冬天孩子上幼兒園穿什么衣服？

孩子上幼兒園學(xué)什么。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《冬天孩子上幼兒園穿什么衣服？》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

下面是幼兒教師給出的建議，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助。孩子冬天在幼兒園穿什么、怎么穿，不外乎“方便”、“好活動(dòng)”、“好穿脫”三個(gè)原則。

1、冬季保暖經(jīng)典搭配——溫暖的棉襖外套和一件毛衣

寒潮來(lái)襲，家長(zhǎng)擔(dān)心寶寶容易凍著，就給孩子一個(gè)勁兒地加衣服，其實(shí)，“穿得多就是穿得暖”是一個(gè)誤區(qū)，寶寶穿衣過(guò)多，渾身被裹的動(dòng)彈不得，而且在幼兒園午睡的時(shí)候到底該怎么脫，往往讓老師發(fā)愁：少脫幾件吧，孩子睡得滿身大汗，更容易感冒；多脫幾件吧，午睡起來(lái)要花很長(zhǎng)時(shí)間把衣服全部穿回去，而且穿衣的時(shí)候也容易著涼。

最好給寶寶穿一件保暖性好的羊毛毛衣，一件棉質(zhì)或羽絨馬甲，外面穿一件棉襖或者羽絨外套。媽媽盡量避免給寶寶穿薄薄的保暖性差的衣服，光靠衣服的數(shù)量來(lái)保暖是非常累贅的，而且容易給寶寶和老師造成不便。

2、冬季保暖實(shí)用裝備——寬松的棉褲和羊毛褲

一些家長(zhǎng)喜歡給孩子穿牛仔褲，尤其是男孩子。但是在寒冷的冬天，老師就不建議給孩子們穿牛仔褲了。一方面是因?yàn)榕Ｗ醒澷|(zhì)感很硬，冬天里面再穿別的褲子，兩條小腿就很難彎了，這樣不利于孩子活動(dòng)。另一方面，牛仔褲很緊，這是最大的弊端！每天老師在孩子上完廁所或者午睡起床后塞褲子，又緊又窄又沒(méi)彈性的牛仔褲常常讓老師們費(fèi)盡九牛二虎之力，連老師都拉不上的褲子，更不用說(shuō)讓寶寶自己動(dòng)手了。

面料柔軟的棉褲又柔軟又溫暖，是冬天最好的選擇，而且很多棉褲的褲腰都采用寬橡筋，松緊幅度很大。一條棉褲或者絨里夾褲，再加一條秋褲就夠了；如果冷空氣來(lái)了，可以在棉褲里塞一條寬松的羊毛褲，就足夠了。另外要注意的是，很多父母冬天喜歡用那種緊身的厚褲襪代替羊毛褲，以為緊身的保暖性更好，其實(shí)緊身的褲襪對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很難穿脫的。在幼兒園寶寶上完廁所很容易拉不上褲子，特別是女孩子很容易因?yàn)檠澮m太緊，褲子拉不下去，結(jié)果小便時(shí)把褲子弄濕，這個(gè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3、接送寶寶時(shí)，多備一條圍巾

圍巾圍在寶寶的脖子上，可以防止寶寶體溫向外流失，還可以起到很好的保暖作用。在接送寶寶時(shí)，家長(zhǎng)不妨多備一條圍巾，好看又實(shí)用。圍巾幾乎是直接貼著皮膚的，寶寶頸部的皮膚很敏感、很脆弱，所以給寶寶選圍巾時(shí)，一定要選毛線質(zhì)量好的，否則容易刺激皮膚過(guò)敏。

還有一點(diǎn)需要注意的是，在寒冷的北方，不少爸爸媽媽都習(xí)慣給寶寶戴上口罩或者用圍巾護(hù)住口鼻，以為這樣寶寶的小臉就不會(huì)凍著了，其實(shí)這樣會(huì)降低寶寶上呼吸道對(duì)冷空氣的適應(yīng)性，使寶寶缺乏對(duì)傷風(fēng)感冒、支氣管炎等病的抵抗能力。所以媽媽不要用厚厚的圍巾長(zhǎng)時(shí)間地堵住寶寶的口鼻。

4、給寶寶多備一件馬甲

寶寶穿得臃腫，在和小朋友做游戲的時(shí)候真的很不方便活動(dòng)。特別是厚厚的衣服影響了雙臂的擺動(dòng)，寶寶就像機(jī)械人一樣，手腳不能靈活彎曲。幼兒園老師通常都會(huì)要求媽媽給寶寶準(zhǔn)備一件小馬甲，這樣寶寶到戶外玩的時(shí)候可以穿上，既保暖也便于運(yùn)動(dòng)。在室內(nèi)的時(shí)候，玩得發(fā)熱了，寶寶自己也可以脫下來(lái)，穿脫方便又保暖的馬甲，是媽媽們冬季必備的保暖衣服。

5、給多汗的寶寶多備一雙襪子

腳部是陰陽(yáng)經(jīng)絡(luò)交會(huì)之處，皮膚神經(jīng)末梢豐富，是對(duì)外界最為敏感的地方。寶貝的雙腳保持溫暖，才能保證身體適應(yīng)外界氣候的變化。

