教育隨筆：圓圓的春天的種子

教育隨筆。

不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？以下是小編收集整理的“教育隨筆：圓圓的春天的種子”，僅供您在工作和學習中參考。

又是一個春意盎然的季節(jié)，寒冷的冬天已經(jīng)悄然的離去，鮮艷的花朵競相開放著，給這充滿朝氣的季節(jié)帶來了更多的五彩繽紛。忽然想起了一句詩“不知新葉誰裁出，二月春風似剪刀”是呀，久違的春天已經(jīng)來到了我們的身邊，輕輕地輕輕地來到了……

星期五的早上，太陽早早的就出來了，照的大地是明朗朗的，幾只說不出名字的鳥兒從窗前一掠而過，卻也留下了聲聲清脆的歌聲，孩子們再也按捺不住了，紛紛說：“老師，我們?nèi)ネ饷嫱嫱姘?！”其實我的?nèi)心也早被這美好的早晨吸引住了。

校園的東邊是一片果樹林，點點嫩芽已經(jīng)長出，嫩嫩的綠的晶瑩，綠的那么可愛，就像是天使一樣。我們小朋友可喜歡在果樹中穿來穿去玩了，還好他們身子嬌小，不會觸碰到那些新生的綠芽喔！

校園的南邊是各班級的種植園地，每次走過那兒，小朋友都會希望在那兒種一些植物，有的想要種一些胡蘿卜給小兔吃；有的想要種些南瓜，可以送瓜給老奶奶；有的想要種些青草，做青草蛋糕吃；還有的想種世界上最大的樹，那樣我們就可以以樹為家，像小鳥一樣在大樹上嬉戲和學習了……

是呀，春天是一片肥沃的大土地，需要我們播下春天的種子，圓圓的春天的種子。人們相信“種瓜得瓜，種豆得豆?！敝灰冻隽司褪且欢〞惺斋@的，而我也要時時在這耕耘的季節(jié)里播種，因為播種是我的職責，一批又一批純真的孩子都是我們的祖國的春天??！我愛那些可愛的孩子，我愿意無怨無悔的為了他們奉獻我的青春和汗水。

又是一年花開時節(jié)，卻又是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”過去的都將成為過去，無法彌補也無法挽回，但是明天我們是可以把握的，播種春天，將勤勞和努力播種成我的個人信念，我相信下個春暖花開的時節(jié)一定會更美好！

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教育隨筆：會飛的種子

戶外活動時，孩子們正玩得起勁，“老師快看，我抓到一個小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都擁到袁慧面前。“什么東西我看看。”孩子們像發(fā)現(xiàn)了什么寶貝，都爭搶著看。我走到孩子們中間，袁慧把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”……孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子，同時引導(dǎo)孩子仔細觀察它的形狀與顏色。孩子們認真地看著，振振說：“它像小傘。”“它是白色的！”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！薄鞍。嫔衿?，原來種子也會飛呀！”孩子們聽了，發(fā)出了陣陣驚奇的贊嘆聲。在孩子們的提議下，我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

大自然就是課堂，大自然里蘊含著許多豐富的素材。借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識，也激發(fā)了他們探究大自然的興趣。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察，善于抓住每一次教育機會。

記有趣的節(jié)日談話：“圓圓的蛋”

今天是09年的最后一天，為給孩子的節(jié)日增添快樂，上午，集中幼兒頒發(fā)近階段開展的各項活動獎狀，有幼兒講故事比賽得獎?wù)?、有家庭教育案例獲獎?wù)?、平湖市書香班級等榮譽，當一張張獎狀送到孩子們的手中時，他們是這樣的高興。在頒發(fā)完各獎項后，想在全園幼兒中進行一次節(jié)日教育，于是，隨口問道：“小朋友們，你們知道明天是什么節(jié)日嗎？”孩子們異口同聲：“元旦！”“什么是元旦？”臺下啞口無語，我又問：“元旦是圓圓的雞蛋嗎？”“是的”哈哈“不對！”孩子們一臉驚訝，有孩子一臉認真地說“恩，不對，是橢圓形的雞蛋。”“不對！”看著孩子們茫然的樣子，我忍俊不禁，“元旦是新年的第一天，‘元’就是開始的意思，‘旦’是一天或者早晨的意思，連在一起就代表新年的第一天。與雞蛋、鴨蛋沒有關(guān)系?！焙⒆觽兯坪趺靼琢诵蛔〉狞c起頭來。

