以是空白的名片卡)；一個裝卡片的小包包。

玩法步驟：

先把神秘寶貝藏起來;

制作卡片，可以文字配合圖片，如畫一張寫字臺，再寫上“寫字臺”及其拼音。再分別把卡片藏好；

為孩子背上小包包，然后給他第一張“寫字臺”卡片，小朋友就可以到寫字臺那邊找另一張指示卡片了；

依此類推直到孩子找到寶藏。

注意事項：把卡片和寶貝藏在孩子容易找到的地方，同時要確定房間里沒有讓孩子磕磕碰碰的地方。

“找寶藏”是一個又有趣，又能培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲。

通過這種“先到了桌子那邊，找到小卡片，然后再找到床那邊……”的游戲，孩子能學(xué)會“先”與“后”的邏輯概念。家長還可以根據(jù)孩子的年齡增加游戲的難度，例如，在卡片上畫件衣服，讓孩子想出放衣服的地方——衣櫥，再到衣櫥那邊尋找下一張小卡片等。

“找寶藏”游戲既讓孩子有神秘的刺激感，又讓他們有參與其中的樂趣，更鍛煉了孩子的思維能力，相信爸爸媽媽和寶寶都會喜歡。

怎樣培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力？

兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動作與結(jié)果之間的關(guān)系。例如，一歲的孩子看到桌子上的娃娃，想拿可夠不著，他就會一邊叫一邊無意識地抓桌布，結(jié)果娃娃隨著桌布被拉過來了，孩子以后就學(xué)會了借助別的東西來達到自己的目的。三歲的孩子拍球時，開始是亂拍，不了解自己的動作與球彈球的關(guān)系，經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他逐漸理解了其中的關(guān)系，學(xué)會了正確的拍球動作。

在這一時期，對孩子的動作、運動訓(xùn)練很重要，因此，訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡協(xié)調(diào)能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動是必不可少的，這些活動有助于孩子的思維發(fā)展。相反，限制孩子的活動，只讓孩子看電視、玩玩具、玩游戲機則會影響孩子的思維發(fā)展。

三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。不信，你拿兩個同等體積但形狀不一的杯子，讓他們挑出誰大誰小，他們肯定答不出。在做計算時，用蘋果來舉例子，就容易理解；用數(shù)字加減，他們就反應(yīng)不過來了。在這個階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機會。在孩子拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中學(xué)會歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計算等，對孩子的思維發(fā)展并沒有好

處。

六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時期。在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。家長可以問孩子：“有一只大盒子，內(nèi)有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”有些孩子就不能計算出來，因為他們顧此失彼，不能一步步考慮題目的結(jié)構(gòu)，做出正確的計算。另外，家長還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，要讓孩子學(xué)會獨立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案。

孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來的，抽象邏輯思維能力是在動作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，孩子早期思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練非常重要。如果早期訓(xùn)練不足，后期還需科學(xué)的強化彌補，所以，心理學(xué)家認(rèn)為對那些早期運動不足的孩子要訓(xùn)練他們的知覺――動作綜合能力，以促進其心理發(fā)展。

培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要

上圖是一張美國加州小學(xué)統(tǒng)考數(shù)學(xué)部分的考試內(nèi)容，主要考查學(xué)生的概念、步驟、解題、建模、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理和表達。美國前總統(tǒng)奧巴馬在演講中曾經(jīng)說：“事實、證據(jù)、理性、邏輯、理解科學(xué)，這些是好東西。這些是你希望做決策的人具有的品質(zhì)，是你要繼續(xù)培養(yǎng)自己作為公民的品質(zhì)。”

6歲的孩子已經(jīng)開始對事物有比較復(fù)雜、深刻的評價了。他們能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡，從事物個體發(fā)展到對于事物關(guān)系的理解，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解。發(fā)達國家一直重視培養(yǎng)邏輯思維能力，在孩子很小的時候就通過課堂教學(xué)、小組討論、推理作業(yè)等形式培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，那么，培養(yǎng)邏輯思維能力到底有什么好處呢？

