孩子不合群怎么辦。
孩子的成長(zhǎng)是不可逆的,所以好的家園教育非常重要!不管是幼師還是家長(zhǎng),都應(yīng)該將心比心、換位思考,幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,教師除了教學(xué),還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢?以下是小編為大家精心整理的“孩子說(shuō)謊,爸爸媽媽應(yīng)該怎么辦”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有一些研究發(fā)現(xiàn),孩子說(shuō)謊其實(shí)是一種比較正常的行為。有的孩子可能從兩歲的時(shí)候開(kāi)始,一直到12歲都會(huì)有說(shuō)謊的行為出現(xiàn),這個(gè)時(shí)候被稱作最不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候。
專家說(shuō)明,在這個(gè)年齡段的孩子里面,說(shuō)謊率為96%;4歲孩子每?jī)蓚€(gè)小時(shí)說(shuō)一些沒(méi)有多大影響的謊話率為80%;6歲的孩子,基本上一個(gè)小時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)謊話。
如果孩子經(jīng)常性說(shuō)謊的話,那跟孩子的家庭教育有很大的關(guān)系,爸爸媽媽一定要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo),這樣才能夠讓孩子變成一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
孩子知道自己的謊言嗎
孩子現(xiàn)在還小,可能并不知道自己說(shuō)了謊。孩子說(shuō)的一般都是隨機(jī)謊言。比方說(shuō)爸爸媽媽問(wèn)他有沒(méi)有吃掉水果的時(shí)候,孩子說(shuō)吃掉了,可是他們面前的盤子仍然裝滿水果,因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還不會(huì)藏起揭穿謊話的證據(jù)。
孩子到了上學(xué)的年紀(jì)的時(shí)候,孩子會(huì)變得為了避免懲罰,或更復(fù)雜的原因而編造謊話。通過(guò)說(shuō)謊的行為孩子可能會(huì)提高權(quán)力和控制感。在孩子6歲的時(shí)候,孩子會(huì)慢慢知道爸爸媽媽不可能知道全部的事情,自己心里在想什么,爸爸媽媽是不會(huì)知道的。
孩子說(shuō)謊的理由
根據(jù)臨床兒童心理學(xué)家塔尼亞解釋,孩子說(shuō)謊其實(shí)是孩子大腦發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。孩子之所以會(huì)說(shuō)謊。是因?yàn)楹⒆拥囊庾R(shí)當(dāng)中對(duì)真相有所了解,孩子在想著另外的一種情況,然后希望自己傳達(dá)的信息能夠讓別人相信。
事實(shí)上,一些專家覺(jué)得這是孩子處于想象力與創(chuàng)造力的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的行為,有的孩子可能還會(huì)說(shuō)出“善意的謊言”。
如何讓孩子不說(shuō)謊
專家告訴爸爸媽媽的一個(gè)辦法是,可以主動(dòng)跟孩子說(shuō):“告訴我發(fā)生了什么”,然后在平時(shí)的生活中,要積極倡導(dǎo)誠(chéng)信和透明。
第二,孩子說(shuō)了真話以后,爸爸媽媽要表?yè)P(yáng)孩子,然后要鼓勵(lì)并且支持他們把誠(chéng)實(shí)放首位。要跟孩子說(shuō),爸爸媽媽十分喜歡你告訴我們真相。
要是爸爸媽媽搞清楚孩子在故意誤導(dǎo),可以跟孩子說(shuō)清楚:說(shuō)謊是不被認(rèn)可和接受的,一定要學(xué)會(huì)說(shuō)出真相,這樣爸爸媽媽才會(huì)更加信任你們。
還要跟爸爸媽媽說(shuō)的是,孩子聽(tīng)到的謊話越多、自己也會(huì)說(shuō)更多的謊話。孩子平時(shí)會(huì)觀察爸爸媽媽的行為。因此,爸爸媽媽不管是善意的謊言,還無(wú)關(guān)痛癢的小謊,都不能隨便說(shuō)。爸爸媽媽還要讓孩子區(qū)分謊言的性質(zhì),特備是對(duì)于學(xué)齡前孩子。
幻想和想象是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中一項(xiàng)非常正常的行為。所以,爸爸媽媽不要隨便給孩子貼上“說(shuō)謊”的標(biāo)簽。
在生活中,爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)乜滟澮幌潞⒆樱骸澳愕南胂罅芫剩 被蛘摺澳阏f(shuō)的這些吸引了我的注意”。特別是當(dāng)孩子說(shuō)出夸張、俏皮的想象,比方說(shuō)“我家的寵物是恐龍”,爸爸媽媽可以詢問(wèn)一下孩子:是什么樣的恐龍?你平時(shí)和它是怎么玩的呢?