好動(dòng)寶寶在冬天也是很容易出汗，如果雙腳出汗沒(méi)有及時(shí)更換襪子，寶寶很容易著涼，也容易生凍瘡。所以媽媽不妨給寶寶多準(zhǔn)備一雙襪子，讓老師幫寶寶及時(shí)更換。實(shí)在不行，換鞋墊也可以。在襪子的選擇上，老師建議最好選擇純棉質(zhì)地的，更容易吸汗，不容易潮濕。

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夏天老師最怕孩子穿什么

夏天的腳步漸近，媽媽們開(kāi)始給小寶貝們打扮起來(lái)了，小公主裙精致，小連帽衫可愛(ài)，小背帶褲帥氣……可你知道幼兒園老師最怕孩子穿什么嗎？媽媽先來(lái)自檢一下吧，看看你有沒(méi)有中招？

夏天幼兒園老師最怕孩穿什么？夏天幼兒園老師最怕孩穿什么？

老師的真心話

穿裙子活動(dòng)不方便

女孩子最好不要穿裙子上幼兒園，因?yàn)榇┥先棺踊顒?dòng)不方便，比如蹲下拿東西或做游戲，站起來(lái)時(shí)有可能踩到自己的裙子絆倒，或者裙子被其他小朋友踩到。

穿短褲容易受傷

夏天雖然穿短褲涼快，但是孩子總是蹦蹦跳跳的，一刻也閑不住，一旦摔倒，受傷的肯定是膝蓋。短褲對(duì)膝蓋缺乏保護(hù)，運(yùn)動(dòng)時(shí)很容易擦傷皮膚。

連褲襪和背帶褲穿脫太慢

從小班開(kāi)始幼兒園就要求孩子們自己穿脫衣服了，如果孩子穿連褲襪或背帶褲，穿脫總是不方便，不僅增加老師的負(fù)擔(dān)，而且他在集體生活中總是落后于別的小朋友，就很容易產(chǎn)生自卑感。

裝飾物多的衣服易有危險(xiǎn)

裝飾物特別多的衣物一定要少穿，尤其有閃光片、顆粒狀珠子、其他尖銳物的衣物。一旦飾件的牢固性不好，脫落很容易被孩子誤服。

建議這樣穿

1.直接套頭的上衣最方便，上衣可以比實(shí)際尺碼略大一個(gè)尺碼，運(yùn)動(dòng)更方便。

2.褲子按照實(shí)際尺碼來(lái)穿著，選寬松的好穿脫為佳，運(yùn)動(dòng)褲、棉褲是首選，給孩子穿七分以上的褲子，減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)。

3.為孩子選運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)按照實(shí)際尺碼，要方便、易穿，最好是用魔術(shù)貼一拉一貼最好了，不需要穿過(guò)任何的小洞洞。

網(wǎng)友有話說(shuō)

難怪有一陣子，我家女兒說(shuō)什么都不穿連褲襪了，我真是個(gè)粗心媽。@幺妹仔

穿得太復(fù)雜，老師也閑麻煩，她們也是普通人啊。@下雨的日子

我給我女兒穿衣就三個(gè)字，養(yǎng)眼兒~@你的世界我不要懂

反正，些好看的衣服就出去玩再穿吧。@獅子座女王

大牛爸，看到?jīng)]有，以后娃買(mǎi)衣服都?xì)w你啦。@大牛媽媽

孩子上幼兒園為什么總生病

溫娜心情放松地過(guò)了幾天，直到有一天老師打來(lái)電話，讓她到幼兒園把小西接回去，說(shuō)小西好像不舒服，有點(diǎn)發(fā)燒。

這個(gè)小幼兒園是沒(méi)有校醫(yī)的，所以孩子稍不舒服，老師就讓家長(zhǎng)把孩子接回家來(lái)。溫娜趕緊到幼兒園把孩子接出來(lái)，摸摸腦門(mén)也并不是很燙，但看上去一點(diǎn)精神也沒(méi)有，她趕緊把女兒帶回家。

回到家里，女兒的臉已經(jīng)燒得通紅，看著女兒蔫蔫的樣子，溫娜很心疼。她趕快找到體溫計(jì)給女兒量體溫，三十九度五，她決定送孩子到醫(yī)院去。到了醫(yī)院，又是采血，又是化驗(yàn)，醫(yī)生診斷為病毒性感冒，但是最近并沒(méi)有流行病毒性感冒，孩子怎么會(huì)感染了病毒呢？

醫(yī)生給孩子開(kāi)了一點(diǎn)退燒的肛門(mén)栓之類(lèi)的藥，問(wèn)要不要打點(diǎn)滴。她不想把那么多的藥弄進(jìn)女兒的身體里，就帶女兒先回家，用家里的冰袋給女兒進(jìn)行物理降溫。

這一夜，女兒燒得迷迷糊糊，小鼻子呼扇著。溫娜和老公幾乎一夜沒(méi)睡，溫娜覺(jué)得這一夜太漫長(zhǎng)了。

第二天一早，女兒燒還沒(méi)有退，溫娜趕緊帶著孩子到離家最近的一家醫(yī)院打點(diǎn)滴。但是一瓶藥快滴完了，女兒仍然高燒不退，溫娜急得哭起來(lái)，決定跟老公帶著女兒一起到兒童醫(yī)院看看。

