幼兒園中班教案《盲人》

中班教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《盲人》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

中班教案《盲人》適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人，嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的種種不便，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力，快來看看幼兒園中班《盲人》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的種種不便。

2、愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期和家長一起初步了解過盲人的生活，盲人生活的多媒體；

2、有關(guān)盲人用具的圖片等。

活動(dòng)過程：

一、交流

1、出示盲人圖片：這些是什么人？

2、什么樣的人才是盲人？（你怎么知道這是盲人？）

小結(jié)：眼睛一直都看不見任何東西的人是盲人。

3、如果我們現(xiàn)在眼睛看不見，想干你自己的事情行嗎？（幼兒閉眼嘗試體驗(yàn)）

小結(jié)：眼睛看不見任何東西，做任何事真不方便！所以我們平時(shí)我們要愛護(hù)自己的眼睛。

4、你知道盲人的一些事情嗎？他們是怎么生活的？

小結(jié)：盲人真可憐但他們很堅(jiān)強(qiáng)，盲人雖然眼睛看不見，但他們通過自己的身體觸摸在熟悉的環(huán)境里做自己生活上簡單的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具（盲文、盲道、拐杖）進(jìn)行學(xué)習(xí)、外出辦事等等。

二、觀看多媒體（盲人過馬路片段）

1、你看到了什么？

2、討論：平時(shí)看到盲人我們應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：盲人因?yàn)榭床灰?，行?dòng)很不方便，所以我們平時(shí)應(yīng)該要多多幫助他們，做個(gè)有愛心的孩子。

三、活動(dòng)延伸

1、說說身邊還有哪些需要我們幫助的人？

幼兒百科：盲人是指視覺有障礙的人，視障人士主要分為兩類，分為全盲和半盲。全盲即（即眼球萎縮或鈣化），對(duì)光失去反應(yīng)。二為弱視（低于正常視力60%），盲人的活動(dòng)會(huì)因視覺障礙受到限制。

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中班社會(huì)教案《盲人用具》

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《中班社會(huì)教案《盲人用具》》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班社會(huì)教案《盲人用具》》

中班社會(huì)教案《盲人用具》適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力，積極參與《盲人用具》，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，快來看看幼兒園中班社會(huì)《盲人用具》教案吧。

目標(biāo)

積極參與《盲人用具》，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜不喜歡做游戲？那好，今天鄭老師就帶大家做一個(gè)別開生面的游戲。（板書：盲人與拐杖）

師：看到這個(gè)題目，你有什么想法？

生1：我很好奇，這個(gè)游戲怎么玩呢？

生2：老師，這個(gè)游戲好玩嗎？

生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學(xué)扮演拐杖??？

師：同學(xué)們說出了自己的想法，這就是一種體驗(yàn)。老師希望你們?cè)谟螒虻倪^程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗(yàn)。游戲結(jié)束后我們?cè)u(píng)評(píng)誰最投入，誰體會(huì)最深。

二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動(dòng)

師：同學(xué)們，當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛和這個(gè)美麗的世界對(duì)話的時(shí)候，你可知道，在這個(gè)世界上有四千多萬人因?yàn)橄忍煨匝鄄?、視神?jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關(guān)心他們，世界衛(wèi)生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節(jié)”。今天，就讓我們走進(jìn)盲人的世界，親身體驗(yàn)他們的生活，并學(xué)會(huì)關(guān)心盲人、體貼盲人。（教師請(qǐng)同桌左側(cè)的同學(xué)來到講臺(tái)，讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴(yán)實(shí)。教師板書：準(zhǔn)備）

（播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，在音樂的渲染下教師對(duì)“盲人”進(jìn)行引導(dǎo)）也許，生活對(duì)我們太不公平了，可是我們卻不能不面對(duì)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)。一下子跌入黑暗的世界，我們會(huì)面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫(yī)甚至旅游，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長的人生中，注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時(shí)此刻你內(nèi)心有何感想。

生1：當(dāng)我眼前一片黑暗的時(shí)候，我開始絕望了！

生2：沒有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇氣。

生3：沒有眼睛我怎么生活呢？

生4：我真盼望著能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學(xué)們說得真好！如果將來有一天你寫作文時(shí)把這種感受寫出來，一定非常感人的。（轉(zhuǎn)向臺(tái)下其他同學(xué)）同學(xué)們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們?cè)敢庾鏊麄兊墓照葐?？（生齊聲回答：“愿意！”）聽著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實(shí)踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔(dān)負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任嗎？（生大聲回答：“能！”）請(qǐng)你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當(dāng)他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對(duì)方知道你是誰，而且在整個(gè)過程中都不能出聲，因?yàn)槟銉H僅是不會(huì)說話的拐杖。你只能用肢體語言引導(dǎo)他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎？（教師板書：活動(dòng)）

（教師帶領(lǐng)大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點(diǎn)摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時(shí)，“拐杖”不知道如何表達(dá)自己的意思，急得滿頭大汗，不時(shí)有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時(shí)，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進(jìn)空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時(shí)，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。）

師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不容易呀!咱們先請(qǐng)“盲人朋友”談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻心里的想法。誰先說？（“盲人”爭先恐后地舉手）

