幼兒教師隊伍的管理

幼兒園教師隊伍管理。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長在教育中，應不斷改正自己的錯誤觀念，用心關注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒教師隊伍的管理”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

現(xiàn)代管理理論認為，人是管理的核心。因此，幼兒園的管理應把對教師的關心及其素質的培養(yǎng)與提高結合起來。筆者現(xiàn)結合自己的管理實踐，想就幼兒教師隊伍的管理談些看法。

一、以德治園，增強教師獨立主動工作的內(nèi)驅力

思想政治素質是教師獨立主動工作的動力。我園教師大多為青年教師，她們雖有滿腔的工作熱情，但這種熱情往往具有幼稚性和不穩(wěn)定性，需要通過政治學習和加強政治思想工作來使之成熟、穩(wěn)定。對此，一方面我們鼓勵青年教師積極上進，主動向黨組織靠攏；另一方面指導她們樹立“愛崗敬業(yè)，一切為了孩子”的思想及正確的人生觀、價值觀和世界觀，鼓勵她們根據(jù)自身特點，收集、選取自己喜愛的師德箴言作為自己奮斗進取的目標，將其走上工作崗位時幼稚的工作熱情轉化為成熟的精神追求。這就使教師在思想上增強了獨立主動工作的內(nèi)驅力。

二、以情動人，滿足教師合理的情感需要

制度管理是幼兒園管理的必要手段，但若只單純地強調(diào)制度管理，忽視人的情感控制因素的介入，就會導致機械管理，給教師和管理者戴上無形的枷鎖，無法調(diào)動教師的積極性和主動性。我園的青年教師多是獨生子女，她們自我意識強，自尊自信，不受拘束，容易產(chǎn)生情緒波動，容不得波折，經(jīng)不起委屈，過分敏感，容易爆發(fā)不滿情緒。針對年輕教師這些情感特點，除了不斷完善、健全各項規(guī)章制度外，我們還十分注意在管理中應用情感調(diào)控因素，采取“關心教師合理情感需要”的調(diào)控策略，以教師的情感調(diào)控作為制度管理的中介，把管理的重心從制度約束轉向引導教師關愛自重，道德自律，工作自勉，讓制度真正成為教師前進的航標：首先，領導像大姐姐一樣關心、愛護、尊重每位教師，滿足每個教師自尊自信的情感需要，在其受到挫折委屈產(chǎn)生情緒波動時，及時幫助他們解決學習、生活、工作中遇到的困難，使教師對園領導產(chǎn)生信賴感、親近感，從而自覺地遵守園里的規(guī)章制度，維護園領導的制度管理。其次，要為教師營造寬松、和諧，相互理解、相互支持的情感氛圍，對青年教師多表揚、少批評，多鼓勵、少指責，使教師處于關愛的情感環(huán)境中，從而自覺、自律地執(zhí)行制度，開開心心地投入工作，高高興興地盡情奉獻。

三、以心換心，營造良好的人際關系氛圍

幼兒園教師普遍具有做事認真、情感豐富、競爭意識強、好學、心細等良好的心理特征，但同時也有妒嫉心強、喜歡斤斤計較、多話、疑心等不良心理表現(xiàn)，根據(jù)女教師的這些心理特點，我園注重從改善教師的心理環(huán)境著手，以心換心，為教師營造良好的人際關系氛圍。雖然幼兒教育工作與其他職業(yè)相比，性質較單純，園內(nèi)的人際關系也相對簡單，但教師心理健康水平有差異，特別是在社會大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的現(xiàn)實問題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導致心理健康水平下降。我園十分注重這方面的工作，專門開展了心理健康咨詢、心理健康講座，讓教師多了解社會、正確看待社會問題，同時組織一些爬山活動、體育比賽活動等，以增進教師之間的情誼，緩解教師精神的過度疲勞，使教師能處在較好的精神狀態(tài)下工作。

