看看各地另辟蹊徑的幼兒教育

幼兒教育反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“看看各地另辟蹊徑的幼兒教育”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

國學(xué)如今正在成為幼兒教育的一大看點(diǎn)。一個(gè)武漢市就有20多家私塾。私塾教育不惜出奇，以吸引家長眼球、爭搶生源。上海把“瑜珈功”搬上了課堂，武漢開創(chuàng)了“吐納入定”教學(xué)法。面對(duì)這些教程，許多家長有些不知所措，幼兒教育到底要向哪個(gè)方向發(fā)展？

小打小鬧的私塾教育

大多數(shù)私塾都是一些中學(xué)語文老師利用課余時(shí)間出來做兼職以增加收入,每個(gè)月帶上五六個(gè)孩子就可以開辦私塾了。

8月23日，華中師范大學(xué)西門外，一間掛滿古代字畫、檀香縈繞的教室里，隨著一陣清脆的鈴鐺聲，第一堂課開始了。8個(gè)峨冠博帶的“弟子”在先圣孔子像前席地而坐，行叩拜大禮。隨后,“弟子們”向“先生”行敬師禮。

教書的女“先生”一身古代裝束，穿著無領(lǐng)、巨袖、對(duì)襟、束帶的青色長袍，一手持經(jīng)書、一手附于身后，一邊踱步，一邊帶領(lǐng)端坐在蒲團(tuán)上的“弟子們”朗誦《國韻誦讀》。這是一家現(xiàn)代私塾“童學(xué)館”上課時(shí)的場(chǎng)景。

李廣斌透過木窗格縫看到這一切，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身踱步進(jìn)了辦公室。

李的身份是這家盛裝私塾的創(chuàng)辦者，剛才的一幕讓他忐忑的心稍稍安穩(wěn)了一些：“看來,這些孩子們還可以接受這種復(fù)古教育。”

在武漢，李廣斌不是第一個(gè)吃螃蟹的，像這樣的私塾不下20家，零零散散地分布在武漢的大街小巷，用李的話說“都是小打小鬧、不成氣候”，一間民房、幾張桌子就可以掛牌招生了。

他也去一些私塾考察過，無非是《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》之類，都沒有一套教學(xué)體系和課程安排，老師自己都不知所云，更別說三五歲的孩子了。就在這種教學(xué)形式下，有些私塾甚至還承諾，五六年下來認(rèn)識(shí)2000多個(gè)漢字，十二三歲的孩子便能夠達(dá)到大學(xué)水平。

“孩子學(xué)古典文學(xué)不是填鴨式地讓他記住多少知識(shí)，最主要的是心理教育、培養(yǎng)兒童的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。大多數(shù)私塾都是一些中學(xué)語文老師利用課余時(shí)間出來做兼職以增加收入,每個(gè)月帶上五六個(gè)孩子就可以開辦私塾了。而事實(shí)上,只有學(xué)習(xí)過幼兒心理的幼兒教師才能勝任幼兒‘國學(xué)’教育?！崩顝V斌說。

“吐納入定”童子功

一些家長表示擔(dān)心，畢竟這些瑜珈、吐納入定的功夫用在孩子身上合不合適、究竟有什么科學(xué)依據(jù)？都沒有人給他們一個(gè)肯定答復(fù)。

一邊是小打小鬧的私塾朗詩誦經(jīng)忙得不亦樂乎，另一邊則是私塾把“瑜珈功”、童子功搬上課堂。

一個(gè)武漢市就有20多家私塾。在這種情況下,幼兒教育不惜出奇出怪、吸引家長眼球爭搶生源。上海孟母堂把“瑜珈功”搬上了課堂，武漢還開創(chuàng)了“吐納入定”教學(xué)法。許多家長有些不知所措，幼兒教育到底要向哪個(gè)方向發(fā)展？

“吐納入定”課程安排正是根據(jù)吐納靜坐方式的神奇功效開設(shè)的，這在全國的私塾中還是首創(chuàng)。

“吐納課程繼承了吐納的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在紛紛擾擾的現(xiàn)代社會(huì)里充分發(fā)揮出了‘入定’的作用。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助孩子驅(qū)除雜念、清明大腦、恢復(fù)心智，鍛煉孩子的定力?！蓖瘜W(xué)館這樣介紹“吐納入定”的作用。

