如何面對(duì)孩子作業(yè)磨蹭

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編幫大家編輯的《如何面對(duì)孩子作業(yè)磨蹭》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

孩子總在趕作業(yè)，沒有養(yǎng)成提前完成作業(yè)的習(xí)慣，該怎么處理？

孩子沒做完作業(yè)一般有兩個(gè)表現(xiàn)，一種是自己特別著急，一種是似乎一點(diǎn)都不急。

今年2月19日晚，柳州市一名10歲的男孩請(qǐng)人幫忙報(bào)警，稱自己是住在柳江縣新興農(nóng)村，現(xiàn)在迷路了想回家，民警經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)孩子報(bào)了假警，原因是第二天要開學(xué)了，寒假作業(yè)沒做完擔(dān)心老師公開批評(píng)，竟不想讀書了！打算跑到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家躲躲，才謊稱自己家在新興農(nóng)場(chǎng)。

新聞中小男孩屬于自己特別著急，伴隨著急而來的還有對(duì)上學(xué)的深深恐懼，對(duì)公開批評(píng)的畏懼。家長(zhǎng)們不要覺得這里的“怕”、“畏懼”是一件好事，這樣的怕只會(huì)磨滅孩子的學(xué)習(xí)興趣、信心。長(zhǎng)久影響下這樣的孩子注定成績(jī)不可能好。

一、如果孩子作業(yè)沒做完，這個(gè)“錯(cuò)誤”已經(jīng)犯下了，現(xiàn)在特別的著急，家長(zhǎng)該怎么辦？

先幫他，而且絕對(duì)絕對(duì)不要再數(shù)落他。

做錯(cuò)了還不讓家長(zhǎng)批評(píng)嗎？批評(píng)原本的目的是讓孩子知錯(cuò)，能改。而本來已經(jīng)十分著急的孩子，他比你還知錯(cuò)，而且還特別特別怕。此時(shí)他更多需要是來自家人的支持！幫助！保護(hù)！對(duì)他們來說此時(shí)的處境就是“作業(yè)這件天大的事自己搞砸了，怎么辦怎么辦怎么辦？？？”

家長(zhǎng)們可以仔細(xì)觀察，問問孩子：孩子你覺得自己能完成作業(yè)嗎？如果需要幫助的話，爸爸媽媽可以陪你一起。如果發(fā)覺孩子實(shí)在無法做完，家長(zhǎng)可以主動(dòng)和老師說一下，多給幾天時(shí)間完成。

給予孩子支持與關(guān)愛，是對(duì)此刻的他們最重要的事。

如何讓孩子知道趕作業(yè)這件事并不好，需要提早做呢？

當(dāng)作業(yè)這件事解決后，家長(zhǎng)可以在一個(gè)輕松的環(huán)境中，不經(jīng)意的問問孩子，上次我們一起趕作業(yè)的時(shí)候媽媽覺得你蠻難受辛苦，媽媽也覺得很難受，是這樣嗎？你覺得下次再有這么多作業(yè)的時(shí)候，可以怎么辦呢？

如果孩子有自己的想法，可以按孩子的想法做，如果孩子不知怎么辦，家長(zhǎng)可以在這個(gè)時(shí)候提些學(xué)習(xí)方法的建議。比如預(yù)估一下每次作業(yè)需要花多長(zhǎng)時(shí)間，那我們可以安排至少要在幾點(diǎn)開始寫作業(yè)，多余的時(shí)間可以做其他想做的事等等。

二、如果孩子作業(yè)沒做完，而且一點(diǎn)都不著急，該怎么辦？

信任他，并且讓他知道你的信任。自然的接受一切結(jié)果。

首先，家長(zhǎng)此時(shí)一定要能放松下來，盡量控制自己的著急焦慮的情緒。不要因?yàn)榕吕蠋煟蛘呤桥聛G面子，不要由于老師、學(xué)校傳遞而來的過度壓力而讓自己控制不住情緒。

有的時(shí)候家長(zhǎng)被老師“批評(píng)”以后面子上過不去惱羞成怒當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子?？瓷先ヌ貏e讓人心疼：那是一個(gè)孩子呀，如果家長(zhǎng)被批評(píng)面兒都過不去，承受不住這種羞惱感，更何況是個(gè)比家長(zhǎng)弱小得多的孩子呢。這是最錯(cuò)誤和冷酷的情緒釋放方法。

家長(zhǎng)如果控制不住焦急，就有可能不斷的催催催孩子，然后就會(huì)形成一個(gè)現(xiàn)象：作業(yè)是爸媽的是老師的，是壓力是痛苦，為什么要急？

最終變成：永遠(yuǎn)不著急的孩子，永遠(yuǎn)包辦著急得要死的父母。有的甚至成年后，父母依舊在包辦著孩子的生活，父母覺得孩子沒長(zhǎng)大，實(shí)際上父母在幼時(shí)也沒給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單的說來就是現(xiàn)在想管，就一直得管到孩子也變老。

其次，與孩子真誠(chéng)的溝通。告訴他類似的話：寶貝，你已經(jīng)是個(gè)小大人了，我相信你可以安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以作業(yè)這個(gè)事，你就按照自己的安排去做吧，如果需要爸爸媽媽幫忙，就告訴我們。

這里一定要注意，父母一定要真誠(chéng)的信任自己的孩子，哪怕孩子最后沒有順利的完成作業(yè)，父母也絕對(duì)不要數(shù)落孩子，不要說“當(dāng)初我已經(jīng)提醒過你怎么還是沒有做之類的話”，只會(huì)起到反作用。

作業(yè)沒做完這個(gè)事情并不可怕，比這更可怕的是：

孩子沒有信心，

孩子沒法自覺，

家長(zhǎng)永遠(yuǎn)著急，孩子永遠(yuǎn)不著急，

孩子覺得讀書學(xué)習(xí)是最痛苦的事，

孩子狠了、怕了學(xué)習(xí)、讀書、考試。

家長(zhǎng)們，你覺得這樣的孩子還會(huì)真的能認(rèn)真用心上學(xué)嗎？如果這樣壓迫下的孩子現(xiàn)在的成績(jī)也很好，那你想想一個(gè)人被逼著把自己厭惡、抗拒、討厭的事情（學(xué)習(xí)）做好，那他每一天該活得多么壓抑？