到了兒童醫(yī)院，他們掛了專(zhuān)家門(mén)診。醫(yī)生說(shuō)孩子可能是最近身體不好，抵抗力下降，所以略微有病毒就會(huì)被感染，需要再打幾天點(diǎn)滴。既然兩邊的醫(yī)生說(shuō)的都一樣，溫娜就回到家門(mén)口的醫(yī)院，繼續(xù)輸液。

三天后小西才漸漸好轉(zhuǎn)?？粗畠合烖S的臉，溫娜心疼極了，這么小的孩子，為什么不能在家里跟媽媽一起過(guò)一種平靜的生活，非要經(jīng)歷這種分離的痛苦？她覺(jué)得自己沒(méi)有信心等到孩子真的適應(yīng)幼兒園，能在幼兒園大口吃飯，每天陽(yáng)光燦爛的那一天，不知道那些大孩子都是怎么熬過(guò)來(lái)的。

在小西生病的幾天里，每天老師都會(huì)打電話來(lái)問(wèn)孩子的情況，并且告訴她孩子有病時(shí)不要嬌慣，等孩子病好了一定要繼續(xù)送幼兒園，以免孩子還要重新適應(yīng)。溫娜覺(jué)得老師說(shuō)得也有道理，自己可能是有點(diǎn)小題大做了，哪個(gè)孩子不生病呢？于是等小西身體好一點(diǎn)不發(fā)燒了，她就送小西去上幼兒園。但是小西卻哭著不去，她做了很多工作才好不容易把女兒抱到車(chē)上。到了幼兒園門(mén)口，女兒又像剛?cè)ビ變簣@那天一樣大哭，但溫娜想起老師的話，不想讓她重新再去適應(yīng)幼兒園，她還是堅(jiān)持讓老師帶女兒進(jìn)去了。

過(guò)了幾天，溫娜發(fā)現(xiàn)小西晚上回來(lái)不斷地咳嗽、流鼻涕。她想孩子也許就是受點(diǎn)涼，應(yīng)該沒(méi)什么大事，第二天給孩子帶了點(diǎn)止咳藥，還是把孩子送去了。到了中午，老師給溫娜打來(lái)電話，說(shuō)孩子又發(fā)起了高燒，讓她趕快來(lái)接。半個(gè)月的時(shí)間病了兩次，溫娜心里不是滋味，但她還是心存僥幸，想讓孩子用身體的抵抗力來(lái)控制病毒。最終，小西的這次發(fā)燒演變成肺炎，在醫(yī)院里住了兩周。

溫娜覺(jué)得對(duì)不起老公，對(duì)不起孩子，這都是由于自己一意孤行，給孩子帶來(lái)這么大的痛苦。老公看著她瘦下去的臉，安慰她說(shuō)：“誰(shuí)都沒(méi)養(yǎng)過(guò)孩子，我們不也是才學(xué)嗎，誰(shuí)讓孩子遇到我們倆，都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，連小孩子都沒(méi)抱過(guò)，如果咱養(yǎng)個(gè)老二，你就成為高手了?！?/p>

女兒一連兩次生病，讓溫娜覺(jué)得，先要保證孩子的身體沒(méi)有問(wèn)題，才能談到教育的問(wèn)題。所以對(duì)于老師堅(jiān)持送的說(shuō)法，每次都是嘴里答應(yīng)，心里卻想著一定要讓孩子在家里養(yǎng)好了，再去幼兒園，如果實(shí)在不行就不送了，等長(zhǎng)大一點(diǎn)再說(shuō)。平靜下來(lái)，溫娜也有點(diǎn)想不通，別人家的孩子為什么兩歲多就送幼兒園，好好地長(zhǎng)到了六歲畢業(yè)，自己的孩子已經(jīng)三歲多了，難道真的就不能適應(yīng)幼兒園嗎？

這天，小楊老師來(lái)看小西了，小西正好睡著了。溫娜覺(jué)得這是一個(gè)與楊老師深入溝通的機(jī)會(huì)，幾句閑話后。溫娜問(wèn)楊老師：“是不是所有的孩子都會(huì)像小西這樣，在入園的時(shí)候經(jīng)常生病？”

出乎溫娜的意料，小楊老師肯定地點(diǎn)著頭說(shuō)：“絕大多數(shù)都是這樣?！?/p>

溫娜說(shuō)：“那是為什么呢？”

小楊老師說(shuō)：“原因很多，首先是孩子在入園期跟母親分離后的痛苦，造成他們心情不好，心情不好就容易得病。其次在適應(yīng)幼兒園的過(guò)程中，由于吃飯吃得不好，睡覺(jué)也睡得不好，孩子的抵抗力就開(kāi)始下降，也容易使孩子生病。還有就是孩子在家里時(shí)一個(gè)大人照顧一個(gè)孩子，有的媽媽不太懂得養(yǎng)育孩子要讓孩子成長(zhǎng)起自然的抵抗能力，所以過(guò)于講衛(wèi)生，照顧得過(guò)于精細(xì)，孩子進(jìn)入幼兒園之后，幼兒園的環(huán)境跟家里不一樣，也沒(méi)有那么精細(xì)，衛(wèi)生方面也不像家里那么單一，孩子的抵抗力不足以抵御幼兒園的環(huán)境，所以孩子也會(huì)生病。”