“吐納入定”怎么會(huì)有如此神奇的功效？據(jù)解釋，“通過一吐一納的規(guī)律鍛煉，能促使血液和淋巴液變得暢通、迅速恢復(fù)各神經(jīng)系統(tǒng)之間的聯(lián)系、促進(jìn)人體的新陳代謝。長期練習(xí)的話,可以對(duì)肺部心臟及肝胃胰脾膽等內(nèi)臟產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)與按摩的作用?！?/p>

幼教專家李廣斌介紹說，要幼兒平心靜氣、修心養(yǎng)性并不容易，但是，如果從小開始練習(xí)，深呼吸是一種很自然的活動(dòng)方式，而且還會(huì)增加親子感情?！巴录{入定”的研發(fā)靈感也來自于古書——吐納者，呼吸也?！肚f子·刻意》曰：“吹噓呼吸，吐故納新……為壽而已矣?！庇尚扌娜胧郑瑥摹氨俏诤?，勻細(xì)柔長”的深呼吸入手，透過心神的寧定幫助孩子驅(qū)除雜念、清明大腦、恢復(fù)心智，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一位老師向記者演示了“吐納入定”,只見他雙腿盤坐于蒲團(tuán)上，雙手自然放在腿上，手心向上抬頭挺胸，雙目輕閉聽從口令。首先開口，緩緩?fù)鲁鲶w內(nèi)濁氣，再自鼻中吸入。他后來交代，在這個(gè)過程中有個(gè)原則是“呼必呼盡，吸必吸滿”。吸時(shí)小腹圓起、呼時(shí)小腹回收，叫“順呼吸”，做完這些才是吐納的第一階段。吐納的第二階段是抿口合齒、舌頂上顎,鼻吸鼻呼，一呼一吸皆令出入于丹田。

面對(duì)這種“私塾”的創(chuàng)新，一些家長表示歡迎。5歲孩子昆寧（化名）的媽媽這樣說：“孩子每次學(xué)完回家都會(huì)要我一起練習(xí)，還告訴我深吸氣時(shí)，從鼻子吸氣、嘴巴呼氣。而且吸氣時(shí)，肚子要鼓起來；呼氣時(shí)，肚子要收回去?！?/p>

也有一些家長表示了他們的擔(dān)心，畢竟這些瑜珈、吐納入定的功夫用在孩子身上合不合適、究竟有什么科學(xué)依據(jù)？都沒有人給他們一個(gè)肯定答復(fù)。

“國學(xué)”另辟教育利潤新徑

繼鋼琴、電子琴等樂器熱、英語熱之后，又有人發(fā)起了國學(xué)熱，分食幼兒教育這塊蛋糕。

有業(yè)內(nèi)人士這樣分析這種國學(xué)現(xiàn)象——其實(shí)，國家非常支持傳統(tǒng)文化教育，現(xiàn)在全球辦起了100所孔子學(xué)院，每年祭孔，強(qiáng)調(diào)中小學(xué)要培養(yǎng)民族文化傳統(tǒng)。北大、清華、復(fù)旦、武漢等大學(xué)都開設(shè)了國學(xué)班，中國很多有錢的老板都在讀原典。有人士甚至說，再不讀國學(xué)就賺不到錢了！

國學(xué)如何莫名其妙地與賺錢緊密聯(lián)系在了一起？業(yè)內(nèi)人士解釋:“在繼鋼琴、電子琴等樂器熱、英語熱之后，有些人開始發(fā)起國學(xué)熱，分食幼兒教育這塊蛋糕?！?/p>

“上海的孟母堂試圖取代九年制義務(wù)教育的方向是完全錯(cuò)誤的，被取締是必然的。有很多國學(xué)教育曇花一現(xiàn)、難以生存，因此,必須要尋找一種可持續(xù)運(yùn)營機(jī)制，那就是必須贏利?！崩顝V斌肯定地說。

李把自己的運(yùn)營之道娓娓道來——一直以來,學(xué)前教育都沒有收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，自主定價(jià)收費(fèi)的做法把這塊市場(chǎng)攪亂了，上海孟母堂一年的學(xué)費(fèi)是3萬元，把國學(xué)教育變成富人的專利，這不是一種可持續(xù)的運(yùn)營機(jī)制。在國學(xué)教育生存問題都還沒有實(shí)質(zhì)解決的情況下，只會(huì)斷了后路。

