家長應(yīng)鼓勵孩子自己吃飯

教育筆記鼓勵孩子。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是由小編為大家整理的“家長應(yīng)鼓勵孩子自己吃飯”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導讀：孩子的健康，與家長有著密切的關(guān)系，從幼小的包辦，到現(xiàn)在的依戀，才使孩子丟失自理的能力，因此家長應(yīng)放棄對孩子的生活包辦，使孩子自由健康的成長。

陳宇騫是我們班上的一位小男生，長得很可愛，平時也不太愛講話。我剛到他們班時，也不覺得他和別的小朋友有什么不同，但時間一長，我發(fā)現(xiàn)他吃飯不是很好，每到吃飯時，小朋友都能大口大口地把飯和菜都吃下去，只有陳宇騫小朋友總是挑一點點菜，吃半小勺飯，還時不時地看看別人，舔舔勺子，要不然就是看著一個地方發(fā)呆。當老師問他為什么不吃飯時，他也不理老師。每次遇到這種情況，我們總是耐心地跟他講道理，告訴他菜里面有很多很多營養(yǎng)，只有吃下去，身體才會健康，否則會生病的。但是，這些話用的次數(shù)多了，時間長了，也就不管用了。debasrideb.com

我和主班老師決定用鼓勵的方式激勵他多吃飯。我和他說只要你每天吃飯的時候，都能大口大口的吃，而且在吃飯時不東張西望，不挑食，把碗里的飯和菜都能吃干凈，桌子和地上不掉飯菜。我就會獎勵你一顆小星星，如果湊夠了十顆小星星，就可以到老師這里換一個禮物。剛開始這種方法對他很有效，幾乎每天他都能按時按量的吃完，而且桌子和地上也都很干凈。但是這個方法只堅持了一個星期，到了第二個星期又和以前一樣了。這讓我很苦惱，真的不知道要用什么方法幫他了。

后來我和班長研究了一下，決定和他的媽媽說一下他在幼兒園吃飯的情況。他媽媽告訴我們，陳宇騫在家也是這樣的情況，不愛吃菜，還要用家里人喂他，從來都不會自己動手吃。我們就和他媽媽進行了溝通，告訴他平時在家要讓孩子自己動手吃飯，而且還要讓他把飯和菜都吃下去，不要太依著他，否則就會害了他。經(jīng)過我和他媽媽的努力，陳宇騫愛發(fā)呆和挑食的壞習慣已經(jīng)慢慢的改正了。這讓我們很高興。這樣使陳宇騫的健康有了保證。媽媽和我們都放心了！

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安排孩子假期 家長應(yīng)“用心”

寒假如期而至，怎樣給孩子安排一個有意義的假期呢？東城區(qū)景泰小學班主任趙欣表示，不論安排怎樣的假期生活，希望家長做到兩個字：“用心”。

案例

寒假來了，怎么給孩子安排一個好的寒假規(guī)劃呢？

專家觀點

東城區(qū)景泰小學班主任趙欣：首先，建議家長在制訂寒假計劃之前好好思考自己孩子的特點。孩子目前的優(yōu)勢是什么？孩子目前的不足是什么？每個孩子的特點不同，找到孩子需要提高的某一方面的能力，在假期就有意識地去培養(yǎng)，做到有的放矢。這是家長第一個要用心的地方：即用心思考目標。

接著就是用心安排假期活動，在改進目標的指引下，充分利用寒假讓孩子在一系列的活動中提高能力。這時家長更需要做一個用心人。有意識地去關(guān)注孩子的表現(xiàn)，觀察孩子的行為，給予指導，讓孩子在“不經(jīng)意”中成長。

1.旅行 建議您可以和孩子商量想去的地方，讓孩子說出理由。幫助孩子搜集旅行攻略，讓孩子在旅游前對要去的地方有大概的認識。你會發(fā)現(xiàn)，有備而去，孩子會興味盎然，會更有收獲。

2.參加聚會 帶孩子參加聚餐前，告訴孩子聚餐的人員、時間、意義。給孩子講一些春節(jié)的知識，對他們進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)孩子大方有禮，努力做到參加聚會期間既不打擾家長又不覺得無聊。

3.讀書 利用假期讀書，一定是必不可少的。那么家長一定要在選擇書目上用心，因為現(xiàn)在的很多流行書目，并不是都適合您的孩子。

4.鍛煉 家長可以根據(jù)自己孩子的身體情況，督促孩子假期中也要堅持運動。每天最好能保證室外體育活動一小時，如果做不到，也要堅持仰臥起坐、跳繩、蹲起等小范圍能進行的體育運動。