二十年后，你把現(xiàn)在的房子給孩子，孩子會(huì)說太舊了。

二十年后，你把現(xiàn)在的車子給孩子，孩子會(huì)說別逗了。

二十年后，你把現(xiàn)在的錢給孩子，孩子會(huì)說貶透了。

今天，你給孩子一個(gè)良好的家庭教育，二十年后孩子會(huì)說，老爸老媽謝謝你們，你們太明智了。

滄海桑田，時(shí)光回轉(zhuǎn)，沒有什么是一直在傳承的，但是知識(shí)的積累和教育的影響以及人品的傳承是可以一輩子一直去傳承和延續(xù)的。最好的禮物是教育。

說一句

1.孩子作業(yè)沒做完，沒關(guān)系，家長(zhǎng)首先不要著急。

2.孩子很著急很緊張作業(yè)怎么辦，請(qǐng)家長(zhǎng)理解、保護(hù)、幫助孩子。

3.孩子不著急怎么辦，將自己對(duì)他真誠(chéng)的信任傳遞給他。接受一切結(jié)果。

4.核心：一個(gè)受到父母信任、得到保護(hù)，有足夠安全感的孩子，才能健康的學(xué)習(xí)。

5.作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子好，都愛自己的孩子，其實(shí)，愛的方式和愛同等重要。

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如何改掉孩子作業(yè)磨蹭的毛病

很多家長(zhǎng)都說現(xiàn)在的孩子做作業(yè)磨蹭，每天都要寫到很晚才完成，一提起這事憐惜之情溢于言表，憐惜歸憐惜，苦于沒有好的方法，所以苦惱異常。經(jīng)過京翰教育輔導(dǎo)老師的觀察，總結(jié)，給家長(zhǎng)們出出招。

一、創(chuàng)造良好環(huán)境

學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，小孩子注意力不集中，很容易分神，所以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要。如果有一個(gè)書房最好，如果沒有，也應(yīng)該將房間某一個(gè)角落收拾的適合于學(xué)習(xí)。如果孩子定力不足，家長(zhǎng)最好在孩子學(xué)習(xí)期間不要玩電腦，不要看電視，為孩子提供一個(gè)比較安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、做好準(zhǔn)備工作

學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作很瑣碎，但如果不去做，中間需要了再去找橡皮，扒字典，浪費(fèi)時(shí)間不說，關(guān)鍵是再次進(jìn)入狀態(tài)就難了。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)前渴了喝水，餓了吃飯，書包應(yīng)該放到書桌旁邊，拿出文具、課本、作業(yè)和演算本，包括常用的工具書都應(yīng)該放在手邊。

三、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

很多家長(zhǎng)喜歡坐在孩子旁邊看著孩子寫作業(yè)，時(shí)不時(shí)要指出錯(cuò)誤，要求孩子改正，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)不休，結(jié)果傷了感情不說，也沒有解決問題。我們的做法是：你不問，我不講。你的作業(yè)你檢查，如果我看出來了，我只是提個(gè)建議，改不改你說了算，有了錯(cuò)誤你承擔(dān)，因?yàn)榈诙旌⒆舆€好過老師的那一關(guān)。如果經(jīng)過檢驗(yàn)，家長(zhǎng)的建議正確的居多，孩子自然就會(huì)慢慢接受家長(zhǎng)正確的建議。

四、培養(yǎng)正確的方法

孩子的作業(yè)很多，科目也不同，所以要合理分配時(shí)間。原則是先易后難，先做自己得心應(yīng)手的科目，有難度的科目放到后邊。需要讀或是背的任務(wù)安排在早上，這樣也可以減輕晚間的任務(wù)量。還有一條很重要，那就是善于利用瑣碎時(shí)間，有些作業(yè)量小或是不太需要?jiǎng)幽X可以隨時(shí)投入隨時(shí)中斷的作業(yè)(比如抄課文，寫生字等），可以利用飯前飯后或是其它零碎時(shí)間來完成，能夠養(yǎng)成這種習(xí)慣，孩子的其它時(shí)間將會(huì)更充裕。

五、不亂加作業(yè)

有些家長(zhǎng)總怕孩子閑著，總希望孩子頭懸梁，錐刺股，手不釋卷，所以一看見孩子有空閑就要求孩子學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子寧愿在書桌前消磨時(shí)光，也不愿意提前完成任務(wù)。加作業(yè)可以，但一定要和孩子協(xié)商，經(jīng)過孩子同意，每天定時(shí)定量，使孩子心里明白，自己完成作業(yè)之后還有多少附加作業(yè)才行。如果家長(zhǎng)總是信口開河，孩子心里沒譜，那樣的效果只會(huì)是負(fù)面的。

六、勞逸結(jié)合

孩子長(zhǎng)時(shí)間坐下來學(xué)習(xí)，對(duì)于身體和腦力都不利，所以需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。前文所說的定時(shí)也在于此，限定的時(shí)間到了，或是一個(gè)科目的作業(yè)寫完了，及時(shí)提醒或是鼓勵(lì)孩子站起來活動(dòng)一下。這個(gè)活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，也不宜玩令孩子過于興奮的游戲，不然一玩起來就“心似平原跑馬易放難收”了。

七、及時(shí)鼓勵(lì)

真正使孩子成長(zhǎng)并養(yǎng)成好習(xí)慣，要靠肯定和鼓勵(lì)，只有肯定和鼓勵(lì)才能使孩子明白進(jìn)步的正確方向，才能使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣并終生受益。這種肯定和鼓勵(lì)不能一蹴而就，家長(zhǎng)要眼尖嘴快，孩子只要有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就需要夸出來，不斷的肯定和鼓勵(lì)使孩子將好行為固定下來成為習(xí)慣。

八、其它需要注意的小細(xì)節(jié)

做作業(yè)還有一些小細(xì)節(jié)需要注意，比如：演草的時(shí)候不必過程詳盡，也不必要求工整認(rèn)真，自己有思路，能看懂就行。在家里聽寫的時(shí)候也要求速度，不能一邊又一遍的讀或是提示，問一問孩子老師聽寫的習(xí)慣是什么，按照老師的聽寫習(xí)慣就是了，既不提示也不放慢速度，這樣到學(xué)校孩子才能跟得上老師聽寫的節(jié)奏。有時(shí)候還需要給孩子講一講作業(yè)的格式和布局，以免影響作業(yè)的美觀。

家庭教育是一個(gè)繁瑣且漫長(zhǎng)的過程，家長(zhǎng)需要有足夠的耐心，很多時(shí)候孩子的好習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長(zhǎng)就提前放棄了。