把國學(xué)教育定位為九年制義務(wù)教育的補(bǔ)充，扮演“國學(xué)興趣班”的角色在現(xiàn)階段更合適。另外,還需要完整的教學(xué)體系和課程安排,把整個(gè)教學(xué)分成國韻誦讀、水墨動(dòng)畫、民間游戲、國藝鑒賞、書法練習(xí)、歷史動(dòng)畫、蒙學(xué)經(jīng)典、吐納入定、蒙童禮儀9級(jí)教學(xué)模式。每一級(jí)教學(xué)需要2個(gè)月至3個(gè)月時(shí)間，3歲至8歲的孩子可以根據(jù)各自的情況跳級(jí)學(xué)習(xí)。每個(gè)月的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在300元左右。

對(duì)此，華中師范大學(xué)心理學(xué)系主任周宗奎教授表示認(rèn)同，他還直接參與了李廣斌開創(chuàng)的童學(xué)館教科書《國韻誦讀》的編寫以及9級(jí)教學(xué)模式的研發(fā)工作。他認(rèn)為，孩子最大的特點(diǎn)是記憶，如果讓孩子理解，那創(chuàng)造力就被早早扼殺掉了。在小學(xué)階段應(yīng)該側(cè)重直覺和靈感的培養(yǎng)，利用孩子記憶力強(qiáng)、塑造性強(qiáng)的特點(diǎn)大量背誦中外經(jīng)典作品，讓背下來的東西像發(fā)面一樣自己去發(fā)酵。他舉例說，著名物理學(xué)家楊振寧小時(shí)候，其父要求他背誦四書五經(jīng)，剛開始他十分不解，只是按照父親的要求來背誦?？墒牵昙o(jì)越大越覺得傳統(tǒng)的東西對(duì)自己有幫助。

各地私塾

蘭州大方經(jīng)典私塾是甘肅省創(chuàng)辦的首家國學(xué)私塾。實(shí)行全日制教學(xué)模式，教學(xué)以九年義務(wù)制教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，并加入國學(xué)教育內(nèi)容。從今年開始只招收一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生，每個(gè)班不能超過20個(gè)學(xué)童。私塾實(shí)行封閉半軍事化管理，一年學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)共6800元。學(xué)校實(shí)行進(jìn)教室后先向孔子畫像鞠躬，該私塾的教育主題是以德育至上為主。

2005年10月29日，蘇州首家現(xiàn)代私塾——“菊齋私塾”正式開課。據(jù)悉，創(chuàng)辦者的主要目的是弘揚(yáng)國學(xué)、培養(yǎng)兒童的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。私塾教學(xué)的內(nèi)容主要是經(jīng)學(xué)、韻文、古樂、書畫、茶道等?！熬正S”私塾學(xué)制1年，每周末上課，學(xué)費(fèi)為每月320元。目前,開課的這個(gè)班只有6個(gè)學(xué)生，最小的6歲、最大的10歲。

2005年，上海首個(gè)中小學(xué)生誦經(jīng)班在上海圖書館開出，場(chǎng)面火爆。誦經(jīng)班面向7歲至15歲的滬上中小學(xué)生，主要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等儒家啟蒙經(jīng)典。

北京學(xué)校的私塾式教育——成立于1998年5月的北京圣陶實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在九年義務(wù)教育課程之外開設(shè)了武術(shù)、瑜珈、圍棋、古詩文吟誦、傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物中的三字經(jīng)、百家姓、四書五經(jīng)、京劇昆曲及古箏、古琴、笙管、笛簫、二胡、塤鼓(每人至少掌握一種),還有書法國畫、篆刻、中醫(yī)藥……等等。

幼教如何尋傳統(tǒng)文化之根

“目前的幼兒教育出奇出新，連瑜珈都成了孩子的必修課，究竟教學(xué)結(jié)果如何都是沒有經(jīng)過科學(xué)論證的?！睂W(xué)前教育專家皮軍功表示。

目前,國家在學(xué)前教育這塊一直沒有一個(gè)統(tǒng)一教學(xué)大綱，更沒有一個(gè)教學(xué)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，各早教機(jī)構(gòu)正是鉆了這樣一個(gè)政策空子。

國內(nèi)略成氣候的早教機(jī)構(gòu),比如××寶寶、“新寶貝”等都是國外的品牌，向孩子更多傳授的是西式文化。一些本土幼兒教育機(jī)構(gòu)也想打出自己的品牌，兒童讀經(jīng)教育就是利用了孩子機(jī)械記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。國學(xué)是他們首先想到的。