首先，邏輯思維與孩子是否喜歡學(xué)習(xí)有著極為重要的關(guān)系。隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，能否理解知識越來越依靠孩子自身的邏輯思維能力，如果沒有良好的邏輯思維能力，孩子對學(xué)習(xí)的興趣會隨著知識的增加、學(xué)科的豐富和難度的增加逐步喪失，最終形成厭學(xué)、棄學(xué)的外在表象。這也是很多孩子在幼年時對外界充滿好奇、對學(xué)習(xí)充滿興趣而長大后出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)現(xiàn)象的一個重要原因。

其次，邏輯思維與孩子的交流能力有很大關(guān)系。我們在生活中會遇到各種各樣的人，有的讓人感到很難去溝通，有的則比較“講道理”，其實這也是邏輯思維能力的體現(xiàn)。邏輯思維能力強的人，在解決問題和與人合作的過程中更加有條理、講原則、能更清楚有力地表達自己的觀點，從而更加順暢的分析和解決問題。同時，邏輯思維能力是一個人判斷力的重要方面，邏輯思維能力強的人更不易上當(dāng)受騙，更容易從善如流。

邏輯思維是孩子日后學(xué)習(xí)寫作和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)智力。邏輯思維講求從準(zhǔn)確的概念理解入手，遵循正確的判斷和推理的方法，用全面、系統(tǒng)的觀點更理性、有效地解決工作、生活中的問題?，F(xiàn)在很多大學(xué)生不知道如何寫論文，小學(xué)生一寫作文就頭疼，或者數(shù)學(xué)成績不好，其實都是受到了邏輯思維能力差的影響。

父母可以從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力：

1. 豐富孩子的知識

2. 利用想象打開思路

3. 讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中

4. 培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣

5. 討論、設(shè)計解決實際問題的思路

6. 培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

維尼之家未來會通過提供各類課程和組織豐富多彩的活動來提升學(xué)員們的邏輯思維能力，下面出幾道測試題，如果你也答錯了，說明在邏輯思維能力方面存在不足，那就來維尼之家參與學(xué)習(xí)吧！

小孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)

眾所周知，邏輯思維能力是孩子智力活動能力的核心，也是智力結(jié)構(gòu)的核心，因而邏輯思維能力是孩子成才最重要的智力因素之一。邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當(dāng)重要的作用。在兒童發(fā)展的早期，如果父母注意培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，那么這對于孩子的發(fā)展起著非常重要的奠基性的作用。人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢是：從具體形象思維到抽象思維，即由動作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。對于6歲以前的孩子來說，這個時期是邏輯思維能力發(fā)展的萌發(fā)期和關(guān)鍵期，所以，孩子的邏輯思維能力也是從小就開始發(fā)展的，要讓孩子更聰明、更勝人一籌，從小就培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就變得相當(dāng)重要了。

0～3歲：動作思維為主

在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進行思維。比如說，孩子常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。

這個時期的孩子由于生理、心理發(fā)展都不完善，邏輯思維能力的訓(xùn)練往往都是從最基本、最簡單的做起。

首先，理解數(shù)字的基本概念。這個階段晚期的不少孩子，就已經(jīng)能夠從1數(shù)到10了，甚至能數(shù)得更多。父母在教孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是珠珠、碗、豆豆等。因為孩子能夠用手觸摸到著物品更加能引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。

其次，學(xué)習(xí)分類法。引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。父母要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意事物的細節(jié)，增強孩子的觀察能力。這時父母們要注意的是，應(yīng)該根據(jù)這個時期孩子的發(fā)展特點訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。在對物體進行歸類的時候，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子動手把同一類物體擺放在一起，之后再按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)重新歸類，引導(dǎo)孩子動手操作。

再次，讓孩子了解順序的概念。這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排列。如家長可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大小排列起來；或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。

當(dāng)然，對于這個時期的孩子，還有許多可以訓(xùn)練孩子的邏輯思維的方式和方法，也同樣有許多內(nèi)容可以有助于提升邏輯思維能力。如讓孩子掌握左右、前后、里外等的空間概念。其實，只要父母善于發(fā)現(xiàn)，擁有一雙智慧的眼睛，就一定可以在生活中逐步提高孩子的邏輯思維能力。