怎么解決孩子作業(yè)磨蹭

1、孩子磨蹭壞處多

談及孩子寫作業(yè)磨蹭，也許您更看重的是孩子自身形成的問題，但仔細(xì)分析一下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的磨蹭固然有其自身能力不足的原因，但外在的因素往往起著更為重要的作用。所謂外在因素，主要是指社會(huì)、學(xué)校教師及父母等各方面因素對(duì)孩子的影響。

孩子們?cè)臼巧钤谒麄冏杂勺栽诘男睦硎澜绲?，他們?duì)世間的萬事萬物充滿著好奇的，他們的興趣所在是非常個(gè)性化的，與成人截然不同。但是有些教育者對(duì)孩子的過分期待、過分功利化的教育，像強(qiáng)加給孩子的一根指揮棒，似乎不圍繞著這個(gè)指揮棒轉(zhuǎn)，孩子的未來就沒有希望、沒有幸福。由此帶來的是，孩子缺少了想象力和創(chuàng)造能力，缺少了獨(dú)立意識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就像馴服的老虎一樣，任人擺布。

“抓緊時(shí)間！抓緊時(shí)間！”是父母經(jīng)常在孩子耳邊說的話，時(shí)間逐漸成了成人強(qiáng)加給孩子們的一個(gè)無形的怪物，它無時(shí)無刻不在追趕著、吞噬看孩子們那原本是快樂的心靈。他們往往用拖延時(shí)間來表示消極的反抗，因?yàn)樗麄冎?，在“抓緊時(shí)間！”完成了作業(yè)之后，等待著他們的又是沒完沒了的新任務(wù)。經(jīng)常有這種現(xiàn)象，父母以為孩子在他自己的房間里做作業(yè)，其實(shí)他的孩子正在背著父母做自己的事呢。

學(xué)校追求升學(xué)率，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成教學(xué)好壞的衡量尺度，為了提高成績(jī)，教師多留作業(yè)自然是順理成章。而學(xué)生父母也會(huì)經(jīng)常向教師要求多留些作業(yè)，唯恐浪費(fèi)了孩子們“寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間”。長(zhǎng)此以往，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，厭倦寫作業(yè)，甚至厭倦上學(xué)。

2、父母的過分關(guān)心會(huì)造成孩子的磨蹭

孩子小的時(shí)候，很多父母什么事情都不讓孩子做，包括不讓孩子與伙伴玩耍交往，他們總是以為現(xiàn)在孩子還小，不會(huì)產(chǎn)生什么大的不良影響，等長(zhǎng)大了那些問題也就煙消云散了。而父母?jìng)儏s不知道，由于他們的過分關(guān)心、過分的包辦代替，剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機(jī)會(huì)，造成孩子凡事都依靠父母，期待著父母的無私奉獻(xiàn)，只有這樣，才能使孩子有安全感。而當(dāng)孩子一旦失去這樣的關(guān)愛，一旦遇到了挫折，孩子便感到失落、恐懼，甚至產(chǎn)生怨恨心理。在生活學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)就是對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的依賴性，離開父母就不能處理生活、學(xué)習(xí)中的任何問題，如做作業(yè)會(huì)經(jīng)常把時(shí)間拖得很長(zhǎng)才能結(jié)束，并隨著孩子年齡的增長(zhǎng)作業(yè)量的增加，寫作業(yè)的磨蹭問題會(huì)更加明顯。

所以建議家長(zhǎng)在生活中給孩子一些自己做主的權(quán)利，讓孩子成為家庭生活的參與者而不是服從者。日常生活中應(yīng)尊重、傾聽孩子的意見和建議，采納孩子的合理建議，大一點(diǎn)的孩子可以適當(dāng)?shù)亟o他一些權(quán)利，并注意培養(yǎng)孩子做到自己的事情自己做的習(xí)慣等，逐漸地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，減少對(duì)父母的過分依賴。

在做作業(yè)時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，遇到自己通過思考仍不能解決的問題，父母可以在搞清原因的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)膸椭?，如提示、啟發(fā)，千萬不要直接告訴孩子答案。要知道保證孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的前提是：給予孩子自己思考的空間，相信孩子的能力。

3、父母的喜怒無常會(huì)造成孩子的磨蹭

有些父母在情緒高漲的時(shí)候，對(duì)孩子表現(xiàn)出異乎尋常的親切，而稍不遂意便勃然大怒，而后轉(zhuǎn)瞬又歸于平靜，孩子不知道父母為什么發(fā)怒，也不知道父母為什么一會(huì)兒又不怒了，孩子無法適應(yīng)父母的喜怒無常，他們對(duì)此手足無措，無法應(yīng)對(duì)。

要知道，父母的非理性的大怒，會(huì)給孩子的心理帶來不同的心理障礙，表現(xiàn)為做事心不在焉，總愛"走神兒"，或表現(xiàn)為一驚一咋的，或總是用被動(dòng)的拖延來應(yīng)對(duì)父母變化無常的態(tài)度。學(xué)習(xí)上的"磨蹭"現(xiàn)象就是一種明顯的表現(xiàn)。

你們們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，最好結(jié)合自己的特點(diǎn)找到控制情緒的辦法，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而失去理智。即便是批評(píng)孩子時(shí)也要注意，批評(píng)只在當(dāng)時(shí)，以后不提。要知道父母良好的自我修養(yǎng)是對(duì)孩子心理健康、免遭學(xué)習(xí)障礙困擾的基本保障。

4、父母的過高期待也會(huì)造成孩子的磨蹭

現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使得許多父母在對(duì)待孩子教育的問題上，產(chǎn)生了諸多的誤區(qū)。父母之間不顧現(xiàn)實(shí)條件地相互攀比，唯恐自己的孩子落后于他人。他們對(duì)學(xué)校的正規(guī)教育已經(jīng)不能滿足了，許多人在不考慮孩子愛好的前提下，為孩子大量投資"額外的教育"，孩子除了周一至周五正常的學(xué)校學(xué)習(xí)外，還要在業(yè)余時(shí)間參加各種輔導(dǎo)班，周末也沒有休息。從技能的提高、智力的早熟上看，許多孩子的確取得了令人羨慕的"成果"，但也的確有更多的孩子因此而失去了本該屬于他們自己的快樂童年。

孩子過早地承擔(dān)了競(jìng)爭(zhēng)的壓力。他們尚無法承受父母那份"望子成龍"的愛意。由此帶來的是孩子與父母之間的尖銳矛盾，形成逆反心理，對(duì)本來有興趣的學(xué)習(xí)也失去了興趣。無興趣的被迫性的學(xué)習(xí)，是產(chǎn)生"磨蹭"現(xiàn)象的最直接原因。