一方面，國學(xué)有人提、書院有人辦。再有就是私塾了，現(xiàn)在聯(lián)系起來看，似乎把古代社會(huì)的各種教育形式都辦完了。另一方面，針對(duì)當(dāng)前教育不可忽視的大班上課現(xiàn)狀，“私塾”好像彌補(bǔ)了這一缺陷。

蘇州教育專家陳國安則分析說，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，我們對(duì)自己傳統(tǒng)的東西拋棄得越來越多。因?yàn)槿绱?，現(xiàn)在的孩子普遍缺少一個(gè)自我認(rèn)同感。他們不了解自己傳統(tǒng)的東西，漸漸失去了自己文化的根。這種情況被家長們看在眼里、急在心里。越來越多的人需要一個(gè)東西來彌補(bǔ)這個(gè)狀況，現(xiàn)代私塾就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。但是，孩子們?cè)谀抢镎娴木湍苷业街腥A民族的根嗎？他們能夠分辨什么是真正應(yīng)該繼承的、什么是要揚(yáng)棄的嗎？

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小班幼兒教育之我見

在幼兒園里每天都演繹著不同版本的小故事，或平凡或瑣碎，或喜或悲，但都折射著生活的斑斕色彩。作為幼兒教師，我“日出而作，日落而歸”，每天為孩子們忙碌著。肩負(fù)使命的我，在工作中不敢有半點(diǎn)松弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的編劇，讓劇本中的小主人公們享受生活的美好，體驗(yàn)成長的快樂和幸福。在幼兒教學(xué)中也總結(jié)了一些小竅門，在此，和各位教育同仁來分享：

一、恩威并施，把握尺度

教師對(duì)“恩”和“威”的尺度由孩子的狀況來定。小班孩子剛?cè)雸@，這時(shí)候教師對(duì)孩子的“恩”占100﹪，要全身心的去愛孩子，以母親的身份讓剛剛離開媽媽處于膽怯中的孩子有一種安全感，盡快適應(yīng)新環(huán)境。待入園的孩子漸漸適應(yīng)園內(nèi)生活，可以對(duì)過于依賴?yán)蠋煹暮⒆臃攀郑瑢?duì)他們的“恩”降到90﹪，讓他們轉(zhuǎn)移視線，試著和伙伴交流、相處，慢慢融入大集體中。

二、規(guī)則意識(shí)，日益強(qiáng)化

在幼兒感受愛的同時(shí)，也要讓幼兒樹立規(guī)則意識(shí)。小班下學(xué)期，剛一開學(xué)，就有好多幼兒相繼轉(zhuǎn)來，由于他們的加入，班里的一切都被搞得一塌糊涂，上課哭鬧，注意力分散，下課亂翻，帶的上學(xué)期已初步養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子也不聽話，教學(xué)秩序一片混亂，令我和搭班的王老師很是頭疼。兩人靜靜地反思之后，覺得一味的哄著膩著根本解決不了問題，得想辦法慢慢讓孩子有規(guī)則意識(shí)。首先每節(jié)課上課之前，給孩子們講道理，什么能做，什么不能做，提高他們明辨是非的能力。其次，給予孩子更多的關(guān)注，多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，在集體面前大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子，開展“看看誰是乖寶寶”、“我最棒”、“好孩子就是我”、“書是我們的好伙伴”等一系列的活動(dòng)，激發(fā)幼兒搶先爭優(yōu)的積極性，在日益強(qiáng)化的攻勢(shì)下，慢慢的孩子們樹立了規(guī)則意識(shí)，班里出現(xiàn)互幫互助的好氣象，教學(xué)秩序一片井然。

三、家園共育，促進(jìn)成長

家長是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子健康成長起著至關(guān)重要的作用。因此，我特別注重和家長的交流工作，利用接送時(shí)間用心和每位家長有效的進(jìn)行溝通。以真誠的態(tài)度對(duì)待每位家長，笑臉相迎，熱情周到，讓他們感受到我作老師的為孩子的一切在努力，心甘情愿的跟你談話交流，出謀劃策。通過“預(yù)約家長”、“家園指南”、“親子活動(dòng)”、“家園聯(lián)誼”等一系列的活動(dòng)家園共育，促進(jìn)孩子的健康成長。在我和家長的不懈努力下，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們長大懂事了，語言發(fā)展緩慢的孩子開始講話了，“與世無爭”不愿與人交流相處的孩子，開始有了新朋友，慢慢融入集體生活了；毫無規(guī)則可言，長期溺愛在家長溫暖懷抱的孩子開始學(xué)會(huì)獨(dú)立了，知道自己的事情自己做了……，看到不同層次的孩子有了不同程度的提高，作為和孩子們朝夕相處的我，看在眼里，喜在心里。時(shí)不時(shí)的讓同事們欣賞班里孩子的變化，與家長共享孩子成長的快樂。