3～4歲：從動作思維到形象思維過渡

這個階段的孩子，他們的思維已經(jīng)開始從動作思維向形象思維過渡。所以，對于這個階段的孩子，他們的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開，他們已經(jīng)能擺脫具體事物或行動的束縛，能運用已經(jīng)知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。雖然這個時期的動作思維仍然占很大的部分，但是形象思維也占了相當(dāng)?shù)谋壤⒆拥乃季S活動已經(jīng)可以依托一個具體形象來展開了。

在這個時期，如孩子數(shù)1～10的數(shù)的時候，剛開始可能要依托或借助一些具體的物體(如10個珠珠等)才能完成，但是只要父母注意引導(dǎo)，就可以逐步地過渡到用眼睛“默數(shù)”的程度。這其實就是一種從動作思維到形象思維的簡單轉(zhuǎn)化。

對于這個時期的孩子，父母可從以下幾個方面來逐步培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

首先，培養(yǎng)簡單的看圖說話的能力。在認(rèn)數(shù)1的教學(xué)中，可以讓學(xué)生說出帶有數(shù)量的一句話；在認(rèn)數(shù)2的教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子說出帶有數(shù)量的兩句話；依此類推，逐步提高難度。在加法的學(xué)習(xí)中，通過展示圖形，使孩子說出2句或者3句話等等，通過培養(yǎng)語言表達能力，加深對加法意義的認(rèn)識，同時培養(yǎng)初步的分析綜合能力。這也是邏輯思維能力的基礎(chǔ)和重要組成部分。

其次，觀察能力的培養(yǎng)。觀察使思維的眼睛，孩子通過觀察獲得表象，又通過觀察進行比較異同，進而認(rèn)識事物的本質(zhì)。如大小觀察、種類觀察、顏色觀察等。觀察有序能促進思維有序，使學(xué)生考慮問題有條有理，既不重復(fù)也不遺漏，同時使語言表達趨于條理化，促進思維能力的逐步提高。所以，觀察力的培養(yǎng)對于提高孩子的邏輯思維能力也有著非常重要的作用。

再次，動手的能力的培養(yǎng)。這個時期的幼兒已經(jīng)從動作思維過渡到具體形象思維，但是思維仍然離不開動作和表象，培養(yǎng)孩子的動手操作能力能促進思維能力的萌發(fā)。

其實，培養(yǎng)這個時期的孩子的邏輯思維能力，還有許多的方法，父母要能夠根據(jù)自己孩子的特點，在與孩子接觸的過程中，一點一滴地培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

4～6歲：形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維

4～6歲的孩子思維已經(jīng)能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡。對于事物的理解也發(fā)生了各種變化。首先，從理解事物個體發(fā)展到對于事物關(guān)系的理解；其次，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解，譬如當(dāng)你用語言向孩子描述事物時，一般情況下他都會理解；第三，這個階段的孩子已經(jīng)不停留在對事物的簡單表面的評價上，現(xiàn)在已經(jīng)開始對事物比較復(fù)雜、深刻的評價。早期的孩子在看電視的時候，他只能簡單的分辨出所謂的“好人、壞人”，這時他已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會用各種理由來說明他的看法。另外，這個時期孩子的思維已經(jīng)能夠從事物的外表向內(nèi)部、從局部往全面的深度去進行判斷和推理，并且在不斷地加深。

其實，對于這個時期的孩子，家長隨時隨地都可以做很多事情來促進孩子邏輯思維能力的提升。邏輯思維是一項高級的智力活動，它有一定的規(guī)律可循，在實際操作中，父母可以多加利用。所以，父母可以從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

