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中班主題幸福的一家

發(fā)布時(shí)間:2021-05-11

中班主題活動。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編特地為大家精心收集和整理了“中班主題幸福的一家”,希望能為您提供更多的參考。

中班主題幸福的一家教案反思主要包含了活動目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動準(zhǔn)備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù),引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看幸福的一家教案吧?;顒幽繕?biāo):

1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

活動準(zhǔn)備

1.實(shí)物玩具:小兔。

2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?。

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

活動過程

1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

(師:A每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)

B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)

教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)

(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”

師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。

剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。

師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)

師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

老師以小動物的語氣回答問題:

聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請幼兒回答提問。

小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。

(3)段落性小結(jié)。

(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。

(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)

3.拓展談話范圍。

情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

(1)小結(jié)提問,引出話題

師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對嗎?,

(2)說一句甜甜的話。

師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)

師:大人們聽了孩子的話是否很開心?

4.布置“全家?!睂?總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動。

1)談話引出師生一起合拍“全家福”

師:我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭,希望能天天看見她們,現(xiàn)在老師有個好主意,讓我們一起來拍一張“全家?!比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里,組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽,好不好?

2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動

講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

教學(xué)反思

“愛”的教育還將繼續(xù)

1、就整體而言,活動主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過這些活動的開展,孩子們對家人的愛感受更深刻,也愿意付出自己的愛,從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感,激發(fā)了幼兒感恩的心!

2、將主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來,這一點(diǎn)也不錯。但由于舍不得剪掉孩子們的作品,沒有將所有幼兒的作品都上墻,只選了其中的一部分,對墻飾的整體效果有一定的影響。

3、雖然,老師得到的信息反饋都不錯,但也有部分幼兒和家長的配合欠佳。家長一味地寵愛、嬌慣孩子,付出全部的愛,孩子只一味地接受愛,還蠻橫不講道理------由于還存在這些現(xiàn)象,因此,我們關(guān)于“幸福的一家”的主題活動不能只是一時(shí),還要堅(jiān)持下去,力爭對每一個孩子都起到“愛”的教育作用。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園中班教案《幸福的一家》含反思


經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園中班教案《幸福的一家》含反思”,希望對您的工作和生活有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《幸福的一家》含反思》

中班教案《幸福的一家》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動,幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù),培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話,快來看看幼兒園中班《幸福的一家》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

4、大膽說出自己的理解。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

活動準(zhǔn)備

1.實(shí)物玩具:小兔。

2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?/p>

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

活動過程:

1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

(師:A每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)

B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)

教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)

(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”

師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。

師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)

師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

老師以小動物的語氣回答問題:

聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請幼兒回答提問。

小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。

(3)段落性小結(jié)。

(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。

(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)

3.拓展談話范圍。

情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

(1)小結(jié)提問,引出話題

師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對嗎?,

(2)說一句甜甜的話。

師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)

師:大人們聽了孩子的話是否很開心?

4.布置“全家?!睂诳偨Y(jié)評價(jià)、結(jié)束活動。

1)談話引出師生一起合拍“全家福”

師:我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭,希望能天天看見她們,現(xiàn)在老師有個好主意,讓我們一起來拍一張“全家?!比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里,組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽,好不好?

2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動

講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

教學(xué)反思

“愛”的教育還將繼續(xù)

1、就整體而言,活動主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過這些活動的開展,孩子們對家人的愛感受更深刻,也愿意付出自己的愛,從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感,激發(fā)了幼兒感恩的心!

2、將主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來,這一點(diǎn)也不錯。但由于舍不得剪掉孩子們的作品,沒有將所有幼兒的作品都上墻,只選了其中的一部分,對墻飾的整體效果有一定的影響。

3、雖然,老師得到的信息反饋都不錯,但也有部分幼兒和家長的配合欠佳。家長一味地寵愛、嬌慣孩子,付出全部的愛,孩子只一味地接受愛,還蠻橫不講道理------由于還存在這些現(xiàn)象,因此,我們關(guān)于“幸福的一家”的主題活動不能只是一時(shí),還要堅(jiān)持下去,力爭對每一個孩子都起到“愛”的教育作用。

小百科:幸福劃分為四個維度,滿足、快樂、投入、意義。每個維度的幸福都有,但是將淺層次的快樂轉(zhuǎn)化為深遠(yuǎn)的滿足感和持久的幸福感是一件益處更大的事情。對于幸福的詮釋涉及了哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)等多個學(xué)科。

