對(duì)四歲男孩要如何進(jìn)行教育

如何進(jìn)行幼兒園說課稿。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“對(duì)四歲男孩要如何進(jìn)行教育”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

對(duì)四歲男孩要如何進(jìn)行教育

四歲的男孩子和同齡女孩子相比，要調(diào)皮得多，家長(zhǎng)教育起來也比較吃力，四歲的男孩子比之前更有獨(dú)立的思維，不再像之前聽話，家長(zhǎng)對(duì)于四歲的孩子更加要設(shè)立嚴(yán)格的規(guī)則，讓孩子知道什么是對(duì)與錯(cuò)，什么是可以做或什么不可以做，按照孩子的發(fā)展規(guī)律，可以加強(qiáng)紀(jì)律約束。

面對(duì)孩子違規(guī)的行為，家長(zhǎng)的反應(yīng)要言行一致，平靜迅速

空發(fā)號(hào)令是很多家長(zhǎng)教育孩子時(shí)通常容易犯的誤錯(cuò)，光口頭嚷著要怎么怎么樣，例如“不準(zhǔn)那樣、叫你別干、我說話算話的！”等等，但從來都不落實(shí)到真正的行動(dòng)上。家長(zhǎng)要永遠(yuǎn)記?。盒袆?dòng)比言語(yǔ)更有力。

制定規(guī)則

對(duì)4歲的孩子，可以針對(duì)他們最令人頭疼的行為表現(xiàn)，諸如和小朋友打架啦，說話粗魯無禮啦，制定一份規(guī)則清單，對(duì)于4的孩子制定規(guī)則不超過5條。

做好反反復(fù)復(fù)重申規(guī)則的準(zhǔn)備

從四歲男孩子發(fā)育成長(zhǎng)特點(diǎn)來說，在兒童這個(gè)年齡段，家長(zhǎng)要想他們聽話去做件事情，至少要說上個(gè)百遍才行。

確定違規(guī)的后果

父母要清清楚楚地寫明，如果違反規(guī)則，將有怎樣的后果，比如說短時(shí)期內(nèi)不再享受某些“好處”，小孩子違規(guī)時(shí)，立即貫徹行為后果，不需警告，不用討價(jià)還價(jià)，也不要給第二次機(jī)會(huì)，如果讓孩子認(rèn)為有商量的余地，孩子就不會(huì)把規(guī)則當(dāng)真了。

規(guī)則要公平合理

保持合理的期望，如果你4歲的男孩總是在飯桌旁坐不住，通常孩子到6歲后會(huì)比4歲的時(shí)候更加能夠吃飯時(shí)更安穩(wěn)，到再大一些，他們的表現(xiàn)還會(huì)要好很多。

四歲男孩子的按性格特點(diǎn)來說，比女孩子更加好動(dòng)，獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)，所以在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)要有充足的耐心和相應(yīng)的對(duì)策，這樣孩子才有可能乖乖發(fā)聽話，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)年齡段的男孩子也不要限制過多，只要是對(duì)的，都可以放手讓孩子去做。

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德國(guó)如何進(jìn)行“善良教育”

愛護(hù)動(dòng)物

愛護(hù)小動(dòng)物是許多德國(guó)幼童接受的“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，不少德國(guó)家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動(dòng)物，并讓孩子在親自照料小動(dòng)物的過程中，學(xué)會(huì)體貼入微地照顧弱小的生命。幼兒園也飼養(yǎng)了各種小動(dòng)物，由孩子們輪流負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，還要求孩子們注意觀察小動(dòng)物的成長(zhǎng)、發(fā)育和游戲，有條件的還須作好“飼養(yǎng)記錄”。孩子們正式入學(xué)后，他們的作文中常常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)小動(dòng)物的生動(dòng)描繪，其中優(yōu)秀的篇章會(huì)被教師推薦為范文在壁報(bào)發(fā)表。此外，利用自己積蓄的零用錢來“領(lǐng)養(yǎng)”動(dòng)物園里的動(dòng)物，或捐款拯救瀕臨滅絕動(dòng)物也是德國(guó)小學(xué)生熱衷的活動(dòng)。

德國(guó)的中小學(xué)還普遍開展有關(guān)“善待生命”的討論或作文比賽。一個(gè)13歲的男孩以充滿愛憐的筆調(diào)，記錄了他為一只小鳥醫(yī)治創(chuàng)傷，后來又將其放歸大自然的過程，文章榮獲了該?！吧拼魑拇筚悺钡牡谝幻?。相反，虐待小動(dòng)物的孩子輕則須接受批評(píng)或訓(xùn)導(dǎo)，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去作心理治療，因?yàn)檫@是比學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡更為重要的“品德問題”。