四、以人為本，實施民主、開放式管理

教師是幼兒園的主人，也是幼兒園管理的對象。青年教師思想解放，民主意識強，渴求公開、公正、公平的透明管理。在教育教學活動中，她們希望園領導給她們更多的自主權，讓她們自主嘗試。針對這支隊伍的特點，我園采取了“關心教師，發(fā)揮其主人翁意識”的策略，把幼兒園管理工作，從“園長一人管理”變?yōu)椤敖搪毠っ裰?、開放式管理”。我們以共建“教工之家”為契機，積極創(chuàng)造條件加強民主治園建設，確立教職工在幼兒園管理中的主人翁地位，使教職工人人有“參政”“議政”和發(fā)揮自己才干的機會，年輕教師們則每年通過教代會為幼兒園提供了大量富有建設性的意見。如：在改善辦園條件方面，他們以發(fā)展的眼光看問題，提出在硬件建設上應采取“從實、求精、一步到位”的辦法，園領導采納了大家的建議。教師們參與管理，使我園的管理水平上了一個新臺階，更為重要的是，教師真正感到自己是大家庭的主人，更自覺地維護幼兒園的集體利益，更自覺主動地去獨立完成自己承擔的工作任務，從而有效地實現(xiàn)了幼兒園的管理目標。

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幼兒思維訓練題：一只隊伍多少人

整理了關于幼兒思維訓練題，希望對寶貝學習有所幫助，僅供參考。

小朋友排隊，從左邊向右邊數(shù)小紅排第7個，從右邊向左數(shù)小紅排第8個，請問這一排隊伍一共有多少人？

解析：

從左邊數(shù)小紅是第7個，說明小紅的左邊有6個人，從右邊數(shù)第8個，說明小紅右邊有7個人，所以加起來一共是6+7+1=14人。

解決此類問題的關鍵就是讓孩子明白“基數(shù)”與“序數(shù)”的關系，即“左邊有幾個”跟“左邊第幾個”的關系，例如左邊有3個人，那么她就是第（3+1=）4 個人。右邊的情況同理。在引導孩子做題的時候，可以讓孩子先嘗試把題目中描述的情況用積木塊擺或者生活中的小物體出來，例如花生或者豆子，然后再讓孩子去數(shù)一數(shù)一共有多少人?；蛘呤亲尯⒆佑霉P在紙上畫出來，把關鍵性的人物“小紅”用不同的符號標出來，這樣做起來就一目了然。這類題不建議讓孩子直接口答，更多是讓孩子自己實際操作，這樣在考試中不易出錯。

教師心得：幼兒教師成功的秘訣是什么

幼兒教師成功的秘訣是什么

有的幼兒老師能在工作中尋找到更多的幸福感，有的幼兒教師滿懷迫切的心情迎接自己班的幼兒，而另外一些老師則害怕上班，不相信自己會成為一名成功的幼兒教師呢？那么，今天我們談一談如何才能成為一名成功的幼兒老師？

一、成功的幼兒老師具備的人格特征

1.了解幼兒發(fā)展特點和規(guī)律。

2.了解幼兒的各種發(fā)展里程碑。

3.當幼兒需要幫助時，樂于提供幫助

4.會花些時間向幼兒解釋常規(guī)。

5.能與幼兒家長進行良好溝通

6.自信且做事井井有條。

7.能為幼兒設計有趣的活動。

8.愿意跟幼兒在一起。

9.熱愛學習。

10.理解幼兒身體和情感發(fā)展的局限。

11.身體靈活，并會根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平組織活動。

12.明白幼兒教師工作的艱辛。

13.有耐心

二、表達對幼兒的尊重

幼兒同樣需要成人對他們的尊重。如果你對幼兒的關系是積極的并且能對他們在班級中所做的努力和貢獻表示尊重，那么幼兒的主動性能得到發(fā)展，并最終會幫助他們形成“我能行”的生活態(tài)度。

如：“給我馬上停下來！”教師這樣說話是不尊重幼兒的表現(xiàn)，僅僅告訴幼兒不能做什么，無法讓幼兒學會適宜的行為。幼兒需要教師花些時間告訴他們哪些是不適宜的，哪些是適宜的。