1.豐富孩子的知識

孩子的知識越豐富，思維也就會越活躍，因為豐富的知識也經(jīng)驗可以使孩子產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想和想象等，使邏輯思維靈活而敏捷。以化學(xué)家門捷列夫為例，他之所以能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)建元素周期表，這是不僅僅是因為他深通化學(xué)知識，而且他還對物理、氣象等科學(xué)領(lǐng)域都有涉獵，從而才能科學(xué)地制定出在人類化學(xué)史上具有里程碑意義的元素周期表。同樣，如果孩子的閱讀能力有限，家長可以多給孩子買一些動畫書、卡片、通俗易懂的故事書，還可以和孩子一起找一些動腦筋的故事書籍，如寓言故事、科普性讀物等，常常拿出來和孩子一起討論，這樣就能提高活躍孩子的思維，提高他們進行積極的邏輯思維的興趣。需要指出的是，家長在向孩子傳授知識的時候，應(yīng)該立足于讓孩子對這些知識充分理解，這是提高孩子思維能力的一個重要前提。因為孩子不理解的東西，是很難去進行積極的思考的。所以，有目的的擴大孩子的眼界，豐富孩子的知識也是提高孩子邏輯思維能力的重要途徑。只有見多識廣，孩子的思維能力才能夠在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上更加積極地開展起來。

2.利用想象打開思路

想象力是智力活動的翅膀，它能為邏輯思維的飛躍提供強勁的推動力。因此，要善于對孩子提出各種問題，讓孩子通過想象來打開思路。物理大師牛頓在蘋果從樹上掉下現(xiàn)象中引發(fā)出想象，最終研究出萬有引力律。某物理學(xué)家在評價愛因斯坦時說：“作為一個發(fā)明家，他的力量和名聲，在很大程度上應(yīng)歸于想象力給他的激勵。”這些都從一個方面說明了想象的重要性。

其實，對于家長來說，要孩子發(fā)揮想象并不難，關(guān)鍵在于家長隨時隨地的啟發(fā)，生活中只要家長善于發(fā)現(xiàn)，善于抓住時機，就一定能夠非?？茖W(xué)有效地培養(yǎng)孩子的想象力。比如，當(dāng)看到小汽車圓圓的輪子時，可以讓孩子想象一下，圓的輪子還可以用在什么地方。家長提出任何具有想象意義的問題，孩子們的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家長們的預(yù)料，在這個時候，家長千萬不能嘲笑孩子的創(chuàng)意，打擊他們的積極性，家長所需要做的就是給予孩子積極的鼓勵。

3.讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中

思維是從問題的提出開始的，接著便是一個問題的解決過程，問題的解決過程就是一個邏輯思維的訓(xùn)練過程，所以說問題是思維的引子，經(jīng)常面對問題，大腦就會積極活動，從而有效地訓(xùn)練邏輯思維能力。

幾乎所有的家長都知道，年幼的孩子總會提出各種稀奇古怪、各種各樣的問題。其實，當(dāng)孩子愛提各種各樣的問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，家長的積極主動對孩子影響很大。如果遇到家長自己也弄不懂的問題，那么家長可以通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得問題的答案，這個過程其實可以給孩子提供很好的榜樣，引導(dǎo)孩子遇到問題積極主動地去尋找答案，這也最能提高孩子的思維能力。

對于這個時期的幼兒，家長也可以在生活中經(jīng)常對孩子提出一些問題，或者針對一個問題進行討論。所以，家長應(yīng)鼓勵孩子對客觀事物進行提問和思考，尤其是當(dāng)孩子憑自己的經(jīng)驗作出了判斷，并發(fā)表意見的時候。這樣能使孩子對客觀事物的濃厚興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閺娏业那笾驗閺娏业那笾軜O大地刺激孩子的大腦進行積極的思維活動。

4.培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣

獨立思考能力是邏輯思維能力發(fā)展的關(guān)鍵。使孩子養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣對于邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義。有的孩子遇到各種疑難問題，總希望家長給他答案，而有的孩子還處在自己思考的過程時，有些家長就迫不及待地把答案告訴孩子了。這樣，雖然當(dāng)時解決了問題，但從長遠來說，對發(fā)展孩子智力沒有好處。因為家長經(jīng)常這樣做，就會養(yǎng)成孩子依賴家長的習(xí)慣，而不會自己主動去尋找答案，不可能鍛煉出獨立思考的能力。高明的家長，面對孩子的問題，告訴孩子尋找答案的方法和途徑，啟發(fā)孩子了怎樣去想、去分析，怎樣運用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗，怎樣看書，怎樣查參考資料等。當(dāng)孩子自己得出答案時，他會充滿自豪和成就感，他的思維能力也會逐步提高，從而產(chǎn)生新的動力。