建議父母嘗試從以下幾個(gè)方面尋求解決辦法：

（1）發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛好，用興趣愛好培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力；

（2）給孩子適當(dāng)?shù)膴蕵窌r(shí)間，休息不好會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果；

（3）了解自己的孩子，不與別人攀比。

5、孩子的“廁所現(xiàn)象”

經(jīng)常聽到有些父母聊到孩子時(shí)說：“我的孩子進(jìn)廁所從來不能很快出來，不知怎么廁所和他那么親？”

有一個(gè)叫欣欣的孩子今年9歲，她母親經(jīng)常和我們說起她，說欣欣有在廁所一待就是很長(zhǎng)時(shí)間的情況，尤其是在寫作業(yè)或拉小提琴之前，經(jīng)常不是說肚子疼就是說要上廁所，一進(jìn)廁所，沒有20分鐘就出不來，而且媽媽發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在廁所里看課外書，或手里玩著玩具。

當(dāng)我們仔細(xì)分析一下"廁所現(xiàn)象"時(shí)，我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不一定真需要上廁所。對(duì)他們來說，在廁所里可以做一會(huì)兒他們想做而成人看見了又限制他們做的事情，這才是上廁所的真正原因。在孩子的心理世界中，廁所就好比是一個(gè)"安全島"，它可以讓他們有一會(huì)兒暫時(shí)的停留，他們是在自我緩解心理上的壓力，是對(duì)被迫性學(xué)習(xí)的一種抵觸方式。

如果您的孩子也有"廁所現(xiàn)象"，就要及時(shí)反思一下自己對(duì)孩子的需求是否過高，學(xué)習(xí)任務(wù)是否安排過滿；您自己的心態(tài)是否過于緊張；你對(duì)孩子的態(tài)度（包括批評(píng)）是否過于嚴(yán)厲了。如果這樣，就請(qǐng)您參考我們的建議：和孩子商量一下，重新調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓計(jì)劃中有玩和娛樂的時(shí)間。勞逸結(jié)合可以減少孩子的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。一張一弛不僅適用于孩子們的學(xué)習(xí)規(guī)律，而且將對(duì)人一生的身心健康起到不可估量的指導(dǎo)性作用。

6、孩子為何思想不集中、愛走神

孩子寫作業(yè)時(shí)"開小差兒"，或許是某個(gè)因素讓他"神游"于自己的游戲世界里了，或是作業(yè)太枯燥，讓他沒興趣了。遇到這種情況，父母千萬不要大聲地訓(xùn)斥他，以免驚嚇了孩子。因?yàn)檫@樣不僅不能解決問題，還會(huì)造成孩子的恐懼心理，產(chǎn)生心理壓力，嚴(yán)重者還有可能形成導(dǎo)致精神殿堂的隱患。

（1）及時(shí)溝通。父母在平時(shí)多提醒孩子，在做作業(yè)時(shí)不要讓其他事情干擾，想起興奮的事兒，也要克制自己，等寫完作業(yè)再講出來與大家分享。如果遇到難題，也不要看著發(fā)呆，要勇敢的面對(duì)，積極的思考，實(shí)在不會(huì)的要及時(shí)找老師或父母，或問同學(xué)，不要被動(dòng)地消磨時(shí)間。

（2）做一些提高注意力的游戲。孩子寫作業(yè)出現(xiàn)"走神現(xiàn)象"，單從自身能力上看其實(shí)是注意力缺乏的一種表現(xiàn)，如果父母不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予孩子必要的幫助，必然會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率。而游戲是解決孩子注意力問題的好方法，父母可以尋找或自己創(chuàng)作一些培養(yǎng)孩子注意力的游戲進(jìn)行訓(xùn)練，但游戲必須以柔和、感興趣而不是脅迫的方式開展，只有這樣孩子所得到的體驗(yàn)才可以促進(jìn)放松，提高注意力。

7、“催促”失效怎么辦？

有些父母在孩子寫作業(yè)時(shí)常常催促孩子：快點(diǎn)兒，趕快把作業(yè)做完，我們要出去了，這些作業(yè)必須在一刻鐘內(nèi)完成，等等。父母總是讓孩子適應(yīng)他們的時(shí)間安排，其實(shí)這樣做是無法改變孩子的學(xué)習(xí)速度的，孩子往往會(huì)因此心里著急，靜不下心來，時(shí)時(shí)處在焦慮之中，所謂"欲速則不達(dá)"，正是這個(gè)道理。

父母首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到硬性地安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)產(chǎn)生問題，同時(shí)還應(yīng)該了解自己孩子的特點(diǎn)，根據(jù)他的能力，在完成作業(yè)前與他共同制定時(shí)間安排計(jì)劃，減輕孩子焦慮的心情，應(yīng)讓孩子主動(dòng)地按照安排去做。

其次，父母要防止自己進(jìn)入情緒化的無序狀態(tài)，比如一會(huì)兒要孩子安心寫作業(yè)，一會(huì)兒又弄來食品讓孩子馬上吃，一會(huì)兒又要孩子拉琴，讓孩子不假思索地跟著他們的想法"忙活"，孩子只有手忙腳亂的份兒，使得孩子經(jīng)常做事虎頭蛇尾，時(shí)間沒少花，但事情卻沒做好。所以父母要心中有數(shù)，該做什么就做什么，不能想起一件覺得重要的事就往其他事情里加。再者，就是對(duì)于那些行動(dòng)緩慢的孩子，父母一定要分清是因?yàn)橹饔^上的懶惰，消極因素引起的怠慢情緒，還是因?yàn)樽陨淼穆宰?，不能一味地要求孩子保持快的?jié)奏。

8、“陪讀”有用嗎？

所謂"陪讀"，就是孩子在學(xué)習(xí)時(shí)需要父母的陪伴。

孩子在幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)更多地需要父母的陪伴，而且有利于孩子的學(xué)習(xí)，一方面孩子可以通過父母的講解學(xué)習(xí)知識(shí)，一方面父母的陪伴可以給孩子一個(gè)安全感，能讓孩子安下心來學(xué)習(xí)。但父母在陪讀的同時(shí)不能忽略了孩子自立能力、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，要注意觀察孩子的各種表現(xiàn)，及時(shí)改變"不良傾向"，調(diào)整教育方法，"陪讀"不等于"依賴"。