5.做家務(wù) 做力所能及的事。收拾房間，整理衣物和學習用品，洗衣服，做簡單的午餐；讓孩子努力做到照顧自己，關(guān)心父母。

總之，在成長的道路上，不僅需要孩子自身的努力，更需要家長做個有心人，幫助孩子健康快樂地成長。沒有人天生會做父母，只要我們做父母的用心去為孩子的成長護航，相信每個孩子的明天一定是一片艷陽天。

幼師隨筆：鼓勵孩子挑戰(zhàn)自己

寫一寫我的幼兒園生活，當然不能不提起我眼前這些可愛的小天使，小可愛。不過，現(xiàn)在，他們已經(jīng)是大班下學期了，馬上要入小學了，要開始學校生活了。孩子們，不要害怕困難，要學著挑戰(zhàn)自己，爭取全面的發(fā)展。

第一，要學會活動的方法。第二，活動中，遵守規(guī)則。約束自己當然沒有隨心所欲來得痛快。但是，學校生活和家庭生活是不一樣的，吃飯，睡覺，學習，娛樂，鍛煉，自己都要有個樣子了。不然，長大了，聰明是聰明了，智力是夠了，可是飯不好好吃，覺不好好睡，身體條件沒有保障，或是不會與人友好相處，不遵守一些社會規(guī)則的話，自己是要吃苦頭的。換言之，在自己原有的基礎(chǔ)上更上一層樓，這就是進步了！

上學期，我們有一個主題活動《驚奇一線》，其中就有跳繩活動。在冬季，鍛煉對孩子來說有怎樣的積極意義不用我多說，跳繩是如何的有趣不多講。關(guān)鍵是他不會跳，怎么能有趣。怕，害怕，不去嘗試，不愿嘗試。班里小小同學，每次一講我們要跳繩了，他都躲開：“有什么了不起，什么破繩子，討厭?！边€用腳踢一踢。一會兒，他拿著圈，開心的這邊跑一跑，那邊跑一跑，開小汽車了。老師苦口婆心教導他，小班小朋友才拿個圈玩得這樣簡單，大班了要怎樣怎樣，要開始練習跳繩了。他，其時是個很聰明的孩子。但是，真的，壞習慣多了，就不好了。他其時能做到，只是不肯嘗試，需要大人盯著，一旦他肯嘗試，效果還是不錯的。看到他拿著繩子跳起來，不是很熟練的跳起來，看到他天真的笑，友善的和小朋友一起玩，搭班和我都很開心，想想，他還是個孩子，有趣的孩子，有特點的孩子。

記得么么剛上大班那會，他報了本園美術(shù)興趣班。此時，其他小朋友畫畫已經(jīng)畫得很好了，原來他不肯畫的，不肯動筆的。從他的言語中，猜測，他覺得別人畫得太好了，自己不會，又著急。所以，他常去“搗亂”，在人家的本子上畫兩筆。搞破壞，他還很得意：“什么爛畫?！敝钡接幸淮?，老師教裝飾的方法，用畫小短線的方法裝飾背景。好容易講通了，他畫了，得到了表揚和鼓勵。成功哦，喜悅哦，他顯得特別開心，離園的時候還讓爸媽看他的畫。但是后來問題又來了。每次畫畫裝飾背景，教了新方法。他就是不用的，還是畫小短線，因為這個容易，多輕松啊。他重復著自己的喜悅，不肯學習嘗試去解決新的問題。其時，只是他稍稍的往前邁一小步，他就會發(fā)現(xiàn)，并沒有想象中的那么難，“跳一跳”還是夠得到的。

孩子們的人生有很多路要走。在他應(yīng)當學習和掌握一些生活習慣、技能的時候教育他，引導他。這樣少走彎路，對他們今后的學習、生活都是很有好處的。在這個無憂無慮的幼年，管束他，讓他明白，有些事是絕對不可以做的，做事情，要遵守一定的規(guī)則；鼓勵他，去去做他應(yīng)該做的事，去嘗試就會有收獲！

人說，每個孩子都有他自己的特長，都有他的興趣點。有的長于邏輯思維，有的偏向于藝術(shù)表達。反著來說，有的不喜歡運動，有的不喜歡語言表達。從教育的角度來說，我們傾向于孩子的全面發(fā)展。孩子們，不要害怕，不要退縮。找到前進的方向，邁出去，你能做得更好！