德國(guó)人在這方面絕非小題大作——越來越多的德國(guó)人已有這樣的共識(shí)：小時(shí)候以虐待動(dòng)物為樂的孩子，長(zhǎng)大了往往更具暴力傾向。

同情弱者

同情、幫助弱小者也是德國(guó)人對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。在成人社會(huì)的倡導(dǎo)、鼓勵(lì)下，孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風(fēng)，為身有殘疾的同學(xué)排憂解難也并不是什么新鮮事。

法蘭克福有一個(gè)孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅(qū)趕出門，全家人特意為此召開了家庭會(huì)議。大人們嚴(yán)肅、耐心地啟發(fā)孩子：流浪者盡管穿著邋遢，同樣享有人的尊嚴(yán)。使孩子明白了一個(gè)道理：仰慕強(qiáng)者也許是人之常情，而同情弱者更是美好心靈的體現(xiàn)。后來，孩子建議邀請(qǐng)此受辱的流浪者來家作客，大人們則毫無保留地支持。

寬容待人

“寬容待人”被德國(guó)人普遍認(rèn)定為一個(gè)人“善良品質(zhì)”的一方面。一個(gè)叫雪麗的7歲小女孩在自己的生日晚會(huì)上遭到好友梅芙的無端搶白而感到大丟面子，因而試圖報(bào)復(fù)以泄心頭之恨。但后來在母親的勸說下，她通過和梅芙談心了解到：當(dāng)時(shí)梅芙喂養(yǎng)的小兔子突然死去，心情十分沮喪，故難免“出言不遜”。在經(jīng)過一番“將心比心”后，雪麗寬容地原諒了梅芙，兩個(gè)小伙伴的友誼更深厚了。

唾棄暴力

對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”時(shí)，德國(guó)人還十分重視“反面教員”的作用。對(duì)那些中小學(xué)校校園里出現(xiàn)的恃強(qiáng)欺弱的所謂“小霸王”，校方的反對(duì)態(tài)度非常鮮明。據(jù)悉，凡經(jīng)2次記過仍不思悔改的“小霸王”，校方即果斷地予以開除，接著再由“不良少年管教部門”給予管教。

對(duì)于影視節(jié)目中頻頻出現(xiàn)的暴力鏡頭，無論是教師還是家長(zhǎng)，都十分注意引導(dǎo)孩子以“批判”的眼光來審視。

德國(guó)制造的武器之精良舉世聞名，但德國(guó)人并不贊成玩具商開發(fā)高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(特別是男孩)與玩具槍炮、坦克為伴。因?yàn)榈聡?guó)研究者已找到了越來越多證據(jù)證實(shí)：小時(shí)如經(jīng)常用玩具“模擬殺人”，長(zhǎng)大后難保是否能成為和平人士。一些聯(lián)邦議員也指出：讓德國(guó)男童少與玩具槍炮為伴是“明智”之舉。也許，還能預(yù)防德國(guó)重蹈“歷史覆轍”！

育兒觀念：家長(zhǎng)如何對(duì)中班幼兒進(jìn)行教育

育兒觀念：家長(zhǎng)如何對(duì)中班幼兒進(jìn)行教育

一、關(guān)注到孩子的成長(zhǎng)需要，滿足孩子的成長(zhǎng)需要

孩子是不斷發(fā)展的個(gè)體，有他自身發(fā)展的需要，作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注到孩子的這種成長(zhǎng)發(fā)展的需要。如孩子在家中堅(jiān)持一些事情要自己做，自己來完成，只要不對(duì)孩子造成傷害，沒有危險(xiǎn)性，不妨就讓孩子來完成。也許，他獲得的是失敗的教訓(xùn)，對(duì)于他來說，也是一種人生的經(jīng)歷，在下一次做此類事情時(shí)，他就會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再例如，孩子和大人一起散步時(shí)，孩子會(huì)非常喜歡沿著馬路牙子走，這對(duì)孩子來說是一個(gè)非常有趣的事情，也是發(fā)展孩子平衡能力的一種活動(dòng)，如果不是車水馬龍的大路，家長(zhǎng)也可以讓孩子去走走，但是，要告誡孩子注意安全。孩子在成長(zhǎng)，我們作為成人來說，就要為孩子的成長(zhǎng)提供物質(zhì)和精神的保障，而不是限制和剝奪孩子發(fā)展與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。另外，在幼兒園里，我們老師也要為孩子創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，以促進(jìn)孩子的發(fā)展。

