家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子去交朋友

教育筆記鼓勵(lì)孩子。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編幫大家編輯的《家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子去交朋友》，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹相伴，他們覺(jué)得孤獨(dú)嗎？他們的朋友多不多？他們以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)交朋友？上周末，記者在杭州永天實(shí)驗(yàn)小學(xué)五、六年級(jí)的兩個(gè)班做了一個(gè)調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)了不少有意思的現(xiàn)象。

有的孩子有上百個(gè)朋友

在“你一共有多少個(gè)好朋友？”一題中，孩子們的回答差別很大，最少的答案是7個(gè)，最多的接近100個(gè)，而且交朋友的途徑也非常廣：“我在學(xué)校合唱團(tuán)有好幾個(gè)朋友”、“我有很多個(gè)朋友是在興趣班認(rèn)識(shí)的”、“他是我朋友的朋友，后來(lái)也成了我的朋友?！?/p>

為了搞清楚他們心目中“好朋友”的概念，記者又追加了一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得怎么樣才算得上是好朋友？”六(2)班的施樂(lè)天說(shuō)自己有N個(gè)朋友，而且關(guān)系都很密切：“我的好朋友都很誠(chéng)實(shí)，都跟我有差不多的愛(ài)好，我們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)不完的話?！笔?lè)天說(shuō)。

但有些孩子的交友標(biāo)準(zhǔn)卻有些“無(wú)厘頭”，在“你交朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”一題中，“看得順眼就行”、“跟我差不多高”、“眉清目秀”之類的答案比比皆是，而這也是不少家長(zhǎng)擔(dān)心的。

大多孩子交友看重“誠(chéng)實(shí)”

中國(guó)青少年研究中心曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雖然72.6%的父母表示“希望孩子和他喜歡的人交朋友”，但事實(shí)上，大多數(shù)父母卻對(duì)孩子選擇朋友有著嚴(yán)格的要求，81.6%的父母要求孩子選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)做朋友，45.3%的父母會(huì)“為了學(xué)習(xí)，要求孩子減少與朋友的交往”。這一結(jié)果，在本次早報(bào)教育周刊的調(diào)查中也得到了印證。

在“爸爸媽媽有沒(méi)有告訴你，應(yīng)該和哪些同學(xué)交朋友？”一題中，除了個(gè)別孩子表示“爸爸媽媽相信自己的選擇”外，其他孩子都回答，爸爸媽媽要求自己跟那些學(xué)習(xí)成績(jī)好、行為習(xí)慣好的同學(xué)交朋友。跟家長(zhǎng)們的標(biāo)準(zhǔn)不同，在“你覺(jué)得你的朋友應(yīng)該是什么樣的？”一題中，大多數(shù)孩子并沒(méi)有提到學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)”才是最重要的。

雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子的朋友有諸多要求，但孩子們卻在這個(gè)問(wèn)題上表現(xiàn)出了很大的自主性，在“如果爸爸媽媽不喜歡你的朋友，你會(huì)怎么辦？”一題中，90%以上的孩子表示“會(huì)和好朋友繼續(xù)交往”，而“盡量說(shuō)服爸爸媽媽”、“向爸爸媽媽介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)”、“幫好朋友改掉壞毛病”等，都是他們?yōu)榱撕门笥牙^續(xù)交往而想出來(lái)的辦法。

要多鼓勵(lì)孩子去交朋友

采訪中，很多孩子都表示，爸爸媽媽不讓自己帶那些成績(jī)不好、太好動(dòng)的朋友到家里玩，但家長(zhǎng)們的擔(dān)心并非沒(méi)有道理：“近朱者赤，近墨者黑，這個(gè)年齡段的孩子很容易受同伴影響，如果交上了不好的朋友，麻煩可就大了。”

“家長(zhǎng)們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但如果對(duì)孩子的朋友圈有太多限制，客觀上反而會(huì)使孩子交不到朋友?！闭憬〖彝ソ逃齾f(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱棣云認(rèn)為，家長(zhǎng)眼中的好壞標(biāo)準(zhǔn)各不相同，而孩子的成長(zhǎng)又正處于一個(gè)變化期，家長(zhǎng)們的良苦用心很有可能是“幫倒忙”。

“孩子必須先學(xué)會(huì)交往，在交往中學(xué)習(xí)跟不同的人打交道，然后才可能形成正確的交友觀，這對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是很重要的一課，所以家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子去交朋友，而不是以自己的好惡來(lái)幫他們劃定朋友圈?！敝扉υ普J(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其他孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地讓孩子與個(gè)性不同的朋友交往，并鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，“當(dāng)然，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也很重要，這樣，孩子才會(huì)學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)將是一生的幫助?！?/p>

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

家長(zhǎng)必知：不同氣質(zhì)的孩子如何交朋友

孩子的第一個(gè)人際關(guān)系，是他和主要照顧者之間的關(guān)系。親子之間建立安全穩(wěn)定的信任關(guān)系，對(duì)孩子一生的人際互動(dòng)都有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。幼兒的氣質(zhì)會(huì)影響身邊大人對(duì)待他的態(tài)度，人們總是會(huì)花較多時(shí)間和注意力在比較友善的孩子身上，所以，個(gè)性隨和、愛(ài)笑的孩子，比較常有人抱、有人逗他玩。