溫娜聽(tīng)了心里不太舒服，一個(gè)幼兒園都不能保證干凈，而讓細(xì)菌感染孩子使孩子生病，那怎么辦幼兒園。

但溫娜嘴上卻客氣地說(shuō)：“幼兒園的衛(wèi)生不是按國(guó)家衛(wèi)生防疫站的要求嗎，據(jù)說(shuō)那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是很高的?！?/p>

小楊老師也聽(tīng)出溫娜話里的意思，但她仍然慢條斯理地說(shuō)：“我們是按衛(wèi)生防疫站的要求標(biāo)準(zhǔn)做的，即使是這樣，也達(dá)不到家長(zhǎng)要求的標(biāo)準(zhǔn)。我們就這樣說(shuō)吧，其實(shí)你的孩子在家里時(shí)，你自己帶她，她沒(méi)有得那么多的病，并不等于你孩子身體好，因?yàn)槟遣皇悄愫⒆幼陨淼挚沽κ顾坏貌?，而是外在保護(hù)使她不得病，這不是真正的健康。如果一個(gè)人只為了不得病活著，那生活在真空的環(huán)境里是最好的了。我們?nèi)擞袃?nèi)在的自然抵抗能力，這個(gè)抵抗能力必須經(jīng)過(guò)練習(xí)才能夠發(fā)展起來(lái)。在自然的環(huán)境下，也能夠抵御來(lái)自各種情況的病毒和細(xì)菌，才叫做有抵抗力。只有這樣成長(zhǎng)起的抵抗力才能使孩子在自然環(huán)境下生活，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理?！?/p>

溫娜至此已經(jīng)有點(diǎn)折服于小楊老師，這個(gè)女孩年紀(jì)不大，但對(duì)教育理論了解真不少，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是個(gè)熱愛(ài)教育，喜歡孩子的老師。抵抗力的問(wèn)題和生病的問(wèn)題她雖然還是有些不放心，但也找不到更多的問(wèn)題要問(wèn)了。最后她說(shuō)：“孩子入園期經(jīng)常生病的這種狀態(tài)要持續(xù)多久？”

小楊老師告訴她：“如果入園前家里保護(hù)得很好，時(shí)間就長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，要持續(xù)半年左右?！睖啬人闼悖凑者@種得病頻率，每周一次，半年一共二十四次。她用開(kāi)玩笑的口吻對(duì)老師說(shuō)：“那就是說(shuō)，小西要得二十四次病?！崩蠋熜α耍骸耙膊荒苣菢诱f(shuō)，只是半年內(nèi)會(huì)得病多一些，大體情況是頭幾個(gè)月比較密集，后幾個(gè)月頻率會(huì)低些?！闭f(shuō)完這些，小楊老師又摸了一下溫娜的上臂，說(shuō)：“你要有信心哦。”其實(shí)老師拐著彎又批評(píng)了她一頓，意思是孩子的病還是家長(zhǎng)的問(wèn)題。

自此，雖然去那所大幼兒園咨詢過(guò)以后，很多問(wèn)題上明白了很多，但她還是覺(jué)得有點(diǎn)不憤，孩子的所有問(wèn)題不是家長(zhǎng)的問(wèn)題就是孩子自身的問(wèn)題，幼兒園沒(méi)有需要改善的地方嗎？

這些話溫娜無(wú)法說(shuō)出口，只好跟小楊老師閑扯了一些其他事情。小楊老師抱了抱溫娜說(shuō)：“加油啊，辛苦了。”被小楊老師這樣一抱，溫娜莫名其妙地很想流眼淚，真的覺(jué)得自己好辛苦，堅(jiān)強(qiáng)的防線差一點(diǎn)崩潰。

隨著小西身體的好轉(zhuǎn)，溫娜漸漸地不那么焦慮了。她又參加了幾次園里組織的家長(zhǎng)答疑會(huì)，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)存在著和自己同樣的問(wèn)題。原來(lái)每個(gè)孩子都要經(jīng)歷同樣的過(guò)程，只是程度不同罷了。她也告誡自己一定要調(diào)整好心態(tài)，自己曾經(jīng)的經(jīng)歷并不等于是孩子的經(jīng)歷。一定要多學(xué)習(xí)，多看看別人的體驗(yàn)和經(jīng)歷。兩個(gè)多月過(guò)去了，有一天周六女兒起床，在家里玩了一會(huì)之后，跟溫娜說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肴ビ變簣@。”聽(tīng)到孩子這么說(shuō)，溫娜真是覺(jué)得有陽(yáng)光從厚厚的云層里射出來(lái)一樣美妙，心里別提有多開(kāi)心了，看來(lái)，孩子入園的適應(yīng)期終于過(guò)去了。