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最近,一些家長(zhǎng)反映孩子經(jīng)常說(shuō)謊。這樣的現(xiàn)象在大班幼兒中比較明顯。比如,幼兒帶了各種文具或者圖書回來(lái),有些孩子覺(jué)得漂亮,就想辦法擁有,被別人發(fā)現(xiàn),會(huì)找理由推脫。孩子說(shuō)謊,家長(zhǎng)生氣,但孩子說(shuō)謊的真實(shí)原因是什么呢?
1、想象與現(xiàn)實(shí)混淆
他們常會(huì)將想像與現(xiàn)實(shí)混淆在一起,明明是自己的愿望,卻說(shuō)得像真的一樣。如將幼兒園的東西帶回家,說(shuō):“這是我的!”其實(shí),他并不是有意“說(shuō)謊”。而是以為玩過(guò)的就是自己的。
2、“虛榮心”作怪
很多孩子為了能“贏”而在游戲或?qū)W習(xí)中“撒謊”。明明知道規(guī)則,卻偏偏違反,還裝作無(wú)辜的樣子說(shuō)“不知道”。再如,為了與同伴攀比,沒(méi)有的東西卻說(shuō)“我家也有,可好玩了”。
3、取悅長(zhǎng)輩
孩子做事時(shí)不僅想做好,很大程度上也想讓父母、老師高興,從而得到更多獎(jiǎng)勵(lì)。成功難度較大時(shí),為了不讓父母、老師失望,只好“說(shuō)謊”。
4、逃避懲罰
“要真說(shuō)了我不乖,爸爸媽媽會(huì)批評(píng)我?!边@些都是孩子真實(shí)而又天真的想法,而“說(shuō)謊”有時(shí)還真能躲過(guò)“一劫”!
5、獲得“自由”
孩子看動(dòng)畫片正在興頭上,父母開(kāi)始催促:“該寫作業(yè)了!”于是孩子順口說(shuō):“寫完了”,因?yàn)檎f(shuō)“不想做”往往不被接受,而隨口一個(gè)謊話倒容易搪塞過(guò)去。
6、引起對(duì)自己的關(guān)注
孩子很多時(shí)候不會(huì)表達(dá)自己到底需要什么,可能用一些“謊話”來(lái)表達(dá)?!皨寢專乙粋€(gè)人很怕黑!”——其實(shí)只是想讓母親陪他?!鞍职?,我這里疼”——其實(shí)是想和父親親近一下。
對(duì)孩子的說(shuō)謊現(xiàn)象,不同年齡的孩子,含義不同,成人要善于合理分析,找出孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關(guān)心他們的行為,更關(guān)注他們的需求。不要因孩子的某一次謊言就定性,如對(duì)孩子說(shuō)“你就是愛(ài)說(shuō)謊”“你這個(gè)小騙子”等,更不要用暴力的方式試圖改變孩子,這樣做只能讓孩子把謊話編得更圓滿。對(duì)于孩子說(shuō)謊是因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)或其他不夠積極向上的心理,家長(zhǎng)應(yīng)直接告訴孩子說(shuō)謊不好,讓孩子明白說(shuō)謊的后果,并以身作則。
如果你希望自己的孩子誠(chéng)實(shí),那么就力圖完善自己的誠(chéng)實(shí):你可以在家中建立一套誠(chéng)信規(guī)則,將誠(chéng)實(shí)守信放在核心的位置上。在每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,都或多或少會(huì)出現(xiàn)一些說(shuō)謊行為。面對(duì)孩子不同情況的說(shuō)謊,作為家長(zhǎng)又有什么好的方法和建議呢?
有關(guān)說(shuō)謊,我們第一反應(yīng)都是反感、拒絕。因?yàn)檎f(shuō)謊的人,我們會(huì)覺(jué)得他人品有問(wèn)題,不真誠(chéng)。對(duì)于聽(tīng)謊話的人,受到欺騙也是一種傷害。而且說(shuō)一個(gè)謊話,需要用10個(gè)假話來(lái)圓。說(shuō)謊,在百度詞條中的解釋是“故意說(shuō)假話”。既然這個(gè)世界這么排斥說(shuō)謊這件事,為什么孩子還會(huì)明知故犯呢?