但是，不是每個(gè)孩子的氣質(zhì)都是這么甜美。有的孩子天生就比較敏感、焦慮、愛(ài)哭鬧，或是酷酷的、有個(gè)性、脾氣暴躁、愛(ài)唱反調(diào)，或是太害羞、不善與人互動(dòng)。面對(duì)這樣的孩子，往往讓父母感到精疲力竭，失去耐性，或是容易被激怒，很難有好臉色，甚至造成過(guò)度處罰。

因此，天生氣質(zhì)較難相處的孩子，從嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始，就容易讓父母?jìng)X筋。如果父母不夠有自覺(jué)，就比較難和這樣的孩子建立正向關(guān)系。父母對(duì)孩子的負(fù)面響應(yīng)，更加深孩子對(duì)人的不信任感，形成惡性循環(huán)。所以，父母必須自我覺(jué)察，了解孩子做出令人不舒服的反應(yīng)，是他天生氣質(zhì)使然，并非故意使壞。有了這些覺(jué)察和了解，才能讓自己維持穩(wěn)定的情緒，建立正向的親子依附關(guān)系。

活動(dòng)量大的孩子

這種孩子很容易進(jìn)入一種人來(lái)瘋的狀態(tài)，所以適合小團(tuán)體的活動(dòng)。最好多安排幾位安靜穩(wěn)定的孩子一起玩，可以藉由團(tuán)體的安定力，讓好動(dòng)的孩子可以穩(wěn)定自己。孩子太瘋狂時(shí)，要適度的提醒他休息。

活動(dòng)量大的孩子用身體說(shuō)話，看到喜歡的人，不管三七二十一就沖過(guò)去抱住他。有時(shí)候因?yàn)閯?dòng)作較大，游戲的方式也比較粗魯。孩子因?yàn)闊o(wú)聊又閑不下來(lái)，會(huì)一直逗弄?jiǎng)e人，像是搔癢、拉別人的頭發(fā)、捏別人的臉。自己以為這是一個(gè)好玩的方式，卻讓同伴很不舒服。孩子常常不知道人際的界限在哪里，會(huì)很突兀的介入一個(gè)團(tuán)體，或侵犯別人的個(gè)人空間而不自知。

父母最好能觀察孩子和同伴相處的方式，然后和他討論，告訴他哪些行為已經(jīng)侵犯了別人，讓別人不舒服，別人的哪些反應(yīng)和表情已經(jīng)透露不高興的訊息。最后，和孩子一起討論、學(xué)習(xí)別人也能接受的互動(dòng)方式。

情緒反應(yīng)強(qiáng)的孩子

常會(huì)因?yàn)樾∈虑榉磻?yīng)強(qiáng)烈，容易成為同學(xué)逗弄的對(duì)象，父母要幫助孩子學(xué)習(xí)控制情緒和平靜自己的方法。首先，要教孩子辨識(shí)出那些容易引發(fā)他情緒失控的對(duì)象，盡量減少和他們?cè)谝黄鸹?dòng)的時(shí)間。接著，孩子可以在覺(jué)察到情緒爆炸的警訊時(shí)立刻離開(kāi)被激怒的現(xiàn)場(chǎng)，在心里從一數(shù)到二十，幫助自己平靜；或是學(xué)習(xí)把激怒他的同伴想象成一只好笑的恐龍，就不會(huì)受別人影響而生氣。

害羞退縮的孩子

在交朋友的過(guò)程中容易感到緊張焦慮，如果要他同時(shí)面對(duì)很多個(gè)小朋友，他會(huì)不知所措。所以，他最好先從和一個(gè)小朋友的互動(dòng)開(kāi)始，等熟悉自在之后，再慢慢增加新的朋友。每個(gè)孩子的特質(zhì)不同，人際模式也不同。有的人外向開(kāi)朗，喜歡交很多朋友；有的人內(nèi)向安靜，喜歡和少數(shù)的朋友維持深入穩(wěn)定的關(guān)系。這兩種方式都很好，重要的是心里是不是感到滿足。

堅(jiān)持度高的孩子

在和同伴相處時(shí)容易堅(jiān)持己見(jiàn)，不接受別人的意見(jiàn)，認(rèn)為只有自己的想法才是最好的。這類孩子在團(tuán)體中喜歡當(dāng)老大，希望別人都聽(tīng)他的。久而久之，大家就不會(huì)想和他一起玩了。堅(jiān)持度高的孩子一定得學(xué)會(huì)“協(xié)商”的技巧，提出自己看法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，盡量想出能夠兩全其美的解決方法。例如先采用方案一，再采用方案二，或是用定時(shí)器來(lái)輪流。

家長(zhǎng)之間應(yīng)多溝通 可以讓孩子多交到朋友

夏天在蛙叫蟬鳴、荷塘綠蔭中悄悄溜走了，一轉(zhuǎn)眼，又到了背書包、上課堂的新學(xué)期。剛剛夠格學(xué)齡期的小寶貝們第一次背上小書包去幼兒園，開(kāi)始過(guò)新鮮的集體生活了。學(xué)校、老師、同學(xué)是寶寶陌生又好奇的新嘗試和新體驗(yàn)，怎樣讓小寶貝們盡快適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、早日融入集體的懷抱，爸爸媽媽們應(yīng)該做些什么來(lái)助他們一臂之力呢?