5.討論、設(shè)計解決實際問題的思路

在孩子的生活中、學(xué)習(xí)中，在家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題需要解決。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程中，需要分析、歸納，需要推理，需要設(shè)想，需要設(shè)想解決的方法與程序。這對于提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。所以，在培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的時候，家長同時也應(yīng)該有意識的幫助孩子學(xué)會一些基本方法，以促進孩子思維能力的較快提高。這些基本方法包括：比較、分析、綜合、概括、抽象等。當(dāng)然父母不能只是用泛泛而談、過于理論的方法來指導(dǎo)孩子，應(yīng)該在具體的生活情景或者例子中，用通俗易懂的話語向孩子講解和引導(dǎo)才行。

6.培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

孩子的思維活動很容易受到其興趣的支配，所以在日常生活中父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，不斷地激發(fā)孩子的興趣和愛好。因為廣泛的興趣和愛好是邏輯思維能力的來源之一，只有擁有廣泛的興趣愛好的孩子，才會引發(fā)其對于更多的事物思考。

因此，家長在指導(dǎo)孩子進行思維活動時，應(yīng)該一方面根據(jù)孩子的興趣提出問題，引發(fā)思考；另一方面，要善于激發(fā)孩子對于事物的興趣。

其實，以上各種培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的方法，只要經(jīng)常使用，運用得當(dāng)，就可以有效的提升孩子的邏輯思維能力；只要父母做個有心人，在日常生活中注意利用各種時機，就一定能夠有效地提升孩子的邏輯思維能力。

孩子玩積木可培養(yǎng)邏輯思維能力

孩子玩積木可培養(yǎng)邏輯思維能力

根據(jù)孩子生長發(fā)育的特點，孩子的邏輯思維能力強不強主要表現(xiàn)在7個方面：

1、理解學(xué)習(xí)分類方法

日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同特點被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)幫助引導(dǎo)孩子找到分類的根據(jù)，即事物的相同點?？梢远嗤ㄟ^舉例子的方法，讓孩子逐漸認(rèn)識到同一類事物的共同點。

2、了解順序概念

事物按照大小、硬軟、胖瘦等會有一個順序，如小朋友們有時候會按高矮站隊，這些訓(xùn)練有助于孩子更好的把握事物特征。

3、建立時間概念

孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，如“立刻”、“等會兒”之類，理解其含義，對孩子來說，是非常必要的，這樣可以幫助孩子的表達更為準(zhǔn)確并且更容易理解別人的話。

4、掌握一些空間概念

孩子并不是生下來就知道“上下左右，里外前后”等空間概念的，這些在日常生活中經(jīng)常用到，因此要及早引導(dǎo)孩子掌握這些概念，比如說“請把勺子放在碗里”。

5、理解基本的數(shù)字

不少孩子，有的在兩歲時，就能從1“數(shù)”到10或者更多，但更多的是“背數(shù)”?？梢越毯⒆颖硟焊钄?shù)數(shù)，在日常生活中慢慢教孩子計數(shù)。

6、了解各種形狀

對于日常生活中常常接觸到的圓形、方形、心形等形狀，有必要慢慢教孩子認(rèn)，這種形狀的分類也有助于提高孩子的邏輯思維能力。

7、了解簡單的因果關(guān)系

孩子雖然還小，但是邏輯思維中最初簡單的因果關(guān)系就會在身邊出現(xiàn)了，媽媽讓孩子吃飯，孩子也許就會問“為什么要吃飯呢”，這些都是媽媽需要解答的，并借此幫組孩子逐步理解這些簡單的因果關(guān)系。 “積木游戲”有效鍛煉孩子邏輯思維