二、家長(zhǎng)要給與孩子充分的愛，讓孩子在愛的氛圍中學(xué)會(huì)愛

如果我問大家一個(gè)問題：您愛您的孩子嗎？百分之百的家長(zhǎng)會(huì)毫不猶豫地回答：愛！我肯定愛我的孩子！但是，您真的愛自己的孩子嗎？您的愛有條件嗎？有條件的愛不是真愛，您愛的不是自己的孩子，而是自己的臉面！為什么孩子在幼兒園時(shí)，我們都看著自己的孩子好，孩子也和我們親近，而到了小學(xué)中學(xué)以后，孩子就和我們疏遠(yuǎn)了呢？那是因?yàn)橛H情被淹沒在冷冰冰的學(xué)業(yè)里，學(xué)業(yè)和考試把親情分離。所以，作為家長(zhǎng)，我們要愛的無私，愛的理智，孩子只有在被愛中學(xué)會(huì)愛，有一句話這樣說“在激勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)仇視世界！”那么，對(duì)于在座的各位家長(zhǎng)來說，愛是什么呢？愛是欣賞，愛是給予，愛是陪伴，愛是親子游戲，愛是大人對(duì)孩子的一份期盼！孩子生活在這樣的一種愛的氛圍里，他怎么會(huì)成為馬加爵式的人？他怎么會(huì)成為硫酸潑熊事件的元兇呢？一顆擁有愛心的人是受全世界歡迎的人，也是您心中愛的天使呀！

三、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人分享　

4-5歲的孩子較之小班階段，合作意識(shí)開始萌芽，有了與人合作的傾向，小班的孩子在游戲時(shí)，都是各玩各的，我們給孩子投放材料時(shí)往往要達(dá)到一人一份，為什么呢？因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段，孩子處于一種獨(dú)自游戲的階段，不會(huì)與人商量，不會(huì)與人合作。而到了中班，孩子就會(huì)把各自的玩具放在一起進(jìn)行構(gòu)建或一起分享成功的快樂。在這個(gè)階段，是合作意識(shí)和能力培養(yǎng)的重要階段，在家里，也要為孩子創(chuàng)造合作游戲的條件。如母子共同做一件事情，鼓勵(lì)孩子和鄰居家的小朋友一起游戲，分享禮物，分享合作的快樂。

四、大膽放手，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力

經(jīng)過一年的鍛煉，孩子對(duì)幼兒園生活已經(jīng)不再陌生。同時(shí)，孩子學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己處理一些簡(jiǎn)單的事情。那么，通過孩子的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)也可以看出，有些事情孩子不是不會(huì)做，而是我們不讓他會(huì)。我想孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，是他以后走遍天下的第一步。在這里，我們應(yīng)該一致要求，共同配合，如早晨起床時(shí)，讓孩子自己學(xué)穿衣服、穿鞋子，學(xué)著系鞋帶，疊好自己的小被子，學(xué)者收拾整理自己的物品，每天自己出門時(shí)要帶的東西，晚上睡覺前自己洗臉?biāo)⒀溃岩路旁诠潭ǖ奈恢玫鹊龋@些能力的培養(yǎng)可能比孩子會(huì)背多少唐詩(shī)，會(huì)寫多少數(shù)字更有用，學(xué)會(huì)這些，即使孩子考不上名牌大學(xué)，也會(huì)自食其力的。如果一個(gè)只會(huì)翻來張口，衣來伸手的人，即使考上北大清華，由于他不會(huì)自我服務(wù)，終會(huì)因?yàn)樯畈荒茏岳矶斐删翊靷蛟S會(huì)導(dǎo)致精神障礙，嚴(yán)重的竟然輕生離世，這將不是我們要的結(jié)果。

五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中班階段的孩子有意注意加強(qiáng)，專注學(xué)習(xí)的能力有了很大提高，那么孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；給孩子一個(gè)安靜的獨(dú)立的空間，孩子在自己的空間可以讀書、畫畫兒、做游戲，另外，大人要做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，大人要愛看書、看報(bào)，認(rèn)真地讀書學(xué)習(xí)，如果您在打麻將或者看電視，讓孩子在一邊學(xué)習(xí)，您想，孩子能看得下書嗎？我想讓孩子學(xué)習(xí)最好的方法就是您和孩子共同閱讀、共同學(xué)習(xí)才能取得最佳效果。

讓孩子的學(xué)習(xí)形式多樣化，不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向大自然學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常帶著孩子去書城、去博物館、去野外，讓孩子見多識(shí)廣，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成會(huì)觀察，勤思考、愛提問的好習(xí)慣，為孩子將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育