教育隨筆：自己吃飯最開心

教育隨筆：自己吃飯最開心

開學已經(jīng)兩個多月了，孩子們已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活。中午吃飯的時候，很多孩子都是拿起勺子自己吃飯。我在旁邊觀察指導，教給他們正確的拿勺子的方法，給能力弱的孩子一點幫助，有些孩子吃了一點不愿再吃了，我再去喂他們吃一點。我發(fā)現(xiàn)，邦辰寶貝每次吃飯時候，總是在那左看看又看看，然后不吃飯也不吃菜，就坐在那里，等著老師去喂。我走過去問：“邦辰，你怎么不吃飯啊？”他皺皺眉頭，嘟著嘴不說話。我看他沒反應(yīng)，繼續(xù)鼓勵說：“你看，別的小朋友都在吃飯，邦辰也自己吃，好嗎？”他拿起勺子，自己吃了兩口，又不動了。我接著問：“你是不喜歡吃這個菜嗎？”他搖搖頭。“那老師喂你好嗎？”邦辰點點頭。我喂邦辰吃飯，他吃的可快了，一口接一口，很快就把一碗飯吃完了，接著又自己抱著碗喝了一碗湯。原來邦辰不是因為挑食、胃口不好、情緒不好等原因不吃飯，而是因為他不愿意自己吃，需要老師喂飯。

半日活動開放那天，邦辰吃飯也是這樣的情況，我正好跟邦辰媽媽做了簡短的交流，從媽媽那里得知，家里的飯都是喂的，邦辰要做的事情就是抬頭等著，飯來了，嘴巴張一下就行。

過了兩天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，邦辰自己在吃飯了，而且吃得很好，又快又干凈。我把邦辰的表現(xiàn)跟媽媽又做了一次交流，聽到兒子進步了媽媽很高興。

從這件事情讓我想到：孩子剛會自己吃飯的時候，總是很愿意自己吃，能夠把米飯三三兩兩地塞進嘴巴里覺得很開心。而是大人總是嫌孩子吃飯?zhí)焉砩铣缘锰K，然后就以“愛”的名義，剝奪了孩子自己吃飯的權(quán)利。

現(xiàn)在的孩子在家里吃飯基本上都是父母長輩喂的，孩子們也覺得吃飯是大人的事情。越是這樣，孩子在家越不好好吃飯，要這樣那樣哄；如果家長放手讓孩子自己去吃飯，讓他們知道吃飯是自己的事情，不好好吃飯就會餓肚子，可能家里很多吃飯上的問題都能解決了。

孩子雖小，但我們不要小看了孩子，讓他們做自己力所能及的事情不是害孩子，而是愛孩子。我們既要尊重和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立的要求，鼓勵并指導幼兒自理、自立。

賞識教育：鼓勵孩子對自己說“我能行”

我們班的彬彬小朋友平時是個比較膽小的小朋友，他在參加體育活動的時候，經(jīng)常會有膽怯和害怕的心理。一次，我們班的幼兒一起進行走平衡木體育鍛煉活動，彬彬小朋友一開始只是開其他小朋友走平衡木，等到輪到他的時候，他卻站在原地不敢往前走。我不清楚到底是什么原因，還以為他不喜歡走平衡木，便要求他往前走，無奈，他只好去走平衡木，只見他小心翼翼地走上平衡木，慢慢挪動腳步，身體還在晃動。我終于知道了他站著不動的原因，原來他害怕走平衡木，膽子比較小?？伤膫€子在班級中算是比較高大的，我沒想到他在體育鍛煉中會出現(xiàn)退縮的情況。我于是決定給他更多的鼓勵和練習的機會，讓他逐漸克服膽怯心理。

體育活動的時候，我注意觀察彬彬小朋友的舉動，發(fā)現(xiàn)他遇到困難的時候就給予直接的幫助。我還告訴其他的小朋友不能嘲笑彬彬，有些本領(lǐng)不是人人天生都會的。經(jīng)過一段時間的練習，彬彬的膽子逐漸變大了，在鍛煉中他的運動技能逐漸提高了。