幼兒希望教師在評價他們的時候更看重他們是誰，而不是他們做了什么。向幼兒表達關心是一種尊重他們的暗示；責罵他們則會降低他們的自尊感，會讓他們覺得教師不喜歡他們。在幼兒學習社會交往技巧時，關注幼兒的個體需要和個體特征有助于教師和幼兒建立積極的情感關系。只有當幼兒得到尊重時，他們才能學會過一種民主的生活并對社會做出貢獻。

三、教導幼兒適宜的行為

成功的幼兒教師會在班級中向幼兒示范下列行為：

1.對他人表示友好。

2.當有小朋友受傷、難過時，表示同情

3.如果想要某種東西，可以提出要求但不能直接拿或搶。

4.向客人或采訪者打招呼。

5.向新來的小朋友介紹班級常規(guī)和教室的布局。

6.輪流使用盥洗室和教室設施，在操場上輪流玩。

7.離開某個地方之前整理一下，必去離開活動區(qū)

8.加入表演區(qū)時，不能打擾正在游戲的小朋友。

9.午餐時和午餐后要洗手、擦手。

幼兒通過觀察和模仿成人學習社會交往、與他人建立聯(lián)系，教師可以通過深交讓幼兒學會適宜的社交行為。

幼兒想與他人進行良好的社會互動，因此教師要向他們示范怎樣做、怎樣游戲才會在教室里成功地與人交往。教低齡幼兒時，請注意他們也許尚未萌發(fā)“良好行為”的意識。

四、認識幼兒的不適宜行為

幼兒的不適宜行為受到很多因素的影響

1.行為發(fā)生的特定背景

2.幼兒在一天或一周中的行為表現(xiàn)

3.師幼關系

4.班級中正在發(fā)生的某些事件。

成功的幼兒老師會辨別幼兒成長發(fā)展的里程碑，能用最好的辦法處理班級中幼兒出現(xiàn)的問題。

幼兒需要教師做出簡單的解釋，教會他們哪些行為是"適宜的”，哪些行為是“不適宜的”，當幼兒在幼兒園里說臟話時，跟他們說：在教室里這樣說不合適”，給他們一個不說臟話的理由。告訴他們該說什么詞，幫助他們學會用恰當?shù)馁n予來代替。

此外，幼兒的行為是否適宜還取決于他們的年齡。3歲幼兒情緒化的大哭是正常的，而對7歲的幼兒來說則是不正常的。不管是哪種，教師都應當調(diào)查幼兒哭的原因，告訴他們說話比哭叫更管用。查明原因后，教師可以有多種選擇幫助幼兒解決問題。

五、引導幼兒從錯誤中學習

幼兒時不時地會犯錯，教師以積極的方式回應能讓他們學會以樂觀的態(tài)度面對意外和事故。

幫助幼兒意識到“犯錯”是生活中的一部分，會減少他們的自責和無助感。正確看待生命中的錯誤比看待成功更重要。

1.當幼兒犯錯時，成功的幼兒教師會：

2.當幼兒扔東西或打爛東西時，保持冷靜。

3.幼兒受傷或弄傷別人時，表現(xiàn)出關心。

4.如果幼兒很小，幫助他們打掃干凈。

5.給大一些的幼兒自己收拾干凈的機會。

6.用積極的話回應幼兒，比如，“沒關系，誰都會犯錯“或者”“我們來把它打掃干凈，別人就不會碰到了”

7.號召其他幼兒一起收拾殘局，這樣可以讓幼兒學會幫助別人

8.以身作則，也用積極的態(tài)度面對你的錯誤，比如，“哦，我錯了，讓我來彌補吧！”這樣的話有助于幼兒理解“錯誤是生活的一部分”。

六、時刻關注幼兒的需要

幼兒有各種各樣的需要：生理的、情感的、社會的、認知的和創(chuàng)造的。當這些需要得不到滿足時，幼兒會表現(xiàn)得躁動不安，讓人難以忍受，尤其是在集體活動中。只有這些得到滿足，個體才能成長。但是幼兒對自身有哪些需要并不是很了解，因此，他們在活動中需要有更多自由選擇的機會。

那么，成功的幼兒教師如何在班級活動中滿足幼兒的各種需要呢？

1.在教室里為幼兒設置多種活動區(qū)域.