整理了關(guān)于早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

我們常說三歲看到老，可見一個(gè)人的性格和智力的開發(fā)最重要的的就是這個(gè)時(shí)間短了。通過科學(xué)研究我們發(fā)現(xiàn)，在一歲之前加緊早教能夠幫助寶寶今后的智力成長(zhǎng)，因此，希望家長(zhǎng)們能把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，我們一下就為大家介紹了幾種1歲以內(nèi)的寶寶早期教育的方法，家長(zhǎng)們可以學(xué)一學(xué)，然后按照我們的方法教育寶寶，同時(shí)這也是很好的親子教育，希望家長(zhǎng)們能夠采納。

0—6個(gè)月：建立安全與依戀

家長(zhǎng)在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí)，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。面對(duì)新生兒，家長(zhǎng)們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個(gè)月齡階段的寶寶最需要的。

長(zhǎng)期以來，寶寶的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長(zhǎng)，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長(zhǎng)大以后會(huì)更勇敢。

7—9個(gè)月：好奇心萌發(fā)

這個(gè)月齡階段的寶寶開始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)月齡起，家長(zhǎng)可以開始對(duì)寶寶進(jìn)行認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

首先，學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開始分化了，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。

其次，這個(gè)月齡段的寶寶自我意識(shí)開始初步覺醒，家長(zhǎng)可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己，從而讓寶寶認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與人交往。因此，良好的親子閱讀習(xí)慣，也需要在這個(gè)階段建立起來。家長(zhǎng)可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，用輕柔的語(yǔ)氣為寶寶講述書中的故事，能潛移默化地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。

10—12個(gè)月：激發(fā)探索精神進(jìn)

寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外等邏輯概念。

寶寶的語(yǔ)言天賦也即將覺醒。7至9個(gè)月期間還只會(huì)說單音節(jié)，這個(gè)階段的寶寶開始從雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語(yǔ)言能力的爆發(fā)期，在這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總結(jié)：寶寶的身體健康和教育是最為家長(zhǎng)們所擔(dān)憂的了，我們?cè)谇皫灼谥芯唧w給家長(zhǎng)們介紹了寶寶身體健康應(yīng)該注意的事情，今天我們著重介紹了寶寶的早期教育問題，在一歲的不同周期內(nèi)，介紹了不同的早教實(shí)施方法，能夠詳細(xì)的指導(dǎo)家長(zhǎng)們給自己的寶寶開展早教活動(dòng)，希望能夠幫助到您！

教育觀念：家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育

教育觀念：家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育

家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園家長(zhǎng)們溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)，針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力：要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展，首先家長(zhǎng)們要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情，家長(zhǎng)們要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機(jī)會(huì)較少，這就需要家長(zhǎng)們根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù)，讓他們通過努力獲得成功，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力：幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn)，家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，家長(zhǎng)們要引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。

3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力：幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)們應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng)，投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長(zhǎng)們和保育員的精心照料，而到了小學(xué)，許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，是寓學(xué)于玩的，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間，而到了小學(xué)可能就沒有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種種差異就必然形成一個(gè)坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性。在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育如：

1．向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要使孩

子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。

2、自我管理能力。所以，大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。

4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是指提前教拼音、識(shí)字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

育兒心得：淺談如何進(jìn)行祖輩教育

育兒心得：淺談如何進(jìn)行祖輩教育

我們這個(gè)小外孫，在他滿月以后，就和他爸媽一起搬到了我們家，和外公外婆朝夕相處，共同生活。在這幾年中，節(jié)假日我常常帶他去公園游玩，去超市購(gòu)物，買玩具，到草坪上去和小朋友一起做做游戲，放風(fēng)箏，到肯德基吃早點(diǎn)，到書店去看看書。時(shí)間一長(zhǎng)，與我接觸的時(shí)間比家庭中的其他成員相對(duì)要多一些，自然而然就把我給“粘”上了。成了一個(gè)小小的“跟屁蟲”。即使爸媽都在家，洗澡也要我給他洗，晚上洗臉洗腳也要我?guī)兔?，臨睡前講故事也非我莫屬，并把我當(dāng)成了他的一頂“保護(hù)傘”。每當(dāng)他犯錯(cuò)，他爸媽要教訓(xùn)他或要打他屁股時(shí)，只要我在家，他在第一時(shí)間就會(huì)叫“爺爺，快來救我！”碰到這種情況，往往弄得我左右為難。既心疼他挨訓(xùn)時(shí)的可憐相，又為他的淘氣而生氣。在這種情況下，我只能和他爸爸媽媽站在統(tǒng)一的立場(chǎng)上，指出他的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，并告訴他：“你這樣做，爺爺很生氣，后果很嚴(yán)重?！敝钡剿鲃?dòng)去向爸爸媽媽認(rèn)錯(cuò)道歉為止，經(jīng)過幾次的較量，他自己也感覺到爺爺也不是總會(huì)無原則地保護(hù)他的，犯了錯(cuò)同樣也是要批評(píng)和懲罰的。漸漸地他脾氣也收斂了不少，有時(shí)還能幫助拖拖地板，擦擦櫥門，雖然要經(jīng)常鬧一些“越幫越忙”的笑話來，但我們總是熱情地鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，使他能體會(huì)到參加家務(wù)勞動(dòng)的一種樂趣。