通常孩子說(shuō)謊不外乎有兩個(gè)原因:一個(gè)是模仿大人;另一個(gè)是迫于壓力。每個(gè)孩子最初的謊言基本都是從這里來(lái)的。
真的會(huì)模仿大人?
雖然沒(méi)有家長(zhǎng)故意去教孩子說(shuō)假話,但在家長(zhǎng)與孩子相處中,為了哄孩子聽(tīng)話,經(jīng)常用一些假話來(lái)騙他;或者家長(zhǎng)不經(jīng)意對(duì)別人說(shuō)假話,孩子耳聞目睹,慢慢就學(xué)會(huì)了。還有一種情況,是家長(zhǎng)出于成人社會(huì)里的某種掩飾需求,經(jīng)常說(shuō)些虛飾的話,雖說(shuō)只是一種社會(huì)交往技巧,并無(wú)道德上的不妥,但如果被年齡尚小的孩子注意到,也會(huì)給孩子帶來(lái)一些負(fù)面的影響。
當(dāng)然上面這些情況發(fā)生的概率并不是太高。因?yàn)橛姓f(shuō)謊情況的孩子,大多數(shù)是因?yàn)椤氨粔毫Α?,“被迫”?/p>
造成孩子說(shuō)謊的另一個(gè)原因是壓力
“哪里有壓迫哪里就有反抗!”當(dāng)然孩子是不會(huì)用武力反抗,但是他會(huì)用情緒以及一些行為,來(lái)說(shuō)明他是有自己的感受和想法。
如果家長(zhǎng)平時(shí)很嚴(yán)厲,對(duì)孩子的每一種過(guò)錯(cuò)都不輕易放過(guò),經(jīng)常批評(píng)、指責(zé),甚至打罵,孩子為了逃避懲罰,就會(huì)選擇撒謊。我認(rèn)識(shí)一對(duì)父母,兩人都是博士,對(duì)孩子管教極其嚴(yán)格,孩子回家稍晚一會(huì),就是一頓狠批。有一次,孩子貪玩,回家晚了5分鐘,孩子怕父母訓(xùn)斥,就把自己的自行車胎放了氣,撒謊說(shuō)自己的車子壞了,推著回來(lái)的。
如果家長(zhǎng)太強(qiáng)勢(shì),說(shuō)一不二,不尊重孩子的想法,孩子為了達(dá)成自己的目的,也會(huì)撒謊。比如:放學(xué)回家,孩子想先玩一會(huì)再寫作業(yè),被媽媽果斷拒絕,然后孩子用近乎祈求的語(yǔ)氣,求媽媽寬容他一次,節(jié)后還是不奏效。結(jié)果,孩子裝模作樣地在書桌前寫了一會(huì),就宣布自己今天的作業(yè)已經(jīng)寫完了。
如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高,為了不讓父母對(duì)自己失望,孩子很可能就會(huì)選擇撒謊。班里有一個(gè)孩子成績(jī)一直很好,但有一次發(fā)揮失誤,從班級(jí)前三跌倒了班級(jí)20多名。因?yàn)楦改笇?duì)他寄予厚望,對(duì)他的要求是不能低于班級(jí)前三名。所以,他知道名次之后很慌張,索性跟父母撒謊說(shuō)這次考試沒(méi)有計(jì)算成績(jī)。后來(lái),媽媽對(duì)他的話起了疑心,問(wèn)了同學(xué),他才說(shuō)出了實(shí)情。
允許孩子犯錯(cuò)
犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的必修課,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納孩子的錯(cuò)誤,用不著一發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不好,就批評(píng)教育一頓。孩子是一個(gè)獨(dú)立的人,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法,適當(dāng)滿足孩子的需求,做一個(gè)有原則又通人情的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的期望會(huì)影響孩子的行為,合理的期望加上適時(shí)的鼓勵(lì),是孩子不斷進(jìn)步的最大動(dòng)力。
以身作則,不給孩子過(guò)多的“壓力”,是根治孩子說(shuō)謊的一劑良方。
國(guó)內(nèi)一家心理研究所用了三年時(shí)間,在全國(guó)7省13個(gè)城市進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)50%的孩子從3歲開(kāi)始撒謊,隨著年齡的增加比例越來(lái)越高,到9歲,說(shuō)過(guò)謊的孩子上升到70%。來(lái)自美國(guó)的一份調(diào)查則更驚人:全美有三分之二的孩子在3歲前就學(xué)會(huì)不說(shuō)實(shí)話,而到7歲,98%的孩子說(shuō)過(guò)謊。
孩子說(shuō)謊是家長(zhǎng)和教師都非常頭痛的事。大人總是以批評(píng)結(jié)束,其實(shí)據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),孩子說(shuō)謊有時(shí)是因?yàn)橹v了真話受到懲罰,所以以后不敢再說(shuō)真話。另外,家長(zhǎng)處理不當(dāng)也容易造成孩子說(shuō)謊。
孩子有時(shí)說(shuō)謊是家長(zhǎng)逼的!可能很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到。很多時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子沉默,大人在處境兩難的情況下也經(jīng)常選擇沉默。如果家長(zhǎng)非要孩子說(shuō)出個(gè)道道,說(shuō)真的要受罰,就只能說(shuō)假的了。
糾正孩子說(shuō)謊,家長(zhǎng)應(yīng)該做到五點(diǎn):
一、不要輕易數(shù)落孩子,不要暴跳如雷也不要輕描淡寫?!靶『⒙?,難免?!被蚴恰斑?,你還真能耐,把我倆都騙了?!倍际遣豢扇〉?。
二、家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的說(shuō)謊行為。因?yàn)樗倳?huì)比較緊張,抱有僥幸心理,如果起初幾次家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn),他會(huì)暗自得意,以后撒謊次數(shù)會(huì)更多。
三、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后,重要的是教育,幫助他認(rèn)識(shí)撒謊的危害性。在孩子承認(rèn)撒謊表示今后改正時(shí),家長(zhǎng)要表示深信他會(huì)改正,成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這樣,孩子會(huì)受到鼓舞,徹底改掉撒謊的毛病。