幼兒園中班教案《幸福的一家》及教學(xué)反思


中班教案《幸福的一家》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動,幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù),培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話,快來看看幼兒園中班《幸福的一家》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

4、大膽說出自己的理解。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

活動準(zhǔn)備

1.實(shí)物玩具:小兔。

2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?。

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

活動過程:

1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

(師:A每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)

B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)

教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)

(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”

師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。

剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。

師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)

師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

老師以小動物的語氣回答問題:

聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請幼兒回答提問。

小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。

(3)段落性小結(jié)。

(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。

(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)

3.拓展談話范圍。

情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

(1)小結(jié)提問,引出話題

師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對嗎?,

(2)說一句甜甜的話。

師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)

師:大人們聽了孩子的話是否很開心?

4.布置“全家福”專欄總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動。

1)談話引出師生一起合拍“全家?!?/p>

師:我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭,希望能天天看見她們,現(xiàn)在老師有個好主意,讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里,組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽,好不好?

2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動

講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

教學(xué)反思

“愛”的教育還將繼續(xù)

1、就整體而言,活動主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過這些活動的開展,孩子們對家人的愛感受更深刻,也愿意付出自己的愛,從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感,激發(fā)了幼兒感恩的心!

2、將主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來,這一點(diǎn)也不錯。但由于舍不得剪掉孩子們的作品,沒有將所有幼兒的作品都上墻,只選了其中的一部分,對墻飾的整體效果有一定的影響。

3、雖然,老師得到的信息反饋都不錯,但也有部分幼兒和家長的配合欠佳。家長一味地寵愛、嬌慣孩子,付出全部的愛,孩子只一味地接受愛,還蠻橫不講道理------由于還存在這些現(xiàn)象,因此,我們關(guān)于“幸福的一家”的主題活動不能只是一時(shí),還要堅(jiān)持下去,力爭對每一個孩子都起到“愛”的教育作用。

幼兒百科:幸福劃分為四個維度,滿足、快樂、投入、意義。每個維度的幸福都有,但是將淺層次的快樂轉(zhuǎn)化為深遠(yuǎn)的滿足感和持久的幸福感是一件益處更大的事情。對于幸福的詮釋涉及了哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)等多個學(xué)科。

主題意愿畫:快樂的蝸牛一家 (中班)


主題意愿畫:快樂的蝸牛一家

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛,并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征

2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法,并大膽地表現(xiàn)出來

3、初步學(xué)會欣賞作品

準(zhǔn)備:活蝸牛一只,欣賞作品畫6幅,每人一本繪畫冊,彩筆等。

過程:

一、觀察活動

教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛,并用詞語概括蝸牛的形狀和特征

老師:蝸牛的身上有什么?

幼兒:蝸牛的身上有圓圓的房子

老師:這是什么?

幼兒:房子上有像旋渦一樣的花紋

老師:小蝸牛還有什么?

幼兒:有長長的脖子,有一張小嘴巴,兩個小觸角

老師:蝸牛的小眼睛在什么地方?

幼兒:找不著

老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上

二、邊講故事邊教幼兒畫

1、天在一片綠草地上,小白兔看到了一個圓圓的房子

2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋,非常漂亮

3、小白兔蹲在那靜靜的看著,看著看著,咦!從像線團(tuán)地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭,頭上有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴

4、頭上還有兩只長長的觸角,哦,原來是一只小蝸牛哇

三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家

老師:小朋友,你的家里都有哪些人?

幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

老師:那你們再想想,小蝸牛的家里會有誰呢?

幼兒:有蝸牛爸爸,蝸牛媽媽,蝸牛寶寶等

老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?

幼兒:它們到草地上捉迷藏,爬樹比賽等

四.教學(xué)分析與反思:

這個活動主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動,繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物,我們一起飼養(yǎng),一起觀察,還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛,在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動,幼兒觀察的很仔細(xì),故幼兒畫的比較好。不足,教師在線條上引導(dǎo)的還不夠,幼兒畫的較單一,不過色彩畫的還比較豐富。

小班主題教案設(shè)計(jì)《蔬菜一家子》


教材分析:《香香的蔬菜》整個主題教學(xué)的第一個活動?;顒又荚谟趲椭變菏崂砗突貞浬钪谐R姷膸追N蔬菜,在說說它們外形特征、味道、食用方式等的基礎(chǔ)上,感知蔬菜的豐富多樣性。