現(xiàn)在的孩子，他們的智商比我們小時(shí)侯要高得多，思想敏捷，頭腦靈活，接受新鮮事物也快，模仿性強(qiáng)，所以，作為家長(zhǎng)，不管是祖輩也好，父輩也好，一定要以身作則，用二句話來表達(dá)這個(gè)意思：一句是“言教不如身教”；另一句是“榜樣的力量是無窮的?！?/p>

下面我在講二個(gè)有關(guān)睿睿的小故事：

有一個(gè)星期天，我?guī)ギ?dāng)湖公園游玩。在百鳥園里，他用玉米在喂孔雀，旁邊也有一個(gè)小男孩。因?yàn)槟懶∫麐寢寧椭ノ?，睿睿看到后，隨口就說了一句臟話。我聽到后，感到挺不好意思，啥地方去學(xué)來的呢？我連忙對(duì)那位小朋友和他的媽媽說“對(duì)不起”。晚上在家我和他爸爸媽媽談起了白天在公園里這件事，據(jù)他們回憶，原來小夫妻在家開玩笑時(shí)，說過這句話。這句玩笑話被孩子聽到后，就記在心里了，通過這件事，給我們做家長(zhǎng)的敲了一記警鐘：在家教育孩子要講文明禮貌，不說臟話的同時(shí)，家長(zhǎng)要注意自己的一言一行，說不定什么時(shí)候一不小心，家長(zhǎng)的一句粗話、臟話，被孩子聽到后，當(dāng)作名言到外面去宣傳了。

我們住的那棟樓，南面和北面都有一塊大草坪，還種了一些樹和安裝了一些健身器材。每年春節(jié)期間，孩子們都有去燃放一些煙火、鞭炮。草坪經(jīng)常會(huì)被那些淘氣的小孩點(diǎn)燃起火，有時(shí)甚至驚動(dòng)“119”，出動(dòng)消防車來滅火。因?yàn)槲覀冏≡谒臉牵詫?duì)草坪的情況看的比較清楚，草坪起火，往往火苗不大，但蔓延起來很快，頃刻之間就能燒掉面積很大的草坪，如果碰上大風(fēng)天氣，還有可能引發(fā)火災(zāi)。所以每當(dāng)看到草坪起火，就趕緊下去，拿把掃帚把火撲掉，也就是舉手之勞的工夫。幾次下來，睿睿看在眼里，記在心里，今年元宵節(jié)過后沒幾天的一個(gè)晚上，大約已經(jīng)七點(diǎn)多了，我們都在看電視，他正好看到北面草坪又燒起來了。他連忙拿著他的玩具水槍，裝滿水后，自己開門下去了。我們看他開門，忙問他干啥去，他一邊走一邊說去救火。我到衛(wèi)生間一看，草坪確實(shí)又燒起來了。連忙也跑下去，拿了把掃帚和他一起去滅火。他用水槍一邊用澆一邊用腳踩。不大工夫就把火滅了。附近的居民看到起火，又報(bào)了“110”。等警察到時(shí)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備回家了?？吹骄斓搅耍@孩子對(duì)他們說：“叔叔你們回去吧，我和爺爺把火滅了?！本煨χ鴮?duì)他說：“謝謝你！你是滅火小英雄！”有了這句表?yè)P(yáng)的話，孩子感到特別高興、自豪?；氐郊依?，還一個(gè)勁地向奶奶、爸爸、媽媽說：“警察叔叔說我是滅火小英雄?！?/p>

現(xiàn)在的孩子，可謂是集百寵于一身的“小皇帝”，在家里，上有爺爺、奶奶、外公、外婆的隔代親，中有爸爸、媽媽的血緣親，有舅舅、姑姑的長(zhǎng)輩親。在這種環(huán)境下，自然而然地形成幼兒在家中以自我為中心，一切都得聽他們的心理狀態(tài)。我認(rèn)為在這種情況下，作為祖輩，不能過分地溺愛他，愛是應(yīng)該的，但嚴(yán)是必要的。