四、給孩子一個(gè)安全、踏實(shí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品德。
五、要加強(qiáng)與孩子的溝通。有的家長(zhǎng)在孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后還采取打罵等懲罰,甚至要孩子寫保證書。這種做法嚴(yán)重傷害孩子自尊心,往往適得其反。
針對(duì)這種現(xiàn)象,在走訪了幾位兒童教育專家后,總結(jié)出了以下幾個(gè)家長(zhǎng)必備的早教常識(shí):
早教需要適齡化
早教施教的形式多種多樣,而借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成,而父母往往是寶寶最好的早教老師,這也是許多國(guó)家都在提倡親子早教的原因。
另外,親子早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教,而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心就可以完成的,這需要家長(zhǎng)的親自參與,與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系,讓孩子在愛(ài)和家的溫暖中體會(huì)到親子教育的歡樂(lè)的同時(shí),輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識(shí),效果自然不言而喻。
1-2歲:在快樂(lè)的親子互動(dòng)中,帶領(lǐng)寶寶探索世界,認(rèn)識(shí)自我,并鍛煉寶寶的體魄,促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
2-3歲:注重智商和情商的共同發(fā)展,幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣,強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。
3-4歲:鼓勵(lì)孩子初步探索自然和周圍的社會(huì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自理能力,發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。
4-5歲:注意培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)造力,提高社會(huì)交往能力,感受傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力,增進(jìn)親子感情。(文/瑞麗)
5-6歲:注意鼓勵(lì)孩子進(jìn)行科學(xué)探索,鍛煉獨(dú)立思考的能力,提高自主學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力,為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。
早教不是越快越好,越早越好。
家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的心理,但往往忽視“過(guò)之尤不及”的道理,希望可以孩子一夜之間成名成才。于是早教之風(fēng)越刮越烈,孩子的負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重,但是,只有合適的,才是最好的,一味灌輸和盲目超前,會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,進(jìn)而影響今后的成長(zhǎng)。
早教不是特長(zhǎng)教育。
也有一些家長(zhǎng),將早期教育等同于特長(zhǎng)教育,認(rèn)為學(xué)得越多越好,于是盲目攀比跟風(fēng)。殊不知,特長(zhǎng)教育一定要等發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)之后再開(kāi)始。當(dāng)孩子處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期時(shí),急于給孩子灌輸各種知識(shí),反倒會(huì)讓孩子不知所措,起到反效果。
早教不只是學(xué)知識(shí)。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為早教就是單純的找老師給孩子上課,提前學(xué)知識(shí)。這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合,重在品格素養(yǎng)和潛能開(kāi)發(fā)的早期教育,目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí),培養(yǎng)孩子的方方面面,例如與人溝通的能力、樂(lè)觀的品質(zhì)等等,而不單純的知識(shí)文化知識(shí)的積累。
早教不只是讓孩子更聰明。
有的人誤以為早期教育就是智力開(kāi)發(fā),因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。其實(shí)早教的含義包括感知、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知的訓(xùn)練,也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。如果認(rèn)為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明,那就違背了早教的初衷。
最近經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)孩子在上課外班的時(shí)候后面有一些爸爸媽媽在旁聽(tīng),有些爸爸或者媽媽還會(huì)認(rèn)真的記筆記,晚上回家如果孩子不會(huì)了再給孩子講一遍!感嘆爸爸媽媽認(rèn)真負(fù)責(zé)的同時(shí)也會(huì)反思這樣做到底對(duì)不對(duì)?是不是真的對(duì)孩子有幫助呢?
