幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

常玩這些破案推理游戲幫助培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

發(fā)布時(shí)間:2021-05-05

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的,而不是選擇壓抑孩子!家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則,用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命!那么,家園教育中有哪些是父母必做的功課呢?下面是由小編為大家整理的“常玩這些破案推理游戲幫助培養(yǎng)孩子邏輯思維能力”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

我們的孩子,忙著學(xué)英語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)、跳舞、鋼琴,這些可以說(shuō)是對(duì)孩子形象思維為主的能力的鍛煉。有專家說(shuō),東方文化的特點(diǎn),比較講究一個(gè)人的感受性,而比較忽視抽象邏輯思維能力的鍛煉,中國(guó)的孩子,也比較缺乏這方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。

但抽象邏輯思維能力,是一個(gè)孩子思考能力的重要的部分。

一個(gè)孩子思維能力的發(fā)展,大致可以分三個(gè)階段:不到三歲的時(shí)候,是動(dòng)作思維階段。比如一個(gè)孩子想去開(kāi)燈,但夠不著,就知道去搬凳子,知道借助凳子來(lái)幫忙,達(dá)到自己的目的,這種能力,是在不斷的操作中,了解了動(dòng)作與結(jié)果的關(guān)系中獲得的。思維是在動(dòng)作中進(jìn)行的。

三到六歲,孩子的具體形象思維占優(yōu)勢(shì),這個(gè)時(shí)候,他們?nèi)狈臻g感和立體感,所以,很多孩子對(duì)抽象的數(shù)字加減反應(yīng)不過(guò)來(lái),但如果以實(shí)物來(lái)舉例,他就會(huì)明白。這時(shí)期家長(zhǎng)要懂得增加孩子的體驗(yàn)感。

六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期家長(zhǎng)要懂得培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法,比如我們經(jīng)常玩的小游戲,一只青蛙跳下水,兩只眼睛四條腿;兩只青蛙跳下水,那有幾只眼睛幾條腿。。。這些都是屬于抽象邏輯思維能力。我們大人經(jīng)常玩的殺人游戲,其中運(yùn)用的推理,也是邏輯思維能力的重要形式。

德國(guó)家長(zhǎng),就很注重培養(yǎng)孩子的抽象邏輯思維能力。他們認(rèn)為游戲,比如數(shù)字游戲、下棋、給故事設(shè)立一個(gè)合理的結(jié)局等,都是培養(yǎng)孩子抽象思維能力的好方法。

一個(gè)人的抽象邏輯思維能力是可以通過(guò)后天培養(yǎng)得到提升的,而一般認(rèn)為,學(xué)齡前左右開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練是比較合適的,培養(yǎng)孩子邏輯能力,也可以很有趣。

這里,墨媽找了幾個(gè)適合6歲以上孩子玩的偵探推理故事。在玩這些游戲中,充滿了智慧的小機(jī)關(guān),如果孩子能在家長(zhǎng)的引導(dǎo)或獨(dú)自識(shí)破這些小機(jī)關(guān),那也是很有成就感和自信的。

來(lái)玩吧,看看你是不是高手小偵探。

(注:每個(gè)推理故事,都有提示,圖片也是很重要的提示哦?;貜?fù)關(guān)鍵詞,可獲得正確答案。)

(一)畫(huà)中兇手

安迪望著名偵探柯南,遺憾地說(shuō):“您要是早來(lái)5分鐘,我那幾幅名畫(huà)就保住了?!笨履蠁?wèn):“怎么回事?”安迪說(shuō):“這所主宰是表姐遺贈(zèng)給我的,她收藏了許多名畫(huà),生前有6幅油畫(huà)掛在這書(shū)房里。10分鐘前,我一個(gè)人在這兒找書(shū),一個(gè)歹徒突然闖進(jìn)來(lái),用槍指著,命令我臉朝墻站著,他取下了5幅,又命令我把前面的那幅畢加索的作品取下來(lái)遞給他,隨機(jī)逃走了?!?/p>

柯南問(wèn):“這么說(shuō),你肯定不知道他的長(zhǎng)相了?”