家庭性教育到底該如何進(jìn)行

家庭性教育到底該如何進(jìn)行

小孩一般都會(huì)好奇地問爸爸或媽媽：“我是怎么生出來的？”母親經(jīng)常是隨便應(yīng)付：“你是撿來的！你長(zhǎng)大就知道了?；蛘吆鷣y編造一個(gè)謊言。父親可能會(huì)斥責(zé)說：“你是不是看了什么壞書了？怎么會(huì)問這樣的問題？”我們小的時(shí)候可能都有過類似的遭遇。逐漸覺得這是不應(yīng)該問的問題，問這樣的問題很羞恥，只能自己去猜想或者蒙在鼓里。

受傳統(tǒng)觀念的深刻影響，許多家庭性道德教育內(nèi)容及方式處于空白。而家庭缺乏性啟蒙教育，不能適應(yīng)孩子青春期身心重大變化，所以，孩子在這個(gè)方面的免疫力是很低的。不能抵制社會(huì)大量性信息的影響，孩子的行為難免產(chǎn)生偏離、越軌，性犯罪就是其中突出表現(xiàn)。有的家庭即使想對(duì)孩子進(jìn)行性教育，也多是“猶抱琵琶半遮面”。這反倒強(qiáng)化孩子對(duì)性的神秘感、好奇心，易誘發(fā)孩子不良行為。在性教育問題上，家庭有不可推卸的責(zé)任，家庭教育也是不可替代的。

對(duì)于孩子的性教育，可以說從他一出生就開始了。孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆。以免孩子從小對(duì)自己和他人形成性朦朧意識(shí)，從而影響孩子的性取向。比如，有些家庭，父母按照所期望的性別。雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝?；?qū)⒛泻缗b，這樣做都會(huì)影響孩子的性自認(rèn)，導(dǎo)致后來性格和行為上的改變。

面對(duì)孩子有關(guān)性方面的提問。父母不應(yīng)回避，根據(jù)孩子在不同年齡段的發(fā)育狀況和接受程度，循序漸進(jìn)地選擇孩子能理解和接受的言語(yǔ)和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。當(dāng)孩子能聽懂言語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中。比如，在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報(bào)、畫冊(cè)、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)和繁殖。使孩子對(duì)生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識(shí)。從而使他們接受大自然，熱愛人類，認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)。使性自認(rèn)得以完成。

父母自身行為的規(guī)范也很重要。如果父母在這個(gè)方面不夠檢點(diǎn)，追求低級(jí)趣味的色情讀物，或者黃色影碟隨處亂放，這都可能對(duì)孩子產(chǎn)生非常消極的不可低估的影響。相反。父母之間感情真摯、融洽。道德高尚，給孩子樹立良好的榜樣。就會(huì)使孩子熱愛人生、熱愛生活、正確對(duì)待性的問題。

如何進(jìn)行幼兒家庭禮儀教育

有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。我們中國(guó)是世界著名的禮儀之邦。講文明、用禮儀，是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。禮儀素質(zhì)，小則屬個(gè)人修養(yǎng)，影響事業(yè)和人生成??；大則屬社會(huì)公德，影響國(guó)家形象。說起幼兒禮儀教育，有家長(zhǎng)認(rèn)為，從小培養(yǎng)禮儀素質(zhì)，使他們成為品德優(yōu)秀的人，能為他們將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，長(zhǎng)大了自然懂禮了。其實(shí)，一個(gè)人不是天生就懂禮儀、有禮貌的。從小培養(yǎng)孩子謙恭禮讓、與人為善、尊重別人，對(duì)孩子良好品質(zhì)的形成非常重要。

在家庭中實(shí)施幼兒禮儀教育父母要以身示范，樹立典范

對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育的核心是教育孩子做到與人交往時(shí)相互尊敬，相互謙讓。日本人頻繁地深度鞠躬，美國(guó)人常說的“我能為你做些什么?”就是尊敬人和克己謙遜的體現(xiàn)。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的。父母是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象。如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。因此，在我們的現(xiàn)實(shí)家庭生活中，家庭成員之間要和睦相處，互諒互讓，互相尊重。晚輩要尊敬長(zhǎng)輩，謙虛接受長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)和意見；吃飯要請(qǐng)長(zhǎng)輩先就坐，要給長(zhǎng)輩盛飯，拿碗筷；晚輩上學(xué)，放學(xué)，外出及回家都應(yīng)該向長(zhǎng)輩打招呼、問好；親友來訪要熱情接待，親友帶來禮物應(yīng)該表示真誠(chéng)地感謝；禮物要由家長(zhǎng)處理，孩子不要當(dāng)著客人的面迫不急待地開包、分發(fā)或分吃；親友告辭時(shí)應(yīng)該起身相送，對(duì)老者要攙扶照顧乘車等。每個(gè)家庭都有自己約定俗成的禮節(jié)、規(guī)范，每個(gè)成員遵守這些規(guī)范，才能造就和睦溫馨的幸福家庭，培養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子。