男孩子為什么不能穿裙子？

軍軍的爸爸媽媽工作非常忙，經(jīng)常出差，很少有時(shí)間和軍軍在一起。軍軍從小就住在外婆家，和表姐表妹們一起生活。外婆說(shuō)女孩好養(yǎng)活，就讓軍軍穿起表姐的衣服，還留起了長(zhǎng)發(fā)，梳成辮子，活脫脫一個(gè)可愛(ài)的小女孩。

軍軍6歲時(shí)，被爸爸媽媽接回了家里。爸爸媽媽重新打扮軍軍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：軍軍只喜歡女孩的衣服和玩具，對(duì)于男孩的衣服和玩具沒(méi)有一絲興趣；而學(xué)校里，軍軍只喜歡找女同學(xué)玩，神態(tài)、聲音也越來(lái)越像女孩子。

一天放學(xué)后，軍軍一下子撲到了正在門(mén)口接他回家的媽媽的懷里，哇的一聲哭了起來(lái)，并且非常委屈地說(shuō)：“為什么他們總是嘲笑我？為什么女孩子可以穿裙子，我就不行呢？”

為什么只有女孩子才可以穿裙子？

媽媽我也想穿裙子，行嗎？

爸爸怎么不穿高跟鞋?

父母從小就應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的性別差異意識(shí)。最初的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單地告訴他們男女生殖器官的不同，讓他們對(duì)男女差別有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)服飾、游戲、行為、語(yǔ)言等方面，給他們強(qiáng)烈的性別暗示和明確的性別區(qū)分。例如可以在他們能夠進(jìn)行語(yǔ)言交流后，通過(guò)“看圖識(shí)男女”的方式，讓寶寶自己區(qū)分男女的不同，強(qiáng)化性別意識(shí)。

“寶寶，咱們不理他們，寶寶穿裙子的樣子最漂亮了！”

有的父母會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)孩子角色(性別)的期待，或者因?yàn)轱L(fēng)俗使然，而對(duì)孩子進(jìn)行異性的打扮，男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩。這其實(shí)很容易混淆他們的性別意識(shí)，讓他們對(duì)自己的性別無(wú)法完成認(rèn)同，甚至?xí)?duì)日后的生活造成很大的影響。

“男孩子穿裙子是很丟人的!”

“男孩子就應(yīng)該穿男孩子的衣服嘛!”

父母的這種想當(dāng)然的回答方式，孩子當(dāng)然無(wú)法滿意。

為什么男孩子不能穿裙子？

父母這里得到對(duì)自己性別的確認(rèn)，也不能了解社會(huì)對(duì)個(gè)體的性別期待，自然無(wú)法在性別認(rèn)知方面順利成長(zhǎng)。

“寶寶，現(xiàn)在讓我們給這位健壯的拳擊高手穿上裙子看看是什么樣子！”

孩子有游戲的天性，如果讓孩子在嘻嘻哈哈中得到教育，無(wú)疑是一種寓教于樂(lè)的好方法。在這種角色混淆的游戲中，孩子以自己對(duì)周?chē)嘶蚴请娨曋械挠^察，也會(huì)覺(jué)得自己的這些穿戴十分可笑，繼而放棄一些錯(cuò)誤的觀念或要求。

“寶寶，如果爸爸穿著媽媽的裙子上班、到大商場(chǎng)，肯定會(huì)把大家嚇壞的!”

性別是生理的，也是社會(huì)的，男和女的差異不僅體現(xiàn)在身體上，更多的體現(xiàn)在社會(huì)認(rèn)知和表現(xiàn)中。正是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于男和女的期待不同，所以，男才成男，女才成女。父母也必須把這一點(diǎn)告訴孩子，讓他(她)知道，男孩子應(yīng)該是什么樣子，女孩子應(yīng)該是什么樣子。這樣，孩子對(duì)于性別的認(rèn)識(shí)才更深遠(yuǎn)，也更全面。

不論我們說(shuō)得多清楚，都很難一下子讓孩子認(rèn)識(shí)到性別的不同。性別的不同對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)重大而神秘的事情。一旦他們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)基本差異時(shí)，就會(huì)感到好奇或是害怕，胡亂加以詮釋?zhuān)热缬械暮⒆訒?huì)認(rèn)為所有的人都應(yīng)該有陰莖。

其實(shí)，這正是我們對(duì)孩子進(jìn)行性別教育的好機(jī)會(huì)。弗洛伊德認(rèn)為，女孩會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有陰莖而感到焦慮。但這是文化熏陶的結(jié)果，而不是天生的。在重男輕女的社會(huì)中，男性的生殖器也會(huì)在無(wú)形中成為一種驕傲的象征。所以在對(duì)孩子進(jìn)行性教育的過(guò)程中，一定要讓孩子知道無(wú)論有沒(méi)有陰莖，無(wú)論是男孩還是女孩，他都是可愛(ài)的，父母永遠(yuǎn)會(huì)為他感到驕傲。

寶寶為什么總老穿反鞋？

導(dǎo)讀：其實(shí)，小孩就像張白紙，當(dāng)他接觸穿鞋子，一開(kāi)始并不知道是不是穿反了。其實(shí)這正是孩子與社會(huì)逐步接觸的一個(gè)表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)并能很好的引導(dǎo)，孩子就會(huì)增加其“探索”的興趣。