現(xiàn)在的父母基本上都會為孩子準(zhǔn)備積木這種嬰兒玩具。確實，積木游戲能夠幫助小孩認(rèn)識形狀、鍛煉數(shù)理邏輯思維、提高創(chuàng)造力等。

事實證明，利用積木讓孩子認(rèn)識幾何形體十分合適。特別是年齡在2-3歲的孩子，可以讓他們認(rèn)識平面圖形。如三角形、圓形、正方形，大一些的孩子可增加認(rèn)識幾何體，如正方體、圓柱體等等。

孩子的邏輯思維能力該如何培養(yǎng)?

邏輯思維題一直是幼升小入學(xué)考試中拉開孩子差距的題目，這類問題突出的特點表現(xiàn)在試題靈活，難度較大，并且需要很強的邏輯思維功底。對于參加幼升小入學(xué)考試的孩子來說你也是一個不小的考驗。

我正巧也在微信上看到了一篇醬紫的內(nèi)容，順勢和大家伙分享&討論，不吝賜教。

來看看兩所牛校的校長分別是這樣說的：

XX民辦校長：我們的面試題中并不考察孩子的算數(shù)能力，我們考察的是，孩子在一個模擬課堂的環(huán)境中，跟數(shù)字內(nèi)容打交道的時候，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何：是否能傾聽，能按老師的指令作出反應(yīng)，能否與小朋友合作。

XX學(xué)校副校長：在與孩子的互動的過程中，孩子自發(fā)的提問，和對老師的問題如何回答，就可以看出孩子的邏輯思維能力。具體的題型的話，看圖說話，看圖講故事的時候，孩子的頭腦中是否能有清晰的故事邏輯，情節(jié)演變是否符合邏輯，這些都是邏輯思維能力。

邏輯思維問題的出題形式有很多種，大多數(shù)都是以應(yīng)用題的形式，偶爾也會出現(xiàn)與數(shù)字、圖形有關(guān)的問題。今天我就為大家整理了幼升小入學(xué)考試中考察孩子邏輯思維的問題，僅供大家對孩子進行訓(xùn)練。

怎么考？“高仿真題”解析

這七道問題都是很有代表性的題目。第一題屬于近期很多學(xué)校比較鐘愛的題型，乍一看像是算式，仔細看才會發(fā)現(xiàn)，這類問題還是很有難度的。它結(jié)合了計算以及等式的性質(zhì)，需要孩子對加減法非常熟練，也需要家長們在平常的訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)淖尯⒆右娨娺@類試題。

排隊問題以及乘車問題一直以來都是幼升小入學(xué)考試的經(jīng)典題型，這類問題基本上每年幼升小入學(xué)考試都會出現(xiàn)，屬于常見題型。乘車問題主要考察孩子對于連加連減這類問題的掌握程度，第六題中小雞做游戲的問題也屬于乘車問題的一種變形方式。而排隊問題之前我們也無數(shù)次提到過千萬不要讓孩子多加或者少加一次自己，掌握這幾點基本孩子在這類問題上就不會出太大的差錯了。

第五題屬于幾何變形，需要孩子動手去擺，只要孩子肯動手，都是可以做出來的。但是如果孩子只想不動，那這類問題基本靠想是沒辦法解決的。

最后一道題難度最大，這道題其實是某附小某一年幼升小入學(xué)考試的壓軸題。解答方法先利用天平找出不同水果的重量關(guān)系，再進行等量代換，最后求得答案。

難度非常之高，甚至一些小學(xué)2年級的學(xué)生也會在這里犯錯。這里不要求家長一定要讓孩子答對這種難度特別大的題目，但是只要保證拿下相對簡單的問題，這類問題就可以讓孩子試一試沖一沖。

如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力？

校長老師們還談到，看圖排序、看圖說話、看圖講故事的時候，其實排序不重要，重要的是邏輯能夠自圓其說：好比假如說，孩子說，我們先在外面吃了午飯，然后吃午飯的時候爸爸說，吃出來這道菜怎么做的了，想去做做看，然后跟著爸爸去了菜場，然后，回家看爸爸做飯，這樣的邏輯也是通的，但排序就變成了“一桌子菜”，“買菜”，“做飯”。