如果不注意獨(dú)立性的培養(yǎng)，孩子的學(xué)習(xí)越來越吃力，到了小學(xué)高年級(jí)更顯得笨拙，學(xué)習(xí)"磨蹭"現(xiàn)象就必然會(huì)出現(xiàn)。這樣的"陪讀"將失去積極的意義。

（1）讓孩子自己安排寫作業(yè)的程序。因?yàn)楹⒆訉?duì)自己的安排選擇往往更容易堅(jiān)持。

（2）在日常生活中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。要有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立完成一些事情，讓孩子經(jīng)常說"我自己來做"、"我自己來想"，養(yǎng)成孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。人都有一種"以自己說出的話來要求自己"的心理傾向，小孩也不例外。

（3）培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。特別要注意父母在孩子做作業(yè)思考問題時(shí)，千萬不能急于告訴孩子答案，這樣你們就剝奪了孩子學(xué)習(xí)的自主性，剝奪了孩子表達(dá)自己意見和想法的權(quán)利，長(zhǎng)此以往孩子對(duì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題就會(huì)沒有主意，產(chǎn)生對(duì)父母的依賴。

9、寫作業(yè)遇到困難時(shí)表現(xiàn)出退縮情緒怎么辦？

人們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，總會(huì)表現(xiàn)出不安和失望，有時(shí)甚至還會(huì)失去信心。在這時(shí)，一個(gè)人的毅力和恒心往往是決定成敗的關(guān)鍵因素。

父母的過分關(guān)愛和過度的保護(hù)，使孩子們只體驗(yàn)到了家庭給予的幸福與享受，而體驗(yàn)不到現(xiàn)實(shí)性的困難與磨煉。在困難面前，孩子們往往不知所措，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙侏?dú)立思考能力和意志力。所以，父母要正確看待孩子在寫作業(yè)時(shí)遇到的困難，把這些困難當(dāng)成培養(yǎng)孩子的意志力的資源和手段。

當(dāng)然，在做作業(yè)的時(shí)候，要讓孩子從容易的科目做起。如果經(jīng)常性的要求孩子多練習(xí)自己的弱項(xiàng)科目，可能性會(huì)使孩子產(chǎn)生困難情緒，從而挫傷孩子做作業(yè)的積極性。

其次，要注意對(duì)孩子進(jìn)行意志力的培養(yǎng)。在生活上可適當(dāng)?shù)胤峙浣o孩子一些力所能及的任務(wù)，自己的事情盡量自己完成。做作業(yè)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題的能力，遇到困難時(shí)，父母可以給予提示啟發(fā)，逐漸過渡到讓孩子獨(dú)立解決問題，還要注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力和戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。

就寫作業(yè)而言，真正對(duì)孩子有意義的是獨(dú)立思考和解決問題的過程，尤其是使孩子感受到通過自己的努力，成功地解決了難題的那種喜悅的成就感。如果孩子能經(jīng)常性地體驗(yàn)到這種喜悅，那么你就可以確信，你的孩子已經(jīng)踏上成功之路了。

10、如何對(duì)待過于認(rèn)真的孩子？

在學(xué)習(xí)中，有的孩子對(duì)自己過于認(rèn)真，從現(xiàn)象上看這類孩子學(xué)習(xí)很努力，對(duì)自己要求很高，很容易被人們贊譽(yù)。但是仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們過分認(rèn)真，追求完美，并不是件好事。他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，會(huì)經(jīng)常對(duì)自己剛剛寫的字或題產(chǎn)生疑慮，反復(fù)地用橡皮涂改，仍然不能讓自己滿意，其結(jié)果是寫作業(yè)磨磨蹭蹭。有人把這類孩子的行為叫"橡皮綜合癥"，其實(shí)也就是心理學(xué)所說的"強(qiáng)迫癥"。

其實(shí)，這些情況基本上都是由于父母的要求非常嚴(yán)厲，強(qiáng)迫孩子無條件地服從他們的思想意識(shí)的教育方式，對(duì)孩子苛求完美，使得孩子形成了以服從父母、實(shí)現(xiàn)父母期待為目標(biāo)的意識(shí)，采取以父母滿意而不是自己滿意的方式獲取成功。如果做事情一旦出現(xiàn)了不完美，就會(huì)深感內(nèi)疚，就恐懼焦慮，不能坦然接受自己的思想和行為，最終導(dǎo)致消極、被動(dòng)、自卑、懦弱等不良個(gè)性的形成。

所以家長(zhǎng)對(duì)待孩子應(yīng)該做到：

（1）尊重孩子，允許孩子按照自己的意圖做事；

（2）教育孩子凡事只求盡力，不求完美；

（3）注意孩子的獨(dú)立人格；

（4）經(jīng)常及時(shí)的與孩子進(jìn)行溝通。

11、如何對(duì)待孩子產(chǎn)生的逆反情緒？

孩子對(duì)寫作業(yè)的逆反情緒是比較普遍的，父母要根據(jù)孩子的特點(diǎn)加以分析，產(chǎn)生逆反情緒的原因是復(fù)雜的，不能單純地責(zé)備孩子。

（1）多鼓勵(lì)。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都需要父母的支持與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的方法很多，但最有效的就是對(duì)孩子所做的每一點(diǎn)努力父母都要有反應(yīng)。這種敏感的反應(yīng)能夠表示出父母對(duì)孩子的關(guān)愛，事情可以很小，反應(yīng)也可以很簡(jiǎn)單，但效果卻非常明顯。反之，孩子就可能會(huì)養(yǎng)成懶散、不愛動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣，到了高年級(jí)就會(huì)使他們不喜歡做作業(yè)，特別是不喜歡做需要?jiǎng)幽X筋的作業(yè)，再加上父母對(duì)孩子寫作業(yè)的"嘮叨"態(tài)度，會(huì)讓孩子煩上加煩。

（2）少攀比。有的父母對(duì)孩子的期望值過高，他們經(jīng)常埋怨自己的孩子進(jìn)步太慢，還經(jīng)常拿孩子的缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比，越比心里越不能平衡，總覺得自己的孩子不夠努力，總以為通過提醒孩子"別人有多么出色的成績(jī)"，可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心。事實(shí)上，這樣不僅不能促進(jìn)孩子的進(jìn)步，反而使他們產(chǎn)生逆反心理，讓孩子失去自信，停留在原地甚至退步。

（3）不絮叨。教育孩子時(shí)，父母要具備足夠的耐心和教育智慧，要在尊重和理解的前提下和孩子共同商討，聽取孩子的意見，盡量避免那令孩子都厭煩的苦口婆心的"絮叨"。