最后，我祝每位孩子新年快樂，身體健康！簡單的節(jié)日談話后，留給我們的思考是：教育無處不在，任何環(huán)節(jié)任何時間都是教育的最佳時機，一次談話、一個故事、一次演繹、一個動作，或許就能為孩子們的經(jīng)驗積累添上一筆重彩，讓孩子們從中受益，我想，只要我們都來做有心人，相信孩子們會精彩不斷。

教育隨筆：頭痛的種子選手

頭痛的種子選手

他，個子小小的，樣子長得像只小耗子，性格也跟小耗子似的，整天東竄竄西鉆鉆，從不消停。有小朋友從他身邊走過，也會伸長手去阻擋，或拍打一下別人……老師正在組織活動時．有時會突然聽到一陣大聲叫喊，不用說，這時你肯定會看到他正蹲在板凳上手舞足蹈……每天被投訴率最高的就是他，或把小便尿到其他小朋友身上，或爭搶別人的玩具，或撕壞小朋友們最喜歡的書……就是沒有小朋友理睬他，他也會主動去招惹別人。

諸如此類的情況層出不窮。而他每次犯錯給出的理由，永遠都是：我太高興了，控制不了……

面對這樣的幼兒，我該如何是好？

遇到這樣的孩子的確很令老師頭痛，通過教師欲哭無淚的狀態(tài)，可以看出教師絞盡腦汁，想出各種辦法來對付這個“搗亂分子”也無濟于事。我以前班上也曾經(jīng)有過相似的孩子，通過近兩年多的時間循循善誘，終于不再令教師頭痛了，回憶起來主要有以下幾點做法值得嘗試。

這種行為不良的孩子，是沒有養(yǎng)成良好的習慣，自制力較差。要教育好他就要全面地了解他，了解其優(yōu)缺點、性格愛好、家庭情況等，找出問題的根本，才能對癥下藥，更好更全面地教育他。俗話說：“久旱之苗，不可強澆；久病之人，不可強藥?！苯處熢诮逃@樣的孩子時一定要有耐心，要慢慢等待他一點一滴的改變和進步，切忌急于求成。

這樣的特殊孩子需要“量身定做”教育方案。在制定方案之前先做三點準備。

第一，鑒定他是屬于什么類型，問題出在什么地方。如觀察他是否有“多動癥”的可能，檢查他的營養(yǎng)是否均衡？(因為含鉛量高的孩子也會有控制不住自己行為的特點。)還是喜歡用“惡作劇”的方式喚起別人的關(guān)注？或者是否有特殊的家庭環(huán)境？等等，尋找分析其形成的原因。

第二，全面了解他的情況，包括性格愛好、家庭隋況、優(yōu)缺點等，甚至要追溯到是否是“早產(chǎn)兒”或“剖腹產(chǎn)”的孩子，為以后的教育工作做好準備。

第三，根據(jù)他的情況制定適合的教育方案。制定教育方案時一定要考慮到家庭教育的作用，及時與家長聯(lián)系，爭取家長的積極配合。

在做好以上三點后，教師要做好心理準備，要有足夠的愛心和耐心去實施教育。

1．尊重不放縱

通過案例看出，他不光令教師感到頭痛，還令班上的孩子們討厭，他的身上已經(jīng)被大家貼著“問題孩子”的標簽，教師要先選擇冷處理，淡化他是“壞孩子”的意識?！白鹬亍本褪且_對待“問題兒童”，教師要一視同仁，不能讓他和班級里的孩子感覺到他是“問題兒童”。

尊重但不放縱，可以把他的座位安排在離教師最近的位置。以方便隨時觀察關(guān)注，當發(fā)現(xiàn)他有不良行為時，不要當眾批評，可以用一個眼神、一個動作去提醒或阻止。做操或匕下樓梯等外出時，可以由教師牽著他的手，這樣他既感覺到教師的關(guān)心，又沒有機會去影響他人。

教師對幼兒，尤其是對“問題孩子”，首先做到尊重不放縱，將嚴與慈、師與友融為—體，積極爭取和他成為朋友。

2．期望不失望

教師不能對他失望，要始終抱有期望?！捌谕蓖ㄟ^跟他談話商量，共同制訂一個整改目標，并真誠地期望他改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣，并使期望變成現(xiàn)實。當然，對他的要求不宜太高，應(yīng)循序漸進，注重量變，只有量變才能有質(zhì)變。