幼兒教育隨筆精選

在幼兒園里，孩子就是主體，那一張張童真的笑臉和一句句稚嫩的話語在幼兒園里就是一道美麗的風(fēng)景線。作為教師的我們往往忽略了去傾聽幼兒之間的談話。班里的孩子也總是喜歡"閑聊",玩玩具時(shí)，邊玩邊聊；區(qū)角活動(dòng)里，嘻嘻哈哈，歡聲笑語；就連有時(shí)上課也有幾個(gè)人竊竊私語，為此，我們老師挺煩惱的，有時(shí)就大聲批評(píng)他們，說完安靜一會(huì)兒，可隔一會(huì)，他們又繼續(xù)上演"脫口秀",聲音還越來越大……

我發(fā)現(xiàn)很多老師都會(huì)用這種強(qiáng)制的辦法對(duì)待孩子。其實(shí)這樣孩子是難以接受的。孩子們有語言表達(dá)的需求，他們需要交流信息，抒發(fā)感受。同時(shí)，他們的"閑聊"也鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，增進(jìn)了彼此之間的交流。我們應(yīng)該反思：這種現(xiàn)象是不是我們平時(shí)留給孩子們自由交談的時(shí)間太少了，才導(dǎo)致的呢？

解決問題的關(guān)鍵是怎樣運(yùn)用自己的教育機(jī)智，捕捉孩子之中的熱點(diǎn)，更新教育方式，把孩子們的注意力吸引過來，而不是非要強(qiáng)制孩子閉上嘴。

因此，在上課時(shí)，我們應(yīng)該積極運(yùn)用各種教育手段來吸引孩子，使他們投入到活動(dòng)中去，利用生動(dòng)活潑的語氣語調(diào)，豐富的肢體語言，或者是直觀的玩教具，多媒體教學(xué)等等這些新穎的東西來滿足孩子的需求。另外，教學(xué)的形式多樣化，采用集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的方法。在游戲、飯前、飯后的時(shí)間里，在不影響別人、不大喊大叫的情況下，允許幼兒自由交談，教師也可以尋找時(shí)機(jī)加入交談，為他們營造一個(gè)輕松、愉快的氛圍。

《綱要》中也提出："幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性 的發(fā)展。尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。尊重對(duì)于幼兒來說意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。

網(wǎng)友分享：幼兒教育漫筆

居安思危，思則有備，有備無患。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《網(wǎng)友分享：幼兒教育漫筆》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

親愛的女兒子堯：

明天，xxxx年9月1日，在你三歲零7天的時(shí)間，你就要進(jìn)入幼兒園，開始新的生活了。媽媽現(xiàn)在的心情可謂是喜憂參半，喜的是你長大了，即將掙脫媽媽的懷抱，開始融入社會(huì)了，憂的是你在短時(shí)間內(nèi)不適應(yīng)新的環(huán)境，擔(dān)心你不開心，哭鼻子，擔(dān)心你瘦了、病了……

但是，我親愛的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個(gè)人一生融入社會(huì)的第一步，現(xiàn)在的每一天你只是暫時(shí)的離開爸爸媽媽爺爺奶奶一會(huì)兒，在幼兒園里才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間才有的童年快樂?？鞓返某砷L，這是媽媽對(duì)你的期望和祝福！你知道嗎？有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因?yàn)橹挥凶约河H身做的才能體會(huì)其中的快樂?。ㄟ@些你長大一些就會(huì)懂的）。你現(xiàn)在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，如果你愿意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人呢！當(dāng)然，這期間會(huì)有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴著，分擔(dān)你的喜怒哀樂、快樂的成長！媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成為你最好的朋友，分享你成長中的快樂與煩惱！

呵呵，閨女，你還不認(rèn)識(shí)這么多字呢，就收到媽媽寫給你的第一封信了，沒關(guān)系，其實(shí)媽媽只是想你長大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛你！