5月份，我們大班組要進行親子運動會，我鼓勵幼兒積極參加。我知道彬彬小朋友跑步的速度比較快，就讓他報名參加過障礙比賽，這項比賽中，小朋友需要有一定的奔跑的速度和雙腳并跳過障礙物的能力。在運動會前期的練習中，彬彬在雙腳并跳過障礙時又出現(xiàn)了膽怯心理，有好幾次在跳過障礙的時候都把障礙物絆倒了。這項運動技能對他來說是一個新的挑戰(zhàn)。為了考慮班級的集體成績，我還想到了是否要換其他的小朋友來代替彬彬，我一時出現(xiàn)了矛盾的心理。最后，我還是決定相信他能行，我想：只要對他進行精神上的鼓勵，他一定會行的。在運動會比賽的當天，當彬彬的比賽項目即將開始前，我特地對他說：“膽子要大點，只要用力往上跳，你一定都能跳過去的?！北荣惤K于開始了，輪到彬彬跳了，我不停地在前面給他加油鼓勁，只見他奮力往上跳，越過了一個又一個障礙，而且速度也很快。最后，在這項比賽中，我們班獲得了團體第一的成績。參加比賽的小朋友每人都有自己的功勞。我為孩子們感到高興，更為彬彬感到高興，因為在比賽中，他很自信、也很勇敢。

任何時候，我們都要鼓勵孩子，要對孩子說：“相信自己，一定能行的?！?h2 style="color:black">寶寶離園時，家長應(yīng)警惕孩子的安全

正是幼兒離園的時間，只見兩個家長，慌慌張張的用一團衛(wèi)生紙捂在一個孩子的額頭上，鮮血直流，準備上醫(yī)院包扎。急忙上前詢問，原來兩個孩子的媽媽是老熟人，接孩子時恰好碰在一起，于是就開始聊了起來。兩個孩子也就開始了開心的追逐嬉戲。一個孩子玩了一會說，想上廁所，另一個緊跟著就跑去了。剛到廁所，就發(fā)生了這個大家都不想看到的結(jié)果。而這時，幼兒園的廣播正溫馨的播放著“為了防止交通堵塞，也為了孩子的安全，離園時，請家長拉著孩子的手，迅速離開幼兒園，不要在幼兒園長時間停留。謝謝您的合作！”再回頭看看大型玩具上，不少的孩子正在玩，玩具周圍站著一個個笑咪咪的家長。其實家長一天沒見到自己的小寶貝了，想陪孩子玩一會兒很正常，關(guān)鍵的是有的家長太過于放松

，不提醒孩子注意安全，三三倆倆熟人聊天，忽視了孩子的安全。

離園的時候還經(jīng)常發(fā)生，家長把孩子從老師的手中接過來，還沒出大門，卻發(fā)現(xiàn)孩子不見了，急得不得了，而孩子又哭又緊張的跑回教室找老師“我奶奶不見了，我爸爸不見了……”。還有的孩子在下午離園時好好的，第二天晨檢時，發(fā)現(xiàn)臉上的皮擦破一大片，一問就是，我昨天下午離園后，不小心擦破的。

孩子從早上入園，家長把孩子交到老師手中的那一刻起，老師們安全的那根弦就繃得緊緊的，無微不至的照顧著每一個寶貝，生怕有一點點閃失，使孩子受到傷害，怕家長對老師工作不滿。然而，離園時，一部分家長的安全意識過于淡薄，才造成孩子碰傷、擦傷或走丟。因此，我想對家長朋友提個醒：寶寶離園時，一定要警惕孩子的安全。就按照幼兒園的溫馨提示去做吧，以防孩子受傷害。

家長如何鼓勵孩子的好奇心

一、從毀壞中訓練好奇心

如果孩子對一些玩具或者其他事物產(chǎn)生好奇心，想進一步了解時，與其擔心孩子毀壞東西，不如教給孩子這些東西的使用方法。

爸爸媽媽可以和孩子一起來玩玩具，并且在玩的過程中，告訴孩子這些東西為什么會自己動起來，必要的時候可以和孩子一起拆開玩具來研究一下它的內(nèi)部構(gòu)造。

1、訓練好時機

媽媽在廚房里忙著做飯，讓孩子一個人在客廳里玩耍。

一個人玩著沒意思，看著漂亮的玩具汽車，孩子突然有了想把它拆開來的想法，看看汽車的輪子為什么會轉(zhuǎn)呢?一會兒，地上就多了一堆零件，可是當孩子想把它裝起來的時候，卻發(fā)現(xiàn)怎么也裝不上去了。