教師可以和他一起做個許愿瓶，把希望改掉的習慣寫到瓶子里，然后埋在幼兒園的小樹林里，等過段時間再把許愿瓶挖出來檢驗下是否已經(jīng)改掉，這樣的游戲孩子很喜歡，同時也讓他在游戲中感覺到自己的壞習慣正一個一個地被埋掉了，潛意識里他就慢慢學會了控制自己。

3．激勵不近利

他的每一滴進步都要及時鼓勵，可以折個他最喜愛的恐龍獎勵給他，也可以承諾和他玩一次喜愛的游戲，還可以跟家長聯(lián)系，帶他去大自然中探索或游玩，或送他玩具等，但物質(zhì)獎勵要|真用，以免降低教育目標、影響人格的形成。

通過激勵使他產(chǎn)生內(nèi)在動力，朝著所期待的目標前進。教師要善于發(fā)現(xiàn)“問題孩子”身上的閃光點，挖掘出他身上積極向上的因素并積極引導(dǎo)，使之揚長避短，誠心改過，一步一步養(yǎng)成良好的習慣。經(jīng)常性地運用贊許、表揚、獎勵等方法，不時肯定他已初步形成的良好習慣，能滿足其積極向上、追求成功和贊美的心理需求。

4．寬容不縱容

金無足赤，人無完人。每個人都會犯錯誤，更何況是幾歲的孩子呢？在一位教育專家的學術(shù)隨筆中我看到過這樣的觀點“學校是學生犯錯的地方”。作為教育工作者，更應(yīng)該有一顆寬容之心，能寬容孩子身上的缺點。

但寬容并不是縱容，教育是個循環(huán)往復(fù)的過程，不要指望一次或幾次教育就達到你所期盼的效果。在這個反復(fù)的過程中，教師要堅持兩條腿走路，兩手都要抓，不僅為孩子的每次進步都感到高興，寬容之余還要用規(guī)則約束他，可以設(shè)計一個統(tǒng)計表，用積分制去教育他，每一點進步就加分，犯一次錯誤就扣分，每周總結(jié)一次，堅持一段時間后，他就會明白規(guī)則的重要性，明白不遵守規(guī)則是要受到處罰。

5．積極不消極

教師還要利用各項活動，讓“問題孩子”在活動中“露一手”，增強其自尊心和自信心。喜歡自我表現(xiàn)是“問題孩子”的心理特征之一。教師要抓住這一特點，在教學過程或活動中，發(fā)揮其特長，為他創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，有意地安排他完成某項任務(wù)，使他體會到成功的|央樂和為集體爭得榮譽后的喜悅。相信他必定會逐漸地走向正路，變消極的“出風頭”為積極的行為表現(xiàn)，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

教育隨筆：西瓜蟲種子

教育隨筆：西瓜蟲種子

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。幾場春雨過后，大地回春，萬物復(fù)蘇。

幼兒園的種植園里熱鬧起來啦！今年的種植園經(jīng)過整理改建，修筑起了各種形狀的種植區(qū)，有正方形，五邊形，小傘形，星形，圓形，半圓形等各種形狀。我們大一班分到了三角形，“呂”字形，無邊形，星形四塊種植區(qū)。帶孩子們領(lǐng)取了種子和小苗后，我們一起來到了我們班的種植區(qū)。孩子們一走進種植園，個個歡呼雀躍，七嘴八舌的討論，小手指指點點的說著，我喜歡吃西紅柿，我喜歡吃西瓜，我喜歡吃……

“孩子們，如果你是種子，你是小苗，你喜歡住在全是土塊的家里，還是喜歡住在泥土松軟的家里呢？”

“當然喜歡泥土松軟的家呀！”

“對呀對呀！松軟的泥土會很舒服的！”大家紛紛說。

“很對，那我們怎樣才能把滿是土塊的種子的家整理的舒服點呢？”

“嗯……把土塊弄碎！”硯硯想了想說。

“好，現(xiàn)在我們就用小工具把土塊弄碎吧?！?/p>

孩子們圍在種植區(qū)四周，一點一點把土塊弄碎，我和沈老師指導(dǎo)孩子如何正確安全使用小工具。經(jīng)過一陣熱火朝天的努力，我們的幾個種植區(qū)的泥土都被孩子們整理的松軟細膩。接下來我們帶領(lǐng)孩子們挖坑，播種，插苗，培土，澆水，一陣忙碌之后，我們的種子和小苗都在他們舒適的新房子里安家了。