2.在日常作息時間表中，為幼兒安排充足的游戲時間。

3.為幼兒留出獨自活動的時間。

4.鼓勵幼兒參加小組活動。

5.明白幼兒不能長時間安靜地坐著。

6.為幼兒提供私人的時間。

7.組織幼兒進行室內(nèi)和戶外游戲

8.記得幼兒在幼兒園里一日生活中需要飲水、進餐。

9.在日常作息時間表中，為幼兒安排休息的時間。

10.不要為幼兒設立無法達到的行為目標、經(jīng)常檢查訂立的規(guī)則，允許幼兒自己做決定。

七、積極應對情感強烈的幼兒

幼兒有自己的感受，他們會觀察各種情況。當幼兒對著大人尖叫或哭鬧時，他們是在用這種方式試圖引起大人的注意，而不在乎這種注意是批評還是表揚。教會幼兒用適宜的行為方式面對那些令自己憤怒的情境，這對幼兒的健康成長很重要。

如有幼兒情緒失控，成功的幼兒教師會：

1.把幼兒帶走，離開讓他感到受挫的情境。

2.盡快讓幼兒平靜下來。有時可以允許幼兒踢打東西或者尖叫以平復情緒。

3.跟他談論這種行為帶來的糟糕后果。例如，“你的好朋友可不想在幼兒園里看到你這樣”或者“誰都會生氣，但把你的不滿說出來比你傷害自己和小伙伴更有用”，這樣能幫助幼兒站在他人的角度看待自己的行為。

4.在幼兒冷靜下來后，告訴他恰當?shù)乇磉_憤怒的方式。你可以跟他說：“我不知道你為什么生氣，告訴我你在氣什么，我才能幫你找到解決問題的辦法！”

5.幫助幼兒重新回到教室中，讓他明白，遇到困難時教師可以幫助他。

6.繼續(xù)觀察幼兒，當他的行為表現(xiàn)很積極時，要鼓勵他，要在班級活動中表揚他的積極行為。

八、良好的師幼關系

成功的幼兒老師和幼兒建立良好關系的辦法：

1.了解幼兒的家庭

2.了解幼兒及其家人在園外做什么游戲活動。

3.記住幼兒的生日

4.每天早上來園時向幼兒問好。

5.在教室中張貼幼兒的“全家福"照片。

6.讓幼兒把自己的作品帶回家給其家長或監(jiān)護人看。

7.邀請幼兒家長成為幼兒園生活的一部分。

8.告訴幼兒家長晚上的生活作息應有規(guī)律

9.盡可能對幼兒笑

九、激發(fā)幼兒學習的熱情

怎樣調(diào)動幼兒參與班級活動的熱情呢？

看看成功幼兒教師給的以下建議：

1.增加新玩具或對幼兒有挑戰(zhàn)性的新拼圖。

2.設立一塊公告板鼓勵幼兒把自己的美術作品貼上去。

3.開展與季節(jié)相關的戶外活動，如秋天讓幼兒在操場上收集葉子等。

4.伴隨新的主題或季節(jié)變化調(diào)整閱讀區(qū)的圖書。

5.允許幼兒給其他班級的幼兒朗誦兒歌或唱歌。

6.安排專門的一天邀請幼兒家長也來參加班級活動。

7.為學年末開家長會而對幼兒進行錄音或錄像。

8.帶領幼兒到附近某個地方進行遠足活動。

2020幼兒教師個人總結

為了讓我的教師業(yè)務素質不斷提高，在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認真?zhèn)湔n并準備教具，勤勤懇懇，踏踏實實，以幼兒為主體精心設計每一堂課，激發(fā)孩子的學習興趣，創(chuàng)設輕松活躍的學習氛圍，合理并創(chuàng)造性地運用教學方法，逐漸找出適合自己的教學風格。