鼓勵(lì)寶寶多與同齡孩子接觸

其實(shí)在正式入托或入學(xué)前，爸爸媽媽們就應(yīng)該有意識(shí)地多帶寶寶們接觸同齡的孩子，培養(yǎng)他們的社交能力，幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)并樂(lè)于與人溝通和交流。爸爸媽媽可以經(jīng)常帶寶寶在學(xué)校、幼托機(jī)構(gòu)附近走動(dòng)，讓寶寶逐漸熟悉學(xué)校的氛圍和設(shè)施環(huán)境，給寶寶講解學(xué)校里的人和事，幫助他們正確理解學(xué)校的概念和意義。其實(shí)不一定等寶寶到了入托前才開(kāi)始重視，一般寶寶兩歲以后，家長(zhǎng)就可以適當(dāng)?shù)馗鷮殞氈v講關(guān)于上學(xué)的那點(diǎn)事了，有早教的經(jīng)驗(yàn)更好，讓寶寶早點(diǎn)對(duì)上學(xué)有概念。

通過(guò)爸爸媽媽的循循善誘，會(huì)培養(yǎng)起寶寶們對(duì)學(xué)校的向往。爸爸媽媽還要留意在入學(xué)前教會(huì)寶寶基本的自理和生存技能，比如如何穿衣服、系鞋帶;如何正確健康地進(jìn)餐;如何在排泄后清潔;如何在突發(fā)情況下應(yīng)急和自救;如何判斷陌生人的動(dòng)機(jī)和意圖。

過(guò)渡期要“早檢查”、“晚匯報(bào)”

寶寶剛剛進(jìn)幼兒園，無(wú)論是生活上還是心理上，都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)渡期爸爸媽媽們要多留心，多花點(diǎn)心思，要在臨出門前配合寶寶一起做好充分的上學(xué)準(zhǔn)備，比如細(xì)心觀察寶寶的身體狀況是否有異常、為孩子精心烹飪一頓營(yíng)養(yǎng)的早餐、為孩子一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整相應(yīng)的服裝、配足學(xué)習(xí)活動(dòng)需要的工具和飲品餐點(diǎn)等。然后在寬松、愉快的氛圍中，送孩子上學(xué)。途中可以適當(dāng)?shù)匾哉T導(dǎo)的方式對(duì)寶寶的重要日程活動(dòng)作提示，而不要命令式的嚴(yán)厲叮囑。晚上，可以和寶寶一起溫習(xí)白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用寶寶教、家長(zhǎng)學(xué)的方式進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)寶寶的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，爸爸媽媽要注意寶寶的情緒變化，鼓勵(lì)他們將一整天的心情日志進(jìn)行回憶和表達(dá)，并注意排解他們的疑慮、困惑和憂愁，也可以暗中進(jìn)行幫助和協(xié)調(diào)。

經(jīng)常進(jìn)行師生、家長(zhǎng)間溝通

爸爸媽媽千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)校是老師的責(zé)任和義務(wù)，其實(shí)剛剛?cè)胪腥雸@的寶寶更需要父母的呵護(hù)和關(guān)懷。心理亞健康已經(jīng)成為現(xiàn)代生存的普遍問(wèn)題，其實(shí)寶寶們幼小的心靈也在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中承受著巨大的考驗(yàn)。因此，爸爸媽媽要注意從多個(gè)渠道深入了解寶寶的思想動(dòng)態(tài)，比如在校老師的觀察、其他學(xué)生和家長(zhǎng)的信息反饋。爸爸媽媽要清楚了解寶寶的個(gè)性和需求，陪伴并鼓勵(lì)他們用正確的途徑、自信的方式解決困境，直面挑戰(zhàn)，塑造奮發(fā)向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生定位。因此，媽媽們要經(jīng)常跟學(xué)校的老師交流，多跟寶寶的同學(xué)交流，特別是多跟寶寶同學(xué)的家長(zhǎng)交流，關(guān)注寶寶在學(xué)校里的事情和細(xì)節(jié)，一旦寶寶出現(xiàn)困難，媽媽可以第一時(shí)間給予幫助。

讓快樂(lè)學(xué)習(xí)成為寶寶的主旋律

學(xué)齡期是寶寶學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)、身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)良好的入學(xué)開(kāi)端會(huì)給寶寶留下一個(gè)好印象，使他們更快、更好地融入新的生活方式和社交群體。爸爸媽媽們要幫助寶寶一起度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使寶寶們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立起健康、積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。讓學(xué)習(xí)并快樂(lè)著成為寶寶的生活主旋律。