我家孩子老是穿反鞋子，是不是邏輯思維有問(wèn)題？孩子馬上就4歲了，可是她在任何時(shí)候都是穿反鞋子，這樣會(huì)不會(huì)影響她以后的學(xué)習(xí)，我周?chē)鷰讉€(gè)小朋友也是這種情況，別的玩呀，折紙，等各個(gè)方面都好，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀?，是不是穿反鞋子?duì)學(xué)習(xí)有影響？

其實(shí)隨著身體與動(dòng)作的發(fā)展，孩子一歲以后在一些與自身相關(guān)的事件上，越來(lái)越顯現(xiàn)出“我要自己來(lái)”的欲望。不過(guò)，限于成熟度、協(xié)調(diào)能力與經(jīng)驗(yàn)，他們一定不能做得很好，較常的情況是錯(cuò)誤頻出。而我們所應(yīng)在意的不是做得好不好、完不完美，而是其自主性的發(fā)展。

所以，當(dāng)有一天孩子獨(dú)立穿上左右腳相反的鞋子，我們的反應(yīng)應(yīng)該是“哇！你自己把鞋子穿起來(lái)了！”而不是“咦！你鞋子穿錯(cuò)了！”鞋子穿錯(cuò)并不會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重的后果，即使孩子因此跌倒，正好是一種“錯(cuò)誤控制”，孩子經(jīng)驗(yàn)到：這種“鞋感”好像容易跌倒。然后，我們?cè)儆谙麓嗡┬瑫r(shí)提早介入，先幫他把左右鞋放好，或是教孩子辨別正確腳。

其實(shí)，小孩就像張白紙，當(dāng)他接觸穿鞋子，一開(kāi)始并不知道是不是穿反了。其實(shí)這正是孩子與社會(huì)逐步接觸的一個(gè)表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)并能很好的引導(dǎo)，孩子就會(huì)增加其“探索”的興趣。你可以：

1、在他穿鞋的時(shí)候，有意識(shí)的把你自己的鞋子如何擺放放在他的面前或者放相關(guān)圖片以及多帶孩子去商場(chǎng)鞋柜走走看看。對(duì)比一下，錯(cuò)了有什么關(guān)系，家長(zhǎng)不要覺(jué)得害羞，孩子很聰明的，他們察言觀色的能力遠(yuǎn)比你想象的厲害。

2、教孩子辨識(shí)正確腳可事先將左右腳鞋靠擾擺好，接著單手同時(shí)握住兩鞋的內(nèi)側(cè)，提起翻過(guò)來(lái)看看鞋底，如果兩雙鞋底的內(nèi)緣形成()狀，代表正確，如果呈現(xiàn))(狀，則代表鞋子反了。

3、除了教孩子辨別正確腳以外，為孩子準(zhǔn)備有分左右腳的室內(nèi)鞋、拖鞋，而不是兩雙都一樣的鞋，也能讓孩子多練習(xí)正確腳的穿法。只要孩子常有練習(xí)機(jī)會(huì)，四歲左右他們多能把鞋子穿好。至于左、右的認(rèn)知概念，則可能要到五歲以后才能真正理解。

4、等他不再反穿鞋子了，進(jìn)一步鞏固他的能力，你可以：

讓他幫助娃娃穿或者幫助家長(zhǎng)拿鞋子，他一定會(huì)很樂(lè)意很高興，及時(shí)偶爾錯(cuò)了，也不要怪他哦！

如果你是一名幼兒園老師而非家長(zhǎng)，那下面的事例可以給你工作有很大的啟示：

離園前，我給班上的小朋友整理衣服，發(fā)現(xiàn)姚堅(jiān)小朋友鞋子穿反了。記得吃點(diǎn)心時(shí)，我給他換了一次。這孩子好動(dòng)，手快、嘴巴快、腦子反應(yīng)也快，而且是中班的小朋友，可為什么總是穿反鞋呢？我拉著他的手，心平氣和地問(wèn)他：“你的鞋子反著穿舒服嗎？誰(shuí)知道他竟然回答說(shuō)：“舒服?！边@孩子一向敢作敢當(dāng)，從不在我面前撒謊?？磥?lái)，他說(shuō)舒服一定有他的道理。于是，我說(shuō)：“鞋子反著穿還舒服，我就想不明白?！彼麥惤业亩渖衩氐卣f(shuō)：“鞋子太大了。”我恍然大悟，鞋子大了一點(diǎn)，反著穿便于活動(dòng)。好辦法，多聰明可愛(ài)的孩子。

這件小事使我聯(lián)想到：作為一名幼兒老師，在平時(shí)的教育教學(xué)中，要善于觀察，遇到事情能冷靜處理，分析事情的原委，正確對(duì)待幼兒反常的舉動(dòng)，給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，這對(duì)于幼兒的身心健康是很重要。如果教師對(duì)幼兒反常行為不問(wèn)青紅皂白，僅憑表面現(xiàn)象和主觀判斷批評(píng)幼兒，不僅會(huì)壓抑幼兒的創(chuàng)造性和自主性，更會(huì)深深挫傷其自尊心和自信心。