并通過從局部推斷整體的智力游戲,全面喚起幼兒已有的蔬菜經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。

目標(biāo):1.認(rèn)識幾種常見的蔬菜,感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關(guān)系。

2.嘗試通過局部推斷整體尋找各種蔬菜,喚起對蔬菜的經(jīng)驗(yàn)感知。

3.感受蔬菜的豐富多樣。

準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長的幫助下見過家中近幾日食用的蔬菜,看過整體外形特征。

2.材料準(zhǔn)備:若干新鮮的蔬菜:青菜、番茄、南瓜、紅椒;蔬菜照片若干,背景圖一張;放大鏡一枚。

過程:

一.看看、摸摸,感知蔬菜外形特征。

(活動室一角投放若干新鮮的蔬菜:青菜、番茄、南瓜、紅辣椒)

1. 師:“呀,這里有好多東西啊,快來看看,都是些什么?”

2. 引導(dǎo)和鼓勵孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。

(師:真實(shí)的蔬菜,為幼兒科學(xué)地感知提供基礎(chǔ)。

幼:自由地看看、玩玩、摸摸,逐漸將已有的經(jīng)驗(yàn)喚起。)

二.聽聽、說說,了解蔬菜和人生活的關(guān)系。

環(huán)節(jié)過渡:剛才,你都看到了什么?

1. 師出示青菜、番茄、南瓜、紅辣椒各一?!澳憧吹降那嗖耸鞘裁礃拥??”

2. 引導(dǎo)幼兒從外形特征上逐一對四種蔬菜進(jìn)行描述,發(fā)表自己的感知。

3. 教師小結(jié):這是青菜,這是番茄,也叫西紅柿、這是南瓜、這是紅辣椒。它們長得形狀不一樣,顏色不一樣,味道不一樣,可是,它們有個共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開蔬菜。

4. 拓展經(jīng)驗(yàn):“我想用這四種蔬菜做些好吃的東西,招待我的客人,你說做什么好?”

5. 鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。

(師:從日常生活中挑選幾種外形特征各異、味道各異的常見蔬菜,用實(shí)物幫助幼兒感知蔬菜的豐富多樣。

幼:現(xiàn)場認(rèn)識幾種常見蔬菜,梳理和回憶生活經(jīng)驗(yàn),豐富和飽滿對蔬菜的認(rèn)知。感知蔬菜的豐富多樣性。)

三.找找、認(rèn)認(rèn),感受蔬菜的豐富多樣。

環(huán)節(jié)過渡:這些都叫蔬菜,你還知道哪些蔬菜的名字?

蔬菜生活在田野里,我們一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

1. 師邊出示背景圖(蔬菜照片已經(jīng)藏在背景圖里)邊用驚奇地口吻:“這些調(diào)皮的蔬菜,知道小朋友要去找它們,全都躲起來了?!?/p>

2. 交代游戲規(guī)則:

① 要用放大鏡去尋找。

② 找了了一種蔬菜,必須要說出它的名稱,它躲在哪里,并說明是憑借什么確認(rèn)的。

③ 集體肯定后一起喊:“XX,XX,快出來?!狈侥苋〕鲞@種蔬菜。

3. 教師示范找蔬菜一次?!拔艺业侥瞎隙阍诨ㄐ睦?。因?yàn)槲铱匆娔瞎祥偌t色圓圓的身體。)

幼兒討論后集體喊:“南瓜南瓜快出來?!敖處熑〕霾卦诨ㄐ睦锏哪瞎险掌?,并貼在黑板上。

4.師生共同玩游戲,找出所有躲藏的蔬菜。

5.教師小結(jié):哇,這些都是蔬菜啊,它們名字不一樣,形狀不一樣,顏色不一樣,味道不一樣,它們都很有營養(yǎng),我們都喜歡吃,吃了身體棒棒的。

(師:提供游戲的圖片,交代游戲規(guī)則,在引導(dǎo)幼兒找蔬菜的過程中,全面喚起幼兒對蔬菜感知的經(jīng)驗(yàn)積累,激發(fā)對蔬菜的興趣。

幼:嘗試從局部推斷整體來尋找各種蔬菜,在表述的過程中正確沉淀對蔬菜的感知,在游戲的情境中感受成功,喜歡蔬菜。)

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