最后，媽媽想對(duì)你說，閨女，你真棒，媽媽為你驕傲！

案例:幼兒教育案例分析

一、什么是教育案例

簡單說,教育案例就是一個(gè)教育情境故事。

教育案例是教學(xué)反思的工具、教育科研的手段和教師專業(yè)成長的重要途徑。

首先是與論文的區(qū)別:

一是主題大小不同,一般而言,論文的主題較大、較完整而深刻;案例的主題通常較小,往往是一事一議,相對(duì)單純。

二是從表述方式看,論文以說理為目的,偏重議論;案例則以敘述為主,兼有議論和說明。

三是從思維方式看,論文寫作一般是一種從抽象到具體的演繹推理思維;案例則重在從具體到抽象的歸納思維。

其次是與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別:教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都只是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)思路的預(yù)先設(shè)想(計(jì)),而教育案例則是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的及其過程乃至某個(gè)問題的反思。一個(gè)是預(yù)期,一個(gè)是結(jié)果。當(dāng)然,廣義的案例應(yīng)該包括教學(xué)設(shè)計(jì)或教案。

通常教師們?nèi)菀谆煜氖墙逃咐c教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別。二者雖然同為對(duì)教學(xué)過程或教育情境的描述,但教學(xué)實(shí)錄往往是有聞必錄,且多不加生發(fā)與議論;而教育案例則是有選擇的描述與反思,且重在生發(fā)與議論。

另外,是關(guān)于教育案例與反思筆記和課程故事的關(guān)系。

三者微小的差別在于:反思筆記可能更不完整、更隨意,它有時(shí)甚至不需要完整敘述故事而重在反思議論;課程故事一般僅限于課程與教學(xué)活動(dòng),教育案例涉及的范圍更廣,能夠包容教師教育生活的方方面面。

教育案例包括反思筆記和課程故事。特別比較:片斷案例與課例片斷案例與課例都是教育案例。

片斷案例:從課例中抽出,問題單一,所講故事只為說明問題。

課例:記錄圍繞某個(gè)教育活動(dòng)存在的主要問題展開,強(qiáng)調(diào)過程和特殊教育情境的描述,具有完整性。

教育隨筆:讓愛滋潤每一個(gè)孩子的心田

無論是男孩還是女孩,調(diào)皮的還是內(nèi)向的,長相俊俏的還是相貌平平的,每個(gè)孩子都需要愛的滋潤。

王曉瑞是一個(gè)非常調(diào)皮的小男孩,總是惹事,我沒少批評(píng)他,卻一直不見成效。漸漸地,我也不怎么喜歡他了。有一天早晨曉瑞來園時(shí),他的媽媽對(duì)我說:“彭老師,今天排隊(duì)時(shí),能讓曉瑞當(dāng)一次排頭嗎?他非常想當(dāng)排頭。”曉瑞媽媽走后,我問曉瑞:“你為什么想當(dāng)排頭?”“當(dāng)排頭能讓老師拉著手。”曉瑞的話使我一怔,平時(shí)當(dāng)排頭的孩子都是老師喜歡的乖孩子,卻忽略了其他孩子渴望得到老師關(guān)愛的情感。我懷著深深的內(nèi)疚緊緊地拉起了他的小手,我看到孩子的臉上露出了滿足的微笑。這以后,曉瑞變了,像曉瑞一樣的孩子都變了;可改變最大的是我,我要用加倍的愛去關(guān)愛曾被我忽略的心。

老師在每個(gè)孩子的心中都是神圣的。讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,去認(rèn)識(shí)他們,了解他們,關(guān)愛他們,用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。

提高幼兒教育管理效益的理性思考

導(dǎo)讀：提高管理效益最關(guān)鍵的是協(xié)調(diào)要提高幼兒教育管理效益，要注重系統(tǒng)內(nèi)外各部分的協(xié)調(diào)系統(tǒng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。

提高幼兒教育管理效益的理性思考面向二十一世紀(jì)，上海市幼兒教育要提高管理效益，更上一臺(tái)階，應(yīng)從以下三方面著手：提高管理效益、應(yīng)樹立管理效益觀念、管理系統(tǒng)效益觀。