正在這個時候，奇奇握著小拳頭湊到我跟前說：“老師，我有西瓜蟲種子，你快過來看看，我種下了西瓜蟲種子，秋天就會長出很多很多西瓜蟲啦！”

“奧？我看看你的西瓜蟲種子?！?/p>

奇奇松開他的小拳頭，慢慢張開胖嘟嘟的小手，手心里有四五顆圓圓黑黑的“小種子”。我再仔細一看，原來是蜷縮成球的小西瓜蟲。

“奇奇，西瓜蟲哪里來的？”“我從旁邊的草地里抓的呀！”

“你為什么要種西瓜蟲呢？”我問。

他瞪著亮晶晶的大眼睛說“我喜歡西瓜蟲，它會變成小圓球，我想有很多很多的西瓜蟲！”我笑了，孩子們也笑了。

我把孩子們聚到跟前說：“孩子們，植物的種子和小苗種到地里可以發(fā)芽、長大，可是小蟲子是由它們的媽媽生的，你把它埋到土里，它會悶死的。奇奇，你的西瓜蟲種到哪里了？我們快點把它們救出來吧！”奇奇帶著我們找到了它種“西瓜蟲種子”的地方，我們一起“拯救”出了西瓜蟲，并把它們送回草地去找它們的媽媽?！袄蠋?，等它們長大了會生出很多的西瓜蟲寶寶嗎？”“嗯，會的”我點點頭。

通過種植活動，孩子們體驗了自己動手的樂趣，嘗試了播種，栽培，澆水等簡單的田間勞動技能。

大自然是世界上最有趣的老師。一塊小小的種植園地，為孩子提供了接觸自然，認識自然的環(huán)境，激發(fā)和滿足了孩子的好奇心，開拓了孩子的視野，豐富了孩子的生活經(jīng)驗，提高了孩子的觀察能力和動手操作能力，從而促進孩子整體素質(zhì)的提高。

教育隨筆：種子去旅行

下課時間到了，小朋友們都跑到操場上去玩耍了，操場上到處都是歡笑語，突然，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友圍成一團，不知道在做些什么，我走過去一看，發(fā)現(xiàn)他們很興奮的在看著一棵草，小朋友看到我走過去很興奮地說：“老師老師，這是蒲公英嗎？”我蹲下去一看，還真是，我對小朋友說，想看蒲公英飛嗎？小朋友大聲的說：“想！”我把蒲公英摘下來，用力一吹，蒲公英都四散飛了起來，小朋友都高興的拍起手來！小朋友圍在我身邊，問“老師，蒲公英會飛去哪里？”我說：“蒲公英的種子會去旅行，找它自己的新家，，然后又變成一棵蒲公英?！薄袄蠋?，蒲公英的種子會飛，那其他的植物的種子是什么樣子的？”小朋友說：“我知道水稻的種子是大米，能吃，還有還有玉米的種子是玉米”我說，老師也只知道一些常見的種子，其他的也不太清楚，我們一起去研究一下，好嗎？

通過小朋友的好奇心，設(shè)計了種子去旅行一堂課，小朋友在課上積極性相當?shù)母?，了解了各種不同種類的種子，知道了植物的種子能借助外界的力量遍布世界。

教育隨筆：春天的腳步

教育隨筆：春天的腳步

做完早操幾個孩子爭相恐后的圍了過來，大蒙說：“老師，這幾天放學后，我們一起在幼兒園里找到春天了。”看著孩子們興高采烈的樣子，我答應(yīng)帶他們一起在幼兒園里看一看。我們一起來到操場旁的小路上，妮妮說：“老師，那里有一棵桃樹，我們快去吧！童童說：“桃花是粉色的，先開花后長葉?！毙∮暾f：“桃花有好多花瓣，我都數(shù)不清?！焙坪普f：“我們家小區(qū)里也有，桃花有白色、粉紅、紅色好幾種顏色，明天我畫一幅畫送給老師。”孩子們你一言我一語，這時元寶指著小亭子說：“大家看，那邊有玉蘭樹，我們?nèi)タ纯窗伞！?/p>