在家庭中實(shí)施幼兒禮儀教育要注重傳統(tǒng)節(jié)日

中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，祖先們遺留下來了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，在每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后都有著獨(dú)特的意義。因此，每逢傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，家長(zhǎng)可以帶著孩子一起參與，除了讓孩子能夠銘記我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)外，還讓孩子們?cè)趨⑴c的過程中了解我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)禮儀，讓孩子們知道禮儀在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。譬如元旦、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等。在春節(jié)期間，一家人團(tuán)聚在一起過一個(gè)熱鬧、快樂的節(jié)日，孩子們也能從中感受到尊老愛幼、家人相互關(guān)心的美好道德風(fēng)尚。

在家庭中實(shí)施幼兒禮儀教育要講究方法

家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等)。家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。如，看見奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可以提醒孩子：“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累啊?！奔议L(zhǎng)要抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育。當(dāng)孩子出現(xiàn)禮儀禮貌不當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地告訴孩子這種不禮貌的言行錯(cuò)在何處。同時(shí)，還要監(jiān)督孩子改正，教會(huì)他怎樣做。

播下禮儀的種子，收獲“博愛”的果實(shí)。作為家長(zhǎng)，我們要“以禮帶禮、以小帶大、以練導(dǎo)行”，相信孩子一定會(huì)成為知規(guī)范、懂禮儀的文明人。

如何進(jìn)行生理心理知識(shí)教育

長(zhǎng)期以來的性神秘、性禁忌的傳統(tǒng)觀念，使大多數(shù)父母缺乏必要的性知識(shí)和教育方法。對(duì)于孩子的性教育只是偶然的一兩次對(duì)話，蜻蜓點(diǎn)水，一觸即過；有的甚至在孩子整個(gè)成長(zhǎng)歷程中從未涉及過這方面的話題。

其實(shí)，家庭教育是保障孩子性健康發(fā)育的首要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的性問題進(jìn)行正確指導(dǎo)和解釋，實(shí)事求是的給予回答，使孩子解除疑慮，對(duì)性意識(shí)、性行為有正確的理解，使其身心健康成長(zhǎng)。

根據(jù)國(guó)內(nèi)外性教育學(xué)家的意見，家庭對(duì)各年齡段的孩子應(yīng)進(jìn)行不同的性教育內(nèi)容：

新生兒期主要是培養(yǎng)正確的飲食和睡眠習(xí)慣，護(hù)理孩子的性器官。幼兒時(shí)期的性保健和教育十分重要。此時(shí)，除了注意性器官的清潔，減少刺激和觀察其發(fā)育是否正常外，應(yīng)有必要的克制教育，即委婉地暗示孩子，那樣的動(dòng)作是不雅觀、不衛(wèi)生、不安全的，使他們自動(dòng)就養(yǎng)成文明、自尊的習(xí)慣，幼兒常會(huì)提出漫無邊際的問題，這是出于好奇。父母對(duì)孩子提出的有關(guān)兩性問題，并不需要給予詳盡的回答，要酌情簡(jiǎn)略，防止強(qiáng)化幼兒在這方面的興趣，但任何簡(jiǎn)略答案，都應(yīng)力求真實(shí)，可以抽象而不可以誤導(dǎo)。幼兒的性興趣并無對(duì)異性的特殊指向，因而成人不必有意加以誘導(dǎo)。

學(xué)齡兒童期（7～12歲）又稱過渡期，其特點(diǎn)是開始步入社會(huì)領(lǐng)域，有組織的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成為他們基本的活動(dòng)形式。這時(shí)的突出特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)、天真直爽，容不得謊言和虛假。這時(shí)，性教育包括起碼的生理知識(shí)的教育、衛(wèi)生教育和性別平等教育。