“不,在鑲著這幅畫(huà)的玻璃中我看清了他的長(zhǎng)相,我能認(rèn)出這個(gè)人?!?/p>

柯南笑了起來(lái):“年輕人,我可不為你騙取保險(xiǎn)金去作證人。你根本沒(méi)丟什么畫(huà)!”

安迪的敘述有什么漏洞?

提示:

看看這幅油畫(huà),答案是一個(gè)基本的常說(shuō),與畫(huà)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

(二)巧取王冠

中國(guó)一家航空公司的空姐小樂(lè)小姐,應(yīng)邀出席沙特國(guó)王的招待會(huì)。國(guó)王在十米見(jiàn)方的波斯地毯正中放了一頂金光閃閃的王冠。

國(guó)王宣布:“親愛(ài)的先生女士們,誰(shuí)能不踏上地毯拿到這頂王冠,我就把它作為禮物送給他。”

話音剛落,參加招待會(huì)的人們,都爭(zhēng)先恐后地走到地毯周圍,欲意搶先得到王冠??墒?,無(wú)論用什么姿勢(shì),他們的手就是夠不到。

這時(shí),小樂(lè)小姐微笑著說(shuō):“諸位先生小姐,讓我來(lái)試試!”她一邊說(shuō)著一邊用十分簡(jiǎn)單的方法輕而易舉地拿到了王冠。

請(qǐng)問(wèn),她用的是什么方法?

提示:

最簡(jiǎn)單的方法,往往最容易被人忘記。

(三)聰明的查爾

查爾跟父親外出旅行,這天晚上住進(jìn)了一個(gè)旅店。第二天早晨,他們吃過(guò)早餐回到房間,父親發(fā)現(xiàn)枕頭下的手表不見(jiàn)了。他們急忙報(bào)告老板。老板查出,這段期間有四個(gè)侍者先后進(jìn)過(guò)房間。這四個(gè)侍者都是新雇來(lái)的。老板查問(wèn)時(shí),他們都不承認(rèn)拿了手表。

查爾對(duì)他們說(shuō):“我知道是誰(shuí)拿了手表,主動(dòng)承認(rèn)吧,我會(huì)原諒他的!”

這四個(gè)人都不做聲。查爾叫他們背過(guò)去,給他們一人一根草棒。查爾說(shuō):“四根草棒只有一根是長(zhǎng)的,我給了拿手表的。請(qǐng)你們舉起草棒?!彼膫€(gè)人慢慢舉起草棒。查爾走到一個(gè)侍者身后說(shuō):“是你拿了手表!”

這個(gè)侍者只得承認(rèn)了。查爾是憑什么判斷的呢?

提示:

做賊心虛的人會(huì)怎么對(duì)待那個(gè)草棒?

(四)華頓找人

名偵探華頓受其老友——一位百萬(wàn)富翁的臨終囑咐,把遺產(chǎn)交給富翁的弟弟。富翁是12歲時(shí)與其弟弟失散的,至今已經(jīng)60年了。一個(gè)月前才知道弟弟在倫敦,但沒(méi)有詳細(xì)的地址。他交給華頓一張發(fā)黃了的照片,這是可以幫助他找到弟弟的唯一線索。

照片上是兩個(gè)男孩,拍攝于60年前,當(dāng)時(shí)兩個(gè)男孩都是12歲。

華頓受托迅速前往倫敦,并在當(dāng)?shù)馗鞔竺襟w刊登了尋人啟事,說(shuō)明要尋找富翁的弟弟。繼承大筆遺產(chǎn)是一件很誘人的事,不久他住的旅館外就聚集了數(shù)十位老翁。

雖然偵探華頓從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)富翁的弟弟,也不了解他的其他情況,但他還是在這些人中一眼就找出了遺產(chǎn)的繼承人。

你知道名偵探華頓是怎樣辨認(rèn)的嗎?