家長(zhǎng)應(yīng)怎樣教育孩子

萬(wàn)物尊道貴德，所有的東西，包括我們自身的發(fā)展，如果我們的事做得不對(duì)了，是道走錯(cuò)了；如果道走對(duì)了，還做不成，是個(gè)人的涵養(yǎng)還不夠。同樣的價(jià)錢別人能談成，你沒(méi)談成，就說(shuō)明他們倆情投意合，對(duì)脾氣；你談不成，就說(shuō)明他看不上你，你自我修煉還不夠，就這么簡(jiǎn)單，因?yàn)樗械臇|西到一個(gè)高度上是一樣的，這些東西沉到我們心里邊，駕馭的可能不僅僅是教育，包括我們生命的走勢(shì)。上士問(wèn)道，勤而行。有悟性的人聽(tīng)說(shuō)“道”后深信不疑，并勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地去習(xí)練它、運(yùn)用它。就像咱們聽(tīng)到教育孩子的“道”，智慧的人不會(huì)只在看書時(shí)覺(jué)得頭頭是道，合上書又想這書上講的對(duì)不對(duì)呀。這不是上士。上士勤而行之——尊道貴德，身體力行去實(shí)踐，用大道去引領(lǐng)孩子。中士聞道，若存若亡。中士聞道，培養(yǎng)中層，將來(lái)培養(yǎng)的孩子是中產(chǎn)階級(jí)的。聞道，就是聽(tīng)說(shuō)了教育的大道，教育的真實(shí)的一面，若存若亡，前半個(gè)月還信，后半個(gè)月自己壓不住火不信了。中士聞道，這樣的人在單位里面也只能做一個(gè)中層。所謂中層是什么呢，他這一輩子可能只發(fā)展到一個(gè)中層，他心里的東西不靜，若存若亡，守不住道。

下士聞道，大笑之。下士問(wèn)道，大而笑之。見(jiàn)了一個(gè)人批評(píng)孩子，你跟他講要用心教育孩子，他覺(jué)得你在瞎說(shuō)。這種人，就是下士問(wèn)道。我希望我們都是上士，將來(lái)讓我們的孩子也做上士，讓我們的孩子也和這種求道的人在一起玩，他想窮都難。我之所以特別反對(duì)很多人在方法技巧層面玩，是因?yàn)樵谶@個(gè)層面上玩，就把我們孩子給限制了。限制的是什么——他一輩子都在那個(gè)層面里面折騰問(wèn)題。大方無(wú)隅，大器晚成，大音希聲，大象無(wú)形。大方無(wú)隅，隅是角落的意思。這句話的意思是，方到極致的時(shí)候你是看不到拐角的。我跟你們站到一個(gè)高度上去看的時(shí)候，從來(lái)不提方法的時(shí)候，求的是這個(gè)大方，求得一個(gè)大方。大器晚成，很好理解；大音希聲，就是我所追求的，我們和孩子的這種交流也好，這種碰撞也好，盡可能少一點(diǎn)語(yǔ)言，盡可能少一點(diǎn)直白的行為層面的東西。

大象無(wú)形，我們學(xué)到一個(gè)最后，你們達(dá)到一種什么狀態(tài)就算過(guò)關(guān)了呢？別的家長(zhǎng)也說(shuō)你怎么也不管孩子，你孩子還那么好，其實(shí)該管的都管完了，做全了；別讓人家笑話你：天天追著他兒子，兒子也讓他培養(yǎng)廢了吧；不要讓人家說(shuō)這話，這可不是我這樣投入解讀這些內(nèi)容的目的。善行者無(wú)轍跡。善行者，就是善于走路的人。我們就是走路的人，我們自己把路走清楚，給孩子引路。善行者無(wú)轍跡，教育無(wú)痕，管孩子的時(shí)候也不要用行為、用語(yǔ)言去管，我說(shuō)你們放不是不管，而是用一種無(wú)聲、無(wú)痕的東西去管。我身邊的學(xué)生知道我懲罰他們，他們有一種感覺(jué)叫生不如死，我不打，也不罵，見(jiàn)了他老是樂(lè)呵呵地笑，連笑不了三天，他就難受死了；別人到我那兒學(xué)教育，你們絕對(duì)看不出來(lái)，他怎么把學(xué)生給收拾住了，就是沖他笑，當(dāng)然笑是有前提的。

善言者無(wú)瑕謫。善言者無(wú)瑕謫，謫是責(zé)怪的意思，善于說(shuō)話的人，善于表達(dá)的人，他的話里面不罵人，不責(zé)怪人，不批評(píng)人；要批評(píng)人的時(shí)候，他也說(shuō)好聽(tīng)的來(lái)批評(píng)。家長(zhǎng)真正責(zé)怪孩子的時(shí)候，不要帶責(zé)怪的話，要批評(píng)人就這么批評(píng)，真正你們罵出聲了，罵完之后孩子沒(méi)感覺(jué)，他心里邊反倒舒服：你又生氣了吧，你已經(jīng)罵完了還說(shuō)什么，沒(méi)得說(shuō)了吧。善閉無(wú)關(guān)楗而不可開(kāi)。善閉，善于拒絕、善于否定、善于放棄的人無(wú)關(guān)楗而不可開(kāi)。教育是一個(gè)大善之事，大善之事必須有大惡之人才能把它做好，才能做到極致。所謂大惡之人是什么？就是有很強(qiáng)的拒絕和排斥能力的人。就是要對(duì)所有的不良進(jìn)行干預(yù)，不好的東西，就是破壞我們情緒的東西。光靠單純的善良是做不好教育的，這并不是說(shuō)我多惡毒，惡，要有惡人的心態(tài)，要知道認(rèn)識(shí)社會(huì)的另一面。

