教育隨筆：我的好朋友

幼兒園好朋友的教案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教育隨筆：我的好朋友》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)美術(shù)課《我的好朋友》，活動(dòng)開始，我問：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說喜歡。我問：“為什么？”有個(gè)孩子就說：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來，說說他的好朋友是誰？好朋友長什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長長的頭發(fā)，我認(rèn)真的傾聽幼兒描述自己的好朋友，然后，我問：“孩子們，你們能用畫筆，把你的好朋友畫下來嗎？于是，孩子們開始畫自己的好朋友。

過了15分鐘，大部分孩子畫完了，我一邊巡視孩子們畫的畫，一邊問孩子畫的是誰？我問：“王肖然，你畫的誰呀？”他說：“我畫的爸爸媽媽！”我問：“王依妍，你畫的誰呀？他說：“我畫的好朋友黃瑾妍！”這時(shí)，我聽見一個(gè)小朋友說：“我畫的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個(gè)外星人的形象，于是，我問：“你的好朋友住在哪里？”他說：“在宇宙上！”我說：“宇宙是什么？”

他很認(rèn)真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我聽了這個(gè)孩子的回答，我的思維好像也被擴(kuò)散了一樣，我以為孩子們會(huì)畫出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒有想到外形人也是他的好朋友。yJs21.cOm

于是我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關(guān)于宇宙的知識(shí)。其實(shí)，當(dāng)幼兒教師的快樂就是教幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

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教育隨筆：用愛關(guān)心好朋友

班里有位特別熱心腸的小女孩，名字叫欣欣，她有一個(gè)最好的朋友樂樂，每天她倆都會(huì)形影不離，笑口開顏的，活動(dòng)室、操場(chǎng)上、、、、、、到處可見她倆友好的身影，每每看到那種場(chǎng)景，我都會(huì)為之而感動(dòng)！

一次戶外游戲后，小朋友自由地選擇伙伴，當(dāng)然，欣欣也不例外，當(dāng)老師提示：可以自由玩游戲時(shí)，欣欣就像離弦的箭一樣，“嗖！”地一下跑向樂樂站的位置，高興地抱著樂樂，嘴里還說道：“樂樂，我?guī)闳ヅ实羌苣峭鎯海　边呎f邊拉著樂樂的手就走，到目的地以后，欣欣也總是禮讓樂樂先上，眼睛也緊緊地盯著好朋友，嘴里還大聲地提醒著：“樂樂，別害怕!我在下面保護(hù)你！”懂事的樂樂也勇敢地嘗試著往上爬。“加油！樂樂！馬上就爬到山頂啦！”“真棒！”、、、、、、

就這樣，欣欣耐心地幫助樂樂勇敢地、一次又一次地爬上去又爬下來，最后，欣欣才開始開心得玩起來！

又一次午餐后，欣欣很快就吃晚飯了，她站在藍(lán)線上，眼睛緊緊地看著樂樂，不一會(huì)兒，她又悄悄地走到樂樂旁邊，貼近她的耳朵說著什么，在我的提醒下，她不忍心地邊走邊向盥洗室走去，后來，她真地等來了樂樂，熱心腸的她，又會(huì)像大姐姐一樣去照顧她、、、、、、

小班這個(gè)低齡的寶貝們，在家都是眾多人精心地呵護(hù)，自我保護(hù)的意識(shí)淡薄，在幼兒園里，老師會(huì)通過多種渠道去鼓勵(lì)寶貝們逐漸接觸一些常見的自我保護(hù)方法，學(xué)會(huì)一些友好交往的語言、做法，但我認(rèn)為，文中例舉到的生動(dòng)、逼真的感人場(chǎng)景，會(huì)具有很好的說服力，它們之間發(fā)生的真實(shí)故事又給我們進(jìn)行療好的社會(huì)交往提供了最為可貴的素材。因此，我深深感悟到：從孩子們身上我提升了自己的成長經(jīng)歷。

中班隨筆：我只跟你做好朋友

午飯后的自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們紛紛拿出自己從家中帶來的各式玩具，開始與同伴一起玩耍。