提示:

注意文中提到的幾個(gè)數(shù)字,聯(lián)系起來(lái)想想,就知道答案了。

(五)史前壁畫(huà)

某失業(yè)青年整天想著發(fā)橫財(cái)。一天,他找到一位古董商人興奮地說(shuō):“您聽(tīng)說(shuō)過(guò)在法國(guó)發(fā)現(xiàn)了洞穴人在山洞里畫(huà)的壁畫(huà)嗎?可是我在西班牙的一個(gè)農(nóng)莊發(fā)現(xiàn)了更堪稱無(wú)與倫比的史前古人壁畫(huà)?!闭f(shuō)著,他遞給古董商人三張照片:“這幾幅壁畫(huà),是我鉆入差不多有400英尺的暗洞才拍攝到的?!?/p>

古董商人看了一眼,第一幅是批毛犀牛圖,第二幅是獵人在追趕恐龍,第三幅是奔馳的猛犸圖象。

可是古董商人立即指出事業(yè)青年在說(shuō)謊。

請(qǐng)問(wèn)這是為什么?

提示:

想想恐龍生活的年代。

(六)真正的頭目

警察在一個(gè)廢棄的工廠里發(fā)現(xiàn)一伙人賭博,他們分別是張三、李四、王五和小九。在審問(wèn)他們誰(shuí)是頭目的時(shí)候,他們的回答各不相同。

張三說(shuō):“頭目是王五?!?/p>

李四說(shuō):“我不是頭目。”

王五說(shuō):“李四是頭目?!?/p>

小九說(shuō):“張三是頭目?!?/p>

經(jīng)過(guò)了解,這一伙人中只有一個(gè)人說(shuō)的是實(shí)話,其他三人說(shuō)的都是假話。

請(qǐng)問(wèn),你知道誰(shuí)是頭目嗎?

提示:

只有一個(gè)是實(shí)話,那就根據(jù)每個(gè)人說(shuō)的去排除吧。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲


培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲

適合年齡:4~5歲

準(zhǔn)備材料:為孩子準(zhǔn)備一件神秘禮物,如他喜歡吃的糖果或喜愛(ài)的玩具,作為寶貝;一些卡片(可以是空白的名片卡);一個(gè)裝卡片的小包包。

玩法步驟:

先把神秘寶貝藏起來(lái);

制作卡片,可以文字配合圖片,如畫(huà)一張寫(xiě)字臺(tái),再寫(xiě)上“寫(xiě)字臺(tái)”及其拼音。再分別把卡片藏好;

為孩子背上小包包,然后給他第一張“寫(xiě)字臺(tái)”卡片,小朋友就可以到寫(xiě)字臺(tái)那邊找另一張指示卡片了;

依此類推直到孩子找到寶藏。

注意事項(xiàng):把卡片和寶貝藏在孩子容易找到的地方,同時(shí)要確定房間里沒(méi)有讓孩子磕磕碰碰的地方。

“找寶藏”是一個(gè)又有趣,又能培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲。

通過(guò)這種“先到了桌子那邊,找到小卡片,然后再找到床那邊……”的游戲,孩子能學(xué)會(huì)“先”與“后”的邏輯概念。家長(zhǎng)還可以根據(jù)孩子的年齡增加游戲的難度,例如,在卡片上畫(huà)件衣服,讓孩子想出放衣服的地方——衣櫥,再到衣櫥那邊尋找下一張小卡片等。

“找寶藏”游戲既讓孩子有神秘的刺激感,又讓他們有參與其中的樂(lè)趣,更鍛煉了孩子的思維能力,相信爸爸媽媽和寶寶都會(huì)喜歡。

怎樣培養(yǎng)孩子邏輯思維能力


學(xué)習(xí)分類法

即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類,如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù),即事物的相同點(diǎn)。從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié),增強(qiáng)其觀察能力。

認(rèn)識(shí)大群體與小群體

首先,應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱,如家具、動(dòng)物食品等。使孩子明白,每一個(gè)群體都有一定的組成部分。同時(shí),還應(yīng)讓孩子了解,大群體包含許多小群體,小群體組合成了大群體。

了解順序的概念

這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀,這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等,也可以反過(guò)來(lái)排列。

建立時(shí)間概念

幼兒的時(shí)間觀念很模糊,掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ),理解其含義,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語(yǔ)的含義后,孩子也許會(huì)更規(guī)矩些。

理解基本的數(shù)字概念

不少學(xué)齡前兒童,有的甚至在兩三歲時(shí),就能從1“數(shù)”到10,甚至更多。與其說(shuō)是在“數(shù)數(shù)”,不如說(shuō)是在“背數(shù)”。

父母在孩子數(shù)數(shù)時(shí),不能操之過(guò)急,應(yīng)多點(diǎn)耐心。讓孩子從一邊口里有聲,一邊用手摸摸物品,逐漸過(guò)渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中,能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念,父母?jìng)儜?yīng)盡量講得準(zhǔn)確。同時(shí),還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系,幫助孩子掌握一些增加減少的概念。

掌握一些空間概念:父母可利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子,比如:“請(qǐng)把勺子放在碗里”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),掌握“左右”概念要難些。

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力


培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要,那么從何入手呢?