孩子把玩具拆開來，只是想了解它為什么會自己動起來。

孩子因為對玩具產(chǎn)生了好奇心，想知道自己不知道的事情，這是孩子邁開了探索未知世界的腳步。

如果大人在這個時候?qū)⒆优u，甚至打罵，都會讓孩子剛剛萌生的好奇心一下子受到打擊，阻止了孩子探索未知世界的進取心，對孩子將來的創(chuàng)造能力都有很大的影響。

2、媽媽不要這樣說

當媽媽從廚房出來，看到被孩子拆成一堆零件的玩具汽車時，怒火一下子爆發(fā)了。

媽媽非常生氣地對著孩子說：“爸爸給你買的玩具汽車，你怎么剛玩幾天就把它拆了，下回再也不給你買玩具了。

”

二、從模仿中訓練好奇心

如果孩子對媽媽在廚房忙碌的動作產(chǎn)生興趣時，媽媽可以安排孩子干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿等，幫著媽媽拿調(diào)料等。

在這一過程中，孩子就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進一步的滿足。

而且，還有可能更好地激發(fā)孩子更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。

1、訓練好時機

看著媽媽進了廚房準備做飯，孩子也跟進去在媽媽的周圍打轉(zhuǎn)，不是摸摸這里，就是看看那里。

看著媽媽在擇菜，孩子也學著媽媽的樣子拿起一根大蔥來。

孩子學習和模仿的能力很強，當看到媽媽在廚房忙碌時，孩子也想幫媽媽來做一些事情。

這時如果媽媽認為孩子這是在搗亂，不讓孩子參與這些家務(wù)活，會打擊孩子參加勞動的積極性。

孩子在探索周圍環(huán)境時受阻攔或受挫，那么他做事就很容易放棄，這種性格甚至會貫穿其一生，這樣的孩子長大后往往很聽話、很順從，遇事聽天由命，但是，他們會沒有主見，遇到很復雜的事情時，往往不知所措。

2、媽媽不要這樣說

媽媽看到孩子拿起了大蔥，一把搶下來，說：“你別在這給我搗亂了，去外面客廳自己玩去!”然后拉著孩子的手，把他帶到客廳的沙發(fā)上，自己回到廚房繼續(xù)忙碌，并隨手關(guān)上了廚房門。

三、從實踐中訓練好奇心

如果孩子想要弄明白“花生是怎樣產(chǎn)生的”這個問題時，媽媽可以找兩個花盆，讓孩子在兩個花盆里分別種下炒熟的花生和生花生。

等過一段時間，一盆花生長出幼苗，一盆沒有長出來時，再告訴孩子事情的真相。

1、訓練好時機

孩子吃著媽媽買來的花生，問媽媽：“花生是怎么來的?”媽媽說：“花生是花生豆在地里長出來。

”隔幾天，孩子拿著鏟子在地上挖了一個坑，把剝好的花生豆一粒一粒地種在土里。

孩子的想法和做法在我們成人看來可能很可笑，這時候千萬不要嘲笑孩子。

面對孩子的這種探索和實踐的方法，媽媽一定要認真對待，千萬不要用成人的思維來告訴孩子這樣做是錯誤的，這樣就會束縛孩子的想象力。

2、媽媽不要這樣說

看見孩子把花生豆種在土里，媽媽又是生氣又是好笑，對孩子說：“你怎么這么笨啊!炒熟的花生怎么能種呢?”

四、從聲音中訓練好奇心

如果孩子對敲打東西產(chǎn)生的響聲感興趣時，媽媽可以專門找一些不同質(zhì)地的物品，比如說，塑料盆子、不銹鋼鍋、玻璃杯子、瓷碗等等，讓孩子用筷子來敲，看看筷子敲打到這些不同質(zhì)地的物品上的聲音有什么不同。

這樣反復敲打一段時間以后，可以用布蒙上孩子的眼睛，媽媽用筷子來敲打這些不同質(zhì)地的物品，讓孩子根據(jù)這些不同的聲音來判斷媽媽敲打的是什么物品。

這樣不但滿足了孩子的好奇心，還能讓孩子在玩中知道一些簡單的物理學知識。

1、訓練好時機

到吃飯的時間了，大家都坐在餐桌旁準備吃飯，孩子也坐到了他的小椅子上了。

看著桌子上擺放的筷子和碗，孩子拿起筷子敲了一下玩，聽到筷子敲碗發(fā)出“叮叮當當”的響聲，孩子很高興，拿著筷子不停的敲碗，媽媽說了讓孩子別敲了，孩子就是不聽，“叮叮當當”地響聲吵得大家都沒法安靜吃飯了。