莉莉帶來一冊(cè)厚厚的圖書，跟我說：“老師，我今天帶來了一本趣的書！”我打開來一看，原來每翻開一頁都是一幅動(dòng)物拼圖“的確很有趣！”我接著說，“每一頁上都有一幅不一樣的拼圖，就是這個(gè)拼圖有很多也有點(diǎn)難，如果可以跟朋友一起合作著玩，那就可以玩到更多的拼圖啦！”這時(shí)有小朋友聽到我和莉莉的談話，紛紛走上前來與莉莉交涉。沙沙說：“莉莉，我能跟你一起玩嗎？”莉莉沒說話，蕾蕾也走過來輕輕說：“我跟你做好朋友，讓我跟你一起玩吧?！崩蚶蛳肓藭?huì)兒，說：“好吧?！边@時(shí)，小怡也走過來說：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行嗎？讓我跟你一起玩吧！”莉莉有些心動(dòng)，她想了會(huì)兒但還是說：“我已經(jīng)答應(yīng)跟蕾蕾一起玩了，我們兩個(gè)是好朋友?！闭f完，跟蕾蕾兩個(gè)人坐在桌旁玩了起來。站在一邊的小怡還是沒有放棄，看著一頁頁色彩繽紛、圖案有趣的動(dòng)物拼圖，她趴在桌上接著說：“可是，我已經(jīng)不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，這樣行嗎？”莉莉聽完皺著眉頭犯了難。聽到這，我饒有興趣的問小怡：“班級(jí)里有這么多小朋友，你都不跟他們做好朋友嗎？”小怡說：“對(duì)啊！”我接著問：“為什么呢？”“因?yàn)槲乙蚶蛲嫫磮D呀！所以，就只要跟她做好朋友?！蔽肄D(zhuǎn)過頭問莉莉：“莉莉你有好朋友嗎？”莉莉點(diǎn)點(diǎn)頭，報(bào)出了很多小朋友的名字。我回過頭跟小怡說：“你看，好朋友不一定是兩個(gè)人，你可以有很多很多的朋友，就像莉莉一樣。你可以跟莉莉說‘我也跟你做好朋友’，你們?nèi)齻€(gè)人可以一起玩呀！”小怡接受了我的建議，跟莉莉和蕾蕾說：“那我們都做好朋友，一起玩，可以嗎？”三個(gè)小伙伴開心得游戲起來。

平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間，我總是跟孩子說，你可以找你的好朋友一起玩一玩，可是孩子們明白什么是真正的好朋友嗎？你有玩具可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你沒有，我就跟別人做好朋友，交朋友難道僅僅是為了玩具嗎？孩子們剛從小班升上來，交往方面的能力還是很欠缺，有時(shí)候多一些引導(dǎo)和示范，可以讓孩子更清楚自己應(yīng)該怎么做才能交到朋友。還記得我小的時(shí)候，我的老師總跟我們說，你們來學(xué)校重要的不是要學(xué)到多少知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、學(xué)的還有很多，邊做邊悟，不斷進(jìn)步吧！

教育筆記：《為什么“我”沒有好朋友》

教育筆記：《為什么“我”沒有好朋友》

早上升旗儀式還沒有開始，站在隊(duì)伍后面的幾個(gè)小朋友開始爭吵起來。

李xx小朋友哭著向我訴苦：“老師，他們都不愿意和我做好朋友，也不愿意和我站在一起?！闭f著自己更傷心地哭了。周圍的小朋友也都起哄說：“對(duì)，我們不愿意和他做好朋友?！?/p>

升旗儀式眼看就要開始了，我安撫著李xx說：“老師知道你很難過，我升旗儀式結(jié)束，回到教室和大家討論你的事情?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

回到教室大家都坐好后，我把剛才的事情講給全班小朋友聽，請(qǐng)他們來“評(píng)評(píng)理”。我想孩子們會(huì)幫著李xx小朋友一起批評(píng)另外的幾位孩子，出乎我的意料，孩子們把矛頭全都指向了李xx，一位小女孩說：“我也不想和李xx做好朋友?！苯又蠹叶颊f一樣的話，我納悶了：“為什么呢？”一個(gè)小男孩說：“上次李xx非要和我搶椅子，所以我不想和他在一起玩?！绷硪粋€(gè)小男孩接著說：“有一次李xx站隊(duì)的時(shí)候非要擠我，我也不想和他做好朋友?！焙⒆觽冋f出了自己的心聲，類似的原因一個(gè)接一個(gè)。再看看李xx小朋友他漸漸把自己的頭低下來，我轉(zhuǎn)過身問李xx：“知道為什么大家都不愿意和你一起玩嗎？”他小聲地說：“因?yàn)槲铱偸瞧圬?fù)他們?！?/p>