兒童心理學(xué)家及兒童教育學(xué)家根據(jù)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),提出應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類,如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù),即事物的相同點(diǎn)。從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié),增強(qiáng)其觀察能力。

2、認(rèn)識(shí)大群體與小群體首先,應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱,如家具、動(dòng)物食品等。使孩子明白,每一個(gè)群體都有一定的組成部分。

同時(shí),還應(yīng)讓孩子了解,大群體包含許多小群體,小群體組合成了大群體。如動(dòng)物——鳥(niǎo)——麻雀。

3、了解順序的概念這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀,這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等,也可以反過(guò)來(lái)排列。

4、建立時(shí)間概念幼兒的時(shí)間觀念很模糊,掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ),理解其含義,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語(yǔ)的含義后,孩子也許會(huì)更規(guī)矩些。

5、理解基本的數(shù)字概念不少學(xué)齡前兒童,有的甚至在兩三歲時(shí),就能從1“數(shù)”到10,甚至更多。與其說(shuō)是在“數(shù)數(shù)”,不如說(shuō)是在“背數(shù)”。父母在孩子數(shù)數(shù)時(shí),不能操之過(guò)急,應(yīng)多點(diǎn)耐心。讓孩子從一邊口里有聲,一邊用手摸摸物品,逐漸過(guò)渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中,能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念,父母?jìng)儜?yīng)盡量講得準(zhǔn)確。同時(shí),還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系,幫助孩子掌握一些增加減少的概念。

6、掌握一些空間概念成人們往往以為孩子天生就知道“上下左右,里外前后”等空間概念,實(shí)際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子,比如:“請(qǐng)把勺子放在碗里”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),掌握“左右”概念要難些.

怎樣培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力?


兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段:動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

不到三歲的孩子以動(dòng)作思維為主,思維在動(dòng)作中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無(wú)章、漫無(wú)目的的,以后在不斷的操作過(guò)程中了解了動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系。例如,一歲的孩子看到桌子上的娃娃,想拿可夠不著,他就會(huì)一邊叫一邊無(wú)意識(shí)地抓桌布,結(jié)果娃娃隨著桌布被拉過(guò)來(lái)了,孩子以后就學(xué)會(huì)了借助別的東西來(lái)達(dá)到自己的目的。三歲的孩子拍球時(shí),開(kāi)始是亂拍,不了解自己的動(dòng)作與球彈球的關(guān)系,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他逐漸理解了其中的關(guān)系,學(xué)會(huì)了正確的拍球動(dòng)作。

在這一時(shí)期,對(duì)孩子的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練很重要,因此,訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡協(xié)調(diào)能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動(dòng)是必不可少的,這些活動(dòng)有助于孩子的思維發(fā)展。相反,限制孩子的活動(dòng),只讓孩子看電視、玩玩具、玩游戲機(jī)則會(huì)影響孩子的思維發(fā)展。

三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢(shì),他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。不信,你拿兩個(gè)同等體積但形狀不一的杯子,讓他們挑出誰(shuí)大誰(shuí)小,他們肯定答不出。在做計(jì)算時(shí),用蘋果來(lái)舉例子,就容易理解;用數(shù)字加減,他們就反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。在這個(gè)階段,家長(zhǎng)要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn),豐富孩子的詞匯,多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在孩子拆裝玩具或積木時(shí),幫助他們理解平面與立體的關(guān)系,和孩子玩圖片分類和比較游戲,讓孩子從具體中學(xué)會(huì)歸納和抽象,利用孩子的好奇心,經(jīng)常向他們提出各種問(wèn)題,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。有些家長(zhǎng)和老師片面地、刻板地教孩子多識(shí)字、寫(xiě)字、計(jì)算等,對(duì)孩子的思維發(fā)展并沒(méi)有好