12、以游戲式的競(jìng)爭(zhēng)方法取代強(qiáng)迫性的命令

如果孩子能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)是父母?jìng)冏钕矚g看到的，但在看不到孩子在學(xué)習(xí)上有"主動(dòng)性"時(shí)，大多是用"強(qiáng)迫命令"來解決問題。而在這種情況下，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不情愿地"奉命行事"，形成了父母"操心"，孩子"煩心"的局面。

很多聰明的父母會(huì)經(jīng)常采用游戲式的競(jìng)爭(zhēng)代替強(qiáng)迫性的命令，他們知道游戲會(huì)給人們帶來興奮和快樂，而且孩子都喜歡做游戲，游戲是孩子學(xué)習(xí)的有效手段，"玩中學(xué)""寓教于樂"講的就是這個(gè)道理。這種方法在改善孩子不主動(dòng)、拖拉（即磨蹭）的不良習(xí)慣是卓有成效的。

當(dāng)然，每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)不同，需要父母仔細(xì)觀察，找出適合你孩子的游戲。

13、用特長(zhǎng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)是不一樣的，每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢(shì)，也就是說孩子的智能潛力是不一樣的，適合不同孩子的學(xué)習(xí)方法當(dāng)然不會(huì)相同。然而，目前學(xué)校的教育卻缺乏靈活性和針對(duì)性，相同的教學(xué)方法、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求、相同的作業(yè)等等，忽視孩子的特長(zhǎng)潛能和個(gè)性特點(diǎn)，造成大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不甚理想，使培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提條件被破壞，學(xué)習(xí)對(duì)孩子成了一件煩燥無聊的事情。

父母應(yīng)該了解自己的孩子，善于發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)勢(shì)潛能，利用他的天賦特長(zhǎng)重塑他的自尊和自信，充分借助他原有的興趣和愛好進(jìn)行遷移，以此來帶動(dòng)其他方面的學(xué)習(xí)，激發(fā)出他新的學(xué)習(xí)興趣來。生活中這種典型事例非常多。

14、“寫得好”與“玩得好”

這個(gè)題目的意思就是讓孩子能夠根據(jù)具體情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有秩序地、快捷地寫作業(yè)，又有輕松的玩的時(shí)間。如果沒有安排，孩子就可能一會(huì)兒想做這一會(huì)兒想做那，讓孩子感到?jīng)]有頭緒，心情煩燥，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的"磨蹭"來。

父母應(yīng)從小教育自己的孩子：（1）一心專用。即事要一件一件的做，專心完成一件事情，再去想另一件事，要用心一處，這樣做事情才比較有效率；（2）想一想先做什么，后做什么。也就是讓孩子做一個(gè)小計(jì)劃。有了一個(gè)合理的時(shí)間安排，孩子就可能會(huì)一步一步按照自己定的計(jì)劃完成學(xué)習(xí)，然后輕松地去玩。

另外，父母要注意 不要給孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排得太滿，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況合理地安排學(xué)校作業(yè)外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且計(jì)劃要和孩子共同制定，不可以強(qiáng)迫，更不能在孩子按照計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，臨時(shí)改變計(jì)劃，額外增加任務(wù)。要給孩子玩和休息的時(shí)間，否則孩子會(huì)對(duì)你產(chǎn)生不信任，以致造成孩子寧愿"磨蹭"也不會(huì)按計(jì)劃做的逆反心理。

15、什么時(shí)間寫作業(yè)效率高？

很多父母可能更看重結(jié)果而不顧及過程，表現(xiàn)在孩子寫作業(yè)方面會(huì)經(jīng)常性的提醒孩子"抓緊時(shí)間"寫作業(yè)，盡快的完成作業(yè)，對(duì)于寫作業(yè)中產(chǎn)生的不良影響和不佳效果等都不太在意。這里分析一下寫作業(yè)在時(shí)間選擇上要注意的問題，以提高寫作業(yè)的效率，預(yù)防磨蹭現(xiàn)象的發(fā)生。

（1）上課時(shí)不能偷偷寫作業(yè)，也不能利用課間休息時(shí)間寫作業(yè)。前者會(huì)影響上課聽講，后者既會(huì)影響休息還會(huì)影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。也許很多人會(huì)認(rèn)為自己提高了學(xué)習(xí)的效率，不磨蹭了，但又形成了一個(gè)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力聽老師講課，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能很好掌握，影響了學(xué)習(xí)的效果，新的磨蹭又產(chǎn)生了。

（2）飯前和飯后不宜催促孩子急著寫作業(yè)。飯前由于孩子饑腸轆轆，肯定很難集中精力寫作業(yè)；飯后人的全身活動(dòng)能量都集中在消化器官上，大腦的活動(dòng)處于相對(duì)遲緩階段。因此，飯前飯后的一段時(shí)間學(xué)習(xí)效率最低，不適宜寫作業(yè)。

（3）與其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一計(jì)劃，合理的安排寫作業(yè)的時(shí)間。在學(xué)校可以利用自習(xí)時(shí)間、教師講完課的剩余時(shí)間寫作業(yè)，如果寫不完就回家寫，要讓孩子明白老師留的作業(yè)多半是要求在家完成的。

16、及時(shí)復(fù)習(xí)法

及時(shí)復(fù)習(xí)的方法是根據(jù)人的記憶規(guī)律總結(jié)出來的，它有利于提高學(xué)習(xí)效率，減少孩子因遺忘或記憶不清而導(dǎo)致的在做作業(yè)時(shí)的"磨蹭"現(xiàn)象。

在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)科目和內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要課堂上能認(rèn)真聽講即可基本掌握。但隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐漸復(fù)雜，這時(shí)如果沒有消化好老師課堂講的知識(shí)，又沒有養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，做起作業(yè)來就會(huì)顯得磨蹭了，他們會(huì)邊寫作業(yè)邊翻看書中內(nèi)容，總是處在一種被動(dòng)狀態(tài)。如果孩子在做作業(yè)前先復(fù)習(xí)，則可以在做作業(yè)時(shí)做到心中有數(shù)，既鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又可以提高寫作業(yè)的速度和質(zhì)量，這樣，就可以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

下面介紹一下培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)好習(xí)慣的要點(diǎn)：

（1）及時(shí)復(fù)習(xí)，最好當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)；

（2）指導(dǎo)孩子進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，包括章節(jié)復(fù)習(xí)和科目總復(fù)習(xí)；