生1：哎呀（他一聲長嘆引來大家一片笑聲）！這次我算是真正體會(huì)到了，盲人生活在這個(gè)世界上真不是一件容易的事。我以后一定會(huì)盡力幫助他們。

生2：黑暗讓人恐怖，這話一點(diǎn)也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會(huì)有勇氣去承受。

生3：如果沒有“拐杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但是在這里我也要對(duì)他說一聲“謝謝！”（他眼睛里含著淚花向臺(tái)下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\鼓起了掌。）

師：說真的，他們?cè)诨顒?dòng)中不但用心體驗(yàn)，而且也在凈化著自己的心靈，我覺得他們是真誠的，我也非常感動(dòng)。我想問問臺(tái)下當(dāng)拐杖的同學(xué)，你們有什么話要說嗎？

生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我最大的快樂?。ㄋ陌l(fā)言引來同學(xué)們熱烈的掌聲。）

生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓說話更難受呀?。ㄍ瑢W(xué)們哄堂大笑）在鉆桌子的時(shí)候簡直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會(huì)我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過去了，這拐杖也不好當(dāng)啊！

師：同學(xué)們說得真好。下面有請(qǐng)“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時(shí)間限制在三分鐘內(nèi)。（教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個(gè)非常感人的場(chǎng)面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此交流著，說著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠，看不出任何游戲的痕跡。）

三、啟發(fā)明理

師：這個(gè)游戲活動(dòng)到此就結(jié)束了，讓老師感到高興的是，同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^程中都非常投入，使大家有了許多真實(shí)的體驗(yàn)。老師想問一下同學(xué)們，參加完這個(gè)活動(dòng)，你有什么話要說嗎？比如關(guān)于人生的認(rèn)識(shí)、做人的道理，請(qǐng)大家隨便談。

生1：感謝老師給我提供這么一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認(rèn)識(shí)，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己！

生3：我想，在人的一生中，總會(huì)有那么一段戴眼罩的日子，請(qǐng)不要?dú)怵H，挺過去前面就是一片陽光！

生4：（順著前一位同學(xué)的思路）摘掉眼罩的時(shí)候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧?。ㄕ坡暎?/p>

師：同學(xué)們說得太好了！讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來一定會(huì)成為一個(gè)大寫的人！（教師板書：明理）

四、指導(dǎo)習(xí)作

師：既然同學(xué)們都很喜歡這個(gè)游戲，我們把它寫下來好不好？你們覺得我們這篇習(xí)作的題目該怎么定？

生1：我覺得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。

生2：《一場(chǎng)感人的游戲》。

生3：《游戲讓我長大》。

師：（把這些題目寫下來）同學(xué)們的命題很好。通過這個(gè)游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個(gè)道理告訴給其他人呢？（同學(xué)們齊聲說“想”）你想告訴別人的道理就是你這篇習(xí)作的中心，大家一定要圍繞這個(gè)中心來寫?？纯窗鍟阌X得我們這些材料應(yīng)該怎樣安排呢？

生：“準(zhǔn)備”和“明理”應(yīng)該簡略寫，活動(dòng)部分應(yīng)該具體寫。（隨機(jī)板書：簡略具體）

師：他說得很對(duì)。那么，怎樣把這部分寫具體呢？請(qǐng)大家想想以前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言。

生2：要注意運(yùn)用聯(lián)想的方法。

生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動(dòng)的環(huán)境和氛圍。

師：很好！同學(xué)們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運(yùn)用到習(xí)作中去。還有什么問題嗎？沒有的話請(qǐng)大家完成習(xí)作。

小百科：盲人是指視覺有障礙的人，視障人士主要分為兩類，分為全盲和半盲。全盲即（即眼球萎縮或鈣化），對(duì)光失去反應(yīng)。二為弱視（低于正常視力60%），盲人的活動(dòng)會(huì)因視覺障礙受到限制。

幼兒園《盲人摸象》教案

中班語言教案：盲人摸象

活動(dòng)目標(biāo)：

1。知道成語“盲人摸象”;，理解故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事。

2。積極參與觀察、猜測(cè)及討論活動(dòng)，并大膽地表達(dá)自己的意見。

3。理解成語所表達(dá)的寓意(看問題要全面)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。人手一幅大象的部分圖。

2。大象的圖片。

3。神奇的口袋，各種動(dòng)物玩具若干。

活動(dòng)過程：

1。通過親身體驗(yàn)，初步感受成語的寓意。

(1)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。

(2)出示大象圖片進(jìn)行比較討論，初步感受成語的寓意。

★指導(dǎo)語：為什么你們剛才從小圖上沒有看出是大象呢？

2。知道成語“盲人摸象”;，欣賞并理解故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。

(1)欣賞成語故事。

★指導(dǎo)語：①故事中四個(gè)盲人認(rèn)為大象是什么樣子的？②他們說得對(duì)嗎？為什么？③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

(2)幼兒交流：大象到底是什么樣子的？

3。游戲：《摸摸是什么》。

資料：

有一天，四個(gè)盲人坐在樹下乘涼。有個(gè)趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點(diǎn)！”;其中一個(gè)盲人便提議說：“象是什么樣子的呢？咱們來摸一摸好嗎？”;另外三個(gè)盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了。”;

他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。

一個(gè)盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻?！?第二個(gè)盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣?！?第三個(gè)盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對(duì)，象跟柱子差不多?！?第四個(gè)盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯(cuò)了！象和粗繩子一模一樣?！?