一定要記住——

孩子，請(qǐng)多給鼓勵(lì)，多一點(diǎn)耐心，那么他離你的期待也越來(lái)越近。

冬天不送孩子去幼兒園好嗎

季節(jié)的腳步又行進(jìn)到了初冬。每年的這個(gè)時(shí)候，很多年幼孩子的家長(zhǎng)，擔(dān)心孩子凍著，引起感冒發(fā)燒，從而影響健康發(fā)育。因此，干脆把孩子留在家里，不再去幼兒園了，直到明年春暖花開(kāi)。事實(shí)上，無(wú)論從身體健康發(fā)育的角度，還是心理發(fā)展的層面，家長(zhǎng)的此種做法，都是違背科學(xué)的愚蠢之舉。

首先，溫度變化與孩子感冒發(fā)燒關(guān)系不大，不當(dāng)穿衣才是罪魁禍?zhǔn)?。隨季節(jié)氣候溫度的變化來(lái)加減衣服的做法是正確的。但從科學(xué)的角度，兒童正處在快速身體發(fā)育時(shí)期，其身體內(nèi)部新陳代謝的速度，要比成人高出很多，維持身體溫度所需的能量釋放也多于成人。因此，按理說(shuō)兒童應(yīng)當(dāng)比成人穿得少才科學(xué)。但事實(shí)上，我們的大多數(shù)家長(zhǎng)更容易給孩子多穿?？茖W(xué)的道理是，正常的兒童和大人一樣，體內(nèi)都有很好的恒溫系統(tǒng)。只要不給他們穿得太多，其恒溫系統(tǒng)就能很正常的工作。如果穿得太多，從上到下捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，孩子的身體內(nèi)部的溫度調(diào)節(jié)功能就會(huì)失調(diào)，這樣才更容易感冒。建議寧可給孩子少穿，或者和父母穿得一樣，也不要武裝到牙齒般的多穿。有一個(gè)非常重要鑒別標(biāo)準(zhǔn)，就是孩子穿得正常的時(shí)候，他們的手總是涼的。如果你想知道孩子的冷熱，你應(yīng)該將手伸到衣服里去摸孩子的胳膊、腿或脖子。如果是熱乎乎的，而且沒(méi)有出汗，那就是正合適。當(dāng)然，也可以觀察看孩子的臉色。孩子感到冷的時(shí)候臉上沒(méi)有紅潤(rùn)。還要記住，在寒冷的天氣里，必須給孩子戴帽子，因?yàn)樗麄兊拇蟛糠譄崃慷际菑念^部發(fā)散的。做到這些，即便氣候如何風(fēng)云變幻，家長(zhǎng)也能輕松應(yīng)對(duì)。

第二，幼兒園每天有規(guī)律的兩小時(shí)室外活動(dòng)，絕對(duì)是有利于孩子健康發(fā)育的舉措。它不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，而且會(huì)少得病。經(jīng)常讓孩子到室外去呼吸新鮮空氣，空氣溫度的變化，有利于兒童因適應(yīng)冷熱變化能力的提高而增加自身免疫力。這在百年前就是已經(jīng)成為科學(xué)事實(shí)了。幼兒園的室外活動(dòng)，不僅有規(guī)律而且還能保持足夠的時(shí)間，更重要的是，孩子們?cè)谝黄?，由老師組織活動(dòng)，快樂(lè)無(wú)比，運(yùn)動(dòng)量會(huì)大大增加。冷空氣中的運(yùn)動(dòng)，由于其心肺功能的增強(qiáng)而使孩子臉色紅潤(rùn)，胃口大開(kāi)，吃得多，睡得好，長(zhǎng)得快。而呆在家里的孩子，由于一直住在溫暖房間里，其臉色會(huì)顯得很蒼白，沒(méi)有血?dú)?，食欲大多不好，得病的幾率其?shí)更高。

第三，0-6歲的孩子，每一年、每一月、每一天對(duì)其心理發(fā)展都是無(wú)比的珍貴。孩子在幼兒園中所接受的有目的、有計(jì)劃、有組織的豐富課程活動(dòng)（刺激），與家庭中單調(diào)乏味的環(huán)境相比，是絕對(duì)不能同日而語(yǔ)的。0-6歲是孩子幾乎所有方面發(fā)展最快時(shí)期（關(guān)鍵期）。尤其在腦中樞神經(jīng)細(xì)胞間的聯(lián)系建構(gòu)方面，只有將兒童置于具有豐富刺激（課程活動(dòng)與師幼間及兒童間交往）環(huán)境中，才能形成合理及豐富的結(jié)構(gòu)。而結(jié)構(gòu)合理與穩(wěn)定，腦的功能才強(qiáng)大無(wú)比；而功能的強(qiáng)大，才能讓孩子在學(xué)業(yè)和事業(yè)上如魚(yú)得水，春風(fēng)得意。僅就語(yǔ)言和人際交往方面的發(fā)展來(lái)看，呆在家里一個(gè)冬天（至少要三個(gè)月），其損失都幾乎無(wú)法用任何事物可以衡量，且是終生不可逆轉(zhuǎn)的。在家里，成人與孩子間的語(yǔ)言交流，與有教師和同齡孩子的環(huán)境相比，是相當(dāng)單調(diào)和貧乏的。而0-6歲接受性語(yǔ)言刺激和交流性語(yǔ)言影響，對(duì)未來(lái)語(yǔ)言能力的發(fā)展至關(guān)重要。從交往方面看，家里的環(huán)境僅僅限于成人與孩子之間的互動(dòng)。而在幼兒園里，老師和兒童間，尤其是同齡兒童之間的交往，對(duì)于眾多的獨(dú)生子女來(lái)講，其分享與合作的品質(zhì)、自我意識(shí)的形成、去中心化的完成，等等，都對(duì)兒童未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重大的、終生的影響。而這些影響來(lái)得越晚，其塑造的可能性越低，自我中心的改造就越困難。此外，針對(duì)適齡兒童所設(shè)計(jì)的任何課程，僅僅呆在家里，其損失是不可能有機(jī)會(huì)再可以彌補(bǔ)的。