孩子敲碗時，會對發(fā)出的響聲感覺很好奇，而且敲不同的碗或者盤子都能發(fā)出不同的聲音，這讓孩子有了探索的欲望，他想知道敲這些東西為什么會發(fā)出這些不同的聲音。

這時媽媽的呵斥或者阻止，都會限制孩子的求知欲望，讓孩子失去了學習知識的好機會。

2、媽媽不要這樣說

媽媽搶過孩子手里的筷子和碗，說：“讓你別敲了，你怎么不聽呢?你這么不聽話，我以后不喜歡你了!”

五、從游戲中訓練好奇心

孩子在玩搭積木的游戲時，突然推倒剛搭起來的“小房子”時，媽媽可以問孩子為什么要推倒這些剛搭起來的房子呢?然后可以讓孩子把搭好的房子按照順序一塊一塊地拆下來，告訴孩子在拆的時候房子不會塌就說明孩子搭的房子很結(jié)實。

通過這種非常規(guī)的玩法，才能讓孩子的好奇心得到正常地發(fā)揮。

1、訓練好時機

媽媽和孩子在地毯上玩搭積木的游戲，在媽媽的指導下，孩子好不容易才搭起了房子，媽媽還沒來得及表揚孩子，孩子卻一把推到了剛剛搭起來的房子。

孩子將搭好的房子推倒可能是想知道房子推倒后會發(fā)生什么樣的事?房子被推倒時積木會朝著哪些方向散落?孩子這種不按常規(guī)方式玩游戲的態(tài)度，正是說明了孩子有很強烈的好奇心，如果爸爸媽媽引導好的話，孩子的這種探索欲望會轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新思維，這會為孩子將來學習知識、學會獨立思考打下了很好的基礎(chǔ)。

2、媽媽不要這樣說

媽媽看著自己費了九牛二虎之力幫孩子搭起來的積木房子在頃刻間“土崩瓦解”，非常生氣地對孩子說：“看看你，好不容易把房子搭好，就這么推倒了，下回再不陪你搭了。

”

讓家長放心、孩子要多表揚多鼓勵

讓家長放心貝貝是這三月份新入園的孩子，貝貝的媽媽對我說，孩子在各方面比較弱，不太愛表達自己，讓我?guī)椭愗惗噱懢殹．斬愗惖谝惶靵淼接變簣@時對所有的裝飾和玩具都非常的好奇，可過了幾天貝貝就什么都不愿參加，就一個人靜靜坐著看。我走到貝貝面前，和他面對面地談話并問他：“貝貝，！我們能一起玩嗎？”他好像沒聽到一樣，對我不理不睬。我又接著說：“我喜歡你貝貝?！彼@次聽了我說的話，點了點頭。貝貝的性格特點比他媽媽說的還要內(nèi)向，他不僅是社交方面較弱，而且不愿融入集體，比如：一天當中不喝水、不說話等做任何事情都不參與，就一直靜靜地坐著。

作為一名幼兒教師，不僅要掌握孩子的年齡特點，更要有足夠的方法去引導孩子。帶孩子做自己喜歡的、感興趣的事情，主動和孩子擁抱、拉手、獎勵大拇哥等一些肢體上的語言。我每次和貝貝聊天的時候我都做到平視孩子，幫他找好朋友，就這樣過了一個月，貝貝媽媽又來到幼兒園，看見了貝貝在幼兒園的表現(xiàn)跟以前完全不一樣，貝貝的媽媽很感動，看到貝貝的進步心里很高興，一直不停地感謝。其實看到孩子一點點的進步對于老師來說那都是很珍貴的禮物。

孩子要多表揚多鼓勵

我們班來了劉思涵小朋友，上課的時候注意力老是不集中，屁股總是很難在小椅子上坐著聽完一節(jié)課，還影響到其他的小朋友，通過家訪從她爸爸媽媽那里得知思涵在家里的時候也很調(diào)皮，會穿著

鞋子上沙發(fā)、上床，父母拿她一點辦法也沒有。來到幼兒園里她的話也不多，面對這樣的小朋友，我會給她更多的正面鼓勵，只要她有一點點的進步，我就會使勁的表揚她，比如：上課坐在椅子上的時候我就先拿她做個典型，我會說：“思涵是最安靜、認真聽講的小朋友”。