（3）學(xué)會(huì)通過看課本的目錄，回憶已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)；

（4）教孩子用列表的方法整理知識(shí)；

（5）教孩子一些科學(xué)的記憶方法：眼、耳、手并用，即自己看，與別人討論，用手寫等多種方式交換使用；要長(zhǎng)時(shí)間地總復(fù)習(xí)同一個(gè)內(nèi)容；讀背相結(jié)合等等。

17、面對(duì)寫作業(yè)磨蹭的孩子，父母要有信心

至此，我們都知道了孩子寫作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象不是單一性的問題，它是由綜合性因素導(dǎo)致的。父母教育觀念的轉(zhuǎn)變是解決這個(gè)問題的重要環(huán)節(jié)。

首先，我們要給孩子一個(gè)過程。要知道好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，壞習(xí)慣的轉(zhuǎn)變同樣需要一個(gè)過程，也就是說幫助孩子克服磨蹭也需要一個(gè)過程。

其次，作為父母，不要把自己的期望強(qiáng)加給孩子，更不能不顧現(xiàn)實(shí)，硬逼著孩子達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)。父母應(yīng)該通過耐心細(xì)致地觀察，了解你的孩子，傾聽孩子的意見，發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)，了解他的渴望，并與孩子共同努力，達(dá)到共同期待的理想目標(biāo)。

最后，父母?jìng)儜?yīng)該深信：每一個(gè)有自尊心的孩子，都希望父母因自己的某種成功而自豪；在所有的挫折中，幾乎沒有比令父母失望而更令孩子感到痛苦不堪的事情了。

看清華媽媽如何面對(duì)孩子家庭作業(yè)

一.家庭作業(yè)幾件事

1、放學(xué)后做作業(yè)：規(guī)定時(shí)間，到時(shí)間就不準(zhǔn)他做了。他說家庭作業(yè)做不完，明天會(huì)被老師罰的，但我告訴他，什么時(shí)間做什么事，不能挪用。第二天他一大早起來做，我同樣不準(zhǔn)，讓他哭著上學(xué)。這以后，一直到高中畢業(yè)，都是以先完成作業(yè)為首任。

2、老師布置家庭作業(yè)要求家長(zhǎng)檢查簽字：讓小孩自己檢查，檢查好拿來我簽個(gè)字就行。簽字時(shí)詢問：你檢查后都沒錯(cuò)了吧，他確定說沒錯(cuò)，你就簽字。你明明看到有錯(cuò)的題，也不要給他指出來，讓他明天的作業(yè)本有一個(gè)紅叉。面對(duì)這一情況，你只要說一聲昨天為什么沒檢查出來即可，不要太嚴(yán)厲，不要讓小孩有擔(dān)心你打他的時(shí)候，一切以講理為主，這樣他下次檢查就會(huì)認(rèn)真很多。在一年級(jí)家長(zhǎng)就要和小孩好好談心，讓他明白學(xué)習(xí)是為自己人生打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)不是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，跟家長(zhǎng)沒關(guān)系，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的責(zé)任;讓小孩自己檢查是盡量讓他管理自己，讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。如家長(zhǎng)簽字后第二天小孩回家說，看嘛，有道題錯(cuò)了都沒檢查出來，家長(zhǎng)就無言以對(duì)了。

3、關(guān)于聽寫：我解決的方式是請(qǐng)他用默寫的方式來完成。我說你能想到所學(xué)的所有生字而默寫出來，那不是證明你很棒!他把語文書拿來放在我面前，我說把書拿走，媽媽相信你不會(huì)看。

4、老師告狀及罰作業(yè)(關(guān)于批評(píng))：我兒子在小學(xué)一年級(jí)時(shí)也被罰過。我接他放學(xué)，等他做完被罰的作業(yè)，同時(shí)聽老師數(shù)落兒子上課如何不認(rèn)真、如何跟同學(xué)發(fā)生事情等等?；氐郊液笞屑?xì)問情況，是同學(xué)不對(duì)的，就不批評(píng)他;是自己的問題，也都輕言細(xì)語給他講怎么樣注意及改正。有一點(diǎn)很重要，家長(zhǎng)要用道理解除他有可能對(duì)老師產(chǎn)生的負(fù)面情緒。打擊小孩自信心的主要是家長(zhǎng)和老師。如果小孩在學(xué)校挨罵了，當(dāng)晚當(dāng)媽媽的要把事情了解清楚，化解小孩的情緒，修補(bǔ)他的自信心。人的一生自信心很重要。

二.關(guān)于吃飯

1、吃飯少關(guān)系不大，不追著他，不吃就算了，一碗是基本量。不要求吃太飽，七分飽，夠身體消耗能量就好。這樣大腦皮層溝壑多，利于記憶等。

2、盡量培養(yǎng)孩子少吃肉、多吃蔬菜水果(能堅(jiān)持最好)，不要讓身體積累脂肪、影響大腦。一定要把零食取了，用水果代替，每天必須吃蘋果和香蕉，這兩樣都跟智力有關(guān)并有安神作用。我一個(gè)醫(yī)生朋友曾告訴我，千萬不要強(qiáng)迫小孩子吃飯。小孩子是有幾個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育期的，特別是青春期，飯量自然會(huì)增。如早早打開胃口，到發(fā)育期時(shí)他的飯量就過了，到青春期時(shí)你讓他少吃點(diǎn)都不行。

三.早期教育真的很重要

1、我從小孩能說話開始，做什么事都會(huì)征求他的意見。做錯(cuò)什么事(包括打爛東西)，讓他講事情前后經(jīng)過，為什么會(huì)發(fā)生，我不會(huì)罵他、也不會(huì)打他;講完后指出問題所在和改正方法，說以后注意點(diǎn)。

2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好?是否吃太飽?是否聽不懂課?找出原因，針對(duì)原因找出解決問題的方法，不能一味罵小孩。

3、要給他時(shí)間玩，動(dòng)手本身也等于動(dòng)腦。家長(zhǎng)同小孩制定好課后到睡眠的時(shí)間表，一切按作息表。

4、曾看過一帖關(guān)于小孩子的教育，跟大家交流下：第一，進(jìn)行早期教育，注重開發(fā)思維智力，不強(qiáng)迫他學(xué)什么。第二，善待一切生命，教他學(xué)會(huì)換位思考，已不悅不強(qiáng)加于人。第三，教他在做人做事時(shí)以水為榜樣，遇事以柔克剛，遇困難繞道前行。