惡的目的是什么？守善。對(duì)大惡的事情沒(méi)有能力處理、拒絕的人很難守住善。我相信所有的母親內(nèi)心對(duì)孩子都有一種極致的善良，但是有的母親守不住，因?yàn)閯e人傷害的時(shí)候，她無(wú)力反抗，無(wú)法避開(kāi)這些不良的社會(huì)干預(yù)。把善守得越清晰，越穩(wěn)固，惡的東西對(duì)你越恐懼。我就想我自己做教育，這個(gè)不管孩子也好，因?yàn)樵瓉?lái)我接觸過(guò)一些比較麻煩的孩子，其實(shí)他們的父母比孩子還麻煩，但是面對(duì)我的時(shí)候，都能夠說(shuō)好話，講善事，就是這樣自覺(jué)地就把他不好的一面給避開(kāi)了。有的孩子，在別人看起來(lái)都是殺氣騰騰，一面對(duì)我他就好了；實(shí)際上我沒(méi)有依賴任何別的東西，就是我這種對(duì)善的堅(jiān)守，以及做得徹底。我可以拿命給他，他還能傷害我嗎？所以他不好的一面自然就給脫落了。善結(jié)無(wú)繩約而不可解。善結(jié)，這個(gè)結(jié)我覺(jué)得應(yīng)該在教育上理解為心靈的契約，內(nèi)心的相互堅(jiān)守。如果孩子和我們家長(zhǎng)的內(nèi)心有共同的這點(diǎn)，結(jié)為一體的話，不需要外在的約束。我們做生意的時(shí)候，兩個(gè)人信任到一定程度不需要簽合同，就是這句話。無(wú)繩約而不可解，沒(méi)有什么合同這兩人也一輩子不分開(kāi)，就是內(nèi)心這樣一種共同堅(jiān)守的東西比較厚重。

通過(guò)這一段話，包括大善之事必須由大惡之人來(lái)做，這一句話里面有兩重含義，一個(gè)是我們要達(dá)到的一種狀態(tài)，讓孩子也要學(xué)會(huì)對(duì)不良東西的篩選、拒絕和放棄。通過(guò)他來(lái)理解善、理解好，通過(guò)認(rèn)知不好來(lái)理解好。理解好的目的是守住好，同時(shí)有能力去處理不好的東西對(duì)孩子的破壞和影響。我們可以想象，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的不良干預(yù)太多了，如果我們只從積極的一面去教育孩子，忽視了那些消極東西的存在也是很可怕的，這是第一層含義。第二層含義，教育孩子好的。同樣的分量，都要給孩子講，但是看年齡而言。不同的年齡段，在六歲之前，我們盡可能不要給孩子，尤其在孩子的童年講惡的東西。六歲之后就可以讓他看到一些不好的東西，通過(guò)不好的東西來(lái)認(rèn)知好的東西的價(jià)值，認(rèn)知好的東西的美，尤其是女孩子。不棄不拒，無(wú)懼。教育的過(guò)程中，不管是好事、壞事我們都不要害怕，也不要放棄它，這背后都有值得我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待、都有可以為我們發(fā)揮作用的內(nèi)容。我希望我們現(xiàn)在經(jīng)歷痛苦的家長(zhǎng)，或者在享受教育的快樂(lè)的家長(zhǎng)，都應(yīng)該從快樂(lè)的過(guò)程中看到另外一面，從痛苦的堅(jiān)持過(guò)程中意識(shí)到在為孩子的未來(lái)積蓄能量，包括孩子考好考不好，遇到好事壞事，都要做到不棄不拒，不要害怕。

家長(zhǎng)應(yīng)保護(hù)孩子“棱角”

人們都知道這樣一個(gè)道理，在搬動(dòng)家具時(shí)，一定要注意保護(hù)它的棱角，因?yàn)槔饨歉菀自诎釀?dòng)時(shí)被磨損或者碰壞。一旦家具的棱角被碰壞，盡管其還有使用價(jià)值，但是這個(gè)家具就顯得很不美觀了。

孩子的個(gè)性猶如家具的棱角，也需要家長(zhǎng)和老師去刻意保護(hù)。如有的孩子喜歡問(wèn)這問(wèn)那，有的家長(zhǎng)就批評(píng)孩子不該什么事都隨便問(wèn)。久而久之，孩子的求知欲就會(huì)受到壓抑。有的孩子喜歡動(dòng)手，把好端端一個(gè)玩具給拆得七零八落，家長(zhǎng)就指責(zé)孩子破壞東西。長(zhǎng)此以往，孩子就不敢動(dòng)手操作了。有的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡做一些書本上沒(méi)有，老師也沒(méi)有教的事情，家長(zhǎng)就抱怨孩子“不務(wù)正業(yè)”。隨著時(shí)間的推移，孩子的好奇心必然大為降低。在諸如此類的“教育”下，許多孩子的個(gè)性和天分被抹殺了。這是教育不當(dāng)產(chǎn)生的惡果。