四個(gè)盲人你爭我辯，都認(rèn)為自己說得對(duì)，誰也不服誰。這時(shí)，趕象的人對(duì)他們說：“你們都沒有說對(duì)。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個(gè)人只摸了象的一部分，怎么能說得對(duì)呢？”;

幼兒園大班體育游戲教案《盲人摸象》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班體育游戲教案《盲人摸象》》

大班體育游戲教案《盲人摸象》適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴，能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴，了解班級(jí)小伙伴的外形特征，快來看看幼兒園大班體育游戲《盲人摸象》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解班級(jí)小伙伴的外形特征。（重點(diǎn)）

2、能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴。（難點(diǎn)）

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制高矮胖瘦的圖片

2、眼罩

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示圖片，引起幼兒觀看的興趣。

師：

（1）圖片中都有什么？它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出高矮胖瘦）

（2）請(qǐng)幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)行比較。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小朋友的外形特征。）

二、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、游戲之前，教師引導(dǎo)幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點(diǎn)。

2、教師進(jìn)行角色分配并講解游戲玩法。

教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈，等“盲人”說停的時(shí)候，所有的幼兒不能動(dòng)，盲人向前去摸人并說出其名字，若猜不出來，去摸摸別的幼兒。

3、組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。（在教師的引導(dǎo)下游戲第一次。）

三、摸人比賽

教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)行比賽看誰猜的最快。

游戲循環(huán)進(jìn)行。

活動(dòng)延伸：

平時(shí)生活中多觀察周圍朋友的外形特征及服飾的特征，以便游戲順利進(jìn)行。

小百科：盲人是指視覺有障礙的人。視障人士主要分為兩類，一為失明或稱全失明（即盲人），二為弱視（低于正常視力60%）。

幼兒園大班教案《盲人摸象》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《盲人摸象》”。讓幼兒理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部，能觀察猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理，能分析盲人摸象的情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀察猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能分析盲人摸象的情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大象的圖片（已分割成幾個(gè)部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、“神奇的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動(dòng)流程：

一、引出盲人

1、他們是誰？（盲人）

2、你怎么看出來的？

3、盲人是怎么看東西的呢？

小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

二、欣賞故事，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展

（一）分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、盲人們?cè)诼放孕菹?，被國王邀?qǐng)去王宮欣賞國王的動(dòng)物寶貝。第一個(gè)盲人用手一摸，說：“這個(gè)寶貝像條繩子?！?/p>

提問：這個(gè)動(dòng)物寶貝到底是什么呢？盲人摸到的可能是動(dòng)物寶貝的什么部位？

2、（第二個(gè)盲人摸到了，“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻?！保?/p>

提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會(huì)是什么呢？

3、（第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的?！钡谒膫€(gè)盲人也過來摸摸它說：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”

重點(diǎn)提問：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位？覺得是動(dòng)物寶貝究竟是什么呢？

4、最后一個(gè)盲人大聲的說，“你說的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大蘿卜。”

重點(diǎn)提問：這個(gè)盲人摸到了什么？它是動(dòng)物寶貝的什么部位呢？

5、這到底是只什么動(dòng)物寶貝呢？為什么這五個(gè)盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推測(cè)是什么。）

小結(jié)：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。

6、這個(gè)故事有趣嗎？你來用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧？

（二）完整欣賞故事，了解故事寓意

重點(diǎn)提問：

1、通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？

2、小結(jié)：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

三、參與游戲，提升感知事物要全面

1、第一次游戲

（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品的名稱。

（2）你現(xiàn)在摸的是幾號(hào)箱子幾號(hào)洞口？摸到的是什么呢？你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。）

2、第二次游戲

（1）再進(jìn)行一次游戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。

（2）根據(jù)兩次的經(jīng)驗(yàn)猜想物品。

3、開箱驗(yàn)寶

小結(jié)：需要通過各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了？

2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么？發(fā)生了什么事？

3、圖3，原來小男孩是生病了。

小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實(shí)情況，才不會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

教師反思：

本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)節(jié)的先后進(jìn)行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開始時(shí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)初始就能夠站在盲人的立場(chǎng)上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。

在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，聽故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進(jìn)行調(diào)整，增加猜測(cè)難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

在第三環(huán)節(jié)參與游戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對(duì)孩子在游戲時(shí)的要求進(jìn)行更改，進(jìn)行兩次游戲，第一次初探——摸一個(gè)洞口，記住箱號(hào)及洞號(hào)。第二次核實(shí)——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復(fù)游戲提升孩子經(jīng)驗(yàn)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。

幼兒百科：盲人摸象比喻看問題總是以點(diǎn)代面、以偏概全。寓言中諷刺的對(duì)象是目光短淺的人。

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