上海市幼兒教育的管理活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的整體性活動(dòng)，在幼兒教育發(fā)展和建設(shè)的管理實(shí)踐中，想問題、辦事情都要有全局的考慮、整體的觀念，管理者要善于將管理系統(tǒng)內(nèi)各要素進(jìn)行合理排列組織，把局部利益轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)的利益，把當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益統(tǒng)一起來，進(jìn)一步理順幼兒教育領(lǐng)導(dǎo)管理體制，打破原有的條塊分割、低效益的體制結(jié)構(gòu)，以調(diào)整權(quán)力的結(jié)構(gòu)和分配，實(shí)行托幼一體化，教育部門分管0至6歲的幼兒教育，衛(wèi)生部門分管0至6歲的幼兒保育，建立0至6歲學(xué)前教育體系；辦園形式多樣化，允許多種辦園體、多種辦園模式并存。

管理時(shí)間和時(shí)機(jī)效益觀。樹立時(shí)間效益觀念是降低成本的要求，“時(shí)間就是財(cái)富”，浪費(fèi)時(shí)間，無疑會(huì)加大工作成本，即加大管理費(fèi)用，影響管理效益。上海市幼兒教育實(shí)施“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”的管理原則，調(diào)動(dòng)了各方積極性，使之在較短的時(shí)間內(nèi)完成較大的工作量，大大提高了管理效益。

時(shí)機(jī)觀念要求在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)墓ぷ?，完成恰?dāng)?shù)娜蝿?wù)。解決問題，克服困難，都要抓住有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷。有些工作在一定的時(shí)機(jī)內(nèi)去做，會(huì)產(chǎn)生非常好的效益，錯(cuò)過時(shí)機(jī)就會(huì)適得其反。

管理信息效益觀。管理過程也就是信息處理的過程，信息是決策和計(jì)劃的基礎(chǔ)，是組織和控制管理過程的依據(jù)和手段，是各工作環(huán)節(jié)和管理層次相互溝通、聯(lián)絡(luò)，形成有機(jī)網(wǎng)絡(luò)的紐帶。

管理人員的職責(zé)，就是通過信息流來控制物質(zhì)流。在管理過程中，信息的收集、傳遞、加工和變換同樣也組成系統(tǒng)，即信息系統(tǒng)。

任何一個(gè)管理單位都有自己的信息系統(tǒng)，上海市幼兒教育管理人員已重視信息的作用，有強(qiáng)烈的信息效益觀念；不僅只管物質(zhì)流，還管信息流；不僅只注意物質(zhì)部門，還注意到信息部門，以提高管理的效率和效益。提高管理效益應(yīng)遵循的原則適度的數(shù)量。一定的質(zhì)量。良好的服務(wù)。提高管理效益最關(guān)鍵的是協(xié)調(diào)要提高幼兒教育管理效益，要注重系統(tǒng)內(nèi)外各部分的協(xié)調(diào)系統(tǒng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。

上海市幼兒教育的發(fā)展是受環(huán)境的影響和制約的，因此上海市幼兒教育只有適應(yīng)客觀世界的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，才能獲得生存的條件，或在更高的水平上求得發(fā)展。上海市幼兒教育的管理人員必須抓住當(dāng)前大好的發(fā)展機(jī)遇，調(diào)整、確定適應(yīng)新時(shí)期需要的幼兒教育管理目標(biāo)，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才發(fā)展的需要。系統(tǒng)與系統(tǒng)協(xié)調(diào)。上海市幼兒教育的發(fā)展是受其它系統(tǒng)的影響和制約的，如理順幼兒教育領(lǐng)導(dǎo)管理體制，實(shí)行托幼一體化，教育部門分管0至6歲的幼兒教育，衛(wèi)生部門分管0至6歲的幼兒保育，這就涉及到教育系統(tǒng)與衛(wèi)生系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)，除此之外，還要協(xié)調(diào)市婦聯(lián)、高總工會(huì)、市財(cái)政、市計(jì)委、市建委、市勞動(dòng)局、市人事局、市物價(jià)局、市編委等部門間的關(guān)系。系統(tǒng)內(nèi)各部分的協(xié)調(diào)。

上海市幼兒教育是個(gè)大系統(tǒng)，因此內(nèi)部各層次之間的聯(lián)系是多方面的，既有縱向聯(lián)系，又有橫向聯(lián)系，故完善組織結(jié)構(gòu)，發(fā)揮各處室的主觀能動(dòng)性，上海市幼兒教育這個(gè)大系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)才會(huì)正常。

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