正確的教育方式應(yīng)該注意保護(hù)孩子的“棱角”，而不是去打磨孩子的“棱角”。該如何保護(hù)孩子的“棱角”呢？

一要束之有度，管之有理。

對(duì)孩子的錯(cuò)誤、不足要管理教育，這是不容置疑的。但是對(duì)于孩子在好奇心驅(qū)使下的“破壞”活動(dòng)，則不要亂加指責(zé)，要善于引導(dǎo)。孩子有缺點(diǎn)要及時(shí)提出批評(píng)，但不要言詞過(guò)激，那樣容易傷害孩子的自尊心?；ú輼淠拘枰畞?lái)澆灌，但如果用開(kāi)水澆灌，花草樹木就會(huì)在劫難逃。對(duì)待孩子的教育也是一樣，過(guò)激的言行對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害無(wú)益。

二要多鼓勵(lì)，少指責(zé)。

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”對(duì)于孩子要多看長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，不要因?yàn)楹⒆优紶栆患虑闆](méi)做好就批評(píng)埋怨。古人云：數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。許多好孩子是夸出來(lái)的，不是打罵出來(lái)的。如果看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是認(rèn)為他們這也不行，那也不行，久而久之，在一片批評(píng)指責(zé)聲中，孩子的進(jìn)取心沒(méi)有了，一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子也許就被毀掉了。

三要平等對(duì)待孩子。

孩子無(wú)論大小，都有自尊心。家長(zhǎng)和老師要平等和民主地對(duì)待他們，做事要聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。不要以為他們小，就不尊重他們。常言道：樹怕傷根，人怕傷心。教育孩子要講究方式方法，要擺事實(shí)講道理，要循循善誘，不要武斷和粗魯；要遵循兒童的接受心理，不要按照大人的思維方式來(lái)教訓(xùn)和對(duì)待孩子。

家長(zhǎng)應(yīng)如何教育孩子

家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位家長(zhǎng)、朋友們： 大家上午好！ 首先感謝社會(huì)各界對(duì)思達(dá)特培訓(xùn)學(xué)校的關(guān)心與工作支持， 感謝希望小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì) 我們招生宣傳的配合與幫助， 感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)我們的信任！ 你們能在百忙之中前來(lái)參加我們 這次講座， 足見(jiàn)你們對(duì)家庭教育的重視程度， 更體現(xiàn)了大家望子成龍、 盼女成鳳的迫切愿望。 每個(gè)父母都希望自己的兒女成人、成才，然而每當(dāng)我們看到別人的孩子有所成就，而自 己的孩子卻顯得平庸的時(shí)候，我們都會(huì)問(wèn)自己：這是為什么？ 都說(shuō)思想決定態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)，行動(dòng)才有結(jié)果。一個(gè)人做任何事首先要有想法，然 后才會(huì)去想解決實(shí)際問(wèn)題的辦法。所以在這里我要給大家講兩個(gè)觀點(diǎn)： 只要教育方法得當(dāng)，即使是再普通的孩子也能成就不平凡的人生！ 一、只要教育方法得當(dāng)，即使是再普通的孩子也能成就不平凡的人生！ 大家可能都聽(tīng)過(guò)孟母三遷的故事故事， 卻很少有人知道孔子是怎樣煉成的？孟子的媽媽 為了改變孟子的學(xué)習(xí)環(huán)境曾經(jīng)多次搬家， 而孔子的媽媽則是寡婦帶崽， 孔子三歲時(shí)就帶著他 遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)、四處求學(xué)。是她們的努力才成就了千古流傳孔子與孟子兩位圣人，這兩位媽媽的 所作所為正是我們家庭教育的成功典范， 而且我們身邊也不缺少通過(guò)教育而改變命運(yùn)的現(xiàn)實(shí) 事例。 其實(shí)，孩子們都是等待開(kāi)發(fā)的寶藏，他們都潛藏著巨大的能力，只是由于某種原因他們 的潛能被抑制著，甚至一輩子都難有表現(xiàn)。教育學(xué)專家都告訴我們：造成這種結(jié)果的原因大 多數(shù)是家庭教育的方法錯(cuò)誤！有關(guān)調(diào)查資料顯示，我國(guó)有２／３的家庭教育是不成功的。當(dāng) 然，這并不是說(shuō)我們家長(zhǎng)不愿意教育好我們的孩子，而只是缺乏對(duì)教育方法的學(xué)習(xí)。我國(guó)著 名教育學(xué)家王東華認(rèn)為：好家長(zhǎng)是學(xué)出來(lái)的，好孩子是教出來(lái)的。 我本人有教育管理本科學(xué)歷， 在職業(yè)院校從事教育教學(xué)管理工作十幾年， 我不敢說(shuō)自己 很優(yōu)秀， 但是我真的一直在努力。 為了教育好正在讀小學(xué)的兒子， 我每天都在學(xué)習(xí)提高自己， 今天我也只是想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與朋友們交流，希望能起到拋磚引玉的作用。 對(duì)孩子的教育，不能只靠金錢和時(shí)間， 二、對(duì)孩子的教育，不能只靠金錢和時(shí)間，而必須要家長(zhǎng)付出愛(ài)心與努力 現(xiàn)實(shí)生活中總有家長(zhǎng)會(huì)有這樣說(shuō)： 我也知道教育很重要， 可是我們沒(méi)有錢讓孩子接受更 好的教育、也沒(méi)有時(shí)間好好教育孩子。然而很多事實(shí)證明，有錢人家的孩子并不一定都能成 才，因?yàn)榻疱X不是萬(wàn)能的。相反，如果教育不當(dāng)有錢人家的孩子還可能會(huì)有更多的壞習(xí)慣。 也有一些家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間陪孩子讀書寫字、 做作業(yè)， 但是卻不一定能有好的結(jié)果。 為什么？ 幾乎所有的人都明白一份耕耘一份收獲的道理。 種田有種田的方法， 做生意有做生意的 門路。當(dāng)我們耕種的農(nóng)作物不如人家的長(zhǎng)勢(shì)好、不如人家的收成高時(shí)，我們更多會(huì)找自己的 原因，而很少找客觀原因,也不會(huì)怪農(nóng)作物本身。同樣的道理，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我 們?nèi)绻苌僖稽c(diǎn)指責(zé)與埋怨，多想想自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)教育理論與方法，相信我們會(huì)有 更多、更大的回報(bào)。 雖然說(shuō)教育是一項(xiàng)偉大的的工程，但卻不是很難的事情，只要我們有愛(ài)心、有決心，能 夠努力學(xué)習(xí)并提高自己，相信辦法總比困難多。那么，就目前情況而言我們家長(zhǎng)能為孩子們 做哪些事呢？ １、營(yíng)造健康的家庭環(huán)境 我在這里所說(shuō)的環(huán)境并不是要求居住的房子要很大，也沒(méi)必要裝修的有多么精美漂亮， 只要“居者有其屋” ，只要整潔舒適，當(dāng)然最重要是溫馨和睦。也許家家有本難念的經(jīng)，每 個(gè)家庭都難免會(huì)有困難、有矛盾、有爭(zhēng)吵，但我們不能讓孩子為我們的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)壓力，我們 不能讓孩子因此而受傷害，更不能拿孩子做擋箭牌、當(dāng)出氣筒。 家是孩子的主要生活場(chǎng)所，更是孩子學(xué)習(xí)的第一所“學(xué)?！?，父母親就是啟蒙老師，我