懷揣著學生時代的熱情，我實現(xiàn)了自己的夢想——成為一名光榮的幼兒教師。在這里，我用辛勤的汗水，真摯的愛澆灌著一株株的幼苗，和孩子們一同成長，共同度過了三年的美好時光。光陰如水，歲月如梭，經(jīng)過這三年的歷練，讓我正逐漸的開始從稚嫩走向成熟。

思想：

作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，熱愛教師職業(yè)。認真學習馬列主義、毛澤東思想，并通過多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針，了解國內(nèi)外的時世政治。與時俱進，忠誠黨的事業(yè)，忠誠人民的教育事業(yè)，用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培育祖國下一代為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一，認真做到熱愛幼兒，善于學習與反思，樂于奉獻，言傳身教，為人師表。

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加了學校的保持共產(chǎn)黨員先進性教育，努力貫徹并實踐了黨的“十六大”和“三個代表”的重要思想。時刻關心時事政治，關注國家大事，保持頭腦的清醒。在工作中注重培養(yǎng)學生的愛國主義精神，滲透民族文化，激發(fā)幼兒的愛國主義熱情。

工作表現(xiàn)，教育教學方面：

從2003年本科畢業(yè)至今，本人曾擔任班長、0-3歲親子教育教研組組長等工作。能積極配合學校開展各項教研活動，以身作則，帶頭參加各種業(yè)務培訓，潛心教研，銳意教改。為了讓我的教師業(yè)務素質不斷提高，在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認真?zhèn)湔n并準備教具，勤勤懇懇，踏踏實實，以幼兒為主體精心設計每一堂課，激發(fā)孩子的學習興趣，創(chuàng)設輕松活躍的學習氛圍，合理并創(chuàng)造性地運用教學方法，逐漸找出適合自己的教學風格。本人還利用休息時間修完了朝陽區(qū)繼續(xù)教育課程，保持閱讀習慣，不斷更新知識，提高教育理論水平和業(yè)務能力。

將“尊重每個幼兒的個性與需要，促進幼兒個性和諧健康的發(fā)展”作為目標。做家長們的良師益友，及時了解幼兒的發(fā)展動態(tài)與需要，幫助幼兒和家長解決實際問題。通過有效的溝通渠道，使學校、社會、家庭建立信任的伙伴關系，受到了領導與幼兒家長的一致好評。本人在繁忙的教學之余，也筆耕不輟，撰寫的教育筆記、案例和論文等多篇有創(chuàng)新意識的教研、教改論文在校內(nèi)外交流，并將教學與實踐相結合，曾多次參加校內(nèi)公開課評選并受好評。

在我的努力和班里同事的齊心配合下，班級工作井井有條。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的各項工作安排，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失。學無止境，短短三年的幼教工作，使我和孩子們結下了難以割舍的情誼，我摯愛這份職業(yè)，在以后的工作中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)做出自己更多的貢獻，努力成為一名優(yōu)秀出色的幼兒教師。

教師心得：幼兒教師師德培訓心得

幼兒教師師德培訓心得

師德師風對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

透過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自我的知識，提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

2020幼兒教師個人小結

我認真完成各項工作計劃、記錄，認真對待每天的半日活動，有準備地組織豐富的教育活動。給膽小和注意力易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。

今年是我踏上幼教崗位的第十個年頭。我是如何度過這一年的呢？

我用社會主義道德規(guī)范來約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。尊重以“幼兒為主體”的活動宗旨,熱愛每一位幼兒，以身作則,做幼兒的表率。

我認真完成各項工作計劃、記錄，認真對待每天的半日活動，有準備地組織豐富的教育活動。給膽小和注意力易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。從小小班到小班、中班，孩子們和我建立了深厚的感情。每個孩子的性格脾氣和行為舉止，我都是那么地熟悉。而我的一個眼神、一個手勢，他們也能看懂。

平時我還經(jīng)常翻閱幼教書籍，以科學的理論指導自己的教育行為，重視幼兒的素質教育，培養(yǎng)他們的實際能力。并與其他教師一起探討教育中碰到的問題，努力借鑒他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學水平。

即將翻開新的一頁,我將把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，讓每一個孩子從我這里學到更多，獲得更多。

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