就這樣，孩子進步了很多，我對她很有信心，相信她也會越來越好。我們會一起努力，讓孩子在賞識和鼓勵中快樂成長！

責打孩子應(yīng)講方法

我認為：適當體罰孩子，讓他明白做錯事情應(yīng)當承擔責任，并學會承受壓力，是有好處的。

現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨生子女，都是在爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽簇擁下的“小皇帝”，“小太陽”。

往往都是衣來伸手飯來張口，不知稼穡不分五谷。

是在各種新奇食品，成箱玩具的陪伴下長大的。

大人們“捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了”，疼都來不及，怎么舍得動一根指頭?孩子犯了錯誤即使媽媽有時氣不過想打孩子，也在爺爺奶奶疼愛下望而卻步。

于是有些孩子就變成了“要風得風，要雨得雨”，稍有不順心就不高興就和大人鬧，家長批評一句便不得了，養(yǎng)成飛揚跋扈唯我獨尊的壞習慣。

古語說：“養(yǎng)不教，父之過。

”現(xiàn)在家庭，教育子女的任務(wù)卻不僅僅在父親，母親也扮演著不可輕視的角色。

在提倡賞識教育，快樂教育的今天，新一代的父母們?yōu)榱俗尯⒆映扇顺刹?，在競爭激烈的現(xiàn)代社會有立足之地、有所建樹，可以說是使出了渾身解數(shù)。

在孩子犯了錯誤，批評教育效果甚微，或者明知錯誤卻屢教不改時，也許會忍不住揚起你的巴掌，讓孩子改正錯誤，讓孩子明白做錯事應(yīng)當承當責任。

中國學前教育研究會副理事長朱家雄認為：只有“十全十美”的父母才會絕對不打孩子，而世界上極少有如此完美的父母。

問題的關(guān)鍵不是能不能打，要不要打，而是應(yīng)該怎樣打。

打孩子，要遵循以下幾個原則。

第一：適度原則

體罰孩子，一定要“適度”，俗話說，常罵不驚，常打不怕。

經(jīng)常打孩子，孩子就會習慣于挨打，逐漸養(yǎng)成一種即使挨打也滿不在乎地態(tài)度，結(jié)果使孩子成為一個具有頑固反抗精神和暴力傾向的人。

我原來的一個同事，他兒子成天逃學，整天沉溺于網(wǎng)吧，還會和一些不良少年打架斗毆。

同事氣得沒有辦法，隔三差五就會痛打一頓。

可是不僅不起作用，還使孩子變本加厲，據(jù)同事氣憤地說，孩子不僅在挨打時一動不動，擺出一副死豬不怕開水燙的樣子還會惡狠狠地看著他。

后來我離開了那個單位，那孩子現(xiàn)在怎么樣了也不得而知，但我想他也許不會成為心理很健康的人吧。

家長如果真要教訓孩子，一定不要使用任何工具，用手打幾下孩子的屁股就行了。

家長期望完全通過打來教育孩子的做法，肯定是錯誤的。

一味打，只會造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，決不能獲得教育孩子的效果。

第二：隱蔽原則

“人前教子”的傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)不合時宜，所以一定要注意打孩子的場所，對孩子進行懲罰應(yīng)避免在公共場所和外人面前，孩子都是有自尊心的，當眾不留情面會傷害孩子的自尊心，如果孩子當眾頂撞，父母也會很沒有面子。

胡適的母親就是教育孩子的典范，從不在人前打孩子。

另外，打完以后要愛撫，講道理，讓孩子知道爸爸媽媽打他是為他好;孩子受到懲罰改正錯誤以后，爸爸媽媽要適時地對孩子進行言語和行動上的肯定，不要讓孩子感到自己不受重視了、被冷落了。

爸爸媽媽要讓孩子明白，他之所以受到懲罰，并不是他因為他是個壞孩子，并不是爸爸媽媽不喜歡他，而是他這件事情做的不對。

第三：及時原則

盡可能在孩子發(fā)生不良行為時馬上加以懲罰，因為在孩子心目中，事情的因果關(guān)系是密切的，年齡越小越是如此。

如果事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會不明就理，甚至不清楚自己為何受罰。

所以懲罰應(yīng)及時，即發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤之后，及時進行懲罰，指出其錯誤所在和應(yīng)該承擔的后果。

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