們的所作所為都能對(duì)孩子產(chǎn)生最為深刻的印象。 我們就是孩子的榜樣， 我們的言傳身教對(duì)孩 子的身心健康與發(fā)展非常重要，甚至可以決定孩子的一生。 ２、教育孩子要尊重老師 俗話說(shuō)：人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)？任何一個(gè)人都必然經(jīng)歷由不成熟到成熟的過(guò)程，任何一 個(gè)人都需要在工作崗位上逐漸熟悉業(yè)務(wù)。 我們也應(yīng)該相信， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每一個(gè)班級(jí)的教師配 置， 都是在現(xiàn)有的條件下經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究與慎重考慮而認(rèn)定的最理想的結(jié)構(gòu)組合； 我們應(yīng)該相 信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平提高與專業(yè)技能的發(fā)展負(fù)責(zé)； 我們也應(yīng)該相信老師很清楚自 己的缺點(diǎn)與不足，他們都會(huì)為改善現(xiàn)狀而不斷的努力。 雖然我們都接受過(guò)教育， 也可能懂得一點(diǎn)有關(guān)教育的知識(shí)和理論， 但是我們應(yīng)該尊重老 師的專業(yè)角色， 絕對(duì)不可以任意干涉老師的教學(xué)觀念與方法。 盡管老師也許有些地方做的還 不夠完善，我們可能對(duì)某個(gè)別老師會(huì)有不滿情緒，但我們不可以責(zé)難老師，更不能當(dāng)著孩子 的面數(shù)落老師，我們這樣做對(duì)孩子的教育只有壞處而沒(méi)有好處。 我們可以傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，讓孩子反映他們不愉快的事情，正確面對(duì)事實(shí)真相、幫助孩 子思考解決問(wèn)題的辦法。我們?nèi)绻娴年P(guān)心孩子，可以用請(qǐng)教的態(tài)度與老師交流思想、討論 問(wèn)題，表達(dá)出適度的合作誠(chéng)意，相信老師也能接受我們的合理建議。 ３、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 我不知道家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子什么問(wèn)題？可能不同的角度會(huì)有不同的結(jié)果， 如果一個(gè)孩子 他除了吃飯睡覺(jué)，上課不聽(tīng)講，課外活動(dòng)不參加，不看電視不看小說(shuō)，甚至不想和任何人說(shuō) 話，他對(duì)任何事都沒(méi)有興趣。正所謂衰莫大于心死，如果我們的孩子出現(xiàn)這樣的狀況，不知 道家長(zhǎng)們還會(huì)有什么更好的辦法？ 孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣愛(ài)好是最好的老師，有興趣的 學(xué)習(xí)才會(huì)有最好的結(jié)果。 相信所有的家長(zhǎng)都能通過(guò)自身的經(jīng)歷體會(huì)到這句話的深刻含義， 現(xiàn) 實(shí)生活中更不缺少這樣的事例， 而且?guī)缀跛械闹Z貝爾獎(jiǎng)獲得者都是從小就對(duì)自己的研究充 滿了無(wú)限的樂(lè)趣。 作為家長(zhǎng)， 我們應(yīng)該從小注重培養(yǎng)孩子的興趣和熱情， 讓孩子養(yǎng)成熱愛(ài)新生事物的良好 習(xí)慣。因?yàn)殡S著孩子的逐漸長(zhǎng)大，他們將更難對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣與熱愛(ài)，他們的潛能能夠 得到發(fā)揮的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越小。所以我們更加要善于發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)、耐心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí) 興趣。而培養(yǎng)興趣的最好辦法就是讓他有成就感！ ４、引導(dǎo)孩子形成良好的品格 做事先做人。每一個(gè)成功的人必然具備成功的品質(zhì)，比如：文明禮貌、尊師重教、誠(chéng)實(shí) 堅(jiān)毅、自信樂(lè)觀、有愛(ài)心、有勇氣、有責(zé)任心等。一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人才可能獲得他人的信任，有 信任才會(huì)有有尊重； 一個(gè)做事果敢堅(jiān)毅的人才不會(huì)找借口和理由， 才能明確目標(biāo)勇于追求并 堅(jiān)持到底； 一個(gè)有愛(ài)心的人才能熱愛(ài)生活， 才能關(guān)心他人， 才能承擔(dān)應(yīng)有的家庭與社會(huì)責(zé)任。 教育孩子不只是老師的責(zé)任， 也不僅僅是課堂上的事情， 而更多需要我們家長(zhǎng)在生活的 細(xì)節(jié)中用愛(ài)去感悟、用心去體會(huì)。孩子就是我們的未來(lái)、是我們的希望，我們不但要對(duì)孩子 的教育舍得花錢、花時(shí)間，更應(yīng)該多花點(diǎn)心思。一個(gè)講座、一場(chǎng)報(bào)告不足于改變什么，只希 望各位家長(zhǎng)朋友能夠在思想上真正意識(shí)到家庭教育的重要性， 影響孩子一生最重要的是父母 親。 當(dāng)然，孩子的家庭教育并不一定須要家長(zhǎng)多么富有，也不須要家長(zhǎng)擁有淵博的知識(shí)，最 重要的是我們應(yīng)該明白：孩子終究是要自己去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、要靠自己的努力在社會(huì)上立足，我 們盡力給孩子提供更多的教育機(jī)會(huì)就是給他一生中最好的禮物！