生活中的邏輯也不止一種，除了因果邏輯，還有很多種。家長也可以通過各種訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)起孩子的邏輯思維能力，好比以下的五種練習(xí)：

1． 分類練習(xí)：擺棋子

目的：學(xué)習(xí)按物體的顏色分類，訓(xùn)練手指的精細動作

材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋

要點：

1）將所有彈子取出放在一個盒子里。

2）在家長的提示下，請幼兒先取一種顏色的彈子，選一個陣腳開始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數(shù)1－10。

3）依次將六種顏色全部擺完。家長可以同時教孩子顏色的漢字和英語單詞。

4）可以雙手同時擺，訓(xùn)練雙手的靈巧性。

2、排序練習(xí)：小碗、小勺找朋友

目的：學(xué)習(xí)按大小排序、配對

材料:形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把、4個

要點：

1）家長隨意將4個碗放在桌子上，并問孩子“哪個最大？哪個最小？”，請孩子按從大到小排好。

2）家長拿出4個小勺，按上述方法排序提問。

3）家長說“小碗小勺要找朋友，請你幫忙找一找”。

3、計數(shù)練習(xí)：數(shù)字罐

目的：認(rèn)識數(shù)的實際意義

材料：飲料管、吸管

要點：1）在飲料罐外面貼上數(shù)字。

2）請孩子依照數(shù)字把相同的吸管插入，邊插邊數(shù)手口一致。

3）家長也可以先在罐內(nèi)放入幾枝，讓孩子根據(jù)數(shù)字看對不對，不夠要加上幾根，多了取走幾根。

4）任取2罐，比一比那個多，哪個少。

4、比較練習(xí)：小小蛋糕師

目的：學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序

材料：彩泥、牙簽或面團（也可用被子或書代替）

要點：1）家長和孩子一起當(dāng)”蛋糕師“。用彩泥做生日蛋糕。

2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的。

3）比較2個蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。

4）家長畫多個不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。

5、認(rèn)識幾何圖形：分四份

目的：學(xué)習(xí)分四等份

材料：彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水

要點：1）家長給孩子提出游戲的要求。

2）家長給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。

3）孩子如果一點都不會，經(jīng)過嘗試后，家長可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。

4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。

5）用數(shù)字表示分了幾分。

6）其他圖形同上。

7）孩子反復(fù)操作，加深印象。

8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動手能力和發(fā)散性思維。

教您怎樣培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

考推理

你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：

“猜猜看，咱們今天早點吃什么?”

“你希望是牛奶還是豆?jié){?”

這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。

數(shù)數(shù)樓梯的臺階

上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。

父母可帶領(lǐng)孩子一級臺階一級臺階、一層一層地數(shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會有所提高。

認(rèn)路、數(shù)門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學(xué)會利用參照物來認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。

在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強化孩子的數(shù)字概念，對提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。

尋找節(jié)目時間表

晚上看電視的時候，孩子最愛看的節(jié)目是在什么時間播出呢?

可以在電視報上找出那個時間，教孩子認(rèn)識時間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，而且孩子在不知不覺中還能學(xué)會一些漢字。

和孩子一起數(shù)玩具

晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協(xié)助，借此機會幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。

最開始的時候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。

看商品標(biāo)價

逛商場時，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。

增減衣物學(xué)數(shù)學(xué)

天氣暖和了，衣服要減少;冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)地增加。在這個過程中，可以和孩子一起數(shù)衣服的件數(shù)，夏天穿單衣1件;秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3件;冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過程中就會把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯(lián)系在一起，讓孩子從具體的生活經(jīng)驗中提升本體感覺，認(rèn)識自然。

在穿衣服的時候可以讓寶寶自己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓寶寶的數(shù)學(xué)邏輯智能得到提升。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《利用國際象棋培養(yǎng)孩子邏輯思維能力》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題，希望您能喜歡！