再或者孩子年紀(jì)小的時(shí)候,學(xué)校留作業(yè),爸爸媽媽晚上要坐在孩子旁邊“監(jiān)督”,大家覺(jué)得爸爸媽媽應(yīng)該“陪讀”或者陪著孩子學(xué)習(xí)嗎?如果需要監(jiān)督娃們學(xué)習(xí),大家又覺(jué)得怎么樣的方法更合適呢?下面我們收集了一些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)供大家參考:
@如如媽加油:要是陪讀,父母做筆記,回家應(yīng)該是孩子給父母再講一遍效果才好。孩子聽(tīng)進(jìn)去理解了,又能張開(kāi)嘴講,效果應(yīng)該不一樣的吧。
@zhangyi_cameo:低年級(jí)最好能陪讀,可以適時(shí)糾正小朋友不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,督促他們能思想集中地完成作業(yè)/學(xué)習(xí)。同時(shí)可以和孩子一起復(fù)習(xí)當(dāng)天老師教的知識(shí)點(diǎn),幫助他們鞏固加深。再有就是培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣。個(gè)人感覺(jué)孩子小的時(shí)候,家長(zhǎng)的陪讀還是很重要的。
@童媽girl:我覺(jué)得在孩子比較小,不是很自覺(jué)的時(shí)候需要陪讀,我本人也比較青睞有陪讀的興趣班,確實(shí)回家一旦有些題目不會(huì)還可以點(diǎn)撥一下,否則是一頭霧水不知道,有時(shí)候看了答案還是百思不解。
看來(lái),各位家長(zhǎng)也是各有不同的想法的。小編覺(jué)得,陪讀不是不可行,但是要適度。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆颖容^幼小的階段都會(huì)比較擔(dān)心孩子出現(xiàn)問(wèn)題,這是很正常的,但是如果過(guò)度的陪讀勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴心理。所以,家長(zhǎng)們切記:該放手時(shí)要學(xué)會(huì)放手哦!
我怕爸爸媽媽丟了
第二周1天(9月7日)主題:“我怕爸爸媽媽丟了”
鬧鐘響了,媽媽讓我起床上學(xué)了。今天要正常上學(xué)了,媽媽昨天晚上就跟我說(shuō)好了。
但是從睜開(kāi)眼睛的那一刻,我就開(kāi)始對(duì)媽媽說(shuō)"我不想上幼兒園"。
媽媽問(wèn):“為什么不想上幼兒圓?”
我說(shuō):“我怕爸爸媽媽丟了?!?/p>
媽媽說(shuō):“不會(huì)的,放學(xué)了,爸爸接寶寶,媽媽下班會(huì)早點(diǎn)回家與媽媽玩的?!?/p>
但是我還是不愿意去,賴在床上不愿意起來(lái),媽媽強(qiáng)行把我抱起來(lái),準(zhǔn)備穿鞋出門了,我就放聲大哭,不愿意穿鞋。我努力的扒媽媽手讓我下來(lái),但是媽媽很堅(jiān)持,還是把我抱出門了;我一路下樓,一路哭著求媽媽說(shuō),”媽媽,我不想上幼兒園“。
媽媽說(shuō):”“寶寶長(zhǎng)大了就要去幼兒園,就象媽媽要上班一樣,每個(gè)人都要工作的哦?!?/p>
”媽媽,我還是不想上幼兒園。“
“那你告訴媽媽,什么原因吧?”