青春期（12～18歲），處于這個(gè)階段的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的周圍伙伴身上出現(xiàn)了許多意想不到的變化，他們就會(huì)圍繞這些變化以及有關(guān)男女性征的特點(diǎn)，提出很多問題，或產(chǎn)生很多疑慮，以至出現(xiàn)不該有的想法和作法。西方某些性教育者把這一年齡段稱之為“狂風(fēng)暴雨期”或“危險(xiǎn)期”，這是從兒童向成人過渡的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)的性教育應(yīng)寓于整個(gè)人生教育之中，不可孤立行事，青春期的性教育比較復(fù)雜，可根據(jù)孩子的發(fā)展情況和表現(xiàn)，做些起碼的輔導(dǎo)，如講月經(jīng)、遺精是怎么回事，解釋孩子們的心理變化，安撫他們的情緒，也可介紹些生理小百科之類的書籍。更系統(tǒng)的青春期教育，則由學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)。

對(duì)孩子的性教育不能僅僅局限于講解生理知識(shí)，還應(yīng)將孩子的品德、情操聯(lián)系起來。價(jià)值觀的教育。雖然目前價(jià)值觀的“多元化”給家庭和學(xué)校的性教育帶來了一定的難度，但對(duì)于家庭來說，對(duì)孩子進(jìn)行性教育不應(yīng)脫離社會(huì)上絕大多數(shù)人認(rèn)可的價(jià)值觀和道德觀，一般遵循以下的道德倫理精神：

①完善自我的概念，使個(gè)人即不受他人的損害，也不去損害他人；應(yīng)當(dāng)自尊并尊重他人，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

②性行為不應(yīng)以他人的犧牲來滿足個(gè)人的私欲，即反對(duì)性的自私和濫用。

③男女在性別上的生理差異決不能成為性別不平等的依據(jù)，只有消除性別的歧視，才能充分發(fā)揮兩性的潛力，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步。

④性并非僅僅指性交，也不僅僅是生育，它包含情感、交往、價(jià)值觀、文化等一系列豐富的內(nèi)容。

育兒知識(shí)：如何對(duì)兒童進(jìn)行教育？

育兒知識(shí)：如何對(duì)兒童進(jìn)行教育？

如何對(duì)兒童進(jìn)行性教育？?jī)和越逃S著社會(huì)的觀念進(jìn)步，不斷地受到了重視，家長(zhǎng)對(duì)兒童性教育也要有正確的態(tài)度，把握時(shí)機(jī)和尺度，給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而首先，家長(zhǎng)自己就要先端正態(tài)度，明確性教育的范疇，一科學(xué)的眼光看待兒童性教育。

家長(zhǎng)首先需要重新認(rèn)識(shí)性教育的定義，性教育并不僅是性生理教育，而是包括認(rèn)識(shí)身體發(fā)育、兩性差異，以及異性相處之道，是情感教育和親密人際關(guān)系的教育，也是人格教育與生活教育。專家認(rèn)為，對(duì)孩子進(jìn)行性教育，一定要把握時(shí)機(jī)。

兒童性教育要把握時(shí)機(jī)，從教育理論的角度，性教育應(yīng)從何時(shí)開始，目前還未有定論，但英國(guó)兒童教育專家蘇·浦朗特主張將性教育提到學(xué)齡前，最晚不遲于5歲。浦朗特的解釋是：學(xué)齡前的孩子性意識(shí)雖很朦朧，但是隨著他們自我意識(shí)的日趨強(qiáng)烈，對(duì)兩性之間的微妙區(qū)別可能興趣倍增而津津樂道。此時(shí)開始對(duì)他們進(jìn)行性教育的啟蒙，不僅必要，而且可行。

對(duì)孩子性教育，家長(zhǎng)可以在日常生活中自然而然地教育孩子，例如在給孩子洗澡時(shí)，可以和孩子說說生殖器官的發(fā)育，和怎樣保持清潔衛(wèi)生，鄰居或親戚懷孕的時(shí)候，可以和孩子說說寶寶是從哪里來的，如何在媽媽的肚子里長(zhǎng)大。

和孩子到公園散步、郊外踏青的時(shí)候，借著觀察動(dòng)、植物的機(jī)會(huì)，解釋生物如何藉由傳遞花粉及交配來繁衍生命，告訴他們，這是生物的本能，是很自然的事情。

網(wǎng)上面有很多豐富的資源，家長(zhǎng)可以選擇一些適合兒童理解的性教育節(jié)目，也可以給孩子買一些簡(jiǎn)單易懂的生理發(fā)育方面的書籍，和孩子一起閱讀，讓孩子了解自己的生理變化。孩子年紀(jì)比較大時(shí)，可以和孩子討論一下新聞、報(bào)紙上的兩性相處、青少年懷孕或強(qiáng)暴事件，聽聽孩子的說法，適當(dāng)給予引導(dǎo)，樹立孩子正確的觀念。

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