李xx小朋友的表現(xiàn)中可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒中，這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。亟待家園合作解決類似問題。

教育隨筆：我們已經(jīng)成為了好朋友

新學(xué)期新的開始，面對(duì)每個(gè)活潑可愛的孩子，我并不是很熟悉，但對(duì)于嘉欣來說我再熟悉不過了，扎著兩個(gè)羊角辮，一雙水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，給我留下了深刻的印象。

她原是我們親子班的一位成員。初次見到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不常回家，媽媽由于工作時(shí)間長，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說：“嘉欣在家總說喜歡你”，聽了這句話我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來她的心中是這么喜歡我。讓我覺得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛她。于是，平時(shí)我就主動(dòng)接近她和她說說話，時(shí)時(shí)關(guān)心她。有一次，吃過中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺，我一個(gè)人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時(shí)候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對(duì)她說：“謝謝你！”，這時(shí)，我覺得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺到，對(duì)待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。

大班教育隨筆：好朋友一起玩

大班教育隨筆：好朋友一起玩

　在班里我們經(jīng)常教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛，我班有三個(gè)非常團(tuán)結(jié)、非常要好的小朋友，一個(gè)是悅悅、一個(gè)是美美，還有一個(gè)是園園。她們?nèi)齻€(gè)好朋友每天一起入園，一起回家，就像三個(gè)親姐妹一樣，在幼兒園內(nèi)也一起活動(dòng)、一起游戲。

今天下午，小朋友們都在戶外玩各種玩具，幾乎每個(gè)玩具上都有小朋友。她們?nèi)齻€(gè)一邊走一邊看，也許是想找一個(gè)適合三個(gè)人一起玩的玩具。她們先到蹺蹺板邊看看，這時(shí)，宇宇說：“悅悅，你來這邊玩吧１悅悅說：“謝謝，我想找一個(gè)我們?nèi)齻€(gè)人一起玩的玩具”，說完后她們?nèi)耸掷忠黄鹱唛_了。走著走著又來到秋千邊，正好有一個(gè)上邊沒人。這時(shí)，玲玲小朋友喊了起來：“快跑啊！園園來這兒?！眻@園并沒有高興的跑過去，而是，三個(gè)好朋友你看看我，我看看你，一起微笑的對(duì)玲玲說：“謝謝你玲玲！我們想找一個(gè)大家一起玩的玩具”，說完她們拉著手兒走開了。她們沒有找到合適的玩具，只見她們回頭看了看，拉著手兒來到寬敞的土地上，做起了套圈的游戲，她們一邊玩一邊唱，開心極了！

今天下午，美美、園園、悅悅雖然沒有找到合適的好玩的玩具，但她們?nèi)齻€(gè)好朋友在一起游戲的很快樂。

我感嘆：有朋友真好！現(xiàn)實(shí)生活中，朋友們之間可以相互訴說、傾聽，遇到任何困難都能齊心協(xié)力想辦法一起面對(duì)，真心的祝愿身邊的每一個(gè)人，都有自己的好朋友。正如一首歌唱的：千里難尋是朋友，朋友多了路好走……

我和朋友在一起隨筆：好朋友排排隊(duì)

本主題是“我和朋友在一起”，所以我在語言區(qū)選擇了孩子們平時(shí)游戲、排隊(duì)的一些照片，以及每個(gè)孩子單獨(dú)的照片，讓孩子們根據(jù)照片提示，找到相應(yīng)的一組好朋友進(jìn)行排列。龍龍和詩瑜來到了語言區(qū)，他們先是看到單獨(dú)的照片快樂地把玩起來，然后又看到了大照片，龍龍找到了一張有自己排隊(duì)喝水的照片，而后就開始在籃子里找單獨(dú)的照片，他先找到了自己的，然后開始找自己前后孩子的照片，由于整個(gè)班孩子的照片都在一起，找了好久都沒有找到，詩瑜很主動(dòng)地說：“我們一起找吧！”于是兩個(gè)孩子便開始在籃子里不停地翻、找……找了好久，終于把排隊(duì)喝水的一組朋友都找了出來，終于排好之后，詩瑜快樂地拉著我的手讓我去看……