我說(shuō):“我怕爸爸媽媽丟了?!?/p>
"爸爸媽媽丟不了,晚上你就可以看到爸爸媽媽了。"
說(shuō)著說(shuō)著,就來(lái)到園門口了,老師來(lái)迎接了,但是我緊緊抱著媽媽的脖子,不肯放手。
老師只好無(wú)奈對(duì)媽媽說(shuō),你送她進(jìn)去吧。整個(gè)房間,哭聲震天,比上周還厲害。媽媽把我放到一個(gè)小椅子上,開(kāi)始幫我穿鞋,生活老師過(guò)來(lái)幫忙,讓媽媽離開(kāi),我看著媽媽跟我揮揮手就走了,我又放聲大哭起來(lái)。
媽媽在回家的路上,遇到隔壁的阿姨,今天他的兒子也是這種情況,這些小朋友好像約好似的。這種情況讓媽媽擔(dān)心了很久。
下午爺爺接的時(shí)候老師反饋,早上哭了挺長(zhǎng)時(shí)間的,中午睡覺(jué)前也哭,飯也不好好吃,而且我在吃午點(diǎn)的時(shí)候,居然把“巴巴”拉在褲子里,等拉出來(lái)才跟老師說(shuō),這種情況是很久很久沒(méi)有發(fā)生過(guò)了。唉。
老師還反映,中午想回家,就跟老師嘮嘮叨叨說(shuō),要回家,否則爸爸媽媽丟了。
晚上我的情緒還算好,媽媽問(wèn)我為什么拉“巴巴”前不告訴老師,我說(shuō)“忘記了”。
媽媽跟我講了一個(gè)湯姆小兔子上幼兒園的故事,湯姆也是第一天去幼兒園,湯姆跟媽媽分手的時(shí)候也是不舍得,但是湯姆的媽媽送了一個(gè)手絹給他,如果想媽媽可以看看手絹,而且湯姆還把手絹送給其他小朋友擦眼淚哩。對(duì)幼兒園有點(diǎn)陌生,有點(diǎn)擔(dān)心和不安,但是也認(rèn)識(shí)了新的朋友,與新朋友一起開(kāi)心的玩,越好明天還一起去幼兒園。
媽媽說(shuō),“明天媽媽也送給手絹給你去幼兒園好不好?”
我說(shuō):“好?!?/p>
媽媽拿出一個(gè)紅色的手絹給我,我說(shuō),“再拿一個(gè)”。
媽媽奇怪,為什么要再拿一個(gè)呢?
“我自己一個(gè),博文一個(gè)?!边@樣啊。
媽媽拿出兩個(gè)手絹?zhàn)屛易约悍诺綍?,?zhǔn)備明天帶去幼兒園。
講完故事,我們就睡覺(jué)了。
媽媽希望明天我會(huì)象小兔子一樣,能夠很快的適應(yīng)幼兒園,認(rèn)識(shí)多點(diǎn)朋友,開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)快樂(lè)的一天。
我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程當(dāng)中難免會(huì)遇到孩子說(shuō)謊的時(shí)候,其實(shí)孩子自己在犯錯(cuò)之后,打算給父母說(shuō),他們自己內(nèi)心也在進(jìn)行一次選擇。是選擇說(shuō)謊還是坦白,針對(duì)這些父母的處理手法應(yīng)該有自己的不一樣的地方。那么當(dāng)我們遇到孩子說(shuō)謊怎么辦?
首先父母在孩子用于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,要肯定孩子的認(rèn)錯(cuò)行為,給予孩子誠(chéng)實(shí)方面一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。之后再給孩子說(shuō)一下做錯(cuò)事情的危害,加深一下孩子對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),今后也不會(huì)再犯。如果孩子在給父母說(shuō)自己做錯(cuò)事情的時(shí)候選擇的是隱瞞和說(shuō)謊的態(tài)度,我們就要分析了解一下孩子為什么會(huì)說(shuō)謊?說(shuō)謊的原因有哪些,最后還是要給孩子說(shuō)一下錯(cuò)誤的危害性在哪些方面,一定要對(duì)孩子不誠(chéng)實(shí)的行為提出嚴(yán)厲的批評(píng),不能讓孩子感覺(jué)到說(shuō)謊過(guò)后還是沒(méi)有承擔(dān)后果,今后也會(huì)再犯。
其次父母對(duì)孩子說(shuō)謊要有適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)孩子的懲罰是一種非常不好控制的愛(ài),因?yàn)槿绻麤](méi)有控制好的話,會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。如果運(yùn)用的合理那么孩子也會(huì)心悅誠(chéng)服的接受,最簡(jiǎn)單的方法就是讓孩子把新學(xué)的課文抄寫十遍,或者讓孩子寫一遍關(guān)于誠(chéng)實(shí)方面的文章,取消一次孩子出去玩的機(jī)會(huì)等,這會(huì)都是比較合理的懲罰,對(duì)于孩子的幫助也是相當(dāng)大的。
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