走到一顆玉蘭樹下，孩子們望著高高的玉蘭樹，樹上已長出了許多花苞，元寶說：“幼兒園里還有好幾棵玉蘭樹?！焙⒆觽冝D(zhuǎn)動著頭在找，“大家一起數(shù)數(shù)吧！”我說。他們邊找邊數(shù)，沒過一會一群男孩子氣喘吁吁的跑過來說，全都數(shù)了，幼兒園一共有十一顆玉蘭樹，那邊有一棵玉蘭樹上的花都開了，你們快去看看吧！大家都跟著他們來到樹下?！翱炜纯礃渑粕蠈懙氖裁?？元寶你認識的字最多快給大家讀一讀?！焙坪普f元寶他一板一眼認真的讀著，遇到不會的字也能很自如的念出字的偏旁或部首，孩子們聽的很認真。剛讀完，浩浩說：“我知道了，其它地方的玉蘭樹被樓房擋住了，這里陽光最充足，所以花開的早?！币魂囷L吹過來，玉蘭花的清香撲鼻而來，大家都情不自禁的說真香??！和孩子們生活在一起，感受他們純真的愛，也深深地體會到，他們對大自然的熱愛。

教育隨筆：孩子們眼中的春天

新年新氣象，轉(zhuǎn)眼間，孩子們一個個都長大了懂事了。春回大地、萬物復(fù)蘇，樹木花草也抽出了嫩芽，小鳥也飛回來了，孩子們臉上也露出了甜蜜的笑容。

每天清晨，陽光明媚，孩子們喜氣洋洋的來到幼兒園。因為這里有小鳥的歌聲，有花草樹木的芳香。孩子們也脫掉了笨重的冬衣，到處都是生機勃勃。他們一個個歡樂的笑臉充滿著希望。

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，俗話說的好一年之計在于春。春天給人以美的感受，給人活力和朝氣。大自然是一位神奇的“教師”，孩子們只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗。對于我們大班而言“春天”這一主題的教育，是通過一系列有關(guān)春天的活動展開。

開學第二周有個三八婦女節(jié)，讓孩子們利用周六日看看大自然的花草，在家里幫助家人干活。接著又到了植樹節(jié)，這更是孩子們愛勞動、愛大自然的時候。這里面有孩子們關(guān)注的問題，有孩子們通過探索的新發(fā)現(xiàn)，在這個充滿著孩子情感和智慧的天地里，孩子們與大自然共同經(jīng)歷著季節(jié)的交替和變更真正體驗到了自然界的無比神奇，讓我們一起走進孩子們眼中的春天吧!

經(jīng)過開學的兩三周自然變化，我和孩子們聊起了春天，在他們眼里春天是五顏六色的，有小鳥的歌唱聲、有花草樹木的成長、有公園里風箏、有春雨的沙沙、有各種各樣的花香，有忙碌的農(nóng)民們！

春天來了！春天來了！看到孩子們一個個眼中的春天，仿佛覺得他們就是春天，那么陽光，那么美麗，那么快樂，那么生機勃勃！

教育隨筆：帶領(lǐng)孩子走入春天的童話

春天終于在溫暖的陽光及柳樹的嫩芽中露出了羞澀的臉龐。我們徜徉在春的美好溫馨中，感受著春天的氣息。這不，午餐結(jié)束后我?guī)е覀儼嗟暮⒆右黄鸪鰜砀惺艽禾於嗝篮谩＿€沒有等我開口，一些性急的孩子們就喊起來了“老師，快看那里有紫色的小花?！笨粗⒆觽円驗樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼雀躍的時候，我連忙問他們：“你們看看我們的種植園還有些什么變化嗎？”。孩子們四散開來，紛紛去尋找起來。不一會兒孩子們就找到了許多的不同，青菜葉開花啦！包菜也開花啦！還長出了許多嫩嫩的小草。

我請孩子們聚攏到我身邊，問他們?yōu)槭裁捶N植園里和以前不一樣了。孩子們你一言我一語的發(fā)表著他們的觀點。有的說因為他們長大了就開花了，還有的孩子們說因為阿姨發(fā)現(xiàn)種植園都沒有好看的花新種上去的等等。聽著孩子們童稚的猜測，我告訴他們：“因為有一個叫春天的魔法師來過了，他在他走過的每個地方都灑下了綠色的神奇的魔法，所以小花開了，小草也長出來了?！币苍S我的敘述有些天馬行空，但看著孩子們一臉的不可思議，享受著春天午后溫暖的陽光，我突然覺得這有什么不可以呢？

后來的后來，我請孩子們和爸爸媽媽一起散步的時候，找找看這個神奇的魔法師還給我們帶來了什么有趣的變化。讓孩子們在不停的發(fā)現(xiàn)中去感受春天，享受春天。

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