孩子們對(duì)于自己的照片，都十分感興趣，不停地拿起說這是誰，誰和誰在一起玩，剛開始也就是無意地隨意擺弄，但玩了一陣，他們便能根據(jù)照片嘗試進(jìn)行排列組合，雖然兩個(gè)人選擇了合作游戲，但是整個(gè)班的孩子的照片都放在一個(gè)籃子里，要找到其中的幾個(gè)孩子確實(shí)有一定的難度。所以可以適當(dāng)把材料進(jìn)行調(diào)整分組，以減小孩子搜索的范圍，節(jié)約無效操作的時(shí)間：可以根據(jù)組合的照片，把孩子單獨(dú)的照片分成四組擺放，而這三組內(nèi)容也可以有難度、層次的遞進(jìn)，一份可以是三個(gè)左右的孩子排序；另一份可以是五六個(gè)孩子；另外一份可以是兩個(gè)兩個(gè)孩子排序組合等等，這樣的材料投放應(yīng)該會(huì)更有效。

教育隨筆：我的“朋友圈”

教育隨筆：我的“朋友圈”

為期一年的課題進(jìn)行中，針對(duì)班上特殊幼兒，我們因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)不同幼兒采取不同的教育方法，大多數(shù)幼兒在情緒情感、交往能力、學(xué)習(xí)能力等方面都有了很大的改觀，在此期間我們特別組織了“我的朋友圈”主題活動(dòng)，請(qǐng)小朋友介紹自己的好朋友，同時(shí)也通過投票、舉手表決等方式來確定自己的好朋友數(shù)量。對(duì)于在活動(dòng)中人緣好，朋友多的孩子，請(qǐng)小朋友一起分析原因，對(duì)于朋友圈人數(shù)較少的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助其分析原因，改善自己的行為。個(gè)別幼兒事后留露出自己當(dāng)時(shí)緊張的心情，“老師我都不敢看，有多少小朋友給我舉手，原來還有那么多呢？”后面我們還陸續(xù)進(jìn)行了幾次這樣的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們的朋友圈在不斷地?cái)U(kuò)大，一些內(nèi)向的孩子也逐漸變得大膽、開朗，一些調(diào)皮搗蛋的孩子也開始注意自己在集體中的形象。

我們的朋友圈活動(dòng)也引起了家長的重視,為了讓孩子有更多的朋友,有些家長和老師及時(shí)溝通,發(fā)現(xiàn)自己孩子的不足,并對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo),尤其是劉禹辰的媽媽為了創(chuàng)造孩子和小伙伴的交往機(jī)會(huì),不惜代價(jià)在節(jié)假日邀請(qǐng)小朋友在家組織活動(dòng)或進(jìn)行戶外采摘,不但增進(jìn)了小伙伴之間的感情,也鍛煉了孩子與人交往的能力。

你是我的好朋友

手工課上，孩子們都在聚精會(huì)神地涂色，一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛的小動(dòng)物在他們的涂抹之下變得更加生動(dòng)可愛?？吹蕉鄶?shù)小朋友已經(jīng)涂好了，我準(zhǔn)備集中講解。正在這時(shí)，文豪大聲說：“老師，你快看坤坤的臉上……”立刻小朋友的注意力一下子轉(zhuǎn)到了坤坤那里。我連忙過去一看，呀，坤坤的臉上啥時(shí)多了好多彩色的線條?！霸趺椿厥?”我問，“是皓皓幫我畫上的?！薄八伯嬃宋业哪??！别┎桓适救醯拇鸬?。可不是嘛，皓皓的臉上也有些杠杠。看到這種情景我又氣又好笑，佯裝生氣地對(duì)他們說：“你們兩個(gè)誰畫誰都不對(duì)，問題等一會(huì)再解決，快先去把臉洗干凈了。”原來，坤坤在涂色時(shí)不小心將彩筆畫弄到了皓皓的臉上，于是皓皓也不甘示弱就在坤坤的臉上畫上了杠杠。于是我便對(duì)皓皓說：“你們不是好朋友嗎?再說坤坤又不是故意往你臉上畫的，而且事后他又對(duì)你說了對(duì)不起，但是你卻在接受了道歉之后，又在小朋友的臉上畫，這樣做你認(rèn)為對(duì)嗎?”“不對(duì)”皓皓說，通過一番說服教育終于皓皓意識(shí)到自己錯(cuò)了，主動(dòng)找坤坤承認(rèn)了錯(cuò)誤，兩個(gè)好朋友又在一起開心地涂起色來……

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