第四，溫室中的花朵，是永遠(yuǎn)都無(wú)法長(zhǎng)成能經(jīng)風(fēng)雨、傲蒼穹的參天大樹(shù)的。邏輯上，沒(méi)有磨練，怎能茁壯成長(zhǎng)；不能茁壯，怎能經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面。將孩子放在沙漠里都能生存下來(lái)，那才是最好的教育。教育的功能，往大了說(shuō)，是讓孩子成才，對(duì)社會(huì)有用和作出貢獻(xiàn)；往小了說(shuō)，是要承擔(dān)家庭的種姓血脈傳遞，生生不息。無(wú)論哪一種功能，我們都希望孩子起碼有獨(dú)立生存的能力，以及繼之自我發(fā)展的能力。然而，我們做家長(zhǎng)的，如果把孩子固有的本能都養(yǎng)育沒(méi)了，連生存的能力都沒(méi)有，還怎么能夠“齊家”和“治國(guó)”？君不見(jiàn)很多家長(zhǎng)怕孩子受傷，在孩子該爬時(shí)不讓爬，該走不讓走，該跑不讓跑嗎？豈不知這樣一來(lái)，孩子大肌肉協(xié)調(diào)能力發(fā)展受阻，走路能夠把自己絆倒，受傷的幾率更高，這不是得不償失，反而害了孩子一輩子嗎？連冬天呼吸一點(diǎn)冷空氣的權(quán)力都能被剝奪了，你們還指望自己的孩子能出息到哪里去？醒醒吧，親愛(ài)的家長(zhǎng)們！即便為了你的家族興旺，也不應(yīng)該將你唯一的孩子養(yǎng)成真正的“病秧子”。羸羸弱弱的種子能產(chǎn)生適于積累競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存的后代嗎？如此看來(lái)，這樣養(yǎng)孩子，一旦斷了家族的香火，你還真對(duì)不起自己的祖先了。

最后，科學(xué)養(yǎng)育孩子，還要注意有病用藥。不要一發(fā)燒就去給孩子用抗生素。普通的感冒，發(fā)燒是非常正常的生理過(guò)程。通常都要持續(xù)5-7天。發(fā)燒是白血球（軍隊(duì)）被動(dòng)員出來(lái)，對(duì)抗和殺死細(xì)菌和病毒（敵人）的自然過(guò)程。因此，白血球高不是壞現(xiàn)象，是好事情。因此，普通感冒用抗生素降燒，不僅沒(méi)有必要，從健康角度，反而有害無(wú)益。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自身免疫力，即有自己產(chǎn)生白血球?qū)辜?xì)菌和病毒的能力。而你去用抗生素，就等于自己的軍隊(duì)不用，而使用“外來(lái)兵團(tuán)”作戰(zhàn)。這不僅會(huì)使自己的軍隊(duì)失去戰(zhàn)斗力，而且，每次由于使用抗生素，而使孩子體內(nèi)產(chǎn)生耐藥細(xì)菌。因?yàn)樵俸玫目股匾矡o(wú)法將所有的細(xì)菌全部殺死。這樣，每一次感冒發(fā)燒都打不同抗生素，致使每一次都有不同的耐藥細(xì)菌產(chǎn)生留在體內(nèi)。長(zhǎng)期下去，終有一天任何抗生素在孩子身上都不再管用，因?yàn)椤俺?jí)細(xì)菌”身經(jīng)百戰(zhàn)之后終于產(chǎn)生了?！俺?jí)細(xì)菌”就是濫用抗生素的必然結(jié)果（“超級(jí)細(xì)菌”的存在和嚴(yán)重后果，非常有可能是現(xiàn)在和未來(lái)全球必須直面的嚴(yán)酷事實(shí)）。至于為什么醫(yī)院的醫(yī)生強(qiáng)迫你打抗生素，因?yàn)槟菢幽苜嵉奖绕胀ǜ忻鞍l(fā)燒用藥費(fèi)用多20-30倍的錢(qián)。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，你只能相信你自己。

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