處。

六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子:“有一只大盒子,內(nèi)有三只小盒子,每只小盒子里又有四只小盒子,那么,連大帶小一共有幾只盒子?”有些孩子就不能計(jì)算出來(lái),因?yàn)樗麄冾櫞耸П耍荒芤徊讲娇紤]題目的結(jié)構(gòu),做出正確的計(jì)算。另外,家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣,要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不要給孩子現(xiàn)成的答案。

孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來(lái)的,抽象邏輯思維能力是在動(dòng)作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,因此,孩子早期思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練非常重要。如果早期訓(xùn)練不足,后期還需科學(xué)的強(qiáng)化彌補(bǔ),所以,心理學(xué)家認(rèn)為對(duì)那些早期運(yùn)動(dòng)不足的孩子要訓(xùn)練他們的知覺(jué)――動(dòng)作綜合能力,以促進(jìn)其心理發(fā)展。

相信《常玩這些破案推理游戲幫助培養(yǎng)孩子邏輯思維能力》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲 培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲 適合年齡:4~5歲 準(zhǔn)備材料:為孩子準(zhǔn)備一件神秘禮物,如他喜歡吃的糖果或喜愛(ài)的玩具,作為寶貝;一些卡片(可以是空白的名片卡);一個(gè)裝卡片的小包包。 玩法步驟: 先把神秘寶貝...
    2021-05-03 閱讀全文
  • 如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力 培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要,那么從何入手呢? 兒童心理學(xué)家及兒童教育學(xué)家根據(jù)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),提出應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。 1、學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類,如根據(jù)...
    2021-05-05 閱讀全文
  • 怎樣培養(yǎng)孩子邏輯思維能力 學(xué)習(xí)分類法 即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類,如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù),即事物的相同點(diǎn)。從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié),增強(qiáng)其觀察能力。 認(rèn)識(shí)大群體與小群...
    2021-05-02 閱讀全文
  • 怎樣培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力? 兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段:動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。 不到三歲的孩子以動(dòng)作思維為主,思維在動(dòng)作中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無(wú)章、漫無(wú)目的的,以后在不斷的操作過(guò)程中了解了動(dòng)...
    2021-05-03 閱讀全文
  • 小孩子的邏輯思維能力培養(yǎng) 眾所周知,邏輯思維能力是孩子智力活動(dòng)能力的核心,也是智力結(jié)構(gòu)的核心,因而邏輯思維能力是孩子成才最重要的智力因素之一。邏輯思維能力在一個(gè)人一生的任何階段都起著相當(dāng)重要的作用。在兒童發(fā)展的早期,如果父母注...
    2021-05-05 閱讀全文

培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲 適合年齡:4~5歲 準(zhǔn)備材料:為孩子準(zhǔn)備一件神秘禮物,如他喜歡吃的糖果或喜愛(ài)的玩具,作為寶貝;一些卡片(可以是空白的名片卡);一個(gè)裝卡片的小包包。 玩法步驟: 先把神秘寶貝...

2021-05-03 閱讀全文

培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要,那么從何入手呢? 兒童心理學(xué)家及兒童教育學(xué)家根據(jù)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),提出應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。 1、學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類,如根據(jù)...

2021-05-05 閱讀全文

學(xué)習(xí)分類法 即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類,如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù),即事物的相同點(diǎn)。從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié),增強(qiáng)其觀察能力。 認(rèn)識(shí)大群體與小群...

2021-05-02 閱讀全文

兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段:動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。 不到三歲的孩子以動(dòng)作思維為主,思維在動(dòng)作中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無(wú)章、漫無(wú)目的的,以后在不斷的操作過(guò)程中了解了動(dòng)...

2021-05-03 閱讀全文

眾所周知,邏輯思維能力是孩子智力活動(dòng)能力的核心,也是智力結(jié)構(gòu)的核心,因而邏輯思維能力是孩子成才最重要的智力因素之一。邏輯思維能力在一個(gè)人一生的任何階段都起著相當(dāng)重要的作用。在兒童發(fā)展的早期,如果父母注...

2021-05-05 閱讀全文