育兒心得：讓孩子學(xué)會(huì)交朋友

育兒心得：讓孩子學(xué)會(huì)交朋友

幼兒園里多數(shù)入園困難、適應(yīng)期特別長(zhǎng)的孩子僅僅喜歡和老師、原來(lái)就認(rèn)識(shí)的小朋友交往.不喜歡也更不會(huì)與同班其他小朋友交流、玩耍,不愛(ài)參加集體活動(dòng),最喜歡一個(gè)人玩.老師們見(jiàn)了都感到惋惜和心疼!的確,現(xiàn)在的家庭往往只注重孩子的身體健康,而忽視了孩子的心理健康!他們不知道孤獨(dú),不合群等等的心理問(wèn)題要是得不到及時(shí)糾正,就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的性格甚至一輩子的幸福!要知道孩子長(zhǎng)大后真正的成功不僅僅取決于智商,更取決于情商。良好的交往、合作能力,能與人和諧共處,過(guò)人的膽識(shí)等變得越來(lái)越重要!因此，家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)早讓孩子學(xué)會(huì)與同伴交往,學(xué)會(huì)與人共處!

不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子們?cè)谝粔K玩就是毫無(wú)意義的消磨時(shí)間,所以當(dāng)孩子想找朋友玩時(shí),家長(zhǎng)就會(huì)找理由拒絕,有意無(wú)意地限制或減少了孩子們的社交"活動(dòng).其實(shí),孩子們?cè)谕嬷心軌驅(qū)W習(xí)合作、互助等。這更有助于他們站在他人的角度理解別人,學(xué)習(xí)怎樣與別人共同生活!

事實(shí)表明:孩子多交朋友,就像打開(kāi)了一扇扇窗戶,使之見(jiàn)多識(shí)廣、心胸開(kāi)闊。這更會(huì)幫助他們將來(lái)能夠很好地適應(yīng)社會(huì).

"一個(gè)孩子如果沒(méi)有朋友,比他上學(xué)后考試不及格的后果還要嚴(yán)重得多"有人這樣說(shuō)過(guò)。小伙伴之間純潔無(wú)暇的友誼是孩子成長(zhǎng)中的高級(jí)營(yíng)養(yǎng).小時(shí)候的美好回憶也將是孩子一生的寶貴財(cái)富!

相信《家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子去交朋友》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育筆記鼓勵(lì)孩子專題，希望您能喜歡！