5、培養(yǎng)孩子的心量：我告訴他，別人沒有義務(wù)對(duì)你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。別人對(duì)你好，你就該對(duì)他充滿感激之心;沒對(duì)你好，那是他的處事行為，也是正常的。萬事萬物沒有絕對(duì)的公平。心量越大，所能獲取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，對(duì)孩子以后的人生和境遇差異有決定性的作用。

四.小孩子的教育從0歲開始

孕前父母的作為，首先人的健康體質(zhì)是弱堿性，父母雙方要調(diào)理好身體，抽煙喝酒最好不要，飯食盡量偏疏菜水果，男方每天補(bǔ)充點(diǎn)維E，女方每天補(bǔ)充點(diǎn)葉酸。肉食類是酸性食品，盡量減量。將身體調(diào)整3個(gè)月后順其自然要孩子，這樣做是保證孩子有個(gè)健康體質(zhì)，生下來后少生病，帶起來輕松。

兒童寫作業(yè)拖拉磨蹭如何解決

一、時(shí)間分割法

低年級(jí)孩子的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。因此可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來感覺有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學(xué)題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個(gè)5道題。休息時(shí)可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點(diǎn)游戲。開始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。

二、要找出慢的原因。

一些孩子寫作業(yè)慢的原因是寫字間隔時(shí)間太長(zhǎng)，有些孩子在寫完一個(gè)字到寫下一個(gè)字中間間隔時(shí)間達(dá)到了20秒。因此，家長(zhǎng)要注意觀察孩子在寫作業(yè)時(shí)的一些細(xì)微的環(huán)節(jié)，告訴她要想提高做作業(yè)速度必須減少間隔。兩個(gè)字的時(shí)間間隔不超過5秒，寫滿一頁可以休息5分鐘，可喝水、削鉛筆等。學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)可以休息10分鐘，可以畫畫、看畫報(bào)或玩玩具。同時(shí)也可以采取家長(zhǎng)計(jì)時(shí)的方法來刺激和鼓勵(lì)孩子加快寫作業(yè)的效率。

孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦？

樂樂才剛上小學(xué)一年級(jí)，就儼然是個(gè)大忙人了，每天下午5點(diǎn)多放學(xué)回到家，第一件事就是寫作業(yè)，一寫就是一個(gè)半小時(shí)。每周還有兩個(gè)晚上要上輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班下午7點(diǎn)結(jié)束，回到家，寫寫作業(yè)就快9點(diǎn)了，洗洗上床，就9點(diǎn)半了，簡(jiǎn)直沒一點(diǎn)空閑。但在樂樂爸爸的眼里，孩子寫作業(yè)真不必用這么久。樂樂爸爸覺得，孩子作業(yè)真不多，就幾個(gè)拼音字母，寫兩遍，還有聽英語課文，半個(gè)小時(shí)就能完成，但孩子每次總磨蹭一個(gè)多小時(shí)才寫完。孩子寫作業(yè)磨蹭的問題，到底要如何解決呢？

一．孩子磨蹭有原因孩子寫作業(yè)慢，有各種各樣的原因，老師和家長(zhǎng)要耐心找原因，對(duì)癥下藥，不能一味地催孩子快，如果處理不得當(dāng)，效果可能會(huì)適得其反。從多年從教經(jīng)驗(yàn)中，她總結(jié)出孩子寫作業(yè)慢的四方面原因，供家長(zhǎng)參考。第一，在小學(xué)階段，孩子寫字確實(shí)比成年人慢，這跟書寫的熟練程度有關(guān)系。尤其到了三年級(jí)，改用鋼筆寫字，每個(gè)字都要一筆一畫地寫，不可能像大人寫字那么快。有的家長(zhǎng)覺得孩子的作業(yè)加起來也沒多少，卻寫那么長(zhǎng)時(shí)間，他們往往是根據(jù)自己的書寫速度來判斷的，不一定準(zhǔn)確。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有的孩子沒有從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫作業(yè)的時(shí)候一邊玩，一邊寫，一會(huì)兒去喝點(diǎn)水，一會(huì)兒去吃個(gè)水果，一會(huì)兒要上趟廁所，中間就耽擱不少時(shí)間，趴在那兒寫作業(yè)的時(shí)間其實(shí)并不多，最后卻總要拖到很晚才寫完。家長(zhǎng)應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的時(shí)候就要專心，其他的事情能放則放，集中精力把作業(yè)寫完，再去做其他事。第三，孩子寫作業(yè)慢，其實(shí)跟家長(zhǎng)也有關(guān)系。有不少家長(zhǎng)會(huì)在老師布置的作業(yè)之外，再給孩子另外布置功課，做套卷子，讀會(huì)兒英語，背篇文章，等等，給孩子加小灶。孩子寫老師布置的作業(yè)時(shí)就知道，寫完了這一堆，還有另一堆作業(yè)等著自己，所以就消極怠工，一直拖到快睡覺了，那堆作業(yè)就可以躲過去了，這種情況并不少見。

第四，孩子負(fù)擔(dān)太重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低?，F(xiàn)在校外五花八門的輔導(dǎo)班、學(xué)習(xí)班特別多，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)班，而且通常都是好幾個(gè)班，經(jīng)常是這邊下了課，那邊就進(jìn)了另一個(gè)課堂，等晚上回到家就七八點(diǎn)了，再吃吃飯，等坐下來寫作業(yè)時(shí)，孩子已經(jīng)很疲勞了，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)降低，寫作業(yè)慢，也在情理之中。所以家長(zhǎng)在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的時(shí)候，一定要考慮孩子的精力、體力，量力而行，填鴨式的學(xué)習(xí)是難以保證效果的。

二．如何養(yǎng)成好習(xí)慣

獎(jiǎng)懲分明是養(yǎng)成好習(xí)慣的最好方法。孩子比前一天完成作業(yè)快了，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，或者給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如節(jié)省下來的時(shí)間可以看個(gè)動(dòng)畫片，講個(gè)故事，或者滿足一個(gè)小心愿，孩子特別看重小紅旗、小紅花，用這些獎(jiǎng)勵(lì)方法也很有效。如果沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，占用了做其他事的時(shí)間，就不能玩，甚至可以扣掉之前贏到的小紅花。家長(zhǎng)要特別注意的是獎(jiǎng)懲要分明，該表揚(yáng)的時(shí)候絕不吝惜表揚(yáng)，該懲罰的時(shí)候也絕不心軟，即使孩子哭鬧也要在說明原因后果斷懲罰。

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